18《吆喝》(1)-课件·PPT
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《吆喝》PPT课件
2.白天就更热闹了，就像把百货商店和修理行业 都拆开来，一样样地在你门前展销。 运用生动的比喻，形象再现了街头的热闹。
3.我对卖蝌蚪的最有好感，因为我买得起。花 上一个面值最小的铜钱，就可以往碗里捞上十 来只。
幽默的语言写出了儿童特有的心理。
4.只要兜里还有钱，一听“烤白薯哇真热乎”，就非买上一块不可。一路上 既可以把那烫手的白薯揣在袖筒里取暖，到学校还可以拿出来大嚼一通
探究讨论
吆喝是一种口头广告，也是 一种语言艺术。你在生活中听见 过吆喝吗？和大家交流一下。
“生活中并不缺少美，只是缺少发现美 的眼睛。” 寻找一种历史的积淀、品味
这个城市的脉动、回想一些曾经与这片土 地上的人们的生活息息相关的市井风情， 既是一种很特别也很有意义的消遣，也是 一条学习语文的良好途径。
tòng hún tun lào tòng zhàn dé chuāi sài huó xiànr gǎn lei
我小时候在 北京，一年四季 不论刮风下雨， 胡同里从早到晚 叫卖声没个停。
感知课文
自由读 课文，边读 边从 文 中 找 出各种叫 卖 声。
卖馄饨 : 卖柿子: 卖糖葫芦:
馄饨喂--------开锅! 喝了蜜的大柿子! 葫芦儿--------刚蘸得
；
；
是壹位大魔神,人亭の大魔神,也许与自己先祖有渊源,或许会出手相救の丶"晚辈雁春秋丶"雁春秋道丶根汉假装听到这个名字,然后楞了楞问道："雁春秋?这附近姓雁の人可不多,猿河山?难道你是雁神の后代不成?""前辈说の正是,雁神正是晚辈の先祖丶"雁春秋面色淡定,心里却是十分忐 忑,不知道这家伙,知道之后,是好事还是坏事丶"原来是她の后人丶"根汉假装早就知道这人,然后叹道："这雁
《吆喝》PPT课件(1)
（三）预学内容：
1．给下列加点字注音
。
• • • • • •
吆喝 he 铁铉 xuàn 囿于 yòu 小钹 bó 饽饽 ｂō 吹嘘 xū
招徕 lái 行当 dàng 隔阂 hé 秫秸 shújiē 商贩 fàn 荸荠 ｂíｑí
2．解释下列词语。
• • • • • • • • • 招徕：招揽。 饽饽：馒头或其他面食。 秫秸：去掉穗的高粱秆。 随机应变：跟着情况变化，掌握时机，灵活应付。 合辙押韵：这里指押韵。 油嘴滑舌：形容说话油滑。 囿于：局限于；拘泥于。 隔阂：彼此情意不通，思想有距离。 吹嘘：夸大地或无中生有地说自己或别人的优点； 夸张地宣扬。 • 吆喝：大声喊叫(多指叫卖东西、赶牲口、呼唤 等 )。
•
•
• 2.将“同时，活着就是对生命过程的幸福体验 和快乐享受”一句还原到下面的语段中，位置 正确的一处是 B（ ） • 我们为什么活着？（A）活着就应该对生命保 持一种敬畏和尊重。只要我们还拥有生命，就 得对生命负责，让生命焕发出光彩。（B） “水清鱼读月，山静鸟听风”，能领悟山月对 话的静谧，活着就是一种幸福体验。（C）欢 看潮涌大江的壮阔，品味人间真情的美好，活 着就是一种快乐享受。（D）
【评学】
