一年级小青蛙课文原文
小蝌蚪找妈妈语文课文
小蝌蚪找妈妈语文课文小蝌蚪找妈妈语文课文《小蝌蚪找妈妈》是人教社语文一年级下册第34课，小编整理了小蝌蚪找妈妈课文，希望对你有所帮助。
小蝌蚪找妈妈课文原文：池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。
小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条后腿。
他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈有四条腿，宽嘴巴。
你们到那边去找吧！”小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条前腿。
他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。
你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。
你们到那边去找吧！”小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。
他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。
不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。
他们跟着妈妈，天天去捉害虫。
小蝌蚪找妈妈课文教案：一、教材简析：《小蝌蚪找妈妈》是义务教育小学语文一年级下册一篇富有童趣的课文，一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。
教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小独立生活、遇事主动探索的道理。
二、教学目标：1、认识“灰、迎”等8个生字，会写“有、在”等6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
能通过朗读感知青蛙的变化。
3、增强学生对科学童话的兴趣。
三、教学重难点：教学重点：1．了解小蝌蚪在生长过程中形体上的变化。
2．分角色朗读课文，体会重点词句的意思。
教学难点：1、青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。
2．品悟小蝌蚪身上体现出来的人性优点。
四、教学准备：ppt 词卡头饰五、教学课时：第二课时六、课堂实录（一）、复习导入，巩固旧知师：小朋友们，昨天我们已经学习了《小蝌蚪找妈妈》，请小朋友大声把课题齐读一次。
部编版小学语文一年级下册识字3《小青蛙》精品课件
保护禾苗 保护庄稼 吃害虫
qǐnɡ nǐ ài hù xiǎo qīnɡ wā
请 你 爱 护 小 青 蛙，
hǎo rànɡ hé miáo bù shēnɡ bìnɡ
好 让 禾 苗 不 生 病。
这首儿歌告诉我们什么道理？
保护青蛙
你喜欢青蛙吗？青蛙为 我们做了这么多好事，让我 们一起保护青蛙，爱护小动 物吧!
2. 了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字 规律。(重点)
青蛙：蛙由蝌蚪孵化而来，善于游泳。中国的蛙类有130种左右，它们 几乎都是消灭森林和农田害虫的能手。
青蛙身体可分为头，躯干和四肢 3 部分。青蛙 前脚上有四个趾，后脚上有五个趾，还有蹼。青蛙头 上的两侧有两个略微鼓着的小包包。那是它的耳膜，青蛙通过它可以 听到声音。眼大而突出，生于头的左右两侧。青蛙的背上是绿色的， 很光滑、很软，还有花纹，腹部是白色的。可以使它隐藏在草丛中， 捉害虫就容易些，也可以保护自己。它的皮肤还可以帮助它呼吸。青 蛙用舌头捕食，舌头上有黏液。
好让禾苗不生病。 的偏旁是三点水，表示与水有关。
朗读课文。
这是课后第1题哦！
朗读指导：全文要读的有节奏，重读“清清、 大眼睛、吃、做、爱护等词语，读出对小青蛙 的喜爱之情。
想一想，填一填。 晴情晴清请
请
清
晴
情
这是课后第2题哦！
课文结构
小
大眼睛
青
蛙
吃害虫
外形 本领
保护青蛙 禾苗不生病
课文主旨
