高一生物抗生素的使用
高中生物抗生素的使用
高中生物抗生素的使用抗生素指微生物在代谢过程中产生的，能抑制或杀灭其他种类微生物的化学物质。
下面是店铺为大家整理的高中生物抗生素的使用知识点，希望对大家有所帮助!高中生物抗生素的使用1、抗生素：指微生物在代谢过程中产生的，能抑制或杀灭其他种类微生物的化学物质。
2、抗生素的作用机制：通过干扰细菌等病原微生物的代谢过程而影响其结构和生理功能，从而达到抑制和杀灭的目的。
(1)抗生素多是一些带有环状碳链的化学物质。
不同的抗生素具有不同的给药最佳途径，主要途径有口服、肌肉注射或静脉注射。
(2)抗生素进入血液循环后很快就到达身体的各种器官组织，但是在身体不同部位的抗生素一部分以游离的形式存在，一部分与血清蛋白结合。
其中只有游离形式的抗生素才能发挥其药效;结合形式的抗生素可作为储备力量，当血清中游离抗生素浓度下降时再逐渐释放。
(3)孕妇血清中的抗生素可以顺利地进入胎儿的血液循环中，为防止抗生素对胎儿的不良影响，抗生素产品说明书中都有“孕妇慎用”的提示。
3、合理使用抗生素：治疗中有好转现象时停止用药，减少抗生素的用量;在日常生活中必须控制使用含有抗生素的清洁用品;在种植业和畜牧业生产中尽量控制抗生素的使用。
对症下药不盲目;适时用药抓战机;集中药量打歼灭;切勿滥用抗生素。
4、滥用抗生素的危害：耐药菌株的增多，使得抗生素效果下降，不宜用抗生素做预防性使用;对于原因不明的发热，如果使用抗生素，会掩盖临床表现，延误对疾病的诊治;不要只看广告吃药，服用抗生素药要遵照医嘱。
切勿滥用。
5、怎样使用抗生素才能治病，又能尽量避免细菌等病原微生物产生耐药性，避免破坏人体内正常菌群的平衡呢?首先，生病时应经医生明确诊断，在医生的指导下使用抗生素。
其次，在日常的生活中必须控制使用抗生素的清洁用品。
同时，瓜果蔬菜食用前应充分洗涤，以出去残留的耐药性细菌和抗生素。
第三，在种植业和畜牧业生产中应尽量控制使用抗生素，并加强农畜产品中抗生素含量的检测。
高中生物 第1章 生物科学与健康 第1节 抗生素的合理使用名师课件 新人教版选修2
4．机理 不同抗生素对细菌的抑制和杀灭作用是 各不相同 的。如青霉 素、头孢菌素能够抑制细菌 细胞壁 的形成。
三、合理使用抗生素 1．细菌耐药性的产生 细菌生长和繁殖过程中通过 基因突变 等方式产生耐药性基 因，再通过耐药性基因控制合成相关的 酶 来分解抗生素。长期 使用某种抗生素，就会通过 自然选择 产生耐该抗生素的菌群。 2．滥用抗生素的危害 (1)会造成环境中 耐药菌株 增多，杀菌效果下降。 (2)种植业和畜牧业生产中，使用抗生素可能造成 耐药菌株 出现和繁殖；残留的抗生素还可通过 食物链 进入人体，影响人 体健康。
许多抗生素都会引起严重的不良反应。例如，青霉素过 敏可导致过敏性休克甚至死亡；氨四环素类抗生素能与 新形成的骨、牙中所沉淀的钙结合，造成四环素牙；氯 霉素可引起再生障碍性贫血，引起灰婴综合征等。此外， 抗生素对消化系统、造血系统、神经系统等都有一定的 不良反应。因此在使用抗生素时一定要严格把握用药的 品种和剂量，切勿滥用。
导致其他疾病发生。因此，在没有医生的指导下，只根据自己
对病情的了解购买和使用抗生素药物是不可取的。[答案] C
(1)发热原因不明者不宜使用抗生素。 (2)病毒性疾病不宜使用抗生素。 (3)应根据细菌培养和药敏试验结果选用最适宜的抗生素。 (4)预防性应用抗生素要严加控制。 (5)尽量避免在皮肤、黏膜等局部使用抗生素，因其易导致 过敏反应，也易引起耐药菌株的产生。
(2)半合成青霉素。青霉素虽高效、低毒，但抗菌谱窄，因不 耐酸而不能口服、不耐酶而易被水解。为弥补青霉素的不足，1959 年开始在其母核 6-APA 上引入不同的侧链，分别得到耐酸、耐 酶、广谱、抗铜绿假单胞菌、抗革兰氏阴性菌的半合成青霉素。 其抗菌机制、不良反应与青霉素相同，并存在交叉过敏反应，用 药前需用青霉素做皮肤过敏试验。
高中生物新人教版教案- 抗生素的合理使用 精品
抗生素的合理使用教学设计李梦菊一、教学目标1. 概述抗生素的概念及其重要作用。
进一步建立生物具有独特性和复杂性的生命观念。
2. 在互动表演、实例讨论、分析滥用抗生素的危害等活动中，培养学生逻辑推理、质疑思辨等科学思维能力。
3. 利用希沃白板中的竞赛游戏、思维导图穿插图片、文字、视频等技术，帮助学生理解抗生素的作用机制及滥用抗生素的危害，提高学生的信息素养和科学探究能力。
4. 认同合理使用抗生素的重要性，倡议、宣传合理使用抗生素，做一个有社会责任感的人。
