健康教育基本方法与技巧(2014年健教技能培训)总结
健康教育的方法和技巧
健康教育的方法和技巧健康教育是一种提高群众健康意识和健康素养水平的重要手段。
在健康教育过程中，选择合适的方法和技巧对于提高教育效果至关重要。
本文将介绍几种常用的健康教育方法和技巧。
一、案例教学法案例教学法是通过真实的案例和情境，让学生自主思考和分析，帮助他们理解相关的概念和知识。
在健康教育中，可以选择一些与学生有关的、有现实意义的案例，帮助他们了解健康问题的成因、预防和治疗方法。
同时，学生可以通过讨论和分享彼此的经验，促进互相学习和成长。
二、示范法示范法是通过模拟和展示的方式，引导学生了解正确的健康行为和方法。
教师可以通过健康检查、体验活动等方式示范正确的健康行为，让学生亲身体验到健康带来的好处。
在示范的过程中，教师需要充分表达自己的态度和观点，激发学生的主动参与和思考。
三、讨论法讨论法是通过小组或全班的形式，让学生在指导下自由发表看法、讨论问题。
在健康教育中，可以选择一些与学生相关的话题，例如饮食、运动、心理健康等，让学生就自己的生活经验和观点展开讨论。
这样不仅可以提高学生的思维能力和表达能力，还能促进他们对健康问题的理解和思考。
四、游戏法游戏法是通过游戏的形式，加强学生的参与性和积极性，达到健康教育的目的。
教师可以设计一些有趣的游戏，例如健康知识问答、角色扮演等，让学生在游戏中学到健康知识和技能。
通过游戏，学生可以在轻松愉快的氛围中参与到教学中来，提高学习效果。
五、媒体教育法媒体教育法是利用多种媒体手段传播健康知识和信息，引导学生正确理解和应用。
在健康教育中，可以利用影视、音频、网络等多种媒体形式，呈现有关健康的内容。
通过观看视频、听取音频，学生可以直观地了解健康问题的相关信息，激发他们对健康的关注和兴趣。
六、参与式教育法参与式教育法是通过学生参与和实践的方式，促进他们全面发展和培养良好的健康习惯。
在健康教育中，可以组织学生参与一些健康活动，例如户外运动、社区义诊等，让学生亲身参与到健康的实践中，深化对健康的理解和认识。
健康教育基本方法与技巧
健康教育基本方法与技巧健康教育是指以提高个体、群体健康水平为目标，通过传播和普及健康知识，培养健康意识与能力，以促进个体、家庭和社会整体健康发展的一种系统性教育活动。
健康教育的目标是培养个体正确的健康观念和积极的健康行为，使人们养成良好的生活习惯和健康行为，预防疾病的发生，提高生活质量。
健康教育的基本方法和技巧是初中、高中生健康教育教学过程中的操作方法和技术手段，包括教学设计、教学手段、教学方法、教学技巧等。
下面我将介绍一些常用的健康教育基本方法与技巧。
1.教学设计教学设计是健康教育的第一步，需要根据教育对象的特点制定合理的教学目标和教学计划，包括教学内容、教学步骤、教学方法等，以便达到教育的预期效果。
教学设计应符合学生的实际需求和文化背景，具有可操作性和可评估性。
2.良好的沟通和倾听健康教育应营造良好的沟通氛围，与学生进行积极的交流和互动。
教师应当倾听学生的意见和问题，充分理解学生的需求和困惑，从而更好地调动学生的积极性和主动性。
教师要通过倾听和沟通，帮助学生解决问题，提供正确的健康知识和信息，并引导学生形成正确的思考和判断。
3.活动教学法活动教学法是一种让学生通过参与各种活动来获取知识和技能的教学方法。
健康教育可以通过举办健康主题活动、健康讲座、健康展览等形式，让学生亲身参与，体验健康知识和技能的应用，提高学习兴趣和积极主动性。
4.问题导向教学法5.多媒体与信息技术的运用随着科技的发展，多媒体与信息技术在健康教育中的作用越来越重要。
教师可以通过使用多媒体教学课件、幻灯片、视频、互联网等媒体工具，以丰富多彩的方式呈现教学内容，增加学生的学习兴趣和参与度。
同时，多媒体和信息技术还可以提供丰富的健康知识资源，方便学生获取健康信息，培养他们的信息获取和分析能力。
6.情境模拟教学情境模拟教学是通过创设真实的场景和情境来模拟实际生活中的健康问题和挑战，让学生在模拟情境中进行综合性的思考、判断和实践。
通过情境模拟教学，学生可以更好地理解健康知识和技能的应用，培养自身的追求健康的意识和能力。
健康教育的方法与技巧范文
健康教育的方法与技巧范文健康教育是一种通过信息传递和行为干预,帮助个人和群体掌握卫生保健知识、树立健康观念、自愿采纳有利于健康行为和生活方式的教育活动与过程。
下面是,供您参考。
健康教育是提高人群健康水平的重要手段,也是实现全民健康的重要保障。
随着社会经济的发展和人们生活节奏的加快,健康问题越来越受到人们的关注。
因此,健康教育的方法和技巧也日益受到重视。
一、健康教育的方法1. 讲授法讲授法是健康教育中最常用的方法之一。
通过讲解健康知识、技能和态度,帮助人们了解健康的重要性,掌握健康行为和生活方式。
讲授法可以采用面对面、广播、电视、网络等多种形式进行。
2. 示范法示范法是通过展示健康行为和技能,帮助人们学习和掌握健康行为和生活方式。
示范法可以采用实物示范、模拟示范、视频示范等多种形式进行。
3. 咨询法咨询法是通过与个人或群体进行交流,了解他们的健康需求和问题,提供针对性的健康信息和指导。
咨询法可以采用面对面、电话、网络等多种形式进行。
4. 行为干预法行为干预法是通过针对个人或群体的行为进行干预,帮助其改变不健康的行为和生活方式。
行为干预法可以采用多种形式,如:个体咨询、小组讨论、社区活动等。
5. 传播法传播法是通过多种渠道传递健康信息和知识,帮助人们了解健康的重要性,掌握健康行为和生活方式。
传播法可以采用印刷品、广播、电视、网络等多种形式进行。
二、健康教育的技巧1. 针对性强在健康教育中,需要针对不同的个人和群体,提供针对性的健康信息和指导。
因此,教育者需要了解受教育者的健康需求和问题,有针对性地进行教育。
2. 易于理解健康教育的受教育者包括不同年龄、性别、文化程度的人群,因此,教育者需要用简单明了的语言和例子,让受教育者易于理解和接受。
3. 互动性强健康教育不仅仅是单向传递健康知识和信息,还需要与受教育者进行互动,了解他们的需求和问题,提供针对性的指导和帮助。
因此,教育者需要善于与受教育者进行互动,建立良好的沟通和关系。
健康教育的方法和技巧
健康教育的方法和技巧健康教育是一种有系统、有组织、有计划的教学活动，旨在提供相关知识和技能，促进个体和群体的身心健康。