这是一首充满童趣的儿歌，写了小青蛙能保 护禾苗。本课要求认识的字大多是以“青”为声 旁，加上不同的形旁组成的一组音、形相近的字。
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青蛙种豆
小学一年级语文《做什么事最快乐》原文、教案及教学反思
【导语】《做什么事最快乐》讲的是⼀只⼩青蛙想弄清做什么事最快乐，并向啄⽊鸟、⼩⽜、蜜蜂和妈妈请教的事。
故事⽣动有趣⼜蕴含⼈⽣哲理。
快乐是全⽂的题眼，是课⽂的主线索，也是引导学⽣对⼈⽣的⼀种感性理解。
以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《做什么事最快乐》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《做什么事最快乐》原⽂ ⼩青蛙想，做什么事最快乐呢？ ⼩青蛙跳到⼤树下问啄⽊鸟：“叔叔，做什么事最快乐？”啄⽊鸟说：“给树⽊捉⾍⼦最快乐。
” ⼩青蛙跳到⽥野⾥问⽔⽜：“爷爷，做什么事最快乐？”⽔⽜说：“耕地最快乐。
” ⼩青蛙跳到花丛中问蜜蜂：“⼩妹妹，做什么事最快乐？”蜜蜂说：“采蜜最快乐。
” ⼩青蛙回到家⾥问妈妈：“妈妈，做什么事最快乐呀？为什么啄⽊鸟叔叔、⽔⽜爷爷、蜜蜂妹妹说的不⼀样呢？” 妈妈笑着说：“其实，他们说的是⼀个道理，做对别⼈有⽤的事，就会觉得最快乐。
” 【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《做什么事最快乐》教案 教学要求： 1、学会本课⽣字，认识新偏旁“刂”，理解由⽣字组成的词语。
2、练习分⾓⾊朗读课⽂，体会对话时的语⽓。
3、理解课⽂内容，懂得做对别⼈有⽤的事最快乐。
教学时间 三课时。
第⼀课时 ⼀、板书课题，提问导⼊ 1、板书课题：做什么事最快乐 指名借助拼⾳拼读。
联系⽣活实际理解“快乐”，快活，感到幸福或满意。
2、漫谈：你认为做什么事最快乐？ 3、课⽂⾥是怎样说的呢？ ⼆、初读指导 1、默读课⽂，圈出⽣字词： 为什么花丛别⼈ 啄⽊鸟叔叔耕地觉得 （1）⾃主拼读，同桌互相听读，共同纠正。
（2）互相交流对词语的理解。
教者侧重讲： 别⼈：指⾃⼰或某⼈以外的⼈。
花丛：许多花长在⼀起。
（3）发挥群体作⽤，记住⽣字字形。
A、猜谜法：两点加个“⼒”，莫把“办”字猜。
（为） 特别提醒：学⽣容易写错“为”的笔顺。
刚学时，就要强调“为”先写⼀点，后写撇，再写横折钩，最后写“⼒”字⾥⾯的“点” B、换⼀换：快。
部编版小学语文《小青蛙》课文原文及赏析
部编版小学语文《小青蛙》课文原文及赏析
《小青蛙》课文原文：
小青蛙，呱呱叫，
田间地头忙捉虫。
一身绿衣裳，大眼睛亮晶晶，
它是庄稼的好朋友，我们都要爱护它。
赏析：
这篇课文《小青蛙》以简洁明快的语言，描绘了一幅生动的田园生态画面。
首先，课文通过“小青蛙，呱呱叫”这一句，形象地展现了青蛙的生活习性，使孩子们能够直观地感受到青蛙的声音和存在。
接着，“田间地头忙捉虫”一句，揭示了青蛙在生态系统中的重要作用——捕食害虫，保护农作物。
这种寓教于乐的方式，让孩子们在学习语言的同时，也了解到了生物多样性和生态平衡的重要性。
“一身绿衣裳，大眼睛亮晶晶”是对青蛙外貌特征的描述，既符合儿童的审美趣味，又富有诗意。
这种形象的描绘，有助于激发孩子们对大自然的热爱和好奇心。
最后，“它是庄稼的好朋友，我们都要爱护它”一句，明确提出了人与自然和谐共生的理念，引导孩子们树立尊重生命、保护环境的价值观。
总的来说，《小青蛙》这篇课文以小见大，通过描绘青蛙的形象和生活，传递了生态保护的重要信息，具有很高的教育意义和艺术价值。
同时，其语言简洁明快，易于理解，非常适合小学阶段的孩子阅读和学习。
《小青蛙》课文课件
插图与课文内容的联系
插图与课文内容紧密相连，通过形象的画面展示出小青蛙的生活环境和故事情节，帮助学生更好地理 解课文内容。
插图不仅增强了课文的趣味性，还帮助学生更好地记忆和理解课文，提高了学习效果。
04
课文音频播放
音频播放及使用方法介绍
音频文件格式
支持常见的音频格式，如 MP3、WAV等，方便用户 在不同设备上播放。
03
视频资源
可以推荐一些关于青蛙的科普视频，如《地球脉动》等自然纪录片中的
青蛙部分，或者网上搜索到的青蛙科普视频，帮助孩子们更全面地了解
青蛙的生活和生态意义。
