用6和7解决问题 ppt课件
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6和7的解决问题(加法)
6和7
解决问题（加法）
1、看谁算得又对又快
1+5= 6–2= 7–3= 2+4= 6–1=
3+2= 3+3= 5+2= 7–7= 7–5=
7–4= 6+1= 4–3= 3+4= 6+0=
2、看图列式
这幅能图解的答意吗思？ 看明白了吗？
3 ＋ 4 ＝ 7 （个）
看图说一说算式 表示什么意思。
1、认识并理解大括号和问号的意义 2、用6和7的加法解决问题
挑战1
能这提道说出题说一怎图个样的问解意题答思吗？。？
？只
2 ＋ 5 ＝ 7 （只）
左边有 2只， 右边有 5只。 一共有几只？
解答正确吗？
说说2、5、7表示 什么意思。
挑战2
左边有 3条鱼， 右边有 3条鱼。 一共有几条鱼？
3＋
？条
3 ＝ 6 （条）
两个3表说说图的 意思。再进行解答。
？朵
2 ＋ 5 ＝ 7 （朵）
我学会了···
此课件下载可自行编辑修改，此课件供参考！ 部分内容来源于网络，如有侵权请与我联系删除！感谢你的观看！
2 1 34
这为4请道什、完题么2、图整怎用解6里地样加答分有把解法正别什图答解确表么意？答吗示？？？ 什说么一意说思。？
56
左边有 4只， 右边有 2只。 一共有几只？
4＋
？只
表示一共
2 ＝ 6 （有几只只）。
我来数一数。
我再算一遍。 4＋2＝6（只）。
把左边的4只兔子 和右边的有2两只还组兔有兔子其。他 合并在一起方。法吗？
解决问题（加法）
1、看谁算得又对又快
1+5= 6–2= 7–3= 2+4= 6–1=
3+2= 3+3= 5+2= 7–7= 7–5=
7–4= 6+1= 4–3= 3+4= 6+0=
2、看图列式
这幅能图解的答意吗思？ 看明白了吗？
3 ＋ 4 ＝ 7 （个）
看图说一说算式 表示什么意思。
1、认识并理解大括号和问号的意义 2、用6和7的加法解决问题
挑战1
能这提道说出题说一怎图个样的问解意题答思吗？。？
？只
2 ＋ 5 ＝ 7 （只）
左边有 2只， 右边有 5只。 一共有几只？
解答正确吗？
说说2、5、7表示 什么意思。
挑战2
左边有 3条鱼， 右边有 3条鱼。 一共有几条鱼？
3＋
？条
3 ＝ 6 （条）
两个3表说说图的 意思。再进行解答。
？朵
2 ＋ 5 ＝ 7 （朵）
我学会了···
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2 1 34
这为4请道什、完题么2、图整怎用解6里地样加答分有把解法正别什图答解确表么意？答吗示？？？ 什说么一意说思。？
56
左边有 4只， 右边有 2只。 一共有几只？
4＋
？只
表示一共
2 ＝ 6 （有几只只）。
我来数一数。
我再算一遍。 4＋2＝6（只）。
把左边的4只兔子 和右边的有2两只还组兔有兔子其。他 合并在一起方。法吗？
《用乘法、除法解决问题》课件
64÷8＝8
答：爷爷的年龄是小雪的8倍。
2 解决问题。
(1)如果有23人，6间房子住得下吗？
6×4＝24(人)或4×6＝24(人) 23＜24
答：6间房子住得下。
(2)李叔叔有60元，想买9个面包，他带的钱够吗？
9×7＝63(元)或7×9＝63(元) 60＜63
答：他带的钱不够。
4 如果把这些香蕉分给猴子一家，猴爸爸和猴妈妈各分得4根， 剩下的平均分给5只小猴，请问每只小猴能分到几根香蕉？
2、图中，铅笔长（ 5 ）厘米，火柴长（2 ）厘米，小刀长（ 3 ） 厘米。
2 填一填。
种类 猴子 老虎 公鸡 兔子 小狗
数量/只 2 24
8
8
16
3 填一填。
横着看，每排（ 7 ）个，有（ 4 ）排； 竖着看，每列（ 4 ）个，有（ 7 ）列。 列乘法算式是 7×4或4×7
4 说一说，填一填。 1、 表示（ 2 ）个（ 6 ）或（2 ）个（ 6 ） 2、
2×4＝8(根)或4×2＝8(根) 23－8＝15(根) 15÷5＝3(根)
答：每只小猴能分到3根香蕉。
1 在括号里填上“+”“-”“×”“÷”。
3（ ×）3=9 3（+ ）3=6 3（ - ）3=0 3（÷ ）3=1
2 （）里面最大能填几？
4×（ 5 ）<21 5×（ 9 ）<48 37 ＞ （ 4 ） × 9 50 ＞ （ 7 ） × 7
6×（ 9 ）<55 2×（ 5 ）<11
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 看图列式计算。
排球的个数是篮球的（ 4 ）倍， 排球有（ 16 ）个。
4×4=16（个）
4 列式计算。 （1）被除数是24，除数是6，商是多少？
答：爷爷的年龄是小雪的8倍。
2 解决问题。
(1)如果有23人，6间房子住得下吗？
6×4＝24(人)或4×6＝24(人) 23＜24
答：6间房子住得下。
(2)李叔叔有60元，想买9个面包，他带的钱够吗？