在现代社会中，人们面临着许多健康问题，如肥胖、心理压力、不良饮食习惯等。
因此，正确的健康教育方法和技巧变得尤为重要。
本文将探讨一些有效的健康教育方法和技巧。
一、健康教育的方法1.综合信息教育法综合信息教育法是通过收集和整理大量的健康信息，向个体和社群提供科学、权威的健康知识。
这种方法包括讲座、宣传册、健康网站等多种渠道，使人们能够及时了解到最新的健康信息，指导他们做出正确的健康决策。
2.示范引导教育法示范引导教育法通过模仿和引导的方式，向个体和社会展示正确的健康行为。
例如，学校可以组织健康饮食示范活动，教师可以为学生展示正确的刷牙方法。
这种方法能够直观地向人们展示健康生活方式的益处，并激发他们积极参与到健康行为中。
3.互动参与教育法互动参与教育法是通过问答、讨论等方式，增加学习者与教育者之间的互动与参与。
例如，健康教育课堂上可以开展小组讨论、小游戏等活动，鼓励学生们主动思考和互相交流。
这种方法能够提高学习者的学习兴趣和积极性，加深对健康教育内容的理解和记忆。
二、健康教育的技巧1.个性化教学个性化教学是针对不同学习者的特点和需求，设计灵活多样的教学活动。
例如，对于学习兴趣不同的学生，可以提供多样化的学习资源和任务，以激发他们的学习动力。
这种技巧能够充分考虑学习者的差异性，提高教学效果。
2.趣味性教学趣味性教学是通过寓教于乐的方式，增加学习者的兴趣和参与度。
例如，可以利用游戏、竞赛等形式来进行健康知识的教学。
这种技巧能够激发学习者的好奇心，提高他们的学习效果。
3.启发式教学启发式教学是通过启发学习者的思维和解决问题的能力，促使他们主动探究和思考。
例如，可以提出一系列与健康相关的问题，引导学习者发现和理解其中的规律。
这种技巧能够培养学习者的独立思考和创新能力。
4.积极激励积极激励是通过给予学习者肯定和奖励，激发他们对健康教育的兴趣和热情。
健康教育方法及技巧
健康教育方法及技巧
健康教育方法及技巧包括：
1. 以互动为基础的教育方式：采用探究、讨论等互动的方式，增强学习者的参与性和体验感，使学生更好地领会健康教育内容。
2. 应用现代信息技术：利用多媒体、互联网等现代信息技术，对健康知识进行深入讲解，使受众更加深入地了解健康知识。
3. 运用情境化教学法：把健康教育内容放在实际生活中进行情境化分析和解决问题的方式，让学生能够身临其境，产生共鸣，更好地理解和接受健康教育信息。
4. 强化实践教学：引导学生把所学知识和技能应用到实际生活中，如实战演练、康复训练等实践性教育，使学生在实践中不断提升自我健康管理能力和预防能力。
5. 运用游戏教学法：以游戏的方式传递健康知识和技能，使学生更容易理解和接受，同时游戏性还能增加学生的兴趣和参与度。
6. 团队合作教学法：让学生组成小组，在小组内互相学习、交流，增强学生们的团体合作能力，激发学习的积极性和主动性，共同促进健康。
7. 鼓励自主学习：在教育过程中，要鼓励学生独立思考、自主学习，培养他们
的学习兴趣和独立思考能力，提高学习效果。
健康教育的主要技能与方法实训步骤与结果
健康教育的主要技能与方法实训步骤与结果技能与方法：1.沟通技巧：健康教育中与学生、家长、社区居民等不同受教育对象进行有效的沟通至关重要。
教育者应具备良好的听觉和口语交流能力，以便能够准确理解对方的需求和问题，并提供相关的健康知识和建议。
2.授课技巧：健康教育涉及到知识的传递和技能的培养，教育者应善于运用各种教学方法和教具，使学生能够参与到教学中来，提高学习的主动性和兴趣。
3.专业知识和技能：健康教育的实施需要教育者具备相关的专业知识和技能，包括健康知识的掌握、疾病防控的策略、健康促进的方法等。
教育者需要不断学习和更新知识，以提高自己的专业素养。
4.鼓励和支持：健康教育的目的是为了帮助受教育者改善健康状况，教育者应鼓励受教育者积极参与健康行为，提供相应的支持和指导。
实训步骤：1.确定目标：在开始健康教育实训之前，教育者需要明确自己的目标，明确受教育者所需要学习和改善的健康问题是什么，以便能够有针对性地进行教学。
2.实地调研：教育者需要了解受教育者的实际情况，例如他们的健康状况、生活方式、饮食习惯等，以便更好地设计教学内容。
3.教学设计：根据调研结果和目标确定教学内容和教学方法，设计教学大纲和课程计划。
4.教学实施：按照教学设计的计划进行教学，通过讲解、示范、实践等方法向受教育者传递健康知识和技能。
在教学过程中，教育者需要根据受教育者的实际情况进行调整和适应，确保教学的有效性。
5.教学评价：教育者需要对教学过程和教学效果进行评价，了解受教育者对教学的接受程度和实际应用情况，以便进一步改进教学策略和方法。
实训结果：1.提高受教育者的健康知识水平：通过健康教育的实训，受教育者能够了解和掌握相关的健康知识，提高自己的健康素养。
2.培养受教育者的健康行为习惯：通过实际操作和实践，教育者可以帮助受教育者树立正确的健康观念，促使他们养成良好的健康行为习惯。
3.提高社区的整体健康水平：健康教育的实施不仅能够改善个体的健康状况，还能够提高社区的整体健康水平，减少疾病的发生和传播。
健教的工作总结
健教的工作总结
健康教育是一个重要的领域，它涉及到人们的健康和生活质量。
在过去的一段
时间里，我一直在从事健康教育工作，并且在这个领域取得了一些成绩。
在这篇文章中，我将总结一下我的健康教育工作，分享一些经验和感悟。
首先，健康教育工作需要有一定的专业知识和技能。
我在大学学习了健康教育
相关的课程，掌握了一些健康教育的理论知识和实践技能。
在实际工作中，我不断地学习和提升自己的专业能力，不断地更新自己的知识和技能，以适应健康教育工作的需求。
其次，健康教育工作需要有一颗热爱和关心他人健康的心。
在健康教育工作中，我始终坚持以人为本的理念，关心每一个受众的健康和生活质量。
我努力倾听他们的需求和困扰，帮助他们解决健康问题，提升健康意识和健康素养。
再次，健康教育工作需要有一定的实践经验和案例积累。
在过去的工作中，我
积累了大量的实践经验和成功案例，这些案例不仅丰富了我的工作经验，也为我今后的工作提供了宝贵的经验借鉴和参考。
最后，健康教育工作需要有一定的团队合作和沟通能力。
在工作中，我与团队
成员密切合作，共同制定和实施健康教育计划，共同解决健康教育工作中的难题和挑战。
与此同时，我还与受众进行密切的沟通和交流，了解他们的需求和反馈，不断地改进和完善健康教育工作。
