造型设计方法之联想篇
六年级上册美术教案-第一课 图形创意与联想｜冀教版(2014秋) (2)
《图形创意与联想》教学设计一、教学目标知识与技能：欣赏图形联想的图片，初步了解图形设计的基本知识。
过程与方法：能利用不同的图形，进行各种创意的联想，设计、组织画面，提高创造能力。
情感、态度与价值观：引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受，增强图形创造的兴趣。
二、教材分析图形与人类知识和生活的整个领域有关，而且关系密切。
图形本身是视觉空间设计中的一种符号形象，是视觉传达过程中较直接、较准确的表现媒体，它在人们的文化、信息沟通和交流方面起到了不可忽视的作用。
一个圆，在小学生的眼里会变成太阳、月亮、球、饼、轮子、扇子……小学生是善于想象、长于联想的。
但平时小学生对各种大小、形状、纹理都不一样的图形往往又是不太注意的。
本课教学目的是通过看看、想想、画画等活动，引导学生学会注意观察身边的事物；通过对所观察事物的形状和大小的联想，启发学生的创新思维。
本课为造型表现课，简要介绍了图形联想的构思方法和思考途径，然后着重介绍联想在构思创意中的重要性和基本运用。
本课展示了各种不同的图形联想图片，便于学生的研究性学习。
教材中各种示范图片的联想、添画具有一定的情趣，易于激发学生的学习兴趣。
三、教学重点、难点重点：指导学生掌握正确的观察和想象的方法，体验图形的联想和添画的乐趣。
难点：图形的联想和画面的组织。
四、课前准备（学生）彩卡纸、水彩笔或油画棒、勾线笔等（教师）课件、范例、展示角、卡纸、水彩笔或油画棒、勾线笔等五、教学过程（一）创设情境，体验感受1、教师出示一个人脸图片。
提问：“这张图片给你什么感受？”2、游戏激趣：猜一猜（课件）“同学们，猜一猜这些是什么？”教师依次出示三组图片让学生说一说是什么。
1) 长颈鹿鞋 2) 琵琶闹钟 3)鹦鹉电话亭“同学们，大师们的奇思妙想，给我们带来了无穷的想象，他们从一个图形联想到另外一个图形，原来图形还可以想得那么离奇和有趣。
今天老师和同学们一起走进美妙的图形联想世界，（板书课题《图形联想》）一起欣赏、感受、创造奇特的图形联想作品吧！”[设计意图：通过游戏的方式，培养学生的创造性形象思维和想象力，最大限度地挖掘和开发我们自身的创作潜力和构思动力，为图形设计打下良好的形象思维与图形表现技巧的基础。
方案的构思及其方法教学设计(优秀7篇)
方案的构思及其方法教学设计(优秀7篇)《方案的构思方法》教学设计1一、方案的构思方法1、设计分析合理的设计分析是成功地进行技术设计的关键一步，分析得当可以指引以后的技术上可以少走或不走弯路。
产品本身是一个整体，包括功能、造型、材料等，但任何产品都不是孤立存在的，一方面，它是为人服务的，人的需求在很大程度上决定着产品的设计；另一方面，它是在一定的环境中使用的，必然受到环境的制约，并对环境产生影响。
因此，设计任何产品都应综合考虑物、人、环境三个方面。
详见书本p95台灯分析的例子。
2、方案的构思方法方案的构思是指人们在一定的调查研究和设计分析的基础上，通过思考将客观存在的各要素按照一定的规律架构起来，形成一个完成的抽象物，并采用图、模型、语言、文字等方式呈现思维过程。
方案的构思过程中，考虑到的许多问题是模糊的、零散的、不系统的，而且也是不具体的，怎样把这些模糊的、零散的、不系统的设计想法变成我们能看到的、比较完整的具体方案呢？这就需要一定的方法（1）草图法设计时，我们可以运用草图法进行构思。
草图不仅能将一些想法明确地表达出来，而且可以随意修改。
在运用草图法进行构思的过程中，学生可以捕捉灵感、自由发挥、不受约束。
（2）模仿法模仿现实生活中存在的一些事物进行方案的构思。
如仿生技术（3）联想法要用联想的方法进行方案的构思，人们就必须具备丰富的实践经验、较广的见识、较好的知识基础及丰富的想象力。
利用联想法进行方案的构思，不一定能使技术设计一次性成功，但它有可能为构思找到一种方法或一条形成方案的路径。
运用联想法进行构思后，我们不能盲目地实践，而应该首先对方案进行科学论证，而后再进行制作和实施。
（4）奇特性构思法奇特性构思法所形成的方案一般具有原创性。
这些构思在历史上很少发生，或从来没有发生过，甚至有些构思在当前的科学、技术、经济条件下无法实现。
3、方案的比较和权衡在多个方案经构思形成后，我们往往要对这些方案进行评判和比较，同时要从设计的目的出发，针对一些相互制约的问题进行权衡和决策，最后选出较为满意的方案或集中各方案的优点进行改进。
美术《衣架的联想》教学反思优秀8篇
