部编版《赤壁赋》精品课件
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部编版必修上册第七单元16.1《赤壁赋》课件
苏
细 流 汇 成
风 收 住 了
发 过 了 酵
的 高 度 勃
厚 实 一 种
漠 一 种 无
种 洗 刷 了
察 言 观 色
种 不 再 需
而 不 刺 耳
眼 的 光 辉
是 一 种 明
余 秋 雨
东 坡 突 围
了劲尖郁并须偏的要的一亮
》
湖湍利的不声激从对音种而
zhi shi gui na
知识归纳
1. 通假字 2． 古今异义 3. 词类活用
4. 一词多义 5. 文言句式 6. 成语积累
tuo zhan xun lian
拓展训练
tian kong
填空
__________，水波不兴。 少焉，月出于东山之上，______________。 _______________，渺沧海之一粟。_____ __________，羡长江之无穷.取之无禁，用之 不竭。______________，而吾与子之所共适
诵举 之酒 诗属 歌客 窈 窕 之 章
肆伍陆
目录
课后作业 拓展训练 知识归纳
文章详解 走进作者 学习目标
壹贰叁
xue xi mu biao
学习目标
熟读并背诵课文 体会本文的感情变化和景、情、理水乳交融的特点 理解文中对人生意义的讨论、揣摩体委作者旷达乐观的情怀
zou jin zuo zhe
走进作者
走进作者-知识普及
· · ·
·
· ·
·
一蔡苏 苏
代襄轼 名皆、
黄
家是黄 米
宋庭 代坚
蔡
有、 名米
书
书芾
法
家
都辛苏
苏
代弃轼
表 一 代 文 学 之 盛
部编版必修上册《赤壁赋)》课件
作者歌声 桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光
乐
其声呜呜然，如怨如慕，如泣客人萧声如诉，余音袅袅，不绝如缕。 舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
悲
③苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也（宾）？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南 飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎 者乎（被、状）？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊
赤壁赋
苏轼
导入
“学成文武艺，货与帝王家”，古来文人大都存了这么一 份心思。寒窗苦读十余载，一朝金榜题名，穿红袍，骑高头大 马，走向朝堂，走向民生，为君分忧，为民谋福祉，功成身就， 名留青史。这也曾是苏轼的理想。可天不遂人意，正想施展抱 负时，苏轼却被贬了，他又将会如何面对这一人生挫折？
赋
1.定义:赋是介于诗歌、散文之间的一种文体形式。特点是 “铺采摛(chī) 文(形式)，体物写志(内容)”(《文心雕龙》)，侧重于写景，借景抒情。
既望：农历每月十六。既，已经。 望，农历每月十五日。
兴：起。 属（zhǔ）：通“嘱”，劝酒。 少焉：一会儿。
晦：农历每月最后一天。 朔：农历每月第一天
纵：任凭。 一苇：比喻极小的船。 如:前往,到。 凌：越过。 茫然:辽阔旷远的样子。 冯：通“凭”，乘。
思考1：第一自然段中，作者夜游赤壁看到了什么样的风景？ 不由得生出怎样的情绪？
沧海：大海。 须臾：片刻，形容生命的短 暂。 挟：携手。 长终：长存。 骤得：轻易得到 遗：遗恨。 响：指萧声。
③苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也（宾）？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊 南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于 周郎者乎（被、状）？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，
部编版必修上册16.1 《赤壁赋》教学 课件(共25张PPT)
， 简 单
浩浩乎如冯虚御风，而不知其所， 处 说
止；飘飘乎如遗世独立，羽化而
登仙。
①②③：状语后置 ④定语后置
夜游赤壁之乐
景：月下赤壁 ——开阔、朦胧、清幽、空灵
事：泛舟赤壁 ——良友相伴、古诗佐酒
第 于是饮酒乐甚，扣舷而歌 不 添 明 请 必加即在 过具可此
二 于 体 ， 处
之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击繁琐
内 容
不 必
添 加
，，过具
