人教版七年级美术上册《实用又美观生活用品》教案2篇

人教版七年级美术上册《实用又美观生活用品》教案2篇
Teaching plan of "practical and beautiful daily necessities" in th e Art Volume 1 of Grade 7 of PEP
人教版七年级美术上册《实用又美观生活用品》教案2篇
前言：美术指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，以物质材料为媒介，塑造可观的静止的，占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。

表现作者思想感情的一种社会意识形态，同时也是一种生产形态。

本教案根据美术课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生艺术审美为根本目的。

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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】
1、篇章1：人教版七年级美术上册(通用版)又美观生活用品教案
2、篇章2：人教版七年级美术上册(实用版)又美观生活用品教案
篇章1:人教版七年级美术上册(通用版)又美观生活用品教案课型：欣赏•评述
课时：1课时
教材分析：
本单元属于“欣赏•评述”学习领域。

通过对几组常见的
生活用品的欣赏，如果盘、椅子、手机、台灯、吸尘器等，引导学生从日常用品的材质、造型、色彩、功能四个方面进行分析，了解其用途，体验其美感，研究其设计的成功与不足之处，理解设计与生活的关系，提示学生善于观察生活，关注设计，从而提高审美能力和创造意识。

教学目标：
知识与技能：
了解日用产品设计的基础知识，知道从日用产品的造型、色彩、材质、功能四个方面加以分析，形成初步的设计意识。

过程与方法：
欣赏优秀的日用产品设计作品，了解产品设计的主要特征，尝试用语言或文字从设计的角度进行评述。

分析产品设计的成功与不足之处，尝试进行多种形式的设计和制作练习。

情感态度与价值观：
有学习愿望，能积极思考，具有求新求变的能力。

教学重点：
学会从功能、材质、造型、色彩四个方面欣赏、评述日用产品。

教学难点：
激发学生的学习热情，培养学生的设计思维与审美能力。

教学方法：
多媒体教学、观察-分析-研究
教学用具：
多媒体课件，优秀生活用品设计作品欣赏。

教学教程：
一、导入
1.准备几款不同的杯子。

“从早晨到现在，同学们一直在学习，相信有些同学已经口渴了，老师这里准备了几杯水，哪位同学想喝水呀?”
2.提问：为什么没有同学拿这个玻璃杯喝水呢?
总结：可见，在我们的日常生活中，日用品的实用性与美观性不仅给使用者带来了方便，也使人们在使用时感到了舒适和愉快，给人以美的享受。

出示课题：实用又美观的生活用品。

二、讲解新课：
走近大师：
（1）提问：这是什么?它让你联想到了什么?展示作品：《“多汁沙利夫”柠檬榨汁器》
（2）展示答案
（3）展示评价表，从设计形式和材质上引导学生分析其功能。

（4）介绍大师：菲利普·斯塔克以其鲜活的想象力，努力在设计活动中发掘人类的欲望本源，于20世纪创造出了一系列极其畅销的“新奇事物”。

其作品均带有及易辨识的设计品貌。

如长足柠檬榨汁器“多汁沙利夫”，“茜茜女士”台灯等。

作品赏析。

A、展示图片，各组组长抽取欣赏内容。

（《咖啡具》《花形洗子》《椅子》《桌子》《Solar Lampion 灯具》《汽车》《无障碍设计水果刀》）
配合学生发言，课件展示作品的设计原理，便于学生更为直观地理解作品。

B、小组发言：小组发言后，引导其他组的同学参与评价。

（可用图文并用的形式加以说明）
实践体验。

利用生活中废旧易拉罐、瓶子等为材料，运用联想、装饰的方法，设计、制作成一个美观实用的小笔筒。

以小组合作的形式，每组完成1—2个创意设计稿。

三、小结：
通过今天的学习，我们了解了一件受欢迎的生活用品要从功能、材质、形式等方面进行整体考虑，做到实用而美观。

下节课，请同学们准备好制作材料，老师期待着同学们能设计出既美观又实用的小笔筒。

篇章2:人教版七年级美术上册(实用版)又美观生活用品教案【按住Ctrl键点此返回目录】
教学目标：
引导学生逐步养成关注生活中的设计的习惯，学会从不同的审美角度欣赏、分析、评述一件生活用品的设计效果，认识实用与美观有机结合的设计原则。

