教育娱乐机器人行业研究
不同教育阶段教育机器人功能设计分析研究
式和 内容分 开 ， 以离开具 体事 物 ， 可 根据 假 设来进行 逻辑 推演 ， 能运用 形式 运算 来解 决诸 如 组合 、 含 、 包 比 例 、 除 、 率及 因素分 析 等逻辑 课题 。初 中生思维 活 动的基本 特点 是抽 象逻 辑思 维 已 占主导地 位 ， 排 概 但有
体到教学要求上 ， 对于硬件部分要求学生了解简易机器人的基本构造 ； 出各类传感器（ 说 如热敏 、 光敏、 温 度、 磁场等 ） 的功能及其作用。 能组装简易的机器人 ， 并了解其活动过程及其原理框图 ， 如通过传感器采集 信息 ， 再通过程序来判断处理信息 ， 控制外部机械机构动作等 ； 如果条件允许 ， 要求学生根据 已设计好的
收 稿 日期 ： ０ ０ １ － ５ ２ １— １０
作者简 介 ： 郭丹（ ９ ３ ）女 ， １７ 一 ， 江苏 常州人 ， 讲师 ， 硕士 ， 研究方 向为计算机辅助教育与远程 教育。
江 苏 技 术 师 范 学 院 学 报
第 １ 卷 ６
学精 神 的重要 时期 。
小 学 阶段 的机器 人教 育 ， 是让 学生 了解智 能机器 人 的应用价 值 ， 主要 培养学 习使 用机 器人 的兴趣 。 具
不 同教 育 阶段 教 育 机 器 人功 能 设 计 分析 研 究
郭 丹 ， 陈 兴 瑞 ， 张 国 民
（， 苏 技 术师 范学 院 计 算机 工 程 学 院 ， 苏 常 州 ２ ３ ０ ；． １ 江 江 １０ １２浙江 师 范大 学 教 师教 育 学院 ， 浙江 金 华 ３ １ ０ ） ２ ０ ４
便地 增 、 功 能模 块 ， 减 进行 自主创 新 。
不 同 阶段 的学 生 ， 认知 水平 不 同 ， 实施 机 器人 教育 ， 其 要 必须 根据 不 同阶 段 的学生 分 析其 认 知发 展 规 律 ， 结 合我 斟的具 体情 况 ， 并 制定 机器 人教 学 目标 ， 能达 到较好 的教 学效果 。 才
机器人课程开发与应用研究
机器人课程开发与应用研究【摘要】本文主要围绕着机器人课程开发与应用展开讨论。
在首先介绍了背景信息，说明了机器人技术在教育领域的重要性。
接着阐述了研究的意义和研究目的。
在依次介绍了机器人课程开发的概述、工具、应用案例分析、与教学融合以及技术探讨。
结合实际案例，探讨了机器人课程开发所面临的挑战和发展前景。
就机器人课程应用的挑战，未来研究方向等进行了总结。
通过本文的研究与分析，可以更好地了解和掌握机器人课程开发与应用的现状与趋势，为未来的研究和实践提供参考和借鉴。
【关键词】机器人课程开发、应用研究、教学融合、技术探讨、发展前景、挑战、未来研究方向、工具、案例分析、背景介绍、研究意义、研究目的。
1. 引言1.1 背景介绍在这样的背景下，开发适合于学生的机器人课程就显得尤为重要。
通过设计各种不同类型的课程，可以帮助学生更好地掌握知识和技能，培养他们的创新意识和团队合作能力。
研究机器人课程的开发与应用也有助于探索教育领域的新模式和新方法，为教育改革提供新的思路和途径。
本文旨在探讨机器人课程的开发与应用研究，通过分析目前的发展状况和存在的问题，探讨未来的发展方向和挑战，为促进机器人技术在教育领域的应用提供一定的参考和借鉴。
1.2 研究意义机器人技术作为新兴领域在教育教学中的应用已经逐渐受到重视，而机器人课程开发与应用研究具有重要的意义。
机器人课程的开发可以有效提高教学质量，让学生在动手实践中更好地理解和掌握知识。
通过互动式的学习方式，机器人可以激发学生的兴趣和激情，促使他们更积极地参与学习过程。
机器人课程的开发可以促进学生的创新能力和实践能力的培养，帮助他们更好地适应未来社会的发展需求。
通过与机器人的互动学习，学生可以锻炼自己的逻辑思维能力、动手能力和团队协作能力，为未来的职业发展打下良好的基础。
机器人课程开发与应用研究也对教师的专业发展和教学方法提供了新的思路和可能性，有助于提升教师的教学水平和能力，推动教育教学方法的创新和发展。
机器人技术在教育领域的应用研究
机器人技术在教育领域的应用研究随着科技日新月异的发展，机器人技术已经逐渐渗透到我们日常生活中的各个领域。
从制造业到医疗、教育等领域，机器人技术的应用不断扩大，为我们的生活带来了很多便利。
尤其是在教育领域，机器人技术已经开始得到更多关注，并被广泛应用于教育和培训，旨在提升学生的学习效果和兴趣。
一、机器人在教育中的应用机器人技术在教育中的应用主要包括以下几个方面：1.课堂教学机器人可以作为一种新的教学手段，辅助教师进行教学。
教师可以通过机器人来引导学生进行探索式学习，从而提升学生的学习兴趣和积极性。
比如，机器人可以作为一种语音交互工具，帮助学生回答问题或进行语言训练。
此外，机器人可以通过课堂互动和角色扮演的方式，帮助学生加深对知识的理解和记忆。
2.科研实验机器人可以模拟各种实验环境，帮助学生更好地理解和掌握科学知识。
同时，机器人还可以进行一些复杂的实验操作或数据处理，帮助学生提升实验技能和独立思考能力。
例如，机器人可以帮助学生进行科学探究，如测试水浊度、检测空气污染等。
3.竞赛训练机器人可以作为一种竞赛训练工具，帮助学生提升自身的技能和能力。
比如，机器人可以作为一种工程设计训练工具，帮助学生进行创新性的科技创造和解决问题的能力提升。
同时，机器人还可以开展艺术比赛、运动会等竞赛活动，帮助学生培养团队协作和领导能力。
二、机器人技术在教育中的优势机器人技术在教育中的应用，具有以下几方面的优势。
1.提高学习效果机器人可以通过互动、反馈等方式，帮助学生更好地理解和掌握知识。
通过机器人的引导和指导，学生可以更加主动地参与到学习中来，从而提高学习效果。
2.激发学生兴趣机器人是一个新奇的学习工具，具有很强的吸引力，可以有效地激发学生对学习的兴趣和热情。
同时，机器人还可以模拟各种实验环境和情景，帮助学生更加生动地学习知识。
3.培养学生能力机器人可以模拟各种实验环境和情景，可以帮助学生更加真实地感受和了解知识。
通过机器人的辅助和引导，学生可以更好地提升自身的实验技能和独立思考能力。
小学信息技术课人工智能教育机器人的应用研究
小学信息技术课人工智能教育机器人的应用研究摘要：随着人工智能技术的快速发展，机器人已经逐步进入我们生产、生活等诸多领域，教育领域也不例外。
从最初的大学校园中应用教育机器人到现在中小学校中应用教育机器人，教育机器人在学校教育教学中引领了一股“人工智能”热潮。
