第1单元第3节--计算工具的认识及用计算器计算
四年级上册数学教学设计-第1单元 计算工具的认识、用计算器计算∣人教新课标
四年级上册数学教学设计-第1单元计算工具的认识、用计算器计算∣人教新课标一、教学目标1. 让学生了解计算工具的发展历程，认识计算器，并学会正确使用计算器进行基本的四则运算。
2. 培养学生运用计算器解决问题的能力，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生合作学习的精神，学会与他人分享计算器的使用经验。
二、教学内容1. 计算工具的认识：介绍计算工具的发展历程，让学生了解计算器的功能和作用。
2. 计算器的使用：学习计算器的按键功能，掌握开关机、清屏、输入数字和运算符号等操作方法。
3. 用计算器进行四则运算：学习用计算器计算加法、减法、乘法、除法等运算，并掌握计算器的优先级规则。
三、教学方法1. 讲授法：讲解计算工具的发展历程、计算器的功能和操作方法。
2. 演示法：演示计算器的操作步骤，让学生直观地了解计算器的使用方法。
3. 练习法：让学生通过大量的练习，熟练掌握计算器的使用技巧。
4. 合作学习法：鼓励学生相互交流、分享计算器的使用经验，提高计算速度和准确性。
四、教学过程1. 导入：通过介绍计算工具的发展历程，激发学生对计算器的兴趣。
2. 新课导入：讲解计算器的功能和操作方法，让学生了解计算器的使用价值。
3. 演示与练习：演示计算器的操作步骤，让学生跟随操作，熟练掌握计算器的使用技巧。
4. 巩固提高：通过大量的练习，让学生熟练运用计算器进行四则运算。
5. 总结与反思：总结本节课的学习内容，让学生回顾计算器的使用方法和技巧。
五、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的表现，了解他们对计算器的认识和掌握程度。
2. 练习评价：检查学生的练习情况，评估他们的计算速度和准确性。
3. 作品评价：让学生完成一些计算任务，评价他们的计算能力和解决问题的能力。
六、教学资源1. 计算器：每人一台计算器，用于课堂练习和课后作业。
2. 教学课件：制作多媒体课件，辅助讲解计算器的操作方法和使用技巧。
3. 练习题：设计不同难度的练习题，让学生巩固所学知识。
新人教部编版小学四年级数学上册《计算工具的认识及用计算器计算》教案
计算工具的认识及用计算器计算教学目标1．了解计算工具的发展和现状，了解算盘发明的意义和作用，能用算盘记数。
利用生活情境引入计算器。
认识计算器各键的功能。
2．通过了解计算工具发展的简单历史，展示人类伟大的创造过程和聪明才智，体会创造源于需要，激发学生的探索精神和创造欲望。
教学重点了解计算工具的发展和现状，认识计算器各键的功能。
教学难点了解算盘发明的意义和作用。
教学方法讲授、小组合作课时安排1课时教学过程一、情景导入1．师：我们了解了数是怎样产生的，随着数的产生，就会出现数的计算，为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具。
2．课件出示师：我国早在两千多年前，也就是春秋时期出现了这样的计算工具。
你知道这叫什么吗？（算盘）二、探究新知1．教学例1。
(1)出示386＋179＝________说说你是怎样使用计算器计算的。
(2)引导学生按步骤按键计算出结果，试试CE和AC键各有什么功能。
CE：清除功能，AC为0，也相当于清除功能。
(3)自己用计算器试试。
825－138＝26×39＝312÷8＝(4)你觉得使用计算器需要注意什么？看清数，别按错了，每次计算前要清0。
2．教学例2。
(1)出示：9999×1＝99999999×2＝________9999×3＝________9999×4＝________用计算器算出上面几个算式的结果。
(2)你发现了什么规律吗？说一说。
从9999×2起，结果是一个五位数，中间是3个9，两头分别是1，8(9×2)；2，7(9×3)…(3)你能不用计算器，直接写出下面几题的结果吗？试一试，很有趣。