美术《衣架的联想》教学反思优秀8篇衣架的联想美术教案篇一教学目标1、根据生活中衣架的形状特点，经过想象、设计、加工可以制成新的作品。
2、利用生活中最普通的衣架，通过联想、想象、制作成新奇有趣的作品。
3、培养学生丰富的想象力和创新能力。
让学生在动手制作过程中，学会综合使用材料，激发学生创新热情。
教学重点根据衣架的形状特征进行设计，通过联想、想象，利用多种方法制作成新奇有趣的作品。
教学难点巧妙利用衣架形状设计制作。
教学准备制作材料、衣架、教材教学过程一、导入新课放映教学课件。
提问：1、观察作品是如何巧妙利用衣架的？2、选用了哪些辅助材料？3、作品有哪些创新表现？出示课题二、讲授新课1、引导学生欣赏书中毕加索《牛头》，分析“奇思秒想”。
2、启发学生根据一个衣架进行联想。
提问：根据这个衣架的'形象你联想到什么？说一说你有什么新的想法？3、组织学生看书，分析书中学生作品。
提问：你喜欢哪一件作品？说一说理由。
作品是利用哪些辅助材料制作的？4、组织学生交流活动，把你的设计想法与同学交流。
三、布置作业请你根据准备的衣架进行联想，利用多种辅助材料制作新奇有趣的作品。
1、如何巧妙利用衣架的形状。
2、选用恰当的辅助材料。
3、鼓励“奇思秒想”。
四、展示作品五、小结设计能体现奇思秒想，制作精细巧妙，使用辅助材料，作品有创新表现，美观。
《衣架的联想》教学反思篇二在四年级美术课的评价中，同学们的评价用词还是比较单一：我觉得漂亮、很美、很好看、颜色很鲜艳。
实际上他们是缺乏一些书面的、专业的用词，例如：色彩搭配、外形设计、构图饱满、注意观察、有创意、效果突出、很特别、吸引、与众不同。
等等。
在上《衣架的联想》一课中，四年级有个女同学的评价就引起了我的注意，与其他的同学相比，她的评价非常到位和特别，给我留下了深刻的。
印象。
在评价另一个同学的作品时，她说：“我觉得这个同学设计的形象很特别，我很喜欢。
他利用衣架设计的小汽车显得很好看。
第二章 服装的造型设计
第一节 第二节 第三节 第四节 第五节 第六节 服装造型要素与形态 形式美法则与服装 视错及其应用 服装廓形设计 服装的设计思维与设计方法 服装造型方法
第一节 服装造型要素与形态
一、造型要素在服装上的表现形式
造型是指用一定物质材料，按审美要求塑造可视的平面或立体形象。 造型是指用一定物质材料，按审美要求塑造可视的平面或立体形象。服 装是用面料完成的软雕塑，由三维空间构成，其造型要素主要包括点、 装是用面料完成的软雕塑，由三维空间构成，其造型要素主要包括点、 体四大要素，通过点、 体的基本形式进行组合、分割、 线、面、体四大要素，通过点、线、面、体的基本形式进行组合、分割、 排列、积聚等形成形态各异的服装造型。 排列、积聚等形成形态各异的服装造型。
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第一节 服装造型要素与形态
大面积装饰图案的材质、纹样、 大面积装饰图案的材质、纹样、色彩和工艺也可弥补服装面造型的单调 并形成视觉中心（ 感，并形成视觉中心（图2-9、图2-10）。 、 ）。 服饰品中的丝巾、方巾、披肩等面感也很强， 服饰品中的丝巾、方巾、披肩等面感也很强，创意服装的帽子也具有面 且有极强的装饰效果，是对服装设计的烘托与补充。 感，且有极强的装饰效果，是对服装设计的烘托与补充。服装工艺上对 局部面料的二次造型和在面料上大面积的缝缀也是创意设计的一种手段 （图2-11）。 ）。
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第一节 服装造型要素与形态
（1）面的形态与性格 ） 面有平面和曲面之分。平面中的正方形稳定、宽厚、延展； 面有平面和曲面之分。平面中的正方形稳定、宽厚、延展；三角形中底 边长、高度低时安全、笨重、亲切，底边短、高度高时则时髦、尖锐、 边长、高度低时安全、笨重、亲切，底边短、高度高时则时髦、尖锐、 修长、不安定；三角形倒立时生动、刺激、有张力感；圆有亲和感、 修长、不安定；三角形倒立时生动、刺激、有张力感；圆有亲和感、静 止感；椭圆有变化感、动感。曲面因复杂多变而感觉各异（ 止感；椭圆有变化感、动感。曲面因复杂多变而感觉各异（图2-8）。 ）。 人体本身就是由曲面构成的，服装设计的宗旨是用面料实施雕塑、 人体本身就是由曲面构成的，服装设计的宗旨是用面料实施雕塑、美化 人体，创造完美。 人体，创造完美。
互渗造型和联想造型差异分析
互渗造型和联想造型差异分析