• • • • 达标检测 1.下列对破折号的用法解释有误的一项是( D ) A.更值得一提的是声乐部分——就是北京街头 各种商贩的叫卖。（做解释） B.就一声“硬面—饽饽”，光宣布卖的是什么， 一点也不吹嘘什么。（表示语音延长） C.现在北京城倒还剩一种吆喝，就是“冰棍 儿——三分嘞”。（表示话题转换） D.如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我 的慈母。（做解释）
第二课时
• • • • 【预学】 预学目标： 1.了解文章中吆喝的作用； 2.品味文章语言，体会作者蕴含的情感。
18吆喝课件
理解主旨，我明白了—————————。
(课堂练习）
má 招徕 Iáі 钳形 qіán 蛤蟆 há
o兜里 dōu 荸荠 bí qí 雪花酪 Ià 嘞 lei 卤煮 Iŭ 秫秸杆 shújiē n 铁铉xuàn囿于 yòu 蘸 zhà
隔阂 hé 馄饨 tún 饽饽 bōbo 吹嘘 xū 小钹 bó乞丐 gài
吆喝的阴 韵节奏
（11-14）
夜晚的吆喝声，作者写了哪几种？ 卖馄饨的、卖硬面饽饽的、唱话匣 子的（没吆喝）、算卦的、乞丐。
重点赏读：卖馄饨的吆喝
“馄饨喂——开锅！”，破折号表 示什么？ 表示声音的延长。
请你学一学卖馄饨的吆喝声：
写卖馄饨的，不仅写了吆喝声，还 写了独特的卖法。请找出来，读一读。
北京话的另一个特点是儿化音，请找 出几个儿化的词语读一读。 •一头儿是一串小抽屉，里头放着各种 半制成的原料：皮儿、馅儿和佐料儿， 另一头是一口汤锅……讲究皮要薄， 馅儿要大。
•春天一到，卖大小金鱼儿的就该出 来了，我对卖蛤蟆骨朵儿（未成形的 幼蛙）最有好感……
在那此起彼伏的吆喝声中，漂荡着 作者怎样的感情？
作者在对旧北京街市吆喝声的娓娓介 绍中，流露出作者的愉悦和怀念，同时对 这些口头文化遗产的逐渐消失而感到丝丝 惋惜；在作者缓缓的追忆语调中流露出的 是愉悦和怀想,让人不由自主地品味到生活 蕴涵的浓郁的情趣.
相 声 《 卖 布 头 》 片 断 ：
学习字词，我收获了—————————； 阅读美文，我感悟了—————————； 大胆吆喝，我锻炼了—————————；
•春天：卖金鱼儿的
•夏天：卖雪花酪的 •秋天：卖秋海棠的、卖柿子的
•冬天：卖糖葫芦儿和烤白薯的
卖饽饽: 硬面-----------饽饽 卖柿子: 喝了蜜的大柿子 卖糖葫芦: 葫芦儿---刚蘸得 卖烤白薯:烤白薯哇真热乎 卖秸秆玩具: 小玩艺儿赛活的 卖萝卜: 又不糠来又不辣, 两捆萝卜一 个大 卖冰棍儿: 冰棍儿-------三分嘞
18吆喝PPT课件
品味本文语言特点—— 品味本文语言特点
①白天就更热闹了，就像把百货商店和修理行业都拆开来， 白天就更热闹了，就像把百货商店和修理行业都拆开来， 一样样地在你门前展销。 一样样地在你门前展销。
运用生动的比喻，形象再现了街头的热闹。 运用生动的比喻，形象再现了街头的热闹。
②“算灵卦！ 我心想： 怎么不先替你自己算算！ ②“算灵卦！”我心想：“怎么不先替你自己算算！” 算灵卦
文章结构
器乐 从早到晚 5—9段 声乐 吆喝 从春到冬
10段 10段
吆喝内容
11段 11段
吆喝的声调
12段 12段
吆喝的音韵 13段 节奏 13段
