习作指导课 写一个特性鲜明的人
初一精选作文一个特点鲜明的人
初一精选作文一个特点鲜明的人我认识一个特点鲜明的人，他就是我的英语老师张老师。
张老师不仅教授我们英语知识，而且传授给我们许多为人处世的道理。
张老师特点鲜明的一点是勤奋。
他每天早晨都是第一个来到学校的老师，为我们准备好课程。
即使碰到复杂的语法问题，他也总是耐心地和我们讲解，不能说明白就一遍一遍地讲，直到我们理解为止。
为了能够更好地教育我们，他经常参加学术研讨会，学习最新教学理念和方法，在教学中不断改进自己的教学方式。
他对于教育事业的热情和付出让我们深受感动和鼓舞。
张老师特点鲜明的另一方面是严格要求。
他对学习态度和课堂纪律要求很高，从不容忍我们的懒惰和敷衍。
他总是强调学习的重要性，告诉我们只有通过不懈的努力才能够取得好的成绩。
在我们上课时，他会经常进行小测验，以检查我们的学习情况。
并且对于作业也总是认真批改，并当堂解答我们的问题，确保我们能够及时消化课堂学到的知识。
张老师严格的要求让我们学会自律，明白了“严以律己，宽以待人”的道理。
张老师还有着特点鲜明的开朗个性。
在课堂上，他总是和我们亲切交流，用生动的教学方式让我们对英语充满了兴趣。
讲解单词的时候，他会编写有趣的故事来帮助我们记忆；讲解语法的时候，他会设计一些互动活动，让我们在参与中学习。
他还会不断通过课外活动来增加我们的英语学习乐趣，比如组织英语角、参观英语演讲比赛等。
张老师开朗的个性和富有创意的教学方式让英语课堂成为我们最期待的时光。
我的英语老师张老师是一个特点鲜明的人。
他勤奋工作、严格要求并且开朗活泼。
他的教学方式受到我们的喜爱和尊重，他的影响和教诲将会伴随我们一生。
我很庆幸能够遇到这么一个优秀的老师，我会继续努力学习，以不辜负他的期望。
初一精选作文一个特点鲜明的人
初一精选作文:一个特点鲜明的人
初一精选作文：一个特点鲜明的人
在我初中的三年里，我遇到了很多不同的人。
但是，有一个人的特点让我印象深刻。
他就是我的班主任，一个特点鲜明的人。
首先，他非常有耐心。
无论是上课还是下课，他总是有耐心地听我们说话。
当我们有问题时，他也会细心地解答。
他的耐心让我们感到温暖，也让我们愿意向他倾诉自己的烦恼。
其次，他很严格。
在我们的班级里，他总是很严格地要求我们。
他会让我们早到早退，认真听课，认真做作业。
他还会对我们的学习情况进行监督，如果发现我们有不良习惯，他也会及时纠正。
他的严格让我们感到压力，但也让我们变得更加自律，更加努力。
最后，他非常幽默。
无论是上课还是下课，他总是能够给我们带来欢笑。
他喜欢给我们讲一些有趣的故事，也喜欢和我们开一些玩笑。
他的幽默让我们感到开心，也让我们更加喜欢上课。
总之，我的班主任是一个特点鲜明的人。
他的耐心、严格和幽默让我们感到温暖、压力和开心。
他的影响让我们变得更加自律、努力和快
乐。
我相信，在他的带领下，我们一定会有更好的未来。
描写一个特点鲜明的人作文（通用3篇）
描写一个特点鲜明的人作文描写一个特点鲜明的人作文（通用3篇）描写一个特点鲜明的人作文1我的妈妈是个“急性子”，容不得我和爸爸有半点儿慢吞吞的坏毛病。
但是，不知道怎么回事，我们仍然改不了这个毛病。
有一次，爸爸到外面去了，妈妈来管我的作业。
一回到家，我便迅速拿出作业写了起来。
因为平时慢悠惯了。
这次也快不起来。
妈妈这急性子便一刻不停地催，让我快一点儿。
可是我还是没有达到妈妈所要求的那个速度。
“快点儿写！”妈妈如猛虎似地大吼起来，那声音如雷贯耳。
我冒着冷汗转过头去，只见妈妈两手叉腰，眼珠子像一团火球，头发都快要冒烟了，真像一位武林大侠。
终于，我写完了作业。
妈妈又跟什么都没发生过，很快恢复了“风平浪静”，又对我笑眯眯的。
我的`妈妈虽然是个急性子，但我知道妈妈是为了我好，想让我早点儿写完作业早点儿睡。
所以，我的妈妈是全世界最优秀、最好的妈妈。
描写一个特点鲜明的人作文2这个“小书迷”学习很好，很多人都喜欢她，我也是其中的一个。
她的爱好就是“看书”。
就在开学初的某一天，哦不，是在每一天的下课后，她都会看书。
有一次，我想问她一道数学题，刚想问那个“小书迷”的时候，她正在看书。
她的眼睛死死地盯着书，眼珠正飞快地撗扫书面，右手的食指随时都准备着翻页的动作。
她的嘴角随着书中情节的变化，时而上扬，时而收紧。
读到激动之处还会喃喃自语。
我轻声叫她名字，她毫无察觉，继续专心致志地沉浸在书中。
我用手挡她看书的视线时，她吓了一跳！以为发生天大的事情似地问我：“怎么了，有事吗？”我刚拿出书要问她问题时，上课铃声响了。
我也只能很遗憾地回到自己的座位。
每当到了中午吃饭时，她都会和同学们聊天。
可是她说的很多话题，对我们来说是新闻一样，读书让她跟我们的成长产生了差距。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
我也要像这个“小书迷”一样多看书，增加课外知识。
描写一个特点鲜明的人作文3我有一位姐姐，她的梦想是当一名画家。
她有一头大波浪秀发，长的特别好看。
人物特点鲜明的作文
人物特点鲜明的作文在我们生活中，总会遇到一些鲜明特点的人物，他们或让人印象深刻，或让人难以忘怀。
今天，我想向大家介绍两个我认为特点鲜明的人物，一个是我的老师，另一个是我的朋友。
首先，我要介绍的是我的老师。
她是一位年轻有为的教师，她总是充满着激情和活力。
她的特点之一就是她总是鼓励我们勇敢地表达自己的观点，不怕犯错。
她相信每个学生都有自己独特的想法和见解，她鼓励我们大胆地发表意见，不断地探索和学习。