与课文相关的在线学习资源和网站推荐
科学网站
可以推荐一些科学教育网站，如国家地 理、探索频道等，这些网站上都有关于 青蛙的科普文章和视频，帮助孩子们深 入了解青蛙的知识。
人物性格特点分析
小青蛙
螃蟹
乌龟
鲤鱼
青虾
勇敢、好奇、善良，对 未知的世界充满了好奇 心。在寻找家人的过程 中，它不断与其他动物 交流，了解到了自己的 特点和价值。
热情、乐于助人，是小 青蛙在旅途中的第一个 朋友。它帮助小青蛙解 答了许多关于如何寻找 家人的问题。
沉稳、有耐心，给小青 蛙提供了很多宝贵的建 议。它告诉小青蛙要相 信自己，勇敢地面对未 知的挑战。
新课教学
阅读课文：教师先范读课文，再带领学生一起朗读，确保学生理解每个 词句的含义。
分析课文：通过提问和讲解，引导学生理解课文中描述小青蛙外貌和习 性的部分，并让学生自己总结小青蛙的特征。
教学过程的设计和实施方案
• 互动交流：让学生分组讨论，分享自己了解到的关于小青蛙的知识，以及保护生态环境的重要性。
02
课文内容解析
部编版一年级下册语文《小青蛙》课文原文及教案
部编版一年级下册语文《小青蛙》课文原文及教案部编版一年级下册语文《小青蛙》课文原文hé shuǐqīng qīng tiān qì qíng河水清清天气晴，xiǎo xiǎo qīng wādàyǎn jīng小小青蛙大眼睛。
bǎo hùhé miáo chī hài chóng保护禾苗吃害虫，zuòle bù shǎo hǎo shìqíng做了不少好事情。
qǐng nǐài hù xiǎo qīng wā请你爱护小青蛙，hǎo ràng hé miáo bùshēng bìng好让禾苗不生病。
部编版一年级下册语文《小青蛙》课文教案教学目标1、会认12个生字，会规范书写七个生字，学会一个新偏旁：病字旁。
2、能辨析“清、晴、睛、情、请”等同音字，学会自主识字。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、了解青蛙是益虫，培养保护动物、保护大自然的意识。
教学重点学习生字，能规范书写；正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点了解青蛙是益虫，培养保护动物、保护大自然的意识。
课前准备多媒体课件，生字卡片。
课时安排一课时教学过程一、谈话激趣，导入新课。
1、今天老师给大家带来一位新朋友大家猜猜是谁？（课件出示谜语：“绿衣小英雄，田里捉害虫。
冬天它休息，夏天勤劳动。
”）2、（学生回答出答案后导入新课）今天我们要认识的朋友就是小青蛙。
（板书：小青蛙）3、为什么说它是“绿衣小英雄”呢？它的名字中哪个字表示绿色的意思呢？（出示“青”字，注意下面的“月”字第一笔是竖不是撇。
）二、初读课文，整体感知。
1、借助拼音自读课文，圈出生字词。
2、小组交流识字方法，并说说你还知道了什么。
3、小组选一个说的的同学全班交流。
4、填空：（课件出示）小青蛙住在（）的河水里，长着一对（），专吃害虫，（）庄稼，小青蛙是我们的好朋友，我们要保护它。
小学一年级语文《做什么事最快乐》原文、教案及教学反思
【导语】《做什么事最快乐》讲的是⼀只⼩青蛙想弄清做什么事最快乐，并向啄⽊鸟、⼩⽜、蜜蜂和妈妈请教的事。
故事⽣动有趣⼜蕴含⼈⽣哲理。
快乐是全⽂的题眼，是课⽂的主线索，也是引导学⽣对⼈⽣的⼀种感性理解。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《做什么事最快乐》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《做什么事最快乐》原⽂ ⼩青蛙想，做什么事最快乐呢？ ⼩青蛙跳到⼤树下问啄⽊鸟：“叔叔，做什么事最快乐？”啄⽊鸟说：“给树⽊捉⾍⼦最快乐。
” ⼩青蛙跳到⽥野⾥问⽔⽜：“爷爷，做什么事最快乐？”⽔⽜说：“耕地最快乐。
” ⼩青蛙跳到花丛中问蜜蜂：“⼩妹妹，做什么事最快乐？”蜜蜂说：“采蜜最快乐。
” ⼩青蛙回到家⾥问妈妈：“妈妈，做什么事最快乐呀？为什么啄⽊鸟叔叔、⽔⽜爷爷、蜜蜂妹妹说的不⼀样呢？” 妈妈笑着说：“其实，他们说的是⼀个道理，做对别⼈有⽤的事，就会觉得最快乐。