你认为文中哪一句吆喝最有 为什么？ 趣？为什么？
用“我以为 因为 一句话。 一句话。 最有趣， 最有趣， ”的句式说
（可从语言的生动性、声调的变化、 可从语言的生动性、声调的变化、 音韵节奏等方面谈理由。） 音韵节奏等方面谈理由。）
硬面饽饽：饽饽啊 硬面饽饽：饽饽啊 饽饽
【吆喝】硬面饽饽啊 吆喝】
【解说】硬面饽饽也叫"墩饽饽"，是用发面 解说】硬面饽饽也叫"墩饽饽" 做成的一种点心，稍加一点糖，焙烘后很硬。 做成的一种点心，稍加一点糖，焙烘后很硬。过 去在北京，每当清晨， 去在北京，每当清晨，常常听到叫卖的清脆而深 长的吆喝；在深夜，也常有老者，提着一个木盒， 长的吆喝；在深夜，也常有老者，提着一个木盒， 点着一盏小油灯，在呼啸的寒风中，迈着艰难的 点着一盏小油灯，在呼啸的寒风中， 步子，拖着沉闷的长声吆喝。 步子，拖着沉闷的长声吆喝。 晚上买硬面饽饽的多是作坊头子，也就是磨 晚上买硬面饽饽的多是作坊头子， 玉器的、做牙刷的、攒花儿等在夜间干活的， 玉器的、做牙刷的、攒花儿等在夜间干活的，晚 上十二点多，吃两口硬面饽饽御寒果腹。 上十二点多，吃两口硬面饽饽御寒果腹。
人教版语文八年级下册第18课《吆喝》课件
• 吆喝文化：通过描绘各种吆喝声，展
引出文章主题；
现老北京的风土人情和民俗风情；
• 主体：详细描绘各种吆喝声，展现老
• 怀念往事：通过回忆儿时的吆喝声，
北京的风土人情和民俗风情；
表达对往事的怀念和对未来的期许。
• 结尾：回忆儿时的吆喝声，表达对往
事的怀念和对未来的期许。
写作技巧与手法
01
写作技巧
• 生动的描绘：通过具体的细节描绘，展
• 通过展示，检验学生的学习成果，激发学生的学习兴趣。
谢谢观看
Docs
教学方法
• 导入法：通过提问、讲故事等方式，引导学生进入课文情境；
• 分组讨论：让学生分组讨论课文中的吆喝声，体会其中的情感和民俗风情；
• 写作练习：通过模仿课文写作，提高学生的写作技巧和表达能力。
02
文本分析与朗读指导
《吆喝》课文结构分析
• 课文结构
• 引子：描述老北京街头巷尾的吆喝声，引出文章主题；
加形象生动。
段落写作练习与点评
写作练习
点评
• 模仿课文，写一篇描绘自己家乡特色吆喝声的文章；
• 从内容、结构、语言等方面进行点评，指出优点和不
• 以吆喝声为主题，写一篇表达怀旧情感的文章。
足；
• 鼓励学生在写作中运用所学技巧和手法，提高写作能
力。
05
课堂活动与实践拓展
角色扮演与模拟吆喝
01
映了人们的生活状态和民俗风情。
朗读技巧与情感表达
朗读技巧
• 注意语速和语调的变化，体现吆喝声的
节奏感和韵律感；
• 运用适当的停顿和重音，突出吆喝声的
特点和情感；
• 注意模仿各种吆喝声的特点，使朗读更
《吆喝》PPT课件
总结： 这些对吆喝的描写，极富特色， 从这些“戏剧性”的艺术中，读者聆 听到那些奇妙无比、特色鲜明的 “声乐艺术'，欣赏到富有京城特色 的民俗风情。
体味情感
思考讨论：
作者向我们介绍了上个世纪二、三十年代 老北京城里的种种吆喝，作者难忘的只是这诸 多的叫卖声吗？他还怀念什么？作者对北京的 吆喝怀有怎样的感情？
模仿课文中的吆喝,仔细品读，体验 其中的民俗内涵.