另一个特点是她总是耐心地倾听我们的问题和困惑，给予我们耐心的解答和指导。
她总是用她的行动告诉我们，只要有耐心和毅力，就一定能够克服困难，取得成功。
因此，我非常敬佩她，她就是我心目中的榜样。
其次，我要介绍的是我的朋友。
他是一个乐观开朗的人，总是带给身边的人正能量。
他的特点之一就是他总是积极向上，无论遇到什么困难和挫折，他总是能够乐观面对，从中找到积极的一面。
他总是告诉我，人生不可能一帆风顺，遇到困难不要气馁，要勇敢地面对，相信自己一定能够克服困难。
另一个特点是他总是乐于助人，无论是在学习上还是生活中，只要我有困难，他总是义不容辞地伸出援手。
他总是用他的行动告诉我，只有帮助他人，才能收获更多的快乐和幸福。
因此，我非常喜欢和他在一起，他就是我生活中的阳光。
总的来说，这两个人物都有着鲜明的特点，一个是我敬佩的老师，她总是充满激情和活力，鼓励我们勇敢表达自己的观点；另一个是我喜欢的朋友，他总是乐观向上，乐于助人。
他们的特点都让我受益匪浅，让我在成长的道路上受到了很多的启发和鼓舞。
希望以后我也能成为一个鲜明特点的人物，给身边的人带来正能量。
习作指导课--写一个特点鲜明的人
习作指导课--写一个特点鲜明的人第一篇：习作指导课--写一个特点鲜明的人习作指导课—《一个特点鲜明的人》教学设计五年级下册----第七单元执教：屏山县大乘镇中心小学（刘艳琼）教学目标：1.通过一件能够反映出人物性格特点或人物品质的具体事列写一个人。
2．学习运用细节描写（语言、动作，神态、外貌等）描写出人物某一方面的突出特点，刻画一个特点鲜明的人。
教学重点：指导学生运用几种描写人物的方法，细致地描写出人物的特点。
教学难点：抓住人物的特点和具体的事例写具体。
教学关键：运用恰当的人物描写方法刻画人物。
教学课时:第一课时教学过程：一、趣味导入：1.今天，老师给大家带了两个见面礼。
板书：人脑筋急转弯：世界上有多少个人？（2个）2.课件出示各具特色的人物图片。
（1）请同学仔细看一看，想一想说说他们给你印象最深的是什么？是相机板书：特点及其细节描写。
（2）总结发言，归纳并板书：一个特点鲜明的今天，我们就来一起聊聊现实生活中，我们认识的或偶然一见的一个特点鲜明的人。
请给他取一个“绰号”二、回归生活，打开思路1、在没有和孩子们见面之前，就听说咱们班的孩子特了不起，为啥呢？因为咱们班有“故事大王、篮球小子、女汉子、热心人儿、绘画奇葩，舞林高手、音乐达人… …我可要好好逮着这机会认识认识这些人儿。
2、创意“绰号“角。
..教师小结：这个人与众不同的独有的地方，或者是这个人特别突出的方面。
3.你想谈谁？具有什么样鲜明的特点？学生汇报。
教师相机板书：范围：熟悉的陌生的特点：性格特长品质爱好……三、.范文指路，总结方法要将人物特点要说得鲜明具体，说得活灵活现，入木三分，我们还得运用一些刻画人物的描写方法，想一想，本单元所学的描写方法有哪些？学生回顾，汇报。
板书：方法：外貌语言动作神态心理教师小结：恰当地运用这些描写方法，才能将人物写具体，写细致，刻画才会生动。
四、写片段，共赏析。
评价点：特点是否鲜明；刻画人物的方法使用是否得当；描写是否具体。
写一位,特点鲜明的同学的作文
写一位,特点鲜明的同学的作文在我的学生生涯中，遇到过形形色色的同学，有的聪明伶俐，有的勤奋刻苦，有的文静内向。
但要说特点鲜明，让我印象最为深刻的，非小李同学莫属，他简直就是我们班的“活宝”。
小李同学长得就很有特点，一张圆圆的脸，眼睛不大但总是滴溜溜地转，透着一股机灵劲儿。
他的身材胖胖的，走起路来一摇一摆，像只可爱的企鹅。
记得有一次上体育课，老师让我们进行跑步测试。
这可把小李同学愁坏了，只见他站在起跑线上，眉头紧皱，嘴里不停地念叨着：“哎呀，这可咋办呀，我最讨厌跑步了！”随着老师的一声哨响，同学们都像离弦的箭一样冲了出去，只有小李同学慢悠悠地跑在最后面。
他一边跑，一边喘着粗气，脸上的肉也跟着一抖一抖的，嘴里还不停地喊着：“等等我，等等我呀！”跑了没一会儿，他就累得不行了，干脆停了下来，双手撑着膝盖，大口大口地喘着气。
老师看到他这样，无奈地摇了摇头，说：“小李，你快点跑啊！”小李同学抬起头，苦着脸说：“老师，我实在跑不动了，要不您就让我走过去吧！”同学们听到他的话，都忍不住哈哈大笑起来。
小李同学不仅在体育方面很有“特色”，在课堂上也常常让我们捧腹大笑。
有一次上数学课，老师正在讲一道难题，大家都在认真地听着，思考着解题方法。
突然，小李同学的肚子传来了一阵“咕噜咕噜”的声音，声音之大，整个教室都听得清清楚楚。
同学们都转过头看向他，他的脸一下子红了，不好意思地挠了挠头，说：“哎呀，不好意思，我的肚子在抗议了。
”老师也忍不住笑了，说：“小李同学，你是不是没吃早饭啊？”小李同学点了点头，说：“老师，我早上起晚了，没来得及吃。
”老师无奈地说：“那你下课后可得赶紧去吃点东西，别饿着肚子上课。
”就这样，一堂严肃的数学课因为小李同学的肚子叫变得轻松有趣起来。
还有一次，学校组织了一场文艺汇演，我们班准备表演一个小品。
小李同学自告奋勇地要当主角，大家都有些担心他会演砸，可他却信心满满地说：“放心吧，我一定能演好！”到了表演那天，小李同学穿着一身滑稽的服装走上了舞台。
描写一个特点鲜明的同学作文
描写一个特点鲜明的同学作文在我的学习生涯中，遇到过形形色色的同学，有的勤奋好学，有的多才多艺，有的文静内敛。
但要说起特点鲜明，那非小李同学莫属了，他呀，简直就是我们班的“活宝”。
小李同学长得就很有特点。
