小学文言文阅读的出题方法及答题技巧.pdf
语文——文言文阅读试题的解题思路及技法
语文——文言文阅读试题的解题思路及技法一、文言文的词义推断在前面，我们已经具体地谈到了文言文中，字、词、句的特点，这使我们了解到文言词语和现代汉语里的词语有些不同，因而我们在解释时要特别注意这些不同的地方，切不成望文生义，解释文言词语的关键在于推断词义。
只有正确的推断，才会有正确的解释，下面我们介绍一些文言词义的推断法。
(一)以字形推词义在汉字中，形声字占总字数的百分之八十五以上。
形声字半旁表音，半旁表义，表义的称为"义符"为我们推断字义提供了有利的条件。
(二)依据通假推词义文言文中存在着不少通假字的现象，这是我们解词时推断词义的又一有利条件。
(三)依据词语结构推词义汉语的构词是有规律的，有规律就有规可循，循其规律推断词义，往往可以收到良好的效果。
(四)按互文见义推词义：互文见义又叫"互文""互见"、"互体"。
它的特点是上下文义互相呼应，彼此补充渗透。
互文多近义，这是汉语的一条规律。
例如："殚其地之出，竭其庐之入"(《捕蛇者说》)，这里的"殚"与"竭"在互文，一般人都知道"竭"的意思是"尽"，那么也就可以推知"殚"也是"尽"的意思。
(五)从蒙上文推词义：(六)从探下文推词义：(七)凭对文推词义对文多反义，这是汉语的一条规律。
如："辅周则国必强，辅隙则国必弱"(《谋攻》)。
这里"周"与"隙"成对文，"隙"可知即"不周"。
(八)从随文引申推词义词有本义和引申义。
在按本义解释说不通时，可以试着从引申义方面去解释。
随文引申，"字从文顺"。
(九)从分析句法推断词义分析句法可以确定词类，帮忙推断词义。
部编版(五四学制)六年级下册语文期末复习：文言文解题技巧与答题思路(含练习题及答案)
部编版（五四学制）六年级下册语文期末复习：文言文解题技巧与答题思路命题规律：古诗文阅读包括文言文阅读和诗歌赏析。
其中，文言文阅读分值在10分—18分不等。
纵观近几年的试题，除了考查课内文言文外，还涉及课外文言文的阅读。
几年的考试阅卷中发现，此题失分比例较大，多表现为识记不准确，文言词语积累少，不会举一反三，课外文言文读不懂……大多数学生在学习过程中，不重视文言文，陷入“文言文就是死记硬背”的误区。
【考点透视】结合近几年真题及近年来的高频考点、考情、考生的易错点，可以预测文言文的考查方式有以下几种：1.读准字音，把握朗读节奏，正确断句。
2.解释常见实词、关键虚词的意义或用法。
3.语句的翻译（包含对特殊句式的考查）。
4.把握文章主要内容，归纳文章中心。
5.多角度探究（简要分析写作手法，从某一角度进行探究、分析、评价文中人物或事件等，结合实际谈阅读感受、观点等。
）命题解析我们走上考场前已经进行了充分的复习，再加上平时的积累，我们已经拥有了解答课外文言文所需要的知识与能力。
另外，中考课外文言文内容上一般比较浅显，并不深奥难懂，在命题上有以下特点:第一，选文。
课外文言文的选文篇幅短小，浅显易懂。
且选文大多为叙事类小故事，这类故事通常能给人以启示或表达某个道理。
第二，题型。
课外文言文涉及字词解释、句子翻译、篇章理解、主旨把握等考查。
其中，字词解释主要是实词解释，另外还有“之”、“而”、“其”、“以”、“于”、“何”六个虚词也会出现在课外文言文的考察中;句子翻译一题既有要求将文中的某句话翻译成现代汉语，也有给4个选项，选择正确的义项;而篇章理解、主旨把握是主观简答题，通常提问重点在语段内容的理解上，这一题一般能从语段中找到解答的语句，有时也要求对短文中的人物进行性格特点的概括，或提问语段给人的启示或阅读后能从语段给人的启示或阅读后能从语段中得出什么道理。
第三，考点。
虽然课外文言文的选文来自课外，但遵循的却是“题在课外，答在课内”的原则。
文言文阅读方法与解题方略
文言文阅读方法与解题方略一、文言文阅读方法（一）初读——紧扣文体特点,把握内容大意1.文体特点古代人物传记以记叙为主,传主多为忠臣良将、清官廉吏,一般先介绍传主的名字、籍贯、家境身世、科举为官,然后叙述传主生平包括主要事迹,这些事迹大多由典型片段组成,以时间为序组织材料,以品行为纲决定取舍,以官职变动作为行文标志。
最后交代传主的朝野声望、人生结局及卒年、谥号等。