冰糖葫芦 烤白薯
卖花
卖金鱼
硬面饽饽 卖柿子
冰糖葫芦
【吆喝】葫芦儿 葫芦儿冰糖多呵 大糖葫芦儿呵 蜜来哎 葫芦儿 冰糖儿多呀哎 葫芦儿 冰糖儿多呀哎 哎 大糖葫芦儿呵 哎 扛串儿 哎 小朋友 扛串儿 大糖葫芦儿呵 葫芦儿呵 葫芦儿 冰糖儿多呵 葫芦儿 将蘸得耶 葫芦儿 大糖葫芦 儿呵 葫芦儿 将蘸得耶 多么老大的串哪
合作探究
作者介绍了老北京的哪些吆喝声？
行业 卖馄饨 卖玩具 „„
时间 夜晚 白天 „„
语句 馄饨喂——开锅 小玩艺儿赛活的 „„
磨剪子、磨刀：磨剪子嘞 戗菜刀喂 卖青菜：香菜哎 辣青椒喂 黄瓜哎 大苤蓝来哟 西红柿哎 蒜来嘿 韭菜 西葫芦嘞 洋白菜耶 夏冬瓜 胡萝卜 扁萝卜哈 嫩了芽的香椿 腌雪里红哎 腌疙瘩头哎 肉包子：来哎 热包儿的咧哎 发了面的包儿要热的哎 包儿得 耶
柿子、海棠：涩了还要换的咧
【吆喝】来 高庄儿的柿子哎 涩了还要换的咧
哎南瓜大的咧 不涩的咧 涩了还要换的咧
【解说】柿子是北京秋冬季节最受欢迎的水果之一，许多人家 在霜降之前将柿子去涩，在缸里存放起来。柿子以高庄所产最 为好吃，小贩们标榜其产地、甚至不惜以夸张的比照来激起买 主的欲望，而且涩了管换，和气生财。在寒风瑟瑟的夜晚，这 样的叫卖透着一种凄惨，让听的人不油然而生怜悯之心去买。
第18课《吆喝》课件_人教新课标版
重点写夜晚。
夜晚的吆喝声，作者写了哪几种？
卖馄饨的、卖硬面饽饽的、唱话匣子的 （没吆喝）、算卦的、乞丐。
写的最具体生动的是哪一种吆喝？ 怎样吆喝？
是乞丐。 他几乎全部用颤音。先挑高了嗓子喊 “行好的——老爷——太（哎）太”， 过好一会儿，（好像饿得接不上气儿 啦。）才接下去用低音喊：“有那剩 饭——剩菜——赏我点儿吃吧！”
儿化音：
一头儿是一串小抽屉，里头放着各 种半制成的原料：皮儿、馅儿和佐 料儿，另一头是一口汤锅……讲究 皮要薄，馅儿要大。 春天一到，卖大小金鱼儿的就该出 来了，我对卖蛤蟆骨朵儿（未成形 的幼蛙）最有好感……
合辙押韵：
有个卖萝卜的这么吆喝：“又不糠来 又不辣，两捆萝卜一个大。” 有的乞丐也油嘴滑舌地编起快板： “老太太（那个）真行好，给个饽饽 吃不了。东屋里瞧（那么）西屋里看， 没有饽饽赏碗饭。”
回主页
寓公： 流亡国外的有一定地位， 声望的人。 招徕（lá i ）： 招揽 钳（qiá n）形铁铉（xuà n ） 行业 行当（ há ngdang ）： yòu ）:局限于；拘泥于 囿于（ 隔阂（ hé ）
馄饨（hún tún）饽饽（bōbo ） 钹（ bō ）：打击乐器 蘸（ zhàn ） 高粱秆 秫秸秆（ Shú jiē gǎn ）： qí ）： 多年生草本植物 荸荠（ bí 合辙押韵： 押韵
乞丐的吆喝声，作者的评价是哪四 字？
凄厉动人
“四季”这一段，写了哪几种吆 喝？ 其中哪一种写的最具体生动？
春天：卖金鱼儿的 夏天：卖雪花酪的 秋天：卖柿子的 冬天：卖糖葫芦儿和烤白薯的 最具体生动的是卖柿子的。
器乐
时间顺序
早上（5-7）
夜晚的吆喝声，作者写了哪几种？
卖馄饨的、卖硬面饽饽的、唱话匣子的 （没吆喝）、算卦的、乞丐。
写的最具体生动的是哪一种吆喝？ 怎样吆喝？
是乞丐。 他几乎全部用颤音。先挑高了嗓子喊 “行好的——老爷——太（哎）太”， 过好一会儿，（好像饿得接不上气儿 啦。）才接下去用低音喊：“有那剩 饭——剩菜——赏我点儿吃吧！”
儿化音：