互渗造型和联想造型都是设计师们常用的设计方法,它们在设计思路上存在一些区别。
1.互渗造型：
互渗造型是指把两个或多个不同的事物相互混合,以创造出新的事物或概念的设计方法。
互渗造型会将两种不同的设计元素融合在一起,以产生全新的设计方案。
例如,设计师可能会将砖头和玻璃相互渗透,以创造出一种以砖头和玻璃为材料设计的建筑。
2.联想造型：
联想造型是指通过不同的图像或想象,将它们联系在一起来产生新的概念或想法的设计方法。
联想造型利用人们的联想能力来设计出新的形状或概念。
例如,设计师可能会将红酒和大理石这两个不同的元素联系在一起,来创造出一种充满奢华感和贵族气息的设计。
总的来说,互渗造型更加关注于设计元素之间的融合,而联想造型则更加注重于设计元素之间的联系。
一年级美术作业设计案例手形的联想
一年级美术作业设计案例手形的联想一、学情分析1.一年级学生课堂集中注意力的时间短，但对各种教学活动充满了好奇。
他们能被教材中的主题语和手影图片引导，从而在轻松愉悦的环境中边游戏、边思考，展开丰富的想象。
2.开放式的教学，为一年级学生提供广阔的空间，让学生选择自己喜欢的方式，进行手形表演与联想，促使学生积极参与到教学中，完成有趣的画面。
二、设计类型手形的联想是“造型、表现”领域中的学习内容，教学中老师引导学生通过对手形的观察，激发学生学习兴趣，引起对生活中相似事物的联想；通过手形作品的欣赏，理解作业要求和表现形式。
运用多种媒材和手段，表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力。
于是设计了以下作业类型：1通过描画手形的方法，并用想象、添画的方法把手形变为自己联想到的形象，培养学生的发散思维，培养学生的创新意识。
3.尝试实物拓印，体验拓印活动的乐趣。
通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想,体验造型活动的乐趣。
4.以游戏的方式，体验不同工具和媒材的表现效果，开展造型表现活动，并借助语言表达自己的想法。
尝试用线条，形状和色彩进行绘画表现活动，认识常用颜色。
三、目标知识与技能：初步尝试各种媒材，感受其特性。
感知手形的变化与组合，结合身边熟悉的事物进行随形想象，表现出有趣的画面。
能力目标：从不同的角度对手形进行联想，培养学生观察能力、形象思维能力和想象能力。
情感目标：培养学生学习兴趣，使学生能积极、主动、愉快地参与教学活动。
通过学习活动，培养学生热爱生活、美化生活的情感。
四、作业设计内容手形的联想是“造型、表现”领域中的学习内容，本学习领域不是以单纯的知识、技能传授为目的，而是要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。
运用多种媒材和手段，表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力。
由此设计了以下四种作业形式：1.描画法:将手形摆好放在纸上，描画出手的外形，再添加细节，变成联想到的形象。
2023年星空的联想教学设计3篇(小学美术星空的联想教学设计)
2023年星空的联想教学设计3篇(小学美术星空的联想教学设计)星空的联想教学设计3篇(小学美术星空的联想教学设计)1 课题：星空的联想课时：2课时课堂类型：造型表现教学目标：1、通过学生课前查询资料了解宇宙特点，相互沟通启发想象，通过观赏一些科幻片，开拓学生思路。
2、指导学生用刮蜡的绘制技法和表现形式。
创作出富有特性特点和形式感的星空图。
教学重难点：运用各种相关学问丰富学生想象力与创建力。
教具学具：绘画工具教学过程：一、组织教学：检查学生用具打算状况二、讲授新课：1、引导阶段让学生分成甲与乙两组，相互沟通自己对星空的理解与想象，比一比甲乙两方谁了解的学问多？谁的想象力丰富？让学生依据自己对星空的理解与想象，沟通表现它的设想。
让学生观赏科幻片作品，进一步了解星空的特点，揭示它的隐私。
2、发展阶段（1）通过老师演示，指导学生设计一张背景纸，激励学生选用自己喜爱的颜色，进行创作。
（2）通过大胆的想象与构思，用点，线，面表现形式创作一幅较有新意的画面。
三、学生作画，老师辅导：1、在作业过程中，激励学生打破常规的构思，描述自己在星空在的形象与动态，确定学生的自由的作品设计，和创意的表现。
2、展出学生作品，让学生依据自己想象与构思进行沟通四、整理和整理：要求学生整理桌面，地面，保持教室环境整齐。
五、课后拓展：主动指导学生探究宇宙的`奇妙，拓展学生的学问面，并运用科技学问更好的培育学生发觉美，表现美的实力。