2.行文思路传记的一般结构形如纺锤,头尾细,中间粗。
开头部分都很简短,主要是对传主基本情况的介绍,一般包括传主的姓名、字号、籍贯、举荐或科举功名、早期入仕经历等内容,有的还简要介绍其家庭背景,如祖父、父亲等的学识,及其为人、为官等情况。
中间部分是传记的主体部分,一般包括两部分内容:一是传主的生平履历及主要事迹,如谏言献策、抗击敌寇、整顿吏治、审处冤狱、抚恤百姓、廉洁奉公等,这部分内容一般按照时间顺序展开;二是作者对传主的评价,包括对传主的功绩、性格、人品等各方面的评价。
阅读时要特别注意表示时间、地点、事件起始的词句,这些词句有助于我们划分主体部分的层次,理解全文内容。
结尾部分一般交代传主的朝野声望、人生结局及卒年、谥号。
这些文字有助于我们把握人物的品质,看出作者所持的观点态度。
（二）再读——梳理人物关系,把握传主事迹1.梳理人物关系传记文中的人物大多为朝廷官员,故与其相关的人物还有皇帝、上司、同僚、下属及百姓等。
弄清这些人物之间的关系,是读懂文章必不可少的一环。
阅读人物传记,一定要有梳理人物关系的意识,一定要明白某句话是谁说的,某件事情是谁做的,这样才能明确文意,为筛选信息、分析概括内容做准备。
2.梳理事件头绪一篇人物传记,主要写一个人,但不一定只写一件事,也可能是几件事。
如果只写一件事,就要分析事件的起因、经过和结果;如果是写几件事,就要了解事件的先后顺序和事件之间的关系。
在梳理事件头绪时,一定要注意时间词、地点词和官职词的变更。
对人物事迹的评价和信息的筛选,一般要关注何时、何地、何事;而官职的变更往往与事件结果的好坏密切相关。
小学语文阅读理解答题技巧和文言文阅读解题有四部之欧阳法创编
小学语文阅读理解答题技巧和文言文阅读解题有四部————小学语文阅读题解题技巧，五大方法巧妙运用。
一、做阅读理解的三个步骤1、通读全文，掌握大意。
在解答阅读理解时，同学们先要快速的浏览一下整篇文章，重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上。
每认真读完一段，要及时概括段意。
2、浏览考项，细读答题。
在掌握文章的大意之后，同学们可浏览一下短文后面的题目，然后带着这些问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读。
（要做到认真读题目中的每个字，并在原文找出大体范围，就等于答对该题的一半了。
）3、复读全文，验证答案。
答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求：准确，简洁，全面。
简要概括来说：一、纵观全文，把握主旨。
二、认真审题，定向扫描。
三、筛选组合，定向表述二、阅读理解答题技巧点拨1、某段或某句在文中的作用体型在首段----总领全文、首尾呼应、设置悬念，激发读者的阅读兴趣，为下文做铺垫、与下文进行对比，反衬出……2、概括某段大意（1）要准确的概括出段意，首先要读懂段落每句话的意思，还要弄清楚段内各句的相互关系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所谓的中心句（中心句的位置多数在段首或段末，个别也有在段中的）。
如果没有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己总结概括。
（2）摘句法，即找出段落中的中心句。
例如《我的老师》中的第二自然段，就可摘取其中的“她从来不打骂我们”一句来概括段意。
（3）概述法，用自己的语言概述全段的主要意思。
例如《故乡》的第二部分，内容很丰富，记述的人物事件很多，可用自己的话概括：“我”回到故乡的所见、所闻、所感。
（4）联合法。
有些段落讲的不止一个意思，概括时必须用简练的语言把几个意思表述出来，缺一不可，这就是联合内容要点加以概述。
例如《记一辆纺车》的第四段，就要综合三层意思：纺线使衣着自给，纺线使大家爱惜自己制作的衣服，纺线是大家形成了新的美的观念。
小学语文阅读理解答题技巧和文言文阅读解题有四部
小学语文阅读理解答题技巧和文言文阅读解题有四部一、做阅读理解的三个步骤1、通读全文，掌握大意。
