人教语文选修(文章写作与修改)课件：第2单元_材料的使用与处理_第2节_材料的有机转化

他请了一位朋友到家吃饭，菜在桌子上已经摆了好久，可是他忙于
在室内计算月球的轨道，把吃饭的事早已抛到九霄云外。于是客人 自己吃掉了桌上的鸡，骨头留在盘子里走了。当牛顿计算完毕出来
看见盘中的骨头时，“恍然大悟”地说：“我以为还没有吃饭呢，
原来已经吃过了。”他已经入迷到了如此废寝忘食的地步。 (职高语三册 牛守贤《思考的威力》)
了。”一次毛主席召集中央政治局的同志开会。深夜，警卫 和秘书、大夫一起向毛主席说：“主席，您这样下去会把身 体搞坏的。党和人民都需要您！”毛主席听后无限深情地对 大家说：“全国的老百姓都是这样，我一个人吃了不舒服 啊！”
这段材料一百五十来字，职高《语文》第三册课本《艰 苦奋斗的精神不能丢》一文将它概括为：
(2)转述材料时可灵活处理。可叙述，当然也可用描写、 抒情、议论的表达方式，使表述更精炼，更具表现力、感染
力。
例 有人曾问三个砌砖的人： “你们在做什么？”第一
个说：“砌砖。”第二个说：“赚工资。”第三个说： “建 造世界上最富特色的房子。”据说，到后来，这第三个人成 了有名的建筑师。
有一篇文章的开头是这样写的：
(2)根据材料间的联系及文章的层次安排好材料的顺序使 材料和论证顺理成章。 3．材料和论证的连接应注意什么？ (1)做到要言不烦地转述材料，尤其是“始发叙述”，对
材料可以加工处理，提取所需，删除冗余信息。
例
英国哲学家罗素来中国讲学的时候，给听讲的莘莘
学子出了一道题：2＋2＝？一时间，全场寂静，满座哑然。
勤俭持家，勤俭建国，历来为人们所称道。我们的革命
前辈在这点上为我们树立了榜样。毛泽东同志宁吃青菜，而 不让警卫员为自己开小灶。 这样概括运用，略去了与议论无关的细节，保留了原材 料的精华，又不是断章取义，可以使议论文精炼有力，增加
容量。
(2)对几段同类型的材料合并概括。在议论文中，为了说 明一个观点，往往需要举出丰富的例证，而这些例证又不能
第二节
材料的有机转化
故 事 导 引(学生用书P39) 神机妙算
传说有三位举子前往京城去赶考，途中经过一个寺庙， 据说庙中的方丈是位得道的高僧，预言十分灵验，于是三人
前往求教。三叩九拜后，三人请师傅预测赶考的结果，师傅
沉默不语，只是抬起胳膊来，伸出了一个手指。三个人不解 其中的深意，继续追问，师傅微微笑着，仍然不回答。 考完 之后，三人仍对此百思不解，就相约到寺庙再次请教师傅， 师傅最终告诉了他们：如果三人全都考中，这根手指就代表 “一齐考中”；如果全部落选，这根手指就代表“一齐没考 中”；如果考中一人，这根手指就代表“仅有一人考中”； 如果有二人考中，这根手指就代表“只有一人未考中”。三
其实，这本是一道连小学生也能回答的问题，但听众们万料
不到答案会如此简单，所以竟无一人作答。人们迷信权威， 往往丧失自我主张，肩膀上要长着自己的脑袋， “放开眼光， 运用脑髓，自己来想”。 开头概述材料，简洁利落，指出原因后就从正面直截了
当地提出论点“放开眼光，运用脑髓，自己来想”。入题迅
速，这样便于后文论述的展开。
直到1999—2000年，四川网球队开始向全国各地硬件设 施较好的俱乐部“发放”自己球员的时候，郑洁被派到了北
京朝阳俱乐部。幸运的晏紫却去了美国尼克网球学校，与莎
拉波娃等人当上了“同学”，两人似乎被彻底分开。然而谁 曾想到柳暗花明的一幕：回国之后，晏紫直接前往了北京朝 阳俱乐部，两条在网球场上从未交叉的平行线才真正产生了 汇合点。经过在北京一年左右时间的训练，郑洁与晏紫的水 平发生了翻天覆地的变化。
增强表现力。
(3)根据文章论点的需要，对几段同类材料概括合并，再 辅之以适当的议论，做到观点与材料的统一，这样观点就鲜
明突出了。
例 材料——普希金、柴可夫斯基、牛顿等全身心投入
合作、研究之中的材料(略)；观点——要有入迷的精神 怎样根据观点，概括这些材料呢？请看：
要有入迷的精神。所谓入迷，就是高度集中的注意力在大脑皮 层中引起的极大兴奋性，使自己全神贯注于某一事物，而把其他的 一切都置之度Biblioteka Baidu。这就像普希金所说的“我忘记了世界”，柴可夫 斯基所说的“忘掉了一切”。英国著名科学家牛顿在研究万有引力 定律的过程中，全部身心都投入到了忘我的入迷的劳动中。有一次