在小学信息技术教学中引入教育机器人，可以实现对常规信息技术课程教学内容的丰富，优化信息技术教学流程，最终提高信息技术教学效果。
基于此，对小学信息技术课人工智能教育机器人的应用进行研究，仅供参考。
关键词：小学;信息技术;人工智能;教育机器人引言随着社会朝着信息化方向发展，信息技术学科的地位也越来越高，而机器人课程与信息技术课程是“同宗同源”的，二者具有教学内容上的共通性，教学方法上的适用性。
所以，在小学信息技术课堂上，教师应当主动地创建机器人课程，使学生在学习传统信息技术知识之余，也可以拓展知识面，完成对机器人知识的建构，从小就理解机器人的概念，掌握机器人的制作原理。
一、人工智能教育机器人在小学信息技术教学中的应用价值人工智能教育机器人本身集技术性、趣味性、智能性等特征为一体，是辅助中小学生学习的一个重要学具。
如果可以在小学信息技术教学中合理地应用人工智能教育机器人，那么可以起到如下几个方面的作用。
其一，可以丰富信息技术教学内容。
在以往的信息技术教学中，教师更多地依赖于信息技术课程教材、PPT课件等资源，平时课上没有直观的学具供学生学习。
而人工智能教育机器人的应用，则可以为学生提供一个直观、真实的学习用具，极大地丰富了信息技术教学的内容，拓展了课程教学的范围。
其二，可以激发学生参与信息技术课堂教学的兴趣。
小学阶段信息技术中包括初识人工智能学习模块，人工智能教育机器人本质上就可以归纳到人工智能教学范畴中，涉及人工智能方面的基本理论、基本思想等相关内容。
由于小学生普遍喜欢玩具，对教育机器人这种具有“人性”的玩具更是充满了好奇心和探索欲，这时如果可以巧妙地基于教育机器人开展授课，那么就可以拉近小学生生活和信息技术课程教学之间的距离，提高学生学习信息技术知识的积极性。
机器人项目可行性研究报告
机器人项目可行性研究报告一、引言机器人技术作为现代科技领域的热点之一，正在逐渐渗透到各个领域。
本报告旨在对机器人项目的可行性进行研究，分析机器人项目的市场需求、技术可行性、商业模式以及风险因素，为决策者提供决策依据。
二、市场需求分析1. 市场概况根据市场调研数据显示，全球机器人市场规模持续增长，预计到2025年将达到5000亿美元。
机器人在制造业、医疗卫生、农业、物流等领域具有广阔的应用前景。
2. 市场需求目前，消费者对机器人的需求主要集中在家庭服务机器人、教育机器人和娱乐机器人等领域。
随着人口老龄化问题的加剧，医疗机器人和护理机器人的需求也逐渐增加。
三、技术可行性分析1. 机器人技术发展机器人技术在过去几十年中取得了长足的发展。
人工智能、机器视觉、自主导航等关键技术的突破，使得机器人能够更好地感知环境、学习和适应变化。
2. 技术难题在机器人项目的实施过程中，仍存在一些技术难题，如机器人的智能程度、自主学习能力、人机交互等方面的问题。
解决这些问题需要投入大量的研发资源和人力成本。
四、商业模式分析1. 产品定位根据市场需求和技术可行性，本项目将定位为家庭服务机器人。
通过提供家庭清洁、安全监控、智能助手等功能，满足家庭日常生活的需求。
2. 收入来源项目的主要收入来源包括机器人销售、增值服务和订阅服务等。
通过销售机器人设备和提供增值服务，实现盈利。
3. 成本控制在项目实施过程中，需要合理控制研发成本、生产成本和运营成本，确保项目的可持续发展。
五、风险因素分析1. 技术风险机器人技术的发展仍存在不确定性，可能会面临技术进展缓慢、技术更新迭代快等问题。
2. 市场风险市场竞争激烈，如果不能及时抢占市场份额，可能会导致项目失败。
3. 法律风险机器人在使用过程中可能涉及一些法律法规的约束，需要遵守相关法律法规，以避免法律风险。
六、结论基于市场需求、技术可行性和商业模式分析，本机器人项目具备可行性。
然而，项目实施过程中需要充分考虑技术风险、市场风险和法律风险，并制定相应的风险应对措施。
智能机器人的现状及发展趋势的相关研究
智能机器人的现状及发展趋势的相关研究【摘要】智能机器人是一种拥有自主学习和决策能力的机器人，广泛应用于制造业、医疗领域和日常生活中。
本文将探讨智能机器人的技术现状，着重介绍其在制造业和医疗领域的应用情况，以及与人类日常生活的互动方式。
还将展望智能机器人的未来发展趋势，包括更加智能化和智能化程度的提升。
结论部分将探讨智能机器人的发展前景，对社会的影响以及面临的挑战和机遇。
通过研究智能机器人的现状和未来发展趋势，我们可以更好地了解这一领域的发展状况，并为未来的智能机器人技术创新和发展提供参考。
【关键词】智能机器人, 现状, 发展趋势, 技术, 制造业, 医疗领域, 互动, 未来发展, 前景, 社会影响, 挑战, 机遇1. 引言1.1 智能机器人的概念智能机器人，顾名思义，是指具备智能的机器人，即能够进行自主学习、自主思考和自主决策的机器人。
智能机器人通常集成了传感器、控制系统、执行器等多种技术，并通过人工智能算法实现对外部环境的感知、分析和响应。
智能机器人能够根据任务需求做出智能化的行为，并逐渐积累经验，不断提升自身的智能水平。
智能机器人的出现，标志着人类智能科技领域的重大进步，同时也为人类生活和工作带来了巨大变革。
智能机器人可以在生产制造、医疗保健、交通运输、服务领域等多个领域发挥重要作用，将人们从繁重、危险或重复性的工作中解放出来，提高生产效率和服务质量。
智能机器人不仅可以执行预设任务，还可以根据环境变化和反馈信息进行自主调整和学习，具有一定的智能自适应能力。
未来随着人工智能和机器人技术的不断进步，智能机器人将会变得更加智能化、个性化和人性化，成为人类生活的重要伙伴和助手。
1.2 智能机器人的应用领域一、制造业：智能机器人在制造业中的应用已经相当普遍。
智能机器人可以在生产线上完成重复性高、精度要求高的工作，提高生产效率和质量。
智能机器人在汽车制造、电子产品制造、航空航天等领域都起到了重要作用。
二、医疗领域：智能机器人在医疗领域的应用也越来越广泛。
虚拟机器人在中学教育中的应用研究
虚拟机器人在中学教育中的应用研究虚拟机器人是一种基于人工智能技术的计算机程序，它可以模拟人类的行为、对话和思维过程。
在中学教育中，虚拟机器人可以被应用于多个方面，比如辅助教学、交互式学习、自主学习等。
目前，虚拟机器人在中学教育中的应用已经开始逐渐普及，有一些学校和教育机构已经引入了虚拟机器人教育课程，或者将虚拟机器人作为辅助教学工具，用于帮助学生进行学习。