” 【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《做什么事最快乐》教案 教学要求： 1、学会本课⽣字，认识新偏旁“刂”，理解由⽣字组成的词语。
2、练习分⾓⾊朗读课⽂，体会对话时的语⽓。
3、理解课⽂内容，懂得做对别⼈有⽤的事最快乐。
教学时间 三课时。
第⼀课时 ⼀、板书课题，提问导⼊ 1、板书课题：做什么事最快乐 指名借助拼⾳拼读。
联系⽣活实际理解“快乐”，快活，感到幸福或满意。
2、漫谈：你认为做什么事最快乐？ 3、课⽂⾥是怎样说的呢？ ⼆、初读指导 1、默读课⽂，圈出⽣字词： 为什么花丛别⼈ 啄⽊鸟叔叔耕地觉得 （1）⾃主拼读，同桌互相听读，共同纠正。
（2）互相交流对词语的理解。
教者侧重讲： 别⼈：指⾃⼰或某⼈以外的⼈。
花丛：许多花长在⼀起。
（3）发挥群体作⽤，记住⽣字字形。
A、猜谜法：两点加个“⼒”，莫把“办”字猜。
（为） 特别提醒：学⽣容易写错“为”的笔顺。
刚学时，就要强调“为”先写⼀点，后写撇，再写横折钩，最后写“⼒”字⾥⾯的“点” B、换⼀换：快。
语文一年级下册《小青蛙》课文原文+课件
语文一年级下册《小青蛙》课文原文+课件一、教学内容本文所选教材为语文一年级下册，《小青蛙》课文。
具体内容包括：课文原文的阅读与理解，生字词的学习，课文的朗读与表达，以及相关的语文知识点。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生字词，能正确朗读课文。
2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
3. 通过课文学习，教育学生关爱小动物，保护生态环境。
三、教学难点与重点教学难点：生字词的学习，课文朗读的节奏与情感表达。
教学重点：理解课文内容，培养学生的观察力、想象力和表达能力。
四、教具与学具准备教师准备：课文课件，生字词卡片，小青蛙玩具。
学生准备：课本，铅笔，练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示小青蛙玩具，引导学生关注小青蛙的特点和生活环境，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师带领学生阅读课文，讲解生字词，帮助学生理解课文内容。
3. 例题讲解：以课文中的重点句子为例，讲解朗读技巧，指导学生进行朗读练习。
4. 随堂练习：让学生分角色朗读课文，互相评价，提高学生的朗读能力。
5. 实践情景引入：组织学生讨论小青蛙在生态环境中的作用，引导学生关爱小动物。
六、板书设计1. 课文《小青蛙》2. 生字词：池塘、荷叶、青蛙、捉虫、保护等。
3. 朗读技巧：节奏、情感、语气等。
七、作业设计1. 作业题目：熟读课文，用自己的话复述课文内容。
答案：学生根据自己的理解，复述课文内容。
2. 作业题目：观察身边的小动物，写一篇关于保护小动物的短文。
答案：学生根据观察，写出短文，表达关爱小动物的心声。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注其他小动物，了解它们的生活习性和生态环境，培养学生的生态保护意识。
重点和难点解析1. 教学难点：生字词的学习，课文朗读的节奏与情感表达。
2. 实践情景引入：组织学生讨论小青蛙在生态环境中的作用，引导学生关爱小动物。
3. 作业设计：观察身边的小动物，写一篇关于保护小动物的短文。
一、生字词的学习与课文朗读的节奏与情感表达a. 利用生字词卡片，让学生反复认读，加强记忆。
部编版一年级下册语文《小青蛙》课文原文及教案
部编版一年级下册语文《小青蛙》课文原文及教案《小青蛙》教案篇一教学目标：1、认识11个生字，正确、流利地朗读课文，并会分角色朗读。
2、理解课文，养成遇到困难时乐观、动脑的好习惯。
教学重、难点1、通过自主阅读、品读，理解课文内容；2、教育学生遇到困难勇敢而对，乐观地动脑想办法战胜困难。
并养成乐于助人的好习惯。
教具准备：图片、课件教学过程：一、出示课题检查生字导入：1、板书课题，生齐读。
2、检查生字识记（1）课件出示带拼音的生字，开火车认读。
（2）课件出示不带拼音的生字认读。
（3）课件出示词语认读。
二、回顾课文主要内容1、自由读课文，想想课文写了一件什么事？2、课件出示填空练习。