9×7＝63(元)或7×9＝63(元) 60＜63
答：他带的钱不够。
4 如果把这些香蕉分给猴子一家，猴爸爸和猴妈妈各分得4根， 剩下的平均分给5只小猴，请问每只小猴能分到几根香蕉？
2、图中，铅笔长（ 5 ）厘米，火柴长（2 ）厘米，小刀长（ 3 ） 厘米。
2 填一填。
种类 猴子 老虎 公鸡 兔子 小狗
数量/只 2 24
8
8
16
3 填一填。
横着看，每排（ 7 ）个，有（ 4 ）排； 竖着看，每列（ 4 ）个，有（ 7 ）列。 列乘法算式是 7×4或4×7
4 说一说，填一填。 1、 表示（ 2 ）个（ 6 ）或（2 ）个（ 6 ） 2、
2×4＝8(根)或4×2＝8(根) 23－8＝15(根) 15÷5＝3(根)
答：每只小猴能分到3根香蕉。
1 在括号里填上“+”“-”“×”“÷”。
3（ ×）3=9 3（+ ）3=6 3（ - ）3=0 3（÷ ）3=1
2 （）里面最大能填几？
4×（ 5 ）<21 5×（ 9 ）<48 37 ＞ （ 4 ） × 9 50 ＞ （ 7 ） × 7
6×（ 9 ）<55 2×（ 5 ）<11
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 看图列式计算。
排球的个数是篮球的（ 4 ）倍， 排球有（ 16 ）个。
4×4=16（个）
4 列式计算。 （1）被除数是24，除数是6，商是多少？
6的加减法ppt课件
感谢您的观看
05
总结与回顾
本节课的重点回顾
掌握6的加法计算方 法
理解加减法的实际应 用
掌握6的减法计算方 法
学生互动与答疑
邀请学生上台演示计算过程 小组讨论，互相纠正错误
针对学生提出的问题进行答疑解惑
下节课预告
学习7的加减法计算方法 探索加减法在生活中的实际应用
准备进行加减法练习题测试
THANKS FOR WATCHING
01
练习1
4+2-1=
02
练习2
9-5+3=
03
练习3
8-4+2=
04
练习4
10-6+4=
04
6的加减法在生活中的运 用
购物中的加减法
总结词
购物时计算找零、比较商品价格
详细描述
在购物时，经常需要使用加减法来计算找零或比较商品价格。例如，购买一件商 品后，需要计算找回的钱数；或者比较两件商品的价格，看哪一件更划算。
6的加法规律
总结词
揭示6的加法规律，帮助孩子掌握加法计算方法。
详细描述
通过观察6的加法表，可以发现加6的规律。例如，当一个数与6相加时，结果的 十位数是原数的十位数加1，个位数是原数的个位数减4。例如：7=1+6， 8=2+6，9=3+6。
6的加法应用
总结词
通过实际应用场景，让孩子理解加法 的意义和用途。
，小明是第几个？答：5个。
04
03
6的加减法混合运算
6的加减法混合运算Байду номын сангаас则
先进行加法运算，再进行减法运算。 先算括号内的运算。
按照从左到右的顺序进行计算。 相同数位对齐，从个位开始计算。
05
总结与回顾
本节课的重点回顾
掌握6的加法计算方 法
理解加减法的实际应 用
掌握6的减法计算方 法
学生互动与答疑
邀请学生上台演示计算过程 小组讨论，互相纠正错误
针对学生提出的问题进行答疑解惑
下节课预告
学习7的加减法计算方法 探索加减法在生活中的实际应用
准备进行加减法练习题测试
THANKS FOR WATCHING
01
练习1
4+2-1=
02
练习2
9-5+3=
03
练习3
8-4+2=
04
练习4
10-6+4=
04
6的加减法在生活中的运 用
购物中的加减法
总结词
购物时计算找零、比较商品价格
详细描述
在购物时，经常需要使用加减法来计算找零或比较商品价格。例如，购买一件商 品后，需要计算找回的钱数；或者比较两件商品的价格，看哪一件更划算。
6的加法规律
总结词
揭示6的加法规律，帮助孩子掌握加法计算方法。
详细描述
通过观察6的加法表，可以发现加6的规律。例如，当一个数与6相加时，结果的 十位数是原数的十位数加1，个位数是原数的个位数减4。例如：7=1+6， 8=2+6，9=3+6。
6的加法应用
总结词
通过实际应用场景，让孩子理解加法 的意义和用途。
，小明是第几个？答：5个。
04
03
6的加减法混合运算
6的加减法混合运算Байду номын сангаас则
先进行加法运算，再进行减法运算。 先算括号内的运算。
按照从左到右的顺序进行计算。 相同数位对齐，从个位开始计算。
幼儿数学PPT《6的加减法》
实物或图片
准备一些与6有关的实物或 图片，如6个苹果、6朵花 等，用于帮助幼儿理解数 的概念和进行加减法运算 。
02
数的概念与6的加减法
数的概念
自然数
自然数是从1开始的正整数，自然 数的个数是无限的，没有最大的 自然数。
加法
把两个或两个以上的数合并成一个 数的运算叫做加法。
减法
已知两个数的和与其中一个数，求 另一个数的运算叫做减法。
时间计算
在计算时间时，可以用6的加减 法来帮助计算经过的时间或剩余 的时间。例如，如果现在是6点 钟，经过1小时后是7点钟，可以
