小石潭记专题复习PPT课件
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语文版八年级语文上册第21课《小石潭记》复习课件(共14张PPT)
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4.呈现展示分工后,各组迅速板书做 针对性准备.其他同学继续深化讨论、 准备质疑、补充。
展示内容
探究点1
探究点2 探究点3 能力提升
展示分工
8组板书
4组口头展示
点评分工
2组点评
3组组内合作板演展示 各组抢答灵活展示
点评升华:1、点评同学要语言简练准确,声音洪亮 ,面朝同 学,自然大方,注意和台下同学的互动,让台下同学能跟上自己的思路。 2、点出思路,总结规律方法用彩笔。 3、下面的同学注意倾听、积极思考,关键内容做好笔记,有不明白或有补充的 要大胆提出,勇于质疑。
一词多义: 以 全石以为底(把) 卷石底以出(而,连词) 以其境过清(因为) 乐 心乐之(以……为乐) 似与游者相乐(逗乐) 词类活用:
斗折蛇行(像北斗七星那样)(像蛇那样) 其岸势犬牙差互(像狗牙一样) 重点语句翻译:②青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。翻译:(四周)青翠的树木,
碧绿的藤蔓,覆盖、缠绕、摇晃、连接,参差不齐,随风飘荡。 ⑤潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。翻译:向潭的西南方向望去,(溪流)曲 曲折折,一段看得见,一段又看不见。 文中侧面描写水清澈透明的语句:① 全石以为底 ②日光下澈,影布石上,佁然不动;俶尔远逝;往来翕忽 ③皆若空游无所依
潭中气氛:幽深冷寂……………………寓情于景 记录同游者
1分钟
用红笔在学案上改错
学科班长总结:复习要点,小组状态,方法。
教师寄语:愿你像那小小的溪流,将那高高的 山峰作为生命的起点,一路跳跃,一路奔腾, 勇敢地、勇敢地奔向生活的大海……
今天你进步了吗?
达标测评
答案:1.柳宗元
2.①潭中鱼/可百许头。 ②其岸势/犬牙差互。 3.①砍掉一些竹子,开出一条路来,往下走就看见一个小潭,水特别 清澈。②(潭的)四周被竹子和树木环抱着,寂静冷落没有来往的人。 4.孤寂悲凉(意思对即可) 5.示例:句子:佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽。(抄写有误不得分) 理由:这几句描写游鱼,动静结合,充分显示出游鱼的情趣;也间接地 表现了小石潭水的清澈。(说出理由,言之成理即可) 6.示例:小石潭位于小丘西面120步的地方,这里石奇水清,游鱼相戏, 四周竹树环抱,环境十分优美,是观光旅游、愉悦身心的好去处。唐代 文学家柳宗元曾来过这里,写下了千古传诵的优美散文《小石潭记》。 小石潭因此闻名遐迩。(这是一道开放性试题。能结合文章内容,说出 小石潭的特点,表述通顺,即可)
实用小石潭记复习完整ppt课件
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.
21
4、文章前面写“心乐之”,后面又写
“悄怆幽邃”,这“一乐一忧”似难相容, 该如何理解?结合写作背景,作简要说明。
乐是忧的另一种表现形式。
柳宗元参与改革,失败被贬,心中愤懑 难平,因而凄苦是他感情的主调,
而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心
情;但这种欢乐毕竟是暂时的,一经凄
清环境的触发,忧伤悲凉的心情又会流
使…寒冷 幽静深远
凄清
停留
离开
居, 乃记之而去。
.
12
自学检测
一、解释下列加点的词语。
(1)水尤清冽(清凉)
(2)潭中鱼可百许头(大约)(表约数, 来 )
(3)佁然不动(呆呆的样子)
(4)俶尔远逝(忽然 )(消失)
(5)斗折蛇行(像北斗星那样)( 像蛇那样 )
(6)其岸势犬牙差互( 像狗的牙齿那样 )
成趣。
.
27
❖ 理解性默写:
❖ 1、小石潭的全貌是怎样的?
❖ 2、描写小石潭周围景物的句子是:
❖ 3、写潭水清澈的句子:
❖ 4、写潭水源的句子:
❖ 5、写鱼的静态的句子是:
❖ 6、写作者感受的句子是:
.
28
❖ 理解性默写:
❖ 1、小石潭的全貌是怎样的?
❖ 全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为堪, 为岩。
7、凄神寒骨,悄怆幽邃。 使人感到心情凄凉,寒气透骨,幽静深远,弥 漫着忧伤的气息。
8、以其境过清,不可久居,乃记之而去。
因为这里的环境太凄清,不能长时间地停留,
于是就把当时的情景记下来便离开了。
.
15
1、 ①本文是按什么顺序来写的? ②文中突 出表现了“小石潭”的什么特点? ③作者 对小石潭的整体 感受是什么?
《小石潭记复习课》课件
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学会运用象征、暗示等手法,使自己的作品更具深度和内 涵。
对学生的启示和影响
审美观念的提升 通过学习《小石潭记》,学生可以念。
学会欣赏文学作品中的意境和美感, 培养自己的艺术鉴赏能力。
人文素养的培养
学习《小石潭记》有助于培养学生的 传统文化素养和人文精神。
作品的影响和地位
《小石潭记》是柳宗元山水游记的代表作之一,也是中国文学史上的经典之作。
它的影响深远,不仅在文学上有着重要的地位,同时也对后世的旅游文化产生了深 远的影响。
如今,《小石潭记》已经成为永州一道亮丽的风景线,吸引着无数游客前来游览、 欣赏。
02
《小石潭记》的内容分析
文章的主题和结构
总结词
作品的美学价值
《小石潭记》是中国古典文学中的一篇佳作,它所表现的美学价值不仅在于自然 景色的描绘,更在于作者内心世界的呈现,使读者在欣赏自然美的同时,领悟到 人生的真谛和价值。
作品所传达的美学思想对于现代人来说仍然具有重要的启示意义。在快节奏、高 压力的现代生活中,人们需要回归自然、寻找内心的平静与和谐,而《小石潭记 》正是一剂治愈心灵的良药。
《小石潭记复习课》ppt课件
目录 CONTENTS
• 《小石潭记》的作者及背景 • 《小石潭记》的内容分析 • 《小石潭记》的意境和艺术特色 • 《小石潭记》的阅读理解与思考 • 《小石潭记》的实践应用与拓展
01
《小石潭记》的作者及背景
作者柳宗元的简介
柳宗元(773-819),字子厚,汉族,祖籍河东郡,现在山 西省运城市永济、芮城一带。他是唐代杰出的文学家、思想 家、哲学家和散文家,与韩愈并称为“韩柳”,共同倡导唐 代古文运动,并成为唐宋八大家之一。
学会运用象征、暗示等手法,使自己的作品更具深度和内 涵。
对学生的启示和影响
审美观念的提升 通过学习《小石潭记》,学生可以念。
学会欣赏文学作品中的意境和美感, 培养自己的艺术鉴赏能力。
人文素养的培养
学习《小石潭记》有助于培养学生的 传统文化素养和人文精神。
作品的影响和地位
《小石潭记》是柳宗元山水游记的代表作之一,也是中国文学史上的经典之作。
它的影响深远,不仅在文学上有着重要的地位,同时也对后世的旅游文化产生了深 远的影响。
如今,《小石潭记》已经成为永州一道亮丽的风景线,吸引着无数游客前来游览、 欣赏。
02
《小石潭记》的内容分析
文章的主题和结构
总结词
作品的美学价值
《小石潭记》是中国古典文学中的一篇佳作,它所表现的美学价值不仅在于自然 景色的描绘,更在于作者内心世界的呈现,使读者在欣赏自然美的同时,领悟到 人生的真谛和价值。
作品所传达的美学思想对于现代人来说仍然具有重要的启示意义。在快节奏、高 压力的现代生活中,人们需要回归自然、寻找内心的平静与和谐,而《小石潭记 》正是一剂治愈心灵的良药。
《小石潭记复习课》ppt课件
目录 CONTENTS
• 《小石潭记》的作者及背景 • 《小石潭记》的内容分析 • 《小石潭记》的意境和艺术特色 • 《小石潭记》的阅读理解与思考 • 《小石潭记》的实践应用与拓展
01
《小石潭记》的作者及背景
作者柳宗元的简介
柳宗元(773-819),字子厚,汉族,祖籍河东郡,现在山 西省运城市永济、芮城一带。他是唐代杰出的文学家、思想 家、哲学家和散文家,与韩愈并称为“韩柳”,共同倡导唐 代古文运动,并成为唐宋八大家之一。
《小石潭记》课件(共31张PPT)
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览的人像北相斗互星取那乐样。 曲折
像蛇那样
看见
能够
潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。
译文:向潭的西南方向望去,(小指示溪代词),那像北斗像七狗的星牙齿那一样样 曲 折,又像蛇那样蜿蜒前行,溪身时隐时现。那岸 的形状像
狗的牙齿一样相互交错,不能够知道小溪的源头(在什么 地方)。
第5段:记下与作者同游小石潭的人。
小组合作探究 1、作者是怎样发现小石潭的?