星空的联想教学设计3篇(小学美术星空的联想教学设计)2一、教材分析本节课属于造型表现学习领域的教学，主题画教学中的记忆画和想象画是发展学生思维，培育学生想象力的最好训练手段。
《星空的联想》是关于宇宙星空的想象画。
要使学生画好星空的联想应当从他们的爱好动身，在了解浅显的宇宙学问的基础上，拓宽思路，以非凡的想象力把关于星空中幻想的情景用画笔描绘出来，同时，本课的学习也为后面的想象画课奠定肯定的基础。
二、教学目标1.认知目标：了解浅显的太空学问。
浅谈动画造型的塑造方法
浅谈动画造型的塑造方法作者：徐涪锐牟婉琪来源：《北方文学》2017年第06期摘要：纵观众多的动画作品造型风格上看，各国的动画艺术家都會从本土的传统艺术样式中吸纳其独特的表现形式，使得我们直观的对动画造型的塑造方法得以借鉴，吸收了很多养分，我们应该在制作的过程中发挥创造性，积极的运用各种造型手段来表现作品的内容，从而使动画造型设计风格朝着更加多元化的方向发展。
关键词：动画；造型；塑造；方法；风格一、简化处理法简化是动画设计的基本特征之一。
所谓简化，就是以最简洁的造型语言，表现出具有丰富内涵的视觉形象，即使人们从其中感受到丰富的内涵，并且获得审美上的满足。
以最简洁的造型元素塑造出有丰富内涵的形象，必须建立在对角色内涵的准确定位与造型语言的娴熟把握的基础上。
好的造型设计给人的感受、启发远比用眼睛去看到的更多。
艺术修养、生活的洞察力和丰富多样、不拘一格的造型语言的运用，对于造型设计与创作是必不可少的。
简化不单是对造型设计的要求，同时也是动画制作的特点之一。
因为再大量的原动画加工中，即使一个造型设计中多一笔，也会增加一些意想不到的繁重。
单纯、简洁的造型，会使视觉信息的传达更为明确、直接，增加视觉传达的力度感。
是造型处理的终极走向。
二、漫画处理法动画描绘之初，就是受漫画的影响，如《可笑表情的滑稽面》这部短片中的造型形象，就是运用了漫画的手法对人物形象、表情进行了夸张的刻画。
为了使运动中的图画更有效地表现并传达造型形象的动态及表情特征，这种更为夸张、幽默、有趣的漫画式语言便成为动画艺术风格最初的特点。
其实通过对动画作品前后的观摩与了解。
我们不难发现，早在默片时代动画艺术家便以这种方式来强化造型外形的特征来区别不同的角色造型，同时这种漫画式的塑造方式为造型塑造提供了更大的自由空间。
在欧洲的许多国家的动画家也普遍运用了这种漫画式的设计风格，并在一些动画艺术短片中对“漫画式”语言进行了进一步的挖掘和探索，如在动画短片《傲慢的斗牛士》中，主要的角色的造型肢杆极为简练，头部形态与表情都十分夸张，其形象典型而幽默，把斗牛士的从容、傲慢与潇洒表达的很有趣和非常到位。
图形创意设计——联想篇
3.最后等指纹稍微干一些，再用其它画笔添画。
数量规格：不同形式的图形创意设计至少15个方案，作画 装裱在A3的黑卡纸上。
• 课堂训练： • 设计男和女的标志。要求能轻易区分，准确识别。至少设 计10组。
二、联想的方式
① 形与形之间的类似联想 形与形之间的类似联想指一些事物由于 相似的形态或某种类似的外在特征等而产生 的联想。
形 与 形 之 间 的 类 似 联 类相 想 似似
的的 外形 在态 特 征
可以从各种可视， 可感知的方向去 发掘：形状，大 小，肌理，色彩， 速度，声音，味 道等等。
绝对伏特加 （Absolut Vodka） 是世界知名的伏 特加酒品牌，虽 然伏特加酒起源 于俄罗斯（一说 波兰），但是绝 对伏特加 （Absolut Vodka） 却产自一个人口 仅有一万的瑞典 南部小镇Ahus。 多年来，绝对伏 特加（Absolut Vodka）不断采取 富有创意而又高 雅及幽默的方式 诠释该品牌的核 心价值：纯净、 简单、完美。
虎身上的斑纹被人的手所代替，以此丰富的现象说明人对自 然的干涉无处不在。
现场练习
圆形 形象联想 方形 三角形 意象联想
• ▲二、课题名称:基本元素训练一三元 素:△□○ • ▲课题内容：三元素的联想 • ▲课题时间：2课时 • ▲ 教学要求 • 1、要求各元素形似或意象； • 2、保持元素的可辨识性，根据其结构、材料、 功能等进行联想和创作； • 3 、作业量及尺寸 : 三元素的联想， A4 纸，每个 元素至少12个相关图形。 • ▲训练目的： • 以三元素为依据，联想捕捉生活中的相似视觉 形象，引导学生对周边的事物、物体发生兴趣， 并加以观察，再用艺术的手法加以表现。
形象联想
形象联想