教学重点：
学会从不同的角度欣赏生活用品。

教学难点：
如何理解生活用品美观与实用的有机结合。

教师教具准备：
优秀生活用品设计作品欣赏投影或多媒体课件;生活用品实物数件。

学生学具准备：每人带一件生活用品实物，如小钟表、小茶杯、小像框等
教学过程：
一、组织教学：
检查学生课前准备情况
二、引导阶段：
请学生以一件自己喜欢的生活用品为例说出喜欢它的理
由（从功能、造型、色彩等方面），导出本单元的学习内容。

三、进入新课：
1、我们日常生活的用品应该是实用的，同时又是美观的。

日用产品不仅给使用者带来方便，也使人们在使用时感到舒适和愉快，很自然地给人以美的享受。

我们应该学会在生活中观察和分析接触到的工业产品，认识设计的成功和不足，提高我们的审美能力。

（活动一）
多媒体展示古今中外的几种优秀生活用品，引导学生欣赏，师生共同分析，学生发表意见，教师提示和归纳。

（1）果盘：缠枝鸡冠花纹的纹饰，色彩古朴典雅，构图
大方简洁，放置水果时，与水果的鲜艳色彩形成鲜明的对比，缠枝加水果，同类物在平面、立体上的结合形成了统一的美感。

不放水果时，也是一件美观的案头摆设。

（2）木椅：金字塔式的造型，使人有稳固，安全的感觉，可以放心的倚坐休息，木质部分单纯的造型，朴实的色彩和原始感的木纹，与现代气息浓厚的椅垫形成对比，似乎暗示了现代人与大自然的融合。

（3）手机设计图：
A款，流线外形和金属质感，传达出独特的信息，置于掌上似乎可以操控穿梭于太空的飞行器。

B款，方正规正，拥有它的人应该是诚实、严谨、一丝不苟的专业人士。

C款，蓝色的屏幕，游戏机式的按钮设计，外观上可以强化的机器性特征，一定是喜欢寻求刺激的小伙子们的掌中爱物。

D款，机盖合起后呈简洁的弧形造型，拿在手中、置于袋里，都会使人感到舒适。

（4）咖啡具：瓷釉颜色柔美和谐，旋涡纹的纹饰体见了
原始彩陶的纹饰，其色彩又与咖啡的颜色相调。

盖上无钮，防止打开放在桌上滚落打碎。

至于把手造型的设计，则充分考虑了手持时的力学原理，其舒适省力是显而易见的。

（5）椅子一组：用最少的材料，最简洁的造型，最单纯
的颜色，有最舒适的感觉，也许是这组椅子的设计者所要追求的。

不用时尽最大可能节省放置空间的问题饱为你想到了，同时，多把椅子组合在一起形成的新的立体构成造型，象一座抽象形态的现代雕塑，不也觉得很美吗?
2、设计者在设计各种用品时不仅要考虑美观而且充分考
虑了实用的各种细节，着实让人感动。

中国有句古话叫"学以致用"，即物品的存在都有它特定
的用途的，所以，产品的设计首先要考虑它的用途（功能），同时，人对物质产品还有精神方面的要求。

（欣赏红漆花形洗子）漆器制造在申国有悠久的历史，在自然的花朵形状的基础上加以规整化，是一件实用与美观结合得非常好的作品。

（活动二）
请学生拿出自己带来的各种生活用品，共同讨论它们的
设计好在哪里，有什么缺点。

（活动三）
将几件相同用途的生活用品放到一起对比欣赏，展开讨论：同是喝水的环子，你更喜欢哪只，为什么?进行分析评述。

反馈阶段：
师生讨论以下问题：
1、购买某种生活用品时你知何进行选择?
2、生活用品的设计应该遵循什么原则?
总结：
人类生活中处处存在设计，设计是为了更高质量的生活，生活用品设计不能单从美观的角度出发，要从功能、材料、形式等方面进行整体考虑，做到美观而实用。

板书设计：
一、什么是生活用品。

二、生活用品的功能，实用价值、审美价值。

三、生活用品的设计原则，美观又实用。

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