小学六年级科学实验操作考核试题 考题
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实验1 研究杠杆的秘密
（考试时间：10分钟）
学校姓名考号
实验名称：研究杠杆的秘密
实验目的：探究杠杆省力、费力和不省力也不费力的规律。
实验用品：杠杆尺、钩码、支架等
实验步骤：
1.检查实验器材、用品，选用材料正确。（1分）
2.组装好杠杆。（2分）
3.保持左边情况不改变，将用力点到支点的距离分别调整为6格、3格、2格时，为使杠杆平衡，右边应分别挂多少个钩码，并记录在下表中。（3分）
4.比较每次实验时左右两边钩码数量的变化，将其用力情况填入下表。（3分）
实验记录表
5.整理器材。（1分）
实验2 滑轮组的作用
（考试时间：10分钟）
学校姓名考号
实验名称：滑轮组的作用
实验目的：通过实验，认识滑轮组即可以省力又可以改变用力方向，给工作带来方便。
实验用品：滑轮2个、支架、细绳、钩码若干个、测力计。
实验步骤：
1.检查实验器材、用品，选用材料正确，测力计是否调零。
（0.5分）
2.按（图一）或（图二）组装一个最简单的滑轮组。（1分）
3.用测力计直接测出1个钩码的重力，并填入记录表；再利
用滑轮组测出提升1个钩码所用的力，并填入记录表。（2分）
4.用测力计直接测出2个钩码的重力，并填入记录表；再利
用滑轮组测出提升2个钩码所用的力，并填入记录表。（2分）
（图一）（图二）
5.用测力计直接测出4个钩码的重力，并填入记录表；再利用滑轮组测出提升4个钩码所用的力，并填入记录表。（2分）
实验记录表
实验次数直接提升物体的力（N）用滑轮组提升物体的力（N）
1
2
3
6.通过对实验数据的分析，我发现：使用滑轮组不但可以，还可以改变力的。（2分）
7.收拾整理器材。（0.5分）
实验3 纸的形状与抗弯曲能力的测试
（考试时间：10分钟）
学校姓名考号
实验名称：纸的形状与抗弯曲能力的测试
实验目的：探究材料的抗弯曲能力与形状有关吗
实验用品：大小相同的纸若干张、铁垫圈、胶水、支撑物（可以是两叠书）。
实验步骤：
1.检查实验器材、用品，选用材料正确。（1分）
2.将相同的纸分别折叠成下表中的各种形状（也可以有其它形状）。（2分）
3.分别将各种形状的纸架在支撑物上，在正中间位置轻放放上垫圈，观察并记录各种形状的材料能承受的垫圈个数。（5分）
实验记录：
4.通过这个实验，我们知道：物体抗弯曲能力的大小与物体的有关。（1分）
5.收拾整理器材。（1分）
实验4 电磁铁的南北极
（考试时间：10分钟）
学校姓名考号
实验名称：电磁铁的南北极
实验目的：探究电磁铁的南北极与哪些因素有关。
实验用品：绝缘软电线、长8厘米左右的大铁钉、小块砂纸、电池、指南针（小磁针）。
实验步骤：
1.检查实验器材、用品，选用材料正确。（1分）
2.用电线和铁钉制作一个电磁铁。（2分）
3.电磁铁通电后，用钉尖一端去接近指南针的南极，看是吸引还是排斥，从而判断出电磁铁的南北极。
通过实验，我制作的电磁铁钉尖端是极，钉帽端是极。（2分）
4.改变电池正、负极与电磁铁的连接端，用电磁铁的铁钉尖端去靠近指南针，判断这时电磁铁的南北极。
通过实验，我制作的电磁铁钉尖端是极，钉帽端是极。（1分）
5.改变电磁铁线圈的缠绕方向，不改变电磁铁与电池正、负极的连接端，用电磁铁的钉尖端去靠近指南针，判断这时电磁铁的南北极。
通过实验，我制作的电磁铁钉尖端是极，钉帽端是极。（1分）
6.实验结论：电磁铁的南北极与通电的和项圈的缠绕有关。（2分）
7.收拾整理器材。（1分）