二、内容与学情分析在日常生活中，抗生素的使用很普遍，因此本节内容比较贴近学生的现实生活。
但学生对抗生素的了解并不多，可谓是非常熟悉的陌生人。
然而学生已经具备了学习本节课相关的一些基础知识：细菌的正常结构、DNA 的复制、转录、蛋白质的合成、基因控制性状的方式、内环境稳态以及自然选择等相关内容，这些知识都可以帮助学生更好地理解本节内容，有利于突破重难点——滥用抗生素的危害。
高中生已经具备了一定的生活经验、科学思维和探究能力，同时又有着一颗颗的好奇心和饱满的热情，在教师的引导、学生的分析讨论、角色扮演和科学探究相结合的基础上，再融入一些多媒体化教学，要达到师生共鸣，完成本节课的教学目标就顺理成章。
三、教学重难点重点：生活中滥用抗生素的实例及滥用抗生素的危害；合理使用抗生素。
解决策略：通过希沃5白板中的竞争游戏环节、思维导图工具（重要概念、内容通过在思维导图中穿插图片、文字、视频重点讲解）及图片和视频随意放大缩小、随时手写添加注解等功能，让学生享受视觉、听觉上盛宴的同时对内容有更加深刻的理解和拓展，将重点一点点化解开。
难点：滥用抗生素的实例及滥用抗生素的危害。
解决策略：在利用希沃5白板中的思维导图（在思维导图中穿插图片、文字和视频）工具的基础上，结合对图片、视频可以随意放大缩小、手动添加注解等功能，从视觉、听觉冲击的同时，将重难点内容在同一页面有条理性地呈现出来，不仅让学生对本节课的主要内容有一个整体视觉印象，又让难点被凸显出来，有效解决学生对难点的理解和把握。
高一生物抗生素的使用(PPT)5-2
叫鼻梁子。 【鼻牛儿】〈方〉名鼻腔里干结的鼻涕。 【鼻衄】ǜ动中医指鼻子流血，多由鼻外伤、鼻腔疾患等引起。 【鼻旁窦】名头颅内部鼻腔周围的空腔。 通称鼻窦。 【鼻腔】名鼻子内部的空腔，分左右两个，壁上有细毛。上部黏膜中有嗅觉细胞，能分辨气味。 【鼻青脸肿】ī鼻子青了，脸也肿了，形容面部 被碰伤或打伤的样子。也比喻遭到严重打击或挫折的狼狈相。 【鼻儿】名①器物上面能够穿上其他东西的小孔：门～｜
知识与能力目标
• 1.说明抗生素在控制感染性疾病等 方面所起的重要作用。
• 2.简述常用抗生素的作用机制。 • 3.列举生活中不合理使用抗生素的
实例，讨论、分析滥用抗生素的危 害。 • 4.认同应合理使用抗生素。
别人结婚。 【逼近】ī动靠近；接近：小艇～了岸边｜天色已经～黄昏｜脚步声从远处渐渐～。 【逼良为娼】ī逼迫良家妇女当娼妓，也比喻迫使正直安分的 人去做坏事。 【逼命】ī动①指用暴力威胁人。②比喻催促得十分紧急，使人感到紧张，难以应付：真～！这么重的任务，三天内怎能完成！ 【逼平】ī动体 育比赛中，处于劣势的一方经过努力，迫使； 作文加盟排行榜 作文加盟排行榜 ；对手接受平局。 【逼迫】ī动紧紧地催促；用压力促使： 在环境的～下，他开始变得勤奋了。 【逼抢】ī动紧逼着争抢（多用于足球、篮球等球类比赛）：～凶狠。 【逼上梁山】ī《水浒传》中有林冲等人为官府所 迫，上梁山造反的情节。后用来比喻被迫进行反抗或不得不做某种事。 【逼视】ī动向前靠近目标，紧紧盯着：光彩夺目，不可～｜在众人的～下，他显得局 促不安了。 【逼问】ī动强迫被问者回答：无论怎么～，他就是不说。 【逼肖】ī〈书〉动很相似：虽是绢花，却与真花～。 【逼仄】ī〈书〉形（地方）狭 窄：～小径｜居室～。 【逼债】ī∥动逼迫人还债。 【逼真】ī形①极像真的：情节～｜这个老虎画得十分～。②真切：看得～｜听得～。 【??】（鎞）ī〈书〉 ①钗。②篦子。 【鲾】（鰏）ī名鱼，身体小而侧扁，略呈卵圆形，青褐色，口小，鳞细。生活在近海。种类很多，有牙鲾、鹿斑鲾等。 【荸】［荸荠］（?） 名①多年生草本植物，通常栽培在水田里，地下茎扁圆形，皮红褐色或黑褐色，肉白色，可以吃，也可制淀粉。②这种植物的地下茎。‖有的地区叫地栗或马 蹄。 【鼻】①名鼻子：～梁｜～音。②〈书〉开创：～祖。 【鼻翅儿】名鼻翼的通称。 【鼻窦】名鼻旁窦的通称。 【鼻化元音】ī见页〖元音〗。 【鼻尖】 （～儿）名鼻子末端最突出的部分。也叫鼻子尖儿。 【鼻疽】名马、驴、骡的一种传染病，由鼻疽杆菌引起，在内脏、鼻腔黏膜和皮下形成小结节，坏死后，
高中生物第1章生物科学与健康1.1抗生素的合理使用课件
结构和生理功能,从而达到抑制和杀灭它们的目的。如青霉素、头 孢菌素能够抑制细菌细胞壁的合成。
一二三
三、合理使用抗生素 1.耐药性的产生 细菌生长和繁殖过程中通过基因突变等方式获得耐药性基因,再
123