三、图文结合朗读领悟内容（一）学习第1自然段课文中哪儿讲了小青蛙掉入井里？师：小青蛙掉入什么样的井里？生：枯井。
师：谁能说一下，什么是枯井？生：没有水的井就是枯井。
师：想象一下小青蛙掉进的这个枯井是什么样的？（生自由说黑；深；跳不出来）师：你们的想象力真丰富呀！这个时候，如果你是小青蛙，你怎么做？生自由说（紧张害怕哭、喊、爬、跳）师：你们真是爱动脑筋的好孩子，想出的那么多的办法？那故事中的小青蛙它是怎么做的呢？看谁先找到快乐的小青蛙的自救办法！生：它不急不慌，在井里唱起了歌。
（出示句子）师：请你再读读这个句子，它是怎样的不急不慌。
师：读的真好，不急不慌，不紧不慢。
师：那你读一读吧！（那你也来试一试吧！）（师：想不想也听老师读一下呀？）师：大家也用不急不慌的语气来读一读。
师：掉进井里还能不急不慌，说明了小青蛙是个什么样的人？生：勇敢（板书）师：大家猜一猜，这只小青蛙快乐的歌声把谁引来了？生齐说：大象。
（师贴大象图片）（二）学习2-6自然段1、自由读2—6自然段，边读边用横线画出小青蛙的话，用曲线画出大象说的话。
师：（示图并表演）看，大象走着走着，突然听到生：听到了歌声。
师：这歌声和平时一样吗？生：不一样。
师：为什么？生：是因为这声音是从地底下（井里）传出来的。
2024版语文一年级下册《小青蛙》课文原文课件
时代背景与文学地位
时代背景
作品创作于20世纪80年代，当时中国儿童文学正处于蓬勃发展的时期，涌现出 了大量优秀的儿童文学作品。
文学地位
《小青蛙》以其生动的形象和富有节奏感的语言，深受孩子们的喜爱，成为中 国儿童文学的经典之作。同时，该作品也对后来的儿童文学创作产生了深远的 影响。
02
文本解读与赏析
01
小青蛙
通过描绘其勇敢、聪明、机敏的特点来塑造形象。例如，在故事中，小
青蛙总是能够想出巧妙的办法来解决问题，成功逃脱大灰狼的追捕。
02 03
小鸭子
通过描绘其胆小、忠厚、老实的性格来塑造形象。例如，在故事中，小 鸭子一开始非常害怕大灰狼，但在小青蛙的鼓励和帮助下，逐渐变得勇 敢起来。
大灰狼
通过描绘其狡猾、凶狠、贪婪的特点来塑造形象。例如，在故事中，大 灰狼总是想方设法地捉拿小青蛙和小鸭子，展现出其邪恶的本性。
手工制作
利用废旧材料制作与青蛙或湿地环境相关的手工艺品，如青蛙面具、 荷塘画等，培养学生的动手能力和创造力。
主题讨论
组织学生进行主题讨论，如“如何保护我们的环境”、“人类与自然 和谐相处的重要性”等，引导学生深入思考并表达自己的观点。
THANKS
感谢观看
语文一年级下册《小 青蛙》课文原文课件
目录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 人物形象塑造及其特点 • 主题思想探讨与价值体现 • 艺术特色与审美体验 • 知识拓展与延伸阅读建议
01
课文背景与作者简介
《小青蛙》创作背景
灵感来源
作者在乡村生活时，经常听到青蛙 的叫声，对青蛙产生了浓厚的兴趣， 于是创作了这首富有童趣的诗歌。
人物形象塑造及其特点
《小青蛙》PPT课文课件
提示：“眼睛”“事情”要读得又轻又短。
03 课文精讲
你从这段儿歌当中知道了什么?
hé shuǐ qīnɡ qīnɡ tiān qì qínɡ
河水清清 天气晴，
xiǎo xiǎo qīnɡ wā dà yǎn jinɡ
小小青蛙大眼睛。
小青蛙所处 环境和长相
们要爱护它。
03 课文精讲
归类识字
描写河水
qīng
描写心情
清 与人有关
qíng
忄氵
qǐng
讠
情
青
请
描写天气 qíng 日
晴
目 jīng
睛 与眼有关
形声字：读音相近，都带有后鼻音“ing”；字形相同，都有“青”字。
04 课文延申
青蛙种豆
清水塘，亮悠悠， 青蛙妈妈来种豆。 扑通一声跳下水， 种了颗颗黑豆豆。 黑豆豆，发了芽， 水塘里面游啊游。 青蛙妈妈种的啥， 原是一群蝌蚪啊！
02 字词揭秘
生
结构： 独体 部首： 生 组词： 生病 花生 造句： 我最喜欢吃花生。
shēng
生
03 课文精讲
这首儿歌一共有几句？
天气晴朗河水清，小小青蛙大眼睛。 1 守卫禾苗吃害虫，做了不少好事情。 2 请你保护小青蛙，它是庄稼好卫兵。
03 课文精讲
hé shuǐ qīnɡ qīnɡ tiān qì qínɡ xiǎo xiǎo qīnɡ wā dà yǎn jinɡ
小青蛙 部 编 版 一 年 级 下 册
-.
