高三生物一轮学案(43)讲解学习
高三生物一轮复习市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
高三生物一轮复习教案一、教学目标通过本次生物一轮复习教案,使学生能够全面复习高中生物课程的知识点,确保对重点知识的掌握并提高应试能力。
二、教学重难点1. 重点:复习掌握高中生物课程的核心知识点;2. 难点:整合知识点,提高应试能力。
三、教学内容及进度安排第一课时:细胞的基本结构与功能回顾1. 复习细胞的组成和结构;2. 复习细胞器的功能;3. 复习细胞膜的结构与功能。
第二课时:生物的遗传与变异回顾1. 复习遗传与变异的基本概念;2. 复习基因的结构与功能;3. 复习基因的变异及其对物种进化的影响;4. 复习生物的遗传规律。
第三课时:生物的多样性回顾1. 复习生物分类的基本原则;2. 复习原核生物和真核生物的特点;3. 复习真核生物的分类;4. 复习生物多样性与环境的关系。
第四课时:生物的调节与协调回顾1. 复习神经系统的组成与功能;2. 复习内分泌系统的组成与功能;3. 复习生物的调节与协调。
第五课时:生物的物质及能量转化回顾1. 复习光合作用的过程及其在能量转化中的作用;2. 复习细胞呼吸的过程及其在能量转化中的作用;3. 复习生物体内物质的转运与能量的代谢。
第六课时:生物的生殖与发育回顾1. 复习生殖的基本过程;2. 复习生殖方式的分类及特点;3. 复习胚胎发育的基本过程;4. 复习生物的生殖与发育对物种进化的影响。
第七课时:生物的进化回顾1. 复习进化的基本概念;2. 复习物种起源与演化;3. 复习进化的证据;4. 复习自然选择与适应。
第八课时:生物的生态回顾1. 复习生态学的基本概念;2. 复习生态系统的组成与功能;3. 复习生物与环境的相互关系。
四、教学方法1. 讲授与复习相结合:通过讲解核心知识点的同时进行复习;2. 练习与评价:通过课后习题、小组讨论等形式巩固学生对知识点的掌握。
五、教学评价1. 课堂表现评价:根据学生的课堂参与度和表现进行评价,并给与相应的奖励;2. 课后习题评价:布置课后习题并对学生答题情况进行评价,了解学生对知识点的掌握情况。
高三生物人教版一轮复习教案【5篇】
高三生物人教版一轮复习教案【5篇】高三生物人教版一轮复习教案【5篇】时间真是转瞬即逝,老师们的教学工作又将有新的目标,作为一名优秀的教育工作者,编写教案是必不可少的,教案要根据学生实际,注重引导自学,注重启发思维,下面是小编整理的教案范文,欢迎大家分享。
高三生物人教版一轮复习教案【篇1】近些天来,赵春玉校长给高二年级做了专项的教学辅导工作,另外还就育英高中的现状写了文章。
通过学习并反思以往教学,思考今后如何提高教学质量尤显的紧迫而必要。
以下是我教学工作中的部分不足之处和今后的对策,它能时刻提醒自己,在今后的教学过程中不再走同样的弯路,调整和改正教学方法,提高教学质量。
一、反思教学观念和方法传统的教学在目标的确立和教学方法的处理上,主要是突出教师的主体能力,没有很好的把学生的主观能动性考虑进去。
我在教学过程中更多的采用教师教知识,一堂课下来,学生消化吸收的速度也慢。
这样教学目标就很难在课堂中完成,重难点的`不明确使学生学习被动,知识框架混乱。
教学目标的确立,要围绕并使学生掌握与其生活和周围世界密切相关的知识,通过学生的联想,激发学生学习兴趣;对教学目标的实施,要正确处理师与生,教与学的关系,使学生全身心的投入到学习活动中,给足学生思考的空间,突显在学生教学活动中的主体地位,切实达到教学活动的知识目标、能力目标和德育目标。
二、反思教学设计新的教学理念要求赋予学生更多自主活动、实践活动、亲身体验的机会。
课本内容逐渐的浓缩为主要的知识点,思考,活动环节的实践让学生更好的参与到课堂教学中。
在这方面的处理上,为了完成任务,我没有很好的处理课本内容与活动环节的关系,生搬硬套的痕迹明显,没有达到预期效果,反而成为课堂累赘。
因此,要重视教学目标的确立、教学内容的处理和教学方法的选择上达到最优。
应努力提高活动的“质”的水平。
对探究问题或任务的设计要符合学生的经验水平;活动过程中要多加鼓励,创造“思维性讨论”的气氛,激发全员的参与欲望,并注重适时评价。
关于高三生物一轮复习教案5篇
关于高三生物一轮复习教案5篇关于高三生物一轮复习教案5篇时间真是转瞬即逝,老师们的教学工作又将有新的目标,作为一名优秀的教育工作者,教学面对的是一个个活生生的有思维能力的学生,编写教案是必不可少的,下面是小编整理的教案范文,欢迎大家分享。
高三生物一轮复习教案精选篇1一、指导思想1.认真学习浙江省《考试说明》(还未到手),注意研究浙江省与生物高考相关的政治、经济、文化等方面的特点,以取得一定的课外知识量.2.浙江省今年继续生物等科目自主命题,试卷结构、题型比例、难易比例、题型等都有可能微调。