二、虚拟机器人在中学教育中的优势1. 提供生动的学习体验：虚拟机器人可以通过模拟人类的行为和对话，给学生带来更加生动、具体的学习体验。
学生可以通过和虚拟机器人进行互动，参与到虚拟环境中去，从而更加深入地理解和掌握知识。
2. 个性化学习支持：虚拟机器人可以根据学生的学习需求和兴趣，提供个性化的学习支持。
通过分析学生的学习数据和行为，虚拟机器人可以为学生定制专属的学习计划和教学内容，满足学生的个性化学习需求。
1. 技术设备的限制：虚拟机器人需要依托于先进的计算机技术和设备，才能够实现较好的效果。
但是目前很多中学教育机构的技术设备水平和条件有限，无法满足虚拟机器人教育的需求。
2. 教师的认知和能力：虚拟机器人教育需要教师具备一定的技术认知和应用能力，但是目前很多中学教师对于虚拟机器人教育的认知和了解较少，缺乏相关的培训和指导。
3. 教学内容的匮乏：目前虚拟机器人教育的教学内容还比较匮乏，很多学校和教育机构还没有完善的虚拟机器人教育课程和教材，无法支持虚拟机器人教育的全面展开。
1. 提升技术设备水平：学校和教育机构可以在技术设备方面做出更多的投入和支持，提升学校的计算机设备水平和条件，为虚拟机器人教育创造更好的技术条件。
2. 加强教师培训和指导：学校和教育机构可以加强对教师的虚拟机器人教育培训和指导，提升教师对于虚拟机器人教育的认知和应用能力，积极支持虚拟机器人教育的推广和发展。
中小学机器人教育课堂教学设计研究
中小学机器人教育课堂教学设计研究机器人教育在中小学阶段的普及已经成为一种趋势。
机器人教育不仅能帮助学生提高STEM领域的学习成绩，同时也培养了学生的合作和解决问题的能力。
因此，设计一套适合中小学阶段的机器人教学方案具有很大的现实意义。
教学目标1.学会如何接线搭建机器人；2.学会如何编写程序控制机器人的行动；3.培养解决问题的能力和团队合作精神。
教学内容1.机器人部件介绍机器人一般由机器人底盘、电机、传感器、控制面板等组成，需要通过接线搭建来组装机器人。
2.机器人控制面板介绍学生需要了解机器人控制面板上各个按键的作用。
3.机器人编程学生需要编写一个简单的程序，控制机器人执行基本动作。
4.机器人竞速将学生分成小组，每组制作一辆机器人并进行竞速，观察机器人在不同情况下的表现。
课堂设计1.说故事导入引入课堂教学，通过一个有趣、有启发性的故事，让学生展开想象，调动学生的积极性并激发学生的好奇心。
2.机器人模型搭建借助引导教具，学习机器人底盘组装方法，安装配件。
学生通过观察和解释，学会了解机器人底盘、电机、传感器、控制面板等各部件的功能性质。
突破单一知识点讲解，驱进实操环节，探索机器人的智能操作，控制机器人的执行行为，体验程序员的操作及程序调试的过程。
6.团队竞速比赛学生被分成小组，分别设计和制作机器人加入竞速比赛，通过比赛拉近同学之间的联系，通过少数机器人实物竞赛活动培养学生的竞争意识和团队配合能力。
7.讲解反思举行一个总结会议，学生分享与讨论在课堂中获得的知识和新技能。
课后教师跟进并及时提供反馈，以便对他们的学习和未来的机器人学习有所帮助和指导。
总结中小学机器人教育不仅培育了学生的各种能力，也提高了学生的动手能力和解决问题的能力。
而教师则需要运用灵活、全面、具体化的教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性，以促进良好的教学效果。
这是一个全新的学科，机器人的未来取决于新一代的青少年的发展与教育，让我们共同期待新一代机器人科学家的到来！。
人形机器人在教育中的应用研究
经 济 市 场
人 形 机 器 人在 教 育 中的应 用研 究
陈 翔 ，陈劲光 ，田玎琳
（ 湖州师范学院教 师教 育学院， 浙江 湖州 ３３０ ） １００
摘 要： 形机器人 的开发和普及 是 当前机器人研 究的热点。本文首先在现有研 究的基础上 ， 人 给出 了人 形机器人 的概念 以及 目前发展的状况； 随后通过与其他类型机器人 的对 比， 分析 了人形机器人在教 育中应用 的优势及其在学生能力培养 方面 的作用 ； 最后分析 了人形机器人在教 育应用过程 中存在 的问题， 并给 出了初步的解决措施。 关键词： 形机器人 ； 人 机器人教 学； 智能机器人
的智能机器人 ， 以采用 双腿行走方式 ， 可 通过手臂和 身体 的协调完成一些简单的功能 ， 以及通过简单 的语
的人形机器人能在音乐的伴奏中完成起舞 、行走 、 起 卧、 武术 等 表 演 ， 至还 能 完 成 翻 跟 斗 等 杂技 以及 各 甚 种奥运竞赛动作。
言和人类交流 。与传统 的机器人相比， 人形机器人具 有显 著 的优 势 。而且人 形 机器人 以与人近 似 的形态 出
人工智能在智慧教育领域的教育机器人技术的创新教学应用研究的报告800字
人工智能在智慧教育领域的教育机器人技术的创新教学应用研究的报告800字一、引言随着科技的发展，人工智能在教育领域的应用越来越广泛。
教育机器人作为一种新型的教学工具，其创新性教学应用研究正在受到广泛关注。
本文将探讨人工智能在智慧教育领域中的教育机器人技术的创新教学应用。
二、人工智能在教育领域的应用人工智能在教育领域的应用主要包括：智能辅导系统、自适应学习系统、虚拟教师等。
其中，教育机器人的出现为教育带来了新的可能。
教育机器人能够模拟人类教师的角色，通过与学生的交互，提供个性化的教学服务，提高教学效果。
三、教育机器人的创新教学应用1. 个性化教学：教育机器人可以根据每个学生的学习能力、兴趣和进度，制定出个性化的教学计划，实现因材施教。
2. 激发学习兴趣：教育机器人可以通过游戏化的方式，激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性。
3. 提供及时反馈：教育机器人可以实时监测学生的学习情况，及时给予反馈，帮助学生调整学习策略。
4. 扩展教育资源：教育机器人可以接入互联网，获取丰富的教育资源，满足学生的多元化学习需求。
四、教育机器人的挑战与未来展望尽管教育机器人在教学中展现出巨大的潜力，但同时也面临着一些挑战，如数据安全问题、伦理道德问题、人机交互问题等。
因此，我们需要在推进教育机器人技术的同时，也要关注这些问题，寻找合理的解决方案。
展望未来，随着人工智能技术的进步，教育机器人将在教学中发挥更大的作用。
我们期待教育机器人能够更好地服务于教学，推动教育事业的发展。
五、结论总的来说，人工智能在智慧教育领域的教育机器人技术的创新教学应用研究是一个充满挑战和机遇的领域。