总的来说，健康教育工作是一项重要而有意义的工作，我将继续努力，不断提
升自己的专业能力和工作水平，为更多的人群提供更好的健康教育服务。
希望我的经验和感悟能够对其他健康教育工作者有所帮助，共同为人们的健康和幸福贡献自己的力量。
健康教育方法和技巧
健康教育方法和技巧
一、遵守健康原则
1、吃饭营养均衡，多吃新鲜蔬菜水果，少食加工食品；
2、保持良好的作息习惯，早睡早起，多锻炼，保证充足睡眠；
3、定期体检，及时发现疾病，及时就医；
4、戒烟限酒，不使用毒品，避免滥用药物；
5、注意预防感染疾病，注意保护环境卫生，保持心理平衡；
6、多参加健康宣教活动，加强健康意识，努力提高自身健康水平；
二、健康教育技巧
1、以实际行动引导：可以组织活动，引导学生在日常生活中健康行为的养成，比如，搭乘公共交通工具上下学、吃早餐、洗澡等；
2、以讲座方式提高学生健康意识：定期举办关于健康的讲座，以加强学生的健康意识，比如简介健康生活方式、健康饮食、健康心灵等方面的内容；
3、以游戏方式教育：采用游戏的方式让学生认识和理解健康概念，比如通过户外游戏、健康消息抢答等游戏方式激发学生学习健康知识的兴趣；
4、以社交媒体方式普及健康知识：比如，可以通过微博、朋友圈等社交平台定期发布健康文章来普及健康知识；
5、举办各类专题讲座：定期召开各种专题讲座，让学生了解健康话题。
健康教育的方法和技巧
健康教育的方法和技巧引言健康教育是一种重要的教育形式，旨在提升个人和社区的健康水平。
通过传授知识和技能，它能够帮助人们认识到健康的重要性，并采取积极的行动来改善自己的健康状况。
本文将探讨一些有效的健康教育方法和技巧，以帮助读者更好地掌握这一重要领域。
正文1. 创造积极的学习氛围健康教育需要在积极的学习氛围中进行，以激发学生的兴趣和参与度。
教师可以通过多样化的教学活动来吸引学生，如小组讨论、角色扮演和实地考察。
此外，教师应该鼓励学生提出问题并参与互动，以激发他们的思维和创造力。
2. 知识与实践结合健康教育应该不仅仅局限于传授理论知识，还应该注重实践应用。
例如，在讲解饮食健康时，可以组织学生制作健康餐食或参观健康餐厅，让学生亲身体验健康饮食的好处。
这样的实践活动可以帮助学生更好地理解和应用所学知识。
3. 利用多媒体技术在当今数字化时代，利用多媒体技术成为一种有效的健康教育方法。
教师可以使用幻灯片、视频、网络资源等多媒体工具，以生动形象的方式呈现健康教育内容。
通过音频和视觉效果的结合，学生可以更加深入地理解和记忆所学知识。
4. 引导自主学习自主学习是一种重要的学习方式，它可以激发学生的主动性和自主性。
在健康教育中，教师可以给予学生一定的自主学习空间，让他们根据自己的兴趣和需求选择学习内容和方法。
同时，教师应该提供相关的学习资源和指导，以确保学生能够正确有效地进行自主学习。
5. 鼓励反思与评估健康教育需要鼓励学生进行反思和评估，以加深对自身健康问题的认识。
教师可以设计一些反思和评估活动，如个人日记、小组讨论和自我评估问卷，帮助学生反思自己的健康行为和改进方向。
通过这些活动，学生可以更好地认识到自己的健康问题，并制定相应的改善计划。
6. 建立合作伙伴关系健康教育需要与家庭、社区和卫生机构等合作伙伴建立紧密的联系。
在家庭环境中，家长可以与教师沟通合作，共同为孩子的健康教育贡献力量。
在社区和卫生机构方面，可以邀请专业人士来学校进行健康讲座和培训，为学生和教师提供更全面的健康教育服务。
健康教育基本方法与技巧
健康教育基本方法与技巧健康是一种宝贵的财富，而健康教育作为提高人们健康水平的重要手段之一，对于个体和社会的发展具有重要意义。
然而，如何进行有效的健康教育仍然是一个亟待探讨和改进的问题。
本文将针对健康教育的基本方法与技巧展开讨论，以期为广大人民群众提供更加科学、实用的健康知识与方法。
一、针对性的健康教育健康教育的关键在于针对性。
不同的人群有不同的健康需求和问题，因此我们不能一概而论地开展健康教育工作。
针对性的健康教育需要从人口统计学、行为习惯、健康状况等多方面因素入手，制定个性化的健康教育方案。
比如，对于儿童和青少年，可以以图画、动画等形式进行生动有趣的健康知识普及；对于成年人，可以通过讲座、健康咨询等方式提供专业的健康指导；对于老年人，可以通过社区活动、康复训练等方式提高其健康素养。
二、注重健康教育的渠道与媒介随着社会媒体的广泛普及和发展，健康教育的渠道与媒介也在不断丰富。
传统的渠道如学校、医院、社区已经成为健康教育的重要基地，但在当今信息化时代，我们也需要借助网络、社交媒体等渠道来进行健康教育。
比如，在社交媒体上推广健康饮食、运动方式等健康知识，可以覆盖到更多的人群，提高健康教育的普及度和深度。
三、提供实际操作的技巧健康教育不应该仅仅停留在理论层面，还应该提供实际操作的技巧。
例如，对于饮食方面的健康教育，我们不仅可以告诉人们什么食物有利于健康，还可以提供一些简便易行的烹饪方法，使人们能够更好地掌握健康饮食的实际操作技巧。
同样，对于运动方面的健康教育，我们可以不仅仅告知人们运动的好处，还可以提供一些简单易行的运动方法和技巧，使人们能够更好地参与运动。
四、倡导健康生活方式健康教育的目的不仅在于传达健康知识，更在于倡导健康生活方式。
健康生活方式包括良好的饮食习惯、适量的运动、充足的休息和心理健康等方面。
在健康教育中，我们应该引导人们改变不健康的生活方式，从而提高整体健康水平。
这需要通过科普宣传、个案展示、亲身体验等方式，让人们认识到健康生活方式的重要性，并积极参与其中。
1健康教育基本方法与技巧
1健康教育基本方法与技巧健康教育是指通过系统的教育方法，提高人们的健康意识，增强个体的健康素养，促使个体在生活方式、行为选择、自我保健等方面采取有益于健康的行为。
健康教育具有多种基本方法与技巧，如下所述。
首先，知识传授是健康教育的重要方法之一、通过向个体传授健康相关的知识，使其了解身体的构造与功能、疾病的预防与治疗、营养摄入与代谢等方面的内容，提高健康知识水平。
在知识传授过程中，要注重归纳总结，将抽象的理论与实际生活相结合，使知识更加贴近个体的实际需求，提高学习的有效性。
其次，健康教育还倡导采用互动式的教学方法。
通过让个体参与到健康教育的过程中，积极主动地运用所学知识解决问题，来增强学习效果。
例如，可以采用小组讨论、角色扮演、案例分析等形式，培养个体的分析、判断和解决问题的能力，以及在团队合作中提升沟通与协作能力。
