课件：诗歌鉴赏之哲理诗

苏轼《惠崇〈春江晚景〉》:竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 王安石《登飞来峰》:不畏浮云遮望眼，只缘身 在最高层。 朱熹《春日》: 等闲识得东风面，万紫千红总是 春。
刘禹锡《乌衣巷》: 旧时王谢堂前燕，飞入寻常 百姓家。 王湾《次北固山下》: 海日生残夜，江春入旧年。 白居易《赋得古原草送别》: 野火烧不尽，春风 吹又生。
水口行舟 朱熹
昨夜扁舟雨一蓑，满江风浪夜如何。 今朝试卷孤蓬看，依旧青山绿树多。
2.这首诗运用了哪种艺术手法？诗歌蕴含着人生哲 理，请细加品味并说说你的看法。 ①对比，将雨夜的满江风浪和雨后青山绿树依旧 的情况进行对比，借景抒情，借眼前之景表达笑 看人生风雨的态度。 ②蕴含哲理：⑴夜晚风急浪高，第二天雨过天晴， 风雨总是暂时的，风浪总归会平息，青山绿树依 旧在。⑵人生之路有风雨，只要逆流而上，就能 如诗人一样看到青山绿树。
* 托物说理 画眉鸟
[宋]欧阳修
百啭千声随意移， 山花红紫对高低。 始知锁向金笼听， 不及林间自在啼。
注：此诗是他受排挤从朝中被贬到安徽滁州时所写。
字面解读
画眉鸟
画眉鸟在高高低
[宋]欧阳修 低的枝头随着自己的
百啭千声随意移， 心意尽情愉快地唱歌，
山花红紫对高低。
花朵万紫千红，树枝 高高低低。如果把它
哲理诗常见修辞
借景说理 《观书有感》
比喻
即事说理 《六尺巷》 托物说理 《画眉鸟》
对比
琴诗 【宋】苏轼
若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？ 若言声在指头上，何不于君指上听？
【哲理】美妙的乐曲是一个有机整体，而整体都是 由若干相互影响、相互制约的部分、要素构成的。 在乐曲、琴声中指头、琴、演奏者的思想感情、演 奏技巧等部分、要素是相互依存、缺一不可的，它 们之间是相互影响、相互制约的关系，存在着紧密 的联系。
原
比喻只有不断地从生活中吸取养
意 料才能写出富有活力的动人心弦的
联 想 好作品。
新 比喻人的思想只有不断吐故纳新 意 才能保持旺盛的活力，才能与时俱
进。
*即事说理
六尺巷
[清]张英(1637~1708）
千里传书只为墙，
让他三尺又何妨。
万里长城今犹在，
不见当年秦始皇。
背景解读
一诗平风波
清朝诗人张英在京当官，一天收到来 自家乡的书信，说他家人为三尺屋地跟 邻居争吵起来，要求他出面帮助打官司， 诗人看信后只写了一首诗寄回，家人看 了此诗后，就平息了一场风波。
古代哲理诗答题步骤
第三步 从诗中写景、写物、写人的意象（有时 还得注意名词前的修饰语）入手，分析作者由此及 彼作哪些联系，阐发了哪些哲理。
第四步 分析艺术手法。 第五步 整体阅读，通盘考虑。把对诗歌的分析 和解题的需求联系起来，做到前后一致。 第六步 遵循“总分”等模式解答试题；整理答 题语言。 （字面解读+哲理解读）
诗歌鉴赏之哲理诗
2020.03.06
诗歌的分类 形式：格律诗 时间：古代诗歌和现代诗歌
题材内容分类 送别诗 怀古诗 边塞诗 思乡诗 闺怨诗 借景抒情诗 咏物言志诗 山水田园诗 生活哲理诗
一、哲理诗的基本知识：
什么是哲理诗 ?