用6+1=7来计算。
数量统计
在统计数量时，可以用6的加减 法来计算总数或部分数量。例如 ，如果有6个苹果，吃掉1个后剩 下5个，可以用6-1=5来计算剩
余的数量。
03
教学方法与手段
对未来教学的展望
融合现代技术
未来教学可以进一步融合现代技术，如利用虚拟现实、增强现实等技术手段，为学生提供 更加沉浸式的学习体验。
开展跨学科教学
通过与其他学科的融合，如科学、艺术等，打破学科界限，培养学生的综合素质和创新能 力。
注重评价反馈
建立完善的评价反馈机制，及时了解学生的学习情况和需求，为教学改进提供依据和支持 。
使用数学互动软件，让幼儿在操作中学习和掌握 加减法的运算方法，提高学习效果和兴趣。
04
教学过程设计
导入环节
复习导入
通过回顾之前学过的5以内加减法，引导幼儿进入加减法的学 习状态。
情境导入
创设购物、分水果等生活场景，让幼儿在实际情境中感受加 减法的含义。
新课学习环节
观察探究
展示6的加减法算式，让幼儿观察算 式中的数字和符号，引导他们发现其 中的规律。
用6、7解决问题(加法)
详细描述：7和6的和也是13，即使交换了两个数字的顺序，结果仍然不变。这表明加法满足交换律。
02
6和7的加法应用
购物计算
总结词
在购物时，经常会遇到需要计算 总价的情况，而6和7的加法可以 用于购物计算中。
详细描述
例如，购买商品时，单价为6元和 7元的物品各一个，需要计算总价 。这时可以使用6+7=13的加法 运算来得出总价。
感谢您的观看
用6、7解决问题(加法 )
目 录
• 6和7的加法表 • 6和7的加法应用 • 6和7的加法技巧 • 6和7的加法练习 • 6和7的加法游戏 • 6和7的加法总结
01
6和7的加法表
6+7=
总结词：简单相加 详细描述：6和7是两个相邻的数字，它们的和是13，可以通过简单的相加得到。
7+6=
总结词：交换相加
时间计算
总结词
时间计算是日常生活和工作中经常遇 到的问题，而6和7的加法可以用于 时间计算中。
详细描述
例如，计算从早上6点到下午7点的时 间间隔，可以使用6+7=13的加法运 算来得出结果。
故事情境
总结词
通过故事情境的方式，可以生动形象地展示6和7的ห้องสมุดไป่ตู้法应用 。
详细描述
例如，小明有6个苹果和7个香蕉，他想知道一共有多少个水 果。通过6+7=13的加法运算，可以得出共有13个水果。
鼓励同学们互相分享学习心得，共同进步，增强学习动力 和自信心。
布置作业
练习题
布置相关练习题，如“6+7=？”“7+6=？”等，以巩固 所学知识和提高计算能力。
实际应用题
设计一些与实际生活相关的应用题，如“我有7个苹果， 吃了6个，还剩多少个？”等，让学生在实际问题中运用 所学知识解决问题。
02
6和7的加法应用
购物计算
总结词
在购物时，经常会遇到需要计算 总价的情况，而6和7的加法可以 用于购物计算中。
详细描述
例如，购买商品时，单价为6元和 7元的物品各一个，需要计算总价 。这时可以使用6+7=13的加法 运算来得出总价。
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用6、7解决问题(加法 )
目 录
• 6和7的加法表 • 6和7的加法应用 • 6和7的加法技巧 • 6和7的加法练习 • 6和7的加法游戏 • 6和7的加法总结
01
6和7的加法表
6+7=
总结词：简单相加 详细描述：6和7是两个相邻的数字，它们的和是13，可以通过简单的相加得到。
7+6=
总结词：交换相加
时间计算
总结词
时间计算是日常生活和工作中经常遇 到的问题，而6和7的加法可以用于 时间计算中。
详细描述
例如，计算从早上6点到下午7点的时 间间隔，可以使用6+7=13的加法运 算来得出结果。
故事情境
总结词
通过故事情境的方式，可以生动形象地展示6和7的ห้องสมุดไป่ตู้法应用 。
详细描述
例如，小明有6个苹果和7个香蕉，他想知道一共有多少个水 果。通过6+7=13的加法运算，可以得出共有13个水果。
鼓励同学们互相分享学习心得，共同进步，增强学习动力 和自信心。
布置作业
练习题
布置相关练习题，如“6+7=？”“7+6=？”等，以巩固 所学知识和提高计算能力。
实际应用题
设计一些与实际生活相关的应用题，如“我有7个苹果， 吃了6个，还剩多少个？”等，让学生在实际问题中运用 所学知识解决问题。
《解决问题(6、7的加法)》说课稿(教案)2023-2024学年数学一年级上册
《解决问题（6、7的加法）》说课稿（教案）一、教学目标1. 让学生掌握6、7的加法运算，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 6、7的加法运算2. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：6、7的加法运算2. 教学难点：解决实际问题四、教学准备1. 教学课件2. 小黑板3. 练习题五、教学过程1. 导入新课利用小黑板出示一道简单的加法题目，如：3 4 = 7，让学生回顾一下之前学过的加法知识。