9999×5＝499959999×7＝699939999×9＝89991(4)9999×6和9999×8的结果又是多少呢？谁能说一说？9999×6＝599949999×8＝79992师总结：碰到9999和9以内的自然数(0除外)，答案都是五位数，最高位和个位就是自然数与9的乘积，中间三位数都是9。
【教学设计】计算工具的认识及用计算器计算精品教案
《计算工具的认识及用计算器计算》教学设计教学内容：人教版四年级上册第一单元第23—25页教学目标：1、简单了解计算工具的发展，了解计算工具——算盘各部分的名称及其计算方法。
2、知道计算器上的各个功能键的作用，并使用计算器尝试进行一些简单的计算。
3、培养学生学习数学的兴趣，使学生感受生活中处处有数学。
教学重点：认识算盘、计算器，学会计算器的使用教学难点：利用计算器来进行计算教学关键：能够自学了解算盘与计算器的使用方法。
教具准备：小棒、算盘、计算器、多媒体课件。
学前准备：查找有关计算工具的资料，准备一下，把你所认识的计算工具用最清楚的方式介绍教学过程：一、创设情境，生成问题1.师：我们了解了数是怎样产生的，随着数的产生，就会出现数的计算，为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具，课前同学们进行了有关资料的查询，谁来给大家介绍一下你所了解的计算工具？2.老师根据学生介绍的情况补充介绍计算工具的发展历史计算工具的源头可以上溯至20**多年前的春秋战国时代，古代中国人发明的算筹是世界上最早的计算工具。
在大约六、七百年前，中国人发明了更为方便的算盘，并一直沿用至今。
许多人认为算盘是最早的数字计算机，而珠算口诀则是最早的体系化的算法。
计算尺的出现，开创了模拟计算的先河。
从17世纪开始，人们发明了多种类型的计算尺。
直到20世纪中叶，计算尺才逐渐被袖珍计算器取代。
从17世纪到19世纪长达两百多年的时间里，一批杰出的科学家相继进行了机械式计算机的研制，其中的代表人物有帕斯卡、莱布尼茨和巴贝奇。
这一时期的计算机虽然构造和性能还非常简单，但是其中体现的许多原理和思想已经开始接近现代计算机。
1946年美国宾夕法尼亚大学经过几年的艰苦努力，研制出世界上第一台电子计算机──埃尼阿克（ENIAC）。
随着科学技术的进步，计算机不断更新。
目前，速度快的计算机1秒钟能计算几十万亿次。
计算机的大小也发生了很大的变化，世界上第一台计算机大约有一间房间那么大，现在有台式电脑、笔记本电脑，还有掌上电脑。
四年级数学上册-计算工具的认识和用计算器计算ppt课件
下面的（ ）里可以填哪些数字？写 在后面的括号里。
• • • • 73（ ）987 ≈ 73万 （ ） 9（ ）4765 ≈90万 （ ） 19（ ）7850000 ≈ 20亿 （ ） 9（ ）5400 ≈ 1000000 （ ）
拿出你带来的计算器，先在小组中交 流，然后向大家介绍你的计算器。
显示器 键盘 开机键 清除键
用计算器计算38+27。
6 7 2 8 35
输入38+27,先 输入38,然后输入 +,接着输入27,再 输入=,屏幕上出 现的数就是计算 的结果
用计算器计算30×18。
输入30×18,先 输入30,然后输入 ×,接着输入18, 再输入=,屏幕上 出现的数就是计 算的结果
找规律 9999×1=9999 9999×2=19998 9999×3=29997 9999×4=39996 9999×5=49995 9999×6=59994 9999×7=69993 9999×8=79992 9999×9=89991
用4、6、1、0、0、0、9七张卡片， 按照要求摆出七位数。
540
*乘号
/除号
返回
利用计算器计算 386+179 825-138 26×39 312÷8 63×7842 365×734 用计算器计算 3849+29563 24010-18925 6389×74 51000-29814
327180÷492
Байду номын сангаас
739×254 297756÷919 1572×639 25488÷236