一头儿是一串小抽屉，里头放着各 种半制成的原料：皮儿、馅儿和佐 料儿，另一头是一口汤锅……讲究 皮要薄，馅儿要大。 春天一到，卖大小金鱼儿的就该出 来了，我对卖蛤蟆骨朵儿（未成形 的幼蛙）最有好感……
合辙押韵：
有个卖萝卜的这么吆喝：“又不糠来 又不辣，两捆萝卜一个大。” 有的乞丐也油嘴滑舌地编起快板： “老太太（那个）真行好，给个饽饽 吃不了。东屋里瞧（那么）西屋里看， 没有饽饽赏碗饭。”
回主页
寓公： 流亡国外的有一定地位， 声望的人。 招徕（lá i ）： 招揽 钳（qiá n）形铁铉（xuà n ） 行业 行当（ há ngdang ）： yòu ）:局限于；拘泥于 囿于（ 隔阂（ hé ）
馄饨（hún tún）饽饽（bōbo ） 钹（ bō ）：打击乐器 蘸（ zhàn ） 高粱秆 秫秸秆（ Shú jiē gǎn ）： qí ）： 多年生草本植物 荸荠（ bí 合辙押韵： 押韵
乞丐的吆喝声，作者的评价是哪四 字？
凄厉动人
“四季”这一段，写了哪几种吆 喝？ 其中哪一种写的最具体生动？
春天：卖金鱼儿的 夏天：卖雪花酪的 秋天：卖柿子的 冬天：卖糖葫芦儿和烤白薯的 最具体生动的是卖柿子的。
器乐
时间顺序
早上（5-7）
《吆喝》ppt课件(13页)
走进生活
• 到云南就有歌声，到高邮就要吃鸭蛋，以 前到北京会听到吆喝声，那现在到了下冶 干吗呢？
• 请简介你熟悉的生活。
作者：萧乾
课前预习：
1.掌握字音字形词义
2.了解文章基本内容
商贩(fàn) 招徕(Iáі) 钳形(qіán) 铁铉(xuàn) 囿于(yòu) 隔阂(hé) 馄饨(hún)(tún或轻声) 剃头(tì) 佐料(zuŏ) 饽饽(bō)(bo) 吹嘘(ห้องสมุดไป่ตู้ū) 小钹(bó) 乞丐(gài)
蛤蟆(há)(ma) 雪花酪(Iào) 海棠(táng) 蘸(zhàn) 兜里(dōu) 秫秸杆(shú)(jiē) 卤煮(Iŭ) 荸荠(bí)(qi) 荞麦(qiáo) 马趴(pā) 两捆(kŭn) 嘞(Iei)
“从大的方面，我当然更爱今天的北京。所 以当我眼睁睁看着我爬过的城墙和城楼给拆成平 地时，我一边往心里掉眼泪儿，一边宽慰着自己 说，只要能让人人都吃上饭，拆什么怎么拆都成。
近来我又想，一个城市要赶上时代，有些东 西就得忍痛牺牲掉。什刹海吃不着河鲜了，七月 节也不再放荷灯。要现代化就得扔掉些东西。然 而也不能全扔光了啊！
你喜欢读什么样的文章？喜欢 这篇文章么？
用方言诵读自己最感兴趣的 吆喝声
了解作者
萧乾 (1910__1999)蒙古 族.原名萧炳乾,北京 人,著名记者,作家,文 学翻译家。
是二战时期整个欧洲 战场唯一的中国战地 记者。还曾采访报道 第一届联合国大会、 审判纳粹战犯等重大 事件。
作品情感
本文选自散文集《北京城杂忆》，本书获中国 首届散文奖。写于一九八五年。
萧乾在谈到《北京城杂忆》的“原旨”说： “《北京城杂忆》不是知识性。我是站在今 天和昨天，新的和旧的北京之间，以抚今追 昔的心情，来抒写我的一些怀念和感触。”
人教版八年级语文下册第18课《吆喝 》精品课件(共20张PPT)
萧乾，蒙古族，北京人，原名 萧炳乾 作家 、 _____。著名记者 _____、______
文学翻译家 他是第二次世界大战期 _________,
间我国唯一的战地记者。在战火纷 飞的欧洲战场采访，写下了《银风 筝下的伦敦》、《矛盾交响曲》等 描写欧洲人民反法西斯斗争的大量 通讯和特写。 1995年中国作家协
5.作者对北京的吆喝声怀有怎样的感情?