3.本学期生物复习要把思维能力摆在重中之重的位置,突出思维过程、思维层次和思维容量的训练,强调知识的迁移与知识的再现。
4.要特别注重对学生生物复习方式方法的指导,把不同层次的学生在生物复习冲刺过程中都能有效地提高复习水平作为本学期教学工作的出发点和终结点。
二、教学安排合理、周密地安排下学期的生物教学计划。
本学期按三个阶段安排教学工作,具体安排如下:第一阶段:9月3日日至9月21日,完成选修三的全部新课教学。
并尽可能的穿插一些练习.第二阶段:9月22日至月,进行第一轮的基础知识的复习.要点:一是狠抓“双基”不动摇,落实语文基础知识、基本技能、基本思想和方法。
二是以专项复习为主,综合复习为辅,注重能力训练。
第三阶段:5月10日至5月24日,进行一些综合练习考试。
三、具体教学措施1、认真抓好生物学基础知识的复习。
高中生物学的知识,内容比较系统、全面。
复习时认真分析,掌握教材的重点、难点,研究学生的生理、心理的特点和学习规律,通过课堂复习,启发学生学习的自觉性,在充分调动学生积极性的情况下,引导他们认真复习好生物学基础知识,做到正确理解,巩固记忆,举一反三,为他们第二轮复习打下较好的知识基础。
2、重视对学生进行思想教育。
高中生物学的教学内容,一切生物和它们的生活环境都是分不开的,生物必须依赖于它们的环境而生活,而生物的生命活动反过来又时时刻刻在改变着环境,从而对学生进行辩证唯物主义教育。
高三生物一轮复习课教案
高三生物一轮复习课教案高三生物一轮复习课教案汇总6篇时间真是转眼即逝,老师们的教学工作又将有新的目标,作为一位优秀的教育工作者,编写教案是必不可少的,要充分推敲从实际需要动身,下面是作者整理的教案范文,欢迎大家分享。
高三生物一轮复习课教案篇1高考现已结束,在高三全部教师的共同努力下,高考又迎来了骄人的成绩。
一年的辛苦耕耘,终于获得中意的回报。
为了更有效地提高自己今后教育教学成绩,获得更大进步,现将这一年的高三地理教学复习总结以下:一、认真分析、研究、领会近年来地理学科高考命题的特点和趋势“3+x”模式高考,其命题指导思想是“以能力测试为主导,考核学生所学相干课程基础知识、基本技能的掌控程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力”。
近两年地理学科高考试题出现出以下的特点:1、命题更重视知识的渗透性和强化对学生综合分析问题及解决问题能力的考核,其特点体现了现代经济和社会发展的要求。
2、遵守考核能力的原则,突出考核考生运用知识、解决问题或评判事物的能力,有利于中学实行素养教育,有利于高校提拔优秀学生,有利于国家培养高素养创新人才。
3、以学科内知识的综合为主,强调区域地理(初中地理)在学科中的基础地位,用系统地理(高中地理)的理论。
去阐释其原因、特点,图表的浏览与运作,反应了地理学科的特点,适当的学科之间的渗透,交叉与综合。
素材是课本以外的内容贴近实际,试题突出运用型、能力型,分析和解决问题从多角度推敲,关注人类生存与发展进程中的重大问题,关注社会发展和我国国情。
4、试卷综合性较强,更加突出文科综合能力的测试,试图打破传统观念和跨学科过渡。
今年年高考文综卷政、史、地三科相互渗透,相互融会,学科之间的综合性有所加强。
5、试题的取材重视联系当前世界和我国的政治、经济、科技,现实社会生活等各方面的变化。
6、焦点、重大的时政热门通过基础知识反应出来,因此,基础不能扔。
7、强调主干知识的考核,所考内容在教材中占主导地位,不鼓励学生花费大量时间死记硬背所有的知识点。
高三生物一轮复习教学案(精)
高三生物“一轮”复习教学案【课题】植物生命活动的调节【考点要求】1、概述生长素的发现过程,体验发现生长素的过程和方法2、解释植物向光性的原因3、简述植物激素的概念4、说出生长素的产生、运输和分布5、评价实验设计和结论、训练逻辑思维的严密性【基础梳理】一、植物生长素的发现1)植物生长素的发现1、植物生命活动调节的基本形式是_____________。
2、植物的向光性:在_________的照射下,植物朝着____________方向生长的现象。
3、植物激素是由____________产生的,能从_______部位运送到________部位,对植物体的生命活动产生显著_____________作用的______________有机物。
4、19世纪末,达尔文关于植物向光性实验提出:胚芽鞘的_______具有______作用。