我们应该积极面对挑战，抓住机遇，推动教育机器人的发展，以期在未来实现更好的教学效果。
六、参考文献[此处列出相关参考文献]注：以上内容仅为示例，具体内容需要根据实际研究进行填充和修改。
研究生课程论文机器人研究报告
服务机器人研究报告摘要：机器人技术的研究已从传统的工业领域扩展到医疗服务、教育娱乐、勘探勘测、生物工程、救灾救援等新领域，并快速发展。
而服务机器人技术经过近30年的发展，在机械、信息、材料、控制、医学等多学科交叉方面取得了重要的成果，同时机器人技术代表一个国家的高科技水平和自动化程度，了解和分析国内外的研究现状和最新进展有助于加快我国服务机器人行业的发展。
本学习研究报告在分析服务机器人国内外研究现状和最新进展的基础上，介绍了服务机器人的当前运用的一些关键性技术及其发展过程中的一些重要问题，探讨服务机器人的发展趋势，希望在学习机器人技术这们课程的同时，把握国际服务机器人前沿技术发展动态，对我国服务机器人产业的发展有所了解，对未来服务机器人的发展趋势作出展望。
关键词：服务机器人；研究现状；发展趋势；关键技术Abstract：The researches of robot technology are moving from the traditional industry to medical service, education andentertainment, exploration and exploitation, bio-engineering, rescue, etc., and the related technology develops rapidly.But after thirty years’ development, the service robots have achieved important results in the interdisciplinary aspect involving mechanical engineering, information, material, control as well as medicine.The technology of the robot represents a national high-tech level and the degree of automation. It is helpful todevelop the industry of service robots in China if we know the current situation and development trend of service robotsresearch clearly. This study report on the analysis of service robot, on the basis of domestic and foreign research present situation and the latest progress of service robot is presented in the paper the current use of some key technology and its development, some important problems in the process of discuss the development trend of service robots, hope in the course of studying robot technology that are at the same time, to grasp the international forefront of service robot technology development dynamics, the development of service robot industry in China, looking to the future trend of the development of service robots.Keywords: service robot; The research status; The development trend; The key technology1 绪论1.1服务机器人定义/内涵及分类国际机器人联合会(International Federation of Robotics, IFR) 给了服务机器人一个初步的定义:服务机器人是一种半自主或全自主工作的机器人，它能完成有益于人类的服务工作，但不包括从事生产的设备。
人工智能教育机器人支持下的新型“双师课堂”研究兼论“人机协同”教学设计与未来展望
人工智能教育机器人支持下的新型“双师课堂”研究兼论“人机协同”教学设计与未来展望一、本文概述随着科技的快速发展和技术的日益成熟，教育领域正经历着前所未有的变革。
作为这场变革的重要组成部分，教育机器人的出现，为传统的“双师课堂”注入了新的活力。
本文旨在探讨教育机器人在新型“双师课堂”中的应用及其影响，特别是“人机协同”教学设计的理念与实践，并对未来的发展趋势进行展望。
文章首先定义了人工智能教育机器人的内涵及其在教育领域中的角色定位，阐述了其在新型“双师课堂”中的重要性和作用。
接着，通过案例分析的方式，详细探讨了人工智能教育机器人在实际教学中的应用情况，包括其如何与人类教师协同工作，共同提升教学质量和效率。
在此基础上，文章进一步深入探讨了“人机协同”教学设计的理念与方法。
分析了在这一模式下，如何充分发挥教育机器人的技术优势，以及人类教师的教育智慧和情感关怀，实现二者的优势互补和协同作用。
文章也指出了当前“人机协同”教学设计中存在的问题与挑战，并提出了相应的解决策略和建议。
文章对教育机器人支持下的新型“双师课堂”的未来发展趋势进行了展望。
认为随着技术的不断进步和应用场景的不断拓展，教育机器人将在教育领域发挥更加重要的作用，推动教育教学的创新与变革。
也指出了未来需要关注的一些问题和挑战，如如何平衡技术与教育的关系、如何保障教学质量和公平性等。
二、人工智能教育机器人在教育领域的应用现状随着科技的飞速发展，（）已经深入渗透到了社会的各个领域，其中教育领域也不例外。
作为技术的重要应用之一，教育机器人正逐渐在教育领域展现出其独特的优势和潜力。