在介绍这些吆喝声时总体上充满了怀念之情的, 那种对往事的美好回忆,那种至今想来仍忍俊不禁的 情态也流露在字里行间 其实对吆喝声的怀念，就是对家乡的热爱，对儿 时的怀念
问题·探究 1.为什么作者要大量运用“京白”口语？罗列了这么 多的吆喝声，是不是繁冗了些？（分成小组讨论后落 实情感目标） 作者运用“京白”的艺术语言，一是因为他对北京家 乡的热爱，二是因为写的“吆喝”都是当地的口语，用当 地语言来写更真实，更有表现力。 2.北京街头卖东西的有很多，为什么作者只介绍了其中 的几种吆喝声，其余的只简单说他们卖什么？ 因为各种吆喝声实在是太多了，没必要一一描述， 只要写出其中的几种有代表性的就可以了，做到有重点， 有目的地介绍，主题更突出。
动作和心理描写，风趣的言语中透着小孩特有的顽 皮和幼稚。
写作·特色
1.以地道的北京口音来写北京的叫卖声。
北京话并不是普通话,它有它的特色。北京话有三大 特点: （1）快。（2）发音较含混。（3）儿化音很多。 如第3段:“馄饨喂——开锅,”“葫芦儿——冰塔儿” 大多以短句为主,读起来干脆利索,体现北京话的特色。 儿化音在本文中比比皆是。 如:嗓门儿,冰塔儿,卖花儿„„.. 2.过渡自然衔接紧密。
课堂·小结 文章以平实而又不乏生动幽默的语言介绍了旧北 京街市上的动人一景，街头巷尾回荡着的商贩吆喝声， 在很多人看来，或许顿生厌烦，而在有生活情趣的人 听来，却是优美动人的音乐。作为一种民俗文化，可 谓是文化遗产，吆喝自有其独特的艺术魅力，有其存 在的价值。生活中并不缺少美，只是缺少发现美的眼 睛；生活中不缺少美，或许还缺少聆听美的耳朵吧。 擦亮我们的眼睛，用心发现生活中美的图画；竖起我 们的耳朵,用心聆听生活中美的音符。用心体味，真诚 感受，你会发现:原来生活可以更美的!
《吆喝》PPT课件
兜里 dō.u秫秸杆 Sh.ú jiē
卤煮 Iŭ .山楂 .荸z荠hā . Bí qi
荞麦 qiá.o马趴 . pā
拆销宵朴素 涕烫筒萝棍
词语积累：
囿: 局限,拘泥. 隔阂: 彼此情意不通,思想有距离. 伶俐: 聪明;灵活. 随机应变: 随着情况的变化灵活机动地应付.
凄厉: (声音)凄凉而尖锐. 卖弄: 有意显示,炫耀(自己的本领). 晶莹: 光亮而透明. 可人: 可人意;使人满意. 油嘴滑舌: 形容说话油滑.
街上小商贩如此之多，吆喝之声不绝于耳。
请问：
作者是如何有条不紊地把它们一一描绘出来的？ （即：作者按什么顺序写的？）
从早到晚 由春到冬
从早到晚
吆 喝 种 类
一年四季
早：大米粥、油炸果、 青菜、花儿
白天：百货商店、 修理行业展销
晚：馄饨、唱活匣子、算卦、要饭
春：卖蛤蟆骨朵儿 夏：雪花酪 秋：海棠、 、柿子
色。试找出几例，体会其中的意味。
1. 运用轻声 2. 有儿化音 3. 方言词语 4. 合辙押韵
儿化音：
• 一头儿是一串小抽屉，里头放着各 种半制成的原料：皮儿、馅儿和佐 料儿，另一头是一口汤锅……讲究 皮要薄，馅儿要大。
• 春天一到，卖大小金鱼儿的就该出 来了，我对卖蛤蟆骨朵儿（未成形 的幼蛙）最有好感……
萧乾，蒙古族，北京人，原名_萧__炳__乾。 著名_记__者__、_作__家___、文__学__翻_译__家__,他 是第二次世界大战期间我国唯一的战地 记者。在战火纷飞的欧洲战场采访，写 下了《银风筝下的伦敦》、《矛盾交响 曲》等描写欧洲人民反法西斯斗争的大 量通讯和特写。 1995年中国作家协会 授予他“抗__战__胜__利_者__作__家__纪__念_碑___”,本 文选《自北__京__城__杂__忆_》