明确:“隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之 。伐竹取道,下见小潭,” 2、小石潭的全貌是怎样的?
明确:“全石以为底,近岸,卷石底以出,为 坻,为屿,为嵁,为岩。”
3、文中哪些句子写了“水”?请说明理由。
明确:“潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日 本文是按照什么顺序来写的? 突出地表现了小石潭的什么特点?
清 水尤清洌 (清凉)
以其境过清 (凄清)
全石以为底 (用)
以 以其境过清 (因为)
古今异义:
去: (古)离开
(今)前往,到某处
小生: (古)年轻人 (今)戏曲艺术中的一种角色
重点实词:
a 清冽;清澈,清凉 冽, 凉
b 坻, 水中高地 屿, 小岛
堪, 不平的岩石 岩, 有石窟的岩石。
c 蔓, 藤蔓
太阳光向下直射潭底,鱼的影子映在水底的石上,呆呆地一动也不动; 1、作者是怎样发现小石潭的? 5、本文通过写小石潭人迹罕至、凄清幽静的环境,抒发了作者怎样思想的感情? “潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。 像狗的牙齿那样参差不齐 (3)潭源奇——曲折、多姿、神秘 潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。 小石潭记 作业布置 “记”是古代的一种文体,主要是记载事物,往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解,即景抒情,托物言志。
《小石潭记》PPT课件
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—潭中气氛;整体特点:幽静。
写作方法: 移步换景、定点特写、形象比喻、寓情
于景等。
感受: 幽深冷寂,孤凄悲凉。
.
26
课堂练习
1、文学常识填空 本文选自《_柳__河_东__全_集_》,作者是_柳_宗__元_,字_子_厚___, __河_东__人,_唐__ 代著名_文__学_家,世称_柳__河_东__ 。 他被贬 为永州司马时,寄情山水,写了《_永__州_八_记__》,本文是其中 的一篇。 2、用“∕”标出下面句子的朗读节奏。
.
23
3、结合课文内容说说作者游览小石潭的 心情有怎样的变化?
心乐之
似与游者相乐
凄神寒骨,悄怆幽邃
.
24
课堂小结
本文描绘了小石潭的石、水、鱼、 树,着意渲染了寂寥无人,凄神 寒骨,悄怆幽邃的气氛,抒发了 作者被贬后在寂寞处境中的悲凉 凄苦的心情。
.
25
内容: 发现小潭——潭中景物——小潭源流—
赏析课文: 概括段意:
第1段:总写小石潭全貌。 第2段:写潭水清澈,游鱼活泼。 第3段:写作者探究到小石潭的水源。 第4段:写作者对小石潭总的印象和感 受。 第5段:记下与作者同游小石潭的人。
.
小组合作探究 1、作者是怎样发现小石潭的?
明确:“隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之 。伐竹取道,下见小潭,” 2、小石潭的全貌是怎样的?
10/16/2024
.
4
• 写作背景介绍:
• 唐宪宗元和元年(公元806年),
作者被贬为永州司马。他到永州后,
母亲病故,自己也不断受到统治者的
诽谤和攻击。当时他政治失意,心情
郁闷。因此借游山玩水来排忧解闷,
感觉自己政治抱负无法实现。游历永
写作方法: 移步换景、定点特写、形象比喻、寓情
于景等。
感受: 幽深冷寂,孤凄悲凉。
.
26
课堂练习
1、文学常识填空 本文选自《_柳__河_东__全_集_》,作者是_柳_宗__元_,字_子_厚___, __河_东__人,_唐__ 代著名_文__学_家,世称_柳__河_东__ 。 他被贬 为永州司马时,寄情山水,写了《_永__州_八_记__》,本文是其中 的一篇。 2、用“∕”标出下面句子的朗读节奏。
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23
3、结合课文内容说说作者游览小石潭的 心情有怎样的变化?
心乐之
似与游者相乐
凄神寒骨,悄怆幽邃
.
24
课堂小结
本文描绘了小石潭的石、水、鱼、 树,着意渲染了寂寥无人,凄神 寒骨,悄怆幽邃的气氛,抒发了 作者被贬后在寂寞处境中的悲凉 凄苦的心情。
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25
内容: 发现小潭——潭中景物——小潭源流—
赏析课文: 概括段意:
第1段:总写小石潭全貌。 第2段:写潭水清澈,游鱼活泼。 第3段:写作者探究到小石潭的水源。 第4段:写作者对小石潭总的印象和感 受。 第5段:记下与作者同游小石潭的人。
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小组合作探究 1、作者是怎样发现小石潭的?
明确:“隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之 。伐竹取道,下见小潭,” 2、小石潭的全貌是怎样的?