在解答阅读理解时，同学们先要快速的浏览一下整篇文章，重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上。
每认真读完一段，要及时概括段意。
2、浏览考项，细读答题。
在掌握文章的大意之后，同学们可浏览一下短文后面的题目，然后带着这些问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读。
（要做到认真读题目中的每个字，并在原文找出大体范围，就等于答对该题的一半了。
）3、复读全文，验证答案。
答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求：准确，简洁，全面。
简要概括来说：一、纵观全文，把握主旨。
二、认真审题，定向扫描。
三、筛选组合，定向表述二、阅读理解答题技巧点拨1、某段或某句在文中的作用体型在首段----总领全文、首尾呼应、设置悬念，激发读者的阅读兴趣，为下文做铺垫、与下文进行对比，反衬出……2、概括某段大意（1）要准确的概括出段意，首先要读懂段落每句话的意思，还要弄清楚段内各句的相互关系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所谓的中心句（中心句的位置多数在段首或段末，个别也有在段中的）。
如果没有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己总结概括。
（2）摘句法，即找出段落中的中心句。
例如《我的老师》中的第二自然段，就可摘取其中的“她从来不打骂我们”一句来概括段意。
（3）概述法，用自己的语言概述全段的主要意思。
例如《故乡》的第二部分，内容很丰富，记述的人物事件很多，可用自己的话概括：“我”回到故乡的所见、所闻、所感。
（4）联合法。
有些段落讲的不止一个意思，概括时必须用简练的语言把几个意思表述出来，缺一不可，这就是联合内容要点加以概述。
例如《记一辆纺车》的第四段，就要综合三层意思：纺线使衣着自给，纺线使大家爱惜自己制作的衣服，纺线是大家形成了新的美的观念。
小学文言文阅读理解技巧和练习
小学文言文阅读理解技巧和练习文言文是我国传统的文学语言，阅读理解是培养学生综合语言能力的重要环节。
掌握文言文阅读理解的技巧对研究、提高语言能力非常有益。
以下是一些小学生可以采用的文言文阅读理解技巧和练方法：技巧：1. 注重字词理解：文言文中常有一些生僻字词，学生需注重理解其意义，可以通过查字典或向老师请教来加深理解。
注重字词理解：文言文中常有一些生僻字词，学生需注重理解其意义，可以通过查字典或向老师请教来加深理解。
2. 理解句子结构：学生需要理解古代汉语的语法结构，包括主谓宾等，从而理解句子的整体含义。
理解句子结构：学生需要理解古代汉语的语法结构，包括主谓宾等，从而理解句子的整体含义。
3. 辨析句子成分：学生需能辨析句子中各个成分的作用，包括主语、宾语、定语等，进而理解句子的逻辑关系。
辨析句子成分：学生需能辨析句子中各个成分的作用，包括主语、宾语、定语等，进而理解句子的逻辑关系。
4. 注重上下文联系：文言文阅读理解需要学生具备对上下文的理解能力，通过上下文中的线索去推测词意和句意，理解文章的整体思路。
注重上下文联系：文言文阅读理解需要学生具备对上下文的理解能力，通过上下文中的线索去推测词意和句意，理解文章的整体思路。
5. 多做练：文言文阅读理解需要不断的实践，学生应该多做一些练题，提高自己的阅读理解能力。
多做练习：文言文阅读理解需要不断的实践，学生应该多做一些练习题，提高自己的阅读理解能力。
练：以下是一些小学生可以用来练文言文阅读理解的方法：1. 阅读故事：选择一些简单的文言文故事，学生可以通过阅读来理解故事情节和人物心理，提高理解能力。
阅读故事：选择一些简单的文言文故事，学生可以通过阅读来理解故事情节和人物心理，提高理解能力。
2. 阅读课文：学生可以选择小学语文课本中的文言文课文进行阅读理解练，逐渐提高对文言文的理解和运用能力。
阅读课文：学生可以选择小学语文课本中的文言文课文进行阅读理解练习，逐渐提高对文言文的理解和运用能力。
六年级下册语文素材文言文阅读常见题型及答题技巧全国通用
