英国教育史

大学推广运动

背景:克拉夫小姐、詹姆斯·斯图尔特 进程：

1873年剑桥大学接受了斯图尔特的建议，在列斯特、诺丁汉两城市及 德贝郡开设课程。随后的两年中，在全国各地开设了一百多门课程。 1876年，伦敦大学成立大学教学推广学会。 1878年，牛津大学建立了类似的机构。 1886年，维多利亚大学步入此行列。 到1890年，大学推广运动覆盖全英格兰，但大学推广运动并未影响威 尔士和苏格兰。

内容维度：
史实—史论 制度史—思想史
实践关照： 古为今用 洋为中用
本章提要

1. 2. 3. 4.
高等教育史的分析框架 17-18世纪英国高等教育

1. 2. 3.
20世纪前半期英国的高等教育
古典大学的衰败 高等教育与工业革命——松散的 联系 皇家学会的创办 苏格兰大学的勃兴
牛桥两校的发展和独立大学的兴起 大学拨款委员会的成立与国家介入 高等教育 大学与工业界的联姻——高等科技 教育的发展
18世纪50年代，自然科学已经在阿伯丁大学确立了地位。 而格拉斯哥大学和爱丁堡大学成为主要的医学中心。医学发 展的同时也引起了对化学、地质学、和其他科学的研究。 苏格兰大学顺应时势，改革课程设置，增添了更现代化、更 实用的课程，并于制造业建立了联系。这与依然稳坐“象牙 塔”中的牛津和剑桥大学形成了强烈的反差。
新大学运动打破了牛津、剑桥两校对英国高等教育的垄断 地位。打破了宗教神学在高等教育领域的灵光，体现出前 所未有的世俗性特征，改变了英国高等教育的传统结构， 既满足了中产阶级对高等教育的需求，也发挥了高等教育 促进科技和生产进步的作用。

城市学院运动

19世纪下半叶，英国工业化进程发展迅速，城市人口比重 激增，随着美德等国资本主义的迅速崛起，世界资本主义 竞争加剧，这些都在客观上对英国高等教育提出了要求， 受伦敦大学的带动和启发，许多城市学院纷纷成立。这些 城市学院没有一所是政府创办的。它们或是由富商投资， 或是由公司捐办，绝大多数都偏重工业和科学领域，而且 大都成了所在城市的工业研究中心。这些学院最初没有学 位授予权，20世纪后，这些城市学院逐渐升格为“城市大 学”。 城市学院的兴起，改变了英国高等教育传统，从此，科学 步入高等教育的殿堂，高等教育的普及化程度大大提高， 中产阶级有机会进入高校大门。但无可否认，城市学院运 动的兴起，并没有触动牛津剑桥两校的崇高地位，因此， 20世纪初，英国高等教育中的严格等级结构开始形成。


大学的世俗化

17、18世纪，近代自然科学逐渐进入英国大学的 课堂。这说明，一种新的自然学科的学术潮流已经 开始冲击古典主义的教育传统，神学开始失去它的 灵光，大学开始世俗化。但是，由于当时近代科学 体系还处于初创阶段，许多新的学问还未达到系统 化的程度，因而，这些内容的教学未能在大学占据 主流地位，从严格意义上说，有些讲座并不是大学 课程的组成部分，但这足以预示一个时代的来临。
第二，教育内部的原因
固守古典课程，把自身功能局限在为 国家的绅士阶层和国教会的牧师提供 教育这一狭隘范围之内。封建性和保 守性，使大学失去了社会变革中的主 动意识，成为时代的落伍者。
高等教育与工业革命：松散的联系
到19世纪初，牛津和剑桥从职能到结构，从 课程到招生，跟13世纪刚诞生的时候没什么两样。 工业革命最终导致高等教育领域发生了深刻的变 革。但高等教育对工业各领的贡献微乎甚微。它 与工业革命之间只有极为松散的联系。高等教育 对经济真正起到促进作用是在19世纪上半叶，伦 敦大学建立之后。对于英国的工业革命而言，这 种促进来得太晚了。
19世纪新大学运动

背景 1828年，伦敦大学学院成立，揭开了新大学运动的序幕， 这所学院不进行宗教教学，重视自然科学学科，与传统大 学截然不同。1829年，国教派成立英王学院，除宗教问题 上的分歧外，这两所学院开设的课程大多相同。主要有经 济学、工程学、数学、现代语、历史、法律等现代学科。 1836年，两校合并为伦敦大学。
高等教育史的主要分析框架

时间维度：
古代—近代—现代

高等教育史的几条主线：
受教育权：贵族化—民主化 高等教育内容：宗教化—世俗化 高等教育与社会其他子系统的关系： 从边缘到中心的大学 国家对高等教育的重视程度和控制水 平：教育国家化进程 高等教育效能：效率与公平 高等教育思想的变迁：对大学本质和 职能的认识
皇家学会

17世纪，在英格兰大学固守古典死水之下，涌动着一股追 求科学的暗流。一些科学家形成了小团体，经常聚在一起 交流思想和实验结果。1660年聚集在格雷沙姆学院的伦敦 科学家在听完雷恩关于天文学的最后一次演讲之后，提议 成立一个学会，以促进有关自然和所有实用工艺的知识为 建会的宗旨。威尔金斯被推举为主席。1662年，查理二世 批准了这个学会，遂命名为“皇家学会”。
皇家学会是一个打破了宗教派别界限的组织，他不涉足神 学和政治。清教徒与保皇派、非国教派和国教派一起讨论 共同感兴趣的问题。交流各自的研究心得和学术信息。在 传播科学技术知识，促进科技进步方面发挥了积极的作用， 与大学有着千丝万缕的联系。

苏格兰大学的勃兴与工业革命

圣安德鲁斯大学是苏格兰历史上的第一所大学。建于1412 年。在随后的100多年里，苏格兰大学异军突起，先后建立 了三所大学，在数量上超过了英格兰。他们在办学思想和管 理结构上偏向欧洲，较少传统束缚和宗教影响。18世纪， 苏格兰大学对科学的兴趣远比牛津和剑桥浓厚。
一、表现： 入学人数的减少

二、成因： 第一，政治原因
学院制、教学与学位授予权 的分离

大学管理的僵化与落后
这既是大学衰败的象征，又 是对社会变革的积极反应
私立学园的兴起
Fra Baidu bibliotek
王朝复辟，国家将大学作为统一国教 的力量，在王权与宗教的控制下，非 国教者被排除在大学的圈子之外，共 和时期大学展现出的些许生机重又被 保守的氛围所笼罩，在激烈的社会变 革面前，大学抱残守缺，未能扮演创 新的角色。

1.
20世纪前半期英国的高等教育

1.
2. 3. 4.
19世纪英国的高等教育
新大学运动与城市学院的兴起 大学推广运动 高等科技教育 纽曼的教育理念
2. 3.
罗宾斯报告与60、70年代英国高等 教育的调整 《雷弗休姆报告》与80年代英国高 等教育的调整 20世纪90年代以来的英国高等教育 发展
17-18世纪，古典大学的衰败