《游标卡尺的使用》教学设计

《1/50游标卡尺的使用》教学设计
衢州市衢江区职业中专王英
一、教学目标
（一）知识目标：通过本课学习，使学生基本了解1/50游标卡尺的结构，能正确使用游标卡尺进行测量物体并准确读出测量数据。

（二）能力目标：
1．培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力；
2．培养学生观察能力和动手操作的能力；
3．培养学生综合运用所学知识，解决实际问题的能力。

（三）情感目标:
1．激发学生主动思考，积极探索的精神；
2．通过分小组团结协作式学习，培养学生的合作精神；
3．通过学习充分调动学生的学习积极性，为接下去的学习打下基础。

二、学生分析
中职学生普遍存在各方面学习基础较差，学习兴趣与动力相对不足，意志薄弱，对于稍有难度的知识容易放弃等现象，在学习中更表现为“厌理论，喜操作”的特点。

游标卡尺的使用是机电专业生必学内容，对于学生而言，这是全新的内容，学习初学生都会表现出良好的新鲜与好奇感，但是真正开始学习，需要他们去识记甚至理解掌握一些内容的时候，他们就开始却步了。

本课设计中根据学生的这一特点，一方面将游标卡尺读数原理等理论性较强并比较难理解的问题安排在了课后练习中，尝试达成“做中学，学中做”的良好效果；另一方面安排了一些有针对性的活动，充分培育学生的学习兴趣，调动学习的积极性与主动性。

整个教学过程中，教师起主导作用，而将课堂交给学生。

学生在活动中得到知识，活动又强化了学生对知识的认识。

三、教材分析
1．本节的作用和地位
教材选自中国劳动社会保障出版社《钳工工艺学》第四版。

游标卡尺的使用是机电专业的必学内容，是机电专业生必备的一项技能。

只有做到能规范使用游标卡尺、正确且熟练地进行读数才能进行下一步的学习。

1/50规格的游标卡尺是
当前学生正在使用的一款，以它作为知识的突破口，让学生先学会使用和熟识其中具体的一款，进而来学习整个游标卡尺系列，尝试达成由点到面的良好效果。

因此，这节内容是基础性内容，学生必须扎实掌握。

2．本节主要内容
1/50游标卡尺的基本结构及尺寸组成；正确使用游标卡尺的方法及注意事项；游标卡尺的读数方法。

3.重点难点分析
教学重点：了解1/50游标卡尺的基本组成；掌握游标卡尺的使用方法和读数方法。

教学难点：1/50游标卡尺的正确使用；准确、熟练读取游标卡尺上的测量数据。

4.课时要求：1课时
五、教学理念
本设计从创设情景、激发兴趣入手，通过“游标卡尺的结构游标卡尺使用注意事项，逐步展开教学，充分体现“由浅入深，由易到难，循序渐进”的教学思路；教学方法上，以学生小组合作探究为主，并适时辅以启发式与任务驱动式教学方法，把课堂还给学生，真正体现学生在课堂教学中的主体地位；教学手段上，采用“现代信息技术”与“实物器具”并用之法，使“理论学习”与“动手实践”有机地结合起来，这样来突出重点，突破难点；内容选择上，秉承“实用性”“做中学，学中做”的理念，对学生“厌理论，喜操作”的特点进行扬长避短。

总之，整个教学设计中，要充分体现“教师指导下，学生为主体的自主学习”的教学理念和专业教学的“做中学，学中做”的职业教育新理念。

六、教学策略
在教学中，可以采用小组合作探究、任务驱动、实例展示与分析等方式组织教学活动。

在“游标卡尺的结构、使用注意事项、游标卡尺的读数方法”的教学过程中，引导学生从不同层面分析和归纳问题，逐步建构自己新的知识结构。

在教学内容的选择上，注重“实用性”，将游标卡尺的分类这部分内容作为自学内容，而将教学重心放在当前正在使用的1/50规格的游标卡尺上，这样来
缩减理论知识，缩小学习目标，调动学生学习兴趣。

另外，将1/50游标卡尺的读数原理以课后练习（1/50游标卡游标尺上每小格长度是多少？是0.02mm吗?为什么在读小数部分时将游标上的每小格读为0.02mm?）的形式提出，以避免一开始读数原理的理论学习，给学生带来畏难情绪，影响学习效果；通过让学生课后思考，用以培养学生良好的学习能力；对读数原理的深刻思考与解读帮助学生理解游标卡尺系列的读数原理，这样1/50规格的游标尺会读了，其它1/10，1/20等规格的游标尺自然也会读了，知识达到融会贯通，“以点到面”，拓展延伸的效果，。

教学过程中切忌照本宣科，这样容易让学生感到厌烦和枯燥。

注重使用“多媒体图片、影像资料与实物器具”来增强学生的直观感受与实践体验，从而解决相关问题，激发学生的学习热情和求知欲，也有助于交流的开展和思想的碰撞。

教师要做好组织、指导和服务工作，善于捕捉学生学习过程中存在的问题，及时归纳知识要点和适时反馈。

因为过程中要进行小组PK活动，所以在课前要做好小组成员的分配工作，做到基础好与差的学生分配合理，以防止在PK活动中出现实力相差悬殊的结果，而影响了部分学生学习的积极性。