条形码是世界上最广泛的使 用的符号之一，出现在包装、 杂志、书籍、唱片和其它大 批量生产的产品上，条形码 实际上已经成为商业世界的 一个标志。在这里通过形象 联想对这一基本形象进行重 新设计，使它成为一句个性 化的、有着政治或社会色彩 的语言。
意象造型的方法
意象造型的方法
意象造型的方法主要有以下几种：
1. 联想式意象造型：通过非常规的方式进行创作和思考，发挥想象力和创造力，从多方面寻找创作灵感。
这种方法在化妆品和洗发水的广告设计中较为常见，呈现出良好的广告效果。
2. 比喻式意象造型：利用人类情感活动，为观众营造出良好的视觉效果。
比如在化妆品广告设计中，运用包公的造型来表现化妆品的效果，这种方式便是应用了比喻式意象造型法。
3. 象征式意象造型：采取象征和隐喻的方式来表达艺术作品的内涵。
这种方法在现代艺术设计中十分常见，比如设计师利用民间剪纸和刺绣的造型来表现出吉祥喜庆之意。
4. 提取简练：对客观物象进行一番归纳提取，进行有目的的选择，以创作出寓意与抒情效果的作品。
5. 归纳概括：通过虚实相生、象征联想、提炼概括、夸饰造型等手法进行意象造型的构建，把握色彩的变化、和谐的画面构成以及准确的空间透视关系来形成虚实关系。
以上是意象造型的方法，希望对你有帮助。
图形联想创意教案
图形联想创意教案【篇一：图形联想创意教案】《图形．联想、．创意》教学设计——手形联想与创意广东省佛山市高明区跃华中学（一）教材分析《图形．联想．创意》是岭南版美术教材第 15 册第四单元第一课的内容，属于“设计应用”领域的课，该课要求学生在原有图形的基础上，利用图形的总体或局部特征进行联想和创意。
如本课所说的异中求同、同中求异等表现手法来进行图形的联想，创造一个全新的视角形象。
这节课的主题是绿色的梦，书中欣赏与探索的图形都渗透着保护自然环境的意念。
目的是引领学生运用视觉图形的创意联想，来达到一个宣传环保的意识。
同时，通过本课的学习让学生形成认真观察，留意生活中的美，并发挥发散思维进行奇思妙想。
（二）学生分析奇思妙思是孩子的天性，八年级的学生具备了一定的科学知识及观察能力。
但往往最易突视了身边的题材，往往认为联想是天马行空的想象，作为教师应积极的引导学生善于观察生活，善于在生活中发现美，善于在生活中根据物体之间的相似点展开想象，以热爱地球、保护环境作为主线，培养学生意识到保护自然环境人人有责。
（三）教学目标 1、知识与技能初步掌握手形联想与创意方法，运用一些表现手法举一反三的抓住图形的总体或局部特征进行创意和联想。
能通过学习养成认真观察，留意生活中的美，开拓学生的形象思维，并发挥发散思维进行奇思妙想。
渗透保护自然环境的意念。
2、过程与方法学生课前收集资料，做到初步了解图形、联想、创意的基本知识。
课堂上通过游戏、小组合作竞赛等活动，提高学生的兴趣，激发学生对生活中的图形进行联想和创意的探索；在美术学科中运用学科性的整合、小组合作教学、作业由自评、他评、教师评等方式体现了美术学科的特色；使用自主学习、合作学习、竞争激趣充分发挥学生学习的主动性，提出课堂小结、课后延伸，有利于学生进一步的知识拓展及内化。
3、情感、态度与价值感在对艺术家的作品的欣赏中，使学生感受到图形带来的视觉冲击力及图形所包含的内涵。
在轻松愉快的活动中，让学生初步掌握对图形的欣赏、联想、创意的过程中体验奇思妙想的乐趣，培养学生的发散思维。
三年级美术星空的联想
三年级美术星空的联想茫茫宇宙令人神往，美丽的星空让人遐思无限。
从古至今，人类从未停止过对宇宙、对星空的向往。
今天这节课我们一起尝试用美术的形式来表现——星空的联想。
一起看看三年级美术星空的联想!欢迎查阅!三年级美术星空的联想1课型造型表现课题星空的联想课时2课时执笔人教学目标设计1、通过学生课前查询资料了解宇宙特点，相互交流启发想象，通过欣赏一些科幻片，开拓学生思路。
2、指导学生用刮蜡的绘制技法和表现形式。
创作出富有个性特点和形式感的星空图。
教学方法设计启发引导法、直观演示法、情景创设法教学程序设计教材处理设计师生活动设计一、创设情境，激趣导入出示课件学生欣赏（播放课件展示“神六”升空过程。
）板书课题二、探究感悟，激趣立志1．欣赏课件图片，交流感受2．生介绍对太空的了解教学重点难点：教学重难点：运用各种相关知识丰富学生想象力与创造力。
（一）课前准备教具学具：绘画工具（二）课堂教学1、引导阶段让学生分成甲与乙两组，相互交流自己对星空的理解与想象，比一比甲乙两方谁了解的知识多？谁的想象力丰富？让学生根据自己对星空的理解与想象，交流表现它的设想。
让学生欣赏科幻片作品，进一步了解星空的特点，揭示它的秘密。