____________照射使胚芽鞘的_________产生某种刺激,当这种刺激传递到下部的伸长区时,会造成________比__________生长快,因而出现向光性弯曲。
5、1910年,詹森的实验证明,胚芽鞘_________产生的刺激可以透过_________传递给下部。
6、1914年,拜尔的实验证明,胚芽鞘的弯曲生长是由于顶尖产生的刺激在其下部分布_____________而造成的。
7、这些实验证明了________产生的成绩可能是一种__________,这种___________的分布____________造成了胚芽鞘的弯曲生长。
8、1928年,温特的实验进一步证明了造成胚芽鞘弯曲的刺激确实是一种 ___________。
并将其命名为生长素。
9、1934年,郭葛等从玉米油、麦芽等材料中分离出这种物质,也就是_______________。
10、生长素,又名_____________,是最早发现的植物激素。
进一步研究表明植物体内具有生长素效应的物质,除了生长素(IAA)以外,还有苯乙酸(PAA)、吲哚丁酸(IBA)等。
高三一轮生物教案5篇
高三一轮生物教案5篇高三一轮生物教案5篇生物最重要和基本的特征在于生物进行新陈代谢(又称分泌物)及遗传。
生物具备合成代谢以及分解代谢,这是互相相反的两个过程,并且可以繁殖下去, 这是生命现象的基础。
下面是小编给大家整理的高三一轮生物教案,希望大家喜欢!高三一轮生物教案【篇1】本节课选自人教版生物必修1第4章第2节,主要内容包括科学家对细胞膜结构的探索历程,以及生物膜的流动镶嵌模型的基本内容。
第四章共有3节内容,第一节主要说明细胞膜是选择透过性膜,为什么具有选择透过性功能与结构相适应,于是进入第二节内容膜结构的探索。
而第二节内容又是第三节内容“物质跨膜运输的方式”的学习基础。
因此本节课在第四章起着承上启下的作用。
通过科学史的渗透,认同科学研究是一个不断探索、不断完善的漫长过程。
二、说学情本课所面对的学生为高一年级的学生,通过前面章节的学习,对“化合物”、“细胞膜”、“生物膜系统”等内容已经有了一定认识,在这一前提下学习本课内容可以做到深入浅出,层层深入。
在初中阶段已经学习相关的生物学科的知识,初步掌握生物学科学习的方法,认同生物结构决定功能的生物学观点。
基于以上分析,结合新课程标准对于教学目标多元化的要求,我将确定如下教学目标:三、教学目标【知识目标】1.阐述科学发现的一般规律。
2.简述生物膜流动镶嵌模型的基本内容。
【能力目标】1.培养分析、质疑、探究、合作交流的能力。
2.增强动手操作能力,提升科学探究能力。
【情感态度与价值观目标】1.认同科学研究是一个不断探索,不断完善的漫长过程。
2.树立生物结构与功能相适应的生物学观点。
四、教学重难点【重点】理解生物膜流动镶嵌模型的基本内容。
【难点】在建立生物膜模型的过程中渗透结构与功能相适应的观点。
五、说教学方法1.教法通过讲授、讨论、问答等多种教学手段,建立诱导探究的课堂模式,使发现过程中的几个的实验变成一种探究式的实验,引导学生体验科学家发现真理、探索真理的全过程,进而更好的掌握其中的科学方法,理解科学内容。
人教版教学教案高三生物第一轮复习全套教学案
11.下列叙述正确的是 ( )
A.只含有RNA的生物,遗传物质是RNA
B.只含有DNA的生物,遗传物质是DNA
C.既有DNA又有RNA的生物,遗传物质是DNA和RNA
D.既有DNA又有RNA的生物,遗传物质是DNA不是RNA
12.1943年,美国科学家艾弗里和他的同事,从S型活细菌中提取了DNA、蛋白质和多糖等物质,然后将它们分别加入培养R型细菌的培养基中,结果发现加入DNA的培养基中,R型细菌都转化成了S型细菌,而加入蛋白质、多糖等物质的培养基中,R型细菌不能发生这种变化。这一现象说明()
A.DNA→mRNA→蛋白质
C.丙酮酸+H2O→CO2+[H]+ATP
9.水溶性染色剂PI能与核酸结合而使细胞核着色。细胞浸泡于一定浓度的PI中,仅有死亡细胞的核会被染色,活细胞则不着色;但将PI注射到活细胞中,则细胞核会着色。产生上述现象的原因是()
A.细胞中的DNA都在染色体上 B.细胞中每条染色体都只有一个DNA分子
C.减数分裂过程中染色体与基因的行为一致 D.以上叙述均对
5.噬菌体侵染大肠杆菌实验不能说明的是 ( )
A.DNA能产生可遗传的变异B.DNA能自我复制
C.DNA是遗传物质D.DNA能控制蛋白质合成
6.如果用3H、15N、32P、35S标记噬菌体后,让其侵染细菌,在产生的子代噬菌体的组成结构成分中,能够找到的放射性元素为()
②实验中有6次搅拌。除最后一次搅拌外,前5次搅拌均朝一个方向,且第一次快速搅拌,其余各步搅拌都要不停地轻轻搅拌,玻璃棒插入位置不同,进行第2、3、5次时,玻璃棒不要直插杯底,进行步骤7时,玻璃棒插入烧杯溶液的中间。