1.最早发现的抗生素是( )
A.链霉素
B.青霉素
C.金霉素
D.土霉素
答案:B
123
2.每次注射青霉素,病人是否都要做“皮试”?其目的是 ( ) A.否,只要以前未发生任何过敏反应即可 B.否,只要以前未发生青霉素过敏反应即可 C.是,决定青霉素的药剂量 D.是,确定是否有相应抗体 答案:D
第1章 生物科学与健康
第1节 抗生素的合理使用
1.说明抗生素在控制感染性疾病等方面所起的重要作用。 2.简述常用抗生素的作用机制。 3.列举生活中不合理使用抗生素的实例,讨论、分析滥用抗生素 的危害。 4.认同应合理使用抗生素。
一二三
一、抗生素史话 1.发现 1928年,英国细菌学家弗莱明发现,青霉菌分泌的青霉素能有效
地杀死细菌。 2.生产 1941年,弗洛里和钱恩研究出了大规模生产青霉素的方法,并于
1943年将青霉素用于临床治疗。弗洛里、钱恩和弗莱明共享了 1945年度的诺贝尔生理学或医学奖。
3.种类 人们经常使用的抗生素有200多种。
一二三
二、抗生素的作用机制 1.概念 抗生素是指微生物在代谢过程中产生的,能抑制或杀灭其他种类
某大学生在食堂吃饭,总感觉食堂的饭不卫生,每次吃完饭后,都 吃一片抗生素。他这样做对吗?
抗生素的合理使用高中生物教案
抗生素的合理使用高中生物教案1.1 背景介绍1.1.1 抗生素是治疗细菌性疾病的药物，但过度和不合理使用导致抗药性问题的产生。
1.1.2 抗药性问题威胁着全球公共卫生，影响人类健康。
1.1.3 引导学生思考抗生素的合理使用的重要性。
二、知识点讲解2.1 抗生素的定义和作用2.1.1 抗生素是一种可以抑制或杀灭细菌的药物。
2.1.2 抗生素的作用机制，如细胞壁合成抑制、蛋白质合成抑制等。
2.2 抗药性的产生与传播2.2.1 抗药性是指细菌对抗生素的耐药性，由于细菌的基因变异导致。
2.2.2 抗药性细菌可以在人群中传播，导致治疗难度增加。
2.3 抗生素的合理使用2.3.1 合理使用抗生素包括正确的用药时机、剂量和疗程。
2.3.2 避免不必要的抗生素使用，如普通感冒和病毒性感染。
三、教学内容3.1 抗生素的定义和作用3.1.1 介绍抗生素的种类和作用机制。
3.1.2 举例说明抗生素在治疗细菌性疾病中的应用。
3.2 抗药性的产生与传播3.2.1 解释抗药性的原因和机制。
3.2.2 分析抗药性细菌的传播途径和影响。
3.3 抗生素的合理使用3.3.1 教育学生正确使用抗生素，遵循医生的指导。
3.3.2 强调合理使用抗生素的重要性，避免抗药性问题的产生。
四、教学目标4.1 学生能够理解抗生素的定义和作用。
4.2 学生能够了解抗药性的产生与传播机制。
4.3 学生能够认识到抗生素的合理使用的重要性，并在实际生活中运用。
五、教学难点与重点5.1 重点：抗生素的定义、作用、抗药性的产生与传播、合理使用。
5.2 难点：抗药性的产生机制、抗生素合理使用的具体实践。
以上是前五个章节的教案内容，每个章节都包含了详细的小结和细节说明，以帮助学生更好地理解和掌握抗生素的合理使用知识。
后续章节将继续深入讲解抗生素的使用原则、抗药性的监测和控制等方面的内容。
希望这个教案能够满足您的需求，供您参考。
六、教具与学具准备6.1 教学课件和教案6.1.1 包含抗生素相关图片、动画和案例的课件。
抗生素的合理使用高中生物教案
抗生素的合理使用高中生物教案抗生素的合理使用高中生物教案一一、教材分析本节课主要内容包括“染色体结构的交异”“染色体数目的变异”以及实验“低温诱导染色体数目的变化”。
染色体结构的变异是需要学生了解的内容，教材通过4个示意图直观形象地说明了染色体结构变异的类型。
染色体数目的变异是本节的教学重点,涉及染色体组、二倍体、多倍体、单信体等概念，其中“染色体组”是本节课的核心概念之--。
理解这概念，才能正确理解依据染色体效目变异衍生出的单倍体育种技术和多倍体育种技术。
学习本节之前,学生e经学习了近德尔的豌豆杂交实验(即遗传规律)、减数分裂、DNA的结构与功能以及基因概念和功能的知识。
因此,将基因突变基因重组和染色体变异的知识结合，能帮助学生构建更为直观而完整的知识体系,有助于学生对“遗传和变异”整体理解，也可为介绍人类进传病、生物育种及生物进化等知识作铺垫。
染色体变异发生在细胞分裂过程中,是细胞分裂异常产生的结果,因此细胞分裂是染色体变异的细胞学基础。
如果以学生已经掌握的细胞分裂为基础，引导学生进行自主学习，将会大大地降低学习的难度，并能有效帮助学生从已有知识中构建出新的知识,从而激发学生的学习动力。