六年级下册语文素材文言文阅读常见题型及答题技巧全国通用1.知识与技能积存文言词汇、诵读文言文。
把握阅读文言文的阅读方法。
把握常见阅读题型及答题技巧。
2.过程与方法通过知识点的奠基，精讲试题的引领及演练方阵的强化训练，从课内逐步走向课外，从而提升学生阅读文言文的能力。
3.情感态度与价值观通过本节课的学习，使学生学会分析文言文阅读试题题型，并把握相关题型的答题技巧，从而提升学生的阅读文言文的能力。
如何指导小学生学习文言文？指导小学生学习文言文，可从以下几个方面入手：1.引导学生反复诵读。
每读一篇文言文，要先通览全篇，初略把握其大意，然后再借助工具书，消灭阅读中的文字障碍，弄明白难字、难词、难明白得的语句，进一步体会其含义之后，再逐句逐段地明白得全篇的内容。
这确实是古汉语常说的“书读百遍，其意自见”的道理。
2. 指导学生把握语言规律。
其一是注意一词多义现象。
对文言字词，从字音到字义，都应读正确并明白得准确明白，做到举一反三，触类旁通。
有时，同一个字词在不同的语言环境中，意义和用法都不相同。
其二是认准通假字。
通假字是借用一个音同或形近的字代替本字。
其三是弄清古今语句的异同。
句子结构形式，一样来说，古今差别不大，但由于语言的进展，有些句子发生了变化，这也是学习的一种障碍。
3.要求学生常做翻译练习。
翻译是极其重要的综合训练，它既能加深对文言文的明白得，又能提高运用现代汉语的能力。
关于翻译，要做到忠于原文，不能望文生义，要通顺明白，符合现代汉语的规范。
翻译的时候，要注意紧扣课文，弄清字词本义，做到字字落实、词词落实、句句落实。
按照以上步骤，多下功夫，文言文是能够学好的。
文言文答题技巧在日常的教学中，学生对课外文言文的学习是一个薄弱的环节，在历次考试中，课外文言文失分也是十分严峻的。
形成这种情形的缘故除了学生的恐惧心理外，一个专门重要的缘故是他们对此类题目的答题技巧把握不够好。
我依照教学实践总结出解题四个步骤。
小学文言文阅读的出题方法及答题技巧
小学文言文阅读的出题方法及答题技巧01小学文言文阅读理解考查内容1.理解文言实词的含义考点：多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是我们在课内文言文中学过的。
2.把握重点句子的停顿考点：文言文中重点句子的停顿是理解与翻译句子的基础。
对一些重点文言文句子，标示出正确的朗读节奏，有利于对句子含义的理解。
3.句子翻译考点：句子翻译主要是考查将指定的文言语句翻译成现代汉语，要解释出关键字词的意思。
4.理解基本内容考点：阅读浅易文言文，能理解、概括主要内容，体会文章思想内涵、写作技法等。
主要考查有概括事件、分析形象、梳理情节，把握主旨。
02如何提升文言文阅读答题能力？1.因为小学的文言文阅读往往考查课外的内容，所以家长平时让孩子多阅读文言原著，可以从《世说新语》这样简单易懂的读本入手。
熟能生巧，如果考试时遇到的阅读材料刚好是自己平时读过的，首先在心理上就能淡定很多。
2.帮助孩子克服对文言文的畏难情绪，要有信心去战胜这一困难。
而信心来源于实力，平时可以建立一本专门记录文言知识点的本子，把常用的文言字词分门别类整理好，毕竟文言文同现代文是有很多区别的，有些特殊用法必须要死记硬背。
3.文言文翻译句子时应注意：（1）年号、人名、地方、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。
（2）句中没有实际意义的词可以删去不译。
（3）特殊句式和现代汉语的语序不一样，翻译时要做适当调整。
（4）所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的内容增补出来。
4.理解文章的内容，首先要将文言文读通读顺，然后再结合注释和自己的知识积累理解句意，弄清故事内容。
5.文言文阅读方法多种多样，现在介绍常见的比较有效的几种，家长在平时辅导孩子作业时可以借用。
03小学文言文学习方法建议（1）注释研读法。
要学会借助注释读懂文言文。
有些注释是提示性的，或交代文章出处，或简介作者生平，或提示时间背景，或解释题意；有些注释是诠释性的，对一些实词的本义或引申义、比喻义作交代，对一些虚词的用法作说明。