此外，实践是健康教育的重要组成部分。
通过实践操作，让个体亲自参与到健康行为中，形成感性认识，提高对健康行为的积极性和主动性。
实践操作可以包括模拟实验、户外体育运动、实地考察等形式，以让个体亲身体验健康行为的效果，并从中体会到健康行为对身体与心理的积极影响。
健康教育还要注重启发与引导个体的思考。
通过提问、讨论问题等方式，引导个体主动思考、自主探索，不断丰富自己的认识与体验。
在教学过程中，要尊重个体的差异性，鼓励个体勇于发表个人观点，培养个体的创新思维与批判思维能力。
此外，健康教育还需要充分利用多媒体技术。
借助多媒体教学手段，如图表、图片、音频、视频等，将知识内容形象化、生动化，提高教学媒介的趣味性与亲和力，从而更好地引起个体的兴趣与注意力。
最后，健康教育还需要建立良好的教育环境。
教育环境不仅仅是物质环境，还包括社会文化环境、课堂氛围等方面。
要创造积极向上的学习氛围，营造互相尊重、互助互爱、相互学习的文化氛围。
同时，还要注重教育资源的共享与整合，促使患者、家属、医生、教育者等各方力量共同参与，形成良好的合作机制。
健康教育培训小结
健康教育培训小结引言概述：健康教育培训对于个人和社会的健康发展起着至关重要的作用。
通过传授正确的健康知识和培养良好的健康行为，健康教育培训有助于预防疾病、提高生活质量，并促进社会的可持续发展。
本文将从五个方面介绍健康教育培训的重要性和有效性。
一、提高健康知识水平1.1 提供基本的健康知识：健康教育培训通过向受训者传授基本的健康知识，如饮食营养、心理健康、运动等方面的知识，帮助受训者了解健康的重要性和保持健康的方法。
1.2 强调疾病预防和早期识别：健康教育培训还注重向受训者传授疾病预防和早期识别的知识，如癌症、心血管疾病等常见疾病的预防和早期症状的识别，以便受训者能够及早采取相应的措施。
1.3 促进公众健康素养的提高：健康教育培训还致力于提高公众对健康问题的认识和理解，促进公众健康素养的提高，使更多的人能够正确对待自己的健康问题，并采取积极的健康行为。
二、培养健康行为习惯2.1 增强自我保健能力：健康教育培训通过教授科学的健康行为和自我保健方法，帮助受训者培养良好的健康行为习惯，如合理膳食、定期锻炼、养成良好的卫生习惯等。
2.2 提倡健康生活方式：健康教育培训还强调健康生活方式的重要性，如戒烟限酒、保持良好的作息时间、避免过度使用电子产品等，帮助受训者摆脱不健康的生活方式。
2.3 鼓励积极的健康行为：健康教育培训通过鼓励受训者积极参与健康促进活动，如社区健康跑、义诊活动等，培养受训者对健康的重视和积极的健康行为。
三、促进健康社区建设3.1 建立健康社区网络：健康教育培训通过建立健康社区网络，将健康知识传播到社区居民中，提供健康咨询和服务，促进社区居民的健康发展。
3.2 组织健康宣传活动：健康教育培训还组织各类健康宣传活动，如健康讲座、健康知识竞赛等，吸引社区居民参与，提高社区居民对健康问题的关注和认识。
3.3 建立健康资源共享平台：健康教育培训还致力于建立健康资源共享平台，整合社区内外的健康资源，提供全方位的健康服务，满足社区居民的健康需求。
健康教育培训总结（精选6篇）
健康教育培训总结（精选6篇）健康教育培训总结（精选6篇）总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性结论的书面材料，它可以促使我们思考，让我们抽出时间写写总结吧。
你所见过的总结应该是什么样的？以下是小编为大家收集的健康教育培训总结（精选6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
健康教育培训总结11、加强健康教育队伍的能力建设，是提高健康教育工作质量和水平的重要举措。
20xx年市及各旗县区健康教育所派员分别参加了自治区组织的全区健康教育工作人员能力建设培训班全区健康教育所长及业务骨干培训班和预防人禽流感健康教育项目启动会议，全市有42人得到了系统的培训。
按照自治区卫生厅的要求，推荐59名专家进入自治区健康教育专家库。
2、健康教育网络建设得到加强。
为了强化健康教育工作，各地进一步充实和调整了健康教育组织和网络，为了深入开展工作打下了良好的基础，如红山区、喀喇沁旗等都加强了健康教育组织和网络建设，做到纵向有人抓，横想有人管，层层推进，全面落实。
3、为了加强社区居民的健康教育，使之做到规范化、系统化，市健康教育宣传中心制定了《城镇社区居民楼院健康教育与健康促进工作指导》，为开展更好地城镇社区居民健康教育提供了依据。
以健康教育项目为龙头，推动健康教育工作不断发展。
1、全面实施内蒙古社区健康教育与烟草控制项目。
20xx年我市被自治区确定为第一批国家社区健康教育与烟草控制项目的试点地区，为了做好各项准备工作，首先成立了以市卫生局分管领导为组长的项目领导小组和项目实施小组;二是确定红山区站前办事处作为该项目的试点单位;三是制定了城市社区健康教育与烟草控制项目实施方案;四是5月23日在站前办事处昭乌达社区健身广场举办了项目启动会议，自治区健康教育所领导、市卫生局领导、红山区区委、政府等有关领导参加了会议，并分别做了热情洋溢的讲话，社区住街医院分别开展了咨询活动;五是举办了基线调查员培训班，并对300户居民进行了基线调查;六是建立了图文并茂、通俗易懂、喜闻乐见的健康教育宣传阵地60多平米;七是编印了健康教育折页、宣传画2万多份，下发到居民手中;八是为了控制居民的食盐摄入量，制作了控盐计量勺一万个，下发到居民住户;九是针对项目的实施情况和项目实施过程中存在的问题，举办了社区居民个人访谈班。
健康教育的方法和技巧
健康教育的方法和技巧以下是有关健康教育的方法和技巧：一、什么是健康教育健康教育的定义:是通过信息传播和行为干预，帮助人们掌握卫生保健知识，树立健康观念，自愿采纳有利于健康的行为和生活方式,预防疾病，促进健康，提高生活质量的教育活动与过程。
健康教育的基本特征之一：健康教育追求的是使教育对象实现知识、观念和行为改变的统一。
知、信、行是表述健康教育最基本内涵的“三字经”，其核心是提倡有益健康的行为和生活方式。
健康教育的意义：开展医院健康教育是医学模式转变和现代医学发展的必然趋势，生物医学模式→生物–心理-社会医学模式转变，现代医学模式要求医学实践活动不但要消除疾病的生物学因素，也要改变引起疾病的综合因素，从单纯的治疗服务扩大到治疗–预防–保健一体化的综合服务。