③实验中两次使用蒸馏水。步骤1中加入蒸馏水是为了得到浓度低于血细胞内部浓度的溶液,使血细胞吸水膨胀破裂,要充分搅拌不应少于5min。步骤3中加入蒸馏水是为了使氯化钠的物质的量浓度达到DNA溶解度的最低点0.14mol/L,即稀释氯化钠溶液。
高三生物一轮复习学案
基础知识检测系列——必修一1.最基本的生命系统是_______________。
2.不具有细胞结构的生物是_______________。
3.原核细胞与真核细胞最重要的区别是没有以__________为界限的__________。
4.细胞学说体现了动物与植物的_________性。
5.组成生物体的最基本的元素是________,基本元素是____________,大量元素是____________________,微量元素是______________________________。
细胞中含量最多的化合物是________________,含量最多的有机化合物是_______________。
占细胞干重最多的化合物是_________________。
●蛋白质1.写出氨基酸的通式。
提示:(如图1)2.从通式中可以看出每个氨基酸至少含有一个________和一个________并且它们连接在同一个_______原子上。
通式中_______基在不同的氨基酸中不一样。
3.写出肽键的结构____________________。
4.若一个蛋白质分子含有m个氨基酸,n条肽链,则其中有肽键_____个。
5.蛋白质是生命活动的________________。
请分辨一下那些物质是蛋白质:肌肉的主要成分,羽毛的主要成份,蛛丝的主要成份,头发的主要成份,构成细胞膜的支架,细胞膜中主要的功能物质,细胞膜上的载体,氨基酸,二肽,多数的酶,血红蛋白,胰岛素,性激素,抗体,核酸,纤维素,淀粉。
●核酸6.核酸的基本组成单位是_________________,该组成单位由_________、___________和_____________组成。
其中组成DNA的是__________________组成RNA的是__________________。
7.五碳糖在DNA中为_______________,在RNA中为___________。
高三生物一轮复习教学案
高三生物“一轮”复习教学案【课题】蛋白质的提取和分离【考点要求】1.蛋白质的提取和分离 A【基础梳理】1.蛋白质存在于生物体的组织细胞中,不同的生物体组织细胞所含的蛋白质的种类、数量也不尽相同。
要研究某种蛋白质的___________、____________和__________,就必须把这种蛋白质从组织细胞中分离、纯化出来。
2.在分离和纯化蛋白质之前,必须采用适当的方法使蛋白质呈__________状态释放出来。
思考:任何将蛋白质从组织释放出来?请简单描述其过程:3.释放出来的蛋白质任何进行抽提?4.蛋白质的粗制品可能是多种蛋白质的混合物,其中还可能混有小分子化合物,必须进一步____________。
5.蛋白质纯化依据主要的原理是什么?试举例说明6.电泳是指____________________________________________________________________。
思考:电泳速度和哪些因素有关:7.目前应用较为普遍的纯化蛋白质的一种方法是___________________。
支持物有_______ _______________________________________________等。
8.醋酸纤维薄膜电泳的方法具有____________、____________、______________、_____________、______________、______________、______________等优点。
已广泛应用于_____________、____________和_____________(如_____________、_____________、_____________等的分离和鉴定)等方面。
9.凝胶色谱法也称做分配色谱法,是根据__________________________分离蛋白质的有效方法。
注:凝胶实际上是一些微小的多孔体,大多数由多糖类化合物所构成的,如葡聚糖或琼脂糖。
高三生物一轮复习教案
高三生物一轮复习教案【篇一:高三生物第一轮复习教案】2013届高三生物第一轮复习教案教案特色:(遗传——生态)2012年11月——2013年1月垫江第三中学校温德志、明确复习考点、复习目标和重难点、体现章节知识框架、课后有少量例题和【课堂复习巩固】、实验复习6、增加每章总复习和阶段复习反馈后记12345第六章遗传和变异第一节遗传的基本规律一基因的分离定律考试要求1.孟德尔的豌豆杂交试验。