目前，人工智能教育机器人已经广泛应用于幼儿园、中小学乃至高等教育阶段。
在幼儿园和小学阶段，教育机器人通过寓教于乐的方式，帮助孩子们在互动中学习和掌握基础知识，如数学、语言、科学等。
这些机器人通常具备可爱的外观和亲和的交互方式，能够吸引孩子们的注意力，提高他们的学习兴趣。
在中小学阶段，人工智能教育机器人则更多地被用于辅助教学和个性化学习。
人工智能教育机器人支持下的新型“双师课堂”研究——兼论“人机协同”教学设计与未来展望
人工智能教育机器人支持下的新型“双师课堂”研究——兼论“人机协同”教学设计与未来展望人工智能教育机器人支持下的新型“双师课堂”研究——兼论“人机协同”教学设计与未来展望引言：随着人工智能技术的快速发展与成熟，其在教育领域的应用也日益广泛。
教育人员越来越意识到人工智能教育机器人在教学过程中的巨大潜力。
在人工智能教育机器人的支持下，新型的“双师课堂”教学模式应运而生，通过合理的人机协同设计，双师课堂能够更好地激发学生的学习兴趣和主动性，并提高教学效果。
本文将从教学模式、人机协同设计和未来展望三个方面对人工智能教育机器人支持下的新型“双师课堂”进行探讨。
一、新型双师课堂的教学模式：传统的教学模式主要是以教师为中心，学生被动接受知识。
而新型的双师课堂通过将教师和人工智能教育机器人结合起来，形成一种协同教学模式。
在这种模式下，教师和机器人共同扮演两个不同的角色，共同完成教学任务。
教师主要负责组织课堂教学，解答学生的疑问，而机器人则负责辅助教学，提供优质的教学内容和细致入微的个性化指导。
通过这种双师协同的教学模式，实现了教师对于课程的全面掌控和学生对于知识的主动获取。
二、人机协同设计：为了能够更好地发挥人工智能教育机器人的作用，需要进行合理的人机协同设计。
首先，教学内容的设计要与机器人的功能相结合，使机器人能够更好地辅助教学。
比如，机器人可以根据学生的学习状况和特点，提供个性化的学习建议和参考资料，帮助学生更好地理解和掌握知识。
其次，教师和机器人之间的配合也需要得当。
教师要根据机器人提供的学生数据和反馈，及时调整教学策略和方法，以更好地满足学生的学习需求。
同时，机器人也需要与教师紧密合作，及时与教师沟通学生的学习情况和问题，以便教师能够给予相应的指导和帮助。
三、未来展望：人工智能教育机器人支持下的新型“双师课堂”在今后的教育中将发挥更为重要的作用。
首先，利用人工智能教育机器人，可以实现大规模个性化教学。
因为机器人可以根据学生的个性化需求提供不同的教学策略和学习资源，从而更好地满足每个学生的学习需求。
我国机器人教育现状分析与发展趋势研究
我国机器人教育现状分析与发展趋势研究随着科技的不断发展，机器人技术已经成为了当今世界的热门话题。
机器人不仅在工业生产中发挥着重要作用，还被广泛应用在医疗、军事、服务等领域。
对机器人技术的学习和应用已经成为了一种时尚和趋势。
在这个背景下，机器人教育逐渐受到了广泛关注和重视。
本文将分析我国机器人教育的现状，并探讨机器人教育的发展趋势。
一、我国机器人教育现状分析1. 教育资源丰富随着机器人技术的普及，我国的机器人教育资源也得到了充分的发展。
各地学校纷纷开设了机器人课程，为学生提供了学习机器人技术的机会。
一些科技教育机构和培训机构也开设了各种机器人课程，为学生和家长提供了更丰富的学习选择。
2. 学校机器人社团盛行在很多学校，机器人社团已经成为了学生们热门的选择。
学生们通过参加机器人社团活动，学习到了机器人编程、机械结构设计、传感器应用等知识，培养了动手能力和团队合作精神。
3. 机器人比赛活动频繁在我国各地举办了许多机器人比赛活动，如RoboCup机器人世界杯、FIRST机器人大赛等。
这些比赛为学生提供了展示自己技能的舞台，激发了学生学习机器人技术的热情。
4. 教材与课程体系完善我国的机器人教育教材和课程体系也得到了不断的完善。
一些专业出版社和教育机构推出了一系列优质的机器人教材和课程，为学生的学习提供了良好的支持。
尽管我国的机器人教育取得了一定的成绩，但也存在一些问题和不足之处。
机器人教育仍然存在一定的普及问题，一些偏远地区和学校的机器人教育资源相对匮乏。
机器人教育多以课余兴趣班或社团形式存在，缺少系统的课程设置和专业的教学团队。
由于机器人技术更新换代较快，一些教育机构的教学内容和方法不够及时更新，导致学生学习的内容与实际需求脱节。
二、机器人教育发展趋势1. 提高学校机器人课程设置水平学校应该加强机器人课程设置，将机器人技术融入STEAM教育中，培养学生的综合能力和创新精神。
学校需要提高机器人教学师资队伍的水平，增加机器人教学的实践性，使学生能够更加深入地理解和掌握机器人技术。
教育机器人技术的研究与应用
教育机器人技术的研究与应用近年来，教育机器人技术逐渐走进人们的视线，并引起广泛关注。
它是利用先进的机器人技术来帮助学生更好地学习，旨在提高学生的兴趣和成绩，改善教学效果。
本文将就教育机器人技术的研究与应用展开探讨。
一、教育机器人技术的概念和分类教育机器人技术是指将机器人自动化技术与教育教学相结合，创造出一种新型的教学与学习方式。
它不仅能够与学生产生交互，让学生更好更快地掌握知识，还能够提供更加生动有趣的教育场景，加深学生们的记忆印象。
根据其使用的场景和目标不同，可以将教育机器人技术分为以下几类。
1.娱乐教育机器人娱乐教育机器人的主要功能是为孩子们提供一个愉悦的学习氛围。
它通常是以一种形象可爱的机器人形态出现，拥有强大的娱乐功能和各种互动游戏。
它能够帮助孩子们快速、有效地掌握新知识，同时能够培养孩子们的兴趣和爱好。
2.教学辅助机器人教学辅助机器人是指为教师提供辅助教育的机器人。
它可以协助教师进行课堂管理、教学评估和教学过程设计，帮助教师更好地传授知识，提高教学效果。
3.智能学习机器人智能学习机器人是对学生进行有针对性的个性化教学的机器人。
它能够自主探索学生的知识水平和学习状态，并提供合适的学习资源和知识点，以达到更好的学习效果。
同时，智能学习机器人还能对学生进行诊断和评价，帮助学生了解自己的学习情况。
二、教育机器人技术的现状和发展目前，全球教育机器人市场正在经历爆炸式增长。
据调研机构IDC称，2017年全球教育机器人市场规模约为11.86亿美元，预计到2022年将达到49亿美元。
我国也在教育机器人领域取得了一定的进展。
截至目前，国内已有众多教育机器人相关企业的涌现，各类智能硬件产品和创新教学方案的不断涌现。