段 空明兮溯流光；①渺渺兮予注意版
文 字 尽
于 繁 琐
体 内 容
面量，，
怀
，望美人兮天一方。”
②客 美 言 观简 度意
注 意 版
文 字 尽
有吹洞箫者，倚歌而和之。。
赅 ， 简
面 美 观
量 言 简
单度意
其声呜呜然，如怨如慕，如
说。赅 明请， 即在简
可此单
泣如诉，余音袅袅，不绝如 ， 处 说
——《定风波》
苏东坡虽然饱经忧患拂逆，他的人性更趋温和厚道， 并没变成尖酸刻薄。今天我们之所以喜爱苏东坡，也是 因为他饱受了人生之苦的缘故。
——林语堂《苏东坡传》
小舟从此逝，江海寄余生。
岁月逝，忽若飞。何为自苦，使我心悲。 ——曹丕《大墙上蒿行》
人生几回伤往事，山形依旧枕寒流。 ——刘禹锡《西塞山怀志》
人生在世，如白驹过隙，忽然而已。——庄子
年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。 ——刘希夷
第 苏子曰：“客亦知夫水与不 添 明 请 必加即在 过具可此
四 于 体 ， 处
月乎？逝者如斯，而未尝往繁琐
赅 ， 简
面 美 观
量 言 简
单度意
之不竭，是造物者之无尽藏
《赤壁赋》课件(共21张PPT) 统编版高中语文必修上册.ppt
古义：旷远的样子；
今义：完全不知道的样子。
4.词类活用 ①西望夏口，东望武昌（方位名词作状语，表示动作行为“望”的方 向：向西望，向东望） ②舞幽壑之潜蛟（动词的使动用法，使……起舞） ③泣孤舟之嫠妇（动词的使动用法，使……哭泣） ④侣鱼虾而友麋鹿（名词的意动用法，以……为伴侣；以……为朋友） ⑤月明星稀，乌鹊南飞（名词作状语，向南） ⑥下江陵，顺流而东也（方位名词作动词：攻占；向东进军)） ⑦况吾与子渔樵于江渚之上（名词作动词，打鱼砍柴）
赤
壁
赋
苏轼
学习目标
1. 积累掌握文中出现的重要的文言基础知识； 2. 学习把握古代山水游记类散文景、情、理
三者融合的写作特点； 3. 正确理解作者纵情山水的情感和文章寄寓
的旨趣； 4. 激发热爱自然、热爱生活的热情，培养积
极向上的人生观。
作者简介
苏轼，字子瞻、和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏 仙，汉族，眉州眉山（四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋著名 文学家、书法家、画家。嘉祐二年（1057），苏轼进士及第。宋神宗 时在凤翔、杭州、密州、徐州、湖州等地任职。元丰三年（1080）， 因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使。宋哲宗即位后任翰林学士、侍 读学士、礼部尚书等职，并出知杭州、颍州、扬州、定州等地，晚年 因新党执政被贬惠州、儋州。宋徽宗时获大赦北还，途中于常州病逝。 宋高宗时追赠太师，谥号“文忠”。
2.《赤壁赋》是意境、情感和理趣完美结合的典范，景、情、理 是如何融合到一起的？
现实中的“水月”——柔和之美——欣赏风月（实）； 历史中的“水月”——苍凉之意——凭吊古人（虚）； 哲理中的“水月”——人生须臾——体悟人生（虚）。 这样以景为中心，因景而乐、触景生悲、借景议理，景、情、理 和谐地融为一体！
16.1《赤壁赋》课件(共32张PPT)统编版高中语文必修 上册
我们要以“出世”的精神干入世的事情，淡泊以明志，宁静以致远，志存 高远，却又不拘泥于眼前的小事、杂事、乱事，这样才能以坦荡的胸怀干成 大事！
国学大师南怀瑾先生更是形象地比喻：儒家像粮食店，是中国人的精神粮 食；道家则是药店，如果不生病，不必去理会它；可是精神上一生病，就非 去不可。
五、成有趣之人
经过了赏有趣之景，做有趣之事，修 有趣之心，悟有趣之理后的苏轼，给 读者展现了一个有趣之人的形象。 于是，结尾处，苏轼与客人开心地重 新饮酒。
生活中，很多人觉得自己过得不好，只是我们习惯了给快乐标上价格。 年轻时，我们都曾告诉自己：等以后月入多少，我一定会很开心；等我 买了房子买了车，我肯定会非常满足。 虽然口袋比年轻时鼓了不少，却也不曾寻见期待的那一份幸福。 其实，世上最好的东西，都是免费的，只是缺少一颗能感知幸福的心。
四、合作探究
《赤壁赋》采用“主客问答” 的说理方式，逐层阐述自己的 观点，将人、景、事、情、理 完美融合在一起。那么，你认 为当时真的有这样一场主客问 答吗？主客所表现的人生态度 有什么不同？
鉴赏理趣
1.逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。
滚滚江水，看似奔腾而去，实际上并没有真正逝去。 正如月亮的圆缺，它按照周期变化，最终并未有增加或减少。
。
2.盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之， 则物与我皆无尽也。而又何羡乎？