说出孟德尔的豌豆杂交试验过程。
2.一对相对性状的遗传试验。
举例说明一对相对性状的遗传实验。
3.对分离现象的解释。
解释子二代出现性状分离的现象。
4.对分离现象解释的验证。
理解孟德尔用测交验证分离现象的原因。
5.基因分离定律的实质。
阐明基因分离定律的实质。
6.基因型和表现型。
举例说明基因型和表现型。
7.基因分离定律在实践中的应用。
能利用基因分离定律的相关知识,设计育种过程或分析生产实践中的一些现象。
教学目的1、一对相对性状的遗传实验及解释(理解)2、相对性状、显(隐)性性状、基因型、表现型、纯合子、杂合子、等位基因的概念。
3、基因的分离定律的实质及应用( 应用)。
重点和难点 1.教学重点1、对分离现象的解释。
2、基因分离定律的实质。
3、基因分离定律在实践中的应用。
2、教学难点对分离现象的解释教学过程【知识框架】科学的实验程序:实验→假设→验证→结论一、基因的分离定律(一)孟德尔的豌豆杂交试验孟德尔在试验中发现豌豆一些品种之间具有易于区分的、稳定的性状,如茎的高与矮、种子形状的圆粒与皱粒。
强调相对性状的概念。
(1)同种生物;(2)同一性状;(3)不同表现类型。
(二)一对相对性状的遗传试验用纯种的高茎豌豆和纯种的矮茎豌豆作亲本进行杂交。
无论正交还是反交,杂交后的第一代(简称子一代,用f1表示)总是高茎的。
让子一代高茎豌豆自交,得到的子二代植株中既有高茎也有矮茎。
对子二代两性状的株数进行了统计分析,他发现,高茎与矮茎的数量比接近3∶l。
2022届高三生物第一轮复习教案5篇
2022届高三生物第一轮复习教案5篇积极探索生物快乐课堂,中学阶段生物教学的目的是:激发学生学习生物的兴趣,培养学生学习生物的积极性,使他们树立学习生物的自信心,为进一步学习打下基础。
下面是小编为大家整理的5篇2021届高三生物第一轮复习教案内容,感谢大家阅读,希望能对大家有所帮助!2021届高三生物第一轮复习教案1基因的表达一、教材分析1.地位和作用遗传是生物界普遍存在的生命现象,是生物体的基本特征之一,它是在生物体的最基本特征──新陈代谢的基础上,通过生殖和发育的过程完成的,保持了生物界物种的相对稳定。
《基因的本质》和《基因的表达》是在初中生物课和高中生物(必修)教材分子与细胞部分的基础上,从分子水平进一步详尽阐述遗传的物质基础和作用原理。
它是高中必修本中“遗传和变异”一章中的重要基础知识,是本章的重点、难点之一。
该内容在高考中占重要的位置,其中dna分子的结构和复制功能、基因的表达功能是历来统考、高考必考的内容。
同时,该部分涉及的实验和分子学知识较多,还含有学生容易混淆的概念,在复习课中对dna是遗传物质、dna分子的结构和复制功能、基因的表达功能等知识点不同角度,不同层次的重复和对比,使学生对染色体、dna和基因的有关结构和功能以及它们之间的关系有更深入、全面的理解和认识。
2.课时安排两课时3.学情分析高二学生已经具有了思维能力和总结、推理能力,本人所教班学生总体素质较好,思维比较活跃,在复习阶段,如能给予适当的引导,将所学的知识进行归类、变通,让学生通过对题目的归纳、整理,亲历思考、总结的过程,使已学知识升华,是符合学生的认知水平的。
4.教学策略的选择在复习课中,老师满堂灌的现象极为普遍,学生要在短短的一两节课中回忆并熟练掌握大量的知识是枯燥的学习过程。
新课改理念要求在教学过程中应该发挥学生的主观能动性。
本节复习课,选取相同,相似的知识点进行归类,并举出相应的例题,通过老师对例题的讲解,及学生对拓展题的讨论,加深学生对知识的掌握程度;从而达到复习、巩固知识的目的。
高三生物一轮复习教学案
高三生物一轮复习教学案高三生物一轮复习教学案一、背景介绍随着高考改革的不断深入,生物学在高考中的地位日益凸显。
为了帮助高三学生更好地备战高考,提高生物学科的学习效率,本教学案旨在提供一系列实用、易懂的学习方法和技巧,以便学生进行第一轮复习。
二、学习目标通过本轮复习,学生应达到以下目标:1、掌握生物学科的基本概念、原理和方法;2、构建生物学科的知识框架,形成系统化的知识体系;3、提高解题能力,掌握解题技巧;4、培养独立思考和解决问题的能力。
三、学习内容本轮复习将按照以下模块进行:1、细胞生物学:包括细胞的结构、功能、分类、代谢等方面的知识;2、生物遗传学:包括基因、染色体、遗传规律、变异等方面的知识;3、生物分子生物学:包括蛋白质、核酸、基因表达等方面的知识;4、生态学与环境生物学:包括生态系统的结构、功能、污染治理等方面的知识。