10/16/2024
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4
• 写作背景介绍:
• 唐宪宗元和元年(公元806年),
作者被贬为永州司马。他到永州后,
母亲病故,自己也不断受到统治者的
诽谤和攻击。当时他政治失意,心情
郁闷。因此借游山玩水来排忧解闷,
感觉自己政治抱负无法实现。游历永
第10课《小石潭记》课件(共45张PPT)2023-2024学年统编版语文八年级下册
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三 命景名 理清思路
景点命名
• 小石潭景致绝妙,为小石潭的一处命名,找出原文依据,配以文字介绍。 • 示例: • 景点名称:竹径通幽(听水径) • 原文依据:伐竹取道,下见小潭。 • 景点介绍:走在弯曲幽深的竹径上,你能看到竹笋圆润可爱,绿竹苍翠
挺拔;清风徐来,翠竹在风中摇曳,簌簌作响,竹香弥漫,沁人心脾。
学习任务
一 读全文 勾划词句 二 看注释 明确文意 三 命景名 理清思路 四 知背景 领悟主旨
一 读全文 勾划词句
小石潭记 柳宗元
从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐
小潭,水尤清冽。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。青
树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
隔篁竹 闻水声 如鸣珮环 心乐之
发现小潭
语言精美
蒙络摇缀
斗折蛇行
蒙盖缠绕,摇曳牵连
参差披拂
参差不齐,随风飘拂
溪水像北斗星那 样曲折,像蛇那 样蜿蜒前行
佁然不动
静止不动
明灭可见
时隐时现
往来翕忽
犬牙差互
来来往往轻快迅疾
像狗牙那样交错不齐
皆若空游无所依
潭中景物
小潭源流
凄神寒骨
让人感到心情悲伤, 寒气透骨。
④潭西南[F]而望 原意:方位名词,西南方,在文中意思:_____向__西__南______
⑤斗折蛇行
“斗”原意:北斗星,在文中意思:____像__北__斗__星__那__样______
“蛇”原意:蛇,在文中意思:_________像__蛇__那__样_________
⑥其岸势犬牙差互 原意:狗的牙齿,在文中意思:___像__狗__的__牙__齿__那__样______
小石潭记课件PPT共33页

②不可知其源
(助动词,能够)
差:①参差披拂
(形容词,长短不一)
②其岸势犬牙差互 (动词,交错)
8
(3) 翻译 ①青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。 ②斗折蛇行,明灭可见。 ③凄神寒骨,悄怆幽邃。
9
译一译;
☆ 请结合注释或利用工具书用现代汉语梳理 文章的内容。
译文:
从小山岗向西走一百二十步,隔着竹林听见水声,好 像人身上佩带的玉佩、玉环相碰发出的声音,(我)心里很 喜欢它。砍伐竹子,开出道路,往下见到一个小水潭,潭 水特别清澈透明。(潭)以整块石头为底,靠近岸的地方 ,石底有些部分翻卷过来露出水面,成为坻、屿、岩各种 不同的形状。青葱的树木,翠绿的茎蔓,覆盖着、缠绕着 、摇动着、连缀着,参差不齐,随风飘荡。
• 8)以其境过清
因为、凄清
7
2) 一词多义
以:①全石以为底 ②卷石底以出 ③以其境过清
为:①全石以为底
(介词,用) (承接,“而”不译) (介词,表原因) (动词,当“作为”讲)
②为坻,为屿。 (动词,“成为”
清: ①下见小潭,水尤清)冽 (形容词,清澈)
②以其境过清
(形容词,冷清)
可:①潭中鱼可百许头 (副词,大约)
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观景
•这篇游记是作者被贬为永州司马时所写,因为 被贬谪,作者的心情常常是忧伤悲凉,欲求解脱 却又无法解脱。这种情感,从文中哪句可以看得 出来? •寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。
•课文写景中融有感情文章先写“——”,后面 又写“——”?。
观鱼时——“似与游者相乐”(愉悦心情) 观鱼后——凄神寒骨,悄怆幽邃(抑郁幽伤的心情)
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《小石潭记》43张复习课件.ppt

柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位。 柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位。 为人称道的《永州八记》是他被贬谪到永州以后写的《 为人称道的《永州八记》是他被贬谪到永州以后写的《始 得西山宴游记》《钴潭记》《钴潭西小丘记》《 》《钴潭记》《钴潭西小丘记》《至小丘西 得西山宴游记》《钴潭记》《钴潭西小丘记》《至小丘西 小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《 》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城 小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城 山记》 山记》 。 这些作品, 这些作品,画廊式地展现了湘桂之交一幅幅山 水胜景,继承了郦道元《水经注》的传统而有所发展。 水胜景,继承了郦道元《水经注》的传统而有所发展。 水经注》 地理书,对景物多客观描写, 《水经注》是地理书,对景物多客观描写,少主观 感情的流露。 感情的流露。 柳宗元的山水游记则把自己的身世遭遇、 柳宗元的山水游记则把自己的身世遭遇、思想感情 山水游记则把自己的身世遭遇 融合于自然风景的描绘中,投入作者本人的身影, 融合于自然风景的描绘中,投入作者本人的身影,借被遗 弃于荒远地区的美好风物,寄寓自己的不幸遭遇,倾注怨 弃于荒远地区的美好风物,寄寓自己的不幸遭遇, 愤抑郁的心情。 愤抑郁的心情。
5.文章前面写“心乐之”,后面又写“悄怆幽 .文章前面写“心乐之” 后面又写“ 一乐一忧似难相容,该如何理解? 邃”,一乐一忧似难相容,该如何理解? 乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革, 乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革, 失败被贬,心中愤懑难平, 失败被贬,心中愤懑难平,因而凄苦是他感情的 主调,而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情; 主调,而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情; 但这种欢乐毕竟是暂时的,一经凄清环境的触发, 但这种欢乐毕竟是暂时的,一经凄清环境的触发, 忧伤悲凉的心情又会流露出来。 忧伤悲凉的心情又会流露出来。 潭中气氛:幽深冷寂(孤凄悲凉心境的反映) 潭中气氛:幽深冷寂(孤凄悲凉心境的反映) ──寓情于景。 寓情于景。 寓情于景
《小石潭记》专题复习PPT课件

根据课文理解填空:
1 点明小石潭方位的句子是: 从小丘西行百二十步 2 点明小石潭特征的词语是:清洌 全石以为底 3 小石潭水清的主要原因是: 4 描写游鱼静态,勾勒出一幅鱼乐图的句 子是:影布石上,佁然不动 5 描写游鱼动态,勾勒出一幅鱼乐图的句 子是: 俶尔远逝,往来翕忽 6 写小石潭源流的溪身和岸势时,文中运
1、本文作者是 ,他是唐宋八大家 之一,你知道其他唐宋八大家吗?请例举 两个以上。 柳宗元;唐代韩愈、柳宗元;宋代欧阳修、 苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安石 2、下列加点的字注音不正确的一项是( D ) A.篁竹(huánɡ)清冽(liè) B.为坻(chí )为嵁(kān) C.参差(cēn cī)佁然(yĭ) D.俶尔(shū)翕忽(xī)
小石潭记
复习目标
1、牢记作者简介; 2、正确背诵课下注释;
3、正确通顺翻译句子;
4、整体感知理解课文内容; 5、体会作者感情,感受人生挫折中的 勇气与坚韧。
文学常识关
柳宗元集 本文节选自《___________ 》,作者 柳河东、柳柳州 柳宗元 是____ ,字_____ , 子厚 ,世称______ 唐代 文学家 哲学家 ___ (朝代) _____,_____ 。
17.作者是按照什么顺序写的?抓住了小石潭 怎样的特点?
发现小石潭 → 潭中景物 → 小溪源流 → 潭中
气氛 (闻声见形) (水→石→树→鱼) (溪身→岸
势) (气氛→感受)
18.作者对小石潭的整体感受是什么? 幽深冷寂,孤凄悲凉。
迁移拓展 1.课文写景中融有感情,试说说作者观鱼时是怎样的 心情,游览到最后又是怎样的心情?你怎样看待这种 心情?
注音hunglichlioqiochungsu2021文言词语1一词多义明灭可见把用介词因为连词大约副词可以副词2021文言词语2词类活用象狗的牙齿那样名词作状语2021文言词语3其他格外不平的岩石小岛水中高地忧伤的样子凄清离开随从呆呆的样子2021句子翻译1隔着竹林就能听到水声好像挂在身上的玉珮玉环相互碰撞的声音心里很是高兴
《小石潭记》+课件(共36张PPT)

靠近 连词,相当于 “而”小岛 完整的 全石以为底,近 岸, 卷石底 以出 ,为 坻,为屿 , 为 成为 介词,用 作为 动词,翻卷 露出 水中高地
成为坻、屿、 嵁、岩 嵁 ,为岩。青树翠蔓,蒙 络摇 缀 ,参差 披拂 。
整块石头作为潭底,靠近岸边,有 一圈从潭底周围突出水面的石头,
不平的岩石 覆盖
第二段:
潭水:清澈
小石潭中的游鱼。 游鱼
写小潭源流
形象比喻
溪身:曲折蜿蜒
岸势:参差不齐
奇
名词作状语,像北斗星一样
像蛇一样 向小石潭的西南方看去,溪流象北斗七星那样曲折,又象 蛇爬行那样弯曲,忽明忽暗,忽隐忽现。
斗折 蛇行 ,明灭可见。 潭西南 而望 , 曲折 名词作状语, 爬行 连词,表修饰
其 岸势 犬牙 差 互,不可知 其源 。
2.文章前面写“心乐之”,后面又写“悄怆幽 邃”,一乐一忧似难相容,该如何理解?
乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革, 失败被贬,心中愤懑难平,因而凄苦是他感情的 主调,而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情; 但这种欢乐毕竟是暂时的,一经凄清环境的触发, 忧伤悲凉的心情又会流露出来。 潭中气氛:幽深冷寂(孤凄悲凉心境的反映) ──寓情于景。
(3)文中描写游鱼动态的句子是:
俶尔远逝; 往来翕忽 ________ ,_______________ 。
代词,那 名词作状语, 动词,交错 像犬牙那样
它的源头
溪岸的形状像犬牙那样交错不齐,不知道它的源泉在哪里。
环绕包围
使…凄凉
坐潭上,四面竹树 环合 ,寂寥无人,凄神寒 骨, 寂静空旷 心神 使…寒冷
我坐在潭边,四周有竹子和树林围绕着,静悄悄 的没有人迹,使人感到心境凄凉,寒气彻骨, 悄怆幽邃。 以其境 过清,不可 久居 , 乃 记 之而去 。 离开 因为 过 能够停留 于是,就 连词,表顺承 忧伤的样子 代词,指小石潭的情景. 那里 于 幽静深远 真是太寂静幽深了。由于这地方过于冷清,不能长
《小石潭记复习课》课件

• 归纳总结:对梳理出的知识点进行归纳总结,形成知识体系,便于学生记忆和理解 我正在写一份主题为“《小石潭记复习课》PPT课件”的PPT,现在准 备介绍“教学步骤和安排”,请帮我生成“练习巩固:通过练习题的形式,让学生对知识点进行巩固和加深理解”为标题的内容 练习巩固:通过练习题的 形式,让学生对知识点进行巩固和加深理解
深入体会作者在文章中表达的 情感和思想内涵
03
教学内容和方法
《小石潭记》的作者介绍和背景介绍
作者介绍:柳宗元,唐代文学家,字子厚,河东(今山西运城)人 背景介绍:柳宗元被贬为永州司马,寄情于山水,写下了《永州八记》,其中《小石潭记》是其中的一篇
文章结构和写作特点的分析和讲解
文章结构:按照 游览顺序,介绍 小石潭的地理位 置、环境特点和 历史背景
重点:掌握《小石潭记》的文学常识和背景,理解 文章结构和写作特点
文学常识:了解作者柳宗元及其文学成就,掌握《小石潭记》的创作背景和历史背景
文章结构:分析文章的结构层次,理解段落间的逻辑关系
写作特点:掌握《小石潭记》的写作特点,如语言简练、意境深远等
拓展延伸:结合其他文学作品,进一步了解柳宗元的文学风格和思想内涵
熟悉作品中的文学手法和 艺术特色
理解作品所表达的思想感 情和主题意义
理解文章结构和写作特点
文章结构:按照游览顺序,先写发现小石 潭,再写潭中景物,最后写小潭源流
写作特点:多用对偶句式,语言优美,意 境深远
体会作者的情感和思想内涵
体会作者对小石潭的喜爱之情
感受作者在贬谪中的孤寂心情
理解作者寄情山水的思想内涵
讨论方式:采用小组讨论的方式,鼓励学生积极参与,互相交流,共同提高。
练习:提供相关练习题,让学生进行练习,巩固所 学知识
深入体会作者在文章中表达的 情感和思想内涵
03
教学内容和方法
《小石潭记》的作者介绍和背景介绍
作者介绍:柳宗元,唐代文学家,字子厚,河东(今山西运城)人 背景介绍:柳宗元被贬为永州司马,寄情于山水,写下了《永州八记》,其中《小石潭记》是其中的一篇
文章结构和写作特点的分析和讲解
文章结构:按照 游览顺序,介绍 小石潭的地理位 置、环境特点和 历史背景
重点:掌握《小石潭记》的文学常识和背景,理解 文章结构和写作特点
文学常识:了解作者柳宗元及其文学成就,掌握《小石潭记》的创作背景和历史背景
文章结构:分析文章的结构层次,理解段落间的逻辑关系
写作特点:掌握《小石潭记》的写作特点,如语言简练、意境深远等
拓展延伸:结合其他文学作品,进一步了解柳宗元的文学风格和思想内涵
熟悉作品中的文学手法和 艺术特色
理解作品所表达的思想感 情和主题意义
理解文章结构和写作特点
文章结构:按照游览顺序,先写发现小石 潭,再写潭中景物,最后写小潭源流
写作特点:多用对偶句式,语言优美,意 境深远
体会作者的情感和思想内涵
体会作者对小石潭的喜爱之情
感受作者在贬谪中的孤寂心情
理解作者寄情山水的思想内涵
讨论方式:采用小组讨论的方式,鼓励学生积极参与,互相交流,共同提高。
练习:提供相关练习题,让学生进行练习,巩固所 学知识
《小石潭记》课件(共43张PPT)
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10 小石潭记
学习目标
1.在理解课文大意的基础上熟读成诵。 2.把握作品作为典型游记的特点。 3.理解作品中的情感变化。
第1 课时
作者简介
柳宗元(773—819),字子 厚,河东(今山西永济西) 人,唐代文学家。代表作有 《小石潭记》《江雪》《黔 之驴》《捕蛇者说》等。
柳 宗 元 与唐代的韩愈,宋代的欧阳修、 苏洵、苏轼、苏辙、王安石和曾巩合称“唐 宋八大家”。与韩愈共同倡导古文运动,并 称“韩柳”。
同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而 从者,崔氏二小生,曰恕己,曰奉壹。
同游的人有吴武陵、龚古、我的堂弟宗玄。 跟随着同去的,有两个姓崔的年轻人,一个叫恕己, 一个叫奉壹。
一词多义
知识梳理
全石以为底(动词,作为) 为
为坻,为屿,为嵁,为岩(动词,成为)
全石以为底(介词,把) 以
以其境过清(连词,因为) 水尤清冽(形容词,清澈) 清 以其境过清(形容词,凄清)
2.文章第1段前两句写了什么内容?试分析其经过。
内容:发现小石潭 。 经过:
小丘 西行 篁竹 闻
伐竹取道
水声
小潭
3.第1段描绘了哪两幅小石潭图景?
①石潭全景图——潭水清冽,潭石奇特; ②潭边景物图——绿树缠绕,动静多变。
4.试分析文章第2段。
潭水 潭中景物
游鱼
清澈
定点特写 由景生情
作者内心的愉悦
背景资料
唐顺宗永贞元年(805),柳宗元参加王叔文领导的政 治革新运动,失败后被贬为永州司马。被贬期间,他常常探 山访水,流连于自然胜境,以排解心中郁积的苦闷,写下了 备受后人推崇的“永州八记” 。“永州八记”以简洁清隽的 语言,刻画秀丽奇特的自然风景,寄托了作者对时政和个人 遭际的愤懑不平之感,是唐代山水游记中的佳作。本文是其 中的一篇,原题为“至小丘西小石潭记”。
学习目标
1.在理解课文大意的基础上熟读成诵。 2.把握作品作为典型游记的特点。 3.理解作品中的情感变化。
第1 课时
作者简介
柳宗元(773—819),字子 厚,河东(今山西永济西) 人,唐代文学家。代表作有 《小石潭记》《江雪》《黔 之驴》《捕蛇者说》等。
柳 宗 元 与唐代的韩愈,宋代的欧阳修、 苏洵、苏轼、苏辙、王安石和曾巩合称“唐 宋八大家”。与韩愈共同倡导古文运动,并 称“韩柳”。
同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而 从者,崔氏二小生,曰恕己,曰奉壹。
同游的人有吴武陵、龚古、我的堂弟宗玄。 跟随着同去的,有两个姓崔的年轻人,一个叫恕己, 一个叫奉壹。
一词多义
知识梳理
全石以为底(动词,作为) 为
为坻,为屿,为嵁,为岩(动词,成为)
全石以为底(介词,把) 以
以其境过清(连词,因为) 水尤清冽(形容词,清澈) 清 以其境过清(形容词,凄清)
2.文章第1段前两句写了什么内容?试分析其经过。
内容:发现小石潭 。 经过:
小丘 西行 篁竹 闻
伐竹取道
水声
小潭
3.第1段描绘了哪两幅小石潭图景?