如果从事物易变来看，天地万物时刻都在变化；但如果从不变 的角度看，世间一切皆永恒。 既然天地与我们每个人都同在，那又何必去羡慕旁人呢？
武赤壁
全能苏
苏轼（1037年-1101 年），字子瞻，号东坡 居士、铁冠道人。眉州 眉山（今四川省眉山市） 人，北宋著名文学家、 书法家、美食家、画家。
国学大师南怀瑾先生更是形象地比喻：儒家像粮食店，是中国人的精神粮 食；道家则是药店，如果不生病，不必去理会它；可是精神上一生病，就非 去不可。
五、成有趣之人
经过了赏有趣之景，做有趣之事，修 有趣之心，悟有趣之理后的苏轼，给 读者展现了一个有趣之人的形象。 于是，结尾处，苏轼与客人开心地重 新饮酒。
生活中，很多人觉得自己过得不好，只是我们习惯了给快乐标上价格。 年轻时，我们都曾告诉自己：等以后月入多少，我一定会很开心；等我 买了房子买了车，我肯定会非常满足。 虽然口袋比年轻时鼓了不少，却也不曾寻见期待的那一份幸福。 其实，世上最好的东西，都是免费的，只是缺少一颗能感知幸福的心。
四、合作探究
《赤壁赋》采用“主客问答” 的说理方式，逐层阐述自己的 观点，将人、景、事、情、理 完美融合在一起。那么，你认 为当时真的有这样一场主客问 答吗？主客所表现的人生态度 有什么不同？
鉴赏理趣
1.逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。
滚滚江水，看似奔腾而去，实际上并没有真正逝去。 正如月亮的圆缺，它按照周期变化，最终并未有增加或减少。
。
2.盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之， 则物与我皆无尽也。而又何羡乎？
如果从事物易变来看，天地万物时刻都在变化；但如果从不变 的角度看，世间一切皆永恒。 既然天地与我们每个人都同在，那又何必去羡慕旁人呢？
武赤壁
全能苏
苏轼（1037年-1101 年），字子瞻，号东坡 居士、铁冠道人。眉州 眉山（今四川省眉山市） 人，北宋著名文学家、 书法家、美食家、画家。
16.1《赤壁赋》课件(共36张PPT)统编版高中语文必修上册
1.请同学细读文本，品读写景的语句，为节目组拍摄自 然风物提供依据。
赤壁水月图 原文语句：清风徐来，水波不兴。
月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。 白露横江，水光接天。 纵一苇之所如，凌万顷之茫然。 景物特点：清新柔美，空阔朦胧
学习任务二：品诗中水月
2.文人眼中的山水胜景均已烙上了他们的心境和个人 的情感体验。“水月”不仅是自然风物，更在文中以诗歌 呈现。请同学们阅读文中与“水月”相关的诗句，分析作 者情感，为节目制作撰写文案。
敬酒，我问道：“你可也知道这水与月？时间流逝就 像这水，其实并没有真正逝去；时圆时缺的就像这月，终 究没有增减。
盖将自其变者而观之，则天地曾（连……都）不能以一瞬；自 其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间， 物各有主，苟（假如、如果）非吾之所有，虽一毫而莫取。惟（只 有）江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色， 取之无禁（禁止），用之不竭（尽）。是造物者之无尽藏也，而吾 与子之所共适（享有）。”
白茫茫的水汽横贯江面，水光连着天际。放纵一片苇 叶似的小船随意漂浮，越过浩瀚无垠的茫茫江面。浩浩淼 淼好像乘风凌空而行，并不知道到哪里才会停栖，飘飘摇 摇好像要离开尘世飘飞而起，羽化成仙进入仙境。
于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击 空明（月光下的清波）兮溯（逆流而上）流光。渺渺（悠远 的样子）兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚 （依，循）歌而和之（用萧随着歌声伴奏。和，同声相应， 唱和。）。
对人生意义理解的豁然开朗，进而引出作者对自我人 生选择的阐述，提出非吾之所有，虽一毫而莫取。唯有在 江上之清风，山间之明月中，享受造物者之无尽藏也。江 水秋月，由此转化为作者精神的寄托，与美好品格的象征， 成为其摆脱现实痛苦的良药。
赤壁水月图 原文语句：清风徐来，水波不兴。
月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。 白露横江，水光接天。 纵一苇之所如，凌万顷之茫然。 景物特点：清新柔美，空阔朦胧
学习任务二：品诗中水月
2.文人眼中的山水胜景均已烙上了他们的心境和个人 的情感体验。“水月”不仅是自然风物，更在文中以诗歌 呈现。请同学们阅读文中与“水月”相关的诗句，分析作 者情感，为节目制作撰写文案。