四、学习方法与技巧为了实现高效学习,本教学案将介绍以下学习方法与技巧:1、制定合理的学习计划,明确学习目标和时间安排;2、做好课前预习,了解新课内容,找出疑点;3、充分利用课堂时间,认真听讲,积极思考,参与讨论;4、做好课后复习,及时巩固所学知识,加深理解;5、认真完成课后作业,加深对课堂所学知识的理解;6、多做真题,熟悉考试形式和考点,提高解题能力。
五、教学策略为了实现以上学习目标,本教学案采用以下教学策略:1、结合高考真题,针对性地讲解知识点,帮助学生理解考试形式和考点;2、通过互动式教学,鼓励学生积极参与课堂讨论,发挥学生的主体作用;3、采用多种教学方法,如案例分析、问题解决、小组讨论等,培养学生的独立思考和解决问题的能力;4、注重情感教育,关注学生的学习状态和心理状况,及时进行沟通和引导。
六、评估与反馈为了检验学生的学习成果,本教学案将采取以下评估与反馈方式:1、定期进行小测验和单元测试,检查学生的知识点掌握情况;2、定期进行问卷调查和个别访谈,了解学生的学习需求和问题;3、对学生的学习成果进行评估和总结,指出不足之处,提出改进建议。
高三生物一轮复习 教案
高三生物一轮复习教案教案标题:高三生物一轮复习教案目标:1. 复习和总结高三生物课程内容,确保学生对基础知识的牢固掌握。
2. 强化学生对生物实验和实际应用的理解,培养科学实践能力。
3. 帮助学生熟悉考试形式和策略,提高应试能力。
教学内容:本教学计划将以高三生物课程纲要为基础,按照学科教学的逻辑关系编排教学内容。
主要包括以下几个方面的内容:1. 植物结构与功能2. 动物结构与功能3. 分子与细胞生物学4. 遗传与进化5. 生态与环境保护教学步骤:1. 导入:与学生回顾高三学期所学过的生物知识,引发学生对生物知识的兴趣和思考。
2. 复习与巩固:根据学生掌握情况,有针对性地进行知识点复习和强化巩固,包括概念、定义、实验步骤、案例等。
3. 拓展与引申:通过生物实验、案例分析等形式,引导学生将所学的知识应用到实际问题中,提高学生的科学实践能力和综合应用能力。
4. 整合与总结:根据各个单元的复习内容,进行知识整合和总结,帮助学生建立知识框架,加深对重要概念的理解。
5. 模拟与应试:结合高考试题,进行模拟考试,让学生熟悉考试形式和策略,并针对学生的问题进行讲解和指导。
教学方法:1. 讲授法:通过精讲理论知识点,解析案例分析,培养学生对知识点的理解和掌握。
2. 实验探究法:通过开展生物实验或实例观察,培养学生动手能力和实验设计能力,加深对相关知识的理解。
3. 讨论交流法:鼓励学生在小组内进行学习交流和讨论,互相解疑答疑,激发学生的学习兴趣和思维能力。
评价与反馈:1. 多元化评价:综合采用课堂表现、作业完成情况、实验报告、小组合作等形式对学生进行评价。
2. 即时反馈:及时给予学生学习上的反馈和指导,帮助他们发现问题,及时调整学习方法和学习进度。
教学资源:1. 教科书:根据高中生物教材提供的内容和习题,辅助学生复习和巩固知识。
2. 教具和实验器材:根据学校提供的实验室条件,配备必要的实验器材和材料。
3. 案例分析和试题:收集整理高考真题和模拟试题,作为测试和复习的资源。
高三生物一轮教案
高三生物一轮教案高三生物一轮教案【精选5篇】时间真是转眼即逝,老师们的教学工作又将有新的目标,作为一位优秀的教育工作者,编写教案是必不可少的,但是教案该说的一个字很多说,不该说的一个字也不能说,要做到恰当的安排。
下面是作者整理的教案范文,欢迎大家分享。
高三生物一轮教案【篇1】新的学期开始了,高二生物组将一如既往,在踏踏实实,努力完成教学任务的基础上,锐意改革,不断创新,连续展开生物课堂教学的优化与改革工作,以提高我校生物教师的教学质量,完善教师的个人发展为目的,教学中重视抓好学生思想的教学,全面提高我校学生学习生物的积极性和爱好,以“学习毕生有用的生物”为目的,为了在新学期里更好地到达预定的目标,生物组现计划以下:一、指导思想生物备课组坚持“以学生的发展为本”的理念,以学生为主体,发挥教师的主导作用,突出学生学习的主动性、自主性,加强学生动手能力的培养,提高学生认识自然的能力,建立公道改造自然的.理念。
二、常规工作1.加强管理,规范备课组活动1)规范活动时间,定每周二上午第二、三节课为备课组活动时间。
2)规范活动主题,结合本组的实际情形,备课组活动主要以研究备课为主,重视教学设计的研究;另外备课也应主题化,不应随便,每次活动都应环绕已定主题。
3)规范活动分工,备课组各成员在活动中要发挥自己应有的作用,活动主备人需提供活动主题简案,其他成员积极评议,不断完善教学设计。
经备课组讨论过的教学设计,可供全组成员共享。
2.听课评课每位教师每周听1节课,具体安排以下:1)听课、评课要形成制度,不局限于情势。