①石潭全景图——潭水清冽,潭石奇特; ②潭边景物图——绿树缠绕,动静多变。
4.试分析文章第2段。
潭水 潭中景物
游鱼
清澈
定点特写 由景生情
作者内心的愉悦
背景资料
唐顺宗永贞元年(805),柳宗元参加王叔文领导的政 治革新运动,失败后被贬为永州司马。被贬期间,他常常探 山访水,流连于自然胜境,以排解心中郁积的苦闷,写下了 备受后人推崇的“永州八记” 。“永州八记”以简洁清隽的 语言,刻画秀丽奇特的自然风景,寄托了作者对时政和个人 遭际的愤懑不平之感,是唐代山水游记中的佳作。本文是其 中的一篇,原题为“至小丘西小石潭记”。
小石潭记PPT-优秀课件
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抒 发
潭水:清澄 侧面描写
潭中景物:
特写镜头
游鱼: 动静结合
在 寂 寞 环
境
中
溪身: 曲折蜿蜒
的
小潭源流:
形象比喻
悲
岸势: 参差不齐
凉 凄
苦
潭中气氛: 幽深冷寂
寓情于景
的 情
感
记录同游者
问题研究
描写了小石潭幽深 冷寂的景色和气氛。
作者极力描写小石潭的幽静,甚至浸透到 人的心灵里去,把景物跟心情结合起来, 写出一种境界。在这种境界里,透露出作 者贬居生活孤凄悲凉的心境。这是作者被 排挤、受迫害的身世遭遇的反映,我们可 以从中体会到封建社会中不得志文人的痛 苦心情。
大约 光景
在空中
凭借 状语, 直透
潭中的鱼大约有一百来条,好像都在
向下
空中游动,周围什么也没有似的。 阳光直照到水底,
影布 石上,佁然 不俶动尔;
远翕逝,忽往
来 散布 呆呆。的样子 忽然 轻快敏捷的样子
鱼的影子 呆呆地一动 映在石头上,不动;
似 与游者相乐 。
又忽然向远处 游去,往来很快.
好像 动词,逗乐,娱乐
从小丘西行百二十步,隔篁竹 闻 , 水鸣
声,如
竹林 听到
从小土丘向西走
一百二十步,
隔着竹林,听
到了水声,
佩环,心乐之 伐。取 竹 下 道, 见尤小清潭洌,
水
砍。伐 开辟 名词作状
代词,指水声
语,在下面
特别, 格外
清凉
好像身上带的玉佩、玉 环相碰发出的清脆声音,砍倒竹子,开辟出一条道路(走 (我的)心情高兴起来。过去),下面看见一个小潭,潭
(3)文中描写游鱼动态的句子是:_____________ ,_俶__尔_远__逝_________。 往来翕忽
第10课《小石潭记》课件(共37张PPT)2023—2024学年统编版语文八年级下册

自主学习
04 识文本
1.朗读课文,根据注释翻译文章。
向西
竹林 好像佩带的珮环碰撞发出的声音
从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心 乐之。伐竹取道,
向下
格外 清凉 以……为,把……作为
以……为乐
下见小潭,水尤 清冽。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻, 为屿,为
靠近
而 水中高地 小岛
嵁,为岩。青树翠蔓, 蒙络摇缀, 参差 披拂。
自主学习
04 识文本
大约 表示约数 什么依靠也没有 向下 分布,这里指映照 潭中鱼可百许头,皆若空游无所依, 日光下澈,影布石上。佁然不动,
忽然间向远处游去。俶尔:忽然 俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。
静止不 动的样子
轻快敏捷的样子
潭中游鱼大约有一百来条,都好像在空中游动,没有什么依靠,阳光照到 水底,鱼的影子映在水底的石上。呆呆地不动,忽然向远处游去,来来往往, 轻快敏捷。好像在跟游人一起玩乐。
用了“隔、闻、伐、取、见”等动词,使读者随着作者的脚步 一同游历,感受作者喜悦的心情和探奇的情趣。
重点探究
3.小石潭的潭水有什么特点?作者分别从哪几个角度去写的? 清澈。 作者从游鱼、阳光、影子等各个角度去写。整段无“水”字,
但无一处不在写“水”。正面写鱼,侧面写水;写的是鱼,见的是 水——先写鱼的游,“空游”突出水清澈的程度;接着写鱼的影, 借日光来显示,太阳照下来连鱼的影子落在了潭底的石头上都看得 清清楚楚,可见水的清澈。
课堂总结 通过对本课的学习,你有什么收获呢?
课堂总结
发现小潭:隔—闻—伐—取—见(移步换景)
小
潭中景物
潭水:清澈(侧面描写) 游鱼:活泼(动静结合)
特写 镜头
人教部编版八年级下册《小石潭记》复习课件((共33张PPT)

小石潭记(复习课)
阐释目标
❖ 1.积累重要文学常识,巩固重点文 言词语,掌握重点文言句子翻译。
❖2.把握文章抓住景物的特点,情感变化,领悟 作者在文中流露出的思想感情
❖ 一、文学常识
❖ 二、生字词
复
❖ 三、课下注释
习
❖ 四、重点虚词
知 识
❖ 五、古今异义词 ❖ 六、一词多义 ❖ 七、词类活用
❖ 4、从 ❖ 从小丘西行百二十步(由,自) ❖ 隶而从者(跟随) ❖ 5、差 ❖ 参差披拂(长短不一) ❖ 其岸势犬牙差互(交错) ❖ 6、见 ❖ 下见小潭(发现) ❖ 明灭可见(看见) ❖ 7、游 ❖ 皆若空游无所依(游动) ❖ 同游者(游览)
七、词类活用
❖1、从小丘西行百二十步 ❖西:名词作状语,向西 ❖2、下见小潭 ❖下:名词作状语,向下 ❖3、心乐之 ❖乐:形容词意动用法,以…为乐 ❖4、皆若空游无所依 ❖空:名词作状语,在空中
句 ❖(正确语序:以全石为底,
宾语前置)
十一、文章内容理解
❖ 1、本文是按什么顺序来写的?抓住“小石 潭”的什么特点?作者对小石潭的整体感 受是什么?
❖ 本文是按游踪的先后顺序来写景抒 情的:发现小石潭——潭中景物—— 小潭源流——潭中气氛。
❖ “小石潭”的特点是:幽静
❖作者对小石潭的整体感受:幽深冷寂, 孤凄悲凉。
❖理解性默写: ❖1、小石潭的全貌是怎样的? ❖2、描写小石潭周围景物的句子是: ❖3、写潭水清澈的句子: ❖4、写潭水源的句子: ❖5、写鱼的静态的句子是: ❖6、写作者感受的句子是:
❖理解性默写:
❖ 1、小石潭的全貌是怎样的? ❖ 全石以为底,近岸,卷石底以出,为
坻,为屿,为堪,为岩。
❖ 2、描写小石潭周围景物的句子是: ❖ 青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。 ❖ 3、写潭水清澈的句子: ❖ 潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,
阐释目标
❖ 1.积累重要文学常识,巩固重点文 言词语,掌握重点文言句子翻译。
❖2.把握文章抓住景物的特点,情感变化,领悟 作者在文中流露出的思想感情
❖ 一、文学常识
❖ 二、生字词
复
❖ 三、课下注释
习
❖ 四、重点虚词
知 识
❖ 五、古今异义词 ❖ 六、一词多义 ❖ 七、词类活用
❖ 4、从 ❖ 从小丘西行百二十步(由,自) ❖ 隶而从者(跟随) ❖ 5、差 ❖ 参差披拂(长短不一) ❖ 其岸势犬牙差互(交错) ❖ 6、见 ❖ 下见小潭(发现) ❖ 明灭可见(看见) ❖ 7、游 ❖ 皆若空游无所依(游动) ❖ 同游者(游览)
七、词类活用
❖1、从小丘西行百二十步 ❖西:名词作状语,向西 ❖2、下见小潭 ❖下:名词作状语,向下 ❖3、心乐之 ❖乐:形容词意动用法,以…为乐 ❖4、皆若空游无所依 ❖空:名词作状语,在空中
句 ❖(正确语序:以全石为底,
宾语前置)
十一、文章内容理解
❖ 1、本文是按什么顺序来写的?抓住“小石 潭”的什么特点?作者对小石潭的整体感 受是什么?