然后引出本节课的内容：6、7的加法运算。
2. 讲解新课（1）6的加法运算利用课件展示6的加法运算，如：6 1 = 7，6 2 = 8，……，让学生观察并总结规律。
引导学生发现，当6加上一个数时，结果比原来的数多1。
（2）7的加法运算利用课件展示7的加法运算，如：7 1 = 8，7 2 = 9，……，让学生观察并总结规律。
引导学生发现，当7加上一个数时，结果比原来的数多1。
3. 实践应用出示一些实际问题，如：小明的铅笔有6支，妈妈又给他买了3支，小明现在有多少支铅笔？让学生运用6、7的加法运算解决这些问题。
4. 巩固练习出示一些练习题，让学生独立完成。
教师巡回指导，对学生的疑问进行解答。
5. 课堂小结让学生回顾本节课所学的内容，总结6、7的加法运算的规律。
教师对学生的回答进行点评，强调重点知识。
6. 布置作业让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、课后反思教师对本节课的教学进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。
七、板书设计利用小黑板，将本节课的重点知识进行板书，如：6 1 = 7，7 1 = 8，……。
八、教学评价通过课后练习题的完成情况，评价学生对本节课知识的掌握程度。
同时，观察学生在课堂上的表现，评价学生的学习态度和参与度。
以上便是本节课的说课稿，希望能对您的教学有所帮助。
一年级上册数学课件-第5单元第3课时解决问题人教新课标(27张PPT)
65
7
4
1 2
3
一共有 7 种颜色。
提高练习
实现了2个 愿望，需 要2个花瓣。
65
7
4
1 2
3
7-2= 5 。所以还剩下 5 种颜色。
提高练习
现在就只剩下2 个花瓣了，珍 妮一共许了多 少个愿望？
提高练习
用掉了几个 花瓣，就相 当于许了几 个愿望
1
2
7-2= 5 。所以许下了 5 个愿望。
课堂活动
左边有 2 只， 右边有 5 只。
？只
一共有几只？
2 + 5 = 7 （只）
课堂练习
本地有四只 猴子，后来， 别的省又来 了两只小猴 子想和他们 一起玩耍。 那么，现在 一共有多少
只猴？
一共有 只。课堂练习Fra bibliotek一共有多少只猴？
12
3
5
4
6
一共有 6 只。
提高练习
右边是传说中能够 实现愿望的花朵。 摘下1个花瓣，就能 够实现1个愿望。数 一数，有多少个花 瓣？珍妮实现了2个 愿望之后，还剩多 少个花瓣？
课后练习
1.
（教材P48 第1题）
左边有 3 条鱼， 右边有 3 条鱼。
？条
一共有几条鱼？
3 + 3 = 6 （条）
课后练习
1.
（教材P48 第1题）
？个 7个
一共有 7 个 ， 摘了 3 个 。
树上还有几个 ？
7 - 3 = 4 （个）
课后练习
（教材P48 第4题）
2.说一说图中告知我们什么，要解决的问题是什
提高练习
有1只兔子吃了1根胡萝卜，还剩下多 少根胡萝卜？
西师大版数学一年级上册67的加减法说课课件附板书含反思
生：我从左边往右边看的，左边和右边的合起来就可以了。师：对， 左边５个，右边２个，合起来就可以了。如果两个学生的式子不一样。 那么师追问：“这个式子不一样，错了吗？”指名回答。让学生知道从 右边往左边看，就可以列出另一个算式。师：“你们发现了什么？”引 导学生注意到一幅图可以列出两个加法算式，得数是一样的。
四、说教学重难点
【教学重点】
正确计算得数是6、7的加法
【教学难点】：
探究6,7的加法的计算方法，体会计算方法多"、进而无为而教"的教学思想。 以学生的学习为主体，体现先做后学"、进而自主学习"的学习思想；主 要采用了探究发现法、讨论归纳法，调动学生高涨的学习情趣，从中去 发现、提出并解决问题，互相合作、归纳总结从而获得探索的乐趣和成 功的体验。
（二）、探究新知
1.教学例题1 师用课件出示课本31页例题1主题图，引导学生观察。 教师：看看，图中的小朋友在做什么呢？学生：他们在玩老鹰抓小鸡。 教师：你还能从图中知道些什么？ 引导学生说出：在玩游戏的有4人，又来了2个小朋友，他们也想来参加游戏。 教师：看着这幅图，你能提出什么数学问题？引导学生提问：现在图上一共有多少个小朋友？并列出算 式：4+2。 教师：你真棒。可是你为什么要用加法计算？ 学生：这是把玩游戏的小朋友和又来的小朋友合起来。 教师：对了，把两部分小朋友合到一起，用加法计算。你会计算4十2呢？ 如果学生知道怎么算，就让他说说，然后让学生操作小棒等学具试一试是不是这样；如果学生不知道怎 么算，就让学生操作小棒等学具观察一下得数是多少，怎样想就能找到正确答案。师根据学生回答，灵 活引导。
（三）、课堂小结 这节课你学会了什么？有哪些收获？学生说一说。 这两个算式加号前面的数和加号后面的数交换了位置，而得数不变。因 为这两个算式都是求５跟小棒和２根小棒合起来一共有几根小棒。