小学文言文阅读的出题方法及答题技巧
小学文言文阅读的出题方法及答题技巧建议改写如下：01小学文言文阅读考试的内容和技巧小学文言文阅读考试主要考查以下几个方面：1.理解文言实词的多义现象。
这些文言实词通常是在课内研究过的。
2.掌握重点句子的停顿。
正确标示重点句子的朗读节奏有助于理解句子含义。
3.翻译句子。
要将指定的文言语句翻译成现代汉语，并解释关键字词的意思。
4.理解基本内容。
能够理解、概括主要内容，体会文章思想内涵、写作技法等。
主要考查概括事件、分析形象、梳理情节，把握主旨。
02提高文言文阅读答题能力的方法1.多读文言原著，可以从简单易懂的读本如《世说新语》入手。
熟能生巧，平时读过的材料在考试时遇到会更有信心。
2.克服对文言文的畏难情绪，建立一本文言知识点的笔记，把常用的文言字词分门别类整理好，死记硬背。
3.翻译文言文句子时应注意：保留专有名词原样，删去没有实际意义的词，适当调整句式和语序，增补省略的内容。
4.理解文章的内容，先通读顺，再结合注释和知识积累理解句意，弄清故事内容。
5.常见的文言文阅读方法有注释研读法、猜读法和片段或全篇抄读法。
03小学文言文研究建议1.注释研读法。
借助注释读懂文言文，认真参看注释。
2.猜读法。
对于没有详细解释的词或句，需要猜测它的意思。
3.片段或全篇抄读法。
对于难以理解的文章，可以尝试抄写片段或全篇来加深理解。
一、删除明显有问题的段落二、格式错误改正三、改写每段话四、注译抄读法五、小结主要内容一、删除明显有问题的段落原文已经没有明显有问题的段落。
二、格式错误改正原文已经没有格式错误。
三、改写每段话1.在通读后，为帮助理解和记忆，可边读、边抄、边思、边记，摘段录句或照录全文，这也是许多人喜用的一种有效的方法。
改写为：通读文章后，为了更好地理解和记忆，可以边读边抄，边思考，边记笔记，摘录重要段落或全文，这是许多人喜欢使用的有效方法。
2.精品文档一小节或一段结束，对主要内容作一小结。
如此坚持不懈，练二三十篇，必有助于提高阅读浅近文言文的能力。
文言文阅读常见题型及答题技巧
1.知识与技能（1） 积累文言词汇、诵读文言文。
（2） 掌握阅读文言文的阅读方法。
（3） 把握常见阅读题型及答题技巧。
2.过程与方法通过知识点的奠基，精讲试题的引领及演练方阵的强化训练，从课内逐步走向课外，从而提升学生阅读文言文的能力。
3.情感态度与价值观通过本节课的学习，使学生学会分析文言文阅读试题题型，并把握相关题型的答题技巧，从而提升学生的阅读文言文的能力。
如何指导小学生学习文言文？ 指导小学生学习文言文，可从以下几个方面入手：1.引导学生反复诵读。
每读一篇文言文，要先通览全篇，初略掌握其大意，然后再借助工具书，消灭阅读中的文字障碍，弄懂难字、难词、难理解的语句，进一步体会其含义之后，再逐句逐段地理解全篇的内容。
这就是古汉语常说的“书读百遍，其意自见”的道理。
2. 指导学生掌握语言规律。
其一是注意一词多义现象。
对文言字词，从字音到字义，都应读正确并理解准确明白，做到举一反三，触类旁通。
有时，同一个字词在不同的语言环境中，意义和用法都不相同。
其二是认准通假字。
通假字是借用一个音同或形近的字代替本字。
第14讲：文言文阅读常见题型及答题技巧其三是弄清古今语句的异同。
句子结构形式，一般来说，古今差别不大，但由于语言的发展，有些句子发生了变化，这也是学习的一种障碍。
3.要求学生常做翻译练习。
翻译是极其重要的综合训练，它既能加深对文言文的理解，又能提高运用现代汉语的能力。
对于翻译，要做到忠于原文，不能望文生义，要通顺明白，符合现代汉语的规范。
翻译的时候，要注意紧扣课文，弄清字词本义，做到字字落实、词词落实、句句落实。
按照以上步骤，多下功夫，文言文是可以学好的。
文言文答题技巧在日常的教学中，学生对课外文言文的学习是一个薄弱的环节，在历次考试中，课外文言文失分也是十分严重的。
形成这种情况的原因除了学生的畏惧心理外，一个很重要的原因是他们对此类题目的答题技巧掌握不够好。
我根据教学实践总结出解题四个步骤。
第一步：仔细分析标题一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。
文言文阅读答题技巧.pdf