❖ 本文是按游踪的先后顺序来写景抒 情的:发现小石潭——潭中景物—— 小潭源流——潭中气氛。
❖ “小石潭”的特点是:幽静
❖作者对小石潭的整体感受:幽深冷寂, 孤凄悲凉。
❖理解性默写: ❖1、小石潭的全貌是怎样的? ❖2、描写小石潭周围景物的句子是: ❖3、写潭水清澈的句子: ❖4、写潭水源的句子: ❖5、写鱼的静态的句子是: ❖6、写作者感受的句子是:
❖理解性默写:
❖ 1、小石潭的全貌是怎样的? ❖ 全石以为底,近岸,卷石底以出,为
坻,为屿,为堪,为岩。
❖ 2、描写小石潭周围景物的句子是: ❖ 青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。 ❖ 3、写潭水清澈的句子: ❖ 潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,
《小石潭记》专题复习PPT课件

日光下澈,影布石上。
精要练习3
▪ 5、结合课文内容说说作者游览小石潭的心 情有怎样的变化。为什么会这样?
▪ 作者浏览小石潭之初的心情是欢快的,但 一经凄清环境触发,忧伤、悲凉随之而来。
▪ 作者因小石潭的美景而欢快,但欢乐是暂 时的,因为作者参与改革失败后被贬,心 中愤懑不平,一经凄清环境触发,忧伤悲 凉的心情又会流露出来。
文言词语3—水—中其高地他
格外
小岛
▪ 1、水尤清冽
▪ 2、为坻,为屿,为嵁
▪ 3、佁然不动
▪ 4、悄怆幽邃
▪ 5、以其境过清
▪ 6、记之而去
▪ 7、隶而从者பைடு நூலகம்
不平的岩石
呆呆的样子 忧伤的样子
随从
离开
凄清
句子翻译1
▪ 1、隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之。 ▪ 隔着竹林,就能听到水声,好像挂在身上
的玉珮、玉环相互碰撞的声音,心里很是 高兴。 ▪ 2、卷石底以出 ▪ 石底有些部分翻卷过来,露出水面 ▪ 3、青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。 ▪ 青葱的树木,翠绿的藤蔓,遮掩缠绕,摇 动下垂,参差不齐,随风飘拂。
“唐宋八大家”之一。柳宗元的山水游记在中国文学史 上具有独特的地位。其中最著名的是他被贬谪到永州 后写的《始得西山宴游记》《钴鉧潭记》《钴鉧潭西 小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石渠 记》《石涧记》 《小石城山记》
字词关之一:注音
▪ huáng liè chí yǔ kān màn ▪篁 冽 坻 屿 嵁 蔓 ▪ cēn cī yǐ chù xī liáo qiǎo ▪参 差 佁 俶 翕 寥 悄 ▪ chuàng suì ▪怆 邃
潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙 差互,不可知其源。
精要练习3
▪ 5、结合课文内容说说作者游览小石潭的心 情有怎样的变化。为什么会这样?
▪ 作者浏览小石潭之初的心情是欢快的,但 一经凄清环境触发,忧伤、悲凉随之而来。
▪ 作者因小石潭的美景而欢快,但欢乐是暂 时的,因为作者参与改革失败后被贬,心 中愤懑不平,一经凄清环境触发,忧伤悲 凉的心情又会流露出来。
文言词语3—水—中其高地他
格外
小岛
▪ 1、水尤清冽
▪ 2、为坻,为屿,为嵁
▪ 3、佁然不动
▪ 4、悄怆幽邃
▪ 5、以其境过清
▪ 6、记之而去
▪ 7、隶而从者பைடு நூலகம்
不平的岩石
呆呆的样子 忧伤的样子
随从
离开
凄清
句子翻译1
▪ 1、隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之。 ▪ 隔着竹林,就能听到水声,好像挂在身上
的玉珮、玉环相互碰撞的声音,心里很是 高兴。 ▪ 2、卷石底以出 ▪ 石底有些部分翻卷过来,露出水面 ▪ 3、青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。 ▪ 青葱的树木,翠绿的藤蔓,遮掩缠绕,摇 动下垂,参差不齐,随风飘拂。
“唐宋八大家”之一。柳宗元的山水游记在中国文学史 上具有独特的地位。其中最著名的是他被贬谪到永州 后写的《始得西山宴游记》《钴鉧潭记》《钴鉧潭西 小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石渠 记》《石涧记》 《小石城山记》
字词关之一:注音
▪ huáng liè chí yǔ kān màn ▪篁 冽 坻 屿 嵁 蔓 ▪ cēn cī yǐ chù xī liáo qiǎo ▪参 差 佁 俶 翕 寥 悄 ▪ chuàng suì ▪怆 邃
潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙 差互,不可知其源。
《小石潭记》复习实用PPT课件

.
3
二、生字词
❖篁(huáng)洌( liè )坻( chí ) ❖屿( yǔ )嵁( kān )佁( yǐ ) ❖俶( chù )翕( xī )邃( suì) ❖龚(gōng )参差( cēn )( cī ) ❖差互( cī )悄怆( qiǎo)(chuàng)
.
4
三、重点实词
❖隔篁竹
成林的竹子
❖如鸣佩环
发出声音
❖伐竹取道
这里指开辟
❖水尤清冽
特别
❖为坻
水中高地
❖为屿
小岛
❖为嵁
不平的岩石
❖青树翠蔓
翠. 绿的茎蔓
5
❖蒙络摇缀 ❖参差披拂 ❖影布石上 ❖佁然不动 ❖俶尔远逝 ❖往来翕忽 ❖斗折蛇行
❖覆盖、缠绕、摇动、连结 ❖参差不齐,随风飘荡 ❖照映 ❖愣住的样子 ❖忽然 ❖轻快敏捷 ❖曲折
.
.
24
❖ 6、用原文句子填空。
❖ 文中写水声清脆悦耳的语句:
❖ 从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声, 如鸣佩环,心乐之。
❖ 文中侧面描写水清澈透明的语句:
❖ 日光下彻,影布石上,佁然不动;俶尔远 逝;往来翕忽。
❖ 写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句: 似与游者相乐。
❖ 描写溪流曲折悠远的语句:
❖ 其岸势犬牙差互,不.可知其源。
❖其
❖其岸势犬牙差互 (指示代词,那) ❖以其境过清 (指示代词,那种) ❖ 不可知其源(代词,它的,指溪水的)
.
8
❖以
❖全石以为底 以(为):把……(作为)
❖卷石底以出 以:相当“而”,表承接,不 译。
❖以其境过清 以:因为
❖而
❖记之而去 (表顺承,不译。)
《小石潭记》复习ppt课件

• 整体感知课文: • 概括段意: • 第一部分(1段):总写小石潭全貌.写了竹、水、潭、
石、树等. • 第二部分 (2~3段):以特写镜头描绘游鱼和潭水,并
写到了小溪的走势. • 第2段:写潭水清澈,游鱼活泼. • 第3段:写作者探究到小石潭的水源及潭上的景物. • 第三部分(4段):写作者对小石潭总的印象和感受. • 第四部分(5段):记下与作者同游小石潭的人.