问题解决的七个步骤详解ppt课件.ppt
•决定决策过 程
•决定分析深 度 -简单案例 -复杂的说明
•寻找可用 的既有资料
•决定用何 种分析方法
•决定搜索 资料与做分 析的人
•决定时间 表、工作段 落
•画[草]图
•写出诊断 的前因后果
P-13
步骤四：制定详细的工作计划
【案例分析】
P-14
步骤四：制定详细的工作计划
工作计划的最佳做法：
• 提早：不要等待数据搜集完毕才开始工作 • 经常：随著反复仔细分析数据而修改、补充或改善工作计划 • 具体：具体分析，寻找具体来源 • 综合：同项目小组成员一起检测，尝试其他假设 • 里程碑：有序地工作，使用80/20方法按时交付
3、解决问题的时间 •多快需要找出解答？
6、所需的准确度 •需要何种准备度？
P-5
步骤一：清晰地陈述要解决的问题
【案例分析】
P-6
步骤一：清晰地陈述要解决的问题
一定要考虑到决策者 的主要标准
关心听众所急
“杰瑞，我根据一个人所穿的鞋来对 他进行评判。”
P-7
注意多快需要答案
步骤二：分析问题
逻辑树 问题/假设1
同，而且包括了各个 方面 （即没有重叠没有遗漏）
3、使项目小组共同了解解决问题 的框架
4、协助重点使用组织框架及理论
P-8
步骤二：分析问题
逻辑树的三种类型
类型
推论
描述
推论的成份
• 首先定义问题， 再将问题分成不 同的部分
• 行动、主张、 标准、问题、 话题
？
什么/ 如何
以假设 为主
• 先给出解决问题 的假设方案，然后 举出所需的充足原 因来验证或推翻这
• 原因
人教版数学四年级上册6 解决问题(1)课件
一、学习新课
（2）
回顾与反思
第（1）小题，不管小数部分 是多少，都要进一取整数。
第（2）小题，不管小数部分是多 少，都要舍去尾数取整数。
在解决实际问题时，要根据 实际情况取商的近似值。
答：这些红丝带可以包装16个礼盒
。
二、巩固反馈
7.美心蛋糕房特制一种生日蛋糕，每个需要 0.32 kg面粉。李师傅领了4 kg面粉做蛋糕， 她最多可以做几个生日蛋糕？
三、课堂小结
1.在解决实际问题时，计算的结果是小数，不管小数部分 第一位是多少，要将小数部分的数都舍去，向整数部分进一， 这就是“进一法”。
2.在解决实际问题时，根据实际情况，要把一个数后面的 位数（即使这个数是5或者比5大）全部舍去，这种取近似值的 方法叫“去尾法”。
►走进颐和园，眼前是繁华的苏州街，现在依稀可以想象到当年的热闹场面， 苏州街围着一片湖，沿着河岸有许多小绿盘子里装着美丽的荷花。这里是 仿照江南水乡--苏州而建的买卖街。当年有古玩店、绸缎店、点心铺等， 店铺中的店员都是太监、宫女妆扮的，皇帝游览的时候才营业。我正享受 着皇帝的待遇，店里的小贩都在卖力的吆喝着。 ►走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层叠 叠地挤在水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。荷叶 上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢 晶的。 它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！
规范解答： 4 ÷ 0.32 = 12.5≈12（个） 答：她最多可以做12个生日蛋糕。
二、巩固反馈
8.果农们要将680 kg的葡萄装进纸箱运走，每个纸箱最多可 以盛下15 kg。
规范解答： 680÷15≈46（个） 答：需要46个纸箱。
6-10的认识和加减法第1节6和7[希沃白板课件PPT课件]
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分一分 学习6的组成
6 15
6 15
6 24
6 42
二、观察操作，探索新知
分一分学习6的组成
6 15
这就是6的组成， 同学们要记住哦！
二、观察操作，探索新知
分一分 学习7的组成
方法一
方法二
二、观察操作，探索新知
学习6、7的加减法
这道请题完图怎整里样地有解把什答图么？意？ 说一说。
左边有 4 只， 右边有 2 只。 一共有几只？
6＞( 5 ) 6＞( 4 ) 6＞( 3 )
6＞( 2 ) 6＞( 1 ) 6＞( 0 )
三、巩固练习，实践应用
5、想一想: ( )＜7
( 6 )＜7
( 5 )＜7 ( 4 )＜7 ( 3 )＜7
( 2 )＜7 ( 1 )＜7 ( 0 )＜7
三、巩固练习，实践应用
6、想一想,做一做
说说图的意思。
？只
4 ＋ 2 ＝ 6 （只） 有两组兔。
二、观察操作，探索新知
4、请2完、整6地分把别图表意示 什说么一意说思。？
把左边的4只兔子 和右边的2只兔子 合并在一起。
三、巩固练习，实践应用
1、找规律填数
2 3 4 56 7
7654 3 2
三、巩固练习，实践应用