一、创设情境导入新课显示网页课件出示“神州六号”图片：同学们你们知道这个飞船的名字吗？你们知道杨立伟叔叔吗？——2005年10月12日，中国实现了载人航天的梦想，神州六号满载着中国人的梦想，成功地飞上了太空。
让我们一起来再次重温当时激动人心的场面吧！师：神州六号宇宙飞船带着中国人的骄傲和梦想，在浩渺的宇宙星空中穿行，进入太空了！你们此时此刻再重温这庄严的场面，有什么感觉？——生：心情非常激动、骄傲。
师：是啊，茫茫宇宙令人神往，美丽的星空让人遐思无限。
从古至今，人类从未停止过对宇宙、对星空的向往。
今天这节课我们一起尝试用美术的形式来表现——星空的联想（出示课题：星空的联想）二、探究感悟，激趣立志1、师：我们来欣赏一幅照片( 课件) ——深蓝色的天空，星光灿烂，点点繁星好似颗颗明珠，镶嵌在幽兰的天幕上，闪闪发光。
创意思维——联想篇
例：以条形码为基本形象
例子：条形码问题（从形式的角度）
将条形码看做一个整体形象，与其他形象进行置换，它的灵感来自于条形码秩序化的排列
以条形码在形式上的条状特征为创意点，进行形象联想
例子：条形码问题（从意义的角度）
一、联想的定义
2、意象联想
意象联想是把表面不相干的事物，抛开它们的外形表层，通 过它们之间某种本质上的共性而引发的联想，源于人的理性认识。 如同文学上的比喻，将人们熟知的、公认的物质特性转接到要说 明的物质上，以此来更形象、更生动地传递被说明物质的这方面 特性。 从A的多种特性中的一种联想到以这种特性著称的B。 如：同样看到圆，想到团圆：祖国统一、中秋佳节、家人团聚 想到圆滑：泥鳅、狐狸、油、润滑剂 想到周而复始：时间、轮回、滚动、旋转
③ 对比联想:
④ 借代联想:
④借代联想:
（左）吉普车广告 接近联想：山与吉普车 相似联想：山峰与钥匙齿
（右） 接近联想：嘴与食品 相似联想：嘴与咖啡豆
（左）啤酒广告 相似形联想：啤酒与电池 虚实：能量与电池
（右）锅具广告 因果联想：高效锅具为 厨师节省时间，给了他 们更多休闲时刻。
（左）环保公益广告 相似形联想：指纹与斑马身上的条纹 借代联想：斑马与自然，指纹与人
二、联想的方式
① 形与形之间的类似联想 形与形之间的类似联想指一些事物由于 相似的形态或某种类似的外在特征等而产生 的联想。
中等职业教育学校中职备课AI教案：图形创意—联想
教学总结
平面广告设计需要用视觉元素来传播设计师的设想和计划，用文字和图形把广告信息传达给受众，让人们通过这些视觉元素了解你的设想和计划，这才是我们设计的定义。
教学重点
平面广告的图形设计准则与表现。
教学难点
让学生们有自己的创意
教学方法
讲授法、演示法、上机辅导法
教学设备
多媒体
教学过程
导入：
《图形创意》承担着将学生已具备的基本造型能力、创造性思维方式等引向各个课程的重任，课程教学中应立足于对学生实践能力的锻炼和职业素质的培养。
新授：
平面广告创意简单来说就是通过大胆新奇的手法来制造与众不同的二维空间视觉效果，尤其是商业平面广告最大限度的吸引消费者，从而达到品牌声浪传播与产品营销的目的。
授课教师
Xห้องสมุดไป่ตู้X
授课专业
AI
授课班级
XX级设计一班
授课地点
机房
授课类型
新授课
授课教材
课程名称
图形创意—联想
课时
6
教学目标
1.让学生全面掌握平面广告中图形设计的方法和表现形式，并结合之前所学的平面广告创意思维
2.使学生有效利用图形设计去表现广告创意思维，实现绝妙的创意与完美视觉形象的合二为一，恰当、准确的传递广告信息。
作业
让学生通过对图形创意的学习，运用所学进行自己的选题、分析、策划。
造型设计方法-联想法
以理服人
以情动人
设计师要有开启消费者心灵之门的钥匙
一个设计师不仅要有创新思维的能力，同时在生活中还要 注意观察，凡事都要有“心眼”。 生活之眼—艺术之眼 设计之眼 生活之眼 艺术之眼—设计之眼 艺术之眼 做到“眼中看、心中想”。 “心”—关注消费者的个性化追求。（产品越来越个性化） “眼”—设计作品的个性诉求，满足消费者个性化的需求
以单纯的黑色为图 形符号，一是为淡 化色彩的情感，强 调黑白图形的感染 力，二是用刀片的 图形来转换胶片、 纸张的形态，以刀 片为象征性的物体， 巧妙地表达了招贴 艺术的多元性。
太极图的幽默表现
太极图在百事可乐 招贴中的表现
联想往往用不合理却合情的组合方法， 来得到颇具创造力的新形象。
联想创意的切入点：
(A4纸大小、表现手法不限，素描、线描、色稿均可，关键看创 (A4 意) 2.要求：构思新颖、有独创性、个性鲜明！杜绝抄袭！！！ (请署姓名、班级、学号)
交作业时间:2004年11月1日
设计思考题：
1.试论述创新设计在生活中的意义与作用.