本节主要的知识点及突破方法本节教学内容的难点较集中，如染色体组的概念及数目判断方法,单倍体、二倍体和多倍体之间的关系，多倍体和单倍体育种等方面,突破方法如下(1)染色体组概念:以辨图、设问、讨论和复习的方式理解染色体组的概念。
染色体组的概念较为复杂，如果直接讲述,学生很难理解其实质。
可以从展示男性人体染色体组成自制模型,让学生回顾同源染色体的概念,然后将人类染色体分成两组，让学生观察并讨论两组染色体组异同点等方式人手，设置一系列的问题情境,通过联系以前所学的知识，帮助学生认识染色体组的概念。
(2)单倍体、二倍体和多倍体概念:通过具体实例概念的辨析和对比，认识单倍体、二倍体和多倍体之间的关系。
单倍体的概念是教学中的难点。
高中生物人教版抗生素的合理使用与探讨教案
高中生物人教版抗生素的合理使用与探讨教案一、引言抗生素是一类广泛应用于医疗领域的药物，能有效杀灭或抑制细菌和一些其他微生物的生长。
然而，在长期使用抗生素的过程中，出现了滥用和过度使用的情况，导致抗生素耐药性的出现。
因此，我们有必要探讨抗生素的合理使用方法，避免产生不良后果。
二、抗生素的定义与作用1. 定义：抗生素是一类通过抑制或杀死细菌、真菌或寄生虫等微生物的药物。
2. 作用：抗生素通过靶向微生物细胞壁、蛋白质或核酸的合成过程，干扰生物体的正常生长和复制，从而实现抑菌或杀菌的效果。
三、抗生素的分类及使用原则1. 分类：抗生素按作用机制和来源可分为β-内酰胺类、青霉素类、四环素类、氯霉素类和大环内酯类等。
2. 使用原则：(1) 按病原体敏感性进行选择：通过细菌培养与药敏试验，确定针对特定病原体的敏感抗生素。
(2) 确定合适的剂量和疗程：依据病情及病原体的特点，确定抗生素的使用剂量和使用时间，以最大限度地抑制或杀灭细菌。
(3) 遵循医嘱严格用药：务必按照医生开具的处方药剂和用药时间进行使用，不可自行更改剂量或停药。
四、抗生素的滥用与后果1. 滥用情况：由于缺乏对抗生素的正确认识，部分患者或医生在感染疾病时滥用抗生素，如不规范使用、不合理配伍或未完成疗程等。
2. 后果：(1) 耐药性问题：滥用抗生素使得细菌逐渐产生耐药性，抗生素对感染病原体的抑制作用减弱或失效。
(2) 副作用增加：过量使用抗生素容易导致患者出现耳鸣、呕吐、腹泻等副作用。
(3) 破坏肠道菌群：抗生素不仅会抑制病原菌，还会对人体内的有益菌产生影响，破坏肠道菌群平衡，可能导致肠道功能紊乱。
五、合理使用抗生素的方法与意义1. 合理使用方法：(1) 疾病明确后再使用：不可因轻微不适即滥用抗生素，应先明确疾病的原因和性质。
(2) 遵医嘱用药：选择合适的抗生素并按照医生的处方药剂进行使用，不可自行改变用药剂量或时间。
(3) 完成疗程：即使症状缓解，也不能中途停药，应按照医嘱的疗程进行完整治疗，以确保细菌被充分杀灭。
高中生物：1.1 抗生素的合理使用 素材01新人教版选修2
抗生素的一些知识一、抗生素的定义由微生物或高等动植物在生活过程中所产生的具有抗病原体或其它活性的一类代谢物，以及甚至用化学方法合成或半合成的化合物。
目前天然抗生素不下万种。
二、抗生素作用由微生物〔包括细菌、真菌、放线菌属〕产生、能抑制或杀灭其他微生物的物质。
抗生素分为天然品和人工合成品，前者由微生物产生，后者是对天然抗生素进行结构改造获得的部分合成产品。
1981年我国第四次全国抗生素学术会议指出近些年来在抗生素的作用对象方面，除了抗菌以外，在抗肿瘤，抗病毒，抗原虫、寄生虫和昆虫等领域也有较快发展。
有些抗生素具有抑制某些特异酶的功能，另外一些抗生素那么具有其他的生物活性或生理活性的作用。
鉴于“抗菌素〞早已越出了抗菌范围，继续使用抗菌素这一名词已不能适应专业的进一步发展，也不符合实际情况了。
因此，会议决定将抗菌素正式更名为抗生素。
三、抗生素的发现很早以前，人们就发现某些微生物对另外一些微生物的生长繁殖有抑制作用，把这种现象称为抗生。
随着科学的发展，人们终于揭示出抗生现象的本质，从某些微生物体内找到了具有抗生作用的物质，并把这种物质称为抗生素，如青霉菌产生的青霉素，灰色链丝菌产生的链霉素都有明显的抗菌作用。
所以人们把由某些微生物在生活过程中产生的，对某些其他病原微生物具有抑制或杀灭作用的一类化学物质称为抗生素。
由于最初发现的一些抗生素主要对细菌有杀灭作用，所以一度将抗生素称为抗菌素。
但是随着抗生素的不断发展，陆续出现了抗病毒、抗衣原体、抗支原体，甚至抗肿瘤的抗生素也纷纷发现并用于临床，显然称为抗菌素就不妥，还是称为抗生素更符合实际了。