敬酒，我问道：“你可也知道这水与月？时间流逝就 像这水，其实并没有真正逝去；时圆时缺的就像这月，终 究没有增减。
盖将自其变者而观之，则天地曾（连……都）不能以一瞬；自 其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间， 物各有主，苟（假如、如果）非吾之所有，虽一毫而莫取。惟（只 有）江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色， 取之无禁（禁止），用之不竭（尽）。是造物者之无尽藏也，而吾 与子之所共适（享有）。”
白茫茫的水汽横贯江面，水光连着天际。放纵一片苇 叶似的小船随意漂浮，越过浩瀚无垠的茫茫江面。浩浩淼 淼好像乘风凌空而行，并不知道到哪里才会停栖，飘飘摇 摇好像要离开尘世飘飞而起，羽化成仙进入仙境。
于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击 空明（月光下的清波）兮溯（逆流而上）流光。渺渺（悠远 的样子）兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚 （依，循）歌而和之（用萧随着歌声伴奏。和，同声相应， 唱和。）。
对人生意义理解的豁然开朗，进而引出作者对自我人 生选择的阐述，提出非吾之所有，虽一毫而莫取。唯有在 江上之清风，山间之明月中，享受造物者之无尽藏也。江 水秋月，由此转化为作者精神的寄托，与美好品格的象征， 成为其摆脱现实痛苦的良药。
16.1 《赤壁赋》 课件(共39张PPT)统编版高中语文必修上册.ppt
新课导入：
客到黄州，或从夏口西来、武昌东去；
天生赤壁，不过周郎一炬、苏子两游。
这是一副名联，刻在湖北省黄冈市东 坡赤壁山门两侧。要注意此赤壁非古战场 赤壁之战中的赤壁。“客”指遭贬谪的迁 客苏轼，夏口、武昌句既说黄州位置，也 说苏轼从都城东京到此的贬谪路线；下联 写赤壁天然红色，因三国周瑜火烧赤壁之 战和苏轼的前后《赤壁赋》而扬名天下。
第四段
思考1：第四段主要写了什么内容？感情色彩如何？
主要写苏子批评“客”的观点， 阐发自己的人生感悟， 以宽解对方。
感情变为喜悦。
思考2：第四段作者是如何阐述自己的 人生感悟的？概括苏轼的人生态度。
苏子以明月和江水作比，说明世间万物都 既有变的一面，又有不变的一面。从变的 角度看，天地万物就连一眨眼的功夫都不 能保持不变。从不变的角度看，万物和人 类都是永久存在的，用不着羡慕长江的无 穷和明月的永不增减，也用不着哀叹人生 的短暂。而后，作者又从天地间万物各有 其主、个人不能强求予以进一步的说明。 江上的清风有声，山间的明月有色，江山 无穷，风月长存，天地无私，声色娱人， 作者恰恰可以徘徊其间而自得其乐。
被动句 此非孟德之困于周郎者乎？
何为其然也？
宾语前置句 而又何羡乎？
而今安在哉？
状语后置
月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。 苏子与客泛舟游于赤壁之下。
定语后置 凌万顷之茫然。
（四）内容梳理：
月夜泛舟赤壁之下 饮酒和歌
借景抒情 触景生情
叹人生苦短
议论说理
遗世独立 羽化登仙 怨、慕、泣、诉
哀吾生之须臾 羡长江之无穷
美酒，有美景，就缺一位美人来助兴，此情此景，将 辞作品中被广泛使用。香草象征着诗人高
“美人”直接理解成美女也是可以的。
客到黄州，或从夏口西来、武昌东去；
天生赤壁，不过周郎一炬、苏子两游。
这是一副名联，刻在湖北省黄冈市东 坡赤壁山门两侧。要注意此赤壁非古战场 赤壁之战中的赤壁。“客”指遭贬谪的迁 客苏轼，夏口、武昌句既说黄州位置，也 说苏轼从都城东京到此的贬谪路线；下联 写赤壁天然红色，因三国周瑜火烧赤壁之 战和苏轼的前后《赤壁赋》而扬名天下。
第四段
思考1：第四段主要写了什么内容？感情色彩如何？
主要写苏子批评“客”的观点， 阐发自己的人生感悟， 以宽解对方。
感情变为喜悦。
思考2：第四段作者是如何阐述自己的 人生感悟的？概括苏轼的人生态度。
苏子以明月和江水作比，说明世间万物都 既有变的一面，又有不变的一面。从变的 角度看，天地万物就连一眨眼的功夫都不 能保持不变。从不变的角度看，万物和人 类都是永久存在的，用不着羡慕长江的无 穷和明月的永不增减，也用不着哀叹人生 的短暂。而后，作者又从天地间万物各有 其主、个人不能强求予以进一步的说明。 江上的清风有声，山间的明月有色，江山 无穷，风月长存，天地无私，声色娱人， 作者恰恰可以徘徊其间而自得其乐。
被动句 此非孟德之困于周郎者乎？
何为其然也？
宾语前置句 而又何羡乎？
而今安在哉？
状语后置
月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。 苏子与客泛舟游于赤壁之下。
定语后置 凌万顷之茫然。