教育机器人技术的发展，将有望打破传统教育的局限性，推动人力、物力和技术的深度融合，有效提升教育和就业的整体质量。
同时，它也将对现有的教学及教师角色带来新的挑战和变革。
三、教育机器人技术的优势和挑战教育机器人技术作为一种新型教学技术，有着很多突出的优势。
小学机器人研究报告
小学机器人研究报告引言小学机器人是一种能够辅助小学生学习和培养创新思维的教育工具。
机器人的智能化和可编程性使其具备了良好的教育潜力。
本报告主要介绍小学机器人的相关技术及其在教育领域的应用。
1. 小学机器人的概述小学机器人是一种特殊的机器人，经过专门设计和调整，适用于小学生的学习。
它可以是一个可编程的机械装置，也可以是一个具备人工智能能力的机械设备。
小学机器人通常具备以下特点：•简单易用：小学机器人的操作界面和编程语言都经过简化，以便小学生能够轻松上手。
•互动性强：小学机器人可以与小学生进行交互，通过声音、图像和动作等方式与小学生进行沟通和互动。
•教育性强：小学机器人的设计目的是为了辅助小学生学习，它可以提供与学科相关的知识和任务，并帮助小学生解决问题和掌握知识。
2. 小学机器人的技术小学机器人的技术主要包括以下几个方面：2.1 机械结构小学机器人的机械结构通常采用轻巧、稳定的设计，以适应小学生的使用特点。
它常常由耐用的材料制成，同时还具备可拆卸和可组装的特点，以方便小学生进行机器人的调整和改进。
2.2 传感器技术小学机器人通常配备多种传感器，例如光线传感器、触摸传感器和声音传感器等。
这些传感器能够感知环境的信息，并将其转化为机器人能够理解的数据，为学生提供更加真实和丰富的学习体验。
2.3 控制技术小学机器人的控制技术主要包括硬件和软件两个方面。
在硬件方面，小学机器人一般配备有控制器和执行器等，并通过各种传感器获取环境信息。
在软件方面，小学机器人通常使用可视化编程工具，以简单的图形界面进行编程，使小学生能够轻松理解和操作。
2.4 人工智能技术一些高级小学机器人还具备人工智能技术，能够理解和回应人类语音指令，并通过机器学习技术提供个性化的学习内容和建议。
这种智能化的交互方式使得小学机器人能够更好地满足小学生的学习需求，提高学习效果。
3. 小学机器人在教育中的应用小学机器人在教育中有着广泛的应用，可以辅助学生学习各个学科，培养学生的解决问题和创新思维能力。
机器人趋势分析与市场前景研究
机器人趋势分析与市场前景研究一、机器人的发展历程随着科技的进步，机器人已经逐渐成为了现实。
机器人在工业、医疗、军事、教育等众多领域发挥着越来越重要的作用。
下面将简单回顾一下机器人的发展历程。
1. 机器人的起源机器人一词最早出现于1921年，由捷克作家卡雷尔·恰佩克所创造。
在其小说《机器人的战争》中，机器人一词被用于描述一种机械人类。
从此，机器人的概念便逐渐流传开来。
2. 机器人的发展第一代机器人主要用于大量重复工作。
20世纪60年代，工业机器人开始在工业生产线上使用，大大提高了生产效率。
随后，服务机器人、教育机器人、军事机器人等不同种类的机器人相继出现。
3. 机器人的现状随着技术的不断进步，机器人技术也得到了极大的提高。
目前，机器人已经开始拓展到更多的领域，以满足人类社会日益增长的需求。
二、机器人的技术发展趋势机器人的技术不断发展，特别是近些年来，技术的进步更是迅猛。
下面将简单介绍下机器人技术发展的趋势。
1. 机器人智能化智能机器人是目前机器人技术发展的一大趋势。
智能机器人不仅可以执行指令，还拥有自主学习和自主决策的能力。
智能机器人可以根据外部环境和目标任务的要求，自主选择合适的行动方式，避免误操作和人为错误。
2. 机器人多样化机器人的种类也越来越多，不仅有工业机器人，还有服务机器人、军事机器人、教育机器人、医疗机器人等。
不同领域的机器人有着不同的功能和使用场景，可以更好地满足人类的各种需求。
3. 机器人模块化机器人模块化是指机器人的机构和控制系统分为多个模块，可以互相组合。
机器人模块化可以大幅降低机器人的制造成本和维护成本，同时还可以提高机器人的灵活性和可升级性。
三、机器人市场前景机器人市场前景十分广阔，未来将有无限可能。
下面将简单分析一下机器人市场前景。
1. 工业机器人市场随着工业自动化的不断发展，工业机器人市场需求不断扩大。
特别是在汽车、电子、光伏、机床等领域，工业机器人的需求还将继续增长。
机器人教育教学课题研究_概述说明以及解释
机器人教育教学课题研究概述说明以及解释1. 引言1.1 概述:机器人教育是指通过教学与学习，培养学生对机器人技术的认知和应用能力，在现代教育体系中占据越来越重要的地位。
随着科技的不断发展，机器人已经渗透到各个领域，并成为未来社会的重要组成部分。
因此，机器人教育作为一门新兴学科，引起了广泛关注。
1.2 研究背景:在传统的教育模式下，学生主要通过课本上的理论知识来学习，缺乏实践和动手能力培养。
而机器人教育提供了一种全新的学习方式，使学生能够在实际操作中探索和解决问题，培养创造性思维、团队合作和解决实际问题的能力。
因此，研究机器人教育具有重要意义。
1.3 研究意义:首先，机器人教育可以为学生提供更加全面的知识体系和技能培养。
通过参与机器人相关课程和活动，学生可以掌握编程、电子工程等领域的基础知识，并锻炼逻辑思维能力和创新能力。
其次，机器人教育有助于提升学生的动手实践能力。
通过自己亲手搭建和编程机器人，学生可以将理论知识应用到实际操作中，培养解决问题的实践经验和技巧。
此外，机器人教育还有助于培养学生的团队合作意识和沟通能力。
在机器人项目中，学生需要与团队成员紧密合作，在合作中学习如何倾听他人、分工合作、有效沟通等重要技能。
最后，机器人教育对于激发学生的兴趣和自主学习能力也具有积极作用。
由于机器人领域具有前沿性和创新性，学生在其中可以体验到科技的魅力，激发他们对科学与技术的热爱，并且更加愿意主动地进行深入的学习和研究。
综上所述，机器人教育在现代教育领域中具有重大意义。
它不仅为学生提供了更加全面的知识和技能培养途径，同时也为未来社会培养了一批具备创新思维和解决实际问题能力的人才。
在本篇长文中，将对机器人教育的现状分析、未来发展趋势以及实践与案例进行深入探讨，并提出相应的结论和展望。
2. 机器人教育的现状分析：2.1 教育需求随着科技的进步和社会的发展，人们对机器人教育的需求越来越大。
机器人教育可以帮助学生培养创新思维、动手能力以及解决问题的能力。
幼儿园智能机器人培养案例研究报告