健康教育本身是重要的治疗手段：健康教育指导病人及其家属学习和掌握有关防病、治疗和康复的知识和技能，是提高自我保护能力、促进病情转归、巩固疗效的有效易行的非药物治疗手段，是临床治疗环节中不可缺少的一部分。
二、健康教育的方法健康教育的方法：语言教育方法:口头交谈;健康咨询;专题讲座;小组座谈;文字教育方法:卫生标语;卫生传单;卫生小册子;折页;卫生报刊;卫生墙报;卫生专栏;卫生宣传画;形象化教育方法:图片、照片、标本、模型、示范、演示等；电化教育方法:广播、投影、录像带、VCD等。
三、住院期间进行的健康宣教的方法和技巧患者在入院宣教后已经进入角色，应对患者进行疾病知识的宣教，介绍有关疾病的病因、症状及药物治疗，使病人对自己的疾病有所了解，同时还应仔细观察有无隐性症状影响疾病康复的苗头，及时对症处理，减轻病人的痛苦，鼓励病人树立战胜疾病的信心，促进疾病的康复。
（1）疾病指导适合于病人做治疗、护理、查房时进行。
可结合病人的病情、家属情况、生活习惯提供咨询。
如对合并高血压患者，可以针对高血压的病因、发病机理、症状、用药方法、配合治疗的要领、并发症、生活起居、饮食、锻炼、自测血压技术等一系列内容进行教育，并根据病人常出现的不良心理症状分别进行心理护理。
健康教育基本理论方法及技巧
健康教育基本理论方法及技巧健康教育是指通过教育手段，提高个体、群体和社区的健康水平，促进健康生活方式的形成和健康问题的预防与控制。
健康教育的基本理论、方法和技巧对于有效开展健康教育工作至关重要。
本文将介绍健康教育的基本理论、方法和技巧。
健康教育的基本理论：1.行为变化理论：健康教育的核心目标是促进人们的健康行为变化。
行为变化理论认为人们的行为是受到多种因素的影响，包括认知、社会环境和个人动机等。
通过了解这些影响因素，可以设计相应的健康教育策略，促使个体改变不良的健康行为，形成健康的生活方式。
2.社会认知理论：社会认知理论强调个体在学习和行为改变过程中通过观察他人的行为和结果来获得新的知识和能力。
在健康教育中，可以通过模仿他人的健康行为来培养个体的健康意识和行动能力，从而达到促进健康行为的效果。
健康教育的基本方法：1.认知教育法：认知教育法通过提供相关健康知识和信息，培养个体正确的健康观念和认知，以促进个体形成健康行为。
该方法适用于普及健康知识、提高群体健康素养的情况。
2.经验教育法：经验教育法通过分享成功经验、倡导角色模范行为等方式，引导个体树立积极的健康态度和信念，从而激发个体积极改变行为的动力。
该方法适用于倡导健康行为的情况。
3.基于行为变化理论的教育法：根据行为变化理论，采取预备阶段、决策阶段、行动阶段和维持阶段等不同的策略和方法，逐步促进个体的健康行为改变。
该方法适用于促进个体改变不良健康行为、形成健康的生活方式的情况。
健康教育的基本技巧：2.互动性技巧：通过互动的方式，使个体积极参与健康教育活动，增强其学习和行为改变的动力。
例如，组织小组讨论、角色扮演和案例分析等活动。
3.多媒体技巧：利用多媒体的形式，如图片、视频等，生动形象地展示健康问题和相关知识，增强个体的学习兴趣和理解能力。
4.引导性技巧：通过引导个体自我发现、自我反思的方式，帮助其深入思考和理解健康问题，从而促进其对健康行为的改变。
健康教育基本方法与技巧
一、健康教育方法的分类
利用形象艺术创作健康教育宣传材料，并通过人的视觉的直观作用 进行健康教育的方法。如：
✓ 图谱展示法 ✓ 标本展示法 ✓ 模型展示法 ✓ 示范表演法
一、健康教育方法的分类
通过指导受教育者的操作实践，达到使其掌握一定的健康护理 技能，并应用于家庭或社区护理目的的一种健康教育方法。如：
咨询步骤：
➢ 建立关系 ➢ 讨论问题：倾听诉说 ➢ 理解问题：帮助寻找解决办法 ➢ 做出决定：选择最佳解决办法 ➢ 结束会谈：回顾、总结
二、护理健康教育常用的方法
6.咨询法（续）
咨询涉及的技巧：
➢ 观察 ➢ 倾听 ➢ 概括 ➢ 反应 ➢ 质疑 ➢ 沉默
二、护理健康教育常用的方法
❖ 主要采取旅游、咨询和请有经验的病人作 现身说法的方式，为病人提供一个可以倾 诉的场所，让具有同样遭遇、同种疾病的 病人共同交谈
健康教育基本方法与 技巧
一、健康教育方法的分类
（1）口头语言教育
通过语言的交流与沟通，讲解及宣传健康教育知识，增 加受教育者对健康知识的理性认识。如：
➢ 讲授法 ➢ 谈话法 ➢ 咨询法 ➢ 座谈法
一、健康教育方法的分类
1.语言教育(续)
（2）文字语言教育
通过一定的文字传播媒介并借助受教育者的阅读能力来 达到健康教育目标的一种方法。如：
❖ 举办健康教育展览 ❖ 举办电视知识竞赛 ❖ 角色扮演、游戏法 ❖ 病例讨论法等
二、健康教育常用的方法
有效、全能、经济，短期内达到效果
借助各种教具，通过语言向病人及家属讲授 与病人疾病有关的一系列学习内容。如：
➢ 病因及发病机制 ➢ 症状、体征、并发症 ➢ 治疗、护理 ➢ 饮食及生活起居等
健康教育基本方法与技巧(2014年健教技能培训)
上午2时1分
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（四）讲座：
• 组织举办讲座的要求：
• 需要进行精心的组织（预调查需求，进行统筹安排，确定讲座的时间、地点、 授课人、课件，要通知到有需求的人，时间地点的 选择应注意方便受众）；
• 树立授课专家的权威性，课前进行简单的专家介绍，突出专家专业特长； • 授课内容具备科学性，同时也要符合受众的特点，深入浅出，浅显易懂，减
上午2时1分
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（三）宣传栏：
• 特点与功能 ➢ 位置固定，可设置多个； ➢ 存放时间较长，一般1-3个月； ➢ 方位一般略高于视野，方便人驻足观看；
上午2时1分
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（四）讲座：
• 要求12期，惠及三类重点人群，包含五类内容，参加人数 覆盖1.5%辖区人群。
• 实际：≥12期，人群、内容等能达标。
好？
上午2时1分
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社区需求及评估方法