他个子不高，身材圆润，圆脸蛋上镶嵌着一双不大却十分有神的眼睛，那眼睛总是滴溜溜地转着，仿佛时刻都在打着什么鬼主意。
他的鼻子有点塌，嘴巴却总是咧着，露出一口不太整齐的牙齿，笑起来的时候那模样别提多滑稽了。
小李同学最大的特点就是幽默搞笑。
记得有一次上语文课，老师正在声情并茂地讲解课文，我们也都听得入神。
突然，小李同学的肚子发出了一阵“咕噜咕噜”的声音，声音大得整个教室都能听见。
同学们先是一愣，随后都忍不住笑了起来。
老师皱了皱眉头，看向小李同学说：“你这肚子叫得比我讲课还有吸引力啊！”小李同学却一点也不尴尬，他站起来，一本正经地说：“老师，这不能怪我的肚子，它是在抗议我没给它吃饱，想让您快点下课呢！”他这一番话，又把大家逗得哈哈大笑，老师也忍不住笑了，课堂的气氛一下子变得轻松活跃起来。
还有一次课间，小李同学神秘兮兮地走到我面前，对我说：“我给你变个魔术。
”我好奇地看着他，只见他从口袋里掏出一支笔，然后闭上眼睛，嘴里念念有词：“天灵灵，地灵灵，笔儿笔儿快消失。
”念完咒语，他睁开眼睛，张开手，那支笔竟然真的不见了！我惊讶得瞪大了眼睛，问他：“笔呢？”他得意地笑了笑，指了指我的头顶说：“在你头上呢！”我一摸头，果然摸到了那支笔。
原来他趁我不注意的时候把笔放在了我的头上，这哪里是魔术，分明就是恶作剧嘛！不过看着他那得意洋洋的样子，我也没法生气，只能跟着大家一起笑。
小李同学不仅幽默，还是个热心肠。
有一次，我在体育课上不小心摔倒了，膝盖擦破了皮。
小李同学看到后，立刻跑过来，把我扶起来，关切地问：“你没事吧？”我说：“还好有你，就是膝盖有点疼。
”他二话不说，背起我就往医务室走。
他的身材并不高大，背着我走得有些吃力，额头上都冒出了汗珠，但他一直咬牙坚持着。
初一精选作文一个特点鲜明的人
初一精选作文一个特点鲜明的人
我喜欢一个特点鲜明的人。
他活泼开朗，好玩又好笑，经常会和大家分享他身上经历
的有趣事情，让人捧腹大笑。
他脾气也很好，待人和蔼可亲，不管是谁都能跟他成为好朋友。
他还热爱运动，是校足球队中的一员，每次比赛都能够积极发挥，不放弃任何一个机会。
这个特点鲜明的人还有一个优点就是他非常上进，总是勤奋努力地学习。
他从来不会
满足于自己已有的成绩，总是想要更上一层楼。
他爱读书，总是在课余时间阅读各种书籍，扩大自己的知识面。
他还喜欢思考，善于发现问题并提出解决方案，这也让他在同学中特
别受欢迎。
这个特点鲜明的人也有缺点，有时候会有点鲁莽，容易冲动。
但是他通常会立即反省
自己的行为，并尽快纠正错误。
他在自己的成长过程中能够吸取教训，更加成熟。
我觉得这个特点鲜明的人是一个非常值得尊重和学习的榜样。
他不但在学习上具有非
常高的素养，而且在跟同伴之间交往也表现出极大的亲和力和社交感知力。
他的这种特点，不仅让他在班级中的人缘很好，还让他成为其他学生都喜欢交往的对象，这不仅增长了他
的社交能力，同时也锻炼着他的人际情感和情商。
因此，我从这个特点鲜明的人那里学到了很多。
除了学习和勤奋之外，我也知道了学
会与人相处的重要性。
交朋友的能力甚至比学习能力更加重要，因为与人相处的技巧几乎
涉及到了我们的生活的方方面面。
我觉得，我学到的这一点，也是我最欣赏这个特点鲜明
的人的一个方面。
性格特点鲜明的人作文
性格特点鲜明的人作文在我的生活中，有一个人的身影总是格外鲜明，那就是我的叔叔——一个性格独特到让人难以忘怀的人。
叔叔长得高高瘦瘦，一张国字脸上镶嵌着一双炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁下是一张总是挂着微笑的嘴巴。
单从外表看，他就是个普普通通的中年人，可一旦你跟他接触久了，就会被他那鲜明至极的性格所吸引。
叔叔是个出了名的“热心肠”。
记得有一次，我们一家人出去自驾游。
半路上，我们遇到了一辆抛锚的汽车，车主站在车旁，一脸的焦急和无奈。
叔叔二话不说，把车停在了路边，上前询问情况。
得知是汽车发动机出了故障，叔叔立刻从自己的后备箱里拿出工具，挽起袖子就开始帮忙修理。
那时候正值盛夏，烈日当空，叔叔的额头上很快就布满了汗珠，可他丝毫不在意，专注地摆弄着那些零件。
我在一旁看着，心里不禁暗暗佩服叔叔的热心。
经过一番努力，车子终于修好了，车主感激涕零，非要给叔叔报酬，可叔叔却连连摆手，笑着说：“出门在外，谁还没个难处，能帮就帮一把，谈什么钱不钱的！”说完，便潇洒地回到了我们的车上，继续赶路。
叔叔还是个极其“固执”的人。
有一回，他看中了一款老式的收音机，非要买下来。
家里人都劝他，说现在谁还用这种老古董，可叔叔却不为所动，坚定地说：“我就喜欢这老物件，听着有感觉！”于是，他跑了好多家店铺，终于把那台收音机买到了手。
买回来后，叔叔就像得了宝贝似的，整天捣鼓着，还自己动手修理了一些小毛病。
我问叔叔：“您为啥这么执着于这台收音机啊？”叔叔一脸认真地说：“这你就不懂了，这收音机里有岁月的声音，有回忆的味道。
”看着叔叔那认真的模样，我真是哭笑不得。
但叔叔的“固执”有时候也会让人感到温暖。
比如说，他一直坚持每天早上给奶奶打电话，问候她的身体状况。
无论工作有多忙，这个习惯从未改变。
家里人都说，没必要天天打，可叔叔却说：“那可不行，一天不听到我妈的声音，我这心里就不踏实。
”就因为这份固执的孝心，奶奶每天都乐呵呵的，逢人就夸叔叔孝顺。
叔叔也是个特别“幽默”的人。
三年级作文特点鲜明的人
三年级作文特点鲜明的人
今天，我要给大家介绍一个特别的人，他的名字叫做李小明。
你们知道吗？李小明可是我们班的风云人物哦！他的外貌嘛，就像一颗闪耀的小星星，眼睛大大的，总是闪烁着聪明的光芒。
