实验小学教导处常规管理制度

实验小学教导处常规管理制度

教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。

为规范和加强对教学工作的管理，促进教学质量的提高，特制定《实验小学教学常规管理制度》。

一、计划管理

教学工作计划是教学的依据，是全面完成教育教学任务的重要保证。教学计划管理常规分为四个层次：

(一)学校教学工作计划。学校教学工作计划是学校整体工作计划的重要组成部分，由校长主持，主管副校长、教导主任协助制定。制定中应遵循以下原则：

1．以国家的教育方针政策、上级教育部门的法规性文件为指导，体现正确的教学思想和教学观念，保证教学工作计划方向的正确性和内容的科学性。

2．全面分析学校的基本条件，总结教学工作的主要经验，研究新学期的新情况、新问题。

3．明确本学期学校教学工作(含班主任工作)的目标、主要任务和基本要求，特别是教学质量的考查与评估要求。

4．有课程设置的考虑和安排，有加强教学工作指导、建设教师队伍、开展教学研究、完善教学管理、开展课外活动、改善教学条件等方面的具体可行、讲求实效的措施。

5．广泛吸取教师意见，集思广益，全面考虑，统筹安排，协调好学校内部各方面工作的关系。

6．内容不宜笼统繁杂，力求简明扼要，重点突出，留有余地。

(二)学科组教学工作计划。科组工作计划是学校教学工作计划的具体化，应围绕加强教学研究，提高教学质量这个中心，由科组长负责，全组教师集体研究制订，经主管校长或教导主任批准后执行。内容包括：

1．本学期开展教学研究，改进教学工作，提高教学质量的目标与要求，教学改革的课题及步骤。

2．教育、教学理论学习及业务进修，科组内互相听课、评课活动的安排。

3．本科组各年级教学的目的、任务、进度及对教材内容、实验的补充、删减或改进的意见，学科教学质量测试安排、命题和评卷工作安排。

4．科组教学设备、设施的更新、添置设想和要求。

5．指导学生学习，教学信息反馈、组织学生课外活动的安排。

(三)年级组、班级教育工作计划。班数较多的年级要求制订年级组教育工作计划，由年级组长负责，全年级教师集体研究制订，经主管校长或教导主任批准执行。其主要内容如下：

1．教育教学工作和教育教学质量基本情况的分析，提出提高教育教学质量的目标、要求和措施。

2．根据德育工作系列，提出本学期年级德育的中心工作和措施。

3．配合班主任解决学生学习中的学习目的、学习方法、学习习惯等共同问题。

4．组织安排全年级的政治学习、教育理论学习及班主任工作经验交流总结。

5．配合班主任解决班级管理中的突出问题。

当班主任是教师的义务。教师要服从学校领导安排，不得推诿。班级是学校最基本、最关键的教学管理组织，班级的教育计划是班主任工作计划的主要组成部分，由班主任广泛征求各科任教师的意见制订，内容有：

①对在学学生学习情况和思想政治表现的分析，本学期全班的总体质量目标要求和德育工作重点。

②协调各科教学的建议和意见。

③指导学生制订学习计划，实行分类推进安排。

④与家长配合，加强对后进学生转化和学习辅导措施。

(四)教师教学工作计划。包括学期教学进度计划、单元教学计划、课时计划、复习计划和测试安排，其主要内容有：

1．学期教材基本内容、教学大纲的分析。

2．对学生知识、技能、智力现状的分析。

3．具体的教学目的要求、重难点，教学进度。

4．教法和学法指导、教学媒体和教学手段的运用、教学测练等重大的教学活动。

二、制度管理

建立健全教学管理的规章制度，是实施教育教学管理的基本保证。教学制度一般应包括以下几个方面：

(一)教导处教务会，教研组长、级组长会的例会制度。

(二)学校教导处及教职员工的教学工作职责(含班主任工作职责)。

(三)教导处、科组(备课组)、年级组、教师的教学工作条例(职责)。

(四)各学科教学常规和实施“小学生体育合格标准”的办法。

(五)教师教学常规和学生学习常规。

(六)多媒体教室、电脑室、语音室、图书室、实验室、仪器室、队部室及其他专用教室的规章制度。

(七)学生考试规则和监考工作的规定，成绩登记、统计分析上交制度。

(八)学生先进集体和个人的评定标准和奖励办法，师生参加各项竞赛奖励条例。教师奖罚方案(制度)。

(九)教师考勤制度和学生考勤制度。家访制度。

三、科研管理

教育教学科学研究是提高教师教学业务水平和课堂教学质量的有效途径，它包括以下两个层次：

(一)全校性的教学科研。由主管副校长或教导主任负责组织。其任务是：

1．向教师传达上级教育行政部门的有关方针政策和指示，组织教师学习现代教育理论；

2．确定校级教学科研课题，组织各种专题讨论，组织听课评课，总结交流教学经验；

3．指导教师开展教学设计的理论和方法的学习和实践；

4．表彰和奖励教学能手；

5．指导科组提高水平，提高教学质量。

(二)科组、年级备课组的教学科研。

科组负责本学科教师的教学研究活动，其任务是：

1．组织教师学习上级教育行政部门的有关方针政策及各项法规，科研教育理论，讨论学校工作计划。

2．组织教师深入研究教学大纲或课程标准和教材，拟定教学工作计划。

3．组织教师备课，加强对备课组的指导。

4．开展教学设计、教改实验，组织教学观摩活动，交流教学经验。

5．安排教师指导学生开展课外小组活动。

6．科级教学设备、设施使用管理的研究。

7．科组应组织教学骨干总结教学经验，撰写教学论文，提高教师的理论水平。

年级备课组是学校最基层的教学研究组织，其任务是：

1．分析本年级学生的思想与学习特点，确定学生的学业目标。

2．统一教学要求和进度，开展集体备课，分析教材、明确教学目标、研究教法。

3．完成本年级本学科活动课程的内容任务，指导本年级学生对本学科的学习。

教师必须积极参加年级科组的教研活动，同科组教师应互相听课、评课，每学期听课、评课节数不得少于15节；教师必须主动、积极承担示范课或公开课。 (三)教导处每学期对教师的备课、作业的批改、听课至少进行二次检查，在将检查结果记入教师业务档案的同时，应作出书面总结。并与奖惩制度挂钩，对不符合要求者，令其整改。

四、质量管理

教学质量管理包括如下五方面：

(一)对教师教学过程的要求。

1．备课。备好课是上好课的前提。备课要提倡学期备课、单元(章节)备课和课时备课三者有机结合，做到统筹安排教时及教学内容。对个人的备课要求是：

①钻研教学大纲，精读、分析教材、教参及教学的相关资料，找出重点和难点，根据学生心理年龄特点，确立教学目标，从而制定教学策略。

②根据学生实际确定每课时的教学目的要求，采用恰当的教法，精心设计教学程序，对课堂提问、基本训练和作业处理作出全面考虑。

③按照教学程序设计板书，做好演示实验、电化教学等准备工作。

④写好教案，授课前写好单元、课时教案，要注意教案的学科特点和课型特色，详略可根据实际而定，但每一节课都必须有相对独立的教案。一个完整的教案应包括：课题、教学目的、重难点、课的类型、教学方法，教具准备、教学过程、板书设计、作业布置等。

⑤重视收集和利用教学反馈信息，调整教学策略。对集体备课的要求是：

①年级设立学科备课组长。