计算工具的认识及用计算器计算课件
$number {01}
目录
• 计算工具的种类和特点 • 计算器的使用方法 • 用计算器进行基本数学运算 • 用计算器进行高级数学运算 • 用计算器解决实际问题 • 计算器的局限性及未来发展
01
计算工具的种类和特点
计算器的种类
01
便携式计算器
体积小巧，便于携
带，适合日常生活
概率统计运算
总结词
掌握基本的概率统计运算，如求概率、求期望值、求方差等。
详细描述
使用计算器可以快速准确地完成基本的概率统计运算，提高计算效率和准确性。 同时，掌握一些常用的概率统计公式和技巧，如概率的基本性质、期望值的计算 方法、方差的计算方法等，能够更好地利用计算器进行概率统计运算。
05
用计算器解决实际问题
计算器通常有一个“切换”键，可以在分数和小数之间进行切换，同时也可以进行 分数和小数之间的转换。
使用计算器进行分数和小数运算时，需要注意输入的数字是分数还是小数，以及结 果是以分数还是小数形式显示。
04
用计算器进行高级数学运算
代数运算
总结词
掌握基本的代数运算技巧，如加、减、乘、除、乘方和开方 等。
存储和调用中间结果
在进行复杂计算时，可以使用存储和提取键来保存中间结果 ，以便后续使用。
03
用计算器进行基本数学运算
加减乘除运算
加减乘除是数学中最基本的运算 ，使用计算器可以快速准确地完
成这些运算。
计算器通常有一个显示屏，可以 显示输入的数字和结果，用户只 需按照顺序输入数字和运算符即
可。
使用计算器进行加减乘除运算时 ，需要注意输入的数字和运算符 的顺序，否则结果可能不正确。
计算工具的认识及用计算器算
计算工具的认识及用计算器算1. 计算工具的分类计算工具是指各种能够进行计算的工具，包括计算器、电脑软件、编程语言等。
其中最为常见的计算工具就是计算器，我们通常说的计算器指的是手持计算器。
除了手持计算器，还有台式计算器、科学计算器、金融计算器、图形计算器等等，不同类型的计算器适用于不同的场景和计算任务。
2. 计算器的使用方法对于生活中常见的日常计算，使用计算器是最简单方便的。
2.1 用途计算器能够进行四则运算、百分数计算、立方、根号等高级数学运算，并且有记忆、自动调整精度、科学计数法、近似计算等功能。
2.2 具体使用方法计算器有按键和显示器，通过按键输入数字和运算符，再通过显示屏查看所有的计算过程。
具体操作方法如下：1.按下AC/C键，清除显示屏上的内容。
2.输入第一个数字。
3.按下运算符键。
4.输入第二个数字。
5.按下“=”键，计算结果会显示在显示屏上。
例如：你想计算2+3，你可以按下2、+、3、=这些按键。
显示器会显示结果5。
3. 计算器的优缺点3.1 优点计算器体积小，便于携带，操作简便，反应快，适合日常使用。
3.2 缺点计算器功能比较单一，无法进行复杂的运算，也无法进行逻辑运算。
此外，计算器屏幕较小，不能进行图形化展示。
4. 计算器的注意事项4.1 不要将计算器放在高温、潮湿、有磁场的地方计算器内部的电子零部件对环境温度、湿度和电磁干扰比较敏感，不能放在高温、潮湿、有磁场的地方，否则会影响计算器的精度和使用寿命。
4.2 不要强行拆卸计算器计算器属于精密电子仪器，在拆卸、修理、清洗时需要专业人士进行操作，以免造成设备损坏或人身伤害。
4.3 避免长时间存放未使用计算器电池寿命有限，长时间不使用容易导致电池漏电，造成设备损坏或数据丢失。
5.计算工具在日常生活和工作中扮演着非常重要的角色，其中最常用的便是计算器。
计算器具有简便、快捷、功能单一的优点，方便我们进行日常计算。
在使用计算器的过程中，需要注意其存放环境、拆卸维修等问题，以防止计算器受损影响计算精度。
四年级数学上册1大数的认识 计算工具的认识及用计算器计算认识计算工具说课稿新人教版
《认识计算工具》说课稿一、说教材我说的内容是九年制义务教育人教版四年级上册第一单元大数的认识中的“认识计算工具。
计算器（即电子计算器）是一种现代计算工具。
它体积小,运算快,操作简便,已经在各行各业得到广泛的使用。