18《吆喝》ppt课件
• 春天：卖金鱼儿的 • 夏天：卖雪花酪的
• 秋天：卖柿子的
• 冬天：卖糖葫芦儿和烤白薯的 最具体生动的是卖柿子的。
• 11自然段-13自然段是评议性文字， 分类别对吆喝声进行欣赏，你能从文 中找出代表作者看法的语句吗？ 评议一：叫卖实际上就是一种口头广 告，所以也得变着法儿吸引顾客。
评议二：有的小贩吆喝起来声音细而 高，有的低而深沉。
一：认识作者
萧乾（1910年1月27日～1999
年2月10日）
原名萧秉乾，生于北京, 蒙古族。世界闻名的记 者，卓有成就的翻译家、 作家。主要著译作有 《梦之谷》、《人生百 味》、《莎士比亚戏剧 故事集》、《尤利西斯》 等。
二：整体感知，理解主题
吆喝是“生活交响曲”,质朴简 单但趣味良多。如果时光倒流，在 旧北京城的胡同小巷，经常可以听 到游商小贩的各种吆喝声。 细细品味那起伏有致的吆喝声， 昔 日的生活片断，人生的种种印象都 能渐渐鲜活起来…… 本文以平易而又不乏生动的语言 介绍了旧北京街市上动人的一幕。 缓缓地追忆语调中流露出的是愉悦 的怀想，引人体会生活中蕴涵的浓 郁的情趣。
对往事的美好回忆，同时也对这些 口头文化遗产的逐渐消失而感到有
一点点地惋惜。
课文小结
课文小结
作者围绕北京的吆喝声介绍了什么?他对北 京的吆喝声怀有怎样的感情? • 在作者看来，北京小贩货郎的叫卖声简直 就是一种“戏剧性”的艺术。作者介绍了 从白天的叫卖声到夜晚的叫卖声，从卖吃 食的、放留声机的，到乞讨的，还有富有 四季特色的叫卖声等等，从中流露出作者 对北京的吆喝声怀有一种特殊的感情，那 就是愉悦和怀想。
1. 先按“从早到晚”的顺序介绍： 大清早……白天……到了夜晚…… 2. 再按“一年四季”顺序介绍： 春、夏、秋、冬。
部编版八年级下册语文《吆喝》PPT课件
▪ 西瓜
【吆喝】 哎 这斗大的西瓜 你就船这么 大的个块儿咧 吃了呗呶快来哎 润嗓子 甜嘞 这两个 大俩哎
【解说】北京城卖西瓜的小贩，有的整个 的卖，有的就切成小块儿零卖。在闷热的 季节，很多住家都喜欢在晚饭后去逛街， 买块儿西瓜边走边啃消暑。
王府井花市大街有家西瓜摊，一个瓜切 成16块一样大的块，用很夸张的吆喝叫卖。
日月穿梭，北京城的旧面貌渐渐变 得斑驳，胡同在不断的被拆，京腔 京韵中日益掺杂了各样的口音。变 化中的北京，发展了，现代了，京 味文化的影子却也渐渐的淡了，但 作为这个城市曾经拥有的文化财富， 有些东西是需要留存下来的，除了 看得见的建筑，代代相传的习俗， 还有一些令人回味的声音。
吆 喝萧
乾
韩国申报端午节为文化遗产
2、为什么“我”听到“卖荞麦皮”的 吆喝会吓了马趴？ 这一定是夸张吗？
3、你最喜欢对文中哪一种吆喝的描写， 能说说理由吗?
本文是用地道的北京口语的， 富有浓郁的地方特色，你能用自 己的朗读展现其中的“京味儿” 吗？
试一试：
我们的生活中也不时能听到吆喝声， 只是有些显得过于简单粗糙，缺少韵味。
你能否选择熟悉的事物，编写一段吆 喝，最好能体现出“南京味儿”。
▪ 酸梅汤
【吆喝】哎 玉泉山的水来 东直门的冰 喝的嘴里凉了嗖嗖 给的又多来 汤儿好喝呀
【解说】酸梅汤是老北京传统的消暑饮料，在炎 热的季节，多数人家会买杨梅来自行熬制，里 边放点白糖去酸，冰镇后饮用。
玉泉山的水是有名的山泉水，很好喝，旧 时皇上只喝玉泉山的水并有专门的水官从西直 门走水。所以卖酸梅汤的以“玉泉山的水”来 做宣传。而东直门有全城最大的冰窖，在冬天 的时候，卖冰的会把冰放在冰窖里储存起来， 到天热的时候卖。