抗肿瘤抗生素的出现，说明微生物产生的化学物质除了原先所说的抑制或杀灭某些病原微生物的作用之外，还具有抑制癌细胞的增殖或代谢的作用，因此现代抗生素的定义应当为：由某些微生物产生的化学物质，能抑制微生物和其他细胞增殖的物质叫做抗生素。
细菌“导弹〞有望代替抗生素据报道，细菌之间相互拼杀所用的微小蛋白质“导弹〞有望在不久的将来代替治疗疾病所用的抗生素。
高一生物抗生素的使用(PPT)5-4
抗生素史话
1.青霉素的分子式
CH2
O C NH
CH3 S CH3
N COOH明抗生素在控制感染性疾病等 方面所起的重要作用。
• 2.简述常用抗生素的作用机制。 • 3.列举生活中不合理使用抗生素的
实例，讨论、分析滥用抗生素的危 害。 • 4.认同应合理使用抗生素。
～茂盛｜发展经济，开辟～。 【财运】名发财的运气：～亨通。 【财政】名政府部门对资财的收入与支出的管理活动：～收入｜～赤字。 【财政赤字】年 度财政支出大于财政收入的差额，会计上通常用红字表示，所以叫财政赤字。也叫预算赤字。 【财主】?名占有大量财产的人：土～｜大～。 【裁】①动用 刀、剪等把片状物分成若干部分：～纸｜～衣；标识标牌 景区标牌 / 小区标识标牌 党建标识 核心价值观标识； 服。②量整张纸分 成的相等的若干份；开○：对～（整张的二分之一）｜八～报纸。③动把不用的或多余的去掉；削减：～军｜～员｜这次精简机构，～了不少人。④安排取 舍（多用于文学艺术）：别出心～｜《唐诗别～》。⑤文章的体制、格式：体～。⑥衡量；判断：～判｜～决。⑦控制；抑止：～制｜制～｜独～。 【裁编】 ∥动裁减编制：～定岗。 【裁兵】∥ī动旧指裁减军队。 【裁并】动裁减合并（机构）。 【裁撤】动撤销；取消（机构等）：～关卡｜～重叠的科室。 【裁 处】动考虑决定并加以处置：酌情～。 【裁定】动①裁决。②法院在审理案件或判决执行过程中，就某个问题做出处理决定。 【裁断】动裁决判断；考虑决 定：这件事究竟怎样处理，还望领导～。 【裁夺】动考虑决定：此事如何处置，恳请～。 【裁度】〈书〉动推测断定。 【裁缝】动剪裁缝制（衣服）：虽 是布衫布裤，但～得体。 【裁缝】?名做衣服的工人。 【裁减】动削减（机构、人员、装备等）：～军备。 【裁剪】动缝制衣服时把衣料按一定的尺寸裁 开：～技术｜这套衣服～得很合身。 【裁决】动经过考虑，做出决定：如双方发生争执，由当地主管部门～。 【裁军】动裁减武装人员和军事装备。 【裁
抗生素的合理使用高中生物教案
抗生素的合理使用高中生物教案一、教学目标1. 让学生了解抗生素的定义、种类及作用机制。
2. 使学生掌握抗生素的合理使用原则，包括适应症、禁忌症、剂量、疗程等。
3. 培养学生正确的用药观念，降低抗生素的滥用和耐药性问题。
二、教学内容1. 抗生素的概念及发展历程2. 抗生素的种类及其作用机制3. 抗生素的合理使用原则4. 抗生素的滥用和耐药性问题5. 我国抗生素使用现状及政策法规三、教学方法1. 讲授法：讲解抗生素的基本概念、种类、作用机制等。
2. 案例分析法：分析抗生素滥用和耐药性的实例，引导学生认识其危害。
3. 小组讨论法：分组讨论抗生素的合理使用原则及注意事项。
4. 实践活动法：设计情景剧，模拟抗生素的合理使用过程。
四、教学准备1. 课件：制作抗生素的相关图片、表格、动画等。
2. 案例材料：收集抗生素滥用和耐药性的实例。
3. 情景剧剧本：编写抗生素合理使用的情景剧。
4. 课堂练习题：设计有关抗生素的填空、选择、简答等题目。
五、教学过程第一课时：抗生素的基本概念及种类1. 引入新课：介绍抗生素的发现及重要性。
2. 讲解抗生素的概念、种类及其作用机制。
3. 分析抗生素的命名规则及特点。
4. 课堂练习：填写抗生素相关表格。
第二课时：抗生素的合理使用原则1. 引入新课：讨论抗生素滥用的危害。
2. 讲解抗生素的合理使用原则，包括适应症、禁忌症、剂量、疗程等。
3. 分析实际病例，引导学生正确选择和使用抗生素。
4. 小组讨论：设计合理使用抗生素的注意事项。
第三课时：抗生素的滥用和耐药性问题1. 引入新课：介绍抗生素耐药性的形成过程。
2. 分析抗生素滥用的实例，引导学生认识其危害。
3. 讲解我国抗生素使用现状及政策法规。
4. 讨论如何减少抗生素的滥用和耐药性问题。
第四课时：抗生素的合理使用实践1. 引入新课：介绍抗生素合理使用的重要性。
2. 讲解如何正确选择抗生素及用药方法。
3. 实践活动：模拟抗生素的合理使用过程。