作业要求： 独立思考，纯个人感受。体裁、字数不限！杜绝抄袭！！！ 交作业时间:2004年11月1日前，将文稿投入: wwbb1231@信箱. (请署姓名、班级、学号) 逾期不候，切记！ 设计网站参考：设计在线、视觉中国、建筑论坛、自由建筑报 道。
以反常的图形 语言传达信息
信用卡广告
感受兴趣（幽默）
网络医院广告
感受速度
NBA指定餐馆
（麦当劳广告）
招贴
(虚空间的妙用)
可口可乐广告
(吃炒面、吃煎蛋、吃比萨 都要喝可乐，否则没味！)Leabharlann 胎广告(网上高速也得靠我)
三、图形设计的方法同构、替构、解构、重构
1.超现实组合 拼置同构、置换同构、置入同构、 肖形同构、显异同构、异影同构
将现实中两个以上无必然联系、相互独立的元素 根 据一定目的进行打散重组，形成一个既保留多个 原 形特征又在新的结构关系下成为一体的图形形象。 这种造型方式的难点在于元素的选择要象征意义 准 确而联想新颖、组合结构自然合理。
拼置同构
所谓“肖”即为像、相似 的意思，肖形同构是指以 一种或多种物形的形态去 模拟另一种物形的形态。
肖形同构
显异同构
显异同构是将一个原形进行开启，显示 出藏于其中的其他物形。显异同构中被 开启的原形可以是现实中可开启的事 物，也可以是不能割裂的事物，但通过 图形想象中的分割裂变进行再创造，使 它成为具有超现实的形态，与其他物形 更具整合的可能性。
同构图形
同构图形
同构图形
同构图形
同构图形
十二个一和田思维训练法——从 多角度获得创意的灵感
• 其主要方法：为了在思考中把握创意的方向和目标，用 一览表对需要解决的问题提出多个问题进行思考，从多 个角度诱发创意灵感。
内容有：
• 1.加一加：加高、加宽、加厚、加粗等，如公交车加一层 变成双层公交车； • 2.减一减：如裙子减半变成超短裙，衣服剪袖子成坎肩； • 3.扩一扩：放大、扩大、提高功效等。如宽荧幕电影就是 扩一扩的结果； • 4.变一变：变形状、颜色、气味、顺序等。如啤酒从一种 功能变成不同功能的啤酒，女士啤酒、保健啤酒、黑啤 酒、黄啤酒等；
Байду номын сангаас 作业
• 选一件日常生活用品，用“十二个一和田 思维训练法”进行多元思维训练，从多角 度诱发创造灵感； • 训练方法提示：可以用列表的方法对所列 问题逐一回答，并用适合的图形表达；
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铁路票对儿童打折广告
设计创造学是
着重于创造性的思
维训练，而学会联
想，是推动人对一
个想法、一种概念
的深入挖掘。
以单纯的黑色为图 形符号，一是为淡 化色彩的情感，强 调黑白图形的感染 力，二是用刀片的 图形来转换胶片、 纸张的形态，以刀 片为象征性的物体， 巧妙地表达了招贴 艺术的多元性。
太极图的幽默表现
汽车发动机广告
麻辣酱广告
百事可乐广告
立邦漆广告
异性心理的构想
夸张某一物象，使之超出原有的比例尺寸概念
超浓缩洗衣粉广告
时装的诱惑：足以致人于死地！
时装的诱惑：足以致人于死地！
时装的诱惑：足以致人于死地！
时装的诱惑：足以致人于死地！
漫 画
儿童家具广告
汽车广告
航空公司广告
漫画
人牌衬衫
滥砍滥伐森林 将会葬送人类自己
(恐惧的心理)
禁毒广告
恐惧的心理
汉堡包
好奇的心理
车胎广告 以反常的图形语言传达信息
严禁酒后驾车
突破习惯习惯印象
面包广告
感受时间
啤酒广告
冰淇淋
将看上去似 乎毫无关系的物体， 选择出某一特定方面 的关联性，找出物体 之间在某一特定意义 上的内在联系。
人情味的构想
增强心理感受：
感受悬念。
感受悬念
无题（漫画）
视觉元素处于一 定的空间状态中，却 又没有固定的现实和 特定的场合，但又具 有一定的透视空间状 态。
异性的心理状态
倒置的心理状态
图书展海报
好奇心理的构想
二.换置图形法
将看上去似乎毫无 关系的物体，选择出某 一特定方面的关联性， 找出物体之间在某一特 定意义上的内在联系。
漫画
漫 画
漫画
漫画
漫 画
漫画
漫画
手表广告
运用夸张的形态，令观众产生惊异的心理反应
卫生巾广告
漫画
手表广告
猫 食 广 告
人寿保险公司
剃须刀广告
百事可乐广告
百事可乐广告
百事可乐广告