注意下列字的读音和字形.
huáng( 篁 )竹 清liè( 冽 )
卷石底以出( quán ) 为坻( chí )
青树翠蔓 ( màn ) 为嵁( kān )
蒙络摇缀( méng ) 参差披拂(cēn cī)
佁然不动( yǐ ) 俶尔远逝( chù ) 往来翕忽( xī ) 犬牙差互( cī )
寂liáo( 寥 )无人 ( 凄 )神寒骨
可 潭中鱼可百许头 明灭可见
古今异义
1乃记之而去 2小生
古,离开;今,前往
古,年轻人; 今,戏曲艺术中的一种角色
词类活用
• 从小丘西行百二十步 • 下见小潭 • 皆若空游无所依 • 日光下澈 • 斗折蛇行 • 其岸势犬牙差互 • 心乐之 • 凄神寒骨
思考
1、作者是怎样发现小石潭的
明确:“隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之.伐竹 取道,下见小潭,水尤清冽.” 2、小石潭的全貌是怎样的
明确:青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂.四面竹树环 合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃.
5、体会文中的“动”与“静”
明确:① 游鱼的“佁然不动”及“俶尔远逝” 表现了鱼儿的生动活泼. ② 写小溪.就小溪本身来说,作者形容它像北斗七 星那样曲折,这是静止的;就溪水说,作者形容它 像蛇爬行那样,这是流动的.用了这两个比喻,一静 一动来描写小溪.
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四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以 其境过清,不可久居。
8.摘出有关写“鱼”的句子:
⑴ 鱼静态的句子: 佁然不动。 ⑵ 鱼动态的句子:俶尔远逝,往来翕忽。 ⑶ 鱼情态的句子:似与游者相乐。
9.作者是怎样活灵活现地描绘潭中游鱼的?
⑴ 动静相应。“佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽。” 既写出了环境的幽寂,又表现了鱼儿的自由欢快。
“唐宋八大家”之一。柳宗元的山水游记在中国文学史 上具有独特的地位。其中最著名的是他被贬谪到永州 后写的《始得西山宴游记》《钴鉧潭记》《钴鉧潭西 小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石渠 记》《石涧记》
字词关之一:注音
▪ huáng liè chí yǔ kān màn ▪篁 洌 坻 屿 嵁 蔓 ▪ cēn cī yǐ chù xī liáo qiǎo ▪参 差 佁 俶 翕 寥 悄 ▪ chuàng suì ▪怆 邃
隔篁竹,伐竹取道。
5.文中与“庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏 影也”有异曲同工之妙的句子什么?
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下澈,影布石 上,佁然不动;俶尔远逝;往来翕忽,似与游者相乐。 6.作者在第二段里具体描绘了什么? 水清鱼乐。第二段对潭水的描写,分别从游鱼、鱼影、 日光等角度去点染,整段文字没有一个字写到水,却 又无处不在写水 。 7.抒发作者抑郁忧伤之情的一组句子是什么?
邃。
▪ 四周有竹子和树林围绕着,静悄悄的没有 人迹,使人感到心境凄凉,寒气透骨,幽 静深远,弥漫着忧伤的气息。
文章评价
▪ 1、主题
▪ 本文是柳宗元《永州八记》中的第四篇。文章通 过写景,把感情寓于景中。作者善于抓住景物特 征,从不同角度描绘小石潭的石、水、鱼、树, 着意渲染它的寂寞、凄寒、幽怆的气氛,借景抒 发了自己寂寞处境中的悲凉、凄怆的情感。
景色和气氛:幽深冷寂;心情:孤凄悲凉。
11.为什么作者先描写“水、石、树蔓”,而后才描写 '鱼'呢? 作者是按由远到近的顺序写的,先看到水石树蔓, 才能再看到游鱼。
12.作者描写日光、鱼影,真正的目的是什么? 衬托水的清。
13.文中提到“乐”字,这跟全文的情调协调吗?说 说你的理解。
句子翻译2
▪ 4、潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈, 影布石上。
▪ 潭中游鱼大约有一百来条,都好象在空中游动, 没有什么依靠似的。阳光往下照射到潭底,把鱼 的影子映在水底的石上。
▪ 5、潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。 ▪ 顺着水潭向西南方向望去,溪流像北斗七星那样
曲折,又像蛇爬行那样弯曲,时隐时现。 ▪ 6、四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽
⑵ 恰当映衬。“潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。 日光下澈,影布石上,佁然不动;俶尔远逝;往来翕 忽”等语映衬了水之澄澈,与“石潭”照应。
⑶借景抒情。“似与游者相乐”以及之前对鱼儿忽停 忽去、怡然自得的描写,都反映了作者想在山水之中 求得片刻欢乐,反映了作者改革受挫时的心境。
10.第四段描写了小石潭怎样的景色和气氛?反映了 作者怎样的心情?
▪ 2、文中的“对比”和“烘托”
▪ ①为了突出鱼的生动活泼,把“怡然不动”和 “俶尔远逝,往来翕”忽”两种情态加以对比, 静动相对,尤显出鱼的活泼。
▪ ②作者用反衬的手法写鱼在潭中历历可数,使人 感到像是“空”“无”,尤使水清之状具有实感。
根据课文理解填空:
▪ 1 点明小石潭方位的句子是:从小丘西行百二十步 ▪ 2 点明小石潭特征的词语是:清洌 ▪ 3 小石潭水清的主要原因是:全石以为底 ▪ 4 描写游鱼静态,勾勒出一幅鱼乐图的句
文言词语1——一词多义
▪ 全石以为底 把,用,介词
▪ 以其境过清 因为,连词
▪ 潭中鱼可百许头 大约,副词
▪ 明灭可见
可以,副词
文言词语2——词类活用
▪ 从小丘西行百二十步 ▪ (向西,名词作状语) ▪ 皆若空游无所依 ▪ (在空中,形容词作状语) ▪ 日光下澈 ▪ (照射,形容词用作动词) ▪ 斗折蛇行 ▪ (像北斗星那样;像蛇爬行那样。名词作状语) ▪ 其岸势犬牙差互 ▪ (象狗的牙齿那样,名词作状语)
文言词语3—水—中其高地他
格外
小岛
▪ 1、水尤清冽
▪ 2、为坻,为屿,为嵁
▪ 3、佁然不动
▪ 4、悄怆幽邃
▪ 5、以其境过清
▪ 6、记之而去
▪ 7、隶而从者
不平的岩石
呆呆的样子 忧伤的样子
随从
离开
凄清
句子翻译1
▪ 1、隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之。 ▪ 隔着竹林,就能听到水声,好像挂在身上
的玉珮、玉环相互碰撞的声音,心里很是 高兴。 ▪ 2、卷石底以出 ▪ 石底有些部分翻卷过来,露出水面 ▪ 3、青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。 ▪ 青葱的树木,翠绿的藤蔓,遮掩缠绕,摇 动下垂,参差不齐,随风飘拂。
小石潭记
复习目标
1、牢记作者简介; 2、正确背诵课下注释; 3、正确通顺翻译句子; 4、整体感知理解课文内容; 5、体会作者感情,感受人生挫折中的 勇气与坚韧。
文学常识关
▪ 本文节选自《_柳__宗__元_集_____》,作者 ▪ 是_柳__宗_元,字_子__厚__,世称_柳__河_东__、,柳柳州 ▪ _唐__代(朝代)文__学_家__,__哲_学__家。
子是:影布石上,佁然不动 ▪ 5 描写游鱼动态,勾勒出6 写小石潭源流的溪身和岸势时,文中运
▪ 用了比喻的修辞方法,句子是_斗_折__蛇_行_和 _其_岸__势_犬_牙__差_互。
▪ 7 写作者凄凉感受的句子是:凄神寒骨,悄怆幽邃。
▪ 8 《与朱元思书》中用“游鱼细石,直视 无碍”一句写出了江水的清澈宁静,本文 也有通过“游鱼”描写潭水清澈见底的句 子,请潭写中鱼出可:百许头,皆若空游无所依
阅读探究
1. 作者是怎样精心地写小石潭的出现的? 隔篁竹→闻水声→伐竹取道→下见小潭 2.直接和间接写潭水特点的语句是分别是什么? 直接写潭水的语句是:闻水声,如鸣珮环,下见小潭, 水尤清洌;
间接写潭水特点的句子是:潭中鱼可百许头……似与 游者相乐。 3.第一段写出了小石潭怎样的特点? 石奇、水清、树绿。环境清幽,景物奇美。 4.文中从哪儿可看出小石潭人迹罕至?