2、数一数，做一做
把右边的6只熊猫圈在一起； 在左数第7只熊猫的上面画1个 。
0
二、观察操作，探索新知
比一比，明确大小关系
5
6
5
7
6
5
7
6
辨一辨，区分基数
二、观察操作，探索新知 和序数的含义
从左数第6瓶有 7 条 ， 从左数有6条 的是第 4 瓶， 从左数第7瓶有 5 条 。
6 15
6 15
6 24
6 42
二、观察操作，探索新知
分一分学习6的组成
6 15
这就是6的组成， 同学们要记住哦！
二、观察操作，探索新知
分一分 学习7的组成
方法一
方法二
二、观察操作，探索新知
学习6、7的加减法
这道请题完图怎整里样地有解把什答图么？意？ 说一说。
左边有 4 只， 右边有 2 只。 一共有几只？
6＞( 5 ) 6＞( 4 ) 6＞( 3 )
6＞( 2 ) 6＞( 1 ) 6＞( 0 )
三、巩固练习，实践应用
5、想一想: ( )＜7
( 6 )＜7
( 5 )＜7 ( 4 )＜7 ( 3 )＜7
( 2 )＜7 ( 1 )＜7 ( 0 )＜7
三、巩固练习，实践应用
6、想一想,做一做
说说图的意思。
？只
4 ＋ 2 ＝ 6 （只） 有两组兔。
二、观察操作，探索新知
4、请2完、整6地分把别图表意示 什说么一意说思。？
把左边的4只兔子 和右边的2只兔子 合并在一起。
三、巩固练习，实践应用
1、找规律填数
2 3 4 56 7
7654 3 2
三、巩固练习，实践应用
2、数一数，做一做
把右边的6只熊猫圈在一起； 在左数第7只熊猫的上面画1个 。
0
二、观察操作，探索新知
比一比，明确大小关系
5
6
5
7
6
5
7
6
辨一辨，区分基数
二、观察操作，探索新知 和序数的含义
从左数第6瓶有 7 条 ， 从左数有6条 的是第 4 瓶， 从左数第7瓶有 5 条 。
一年级 第五章6-10的认识和加减法 6 7的加法解决问题
三、看图填一填，算一算。
一共有( 6 )只小鸟，飞走了( 4 )只小鸟，树上还剩( 2 )只小鸟。
？
6 － 4
2
小象随堂练
四、看图填一填，算一算。
? （本）
6 － 1
5
4
？只
5
6
4、2、6分别表示 什么意思？
4 ＋
2 ＝ 6 （只）
把左边的4只兔子 和右边的2只兔子 合并在一起。
为什么用加法解答？ 还有其他方法吗？
小象知识点
1. 解决数学问题时，“ ，用加法计算。
？
”表示求的是总数
2. 解决问题时，一要看准问题和相关的信息，二要正
确列式并解答。
小象小练习
1.算一算
左边有 右边有
2 只，
5 只。
一共有几只？
2 ＋
5 ＝ 7 （只）
小象小练习
2.算一算
左边有
3 条鱼， 3 条鱼。
右边有
一共有几条鱼？ ？条
3
＋
3 ＝ 6 （条）
小象小练习
3.算一算
？朵
2 ＋
5 ＝ 7 （朵）
小象新知识
6、7的减法应用
？只
你能完整地说一说图的意思吗？
一共有7只，
跳走2只。
7只 7 － 还剩5只。 5 （只）
2 ＝
小象新知识
6、7的减法应用
？只
1.为什么用减法？ 2.你知道“？只”表示什么意思吗？
3.“？只”表示还剩几只。
7只 7 －
2 ＝
5 （只）
小象知识点
1. 解决问题时，
？ 或 ？
表示求的是一部分，用减法计算。
2. 此类数学问题一般由两个数学信息和一个问题组成。解决此类问题时
6和7的加减法的解决问题用数学ppt课件
18
你你又这知知两道道道了了题什什哪么么里？？ 不同呢？
？盆
6 － 2 ＝ 4 （盆）
？盆
6 － 4 ＝ 2 （盆）
精选版课件ppt
19
一共有7只， 跳走2只。
7只
7 － 2 ＝ 5 （只） “ 还？剩只几只”表。示还剩5只。
精选版课件ppt
15
？只
为什么用减法计算？ 6、4、2分别表示什么 意思？
一共有 6只， 右边有 4只。 左边有几只？
6只
6 － 4 ＝ 2 （只） 和解小答伙正伴确说吗一？说 这幅图的意思。
左边有2只。
精选版课件ppt
16
？个
一共有 7个 ， 摘了 3个 。 树上还有几个 ？
7个
说一说图中告诉我们
7
－
3 ＝ 4 （个）
什么，要解决的问题 是什么，再解答。
精选版课件ppt
17
独立试一试 你会解答吗？
?人
7人
6个
7 － 2 ＝ 5 （人） 6 － 4 ＝ 2 （个）
和小伙伴说一说算式中
每个数表示的意思。
精选版课件ppt
精选版课件ppt
合并在一起。方法吗？
7
能这提道说出题一说怎个图样问的解题意答吗思？？。
？只
2 ＋ 5 ＝ 7 （只）
左边有 2只， 右边有 5只。 一共有几只？
解答正确吗？
说说2、5、7表示 什么意思。
精选版课件ppt
8
这道说题说怎图样的解意答思？。
左边有 3条鱼， 右边有 3条鱼。 一共有几条鱼？
？条
3 ＋ 3 ＝ 6 （条）
两个解3表答示正的确意吗思？ 一样吗？
精选版课件ppt
苏教版一年级上册数学第七单元《 6、7、8、9的分与合》说课(课件)
六、说教学过程