（四）内容梳理：
月夜泛舟赤壁之下 饮酒和歌
借景抒情 触景生情
叹人生苦短
议论说理
遗世独立 羽化登仙 怨、慕、泣、诉
哀吾生之须臾 羡长江之无穷
美酒，有美景，就缺一位美人来助兴，此情此景，将 辞作品中被广泛使用。香草象征着诗人高
“美人”直接理解成美女也是可以的。
16.1《赤壁赋》课件(共33张PPT)统编版高中语文必修上册
文本探究——转悲为喜
苏子怎样对客之语作辨，使“客喜而笑”呢？
变 不变 不取 取
水
月
人
逝者如斯 盈虚者如彼 生老病死
未尝往也
卒莫消长也
精神永存、 代代相承
苟非吾之所有
多角度看问题
惟江上之清风，与山间之明月
苏子的话有两层意思:
一是“变”与“不变”是相对的， 无论水、月或人自身，都时时在变，又皆可无尽，因此不必为 “ 吾生之须臾 ”与 “ 长江之无穷 ”悲伤
莫：表示否定。不，没有。
消长：消减和增长。 盖：句首副词,表假设，推测性判断。大概。
斯：指示代词。这；这个，指水。
将：表示假设，如果。自:从
而：连词,表转折,却 未尝：不曾。往：去 盈虚：月圆、月缺。盈，满。虚，缺。
而：连词,表修饰,来 曾：简直、尚且。 以：通“已”,停止 瞬：眼珠儿一动；一眨眼。
乐在何处
课文解析
思考：展示了一个什么样的境界和情怀？
一、良辰：七月既望
1.清风徐来，水波不兴 二、美景:
2.月出于东山之上,徘徊于斗牛之间 3.白露横江，水光接天 4.纵一苇之所如，凌万顷之茫然
本段展示了一个友人相聚、泛舟江 上、畅饮美酒、咏诗诵文、迎风赏 月的舒畅飘逸、超然物外的境界。 在黄州苏轼过的实际上是一种囚犯 生活，处境相当困难。居然有如此
这位文人，便是苏轼，一位才华横溢、历经坎坷却始终保持豁达 乐观之心的宋代大文豪。
学习目标
1、了解文言实词、虚词、句式等文言现象； 2、梳理文章的结构、情感脉络，鉴赏写景、抒情、 说理融合的特点； 3、把握苏轼情感变化过程，培养积极乐观、豁达 的生活态度。
作者简介
苏子瞻是北宋中期文坛领袖，在诗、词、散文、书、画等方面取得很高成就。 其文汪洋态肆，明白畅达，与欧阳修并称“欧苏”，在散文方面与唐代柳宗元、 韩愈和宋代欧阳修、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称“唐宋八大家”；其诗清新 豪健，题材广阔，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格，与黄庭坚并称“苏 黄”；词开豪放一派，对后代很有影响，与辛弃疾并称“苏辛”；在书法方面与蔡 襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”；与父苏洵、弟苏辙以诗文称著于世，世称"三 苏"；与韩愈、柳宗元和欧阳修并称“千古文章四大家”。且善书法和绘画，是中 国文学历史上罕见的全才。
人教版部编(2019)高中语文必修上册-《赤壁赋》优秀课件精选全文
只造有物江者上：的大自秋然风。，和藏(山zà间ng的)：明宝月藏，。耳朵听 到用适的它:成们引为没申为声有享音人用，禁。眼止睛，看享到用的它成们为 无美穷景无，尽取， 这是大自然无穷尽的宝藏，而我和你可以 共享用它们。”
三.写因悲生议 (主客问答)
苏子愀然
“何为其然也？”
诗句：月明、乌鹊
曹操
(怀古)
问：客于明月清风、良宵美景之时，奏
出充满悲哀的音乐，客人为何会“哀”呢？
“哀”什么呢?
“月明星稀，乌雀南飞”此非曹孟德之诗乎？客人 的思路因“月”而开，进而联想到赤壁之役，想到曹孟 德。是在怀古。下文提及一代枭雄的英姿，“而今安在 哉？”他哀叹人生之短暂，自己之渺小，感叹人生不比 江河，做人不似“飞仙”，渴望能与江水同存，与明月 长终，惋惜人生得到的太少，留给后世的只是空空一番 倾诉，使人感到悲观，厌倦了生活。是在伤今。
词与辛弃疾并称苏辛，为豪放词的创始人
《江城子》《水调歌头》《定风波》《念奴娇》《卜算子》
书法上为宋初四大书法家，
苏黄（庭坚）米（芾）蔡（京，襄）
绘画上“朱竹”别具一格； 文学理论上提出写文章要如“行云流水”
的文艺观。
写作背景
宋神宗元丰五年（1082年），乌台诗案、 被贬黄州。
“长江绕廓知鱼美，好竹连山觉笋香” 苏东坡站立在江边赤壁之上，眺望如画江
赋体的流变大致经历了骚赋、汉赋、骈赋、 律赋、文赋各个阶段。
观看视频朗诵，注意重点字的读音。
1、壬戌（ rénxū） 2、桂棹（zhào ）
10、酾酒（shī） 11、横槊（shuò）
3、余音袅袅（ niǎo ） 12、渔樵（qiáo）
4、幽壑（ hè ）
13、扁舟（piān）
5、嫠妇（ lí ）
三.写因悲生议 (主客问答)
苏子愀然
“何为其然也？”
诗句：月明、乌鹊
曹操
(怀古)
问：客于明月清风、良宵美景之时，奏
出充满悲哀的音乐，客人为何会“哀”呢？
“哀”什么呢?