• 收集信息的方法 ➢ 利用现存资料 ➢ 开展专项调查 ➢ 开展社区人群自我健康评价
一般情况下，需要综合应用到以上方法。
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社区需求及评估方法
• 分析信息： ➢ 工作背景（时间、地区、目的、主要做法）； ➢ 信息汇总（发病率、患病率、病死率，疾病分布特点，影
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（四）讲座：
成功案例：孕妇学校课 • 成功原因： ➢ 1、目标明确——孕妇； ➢ 2、有组织机构，孕妇学校； ➢ 3、对方需求明确——孕期生理、心理、营养； ➢ 4、统一的师资培训、教材、师资为专业人员，课后仍能
给予指导及帮助； ➢ 5、结合产检，依从性高； ➢ 6、目标人群时间有保证。 • 思考：慢病相关的管理和培训如何参照孕产妇管理。
核心信息的传播； ➢ 排版不吸引人，重点不突出；
健康教育方法和技巧
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过程评价指标计算方法
按时完成的工作项 1、 （工作项目）执行率 = 计划中的工作总项 按期使用的经费数额 2、（经费使用）执行率= 预算的经费总鹅 x 100% x 100%
实际被活动涉及的目标人数
3、 活动暴露率= 应该被活动涉及的目标人数 实际被覆盖的目标人数 X100%
4、活动覆盖率=
目标人群总数
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六、健康教育评价（效 果 如 何？）
特别强调的是：评价不是在计划实施结 束后才进行，而是贯穿于计划实施的全过程。 根据评价的内容、指标和方法的不同， 可分为过程评价对计划的全过程进行的评价。包括计划执行中 的各项活动是否按计划要求进行；计划实施是否取 得预期效果；及时发现计划执行中的问题，而有针 对性地对计划以及干预方法、策略等进行修订，使 之更符合客观实际，保证计划执行的质量和目标的 实现。
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非语言传播技巧
（1）无声的动姿 （手势 触摸 眼神与注视方向 面部表情 言行一致） （2）无声的静姿 （姿势、人际距离、仪表形象） （3）有声的类语言 （声调、笑声） （4）时空语 时间语、空间语
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反馈技巧
可使谈话进一步深入，也可使对方得到激励和指导
指对对方表达出来的情感或言行作出恰当的反应，
宣传标语：有大幅横额、招牌标语和条幅标语等。对大造 舆论和创造气氛有突出作用。 宣传单：应急性强，内容较详细，可大量印刷，广泛散 发。 宣传小册子：组织专业人员编写，内容系统、针对性和知 识性强，并便于保存，可反复使用。 宣传折页：图文并茂、直观性、吸引力强，并便于发放和 保存，适用于低文化水平以及空闲时间少的人群阅读使用， 也可作为对某项操作技能的具体指导。
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健康传播与卫生宣传的比较
健康教育培训小结简版
健康教育培训小结引言概述：健康教育培训是一种重要的教育方式，旨在提高人们的健康意识和生活习惯，以预防疾病和促进健康。
本文将从五个大点出发，详细阐述健康教育培训的重要性和实施方法。
正文内容：1. 健康教育培训的重要性1.1 提高健康意识1.2 强调预防为主1.3 促进健康行为的改变1.4 减少疾病负担1.5 提高生活质量2. 健康教育培训的实施方法2.1 多媒体教学2.2 互动式教学2.3 实地考察和实践2.4 社区参与2.5 家庭教育3. 健康教育培训的内容3.1 健康知识的传授3.2 健康饮食的指导3.3 锻炼和运动的推广3.4 心理健康的关注3.5 疾病预防和控制的方法4. 健康教育培训的效果评估4.1 知识水平的提升4.2 行为改变的观察4.3 健康指标的监测5. 健康教育培训的持续性5.1 持续更新健康知识5.2 加强与相关部门的合作5.3 建立健康教育培训机构总结：综上所述，健康教育培训在提高健康意识、强调预防为主、促进健康行为改变、减少疾病负担和提高生活质量等方面具有重要作用。
多媒体教学、互动式教学、实地考察和实践、社区参与以及家庭教育是实施健康教育培训的有效方法。
健康教育培训的内容包括健康知识的传授、健康饮食的指导、锻炼和运动的推广、心理健康的关注以及疾病预防和控制的方法。
评估健康教育培训的效果可以从知识水平的提升、行为改变的观察和健康指标的监测等方面进行。
为了保持健康教育培训的持续性，需要持续更新健康知识、加强与相关部门的合作以及建立健康教育培训机构。
通过这些措施，我们可以更好地提升公众的健康水平，实现全民健康的目标。
卫生所健康教育工作计划总结
卫生所健康教育工作计划总结篇一：卫生院2014年健康教育工作总结***乡卫生院2014年健康教育全民行动工作总结为切实抓好我乡健康保健知识的宣传、教育，增强居民自我保健能力，提高居民的健康素质。
在上级卫生部门的指导以及我院工作计划中，及11类50项公共卫生服务规范里，我们深入开展健康教育工作，将健康教育工作落实到人，层层抓落实，层层把关，通过一年的努力，取得了一定的成绩，现将我院2014健康教育工作情况总结如下：一、取得的成绩：1．我院领导高度重视健康教育工作，把此项工作列入了重要议事日程来抓，并将此项工作纳入全院绩效考核内容之一，建立健全健康教育内容，设立专职健康教育专干，制定相关工作制度。
调整了健康教育领导小组，把健康教育工作落实到人，层层抓健康教育工作，把，特成立健康教育工作制度。
并根据健康教育有关文件要求，制定了《健康教育工作计划》《健康教育工作制度》《健康教育人员工作职责》等。
我卫生院把健康教育工作作为重要工作来抓，村卫生室能积极配合，认真筹划，我院将定期为居民播放、宣传卫生知识课件，向广大群众传播健康及卫生知识。
2.我院及各村卫生室共设置健康教育宣传栏，定期更换宣传教育内容，我院共宣传健康教育栏12期，及时协同村卫生室向辖区居民发放各种健康教育宣传资料22415余份。
宣传资料融针对性、科学性、实用性、通俗性、趣味性为一体。