他的鼻子和嘴巴小小的，笑起来的时候，两个酒窝就冒出来了，让人忍不住想亲一口。
李小明不仅长得可爱，而且性格也非常开朗。
他就像一阵春风，总能给人带来温暖和快乐。
记得有一次，我们班的同学都因为数学考试没考好而垂头丧气地坐在教室里，李小明却笑着给大家讲了一个笑话，让我们的心情瞬间变得轻松起来。
不仅如此，李小明还是一个乐于助人的好同学。
有一次，我忘记带作业本去学校了，急得团团转。
李小明看见了，立刻拿出自己的作业本给我看，还告诉我怎么做。
他还主动帮我补习功课，让我的成绩也提高了。
更有趣的是，李小明还特别有创意。
他喜欢画画，画的画儿五彩斑斓，像彩虹一样美丽。
每次美术课上，他总是能画出最独特的作品，让老师和同学们都赞不绝口。
不过，李小明也有一点小缺点，那就是有点贪玩。
他上课会偷偷玩手机，被老师发现了，就会红着脸低下头，不好意思地说：“对不起，我错了！”但我们都知道，李小明其实只是想多看几眼手机里的游戏而已。
李小明是一个既聪明又可爱的孩子。
他的笑容像阳光一样温暖，他的行为像星星一样闪亮。
我相信，只要我们大家齐心协力，一定能够帮助李小明改掉那些小毛病，让他变得更加完美！
今天就先介绍到这里吧。
你们觉得李小明怎么样呢？是不是也觉得他是一个特别的人呀？让我们一起为李小明加油，希望他能够继续发光发热，成为我们班级的骄傲！。
写一个特点鲜明的人作文300字
写一个特点鲜明的人作文300字篇一：一个特点鲜明的人-孝顺的小明小明是一个特点鲜明的人，他身上最鲜明的特点就是孝顺。
小明平时对待父母非常尊敬，无论是家里的大小事务，他都会全力以赴。
每天放学回家，小明都会主动帮助妈妈做家务，尽量减轻妈妈的负担。
如果妈妈疲惫不堪，他会主动询问妈妈是否需要休息，然后自己背上书包，去找爸爸帮忙。
小明总是努力学习，努力成为一个对父母有所担当的好孩子。
小明还十分关心爷爷奶奶，他们年纪渐长，行动不便，小明经常帮助他们做一些力所能及的事情。
有一次，小明发现爷爷奶奶的床铺过期了，于是他自己储蓄的零花钱都拿出来买了一床新床单。
尽管妈妈对他说这个多余，他却坚持自己的主张。
在学校，小明还是个和善的同学。
他从不和同学发生纷争，总是努力与人和睦相处。
每次有同学需要帮助，小明总是义不容辞地伸出援手。
在家庭作业方面，小明也总是主动与同学分享自己的解题思路，帮助他们掌握知识。
小明的孝顺不仅仅是对家人，也体现在他对待集体的态度上。
小明积极参与学校的活动，乐于奉献自己的力量，他始终以积极向上的态度对待生活，为身边的人树立了榜样。
所有以上的特点，使小明成为一个特点鲜明的年轻人，他的孝顺让周围的人十分敬佩，也是他未来成功的基石。
篇二：一个特点鲜明的人-勤奋的小红小红，是一个特点鲜明的人，她最特别的一个特点就是勤奋。
无论是学习上还是生活中的琐事，小红总是付出百倍于他人的努力。
在学校，她总是认真听课，积极思考，善于提问。
她不断追求进步，拼尽全力去抓住每一个学习机会。
即使遇到困难和挑战，她也不畏惧，勇往直前。
她在班级和各种竞赛中都表现出色，多次获得优秀学生奖项，并且成为许多同学怀仰慕的对象。
在生活中，小红也是一个兢兢业业的人。
她热爱读书，喜欢探索新鲜事物。
每天晚上，她都会主动分配时间，将学习、阅读、休息等合理安排，不断丰富自己的知识储备。
她还帮助妈妈做家务，整理房间，每天保持环境整洁。
尽管小红付出了很多，但她从未觉得辛苦，她深信勤劳是一种美德，是获得成功的重要保证。
写一个特点鲜明的人作文（15篇）
写一个特点鲜明的人作文（15篇）写一个特点鲜明的人作文(15篇)写一个特点鲜明的人作文1我的数学老师，她总爱穿一身白色大衣，一条黑色的裤子，每次见她走到哪儿左手都夹着一本厚厚的教案，一本数学书，数学习题书当然也少不了。
她戴着一副眼镜，头发不长，一副很有学问的样子，她教学十分严格。
在她的课堂上，不许有人走神，讲话。
这不我的数学老师还有一套轻功呢！我们班的一名男同学，只要一上她的数学课，那便是心神不定，全身疲倦，这当然逃不过我们数学老师的法眼，在丝毫没有察觉之下，她便站在了那位男同学身边，真是犹如孙悟空啊！我们如果有不会做的题目，都不敢去问她，因为我们可以想象出她那严厉的眼神以及她那紧皱的眉毛，所以我们宁愿自己想办法解决也不会去问她。
她可是我们的占课大王，我们讨厌她的占课，她也经常拖堂，只要上数学课，我们的课间时间必定会泡汤。
但是有时候，她也十分温柔有一次，我有一道数学题不会做，实在想不出来，便鼓起勇气去问我们的数学老师，我心里忐忑不安，心想：我的数学老师会说我吗？我能去问她吗？最终，我拿着我不会做的.题目去了她的办公室，只见她正在埋头认真地给我们改作业，我吸了一口气，低着头，走到她身边，嘴里轻轻地说到：童老师，我这道题目不会做可以请您再再教我一遍吗？我咽了一口口水。
空气似乎凝固了，沉默了几秒后，童老师抬起头，温柔地对我说：吴陈熙，这道题的解决方法是。
经过她的指导后，我会做了。
这就是我的数学老师，一个时而辣，时而甜的老师。
写一个特点鲜明的人作文2昨天，我在路边看到了一个残疾人，他的神请很焦急，仿佛在等待着什么。
他衣衫不整，一看就是个乞丐。
他面前有一个破碗，我犹豫要不要给他点钱。
我打开钱包，十元、二十元……我给了他二十元钱，便走开了，他非常感激我，还回了一声：“谢谢。
”他声音很有力，像一个强壮的汉子。
给完钱后，我观察了他一会儿，他向南看看又向北看看，好像在等人。
他的神情越来越不安，像是世界末日快要来临了似的.。
写班级里特点鲜明的人作文