二、材料在议论文中转化的基本要领 1．材料的转述应简明扼要
下列介绍三种概括材料的方法：
(1)对一段材料进行概括。这种概括要求在文字上紧缩、 剪裁、突出原材料中能为议论文的观点服务的内容。
例
1960年，在我国遇到暂时经济困难的日子里，一天，
毛泽东主席对他的警卫说：“我不吃猪肉和鸡了。猪肉和鸡
要出口换机器，我看有米饭，有青菜，有盐有油，就可以
技 法 点 拨(学生用书P40) 一、注意不同文体对材料转化的不同要求
同样一个故事用于记叙文，则具体详细、形象鲜明，细
腻地表现人物活动、心理与事件发展的过程；用于议论文则 将细节转化成了概述，完整的故事成了只言片语的转述。
例
项羽兵败乌江的故事：
片断一：鲜血从虞姬苍白的肌肤中流下，开出鲜艳的玫
瑰，在那团红色中，虞姬的眼神绝望而又饱含期望，手指如
一的指向性。要做到这一点，就必须找到材料与话题的契合
点。这个契合点是对原材料的加工，是转述时应该予以突出 的主要内容。
例文
郑洁、晏紫背后的故事
1997年，郑洁、晏紫进入四川网球队。住在7个人一个
房间的宿舍里，两人的密切关系不言而喻，但是一方面郑洁
身高条件不好，而晏紫身材单薄且爱受伤，她们的前途并不 被人看好。瘦瘦的郑洁在队友中的昵称是动画片《猫和老鼠》 中的“杰瑞”，而经常穿得圆滚滚的晏紫则被人称为“晏 猫”，“猫和老鼠”最终成为搭档，被证明不过是机缘巧合
丝绸般滑落。项王一手托着虞姬，单膝跪下，一手将剑深深 扎向泥土，看着虞姬渐渐暗淡的眼神，他仿佛明白了什么。 乌江亭长在旁劝项王快渡乌江。项王轻轻放下虞姬，突 然起身，长剑直指青天。清风吹拂着他的长发，他的身影愈
发显得高大威武，四面的楚歌也仿佛在替他宣召着：“刘邦
小贼，待我卷土重来之时，用你的头颅祭奠虞姬。”
当双打配对提到日程计划上的时候，在二队中已经沉默 了很长时间的郑洁和晏紫几乎同时被提到一线队伍中。虽然
进入网球队之前两人就是好友，但是当时郑洁的搭档是四川
队的柳杨，而晏紫则与当时的队友赵彦卿配对。后来交叉配 对的阶段，如今已经是四川网球队女队教练的高倩又选择了 身材较高的晏紫做搭档，但仍然没人将郑洁和晏紫两人联系 到一起。
而使材料与观点连接的一种方法。如下面一段文字：
古往今来，有许多成功的人，他们的人生路都是充满荆 棘的。司马迁处宫刑，在痛苦的煎熬中，他凭着顽强的毅力，
完成了巨著——《史记》。失聪，预示着一个音乐家音乐生
命的结束，而贝多芬却在失聪的情况下完成了《命运交响曲》 这部不朽的乐章。张海迪，高位截瘫，但她却靠着自学掌握 了四门外语，成了著名作家。他们的人生道路是曲折的，但 这种曲折又恰恰显示出了他们在逆境中强大的生命力！这生 命力的本身也是一种美。美，是生活中的曲折，是挫折时的 意志，是困境中的抗争，是山重水复中的求索，是柳暗花明 时的欣喜！谁能说曲折毫无意义呢？
人如梦方醒。
看来从不同的角度分析问题就会得出不同的观点，也可 以根据不同的观点的需要来对材料进行加工，从不同的角度
去解读，把材料进行有机转化，使之符合写作的需要。
知 识 梳 理(学生用书P39) 1.记叙文和议论文对材料转化的要求和手段有何不同？
记叙文要求材料转化生动而有文采，需要借助细节描写、
片断二：及至乌江，悲剧的大幕凌然落下。本已无路可 走，但偏偏机会降临：亭长倚船而待。充分的机会摆在眼前，
但偏偏不肯过江。在生与义，幸存与尊严之间，项羽从容赴
死。不是为了显示英雄气概，不是怕与敌军作战，而是无颜 面见江东父老！至此他的淳朴、真挚、重义深情已呼啸而出。
片断三：他怀抱着他心爱的人，眼中流淌着从未有过的 悲愁。他又将如何？是生，还是死？是为了那些江东父老而
点，接着就是将材料中共同的内容合并起来叙述，以节省篇
幅，区别异处，最后使用“他的成功就说明了理想与成就的 这种关系”作为过渡句，揭示出材料的主要内容，明确了论
证方向，使得材料与观点紧密结合起来。
(3)学会使用“连接句”。 要借助于过渡句，使材料与观点连接。