除此之外，同时在宣传栏内增贴各种不同的宣传资料，例如：结核病防治，4.25计划免疫宣传，碘缺乏病，艾滋病等宣传资料。
破除迷信，提倡广大群众自觉养成良好的卫生健康习惯。
门诊设立健康宣教书报资料架，发放各类健康教育处方、健康宣传资料、《健康新语》等读物，可供居民就诊时取阅。
3.利用各种形式，多渠道全方位的开展健康教育宣传活动。
在上半年的“3.24”结核病防治日.肿瘤宣传周.“4.25”计划免疫日.“4.26”疟疾宣传日.及三“八”妇女节“5. 31”世界无烟日等组织我院医务人员在人群密集的地方举行健康教育宣传活动，对育龄妇女和学生、老年人、慢性病患者开设健康教育随访咨询。
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健康教育诊断的主要内容
社会诊断
流行病学 诊断
健康教 育诊断
Hale Waihona Puke 管理与政策 诊断行为与环境 诊断
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教育与组织 诊断
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社区需求及评估方法
诊断的步骤： 确定需要的信息； 收集信息； 分析信息； 做出诊断；
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社区需求及评估方法
• 社区信息：包括经济、文化、社会服务、社会政策和社区资源等多
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（四）讲座：
• 存在问题：普遍反映，组织举办较难，目标人群不接受， 参与群众人数少，原因：没有了解目标人群的需求，将内 容加于对方，因而不接受，不愿意听。
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（四）讲座：
• 功能和特点： 需要进行组织和发动（时间、地点、辅助设备、内容等）； 是在固定的时段内，授课者和听课者的互动教学； 可以面对面进行交流； 可以通过一定的辅助电教设备进行教学； 可对教学效果和满意度进行现场测试； 主讲者必须具备良好的专业技能和一定的沟通技能；
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社区需求及评估方法
评估报告框架 • 3.健康问题及影响因素：主要疾病谱、死因谱等。主要健 康问题及人群流行病学特征，分析主要健康问题及其健康 相关行为及行为影响三因素（倾向因素、促成因素、强化 因素、）； • 4.综合分析目前社区所有的资源（政策、医疗服务、志愿 者组织、健康教育专业队伍、设备、场地等； • 5.拟定健康教育目标； • 6.拟采取的具体健康教育措施（讲座、咨询、同伴教育、 发放宣传资料、宣传栏、成立健康管理组织）。
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（三）宣传栏：
• 要求：2个，每个2平方米，每年更换7期； • 实际：多数单位≥2个，更换次数达标。
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（三）宣传栏：
• 存在问题： 1、宣传栏是固定的，这个性质决定了，它的内容应该与就近人群的特点相关， 如外科诊区边的宣传栏，内容应该与宣传外科疾病相关，大部分没做到相关 性。 2、某些疾病的发生，有较明显的季节性，应在高发季节加强宣传，部分单位 注意到了，也有较多单位没有注意。 3、宣传栏全院没有统一策划，有的分归多个部门管理，自行更换后，时间、 内容都没有与健教沟通，导致健教为了达标，更换的内容和数量，引起重复， 造成资金浪费。建议，统筹规划管理，某些固定要求的，如消防、综治、院 感等可较长期更换，诊疗区的，根据季节及人群特点，科室特点进行宣教。 4、排版问题：内容太多，文字太密，枯燥，没有吸引力。 5、内容问题：医学术语过多，不够通俗，与百姓看不懂，有些知识过于陈旧， 或有的内容来自网络，不科学，不规范，在中医内，这问题比较多。
为健康促进干预提供可能； 对健康教育效果更加看重。
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第二节 社区需求及评估方法
• 4 社区健康教育需求 健康教育需求评估的定义：健康教育需求评估也叫健康教 育诊断，是指在面对人群的健康问题时，通过系统地调查、 测量来收集各种有关事实资料，并对这些资料进行分析、 归纳、推理、判断，确定或推测与此健康问题有关的行为 和行为影响因素，以及健康教育资源可得情况的过程，从 而为确定健康教育干预目标、策略和措施提供基本依据。 同时，也可为健康教育干预效果的评价准备基线资料。
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（一）宣传折页、传单等：
• 要求：6种资料，每种500份以上，每年新增一种。 • 实际：20-50种，至少6种500份以上，有新增。
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（一）宣传折页、传单等：
存在问题： 种类太繁多，造成资金上的浪费，不利于好钢用在刀刃上； 派发时，针对性不强，冲淡主题，宣教效果反而下降； 信息量太大，个人的接受能力是有限的，太多信息，影响 核心信息的传播； 排版不吸引人，重点不突出； •
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（一）宣传折页、传单等：
• 特点和功能 体积小，轻便，容易携带； 可以发放到个人，适合近距离观看； 可以较长久的保存，反复查看； 人的视线最容易聚焦在版面中上1/3处；
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（一）宣传折页、传单等：
设计、制作及发放的要求： 个性化，一份传单一般只含一个专题； 图文并茂，排版整洁，色彩明亮，吸引人； 文字清晰，重点突出，放在显著位置； 知识点精炼，不宜超出15条，语言通俗； 发放时结合当时宣传主题，突出可提供诊疗咨询的机构及其地址、地 图、联系方式等； 全部种类不宜太多，重点放在目前全市要求重点防治的疾病，如：慢 性病（高血压、糖尿病、冠心病、脑血管疾病），传染病（流感、登 革热、结核病、艾滋病），公民健康素养，儿童计划免疫，建设健康 城市宣传，等。 •