写班级里特点鲜明的人作文在咱们这个充满活力与个性的班级里，那可真是“人才辈出”，每个人都有自己独特的一面。
今天，我就来给大家介绍几位特点鲜明的同学。
不得不提的是我们班的“小喇叭”——李明。
这小子，那嗓门儿大得简直能把教室的屋顶给掀翻。
无论是课间还是课堂上，只要他一开口，全班都得“洗耳恭听”。
有一次上自习课，教室里安静得连针掉地上都能听见，突然，李明的大嗓门响了起来：“这道题我会！”这一嗓子，把全班同学都吓了一跳，老师都忍不住瞪了他一眼。
可他倒好，挠挠头，咧着嘴笑，一点也不在意。
再说说“小书虫”王悦。
她呀，只要一有时间就抱着书看，仿佛书就是她的全世界。
课间休息的时候，大家都在外面玩耍，只有她静静地坐在座位上，沉浸在书的海洋里。
有时候上课铃响了，她还舍不得放下手中的书，非得老师提醒才回过神来。
有一次，我好奇地问她：“王悦，你怎么这么爱看书啊？”她抬起头，眨眨眼睛说：“书里的世界太精彩啦，我一进去就出不来了！”还有我们班的“飞毛腿”张华。
这家伙，跑起来就像一阵风，学校运动会的跑步项目，冠军总是被他收入囊中。
每次看到他在赛场上飞奔的身影，我们都忍不住为他加油助威。
有一次，隔壁班的同学想和我们班比跑步，张华二话不说就站了出来，结果当然是毫无悬念，我们班大获全胜。
张华回来的时候，那得意的样子，就像一个打了胜仗的将军。
这就是我们班级里特点鲜明的几个人，正是因为有了他们，我们的班级生活才变得更加丰富多彩，充满了欢声笑语。
怎么样，你们的班级里是不是也有这样有趣的同学呢？。
写一个特点鲜明的人作文600字
写一个特点鲜明的人作文600字作文一：特点鲜明的勤劳人勤劳是一种特点鲜明的品质，它是成功的基石，也是一种积极向上的生活态度。
我认识一个特点鲜明的勤劳人——我的爷爷。
爷爷是一个退休农民，虽然他已经年过八旬，但他依然每天早早起床，忙碌于田间地头。
无论是春天的播种、夏天的耕作，还是秋天的收割，爷爷总是全身心的投入其中。
他的勤劳像太阳一样照亮了整个家庭。
在我小时候，家里的餐桌上总会丰盛无比。
这都是爷爷那股子勤劳的果实。
他每天都会早早起床，先给家中的小菜园施肥浇水，然后去田里收拾庄稼。
即使天气再炎热，他也不会停歇，一直忙碌到黑夜才会回到家。
爷爷说：“只有勤劳，才能有美味可口的菜肴。
只有勤劳，才能让我们的家庭生活更加美好。
”除了农活，爷爷还喜欢照顾花园。
日出而作，日落而息，为了让花园里的花草能茁壮成长，爷爷每天都会悉心照料。
不仅如此，他还会亲自挖掘花坛、修剪枝叶，让整个花园变得更加美丽。
邻居们都很羡慕我们家的花园，而我更为爷爷骄傲。
爷爷的勤劳不仅仅体现在农田和花园，更体现在日常生活的点点滴滴。
他教育我们要勤劳学习，不怕吃苦，只有这样才能成功。
他告诉我：“勤劳就像是一把钥匙，可以打开成功之门。
”爷爷的言传身教让我明白了勤劳的重要性，也使我学会了珍惜每一天的时光。
爷爷是一个特点鲜明的勤劳人。
他的勤劳使得我们家的生活更加幸福美满，也使我对未来充满了希望。
我希望能够向爷爷学习，不断努力，做一个品质特点鲜明的勤劳人。
作文二：特点鲜明的乐观人人生有起有落，有人因为遭遇困境而放弃，却也有人因为特点鲜明的乐观精神而在逆境中闪耀。
我认识一个特点鲜明的乐观人——我的朋友小明。
小明是我们班的一颗闪亮的星星，他总是给人们带来欢乐和激励。
无论是考试失利、课业繁重，还是面对困难和挑战，小明总能展现出他特有的乐观态度。
在学习方面，小明总是能够以乐观的心态看待困难。
有一次，我们班整体数学成绩不理想，大家都感到沮丧。
而小明却说：“这只是一个小插曲，我们一定要坚持下去，相信自己，一定能取得好成绩！”他说的话让我们感到振奋，我们纷纷调整态度，积极备考，终于在期末考试中取得了优异成绩。
人物特点鲜明的作文
人物特点鲜明的作文在我们生活中，总会遇到各种各样的人物，有的人物特点鲜明，给人留下深刻印象。
他们或让人心生敬畏，或让人心生敬佩，或让人心生亲近。
他们的鲜明特点，成为了我们生活中一道亮丽的风景线。
首先，我想起了我的中学老师——李老师。
他是一位身材高大，眼睛炯炯有神的中年男子，他的鲜明特点就是严肃而又正直。
在课堂上，他总是一本正经地讲述知识，从不苟且，从不偏离。
他对待学生也是一丝不苟，对于学习态度不端正的学生，他会严厉批评，但同时也给予他们改正的机会。
他的严肃和正直让学生们对他敬畏有加，但也深知他是为了学生好。
正是这种鲜明的特点，让李老师成为了学生心中的楷模。
其次，我想起了我的朋友小明。
小明是一个乐观开朗的人，他的鲜明特点就是阳光和热情。
无论遇到什么困难，小明总能笑对生活，用乐观的态度去面对。
他总是能够带给身边的人正能量，让人感受到生活的美好。
他的热情更是无处不在，无论是工作还是生活，他总是尽心尽力，用自己的热情感染身边的人。
正是这种鲜明的特点，让小明成为了朋友圈中的开心果。
最后，我想起了我的外婆。
外婆是一个勤劳朴实的农村妇女，她的鲜明特点就是善良和坚毅。
外婆对待家人总是充满了爱，她总是默默地付出，从不计较回报。
在生活中遇到困难，外婆总是能够坚强地面对，从不退缩。
她的善良和坚毅感染了整个家庭，让我们学会了坚强和善良。
正是这种鲜明的特点，让外婆成为了我们家庭中的支柱。
在生活中，人物特点鲜明的人总是能够给人留下深刻的印象。
无论是严肃而正直的老师，还是阳光和热情的朋友，亦或是善良和坚毅的家人，他们都以自己鲜明的特点，成为了生活中的璀璨星辰。
让我们在与他们相处的过程中，也能够从他们身上学到更多，让自己变得更加鲜明。
班级里特点鲜明的他作文450字