文言文阅读答题技巧方法１解释文言词语、翻译文言语句、把握人物形象题的解题方法例如２０１８年重庆Ａ卷第９题：解释下列加点的词语。
（４分）（二）翻译文言语句（一）解释文言词语文言词语分实词和虚词两大类，中考以考查实词为主，虚词次之。
实词的考查集中在通假字、古今异义、一词多义、词类活用等几个考点。
虚词考查得少，且集中在几个常见的虚词上。
初中阶段常用的文言虚词主要有：之、其、而、以、于、为、也、乎、夫、焉。
其中最重要的有：之、其、而、以、于。
（１）平时注意积累并掌握常用常考的文言实词和虚词，根据平时积累判断其意思和用法。
（２）在学习时应灵活掌握。
学习常用实词时，要熟记课文中的通假字、古今异义、一词多义、词类活用等。
如通假字，通什么字就读什么字的音，就是什么字在该句中的意思。
所以，在解释通假字时，既要指出通什么字，又要说出这个字的意义。
如“便要还家” 中的“ 要” 通“ 邀” ，“ 邀请” 的意思。
学习常用虚词时，要分清各虚词的用法：①起指代作用的，如“之” “ 其” “ 何” ；②起组合作用的，如“ 以” “ 为” “ 于” ；③起连接作用的，如“ 乃” “ 则” “ 而” ；④起语助作用的，如“ 也” “ 乎” “ 哉” “ 焉” 。
（３）结合词语所在句子的句意推断词语的意思。
比如文言实词的一词多义现象。
做题时应重点考虑它在不同语境中的不同含义，要认真比较。
文言语句的翻译要把握“以直译为主，意译为辅” 的原则。
讲求抓住关键词，字字落实，不漏字词，不出现错别字，同时还要顾及全句的意思，使语句通顺连贯。
“信、达、雅” 是翻译文言文的最高要求。
“ 信” 的要求是忠于原文的内容及含意，用现代汉语逐字逐词落实，从而达到句句落实；“ 达” 的要求是译出来的现代文，表意要明确，语言要通畅，语气要与原句一致；“ 雅” 的要求是用简明优美、富有文采的现代汉语把原文的内容和形式以及风格准确地表达出来。
“ 留、换、调、引、增、删” 则是文言文翻译的基本方法。
小学语文五年级文言文答题技巧1
文言文答题技巧第一步仔细分析标题一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题，留意并仔细分析文段的标题，因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。
理解题目可以帮助理解材料的内容，从而帮助题目答题。
第二步结合注释速读全文文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。
这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。
所以，千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。
另外需要注意的是，在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。
总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。
第三步快速浏览题目课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。
浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。
所以，接到课外文言文阅读文段，应该快速浏览文段后的题目。
第四步“对症下药”解答问题课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。
对于不同的题目则采用不同的解题方法：(1)词语解释题。
这是典型的“题目在课外，答案在课内”题目。
这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。
解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。
(2)句子翻译题。
翻译句子应该在直译的基础上意译。
首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来(直译)；然后，将句子的大致意思写出来(意译)。