列举材料后，对材料进行精当地评析，也是借助过渡句
这段文字，在概述材料后再做总结性的评析，指出了 “他们在逆境中强大的生命力”来自“人生道路的曲折”的
道理。后两句继续扣住论点，进行深层分析论述，通过比喻
论证鲜明地强调了论点的正确性，这些都可看做是论点和材 料之间的过渡句，也是议论文中由记叙转化为议论的分界线。 通过对材料的分析论述，揭示出材料的意义、内涵，使论点 和材料之间内在的逻辑关系联系起来，紧密地融为一体，材 料的证明作用也就突出有力了。
口淌出，在雨水的冲刷下融进泥土，汇入了乌江。就这样，
他用生命告慰了随他踏过乌江的父老乡亲，用鲜红的血捍卫 了楚国将士的尊严。 片断一是记叙文体，因而描摹细致，尤其重在细节描写； 片断二是议论文体，对材料处理可谓是一带而过，着重在作
者的议论；片断三是抒情散文的笔体，描写重在抒情。相同
的素材，因文体的不同，转化得各具神态。
是材料的罗列，应当对材料进行分析，抽取其共同的、本质
的东西。 例 霍去病、岳飞、文天祥、林则徐、孙中山等人的生
平事迹材料(略)。 陶铸在《崇高的理想》一文中围绕“为伟大的理想而斗
争”这一重点，进行了如下的合并概括：
汉代的霍去病，为了国家的生存和强盛，在戎马中度过 了一生。宋代的岳飞，为了挽救国家的危亡，离妻别母，转
具体的技术环节训练完不成，两人也要哭，但是不管怎么哭，
她们还是会“边哭边打”。训练双打技术环节的时候，两人 的要强更是体现得淋漓尽致。被安排站在网前“练胆子”， 郑洁、晏紫面前要迎接老队员的高压球和凌空抽球，而身后 还有教练放的长凳，不允许退后半步，她俩常常是一站在网 前就开始哭，但即便是这样，两只惊惶的小兔依然不折不扣 地完成每一次“恐怖的训练”。
记得有位名人说过： “一个人追求的目标愈高，他的成 就会愈大。”就是说，理想与成就是成正比的。三个砌砖的
工人，回答别人“在做什么”的提问时，分别答道“砌
砖”“赚工资”和“建造世界上最富特色的房子”，第三个 工人后来成了一名很有名望的建筑师。他的成功就说明了理 想与成就的这种关系。 开篇先引述名言，提出“理想与成就是成正比的”的观
战疆场，最后和自己的儿子一起屈死在风波亭上。文天祥，
抗击当时的元兵进攻，坚贞不屈，被敌人抓住后，仍旧临危 不惧和敌人作了坚决的斗争，誓死不投降。 这样的概括，要注意按一定的次序组织好所选用的材料， 如从古到今，从中到外，从浅到深，从典型到一般，等等。
要注意句式的匀称，要学习用排比句、反问句、对偶等等，
比喻、拟人等修辞方法，使形象丰富具体，真切感人。议论 文要求转化简洁、鲜明，能抓住材料的本质或概貌，为论点 做证据，往往需要对材料进行压缩，提取关键信息，用叙述、 议论的语言直截了当地表述。
2．材料间例证转化的基本要领有哪些？ (1)要先根据读者的知识背景，文章主旨的要求，确定好
材料的详略，做到要言不烦。
生，还是为了他一生中的至爱而亡？
她，合着双眸，嘴角浅浅的笑还未隐去，余温尚在。她 用她善良的心看这个世界，她已经做出自己的“生死抉择”， 为了这个抱着她的哑然的男人，她用她的生命成全了一个江 东英雄，完成了她的“凤凰涅槃”。
一道闪电划破长空，没有听到雷声，世间都已沉默……
又一闪，那是剑光，和着那并不耀眼的闪电。于是，雷 的轰鸣，壮士应声而倒。雨如注泻下。血，红色的血沿着刀
的一次错位。
在上世纪90年代的四川网球队，还身处二队的郑洁、晏 紫绝对算不上引人注目的球员。经常因为生病受伤而缺席训
练的晏紫被教练戏称为“三天打鱼，五天晒网”，被教练定
位为突破单打的郑洁也处于默默无闻的状态。面对自己的队 友，她俩在训练中属于“输得惨”的状态。
有一点值得注意，郑洁、晏紫的队友们不约而同提到两 人在训练中的要强心理。训练中输球，郑洁和晏紫要哭鼻子；
这段文字一开始就亮出观点，接着在观点与材料的衔接 处，用一句话作为“纽带”。概括材料时，用“就像……说
的……”的句式，加强表现力和说理性，然后引述牛顿的故事，
避免单纯的引用。最后一句话，稍作发挥，即是对牛顿故事 的概括，亦能概括全材料，还点明了材料的意义。
2．根据文章的主旨做相应取舍 一旦材料进入文章，就应表现明确的指向性，而且是唯