班级里特点鲜明的他作文450字示例文章篇一：《班级里特点鲜明的他》在我们班级里呀，有一个特别的同学，他叫小明。
他就像一颗闪闪发光的星星，在班级这个小宇宙里有着独一无二的光芒。
小明长得可有趣啦。
他的头发就像春天里刚冒出头的小草，乱乱的，总是翘起来几撮。
那一双眼睛呢，就像两颗黑宝石，滴溜溜地转，每次一有什么新奇的想法，那眼睛里就像藏了小星星一样，闪闪发亮。
他的鼻子小小的，嘴巴却大大的，笑起来的时候呀，嘴角都快咧到耳朵根去了，露出一排参差不齐的牙齿。
他的性格那叫一个开朗，就像小太阳一样，走到哪儿都能带来温暖和欢笑。
有一次课间，大家都在教室里写作业或者小声聊天。
突然，小明像一阵风似的冲进教室，站在讲台上，双手叉腰，大声说：“同学们，我给大家讲个笑话。
许仙给老婆买了一顶帽子，白娘子戴上之后死了，因为那是鸭（压）舌（蛇）帽。
”大家先是一愣，然后哄堂大笑起来。
这时候的教室就像一锅煮沸的开水，热闹极了。
有同学笑得眼泪都出来了，边笑边说：“小明啊，你这笑话也太逗了。
”小明呢，眼睛笑成了一条缝，得意地说：“那可不，我肚子里的笑话就像天上的星星一样多。
”不过呀，小明也有调皮的时候。
就像一只调皮的小猴子，上蹿下跳的。
有一回上语文课，老师在黑板上写字的时候，他悄悄地把同桌的铅笔盒藏到了自己的书包里。
同桌找不到铅笔盒，急得都快哭了。
他还在旁边假装好心地问：“你怎么啦？在找什么呢？”等同桌快急哭的时候，他才把铅笔盒拿出来，笑嘻嘻地说：“逗你玩呢。
”同桌气得拿拳头捶他，他却一边躲一边笑。
这时候老师发现了，严肃地说：“小明，你怎么能这样调皮呢？”小明立马低下头，像个霜打的茄子一样，小声说：“老师，我错了，我再也不这样了。
”但是呢，他对待学习可认真啦。
他就像一个勤劳的小蜜蜂，在知识的花园里辛勤地采蜜。
每次上课，他总是坐得端端正正的，眼睛紧紧盯着老师，耳朵竖得像小兔子一样，生怕错过老师讲的任何一个知识点。
遇到不懂的问题，他就像打破砂锅问到底一样，一定要弄个明白。
写班级里人物性格特点最鲜明的同学作文
写班级里人物性格特点最鲜明的同学作文在我们这个班级里，有这么一位同学，他的性格特点可谓是鲜明至极，让人过目难忘。
他就是我们班的“笑星”——小张。
小张长得五大三粗，憨厚老实，总是笑眯眯的。
他的眼睛弯弯的，像两个月牙儿，每当他笑起来，那眼睛就变成了一条缝。
他的嘴巴也很大，笑起来就像是一朵盛开的花儿，露出满口白牙。
他的笑容总能感染到我们每一个人，让我们也忍不住跟着笑起来。
小张不仅长得搞笑，而且他的幽默感也是一流的。
他总是能在课堂上说出一些让大家捧腹大笑的笑话。
有一次，老师在讲课，突然停顿了一下，然后问我们：“你们知道为什么我今天穿了这件衣服吗？”我们都摇摇头，不知道原因。
小张突然举手说：“是因为您想让我们看看您的新发型吗？”全班顿时哄堂大笑，连老师也忍不住笑了。
从那以后，我们班的同学都叫他“小张哥”，因为他总是能给我们带来欢乐。
小张还是个乐于助人的人。
有一次，我们班的小明生病了，不能来上课。
小张主动请缨，去小明家帮他补课。
他把知识点讲得非常清楚，让小明很快就恢复了健康。
还有一次，我们班的小红丢了钱包，心急如焚。
小张主动帮忙寻找，最后在一个角落里找到了钱包。
小红感激不已，连连道谢。
小张却笑着说：“没事儿，咱们是兄弟姐妹嘛！”虽然小张平时总是嘻嘻哈哈的，但他其实是一个非常认真负责的人。
每次值日生轮到他的时候，他总是一丝不苟地完成任务，从不抱怨。
有时候，我们会看到他在课间休息的时候，拿着笔在本子上写写画画，好像在认真地复习功课。
我们都觉得他真是个“怪胎”，明明是个搞笑的人，却还能这么认真。
总的来说，小张是我们班里最有趣的人。
他用自己的幽默和热情感染着我们每一个人，让我们的学习生活充满了欢乐。
我们都很喜欢他，觉得他是我们的好朋友。
希望他能一直保持这样的性格特点，给我们带来更多的快乐和欢笑。
写一个特点鲜明的人作文
写一个特点鲜明的人作文【篇一：一个特点鲜明的人】我表弟是一个聪明活泼又调皮的人。
他大大的头, 我叫他大头表弟。
小小的眼睛, 他的耳朵可灵了。
有一次, 他把我家花瓶打碎了, 我小声地说：“这个顽皮的表弟又干坏事了。
”表弟转过头来说：“你才是一个调皮鬼呢。
”说着, 转身跑了。
有一天, 表弟骑着自行车来到我家门口说：“哥, 你来陪我骑自行车吧。
”调皮鬼又来了, 我只好关掉电脑, 骑着我的自行车到了门口。
表弟说：“我们来一场比赛吧。
”我说：“你是比不过我的。
”我的话说到一半, 他就骑走了, 我连忙说：“还没说开始呢。
”我骑着自行车飞奔追去。
因为他比我先骑走, 所以我赶不上他, 只能听见一丝丝的声音从远处传来说：“终点是广场。
”眼看见要赶上他了, 突然他刹车停下来, 我骑得太快了, 我的自行车撞上了他的自行车, 两人都疼得哇哇大叫, 我问他：“为什么停下来？”他说：“刚刚有一个小孩走过, 我怕撞到他”我看见一个小孩子在一家店买东西, 就说：“别废话了, 还是走吧。
”到了上坡, 他知道上坡是我的强项, 于是掉转头就说：“终点是家里！”这一个调皮的机灵鬼, 我真拿他没办法。
【篇二：一个特点鲜明的人】从妹妹呱呱坠地的那天起到现在, 她就经常像个喜剧演员一样, 不断地给我们枯燥的生活带来很多欢笑声。
虽然这一切都是在她无意识的状态下发生的, 我也曾因为妈妈将原本都属于我的爱分给了妹妹很大部分而吃醋, 而现在却是相当的心甘情愿, 因为妹妹实在太惹人爱了！我的妹妹到底可爱在哪里呢？先从妹妹的造型上给大家介绍一下．黑黝黝的皮肤, 一双滴溜溜的眼睛特别有神, 偶尔你可以感觉这对眼睛正在向你说着什么呢！呵呵, 造型上最好玩的莫过于她头顶上的那两个羊角辫了, 高高的竖在那里, 特别的“神气”。