七、教学环境及准备
多媒体教室、1/50游标卡尺十一把、工件三件、教学课件一份；课前做好小组分配，大概四五个人为一小组，并安排好小组长。

八、教学过程
向学生展示游标卡尺。

（将游标卡尺分别分发给每个小组，并让学生对照着课件上的图片一起来认识游标卡尺的基本结构）
1．游标卡
尺的结构
组成：
主尺、游标
尺、深度尺、内测量爪、外测量爪、锁紧螺钉。

（图片展示）2．游标卡尺的尺寸组成：（先让学生观察游标卡尺，并尝试发现组成情况）
主尺：每小格1mm，刻度“1”表示10mm；
（强调：主尺上的基本尺寸与我们平时用的三角尺、直尺尺寸结构相同，1小格表示1mm，刻度“1”表示10mm，“10”则表示100mm。

）
游标尺：每小格表示0.02mm，数字“1”表示“？”（让学生观察游标尺，思考回答）
（提示：游标上每小格为0.02mm，每五小格为一大格，所以游标上的刻度“1”读为0.1mm，“2”读为“0.2”mm，以此类推。

）习，将学习内容具体形象化；2.设制一定的问题，让学生带着问题认识卡尺，培养学生的观察能力和分析问题解决问题的能力，同时也可以用以巩固强化学习的重点内容，为接下去的读数打下基础。

（二）游标卡尺的使用注意事项
1．测量内孔时，应保证内测量爪的测量面贴紧内孔面；（教师示范正确动作，并分析原因——内测量爪测量面贴紧内孔面可以保证测量位置的准确性）2．测量外形时，应保证外测量爪的测量面贴紧被测面；（教师示范明显错误动作，并请同学们指正并讲出原因——保证被测量位置的准确性）
3．测量深度时，应保证深度尺平行于被测深度轴线（示范正确动作）
用教
学课
件再
次演
示基
本操
作，如下图。

再请几位学生上台分别对具体工件进行测量内孔、外形、深度的一整套动作，并请其他学生指正，积极发现问题。

1．通过课件演示和现场演示、教师正确动作演示与错误动作演示、学生动作演练相结合的教学手段，吸引学生的注意力，从而强化对正确操作卡尺动作的认识，使学生做到“知其然，知其所以然”；2．以不同的教学手段反复强调使用卡尺的规范动作，为学生养成正确使用游标卡尺的习惯打下基础。

（三）、1/50游标卡尺的读数方法1．读整数1．课件将一把能动的1/50游标
新课教学
在主尺上读出位于游标零线左边最接近的整数
值；链接
到具体的
实例，如
图(1)所
示，教师
明确指出
待读的刻线并让学生读出这个数值，这里特别用标志强调游标零线左边的整数值，防止学生将游标边缘线当成游标零线，造成错误。

2．读小数
用游标上与主尺刻线对齐的刻线格数乘以0. 02，即
为小数部
分的读
数；链接
到实例，
如图（2）。

让学生找
出游标上与主尺上对得最齐的那根游标刻线，算出格数后乘以0.02。

教师提示：每次算格数太烦，让学生思考更好的方法——游标尺上尺寸组成能很好地解决这个问题，每次只要找到对齐线，算出零散的几格乘以0.02，再加上对齐线前游标尺上的刻度值所示值就行了。

结合具体实例讲解，图（2）可读成0.8+3X0.02=0.86mm。

3．求和卡尺展示给了全体同学，就象每个人自己握着一把卡尺在测量，使课程内容更生动形象，结合过程中的分步讲解并在细节作强调式的标识，更好地突出了重点，并帮助学生解读读数的理论知识。

2．让学生思考读小数部分的最佳方法，用以培养学生运用知识解决问题的能力，并进一步帮助理解和巩固读数方法。

将两项读数值相加，即为被测尺寸，单位为mm。

链接到实例，如图（3）。

让学生讲出这个计数。

4．对照以上的步骤，用课件上的动画创设三个实例，再次一步步分析1/50游标卡尺的读数方法。

（四）读数练习
以两小组为单位进行练习，并由组长负责，先由学生自己练习并提出问题，后进行小组PK。

PK安排：第一轮，小组派代表回答（必答题），答对的加1分，否则不加分；第二轮，抢答，看谁答得又快又准（抢答题），答对的加1分，否则不加分。

教师进行统分，评出本课优秀小组。

通过小组合作PK活动调动
学
生的学习积极性，培养学生良好的协作能力，增强学生的集体荣誉感。

总结提高今天大家都学到了什么？（1/50游标卡尺的结构、
使用方法及读数方法）
通过开放式提
问，了解学生学
习掌握情况。