幼儿园智能机器人培养案例研究报告在现代社会，科技的发展迅速，智能机器人已经逐渐渗透到我们的生活中。
而在教育领域，幼儿园智能机器人的运用也越来越受到人们的关注。
本报告将以某幼儿园对智能机器人进行培养的案例为例，深入探讨幼儿园智能机器人培养的方法、效果及未来发展方向。
一、案例背景某幼儿园引入了智能机器人作为教育辅助工具，以拓展幼儿的认知领域和促进他们的语言、思维及创造力发展。
智能机器人能够与幼儿进行互动，通过故事讲解、启发性问题引导等方式，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
该幼儿园对智能机器人的培养进行了一年的跟踪观察，从中总结了一些有益的经验。
二、培养方法及效果1. 制定个性化学习计划：幼儿园根据每个幼儿的兴趣和学习特点，为其制定了个性化的学习计划，智能机器人根据这些计划进行互动和教学，使每个幼儿都能够获得最适合自己的学习内容。
2. 互动引导：智能机器人在与幼儿的互动中，能够及时发现幼儿的学习困难和问题，并通过引导和教导，帮助幼儿克服障碍，提高学习效果。
3. 观察记录：幼儿园老师对幼儿与智能机器人的互动过程进行了详细的观察和记录，及时发现幼儿的学习状态和情绪变化，为后续的教学提供了重要的参考。
经过一年的观察，幼儿园发现智能机器人在幼儿的认知提升、语言表达和创造力发展等方面，都取得了显著的效果。
幼儿们在互动中展现出更积极的学习态度和更丰富的思维方式，培养了他们良好的学习习惯和创造性思维。
三、未来发展方向尽管智能机器人在幼儿园的应用取得了一定的成效，但也存在一些不足和提升空间。
幼儿园提出了未来的发展方向：1. 智能机器人的更新换代：随着科技的不断进步，智能机器人也需要不断更新，以适应幼儿的学习需求和教育方式的变化。
2. 教师培训：幼儿园将继续加强对教师的培训，帮助他们更好地利用智能机器人进行教学，并提供更多的实践机会和案例共享。
3. 家校合作：幼儿园将积极与家长沟通合作，加强家长对智能机器人在教育中的作用的了解，共同关注幼儿的学习情况。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一、产业介绍国际机器人联盟（IFR）按照应用环境的不同，将机器人分为工业机器人和服务机器人。
工业机器人指应用于制造业的机器人，如机械手臂；服务机器人指用于非制造业的各种机器人，这些机器人往往也是通过使用用途来进行细分，例如：教育机器人、水下机器人、娱乐机器人、军用机器人、农业机器人等。
其中，教育机器人是具有教与学智能的服务机器人，广义上也包括儿童陪伴类和工业制造培训类的机器人，狭义上的教育机器人是指针对中小学STEAM教育用途的机器人，后者也是近年来广受投资者关注的风口领域。
从应用场景来看，现阶段产品可主要分为家庭生活，课堂教学，专业领域和公共场所四大类。
其中家庭生活和课堂教学类的应用产品最多，市场接受程度也比较高，被认为是教育机器人最快捷的技术变现方式。
其他领域的应用，囿于市场较为封闭且规模较小，起步较晚和技术限制等因素大多数还处于概念阶段，落地项目不多且受资本的关注度不高。
虽然需求已经被明确，但市场价值尚未得到有效验证。
此外，还可以按照机器人外形结构划分为早教机器人、积木机器人，类人机器人，飞行机器人和移动机器人等。
这种分类往往取决于机器人制造的核心技术，所以大部分机器人企业也可按照此类划分。
例如早教机器人的核心一般为智能语音功能，而很少具备运动功能，代表产品有科大讯飞的阿尔法蛋、未来人工智能科技的未来小七等。
其中早教机器人往往针对家庭娱乐和儿童陪伴市场，而积木型和类人型机器人则被更多地投放在智能玩具和近几年大火的STEAM教育市场中。
随着类人型机器人不断开始融入语音交互系统和内容平台，高端娱乐陪伴市场也正在被其抢占。
二、政策1.在2015 年 9 月，教育部发布的《关于"十三五"期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见（征求意见稿）》中，涉及了未来五年对教育信息化的规划，明确提到要"探索 Steam 教育、创客教育等新教育模式"。
2.2017年1月教育部发布《义务教育小学科学课程标准》，STEAM概念首次出现在教育部文件中，给校内市场的发展带来利好消息。
目前在北京，小学的STEAM类课程课时有明确规定，并且有相应的政府补贴。
从当前趋势来看，其它城市也将逐渐普及。
需求端的变化决定了校内市场完全有可能跑出规模化企业。
3.2018年1月，教育部颁发的《新课标》指出：信息技术将从兴趣课程变为必修课程，并大幅度提升了学生在编程、计算思维、算法方面的要求。
4.2018年4月，教育部印发《教育信息化2.0行动计划》，计划强调通过大数据采集与分析，将人工智能和编程切实融入实际教学环境中，实现因材施教、个性化教学，并将其被纳入初、高中学业水平考试。
5.2019年3月13日教育部公布的《2019年教育信息化和网络安全工作要点》中透露今年将实施学生信息素养培育行动。
启动中小学生信息素养测评，推动在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育。
这意味着不仅是高中，中小学生也要全面普及机器人编程教育了。
6.各地方政府也出台了众多对于Steam教育和机器人教育的支持政策，不仅要求一定的课程量，很多学校的招生也与之挂钩。
以北京为例，北京市教育委员会将科学类学科不低于 10%的课时用于开放性科学实践活动，鼓励和引导学生走出课堂。
早在2017年，北京市海淀区23所招收科技特长生的中学之中，有20所招收“机器人专业”的学生。
“特长加分”成了家长安排孩子参与教育机器人培训的重要驱动力。
三、市场规模和增长在众多因素的驱使下，教育机器人行业进入了快速增长时期，机器人竞赛也在国内甚至是世界范围内广泛地兴起，教育机器人竞赛属于其中的重要组成部分。
全球每年约有100多项机器人竞赛，教育机器人竞赛的规模和报名人数也在稳步增长，其中中国和美国是最大的两个市场，参赛队伍和人数也最多。
2018年全球教育机器人市场规模约为9.55亿美元，较上年同比增长16.61%，近5年全球教育机器人市场规模增速始终保持在14%以上。
中国教育机器人市场约占全球市场的10%-12%，同时，中国教育机器人的市场增速要略高于全球市场，使得中国教育机器人在全球占比重不断加大。