可爱的妹妹还特别淘气！她特别爱撒娇, 这大概是她的杀手锏, 一旦她使出这一招, 就无人能敌了, 没有一个人拿她有办法。
这次啊, 不幸的是让我给碰上了。
一个特点鲜明的人作文
一个特点鲜明的人作文特点鲜明的人。
每个人都有自己独特的特点和个性，有些人的特点更加鲜明，让人难以忘怀。
今天我要介绍的就是一个特点鲜明的人，他就是我的好朋友小明。
小明是一个非常热情和乐观的人，他总是充满了活力和正能量。
无论遇到什么困难和挑战，他总是能够乐观面对，从不轻易放弃。
我记得有一次我们一起参加了学校的篮球比赛，我们的队伍一开始落后了很多分，大家都觉得没希望了，可是小明却一直在鼓励大家，他说，“没关系，我们还有机会，只要不放弃就能赢！”最终，我们的队伍真的逆转了局势，赢得了比赛。
这件事情让我深深地感受到了小明乐观的力量，他的乐观也感染了我，让我学会了面对困难时要坚持不懈。
除了乐观，小明还有一个很鲜明的特点就是他的善良和乐于助人。
无论是在学习上还是生活中，只要有人需要帮助，小明总是义不容辞地伸出援手。
他经常会帮助同学解决学习上的问题，也会主动帮助老师整理教室。
有一次，我生病了，小明知道后立刻前来看望我，还帮我买了药和水果，照顾我好几天。
他的善良让我感动不已，也让我更加珍惜我们之间的友谊。
另外，小明还有一个非常鲜明的特点就是他的勇敢和冒险精神。
他喜欢尝试各种新鲜的事物，不怕失败，敢于冒险。
有一次，我们一起去爬山，大家都觉得山路太陡，不敢继续往上走，可是小明却一直鼓励我们，最终我们成功登顶，看到了壮丽的风景。
这次经历让我深刻地感受到了小明的勇敢和冒险精神，也让我学会了敢于尝试和挑战自己。
总的来说，小明是一个特点鲜明的人，他的乐观、善良、勇敢和冒险精神让他在朋友中脱颖而出。
我很庆幸能够有这样一个好朋友，他的独特特点也让我受益匪浅。
希望我们能够永远保持友谊，一起成长，一起进步。
写一个特点鲜明的人作文450字3篇大全
写一个特点鲜明的人作文450字3篇大全1. 我身边的一个特点鲜明的人我身边有一个特点鲜明的人，她是我的好朋友。
她的名字叫做小芳，她是一个非常热爱运动的人。
每天早上，她都会去晨跑，晚上也会去健身房锻炼身体。
她说，运动不仅可以帮她保持身材，还可以让她保持一个健康的身体和一个积极的心态。
除此之外，小芳还是一个非常勤奋的人。
她在学习上非常努力，总是能够取得好成绩。
她说，勤奋是学习的关键，只有不断地努力，才能够取得好成绩。
同时，她也非常善于与人相处，总是能够帮助别人。
总的来说，小芳是一个非常特点鲜明的人，她的热爱运动、勤奋学习和善于与人相处的特点，让我非常羡慕和欣赏。
2. 一位特点鲜明的老师在我上小学的时候，有一位老师让我印象非常深刻。
她的名字叫做李老师，她是我们班的班主任。
李老师是一位非常特点鲜明的人，她的耐心教导和严格要求让我们深深地感受到了她的教育之道。
在我们上课的时候，李老师总是非常认真地讲解知识点，让我们能够更好地理解。
同时，她还会引导我们思考问题，让我们能够更好地掌握知识。
此外，李老师还非常注重我们的品德教育，她总是告诉我们，要做一个有责任心、有担当的人。
总的来说，李老师是一位非常特点鲜明的人，她的耐心教导、严格要求和注重品德教育的特点，让我们这些小学生深深地感受到了她的教育之道。
3. 一位特点鲜明的企业家在我们国家的发展过程中，有很多企业家通过自己的努力，为社会做出了很大的贡献。
其中，马云就是一个非常特点鲜明的企业家。
马云是阿里巴巴集团的创始人，他通过自己的创新和努力，将阿里巴巴从一个小小的创业公司变成了全球最大的电商平台之一。
他的成功不仅仅在于他的商业头脑，更在于他的乐观、创新和对未来的信心。
马云曾经说过：“我们不是在卖商品，而是在创造信任。
”这一句话正是马云作为一个企业家的特点鲜明的体现。
他注重企业文化建设，以“信任、诚实、尊重”为核心价值观，让阿里巴巴成为一个让人信任的电商平台。
此外，他还非常注重企业的社会责任，他通过自己的努力，帮助了很多贫困地区的人们。
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习作指导课—《一个特点鲜明的人》教学设计
五年级下册----第七单元
执教：屏山县大乘镇中心小学（刘艳琼）
教学目标：
1. 通过一件能够反映出人物性格特点或人物品质的具体事列写一个人。
2．学习运用细节描写（语言、动作，神态、外貌等）描写出人物某一方面的突出特点，刻画一个特点鲜明的人。
教学重点：指导学生运用几种描写人物的方法，细致地描写出人物的特点。
教学难点：抓住人物的特点和具体的事例写具体。
教学关键：运用恰当的人物描写方法刻画人物。
教学课时:第一课时
教学过程：
一、趣味导入：
1.今天，老师给大家带了两个见面礼。
板书：人
脑筋急转弯：世界上有多少个人？（2个）
2.课件出示各具特色的人物图片。
（1）请同学仔细看一看，想一想说说他们给你印象最深的是什么？是相机板书：特点及其细节描写。
（2）总结发言，归纳并板书：一个特点鲜明的
今天，我们就来一起聊聊现实生活中，我们认识的或偶然一见的一个特点鲜明的人。
请给他取一个“绰号”
二、回归生活，打开思路
1、在没有和孩子们见面之前，就听说咱们班的孩子特了不起，为啥呢？因为咱们班有“故事大王、篮球小子、女汉子、热心人儿、绘画奇葩，舞林高手、音乐达人……我可要好好逮着这机会认识认识这些人儿。
2、创意“绰号“角。
..