01 课前导读
猜一猜： 绿衣小英雄， 田里捉害虫， 冬天它休息， 夏天勤劳动。 小青蛙
01 课前导读
青蛙是怎样捕捉害虫的
2024年语文一年级下册《小青蛙》课文原文+精彩课件
2024年语文一年级下册《小青蛙》课文原文+精彩课件一、教学内容本文选自2024年语文一年级下册第五单元《小青蛙》。
教学内容包括：课文原文学习，掌握生字词，理解课文内容，体会小青蛙的形象和故事寓意，学习与动物相关的科普知识。
具体章节为第五单元第一课。
二、教学目标1. 学生能够熟练朗读课文，理解课文大意，把握故事情节。
2. 学生能够掌握本课生字词，并能运用到实际语境中。
3. 学生能够通过学习课文，了解青蛙的生活习性，培养关爱动物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的生僻字词，如“荷叶”、“池塘”等；掌握课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
教学重点：熟练朗读课文，体会小青蛙的形象，学习生字词，培养语文素养。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔、生字卡片等。
学具：课本、作业本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示小青蛙的图片，引导学生谈论对小青蛙的了解，激发学习兴趣。
2. 课文学习：（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
（2）学生自读课文，标记生字词，理解课文大意。
（3）教师讲解生字词，引导学生运用到实际语境中。
3. 例题讲解：（1）分析课文中的比喻句，如“小青蛙像绿色的宝石”。
（2）讲解课文中的拟人句，如“小青蛙在荷叶上唱歌”。
4. 随堂练习：（1）让学生用生字词造句。
（2）让学生模仿课文中的修辞手法，创作小诗。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调生字词和修辞手法的重要性。
六、板书设计1. 课题：《小青蛙》2. 生字词：荷叶、池塘、绿色、宝石、唱歌等。
3. 修辞手法：比喻、拟人。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，家长签字。
（2）用生字词造句。
（3）模仿课文中的修辞手法，创作小诗。
2. 答案：（1）略。
（2）例：我在池塘边看到了绿色的荷叶。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对课文内容的理解程度较好，但在生字词的运用方面还有待加强。
一年级语文第9课课文
一年级语文第9课课文文章一年级语文第9课课文：小青蛙【开篇】在春风的轻拂中，一年级的小朋友们又迎来了新的学习篇章——第九课《小青蛙》。
这是一篇充满童趣，富有教育意义的课文，让我们一起走进这个美丽的故事，感受小青蛙的魅力。
【正文】初见小青蛙，它就如同一位活泼可爱的邻家小弟弟，绿油油的外衣，圆溜溜的大眼睛，让人忍不住想亲近。
它站在荷叶上，欢快地唱着歌，那声音清脆悦耳，仿佛是大自然最美妙的旋律。
这就是我们的主角——可爱的小青蛙。
课文中，小青蛙的聪明伶俐让人喜爱。
它不仅懂得在池塘里快乐地生活，还学会了与朋友们和睦相处。
当它遇到困难时，勇敢地跳出来解决问题；当它看到别人有困难时，又会主动伸出援手。
它的成长过程，就像我们每一个小朋友一样，从学习到理解，从困难到解决，不断地成长。
【修辞】作者运用了生动的比喻，将小青蛙比喻成绿色的小荷叶，形象地描绘出小青蛙的活泼可爱。
同时，又通过描述小青蛙在池塘里的生活，展现了大自然的美丽和神奇。
这些修辞手法的运用，不仅增强了文章的层次感，也使得文章更加生动有趣。
【情感共鸣】— 1 —读完这篇课文，我们不禁对小青蛙产生了深厚的感情。
它不仅是我们学习的好榜样，更是我们生活中的好朋友。
它教会我们如何与他人和谐相处，如何面对困难，如何保持一颗乐观向上的心。