要认真作好记录;2)评课时要注意吸取他人体会,找出不足,取长补短。
3.教师成长1)加强学习,端正教育信仰,重新研读新课程标准,结合自己的教学实际写下读书笔记,积极订阅生物专业杂志及教育专刊,汲取先进教育理念和教学体会来武装自己,做到理论联系实际,学以致用。
2)规范听课后的总结工作,听课是学习他人之长最直接的方式,以往在听完课后就匆匆结束,没有配套的总结工作,收获几乎等于零。
高三生物一轮复习教案
高三生物一轮复习教案高三生物一轮复习教案【6篇】时间真是转瞬即逝,老师们的教学工作又将有新的目标,作为一名优秀的教育工作者,每个人的思维能力不同,对问题的理解程度不同,编写教案是必不可少的,下面是小编整理的教案范文,欢迎大家分享。
高三生物一轮复习教案篇1本学期教学工作任务高三年级两个班生物教学,新学期开始,我对本学期的工作计划如下:一、知识目标:让学生了解生物的各个章节的基础知识。
二、能力目标:通过科学方法练习,培养学生的科学素养,练习学生的实验能力和创新能力,发展学生的探究能力,培养学生的科技意识,促进学生的个性发展。
三、情感态度和价值观:培养学生的自然观、科学的世界观,树立振兴中华的责任感和使命感,培养他们的科学精神和科学态度,让他们有社会决策意识,有热爱生命、珍惜生命的热情,有积极的生活态度和健康的生活方式。
四、学生情况分析学生基础较差,需要加强基础的学习。
针对以上的情况,在教学中,我要做到因材施教,循循善诱,努力提高学生的学习成绩。
五、教学方法和措施1、认真学习教学大纲,挖掘教材,认真分析学生情况,制定出切合教学实际的教学计划,做到心中有数。
2、做好学生的思想教育工作,使学生有一个健全的心理和一个稳定的思想状态,为搞好学习提供保障。
3、认真分析每个学生的详细情况,详细情况具体分析,做到因材施教,使每个学生都能得到发展与提高。
4、认真备课与制作课件,真正做到备好每一课,上好每一堂。
5、认真设置作业,及时批改与反馈。
6、强化基础知识教学,基本技能的把握程度和运用基础知识分析、解决实际问题的能力。
7、认真研究考纲和考题,认真指导学生做好各种测试,及时做好反馈。
8、认真指导学生进行高考模仿训练,为学生提高高考成绩打下良好基础。
9、加强学法指导,培养学生良好的学习习惯和学习兴趣。
在教学过程中加强对学生的学法指导,以提高学生的学习效率。
要使学生懂得如何才能学好生物,要引导学生掌握生命科学的本质规律,促使学生形成适合自身发展的学习习惯。
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2012届高三生物一轮复习导学案(四十三)
选修3 专题2 细胞工程
第2节动物细胞工程
一、考点解读
1、知道动物细胞培养的过程方法、条件、原理
2、知道核移植及克隆动物的原理
3、知道动物细胞融合的原理、方法及应用
4、知道制备单克隆抗体的方法、原理及特点
二、课前导学
动物细胞工程的技术手段有动物细胞培养、动物细胞融合、核移植、单克隆抗体制备等,其中动物细胞培养是动物细胞工程的基础。
(一)动物细胞培养
1、进行动物细胞培养时,首先将组织块剪碎,用胰蛋白酶处理,使其分散成许多悬浮细胞,然后将悬浮细胞放入培养瓶内置于适宜环境中中培养。
悬液中分散的细胞很快就贴附在瓶壁上,称为贴壁生长。
以后,细胞进行分裂,数目不断增多。
当贴壁细胞分裂生长到表面相互接触时,细胞就会停止分裂增殖,这种现象称为细胞的接触抑制。
人们通常将初次装瓶的培养称为原代培养,原代培养在10代以内。
贴满瓶壁的细胞需要重新用胰蛋白酶处理,然后分瓶继续培养,让细胞继续增殖,这样的培养过程通常被称为传代培养。
传代培养一般在10—50代。
有极少数细胞可能在培养过程中发生癌变,而不停地分裂下去。
动物细胞培养的原理是细胞分裂。
2、一般幼年的组织和细胞、分化程度低的细胞、肿瘤组织或细胞比较容易培养。
3、动物细胞培养的条件:(1)无菌无毒的环境,对培养的细胞进行消毒处理,对培养装置、培养液进行灭菌处理,在培养液中添加适量的抗生素抑制细菌,定期更换培养液等。
(2)丰富的营养物质,在合成培养基(成分明确、便于控制实验条件)中添加动物血清。
(3)适宜的温度和pH,培养细胞的最适温度为37℃左右,最适pH范围是7.2—7.4。
(4)气体条件,空气95%,CO25%。
其中CO2的作用是维持培养液的pH,O2的作用是提供给细胞代谢。
3、动物细胞培养可应用于疫苗生产、药物研制、肿瘤预防等领域。
(二)动物体细胞核移植技术和克隆动物
1、核移植是一种利用显微操作技术将某种动物细胞的细胞核移入同种或异种动物的去除细胞核的成熟卵细胞(处于减数第二次分裂的中期)内的技术。
2、用核移植法培育得到的动物称为克隆动物。
该技术属于无性生殖。
