教师职业道德[1]

教师职业道德[1]

兴隆中学《新时期师德修养》

培

训

教

案

大方县兴隆中学

培训时间：2007年秋季

培训人：何孟学

培训对象：兴隆中学全体教师

培训地点：兴隆中学多媒体教室

培训课时：7课时

培训科目：新时期师德修养

教师对待教育事业的态度

第一节老师的敬业精神（2007年9月7日2课时）

一、敬业精神的内涵

二、敬业精神的具体内容

（一）服务意识

（二）竞争与协作意识

（三）创新意识

（四）奉献意识

三、敬业精神的社会价值

（一）敬业精神是职业道德的基础与核心，是职业道德建设的落脚点

（二）敬业精神是社会协调发展的纽带桥梁，是整合社会资源的关节点

（三）敬业精神是巩固文明成果的现实支撑，是社会风气的切入点

四、敬业精神的时代发展意义

五、敬业精神是全面推进素质教育对教师的客观要求

（一）新世纪的机遇与挑战需要教师的敬业精神

（二）敬业精神永恒的教师才是一个新世纪合格的教师

1．受教育者的心理现状迫切需要教师们的无私奉献，言传身教，潜移默化2．坚持活到老，学到老，永远求索和创新，完全地把知识奉献给学生

作业：为什么说敬业精神是全面推进素质教育对教师的客观要求？

第二节教师的责任意识（2007年9月21日3课时）

一、教师责任与责任意识

（一）教师责任

教师必须自觉地做到对学生负责；对学生家长负责；对教师集体负责；对社会负责

（二）教师责任意识

二、责任意识的心理机制

（一）教师责任意识的构成

（二）教师责任意识的层次

（三）教师责任意识形成的心理过程

三、教师树立责任意识的意义

（一）良好的责任意识是教师教育活动的巨大鞭策力量

（二）良好的责任意识可以调解教师在教育活动中的冲突

（三）良好的责任意识有利于培养教师的高尚道德品质

四、教师责任意识向责任行为转化

（一）完善社会支持系统

（二）加强学校民主管理

（三）改革教师专业教育

作业：什么是教师责任？教师的责任有哪些？

第三节教师的职业理想（2007年9月28日2课时）

一、职业理想及特征

（一）职业理想的含义

（二）职业理想的特征

二、职业理想的作用

（一）职业理想是职业道德教育的根本任务和职业道德修养的基本目标（二）职业理想是职业劳动者重要的精神支柱

（三）职业理想是职业劳动者成就事业的强大推动力

（四）职业理想对于促进社会主义物质文明和精神文明建设，推动社会全面进步有着积极的作用

三、教师的职业理想与实现

（一）要把个人志愿与社会需要结合起来

（二）正确对待教师的社会地位和待遇

（三）正确看待教师工作的苦与乐

作业：职业理想的特征有哪些？

培训时间：2008年春

培训人：何孟学

培训对象：兴隆中学全体教师

培训地点：兴隆中学多媒体教室

培训课时：7课时

培训科目：新时期师德修养

教师对待学生的道德第一节爱生意识（2008年3月7日2课时）

一、师爱的内涵

二、师爱的意义

三、师爱的表达

（一）尊重学生

（二）信任学生

（三）宽容学生

（四）关心学生

作业：我们应如何关心学生？

第二节平等意识（2008年3月14日2课时）

一、师生平等的内涵

二、师生平等的意义

三、教师平等意识的实践

1．营造民主的课堂教学环境是对教师平等意识的实践2．实现教学相长是对师生平等意识的实践

作业：教学相长实际包含哪几个方面的内容？

第三节公正意识（2008年3月21日3课时）

一、公正的内涵

二、公正的意义

三、教师公正意识的践行

（一）客观地、合情合理地对待学生

（二）准确理解学生的需要是公正对待学生的前提（三）全面客观的认识有利于公正评价

（四）对学生要一视同仁

作业：教师的公正意识体现在哪些方面？

培训时间：2008年秋

培训人：何孟学

培训对象：兴隆中学全体教师

培训地点：兴隆中学多媒体教室

培训课时：7课时

培训科目：新时期师德修养

教师对待同事与学生家长的职业道德

第一节教师与同事关系中的道德要求（2008年9月5日4课时）

一、团结协作是老师职业道德的重要内涵之一

二、怎样理解教师与同事的团结协作

三、为什么教师与同事之间需要合作的道德素养

（一）教师的发展需要教师具备与同事合作的道德素养

（二）学生的发展需要教师具备与同事合作的道德素养

（三）社会的发展需要教师具备与同事合作的道德素养

四、教师与同事需要怎样的合作道德素养

（一）相互尊重

（二）团结协作

（三）共同发展

作业：为什么说教师的发展需要教师具备与同事合作的道德素养？

第二节教师与家长关系中的道德要求（2008年9月12日3课时）

一、与学生家长合作——教师职业道德的必然要求

（一）社会发展要求教师具备与学生家长合作的道德素养

（二）学生的发展要求教师具备与学生家长合作的道德素养

二、教师与学生家长合作中的误区

利用家长；排斥家长；教师一言堂；向家长推卸责任

三、教师与学生家长合作需要怎样的道德素养