大部分学生在生活中已经或多或少的接触和使用过计算器,向学生介绍一些简单的计算器的知识,引导他们正确使用和合理的运用,就显得很有必要。
教材在“乘法”单元后专门安排了“神奇的计算器”这一教学内容,既可以集中进行一些大数目的计算,又可以用来探索数学规律,引导学生辩证的对待计算器,为今后进一步学习电子计算器打下基础。
本节课内容的编排与新课程所倡导的教学理念非常吻合。
主要突出以下三个注重：一是注重与生活实际紧密结合；二是注重学生的实践操作；三是注重引导学生探究数学规律。
二、说教学目标：纵观学生的知识基础及对教材的剖析,我确立了本课的教学目标：①知识目标：使学生初步认识计算器,了解计算器的基本功能,能用计算器进行目的计算。
②技能目标：引导学生探索一些简单的数学规律,在自主探索的过程中,培养学生的动手操作能力、观察分析能力和简单的推理能力。
③情感目标：让学生在计算中体会用计算器进行计算的方便与快捷,激发学生使用计算器的兴趣,从小培养学生运用现代信息技术的意识。
三、说教学重点、难点：为了实现上述教学目标,我确定本课的教学重点是,了解计算器的基本功能,会使用计算器进行较大数目的计算；教学难点是,通过计算探索发现一些简单的数学规律。
四、说教法、学法活动是数学学习的重要特征。
新课程指出：“教师应向儿童提供充分的从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索、合作交流的过程中揭示规律,建立概念,真正理解和掌握基本的数学知识与技能。
”结合四年级学生的年龄特点和教材特点,我设计这节课时,主要以各种教学活动贯穿始终,让学生在活动中动手操作、自主探究,动脑思考、合作交流,在活动中获得知识,培养能力,努力营造一个学生乐学,课堂气氛轻松愉悦的立体的开放式教学环境。
第一单元 《 计算工具的认识与应用》(教案)--2023-2024学年数学四年级上册 人教版
第一单元《计算工具的认识与应用》一、教学目标1. 让学生了解计算工具的发展历程，认识到计算工具在日常生活和数学学习中的重要性。
2. 培养学生熟练使用计算工具进行计算的能力，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生运用计算工具解决实际问题的能力，激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 计算工具的发展历程：算盘、计算器、计算机等。
2. 计算器的使用方法：加减乘除、百分比、开方等。
3. 计算工具在日常生活和数学学习中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：计算器的使用方法。
2. 教学难点：计算工具在解决实际问题中的应用。
四、教学准备1. 教学工具：算盘、计算器、计算机等。
2. 教学课件：计算工具发展历程、计算器使用方法等。
五、教学过程1. 导入新课通过提问引导学生回顾已知的计算工具，如算盘、计算器等，激发学生对本节课的兴趣。
2. 探究新知（1）计算工具的发展历程引导学生了解计算工具的发展历程，从算盘到计算器，再到计算机，让学生认识到计算工具在人类文明发展中的重要作用。
（2）计算器的使用方法教师示范计算器的使用方法，包括加减乘除、百分比、开方等。
学生跟随教师操作，掌握计算器的使用技巧。
（3）计算工具在日常生活和数学学习中的应用通过实例分析，让学生了解计算工具在实际问题解决中的作用，如购物找零、统计成绩等。
3. 实践操作学生分组进行计算工具的使用练习，提高计算速度和准确性。
4. 总结提升教师对本节课的内容进行总结，强调计算工具在日常生活和数学学习中的重要性。
布置课后作业，让学生运用计算工具解决实际问题。
六、课后作业1. 运用计算器完成课后练习题。
2. 结合实际生活，运用计算工具解决一个实际问题，并写出解题过程。
七、板书设计1. 计算工具的认识与应用2. 计算工具的发展历程3. 计算器的使用方法4. 计算工具在实际问题解决中的应用八、教学反思本节课通过引导学生了解计算工具的发展历程，掌握计算器的使用方法，让学生认识到计算工具在日常生活和数学学习中的重要性。