哲理诗是一种通过对具体事物的 描述、议论，来寄寓或阐发某种哲理的 诗歌。有的直接点明主题，有的含而不 露，引人思考。
字面解读
六尺巷
[清]张英
千里传书只为墙， 让人三尺又何妨。 万里长城今犹在， 不见当年秦始皇。
千里传来书信只 是为了墙，谦让他人 三尺又何妨？万里长 城今天仍在，却不见 当年的秦始皇。
哲理解读
六尺巷
[清]张英
千里传书只为墙， 让人三尺又何妨。 万里长城今犹在， 不见当年秦始皇。
全诗喻理警世， 人生在世，不过百 年，点滴小利，转 眼即逝，何必为 “三尺地”而败坏 自己的品德！
哲理解读 （一）解读艺术形象：
观书有感 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠哪得清如许，为有源头活水来。
*本诗乍看似乎“文不对题”，其实是运用了 （ 比喻 ）的修辞手法把抽象的事理形象化。
本体 *借景说理* 喻体
清澈的方塘 —— 优美的文章
源头活水 — 生活体验
（二）解读隐含理趣： 问渠哪得清如许，为有源头活水来。
古代哲理诗，意境深远，启迪心扉，为人们所传诵。 这类诗有两种情况：
一是诗人在创作时，便赋予了哲理的内涵。如朱熹 《观书有感》：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊，问 渠哪得清如许，为有源头活水来。”作者以水为喻，意在 说明知识能使人心澄如镜，心胸开阔，充满力量的道理。
二是有不少诗，其哲理内涵是读者赋予的，是人们在欣 赏诗歌过程中领悟到的。如杨万里的《小池》，原意只写 春末夏初的池塘小景，而现在人们常借“小荷才露尖尖角” 来说明青少年的才华初露。
始知锁向金笼听， 们锁在贵重的金笼里，
不及林间自在啼。 比不上他们在林间自 由地啼叫。
哲理解读
“始知锁向金笼听，不及林间自在啼。” 才知道把它锁在金笼里，实在比不上让它
在山林里自由啼鸣的悦耳动听。
笼中鸟 —对— 林中鸟 朝中排挤 —比— 放情山水
悟出万物贵自由之意，宇宙万 物之美在能自由自在。
表达哲理的形式
1.这首诗写诗人舟行江上的见闻和感受，情感变 化，富有层次。请结合具体词语进行分析。① 夜晚满江风急浪高，外面的景色究竟变得怎样？ 今天天一亮，我赶紧卷起船篷仔细观看，原来 依旧是青山绿树郁郁苍苍。 ②“夜如何”写出诗人心中的担忧。“试卷” 写出诗人既抱希望而又疑虑不安的心态。“依 旧”则透露出诗人无限欣喜之情。
水口行舟 朱熹
昨夜扁舟雨一蓑，满江风浪夜如何。 今朝试卷孤蓬看，依旧青山绿树多。
1.这首诗写诗人舟行江上的见闻和感受，心理情 感变化，富有层次。请结合具体词语进行分析。 （6分）
2.这首诗运用了哪种艺术手法？诗人所描绘的画 面，蕴含着人生哲理，请细加品味并说说你的 看法。（5分）
水口行舟 朱熹
昨夜扁舟雨一蓑，满江风浪夜如何。 今朝试卷孤蓬看，依旧青山绿树多。
古代哲理诗命题方式
1.告诉人们一个什么道理。 2.诗名蕴含什么样的理趣。 3.诗句有什么寓意。 4.诗句表达了作者什么样的人生态度。 5.表现了诗人什么样的思想抱负。 Fra Baidu bibliotek.蕴含了什么样的人生哲理。
古代哲理诗答题步骤
第一步 ：先读题，破解题干隐含信息。对于哲理诗 的鉴赏也往往如此：命题人在设题时一般要在题干中 提示考查要点，或者表明问题指向，或者暗示解答枢 纽，是非常重要的信息。
人生哲理诗句
陆游《游山西村》: 山重水复疑无路，柳暗花明 又一村。 王之焕《登鹳雀楼》: 欲穷千里目，更上一层楼 苏轼《题西林壁》:横看成岭侧成峰，远近高低 各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。 苏轼《水调歌头-明月几时有》:人有悲欢离合， 月有阴晴圆缺。 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》:沉舟侧畔 千帆过，病树前头万木春。 杜甫《望岳》:会当凌绝顶，一览众山小。
*写景说理
观书有感（一）
[宋] 朱熹
半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许， 为有源头活水来。
[注释] 渠：代词，指方塘。许：这样。
字面解读
观书有感 [宋] 朱熹
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠哪得清如许，为有源头活水来。
半亩大的水塘像明镜一样，倒映在水
中的天色和云彩不停地晃动。要问水塘为 什么这样清澈，是因为有活水从源头不断 流来。
第二步：视标题、注解，抓住作者，知人论世，把 全诗默读一、两遍，先有个总体印象。在此基础上力 求读懂诗歌。
标题往往能揭示诗歌写作的时间、地点等要素， 是解读诗歌的切入点。由作者可以确定朝代、风格， 为后面分析诗歌的内容、语言、表达技巧作准备。诗 歌后面有注解的，一定是命题人觉得对于读者理解诗 歌有帮助，才去做注的。