据前瞻产业研究院发布的《中国教育机器人行业发展前景预测与投资规划分析报告》统计数据显示，2012年中国教育机器人市场规模仅为 1.86亿元。
2016年中国教育机器人市场规模达到 4.78亿元，同比增长31.32%。
2018年中国教育机器人市场规模约为7.5亿元，较上年增长29.53%，近5年来，中国教育机器人市场始终保持20%以上增速快速增长。
依照“市场规模=受众*渗透率*客单价”来计算，未来的3年内，STEAM 教育市场潜在空间至少在130亿以上。
教育机器人行业在可预见的区间内也还会保持较快增长，以平均增速26.23%计算，未来3-5年内有可能突破20亿，具体预测见下图。
四、波特五力模型分析（一）供应商分析教育机器人整机生产的产业上游主要包括四大模块：硬件供应、系统平台开发、应用服务提供、和内容植入。
系统平台和应用服务主要是技术模块、系统集成、导航以及语音交互等，主要聚焦于通过云计算人工智能和大数据等手段推动机器人智能化。
这一领域内，国内企业保持了国际领先地位，语音/图像识别、语义理解、云计算、大数据等技术加速了服务机器人的发展，主要企业有科大讯飞、阿里云、华为等。
内容植入包括教育课程植入、教学案例植入、音乐、故事等教学内容植入，主要企业有腾讯儿童、阿优文化、圣智学习、沃迪英语等。
这些在国内发展较为健全的产业现已日趋成熟稳定，不会对教育机器人产生较大影响。
硬件主要包括芯片、控制器、伺服系统、原材料、传感器、减速器等，此类行业技术门槛高，且对产业链下游影响较大。
现在机器人硬件技术仍基本集中在日本和欧美，中国现在处于产业链的下游，主要是系统集成、二次开发、定制性部件和售后服务。
在日本，机器人的关键性部件—减速器是遥遥领先的，并且已经形成了技术壁垒；德国则在原材料、本体零部件具有很大的优势；国内企业在激光雷达传感器、AI芯片和伺服舵机等新兴技术领域寻求突破，目前已取得阶段性成果，主要企业有沈阳新松、地平线、寒武纪、优必选、乐聚等。
外国机器人核心零部件企业多以技术为导向，能够开辟健全商业路径的企业并不多。
以美国的波士顿动力为例，其在双足机器人技术上处于世界顶尖，但是主要是供应美国军方或特种部门，高昂的成本和噪音使其很难很好地商业化。
反而国内的优必选、乐聚等企业则是通过先进的伺服电机技术成功地在教育机器人领域实现了商业化发展，并反哺技术研究。
虽然距离美日等国的技术水平有一定差距，但这也为教育机器人行业指出了一条明确的道路。
即拥有核心硬件技术，才能在行业内长久立足。
（二）客户分析我国教育机器人的客户群体有机构（2B）和家庭（2C）两大类，其中机构包括中小学校和一些课外辅导机构。
针对机构有两种商业模式，一是提供硬件产品，包括相关教室设计建造和教具等；二是教学服务，即输出标准化解决方案，包括教具、课程、师资培训或教学服务等。
机构能够在短时间内为企业带来大批出货量并且用户粘性较高，但往往回款周期较长。
对于家庭类客户，一是只输出硬件产品，比如Makeblock。
根据小规模市场调研，近期购买教育机器人作为礼物的现象越来越多，收到礼物的家长和儿童都颇为喜爱。
二是通过直营和加盟的方式，拓展门店提供相应教学服务，比如乐博乐博。
但现阶段这一途径往往很难给企业带来可观的销量。
有很多STEAM公司同时布局校内和校外，也有很多通过校内市场向校外导流用户，比如寓乐湾、少年创学院、编程猫和喵爪等都是这种模式。
机器人教育需要动手操作，而且目标用户年龄较小，需要教室监督，因此，在线机器人教育的项目较为有限，更多的是作为向线下导流的获客方式。
甚至有团队摸索出“一家线下店至少需要附近有三个以上学校来支撑”的经验。
因此，教育机器人企业能否规模化取决于其产品线是否完整，以及开拓渠道的能力。
以公立校为例，其采购方式通常是集中招标，需要的是完整的产品体系，有完整产品线且课程开发能力强的公司。
与教育领域其它细分赛道一样，进校渠道通常存在地域性，并没有机构能够覆盖全国。
进校主要通过学术会议和产品推介会等形式，校长本身有自己的圈子，而且他们最关心的是教学效果带来的政绩，所以在目前教育机器人市场环境下，校内是存量市场，先发、已经在当地重点学校布局、建立了一定品牌知名度的企业将更有机会。
（三）替代品从国内外市场来看，STEAM教具均以教育机器人为主，尚未有有竞争力的教具产品。
但STEAM市场除了机器人教育还包括编程教育和创客教育（如3D打印机的使用），这些赛道之间的竞争有可能影响着教育机器人行业的发展。
由于STEAM教育在国内起步较晚，所以无论是机器人教育、编程教育还是创客教育都有着市场规模混乱、成熟企业不多的特点，大部分项目募资轮次比较靠前。
虽然被清晰界定市场数据较少，但是从投资角度也可以分析出细分行业发展概况。
少儿编程是资本追逐的热点，投资轮次开始后移；创客教育案例虽多，但依然轮次集中在早期；机器人教育格局趋于明朗，资金向头部企业集中。
2018年少儿编程融资额占比约为行业50%，单笔规模过亿，头部企业浮现，且新兴企业仍不断涌现。
机器人教育领域投融资热度在2015年达到顶峰后开始回落，发展趋于成熟，竞争格局逐步明朗，投融资金额、数量占比均呈现下降趋势。
从投融资案例数量来看，少儿编程领域增长迅猛，2018 年发生投融资案例 37 笔，同比增长 117.65%，占比 48.05%；机器人教育领域投融资数量 2015 年达到顶峰后下滑，2018 年发生投融资案例 12 笔，占比15.58%；创客教育领域投融资数量保持增长趋势，2018年投融资案例28笔，占比36.36%。
从投融资金额来看，少儿编程领域近年来增长最为显著，2018年融资额达11.12亿元，占比49.38%，主要归功于政策利好以及家长认知的转变。
机器人教育领域的占比自2015 年来呈现下降趋势，2018 年融资额5.73亿元，占比仅25.47%，主要系行业竞争格局日趋明朗，资本逐渐回归理性。
创客教育领域近年来增长较为稳定，2018年融资额5.66亿，占比25.15%。
从投资情况不难看出，教育机器人领域的累计投资和单笔投资都高于其他领域。
这是由于机器人教育需要更多地硬件、场地和教育资源配备，不同于编程教育线上线下均可，这也是机器人教育的发展限制。
机器人教育在三个赛道中起步较早，现也基本进入行业整合期，属于较为强势的赛道，同时机器人的趣味性和亲切感也对教育市场的扩大有着不可替代的推动。
（四）潜在竞争者分析在低端市场中的教育机器人，即积木型机器人、娱乐陪伴型机器人、移动机器人等，门槛并不高，依然不乏寻找投资的创业者。