在我们的生活中，有许多像小青蛙一样的人和事，他们用自己的行动和智慧，温暖着我们的世界。
【结尾】最后，让我们一起回顾这篇课文带给我们的启示：无论在生活中遇到多少困难和挑战，我们都应该像小青蛙一样，保持乐观的心态，勇敢地面对，积极地解决。
只有这样，我们才能像小青蛙一样，成为生活中的强者。
同学们，让我们一起向小青蛙学习，用我们的智慧和勇气，去创造一个更美好的未来！【附录】同学们，你们是否也和小青蛙一样喜欢在池塘里玩耍呢？是否也像它一样勇敢地面对困难呢？我相信，只要我们像小青蛙一样，用心去感受这个世界，用爱去关爱身边的人，我们一定能够成为更好的自己。
做什么事最快乐课文_做什么事最快乐课件教学设计
做什么事最快乐课文_做什么事最快乐课件教学设计课文《做什么事最快乐》出自小学一年级下册语文课文，其原文如下：【原文】小青蛙想，做什么事最快乐呢？小青蛙跳到大树下问啄木鸟：“叔叔，做什么事最快乐？”啄木鸟说：“给树木捉虫子最快乐。
”小青蛙跳到田野里问水牛：“爷爷，做什么事最快乐？”水牛说：“耕地最快乐。
”小青蛙跳到花丛中问蜜蜂：“小妹妹，做什么事最快乐？”蜜蜂说：“采蜜最快oRG乐。
”小青蛙回到家里问妈妈：“妈妈，做什么事最快乐？为什么啄木鸟叔叔、水牛爷爷、蜜蜂妹妹说的不一样呢？”妈妈笑着说：“其实，他们说的是一个道理，做对别人有用的事，就会觉得最快乐。
”【教材简说】《做什么事最快乐》是一篇童话故事，讲的是一只小青蛙想清楚做什么事最快乐，便去问啄木鸟、水牛、蜜蜂、妈妈。
全文共六个自然段。
第一自然段写小青蛙产生了做什么事最快乐的疑问。
第二、三、四自然段结构相同，分别写了小青蛙问啄木鸟、水牛、蜜蜂做什么事最快乐和得到的回答。
第五自然段写小青蛙问妈妈做什么事最快乐。
第六自然段写妈妈的回答。
【学习目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色用不同的语气读出对话。
2、学会本课6个生字，认识1个偏旁部首，理解由生字组成的词语。
3、能认识到做对别人有用的事最快乐，学会关心别人。
【教学方案一】（一）激趣导入，创设情境1．小朋友们，谁会唱《小青蛙找家》？你们看，这几只小青蛙急得呱呱乱叫，谁想帮助他们？谁能读出它身上的词语，就能把它“送”回家。
（指名读词卡）词卡与课文内容有相关联系，一方面可以引出课题，另一方面可以激发学生的学习兴趣。
2．咦，这只青蛙……他在想什么呢？（相机出示课题）今天我们继续学习：做什么事最快乐。
通过前面的学习，我们知道为了弄清楚做什么事最快乐，小青蛙问了很多动物朋友，谁来把这句话说完整？小黑板出示：（为了弄清楚做什么事最快乐，小青蛙问了、、和。
）（二）自主合作，学习课文1．教师指导下学习第二自然段。
小青蛙课件(共21张PPT)
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《小青蛙》PPT课件
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2024年1月3日
2024年春季 部编版语文 一年级下册《小青蛙》PPT课件（含新课导入+课后总结）
小小游泳家， 说话呱呱呱。 小时有尾没有脚， 长大有脚没尾巴。
3 小青蛙
河 水 清 清 天 气 晴， 小 小 青 蛙 大 眼 睛。 保 护 禾 苗 吃 害 虫， 做 了 不 少 好 事 情。 请 你 爱 护 小 青 蛙， 好 让 禾 苗 不 生 病。
情青
睛
清晴 请
“青”字变化歌 有水方说清，日出天气晴； 有言去邀请，有心情意浓； 有目是眼睛，有虫是蜻蜓； 换偏旁识字，你我都能行。
请
清
晴
情
河 水 清 清 天 气 晴， 小 小 青 蛙 大 眼 睛。 保 护 禾 苗 吃 害 虫， 做 了 不 少 好 事 情。 请 你 爱 护 小 青 蛙， 好 让 禾 苗 不 生 病。
新课导入与教学方法总结（二）