8.摘出有关写“鱼”的句子:
⑴ 鱼静态的句子: 佁然不动。 ⑵ 鱼动态的句子:俶尔远逝,往来翕忽。 ⑶ 鱼情态的句子:似与游者相乐。
9.作者是怎样活灵活现地描绘潭中游鱼的?
⑴ 动静相应。“佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽。” 既写出了环境的幽寂,又表现了鱼儿的自由欢快。
“唐宋八大家”之一。柳宗元的山水游记在中国文学史 上具有独特的地位。其中最著名的是他被贬谪到永州 后写的《始得西山宴游记》《钴鉧潭记》《钴鉧潭西 小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石渠 记》《石涧记》
字词关之一:注音
▪ huáng liè chí yǔ kān màn ▪篁 洌 坻 屿 嵁 蔓 ▪ cēn cī yǐ chù xī liáo qiǎo ▪参 差 佁 俶 翕 寥 悄 ▪ chuàng suì ▪怆 邃
隔篁竹,伐竹取道。
5.文中与“庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏 影也”有异曲同工之妙的句子什么?
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下澈,影布石 上,佁然不动;俶尔远逝;往来翕忽,似与游者相乐。 6.作者在第二段里具体描绘了什么? 水清鱼乐。第二段对潭水的描写,分别从游鱼、鱼影、 日光等角度去点染,整段文字没有一个字写到水,却 又无处不在写水 。 7.抒发作者抑郁忧伤之情的一组句子是什么?
邃。
▪ 四周有竹子和树林围绕着,静悄悄的没有 人迹,使人感到心境凄凉,寒气透骨,幽 静深远,弥漫着忧伤的气息。
文章评价
▪ 1、主题
▪ 本文是柳宗元《永州八记》中的第四篇。文章通 过写景,把感情寓于景中。作者善于抓住景物特 征,从不同角度描绘小石潭的石、水、鱼、树, 着意渲染它的寂寞、凄寒、幽怆的气氛,借景抒 发了自己寂寞处境中的悲凉、凄怆的情感。
景色和气氛:幽深冷寂;心情:孤凄悲凉。
11.为什么作者先描写“水、石、树蔓”,而后才描写 '鱼'呢? 作者是按由远到近的顺序写的,先看到水石树蔓, 才能再看到游鱼。
12.作者描写日光、鱼影,真正的目的是什么? 衬托水的清。
13.文中提到“乐”字,这跟全文的情调协调吗?说 说你的理解。
句子翻译2
▪ 4、潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈, 影布石上。
▪ 潭中游鱼大约有一百来条,都好象在空中游动, 没有什么依靠似的。阳光往下照射到潭底,把鱼 的影子映在水底的石上。
▪ 5、潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。 ▪ 顺着水潭向西南方向望去,溪流像北斗七星那样
曲折,又像蛇爬行那样弯曲,时隐时现。 ▪ 6、四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽
⑵ 恰当映衬。“潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。 日光下澈,影布石上,佁然不动;俶尔远逝;往来翕 忽”等语映衬了水之澄澈,与“石潭”照应。
⑶借景抒情。“似与游者相乐”以及之前对鱼儿忽停 忽去、怡然自得的描写,都反映了作者想在山水之中 求得片刻欢乐,反映了作者改革受挫时的心境。
10.第四段描写了小石潭怎样的景色和气氛?反映了 作者怎样的心情?
▪ 2、文中的“对比”和“烘托”
▪ ①为了突出鱼的生动活泼,把“怡然不动”和 “俶尔远逝,往来翕”忽”两种情态加以对比, 静动相对,尤显出鱼的活泼。
▪ ②作者用反衬的手法写鱼在潭中历历可数,使人 感到像是“空”“无”,尤使水清之状具有实感。
根据课文理解填空:
▪ 1 点明小石潭方位的句子是:从小丘西行百二十步 ▪ 2 点明小石潭特征的词语是:清洌 ▪ 3 小石潭水清的主要原因是:全石以为底 ▪ 4 描写游鱼静态,勾勒出一幅鱼乐图的句
文言词语1——一词多义
▪ 全石以为底 把,用,介词
▪ 以其境过清 因为,连词
▪ 潭中鱼可百许头 大约,副词
▪ 明灭可见
可以,副词
文言词语2——词类活用
▪ 从小丘西行百二十步 ▪ (向西,名词作状语) ▪ 皆若空游无所依 ▪ (在空中,形容词作状语) ▪ 日光下澈 ▪ (照射,形容词用作动词) ▪ 斗折蛇行 ▪ (像北斗星那样;像蛇爬行那样。名词作状语) ▪ 其岸势犬牙差互 ▪ (象狗的牙齿那样,名词作状语)
文言词语3—水—中其高地他
格外
小岛
▪ 1、水尤清冽
▪ 2、为坻,为屿,为嵁
▪ 3、佁然不动
▪ 4、悄怆幽邃
▪ 5、以其境过清
▪ 6、记之而去
▪ 7、隶而从者
不平的岩石
呆呆的样子 忧伤的样子
随从
离开
凄清
句子翻译1
▪ 1、隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之。 ▪ 隔着竹林,就能听到水声,好像挂在身上
的玉珮、玉环相互碰撞的声音,心里很是 高兴。 ▪ 2、卷石底以出 ▪ 石底有些部分翻卷过来,露出水面 ▪ 3、青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。 ▪ 青葱的树木,翠绿的藤蔓,遮掩缠绕,摇 动下垂,参差不齐,随风飘拂。
小石潭记
复习目标
1、牢记作者简介; 2、正确背诵课下注释; 3、正确通顺翻译句子; 4、整体感知理解课文内容; 5、体会作者感情,感受人生挫折中的 勇气与坚韧。
文学常识关
▪ 本文节选自《_柳__宗__元_集_____》,作者 ▪ 是_柳__宗_元,字_子__厚__,世称_柳__河_东__、,柳柳州 ▪ _唐__代(朝代)文__学_家__,__哲_学__家。
子是:影布石上,佁然不动 ▪ 5 描写游鱼动态,勾勒出6 写小石潭源流的溪身和岸势时,文中运
▪ 用了比喻的修辞方法,句子是_斗_折__蛇_行_和 _其_岸__势_犬_牙__差_互。
▪ 7 写作者凄凉感受的句子是:凄神寒骨,悄怆幽邃。
▪ 8 《与朱元思书》中用“游鱼细石,直视 无碍”一句写出了江水的清澈宁静,本文 也有通过“游鱼”描写潭水清澈见底的句 子,请潭写中鱼出可:百许头,皆若空游无所依
阅读探究
1. 作者是怎样精心地写小石潭的出现的? 隔篁竹→闻水声→伐竹取道→下见小潭 2.直接和间接写潭水特点的语句是分别是什么? 直接写潭水的语句是:闻水声,如鸣珮环,下见小潭, 水尤清洌;
间接写潭水特点的句子是:潭中鱼可百许头……似与 游者相乐。 3.第一段写出了小石潭怎样的特点? 石奇、水清、树绿。环境清幽,景物奇美。 4.文中从哪儿可看出小石潭人迹罕至?