板块一、复习导入 上课的开始，通过快问抢答的形式复习2-5的分与合，充分刺激了学 生的各种感官，有效的激发学生学习的兴趣，调动了学生的学习积极性， 也有利于后面的教学。
板块二、探究新知 1.学习6的分与合。 (1)课件显示三个小学生,每人都拿着6个气球,然后教师提问:6个气球,分在 两只手里拿,可以怎样分? (2)同桌互相商量,想想办法。 (3)集体交流。 这一设计，引导学生在解决问题的过程中，进行简单有条理有序的思考 ，发展了学生的思维能力。
2.学习7的分与合 （1）小组合作探究 出示7个圆片的图片，看一看，想一想，分一分，7可以分成几和几？ 学生小组讨论汇报，让两名学生上台汇报分的情况，其他学生评判，并 口述7的分合式。
板块三、巩固练习 新课讲授完以后,出示练习题 1、哪两张卡片上的点数合起来是8？
2、在方框里填上合适的数。 3、看数涂色，数数还剩几个没有涂。
四、说教学重难点
教学重点
通过实践探索、合作交流,得出6~9各数 Nhomakorabea组成。教学难点
引导学生有序地分一分、有条理地说一说。
五、说教法学法
本课教学注重直观演示、操作，探索简单的规律，发掘学生的潜能。 重视新旧衔接，铺垫迁移，启发探新，努力创设多种情境，鼓励学生手、 口、脑并用，自己去探索，去发现，去解决问题，又通过不同形式的游 戏活动，强烈刺激学生的多种感官，提高数学课堂的趣味性。
《 6、7、8、9的分与合》说课稿
苏教版小学数学一年级上册
大家好，今天我说课的内容是苏教版小学数学一年 级上册《 6、7、8、9的分与合》的课文内容。下面我 将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说 教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展 开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
《6的加减运算》PPT课件大班数学
算式里有括号的要先算括号里面的。
6的加减混合运算实例分析
6+1-2
01
先算6+1=7，再算7-2=5。
6-2+3
02
先算6-2=4，再算4+3=7。
6+3-4
03
先算6+3=9，再算9-4=5。
加减混合运算在生活中的应用
购物
在超市购物时，经常会遇到需要找零的情况，这时就需要用到加减混合运算。比如，顾客 购买了价值6元的商品，给了收银员10元，收银员需要找回4元。这个过程中就用到了106=4的减法运算。
我对加减法的含义有了更深入 的理解，能够在实际问题中灵 活运用。
通过本课程的学习，我感觉自 己的数学思维和解决问题的能 力有所提高，但仍需继续努力 。
教师评价与展望
学生在本课程中表现出浓厚的学习兴趣和积极的学习态度，能够主动参与课堂讨论和练习。
大部分学生能够掌握6的加减运算方法，理解加减法的含义，并能够在实际问题中运用。
。
04
减法运算
减法的含义与符号表示
减法的定义
从总数中去掉一部分，求剩余部分的过程。
减法算式
被减数 - 减数 = 差。
6以内数的减法计算
通过实物或图片演示 ，帮助幼儿理解减法 概念。
通过举例和练习，加 深幼儿对减法运算的 理解。
利用数的分解与组合 ，掌握6以内数的减 法计算。
被减数、减数、差的关系
《6的加减运算数》学PPT课件大班
contents
目录
• 引入与背景 • 数的认识与6的特殊性 • 加法运算 • 减法运算 • 加减混合运算 • 游戏与活动设计 • 总结与回顾
01
引入与背景
数学在日常生活中的应用
6的加减混合运算实例分析
6+1-2
01
先算6+1=7，再算7-2=5。
6-2+3
02
先算6-2=4，再算4+3=7。
6+3-4
03
先算6+3=9，再算9-4=5。
加减混合运算在生活中的应用
购物
在超市购物时，经常会遇到需要找零的情况，这时就需要用到加减混合运算。比如，顾客 购买了价值6元的商品，给了收银员10元，收银员需要找回4元。这个过程中就用到了106=4的减法运算。
我对加减法的含义有了更深入 的理解，能够在实际问题中灵 活运用。
通过本课程的学习，我感觉自 己的数学思维和解决问题的能 力有所提高，但仍需继续努力 。
教师评价与展望
学生在本课程中表现出浓厚的学习兴趣和积极的学习态度，能够主动参与课堂讨论和练习。
大部分学生能够掌握6的加减运算方法，理解加减法的含义，并能够在实际问题中运用。
。
04
减法运算
减法的含义与符号表示
减法的定义
从总数中去掉一部分，求剩余部分的过程。
减法算式
被减数 - 减数 = 差。
6以内数的减法计算
通过实物或图片演示 ，帮助幼儿理解减法 概念。
通过举例和练习，加 深幼儿对减法运算的 理解。
利用数的分解与组合 ，掌握6以内数的减 法计算。
被减数、减数、差的关系
《6的加减运算数》学PPT课件大班
contents
目录
• 引入与背景 • 数的认识与6的特殊性 • 加法运算 • 减法运算 • 加减混合运算 • 游戏与活动设计 • 总结与回顾
01