“月明星稀，乌雀南飞”此非曹孟德之诗乎？客人 的思路因“月”而开，进而联想到赤壁之役，想到曹孟 德。是在怀古。下文提及一代枭雄的英姿，“而今安在 哉？”他哀叹人生之短暂，自己之渺小，感叹人生不比 江河，做人不似“飞仙”，渴望能与江水同存，与明月 长终，惋惜人生得到的太少，留给后世的只是空空一番 倾诉，使人感到悲观，厌倦了生活。是在伤今。
词与辛弃疾并称苏辛，为豪放词的创始人
《江城子》《水调歌头》《定风波》《念奴娇》《卜算子》
书法上为宋初四大书法家，
苏黄（庭坚）米（芾）蔡（京，襄）
绘画上“朱竹”别具一格； 文学理论上提出写文章要如“行云流水”
的文艺观。
写作背景
宋神宗元丰五年（1082年），乌台诗案、 被贬黄州。
“长江绕廓知鱼美，好竹连山觉笋香” 苏东坡站立在江边赤壁之上，眺望如画江
赋体的流变大致经历了骚赋、汉赋、骈赋、 律赋、文赋各个阶段。
观看视频朗诵，注意重点字的读音。
1、壬戌（ rénxū） 2、桂棹（zhào ）
10、酾酒（shī） 11、横槊（shuò）
3、余音袅袅（ niǎo ） 12、渔樵（qiáo）
4、幽壑（ hè ）
13、扁舟（piān）
5、嫠妇（ lí ）
统编版必修上册第七单元《赤壁赋》精品课件(51张PPT)
10、酾酒（shī ） 11、横槊（shuò） 12、渔樵（qiáo） 13、扁舟（ piān） 14、匏樽（ páo） 15、蜉蝣（fúyóu ） 16、无尽藏（zàng） 17、狼藉（ jí） 18、枕藉（ jiè）
全文翻译
十六日,既,已经,望,农历每月的十五日
壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟，游于赤壁之下。
8、倒装句：月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。
9、省略句：(桨)击空明兮(船)溯流光
五、指出下列句子的句式或活用现象
1、月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。（ 状语后置 ）
2、凌万顷之茫然。（定语后置
）
3、渺渺兮予怀（ 倒装句
）
4、西望夏口，东望武昌。（ 名作状
）
5、侣鱼虾而友麋鹿（ 意动用法
）
6、正襟危坐（ 使动用法
）
7、舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。（ 使动用法
）
8、方其破荆州（ 使动用法
）
9、夫水，智者乐也。（ 判断句
）
10、今是溪独见辱于愚，何哉？（ 被动句
）
1、沧海一粟：大海里的一颗谷粒，形容物体非常渺小。 2、正襟危坐：形容人物严肃或拘谨的样子。 3、遗世独立：脱离社会，独自生活，不跟别人往来。 4、不绝如缕：像细线一样连着，差点就断了。 多用来形容局势危急或声音细微悠长。 5、杯盘狼藉：形容宴饮后桌上凌乱的样子。
夜
泛
2.月出于东山之上,徘徊于斗牛之间
舟 3.白露横江，水光接天
的 4.纵一苇之所如，凌万顷之茫然
陶 醉
三、雅事：泛舟游赤壁，把酒诵歌诗
四、感觉：浩浩乎如冯虚御风,而不知其所止;
飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。
于是饮酒乐甚 ，扣舷而歌之。
部编版高中语文必修上册16-1《赤壁赋》课件36张
时光易逝，人事不断变化，连曹 操这样伟大的人现在都已经不 在了，像我们这样渺小的人在 历史上更留不下什么痕迹，所 以感到很悲伤。
《前赤壁赋》苏轼
咸慧师 2010.4
悲 观 看
变不
“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀 吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞 仙以遨游，抱明月而长终。知不可 乎骤得，托遗响于悲风。”作者在 感叹什么？ “蜉蝣与天地，沧海与一粟”对 比，说明人的渺小。
咸慧师 2010.4
歌曰：“……望美人兮天一方。” 在歌词中苏轼怎么就想到美女了？
美人：古代常用来作为圣主贤臣或美 好理想的象征。
苏轼被贬黄州过着囚犯一样的生 活为什么还想着圣主，想着美 好的理想呢？
儒：积极入世，忧国忧民，平 生倾慕贾谊
对国家的关切，希望能为国家 做贡献。
《前赤壁赋》苏轼
咸慧师 2010.4
万倾茫然之上，翩跹于宇宙天地苍茫之间。我听到一 声浩叹？曹孟德正伫立于皓皓月色之中，寂寞而凄凉。
曾经是旌旗蔽空，舳舻千里；曾经是吟鞭东指，
气吞山河；而今却是百万雄师，弃甲而走，豪言壮志， 灰飞烟灭。
节选自高考考生作文
《前赤壁赋》苏轼