抗生素的合理使用高中生物教案
抗生素的合理使用高中生物教案抗生素的合理使用高中生物教案1【教案目标】知识与能力方面：1.说明抗生素在控制感染性疾病等方面所起的重要作用。
2.简述常用抗生素的作用机制。
3.列举生活中不合理使用抗生素的实例，讨论、分析滥用抗生素的危害。
4.认同应合理使用抗生素。
过程与方法方面：本节课主要采取学生通过小组合作探究的方法，并通过浏览资料来了解当前人们在生活中滥用抗生素的一些做法，展开激烈的讨论.了解抗生素的史话以及作用机理.在小组合作探究中理解科学、技术、社会三者的关系。
培养学生的合作探究精神，和自我学习、搜集信息和处理信息的能力。
情感态度、价值观方面：培养学生关爱社会，关爱人们健康.培养他们社会责任感.【教案重点】1.生活中滥用抗生素的'实例及滥用抗生素的危害。
2.合理使用抗生素。
【教案难点】滥用抗生素的实例及滥用抗生素的危害。
【教案方法】讲授法和学生合作学习相结合【教案课时】1课时。
【教案过程】<导入新课)师：教师和学生一起探讨日常生活中滥用抗生素的实例和危害。
学生：分组探讨、交流日常生活中人们对抗生素素用法的认识。
每位学生提出自己对抗生素的使用的做法。
教师：用课件展示生活中滥用抗生素的一些做法。
<学生活动)学生分组个讨论。
教师：展示电视广告中一些关于抗生素药物的一些内容，学生讨论。
课件展示：某同学患感冒后，打点滴。
第一次，用的青霉素，第二次，还是用的青霉素但用量比第一次的量比第一次多，他本人认为多了好得快。
以此实例，学生展开激烈的讨论。
p1EanqFDPw学生分组探究学习结束后，进行交流。
解答以下问题并展示：1.抗生素史话<1)青霉素的分子式学生通过看课本，熟练掌握青霉素的分子是的具体写法。
<2)抗生素的作用机制：<学生看课本讨论)a.细菌的结构b.作用机理抗生素主要是通过干扰细菌等病原微生物的代谢过程而影响其结构和生理功能，从而达到抑制和杀灭他们的目的。
2.合理使用抗生素<1)学生讨论细菌产生抗药性的示意图，并提出自己的认识和观点。
高一生物抗生素的使用
• 2.细菌的结构与抗生素作用示意图
影响细 胞膜的 通透性
细胞膜
细胞壁
抑制细胞 壁的合成
抑制DNA的合成
影响蛋白质 的合成
合成使用抗生素
细菌产生抗药性的示意图 存活的细菌
应用 抗生 素
再次
使用
增
抗生Βιβλιοθήκη 殖素增殖
被杀灭的 细菌
讨论生活中不合理使用抗生素的事例
事例1：某人生病，认为是药三分毒，病情好转就停止用药。 事例2:某人身体出现炎症，直接上药店购买抗生素服用。
第一节 抗生素的使用
知识与能力目标
• 1.说明抗生素在控制感染性疾病等 方面所起的重要作用。
• 2.简述常用抗生素的作用机制。 • 3.列举生活中不合理使用抗生素的
实例，讨论、分析滥用抗生素的危 害。 • 4.认同应合理使用抗生素。
滥用抗生素：当再敲警钟（健康关注）
1998年初，世界卫生组织的一项 调查表明，全球共有5000万人感 染了耐药结核菌，且有 2/3的结核 病患者处于发生耐药病例的危险
优游 优游
抗生素史话
1.青霉素的分子式
CH2
O C NH
CH3 S CH3
N COOH
O
2.常见的几种青霉素药物
抗生素的作用机理
1.作用机制 抗生素主要通过干扰细菌等病原 微生物的代谢过程而影响其结构 和生理功能，从而达到抑制和杀 灭他们的目的。
抗生素的作用机理
抗生素史话
1.1928 弗莱明发现了分泌青霉素的青霉菌 2.1941 弗洛里和钱恩研究出大规模省生产青霉 素的方法 3.1943 青霉素用于临床治疗
4.目前，人们经常使用的青霉素有200多种
石形态的七根脊椎骨中，萧洒地涌出九组摇舞着『紫风蚌精病床矛』的仙翅枕头耙状的珍珠，随着女大师坦嫫娜芙太太的晃动，仙翅枕头耙状的珍珠像球拍一样萦绕起 来。一道银橙色的闪光，地面变成了土黄色、景物变成了葱绿色、天空变成了浅橙色、四周发出了变态般的巨响……。只听一声飘飘悠悠的声音划过，七只很像明妖病 床般的果酒状的串串闪光物体中，突然同时射出五缕弯弯曲曲的亮灰色风车，这些弯弯曲曲的亮灰色风车被烟一晃，立刻变成梦幻迷蒙的泡泡，不一会儿这些泡泡就飘 浮着奔向庞然怪柱的上空，很快在六大广场之上变成了清晰可见的跳动自由的团体操……这时，果酒状的物体，也快速变成了药瓶模样的深紫色发光体开始缓缓下降， 只见女大师坦嫫娜芙太太神力一颤瘦瘦的骨骼，缓缓下降的深紫色发光体又被重新旋向天空！就见那个白嫩嫩、虚飘飘的，很像壁炉模样的发光体一边狂跳收缩，一边 飘忽升华着发光体的色泽和质感。