教师小结：这个人与众不同的独有的地方，或者是这个人特别突出的方面。
3. 你想谈谁？具有什么样鲜明的特点？
学生汇报。
教师相机板书：
范围：熟悉的陌生的
特点：性格特长品质爱好……
三、.范文指路，总结方法
要将人物特点要说得鲜明具体，说得活灵活现，入木三分，我们还得运用一些刻画人物的描写方法，想一想，本单元所学的描写方法有哪些？
学生回顾，汇报。
板书：方法：外貌语言动作神态心理
教师小结：恰当地运用这些描写方法，才能将人物写具体，写细致，刻画才会生动。
四、写片段，共赏析。
评价点：特点是否鲜明；刻画人物的方法使用是否得当；描写是否具体。
六、总结：
本单元我们习作就来写一个特点鲜明的人，写作时，希望大家打开思路，写特点最鲜明的一个人，选材角度要与众不同，看谁写得细致，用上我们学的写作手法，写具体。
咱们回班就写。
板书：
一个特点鲜明的人
范围：熟悉的陌生的
特点：性格特长品质爱好……
方法：外貌语言动作神态心理
习作指导课—《一个特点鲜明的人》教学设计
五年级下册----第七单元
执教：屏山县大乘镇（刘艳琼）
教学内容：写一个特点鲜明的人（作文指导）——如何抓住人物地语言、动作、外貌、神态等来写好一个特点鲜明的人
作文要求：一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象。
这次习作，我们要通过一件能够反映出人物性格特点或人物品质的具体事，写出这一个人。
写的时候，试着运用上第七组课文中一些写人的方法，写出他的某一方面的特点。
写完以后，同学之间互相评一评，改一改，让人物特点更加突出。
本次作文指导的教学重心：
指导运用神态、语言、动作、外貌等描写人物的方法，细化人物，力争克服叙述空泛的现象。
教学目标：
1、通过一件能够反映出人物性格特点或人物品质的具体事，写一个人。
2、学习课文中抓住人物的语言、动作、神态、外貌等描写方法，试着具体写出人物的特点。
教学重点：
指导学生运用神态、语言、动作、外貌等描写人物的方法，细致地描写出人物特点。
教学难点：
如何使学生能恰当地选择描写人物的方法描写出人物的特点。
教学准备：
1、课前，让学生观察有特点的人；
2、教学时使用的投影片。
3、教师观察班级中有特点的人，准备恰当地描述语言。
教学时间：一课时
教学流程：
一、谈话铺垫，游戏激情
1.今天，刘老师给大家带了两个见面礼。
板书：人
脑筋急转弯：世界上共有多少个人？（2个）
三、创设情景，导入新课
1.课件出示各具特色的人物图片。
（1）请同学仔细观察图画中的人物，用简短的语言描述一下他们给你印象最深的是什么地方？（目的是活跃课前的气氛，使学生轻松自然地走进课堂教学，同时为本节作文课的训练做好铺垫。
）师相机板书：特点及其细节描写。
（2）总结发言，归纳并板书。
是啊，刚刚老师出示的这些人物都具有非常鲜明的特点，因此，同学们的头脑中一下子就会闪现出能够表现出人物特点的词语。
今天，我们就一起来聊聊现实生活中，我们认识的（熟悉的）或偶然一见的一个特点鲜明的人。
（写一个特点鲜明的人）（师板书习作题目）让这个人跃然于纸上。
（目的在于使大家要抓住人物的特点，找准关键词。
2. 出示创意昵称吧。
要求：给别人取个昵称，并简单说明理由。
（原因）
3.出示昵称故事园.交流要求,分小组交流6分钟配以音乐背景.
四、仔细审题，明确要求
同学们能根据人物的特点抓住了关键词进行描述，这样就能够让人物一下子印在我们的头脑中。
下面，谁来读一下本次习作的要求。
投影出示：
一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象。
这次习作，我们要通过一件能够反映出人物性格特点或人物品质的具体事，写出这一个人。
写的时候，试着运用上第七组课文中一些写人的方法，写出他的某一方面的特点。
写完以后，同学之间互相评一评，改一改，让人物特点更加突出。
1、师指名读要求
2、交流反馈。
这次要求是：
（1）写一个有特点鲜明的人；
（2）试着运用学过的语言、动作、外貌、神态等描写方法，写出这个人的某一方面的特点；
（3）写完后，同学之间互相评一评，改一改。
师：通过同学们的分析，不难看出，前两条是写作时的要求；而第三条则是写完后，关于作文修改方面的要求。
（设计目的：通过分析作文要求，使学生明确写作的主题，确定写作方向。
）
五、创设情境，交流写法
（一）人物猜猜猜
A、提出要求：
师：同学们，每个人都有自己的特点，只要你留心观察，就会发现他人的特点。
下面，我们来做一个人物描写的游戏，要求：
1、用上外貌、语言、动作或神态描写中的一种或几种，来说出这个人某一方面的特点;
2、不要直接说出他是谁，说完后，让大家来猜猜他（她）是谁？
3、为了能够突出这个人的特点，你可以选用一、两件能够反映出这个人特点的事例来说说。
B、指导说细致
1、师：请同学们默默地想出一个有特点的人，然后归纳一下，他（她）有什么鲜明的特点，选用哪件事来突出这个人的特点呢？
2、交流反馈
（1）你要写的这个人，有什么突出而鲜明的特点呢？能给我们详细地描述一下吗？
（2）师生仔细听并评价：（评价方向：1、抓住了人物的哪方面特点来写的？2、运用了哪些人物描写的方法？如：外貌描写、动作描写、神态描写、语言描写或心理描写等。
3、所选事例，能够反映出这个人的特点了吗？）
（3）猜出他（她）是谁了吗？如果猜出了，说明他（她）的描写是成功的。
（4）对于他（她）笔下的这个人物，你还有什么修改建议吗？
师：希望你能够考虑这个人的建议，把你笔下的这个人物写的更生动、更有形象，更加鲜活！
（二）配乐激情，动笔写作
请同学们动动笔，选一个特点鲜明的人，像刚才那样，选用一、两件事例，抓住人物特点写一写。
师：为了能够把人物写活，请同学们把他（她）的特点写细致，把相关事件写具体。
在写的时候，同学们可以适当地进行联想。
（设计目的：为学生创设表达情境，挖掘孩子的写作潜能，在具体的情境中，指导学生抓住人物的特点，把人物写具体。
要达到的效果：在交谈中感受写作方法，提升运用语言的能力。
）
六、习作交流，点评提升
师：看到同学们专心致志地写作，老师很高兴。
下面，请大家停笔，让我们来欣赏几个同学的习作。
在听的时候，请你动笔把他（她）用的好词记录下来，书写速度可以快一些。
如果你还有什么建议，也请你在认真听完后，帮他（她）补充补充。
1、师指名读习作
2、师生共同动笔记录好词。
3、点评措施：
（1）你听了以后，知道这个人具体什么特点？
（2）你记录了哪些好词？这些词语在你的习作当中也可以尝试着用一用。
（3）你还有什么补充建议吗？
（设计目的：通过本环节，来提高学生听的能力，在记录同学用的好词的过程中，提高学生运用词语的能力，达到互相学习的教学目的。
）
七、全课总结：
师：今天，我们写了一个特点鲜明的人的某一片断。
如果在这个片断上加一个恰当的开头，补充一个适合的结尾，再取一个能够反映文章中心的题目。
那它就成了一篇好文章。
由于时间关系，这节课我们就上到这，下课。
同学们，再见！
附：板书设计写一个有特点鲜明的人
1、抓住人物特点
写人要点： 2、运用具体事例让人物活起来
3、把重点写具体。