咸慧师 2010.4
高考广东卷《纪念》
《前赤壁赋》苏轼
咸慧师 2010.4
夜深人静，我在孤灯下揣摩“人与路”的意味，
百思不得其解，索性推开窗来，临风而立，一种腋生 双翼的感觉油然而生，于是便借了那浩浩长风之力， 如遗世独立般飘然而起，沐着那一室清辉，我欲效列 子之御风，思接千载，神游古今。
清风徐来，水波不兴。我御风而舞，凌驾于赤壁
咸慧师 2010.4
品 读
默读第一二自然段： 思考：这两段中的哪个词可以表
现出作者的心情？ 乐甚
《前赤壁赋》苏轼
咸慧师 2010.4
悲 观 看
变不
“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀 吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞 仙以遨游，抱明月而长终。知不可 乎骤得，托遗响于悲风。”作者在 感叹什么？ “蜉蝣与天地，沧海与一粟”对 比，说明人的渺小。
咸慧师 2010.4
歌曰：“……望美人兮天一方。” 在歌词中苏轼怎么就想到美女了？
美人：古代常用来作为圣主贤臣或美 好理想的象征。
苏轼被贬黄州过着囚犯一样的生 活为什么还想着圣主，想着美 好的理想呢？
儒：积极入世，忧国忧民，平 生倾慕贾谊
对国家的关切，希望能为国家 做贡献。
《前赤壁赋》苏轼
咸慧师 2010.4
万倾茫然之上，翩跹于宇宙天地苍茫之间。我听到一 声浩叹？曹孟德正伫立于皓皓月色之中，寂寞而凄凉。
曾经是旌旗蔽空，舳舻千里；曾经是吟鞭东指，
气吞山河；而今却是百万雄师，弃甲而走，豪言壮志， 灰飞烟灭。
节选自高考考生作文
《前赤壁赋》苏轼
咸慧师 2010.4
高考广东卷《纪念》
《前赤壁赋》苏轼
咸慧师 2010.4
夜深人静，我在孤灯下揣摩“人与路”的意味，
百思不得其解，索性推开窗来，临风而立，一种腋生 双翼的感觉油然而生，于是便借了那浩浩长风之力， 如遗世独立般飘然而起，沐着那一室清辉，我欲效列 子之御风，思接千载，神游古今。
清风徐来，水波不兴。我御风而舞，凌驾于赤壁
咸慧师 2010.4
品 读
默读第一二自然段： 思考：这两段中的哪个词可以表
现出作者的心情？ 乐甚
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客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然， 如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。 舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
倚：循、依。 袅袅(niǎo)：指洞箫声婉转悠扬。 和 (hè)：伴奏。 幽壑(hè)：深谷，这里指深渊。 嫠(lí)妇：寡妇。 潜蛟：潜伏的蛟龙。
舞、泣：使…起舞,使…哭泣。 (使动用法)
苏洵、苏辙 三苏
韩愈 柳宗元 欧阳修 苏洵 苏辙 王安石 曾巩 辛弃疾
唐宋八大家 （文）
苏辛(词）
黄庭坚 米芾 蔡襄
苏黄米蔡 （书法）
22岁中进士
26岁凤翔府签判
苏徐
密州
自请外调杭州
轼州
湖州
元丰三年黄州
的
苏轼的仕途
哲宗元年回京 元丰七年汝州
仕 途
自请外调杭州 颖州 扬州 定州
逝世常州
62岁儋州
59岁惠州
心似已灰之木， 身如不系之舟。 问余平生功业，
黄州惠州儋州。
一、给下列画线的字词注音
1、壬戌（ rénxū） 10、酾酒（shī ） 2、桂棹（ zhào ） 11、横槊（ shuò） 3、余音袅袅（ niǎo） 12、渔樵（qiáo ） 4、幽壑（ hè ） 13、扁舟（piān ） 5、嫠妇（ lí ） 14、匏尊（páo ） 6、愀然（ qiǎo ） 15、蜉蝣（fúyóu） 7、山川相缪（ liáo ） 16、无尽藏（zàng ） 8、舳舻千里（zhúlú） 17、狼籍（ jí ） 9、旌旗（ jīng ） 18、枕藉（ jiè ）
舞幽壑之潜蛟， 泣孤舟之嫠妇。”
少焉：不一会儿。
横：笼
白露：指白茫茫的水汽。 纵：任凭。
一
苇：一片苇叶，指小舟。 所：……的地方
不一会儿，月亮从东山上升起，徘徊在斗 宿和牛宿之间。白茫茫的水气笼罩着江面， 水上浮光远接天边。我们任凭小船随意漂荡， 越过那茫茫万顷的江面。
浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘 乎如遗世独立，羽化而登仙。
朗 读 课 文
自学课文
1.自由诵读 2.对照注解，疏通文义 3.分别找出描写景物、人物活动、人
物感受的诗句
翻译课文
翻译第一段
壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之 下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗， 歌窈窕之章。
既望：农历十六日。既，过了。
泛：飘浮。(状语后置)属(zhǔ)：
乎：形容词词尾“……的样子”
冯虚:通“凭”凌空。 御：驾。止:栖息、居
住
遗世：离开人世。
羽化：道
家认为成仙的人能升天。
浩浩然仿佛要凌空乘风飞去，却不知 到什么地方才能停止；飘飘然像要脱离了 人世超然独立，成为神仙而飞入仙境。
1、第一节描绘了怎样的景？此时作 者心情如何？
景：皓月当空，碧水万顷，月光朦 胧，清风徐徐，景象澄沏，如梦境 一般。
苏轼被捕下狱，受尽严刑拷打，差点被 判处死刑。最后，因为皇帝的怜悯， 苏轼免了死罪，贬到黄州。苏轼住在 黄州东坡，过着十分艰苦的生活。出 狱后，被贬黄州团练副使。为排遣内 心郁闷，他泛舟赤壁，先后写下了前 后《赤壁赋》和《念奴娇·赤壁怀古》。
由中央组织部到地方武 装部，还是个副
苏轼
自题金山 画像
客人中有位吹洞萧的，依着歌曲的声调和 节拍吹箫伴奏。那箫声呜呜咽咽，像哀怨,又 像思慕，像哭泣又像倾诉，余音婉转悠扬，像 一缕不断的细丝。使潜藏在深渊里的蛟龙翩翩 起舞，使孤舟上的寡妇伤心哭泣。
作者是怎样描写萧声之悲的？ 如 泣舞怨 孤幽如 舟壑慕 之之， 嫠潜如 妇蛟泣 如 诉
“其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝于 缕。
乌台诗案：
‖背景介绍
乌台诗案，是北宋年间的一场文字狱，结果苏轼被
抓进乌台，被关4个月。御史中丞李定、舒亶、何正臣 等人摘取苏轼《湖州谢上表》中语句和此前所作诗句， 以谤讪新政的罪名逮捕了苏轼，苏轼的诗歌确实有些讥 刺时政，包括变法过程中的问题。这案件先由监察御史 告发，后在御史台狱受审。所谓“乌台”，即御史台， 因官署内遍植柏树，又称“柏台”。柏树上常有乌鸦栖 息筑巢，乃称乌台。所以此案称为“乌台诗案”。
赤
壁
·
宋 苏
赋
轼
教学目标
1、流畅地翻译全文，掌握相关的
文言基础知识。
2、熟读成诵，感受文辞优美的 语言特色。 3、培养学生勇于面对坎坷，笑 对苦难的乐观主义精神。
苏轼（ 1036 一 1101），字子瞻， 号东坡居士，眉州眉山人。苏轼幼 年时即极为出色，深得老师赏识。 21岁时，苏轼与弟弟苏辙一起随父 苏洵离家进京，第二年兄弟二人都 中了进士。当时的文坛领袖欧阳修 读了22岁的苏轼所写的文章后说： “不觉汗出 。快哉，快哉！老夫当 避路，放他出人头地也。可喜！可 喜！”并预言未来文坛将属于苏 轼。
情：“乐”。舒畅飘逸，飘飘欲 仙，超然物外，陶醉于良辰美景。
文章第一自然段写了什么内容？
夜游赤壁的情景，交代时 间、地点、人物，展现了 一个诗情画意的境界。
一、写夜游赤壁 ——乐
游
清风徐来
白露
月出
水波不兴
水光
遗世独立 羽化登仙
事
景
情
一、良辰：七月既望
二、美景:
乐在 何处
1.清风徐来，水波不兴 2.月出于东山之上,徘徊于斗牛之间 3.白露横江，水光接天
流光：江面浮动的月光 渺渺：悠远的样子。 美人： 比喻自己所思慕的人。常指圣主贤臣或美好理想。
于是，我们喝着酒，感觉快乐极了，边敲着船舷边 唱起歌来。歌词说：“桂树做的棹啊木兰做的桨，划破 月光下的清波啊，(船)在月光浮动的水面上逆流而上; 我的内心想得很远很远啊, 眺望那个美人啊，她却在天 的那一边。”
通“嘱”，劝酒。
壬戌年的秋天，七月十六日，我和客人在 赤壁之下泛舟游览。清风徐徐吹来，江面上 水波平静。我举起酒杯，劝客人共饮，吟诵 着明月的诗篇，歌唱着窈窕的诗句。
少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛
之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所
如，凌万顷之茫然。
如：往,到……去 。
凌：越过。
万顷：指广阔无边的江面。 茫然：形容江面旷远迷茫。
4.纵一苇之所如，凌万顷之茫然
三、豪情:
浩浩乎如冯虚御风,而不知其所止;
飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。
翻译第二段
于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮 兰桨，击空明兮溯流光；渺渺兮予怀，望美人 兮天一方。”
扣舷：敲着船边，指打着节拍。予怀：我的心。 空明：月光下江水明澈。 溯 (sù）:逆流而上。