克隆动物的遗传物质主要
由供核的个体提供,另外有少量的遗传物质来自提供去核卵细胞(线粒体中的DNA)的个体。
3、克隆技术在克服动物种间杂交繁殖障碍、创造新物种等方面具有重要的研究和应用价值。
(三)动物细胞融合
1、动物细胞融合是指在一定条件下降2个或多个细胞结合形成一个细胞的过程。
融合后形成的具有原来两个或多个细胞遗传信息的单核细胞,称为杂种细胞。
2、动物细胞融合与植物原生质体融合的基本原理都是细胞膜的流动性,诱导动物细胞融合的方法与植物原生质体融合的方法类似,常用的诱导因素有物理法(如离心、振动、电激)、化学法(如聚乙二醇)还可用灭活的病毒等。
3、动物细胞融合最重要的应用是制备单克隆抗体。
(四)制备单克隆抗体
1、抗体:是由效应B细胞(浆细胞)产生的。
抗体具有很强的特异性(专一性)。
血清中的抗体是含有多种抗体的混合抗体,不能专一性地对付某一类病原体,因而治疗效果差。
2、在体外培养条件下,效应B细胞不能无限增殖,骨髓瘤细胞具有无限增殖的特性,将效应B 细胞与骨髓瘤细胞融合的杂交瘤细胞因具有两种细胞的遗传物质,因而具有两种细胞的特点既能无限增殖,又能产生特定的抗体。
3、单克隆抗体是杂交瘤细胞产生的。
由于该中抗体是由一种杂交细胞后代所产生的,因而具有特异性强、灵敏度高的特点。
4、单克隆抗体具有很强的特异性,因而可以将药物针对性地带至作用部位,减少药物的副作用,所以单克隆抗体可应用于治疗肿瘤。
三、考点例析
【考点1】动物细胞培养
例1、动物细胞培养的基本过程示意图。
请据此回答
(1)容器A中放置的是动物器官或组织。
它一般取自。
(2)容器A中的动物器官或组织首先要进行的处理是,然后用
_____酶处理,这是为了使细胞分散开来。
这样做的目的是。
(3)培养首先在B瓶中进行。
瓶中的培养基成分有等。
在此瓶中培养一段时间后,有许多细胞衰老死亡,这是培养到代,到
此时的培养称为。
(4)为了把B瓶中的细胞分装到C瓶中,用处理,然后配置成,再分装。
(5)在C瓶中正常培养了一段时间后,发现细胞全部死亡。
原因是__________。
【考点2】单克隆抗体的制备
例2、(多选)将小鼠骨髓瘤细胞与一种B淋巴细胞融合,可使融合的细胞经培养产生单克隆抗体,其依据是()
A.B淋巴细胞可以产生抗体,但不能无限增殖
B.B淋巴细胞只有与骨髓瘤细胞融合后才能产生抗体
C.骨随瘤细胞可以无限增殖,但不能产生抗体
D.骨髓瘤细胞可以产生抗体,但不能无限增殖
单克隆抗体的制备的流程图示
【考点3】动物细胞融合与植物体细胞杂交的比较
例3、下列关于细胞工程的叙述,错误的是()
A、电刺激可诱导植物原生质体融合或动物细胞融合
B、去除植物细胞的细胞壁和将动物组织分散成单个细胞均需酶处理
C、小鼠骨髓瘤细胞和经抗原免疫小鼠的B淋巴细胞融合可制备单克隆抗体
D、某种植物甲乙两品种的体细胞杂种与甲乙两品种杂交后代的染色体数目相同
四、反馈矫正
1、(2011.江苏)关于现代生物技术应用的叙述错误的是()
A.蛋白质工程可合成自然界中不存在的蛋白质
B.体细胞杂交技术可用于克隆动物和制备单克隆抗体
C.植物组织培养技术可用于植物茎尖脱毒
D.动物细胞培养技术可用于转基因动物的培养
2、有性生殖的生物产生后代需进行受精作用,植物体细胞杂交要进行原生质体的融合,单克隆抗体的制备需进行动物细胞融合,可见细胞的融合技术有着广泛的应用。
下列为细胞融合的简略过程,据图回答相关问题:
(1)若a、b分别为精子和卵细胞,则产生a、b的分裂方式是____________,a和b融合形成d 细胞的过程叫做____________。
(2)若a、b是两种植物的原生质体,则要形成d细胞,必须使用___ ________去掉细胞壁。
d细胞形成体细胞杂种植株的原理是___________ __________,这种育种方法的优点是。
从细胞质中叶绿体的组成看,这一方法还可能培育出比有性杂交品种光合作用性能更好的植株,因为__。
(3)若a、b分别是基因型为Hhrr、hhRr两个烟草品种的花粉,且这两对基因分别位于两对同源染色体上。
由于一对隐性纯合基因(rr或hh)的作用,在光照强度大于800lx时都不能生长。
要想从融合细胞的培养液中分离出基因型为HhRr的杂种细胞,较为简便的筛选方法是。
(4)若a、b分别为骨髓瘤细胞和效应B淋巴细胞,则d细胞特点是,则d细胞能产生单克隆抗体的根本原因是_________。
由d细胞产生的抗体与普通血清抗体相比较,具有的特点。
生产上一般不能通过直接培养效应B细胞的方法生产单克隆抗体的主要原因是。
(5)下列各图表示单克隆抗体制备过程的各阶段图解,请用箭头把代表各图解的字母按单克隆抗体
制备过程的顺序连接起来。
顺序是。