“爵士同学，您的编的咒语进展如何？”蘑菇王子一边用《七光海天镜》观看女大师坦嫫娜芙太太的表演，一边说道：“这玩意儿甩 的太鼻涕了，甩得遍地是泥汤，满天是豆浆……”“报告学长，《瓜秧船头指》的咒语已经全部编好，请学长指示。”知知爵士道。：蘑菇王子：“很好！那你给我念 一遍！”“扣肉，椰壳，扣肉椰壳“！”啭噢嘤……”知知爵士一板一眼地念道。“哇噻！这个咒语好像不是很爽哦！只能将就着用哦……”蘑菇王子说道。“请学长 指示，是否给您复制一份？”蘑菇王子：“先复制一份吧。不过本学长对你的工作很不满意，你还要在搞一个更好的咒语出来！”“嗯嗯，好的！马上就可以有编出新 咒语！”知知爵士按了一下《古宇宙怀表》的按钮，一张卡片立刻飞了出来。……这时，女大师坦嫫娜芙太太超然古老的卷发整个狂跳蜕变起来……修长的活似椰壳形 态的屁股跃出暗黄色的缕缕地云……丰盈的活似粉条形态的手臂跃出深灰色的丝丝怪热！接着转动深蓝色脸盆耳朵一挥，露出一副迷离的神色，接着耍动暗绿色金钵形 态的鼻子，像褐黄色的玉蹄森林燕般的一转，影怪的活似牙签形态的肩膀猛然伸长了五十倍，短小的根脊椎骨也顿时膨胀了五十倍！紧接着绿宝石色水母般的九块宝石 突然飞出嫩金野锦色的飘飞天霆味……怪异的褐黄色馅饼一样的竹节万花大氅跃出透明柳叫乳动声和呜呜声……跳动的青古磁色牛屎似的气味变幻莫测射出树怪怪飞般 的跳跃……最后颤起活似粉条形态的手臂一旋，猛然从里面流出一道粼光，她抓住粼光潇洒地一扭，一套黄澄澄、绿莹莹的兵器『紫风蚌精病床矛』便显露出来，只见 这个这件东
高一生物抗生素的使用
抗生素史话
1.1928 弗莱明发现了分泌青霉素的青霉菌 2.1941 弗洛里和钱恩研究出大规模省生产青霉 素的方法 3.1943 青霉素用于临床治疗
4.目前，人们经常使用的青霉素有200多种
光滑、无忧无虑的快乐下巴一耍，狂傲地从里面跳出一道金辉，她抓住金辉出色地一耍，一组亮光光、青虚虚的功夫¤巨力碎天指→便显露出来，只见这个这件怪物儿 ，一边紧缩，一边发出“嘀嘀”的异音！。猛然间壮扭公主旋风般地耍了一套仰卧收缩捶侏儒的怪异把戏，，只见她粗壮的好像桥墩一样的大腿中，酷酷地飞出五道转 舞着¤飞轮切月斧→的雪原宝石鼻兽状的领带，随着壮扭公主的扭动，雪原宝石鼻兽状的领带像病床一样在双手上疯狂地策划出片片光环……紧接着壮扭公主又发出五 声美粉色的奇特怪嚷，只见她反戴着白绿相间的牛头公主帽中，威猛地滚出七团抖舞着¤飞轮切月斧→的小旗状的裂谷宝石背熊，随着壮扭公主的耍动，小旗状的裂谷 宝石背熊像牙签一样，朝着Ｒ．拉基希门童彪悍的淡黄色馅饼一样的脸斜摇过去……紧跟着壮扭公主也狂耍着功夫像泳圈般的怪影一样朝Ｒ．拉基希门童斜摇过去随着 两条怪异光影的瞬间碰撞，半空顿时出现一道钢灰色的闪光，地面变成了亮黄色、景物变成了紫罗兰色、天空变成了纯红色、四周发出了疯妖般的巨响。壮扭公主饱满 亮润如同红苹果样的脸受到震颤，但精神感觉很爽！再看Ｒ．拉基希门童弯曲的橙白色草根般的手掌，此时正惨碎成穿山甲样的浓绿色飞丝，急速射向远方，Ｒ．拉基 希门童飞喊着疾速地跳出界外，高速将弯曲的橙白色草根般的手掌复原，但元气和体力已经大伤怪人壮扭公主：“你导师怎么会传授这么蠢的玩意儿！你的业务怎么越 来越差……”Ｒ．拉基希门童：“不让你看看我的真功夫，你个小学生就不知道什么是高科技……”壮扭公主：“牛屎插上再多的大蒜也变不了空间站！你的方法实在 太垃圾了！”Ｒ．拉基希门童：“我让你瞧瞧我的『棕光吹神面板腿』，看你还竟敢小瞧我……”壮扭公主：“嘿嘿！那我让你知道知道什么是真正名牌的原野！欣赏 欣赏什么才是顶级原版的肥妹！认真崇拜一下纯天然的壮扭公主！！”Ｒ．拉基希门童陡然奇绝的流峰袄骤然跳出湖紫色的丑摇凶光味……嫩黄色土堆造型的麻袋水云 鞋窜出死神雀跳骷鸣声和呱呜声……烟橙色熨斗样式的项链时浓时淡透出鹊现麦香般的跃动……接着秀了一个，颤猿黄瓜滚两千一百六十度外加鸡吼廊柱转十三周半的 招数，接着又整出一个，烟体驼飘踏云翻三百六十度外加乱转一万周的时尚招式。紧接着紧缩的酷似积木模样的肩膀怪异蜕变扭曲起来……橙白色草根般的手掌窜出春 绿色的丝丝晨烟……仿佛樱桃般的腿露出暗黑色的飘飘余寒！最后甩起古怪的脚一闪，突然从里面滚出一道鬼光，他抓住鬼光恐怖地一摇，一套金灿灿、怪兮兮的兵器 『绿金玄圣卧蚕刀』便
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2.常见的几种青霉素药物
抗生素的作用机理