反战海报
女 内 衣 广 告
漫画
五.借物喻人法
环境保护协会
人们常会由
这一事和物、
人和概念联想
人情味的构想
禁烟广告 (以反常的图形语言传达信息)
禁烟广告
恐惧的心理
三.移花接木法
在创意设计中我们常偷 梁换柱，将图形视觉元素的 某一截取，然后换成另一种 视觉元素，通过类比，使移 花接木的结果合乎情理
歌剧海报
睡眠免打扰
（卫生巾）
爱美心理的构想
薯片就像美妙的色彩
薯片广告
异性心理的构想
到别的事和物，
联想法
人们由这一事和物、人和概念联想 到别的事和物，人和概念的心理思维过 程。
联想是人类对未知世界的勇于 探索和大胆挑战。
联想创意的表达方式：
1.形态重叠法 2.换置图形法 3.移花接木法 4.夸张对比法 5.借物喻人法
一. 形态重叠法
形态重叠是将二个以上的视 觉元素，相叠构筑的结果。
生活之眼—艺术之眼—设计之眼 做到“眼中看、心中想”。
“心”—关注消费者的个性化追求。（产品越来越个性化） “眼”—设计作品的个性诉求，满足消费者个性化的需求
一个企业家对广告设计师如是说：
不要将我的产品放在广告中，应将
我的产品放在消费者的心中。
沃尔沃汽车广告 （好奇心理的构想）
突破习惯印象 音质之好令人惊叹！
人情味的构想
护肤品广告
借助新鲜的蔬菜，来暗示化 妆品的为天然绿色产品。
人情味的构想
橙汁饮料广告 (像牛奶一样有营养) 人情味的构想
橙汁饮料广告 (如明月一样生辉)
人情味的构想
橙汁饮料广告(帮你省钱)
人情味的构想
痔疮药广告
（恐惧的心理）
以反常的图形 语言传达信息
信用卡广告
感受兴趣（幽默）
网络医院广告
感受速度
NBA指定餐馆
（麦当劳广告）
招贴
(虚空间的妙用)
可口可乐广告
(吃炒面、吃煎蛋、吃比萨 都要喝可乐，否则没味！)
轮胎广告
(网上高速也得靠我)
调味品广告
(真鲜！令我将盘子也吃出了鱼形)
美体广告
(共生)
杂志告
(哇！尼姑也怀孕了？) 感受兴趣（幽默、悬念）
戏剧 招贴
女 内 衣 广 告
“秀色可餐”
饼干广告
恐惧的心理
吸烟导致阳萎 戒烟广告
快餐广告 人情味的构想
(快餐广告)人情味的构想
快餐广告人情味的构想
快餐广告 人情味的构想
服饰广告
异性心理的构想
护肤品广告
借助新鲜的蔬菜，来暗示化妆 品的为天然绿色产品.
人情味的构想
护肤品广告
借助新鲜的植物，来暗 示化妆品的为天然绿色产品
太极图在百事可乐 招贴中的表现
联想往往用不合理却合情的组合方法，
来得到颇具创造力的新形象。
联想创意的切入点：
1、突破习惯观念：突破习惯观念、习惯印象、习 惯传统手法，以反常的图形语言传达信息。
2、受众的心理因素：人情味的构想、好奇心理的 构想（倒置的状态、恐惧的心理） 、爱美心理的 构想、异性心理的构想。
联想的表达不受任何时间与 空间的制约，它既可使无生命的 物象创造出生命的迹象，也可让 有生命的生物呈现出无生命的物 象。
诗中有画画中有诗
吸烟等于自杀
由香烟过滤嘴转换
到枪管，不注一字，都
将吸烟的危害表现的淋
漓尽致。
北京申奥海报—冰糖葫芦与五环
北京申奥海报—汤园与五环
以反常的图形语言传达信息。
突破习惯印象
汽车广告 (一体共生)
申奥广告（麦当劳）
欧洲足球赛广告（麦当劳）
百事可乐广告
导盲犬广告 感受兴趣（悬念）
游乐园广告
雪铁龙汽车广告
感受速度
四.夸张对比法
夸张某一物象， 使之超出原有的 比例尺寸概念， 通过大小、高低、 多少等反差效应， 借以改变人们的 正常视觉印象， 从而达到突出某 一物象的目的。
突破习惯印象
土豆产品畅销五大洲 感受速度
好奇心理的构想
（倒置的状态）
吉普车广告
21世纪西部的辉煌
倒置的状态、恐惧的心理
好奇心理的构想 （倒置的状态、恐惧的心理）
招贴画
政治漫画
人情味的构想
倒置的状态
。 人的想象力是一切事物进步的源泉
好奇心理的构想（倒置的状态）
好奇心理的构想 （倒置的状态）
3、增强心理感受：感受时间、感受兴趣（幽默、 悬念）、感受速度。
创新思维是逻辑与形象思维的综合体现
逻辑思维 科学＝准确性、合理性
以理服人
形象思维 艺术＝生动性、独创性
以情动人
设计师要有开启消费者心灵之门的钥匙
一个设计师不仅要有创新思维的能力，同时在生活中还要 注意观察，凡事都要有“心眼”。