《计算工具的认识及用计算器计算》教学设计
《计算工具的认识及用计算器计算》教学设计教学内容教材第23～27页。
教学目标1、了解不同时期人类发明的计算工具，认识计算器，了解计算器各键的名称符号与功能。
2、能用计算器进行简单的整数四则运算，培养动手能力。
重点难点重点：掌握用计算器计算的方法。
难点：发现例题中的计算规律。
教学过程一、介绍几种计算工具1、算盘。
为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具，早在14世纪，中国就发明了算盘。
至今仍在使用。
你见过算盘吗？说说算盘上都有些什么？关于算盘你还知道哪些？2、电子计算器现在人们常用的计算工具是电子计算器，了解各个键的名称和使用的方法。
运用计算器计算要按题目的计算顺序来按键计算。
3、阅读教材第25页上的有关资料，你什么感想？二、用计算器计算1、教学教材第26页例1。
(1)出示提问：386+179= 825-138=学生按步骤计算，试一试CE键什么(2)自己试一方式 26×39= 312÷8=(3)第26页“做一做”，先笔算，再用计算器验算。
2、教学例2。
(1)计算器算出上面几个算式的结构。
(2)你发现了什么规律吗？说一说。
从9999×2起，结果是一个五位，中间是3个0，两头分别是1，8(9×2),7(9×3)…(3)不用计算器，直接写出下面几题的结果？9999×5=49995 9999×7=69993 9999×9=89991(4)9999×6=59994 9999×8=799923、第27页的“做一做”。
用计算器算出前面几道算式的结果，找出规律，再直接写出下面几个算式的结果。
三、应用反馈1、用计算器计算，练习三第11题。
2、填完发票，练习册3、找规律计算：开始用计算器算出前三个算式的得数，引导发现计算的规律。
四、课堂总结1、这节课的学习，你学到了哪些新的知识，掌握了什么新的本领？2、你认为计算器有什么好处？课时作业一、用计算器计算下列各题。
人教版小学数学四年级上册1.3《计算工具的认识以及用计算器计算》教学设计
人教版小学数学四年级上册1.3《计算工具的认识以及用计算器计算》教学设计一. 教材分析人教版小学数学四年级上册1.3《计算工具的认识以及用计算器计算》这一节课，主要让学生认识计算工具，学会使用计算器进行简单的数学运算。
教材通过生动的插图和例题，引导学生了解计算器的结构和使用方法，培养学生运用计算器解决实际问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数字和简单的运算符号有一定的认识。
但在现实生活中，他们可能很少接触计算器，对于计算器的使用还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生熟悉计算器的各个部分，掌握计算器的使用方法。
三. 教学目标1.让学生认识计算工具，了解计算器的结构及功能。
2.学会使用计算器进行简单的数学运算。
3.培养学生运用计算器解决实际问题的能力。
4.培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握计算器的使用方法，能熟练地进行简单的数学运算。
2.教学难点：让学生了解计算器的各个部分及功能，能够独立操作计算器进行运算。
五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生直观地了解计算器的结构及功能。
2.采用讲解法，讲解计算器的使用方法。
3.采用实践操作法，让学生动手操作计算器，进行实际运算。
4.采用问题驱动法，引导学生运用计算器解决实际问题。
六. 教学准备1.准备计算器，确保每个学生都能接触到计算器。
2.准备相关的教学PPT，展示计算器的结构及使用方法。