引入与背景
数学在日常生活中的应用
人教版一年级上册数学摆一摆,填一填6和7课件
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4.5 合作探究
工作回顾 教学背景
教学分析 学法分析 教学过程 板书设计 教学效果
4.2 导入新课
工作回顾 教学背景
教学分析 学法分析 教学过程 板书设计 教学效果
示例一
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示例二
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1.4 教学重点
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教学分析 学法分析 教学过程 板书设计 教学效果
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摆一摆，填一填。
4＋2＝□6 2＋4＝□6 6－2＝□4 6－4＝□2
摆一摆，填一填。
5＋2＝□7 2＋5＝□7 7－2＝□5 7－5＝□2
摆一摆，填一填。
3＋3＝□6 6－3＝□3
教师说课公开课模板
| 信息话教学 | 公开课 | 示范课 | 说课微课 |
说课过程
Lessons Process
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4.5 合作探究
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教学分析 学法分析 教学过程 板书设计 教学效果
4.2 导入新课
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教学分析 学法分析 教学过程 板书设计 教学效果
示例一
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1.4 教学重点
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摆一摆，填一填。
4＋2＝□6 2＋4＝□6 6－2＝□4 6－4＝□2
摆一摆，填一填。
5＋2＝□7 2＋5＝□7 7－2＝□5 7－5＝□2
摆一摆，填一填。
3＋3＝□6 6－3＝□3
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说课过程
Lessons Process
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7张
解决问题
一共有（ 7 ）张笑脸。 分到右面（ 2 ）张。
求左边还剩几张笑脸？
7－ 2＝ 5
ppt课件
还剩（ 5 ）张 9
？
一共6个
一共有（ 6 ）张 右边有（ 4 ）张，
左边有几张？
6–4=2
ppt课件
10
？
7个
一共有（ 7 ）只 左边有（ 2 ）只，
右边有几只？
7–2=5
ppt课件
11
？
3+2＝5
？
2+4＝6
？
2+5＝7
ppt课件
？
3+4＝7
12
？？
一共5 个
5－3＝2
？
6只 6－2＝4
？
7只
7－4＝3
ppt课件
7个
7－3＝4
13
用2，4，6来组成4道算式，
2道加： 2+4=6 4+2=6 2道减： 6－4=2 6－2=4
ppt课件
14
三、知识运用
说有一时说解图决中问告题诉可了以我从们
6～10的认识和加减法
解决问题（加法和减 法）
ppt课件
1
学习目标：
1、能用6和7解决实际问题。
2、知道“
”、
“？”的意思。
ppt课件
2
自学指导1：
1、看看图里有什么？
2 、“
” 表示两部分
合起来，“？”表示要求的问题是什
么。如果“？”在“
”下面
表示求一共是多少，用加法。如果在
“
”上面表示求一部分是
什不么同，的要角解度决寻的找问信题息是。
什么，再解答。
？个
我从左右两部 分看的。
我从物体颜色看的。
ppt课件
我从物体 形状看的。
15
多少，用减法。你能看图用三句话说
一说图的意思吗？
ppt课件3Βιβλιοθήκη 2 4135
6
图里有什么？
？只
表示一共
左边有 4 只， 有几只。
右边有 2 只。
怎样解答？
一共有几只？
4 ＋ 2 ＝ 6 （只）
解答正确吗？
ppt课件 答：一共有6只。
4
说说图的意思。
？条
3 ＋ 3 ＝ 6 （条）
左边有 3 条鱼， 右边有 3 条鱼。 一共有几条鱼？
答：一共有6条金鱼。
ppt课件
5
图里有什么？
？只
2 ＋ 5 ＝ 7 （只）
左边有 2 只， 右边有 5 只。 一共有几只？
答：一共有7只。
ppt课件
6
两个同学互相说说图的 意思。再进行解答。
？朵
2 ＋ 5 ＝ 7 （朵）
ppt课件
7
？
2+4=6
或 4+2=6
ppt课件
8
表示求还 剩几个
？
图里有什么？