图片导入：教师展示青蛙的图片或动画，并提问：“这是谁？你认识它 吗？它有什么特点？”这种导入方式可以让学生直观地了解青蛙的外形 特征，为后续的课文学习打下基础。 儿歌导入：教师播放一首关于小青蛙的儿歌，并提问：“听到这首歌， 你想到了什么动物？小青蛙有什么特点？”这种导入方式可以营造轻松 愉快的氛围，同时引导学生思考与青蛙相关的特点。 无论采用哪种导入方式，都要注重引导学生进行观察、想象和表达，以 促进学生的语言发展和思维能力。同时，导入方式也要符合学生的年龄 特点和认知水平，让他们能够在轻松愉快的氛围中学习新知识。
部编版一年级下册语文《小青蛙》课文原文及教案
【导语】《⼩青蛙》是⼀⾸⼉歌，读来朗朗上⼝，富有情趣。
诗歌展⽰了⼀组以“青”字为基本字的形声字，这些字的⾳、形、义在诗的语境中巧妙地联系起来，渗透了形声字的规律，让孩⼦在有趣的⼉歌学习中，领略汉字的有趣和精妙。
以下是⽆忧考为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
部编版⼀年级下册语⽂《⼩青蛙》课⽂原⽂ hé shuǐ qīng qīng tiān qì qíng 河 ⽔ 清 清 天 ⽓ 晴， xiǎo xiǎo qīng wā dà yǎn jīng ⼩ ⼩ 青 蛙 ⼤ 眼 睛。
bǎo hù hé miáo chī hài chóng 保 护 ⽲ 苗 吃 害 ⾍， zuò le bù shǎo hǎo shì qíng 做 了 不 少 好 事 情。
qǐng nǐ ài hù xiǎo qīng wā 请 你 爱 护 ⼩ 青 蛙， hǎo ràng hé miáo bù shēng bìng 好 让 ⽲ 苗 不 ⽣ 病。
部编版⼀年级下册语⽂《⼩青蛙》课⽂教案 教学⽬标 1、会认12个⽣字，会规范书写七个⽣字，学会⼀个新偏旁：病字旁。
2、能辨析“清、晴、睛、情、请”等同⾳字，学会⾃主识字。
3、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
4、了解青蛙是益⾍，培养保护动物、保护⼤⾃然的意识。
教学重点 学习⽣字，能规范书写；正确、流利、有感情地朗读课⽂。
教学难点 了解青蛙是益⾍，培养保护动物、保护⼤⾃然的意识。
课前准备 多媒体课件，⽣字卡⽚。
课时安排 ⼀课时 教学过程 ⼀、谈话激趣，导⼊新课。
1、今天⽼师给⼤家带来⼀位新朋友⼤家猜猜是谁？（课件出⽰谜语：“绿⾐⼩英雄，⽥⾥捉害⾍。
冬天它休息，夏天勤劳动。
”） 2、（学⽣回答出答案后导⼊新课）今天我们要认识的朋友就是⼩青蛙。
小青蛙课文的内容
小青蛙课文的内容小青蛙课文的内容学习是一个循序渐进的过程，需要同学们不断的学习和努力。
小编为大家提供了小青蛙课文的内容，希望能帮助大家更好的复习所学的知识。
小青蛙课文的内容xiǎo qīng wā3 小青蛙hé shuǐ qīng qīng tiān qì qíng河水清清天气晴，xiǎo xiǎo qīng wā dà yǎn jīng小小青蛙大眼睛。
bǎo hù hé miáo chī hài chóng保护禾苗吃害虫，zuò le bù shǎo hǎo shì qíng做了不少好事情。
qǐng nǐ ài hù xiǎo qīng wā请你爱护小青蛙，hǎo ràng hé miáo bù shēng bìng好让禾苗不生病。
暑假的假期到来了，狐狸老师决定给同学们留一些家庭作业，作业的`要求就是要每只动物同学背诵10首诗，两个月的暑假，只需要一个月背诵5首就可以。
小青蛙回到加后，青蛙妈妈督促小青蛙快些完成老师交代的作业，可是小青蛙却说：“不急不急，还有那么多天的假期呢!”小青蛙每天都在池塘里愉快的玩耍，它几乎把背诵诗句的事情给忘记了。
假期很快就过去了一个月。
青蛙妈妈说：“小青蛙，你应该完成老师留的作业了。
”小青蛙说：“没关系——没关系——还有一个月的时间呢!我半个月背5首诗来的急完成。
”可是小青蛙并没有这么做，它依然每天只顾着玩，终于，假期还有十天就结束了，小青蛙想起了狐狸老师留的作业，它懊恼着，“十天，还有十天，不行，我根本就完成不了。
”小青蛙说着。
假期还剩下5天，倒计时，小青蛙彻底放弃了，“不——我连3首还没有背完。
开学了，同学们都完成的非常好，小兔、小猴、小猪、小熊……等等全部都背诵了老师留的作业。