二是文言文中有些特殊句式(如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句)和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。
(3)内容理解题。
解决这种类型的题目有三种方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘录原文关键的词语回答；第三，用自己的话组织文字回答。
三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
【学以致用】宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死。
因释其耒而守株，冀复得兔。
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小学文言文阅读的出题方法及答题技巧
01
小学文言文阅读理解考查内容
1.理解文言实词的含义
考点：多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是我们在课内文言文中学过的。
2.把握重点句子的停顿
考点：文言文中重点句子的停顿是理解与翻译句子的基础。
对一些重点文言文句子，标示出正确的朗读节奏，有利于对句子含义的理解。
3.句子翻译
考点：句子翻译主要是考查将指定的文言语句翻译成现代汉语，要解释出关键字词的意思。
4.理解基本内容
考点：阅读浅易文言文，能理解、概括主要内容，体会文章思想内涵、写作技法等。
主要考查有概括事件、分析形象、梳理情节，把握主旨。
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如何提升文言文阅读答题能力？
1.因为小学的文言文阅读往往考查课外的内容，所以家长平时让孩子多阅读文言原著，可以从《世说新语》这样简单易懂的读本入手。
熟能生巧，如果考试时遇到的阅读材料刚好是自己平时读过的，首先在心理上就能淡定很多。
2.帮助孩子克服对文言文的畏难情绪，要有信心去战胜这一困难。
而信心来源于实力，平时可以建立一本专门记录文言知识点的本子，把常用的文言字词分门别类整理好，毕竟文言文同现代文是有很多区别的，有些特殊用法必须要死记硬背。
3.文言文翻译句子时应注意：
（1）年号、人名、地方、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。
（2）句中没有实际意义的词可以删去不译。
（3）特殊句式和现代汉语的语序不一样，翻译时要做适当调整。
（4）所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的内容增补出来。
4.理解文章的内容，首先要将文言文读通读顺，然后再结合注释和自己的知识积累理解句意，弄清故事内容。
5.文言文阅读方法多种多样，现在介绍常见的比较有效的几种，家长在平时辅导孩子作业时可以借用。
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小学文言文学习方法建议
（1）注释研读法。
要学会借助注释读懂文言文。
有些注释是提示性的，或交代文章出处，或简介作者生平，或提示时间背景，或解释题意；有些注释是诠释性的，对一些实词的本义或引申义、比喻义作交代，对一些虚词的用法作说明。
读普及性的文言读物，要养成认真参看注释的习惯。
（2）猜读法。
有些词或句不易理解，而且注释也没有，一时由找不到详释细译的书，这时需要猜测它的意思。
（3）片段或全篇抄读法。
在通读后，为帮助理解和记忆，可边读、边抄、边思、边记，摘段录句或照录全文，这也是许多人喜用的一种有效的方法。
（4）注译抄读法。
这是一种费时较多的读法，看上去比较笨，但实际上极有好处。
抄一句原文；给生字注音；给生词释义；有时还可对词性和用法，以及句式做一些说明；然后翻译一遍。
一小节或一段结束，对主要内容作一小结。
如此坚持不懈，练习二三十篇，必有助于提高阅读浅近文言文的能力。