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（二）播放音像制品：
• 要求：6种主题，每月30小时，在候诊人群较多的地方。 • 实际情况：10-20种主题，能达到每月30小时，地点基本 能放在候诊区、输液室。
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（二）播放音像制品：
• 存在问题： 1、电视摆放方向问题，如背光，过高等，不利于观看， 或是摆放的位置人群过少。 2、内容冗长，如有些在40’以上，候诊人员不能从头至 尾观看，建议选取多项内容3-5’时长，几种内容循环播 放。 3、内容选取，不是群众急需或喜爱的，不吸引人，建议 调查人群的需求，针对性播放，如有的单位了解到，多数 人喜欢中医保健的内容。
现代社会人际关系特征（渴望交际与戒备心理的矛盾）。
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社区健康教育
3.社区的特点对健康教育工作的影响
疾病谱和主要健康问题有共性； 可以通过职能部门进行组织和发动； 群众对社区熟悉，可减轻戒备心理； 社会资源丰富，综合利用能收到更好的效果；
社区结构复杂，对健康教育提出多元化的要求；
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社区健康教育
• 5、开发社区健康教育可利用的资源 政府部门 机关，企事业单位 学校 社会群团
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社区健康教育
• 6.基地、试点的建立 制订标准 动员 组织培训 业务指导 督导检查 评价
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第三节健康教育传媒材料制作
健康教育的基本方法与技巧
花都区疾病预防控制中心 花都区健康教育所
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第一节 社区健康教育概论
第二节 社区需求及评估方法
第三节 健康教育传媒材料制作
第四节 学校健康教育概论
第五节 医院健康教育概论
第六节 健康促进医院模式探讨
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第一节 社区健康教育
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社区需求及评估方法
•
疾病信息
威胁目标人群生命与健康的疾病或健康问题是什么? 影响该疾病或健康问题的危险因素？其中最重要的危险因素是什么？
这些疾病或健康问题的受害者在性别、年龄、种族、职业上有何特 征？ 这些疾病或健康问题在地区、季节、持续时间上有何规律？ 对那些（哪个）问题进行干预可能最敏感？预期效果和效益可能最 好？
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社区需求及评估方法
• 做出社区诊断： 社区内主要卫生问题； 高危人群； 卫生和健康教育服务可及性及覆盖率； 卫生服务的组织与管理； 干预措施的制定。
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社区需求及评估方法
评估报告框架 • 1、社区需求评估工作过程简介（时间、地点、具体步 骤），如：某年月开始启动社区需求评估工作，什么时 间查阅了哪些资料（如社区诊断或往年调查数据），有 无开展社区访谈（如：座谈－－对象、人数等），是否 做了问卷调查（什么内容、什么对象、人数）或专家采 访、专家咨询等； • 2.社区概况： 社区面积；社区内人口构成情况； 社区内机构；社区卫生服务中心情况；
• 传播策略制定的总原则： 1.明确需要解决的问题； 2.明确传播要达到的目的和确定检验的指标； 3.确定哪些人群为主要受众； 4.分析受众的特点； 5.选择、确定、表述与制作讯息； 6.传播媒介分析和选择； 7.资源分析； 8.信息传播与有关保健服务同步进行； 9.监测与评估； 10.制作实施工作计划表。
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（三）宣传栏：
• 特点与功能 位置固定，可设置多个； 存放时间较长，一般1-3个月； 方位一般略高于视野，方便人驻足观看；
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（四）讲座：
• 要求12期，惠及三类重点人群，包含五类内容，参加人数 覆盖1.5%辖区人群。 • 实际：≥12期，人群、内容等能达标。
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社区健康教育
2.社区的特点 一定的地理区域，环境和气候接近； 缩小的社会，具有复杂性和共通性； 一定的人口数量，有共同的利益和交集； 具有共同的社会资源（教育、医疗、交通等）； 具有一定的功能（管理、服务、保障、教育、安全）； 人群结构复杂（年龄、职业、学历、经济）；
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（四）讲座：
成功案例：孕妇学校课 • 成功原因： 1、目标明确——孕妇； 2、有组织机构，孕妇学校； 3、对方需求明确——孕期生理、心理、营养； 4、统一的师资培训、教材、师资为专业人员，课后仍能 给予指导及帮助； 5、结合产检，依从性高； 6、目标人群时间有保证。 • 思考：慢病相关的管理和培训如何参照孕产妇管理。
方面，以及其历年变化情况
经济（人均GNP、人均年收入、失业率等） 文化（入学率、文盲率、大众传播媒介及其覆盖和利用） 服务（主要是卫生服务方面） 政治（社区卫生制度建设情况、社区领导对健康教育的态度等） 资源（主要指健康教育和健康促进可利用资源，如健康教育经费 投入、专业机构和人员、设备等）