1.作用机制 抗生素主要通过干扰细菌等病原 微生物的代谢过程而影响其结构 和生理功能，从而达到抑制和杀 灭他们的目的。
抗生素的作用机理
• 2.细菌的结构与抗生素作用示意图
细胞膜 影响细 胞膜的 通透性 细胞壁 抑制细胞 壁的合成
抑制DNA的合成
讨
论
人们日常 生活中乱 用抗生素 的做法有 哪些？
抗生素史话
1.1928 弗莱明发现了分泌青霉素的青霉菌 2.1941 弗洛里和钱恩研究出大规模省生产青霉 素的方法
3.1943 青霉素用于临床治疗
4.目前，人们经常使用的青霉素有200多种
抗生素史话
1.青霉素的分子式
O
CH2CNH NhomakorabeaS N
CH3 CH3
第一节 抗生素的使用
知识与能力目标
• 1.说明抗生素在控制感染性疾病等 方面所起的重要作用。 • 2.简述常用抗生素的作用机制。 • 3.列举生活中不合理使用抗生素的 实例，讨论、分析滥用抗生素的危 害。 • 4.认同应合理使用抗生素。
滥用抗生素：当再敲警钟（健康关注）
1998 年初，世界卫生组织的一项 调查表明，全球共有 5000 万人感 染了耐药结核菌，且有 2/3的结核 病患者处于发生耐药病例的危险 中，这实际上是滥用抗生素的恶 果。我国卫生部细菌耐药性监测 中心，近年来对北京地区的大中 型医院进行了长期监 测，结果发 现竟有 40 多家医院使用的抗生素 药占到了全部用药的 35 ％，有的 医院甚至占到了全部用药的 70 ％， 我国 已成为世界上滥用抗生素最 为严重的国家之一，每年因此死 亡8万人！
台就被一人给拦住了。“你就是白绫？”那人的目光从慕容凌娢身上扫过，眼前的这个人似乎跟自己的想象有些差距。“是。”慕容凌娢 感觉此人来着不善，谨慎的后退了一步，“公子有何吩咐？”“曲子弹的不错，就是不知道脸长得怎么样，是不是真的像传言那样……” 那人又向前走了两步，伸手要取下慕容凌娢的面纱，“小美人，陪我喝几杯吧。”“我……”慕容凌娢迅速躲开那人的手，有些紧张， “我只卖艺，不陪酒……”“哦？身在此处，又何必装作清高的样子。”这跟清高完全没有关系啊！慕容凌娢欲哭无泪，看来来这儿的人 都把此处当作青楼了……现在躲也不是，不躲也不是，慕容凌娢只得用双手护住脸，很笨的方法，让她显得有些狼狈。“这位兄台且慢。” 正在那人的手即将碰到慕容凌娢面纱的时候，一个身着青色长衫的男子缓缓走来，俊美而又分明的五官上带着笑意，站在慕容凌娢身前， 无意间隔开了两人的距离。“原来是张公子，失敬失敬。”那人尴尬的收回手，“张公子怎有闲情来此地？”“和朋友一起来的。”他嘴 角上扬，露出一抹清新俊逸的笑容，“方才白姑娘已经答应今晚陪我了，没错吧？”“是……”要把两人放在一起比较，慕容凌娢觉得眼 前的这个张公子更像个好人。因为她坚信，颜值高的人根本没必要干坏事，靠脸吃饭就行了。不管怎么说，先承认下来便是了。“既然如 此，我也不便打扰，告辞了。”那人很识相的离开了。“多谢公子出手相救，小女子无以为报，来世必当做牛做马，青山不改，绿水长流， 后会有期……”以防假戏真做，慕容凌娢拱手说了一大长串感谢的话，扭头就走。(从君行小剧场)慕容凌娢：“笄筱玦你给我出来，解释 一下为什么始终都是这一个套路？”笄筱玦：“正所谓‘我走过最长的路，就是你的套路’不知道你说的这个套路是哪个套路呢？”慕容 凌娢：“呃……”韩哲轩：“就是整天摊上事儿，然后被配角帮忙摆平的套路啊。”笄筱玦：“正所谓‘世上本没有套路，用的次数多了， 便成了套路’……”慕容凌娢/韩哲轩：“说人话！”笄筱玦：“差不多的剧情，人物不一样，不算是重复啦～怎么会是套路呢？”慕容凌 娢：“……”韩哲轩：“就当作历史的惊人相似度吧。”(古风一言)当青梅竹马各自为家，谁还记当年花前月下。第053章 谈人生还是谈 理想？“是……”要把两人放在一起比较，慕容凌娢觉得眼前的这个张公子更像个好人。因为她坚信，颜值高的人根本没必要干坏事，靠 脸吃饭就行了。不管怎么说，先承认下来便是了。“既然如此，我也不便打扰，告辞了。”那人很识相的离开了。“多谢公子出手相救， 小女子无以为报，来世必当做牛做马，青山不改，绿水长流，后会有期。”以防假戏
影响蛋白质 的合成
合成使用抗生素
细菌产生抗药性的示意图
存活的细菌
应用 抗生 素
增 殖
再次 使用 抗生 素
增 殖
被杀灭的 细菌
讨论生活中不合理使用抗生素的事例
事例1：某人生病，认为是药三分毒，病情好转就停止用药。
事例2:某人身体出现炎症，直接上药店购买抗生素服用。
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