3.准备一些实际的数学问题，用于引导学生运用计算器解决。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些算式，引导学生思考：如何快速准确地计算这些算式？引入本节课的主题——计算工具的认识及使用。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示计算器的结构及功能，讲解各个部分的作用，让学生对计算器有一个直观的认识。
3.操练（10分钟）教师引导学生动手操作计算器，让学生熟悉计算器的各个按键，掌握计算器的使用方法。
《计算工具的认识及用计算器计算》教学设计
《计算工具的认识及用计算器计算》教学设计教学设计：一、教学目标：1.了解计算工具的基本概念和种类；2.掌握计算器的基本使用方法；3.能够利用计算器进行简单的数学运算。
二、教学内容：1.计算工具的认识a)介绍计算工具的定义和种类，如计算器、电脑等；b)讨论计算工具在日常生活中的应用，如计算购物金额、计算时间等。
2.计算器的基本使用方法a)讲解计算器的基本按键功能，如数字按键、运算符按键、清除按键等；b)演示计算器的常见操作，如加减乘除、取反、开方等；c)练习使用计算器进行简单的数学运算。
三、教学过程：1.导入新课题（5分钟）a)引入计算工具的定义和种类，让学生了解计算工具在日常生活中的应用；b)提出问题：你在日常生活中都使用过哪些计算工具？举例说明其应用场景。
2.计算工具的认识（10分钟）a)介绍计算工具的定义和种类，如计算器、电脑等；b)讨论计算工具在日常生活中的应用，如计算购物金额、计算时间等。
3.计算器的基本使用方法（15分钟）a)讲解计算器的基本按键功能，如数字按键、运算符按键、清除按键等；b)演示计算器的常见操作，如加减乘除、取反、开方等；c)练习使用计算器进行简单的数学运算。
4.计算器的高级功能（10分钟）a)介绍计算器的其他功能，如计算百分比、计算平均值等；b)演示计算器进行高级功能操作；c)练习使用计算器进行高级功能计算。
5.计算器的注意事项（10分钟）a)告诉学生计算器的输入顺序和运算规则；b)提醒学生注意在进行复杂计算时的括号使用，避免出错。
6.练习与巩固（20分钟）a)分发练习册，让学生进行计算器的练习；b)带领学生一起检查练习结果，纠正错误。
7.总结与拓展（10分钟）a)总结计算工具的种类和应用；b)提问：计算器在生活中的应用有哪些？请举例说明。
四、教学评价：1.观察学生在课堂上的参与情况；2.检查学生练习册的答题情况，纠正错误和评价正确率；3.针对学生的问题进行解答和讲解。
四年级上册数学教案第一单元《计算工具的认识算盘和计算器》人教版
-实际问题的解决：如何将实际问题转化为算盘或计算器的操作步骤；
举例：学生在面对实际问题时，如购物找零，可能难以将问题抽象为计算步骤，需要指导如何将问题转化为数学运算。
-信息技术的应用：理解计算器作为现代信息技术工具在生活中的应用；
举例：解释计算器在科学研究、商业计算等领域的应用，提高学生对信息技术重要性的认识。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调算盘的结构与基本操作、计算器的功能与使用方法这两个重点。对于难点部分，如算盘的乘除运算和计算器的连续运算，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与算盘和计算器相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。通过实际操作算盘和计算器，演示它们的基本原理。
3.培养学生在实际问题中运用计算工具，提高数学应用意识；
4.培养学生合作交流、探索创新的精神，提高数学思维能力及信息技术素养；
5.培养学生珍惜传统计算工具，同时了解现代计算工具的发展，培养数学文化素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-算盘的结构与基本操作：算盘的珠子排列、档位含义及其在加减乘除运算中的应用；
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
四年级上册数学教案 第一单元《计算工具的认识、算盘和计算器(一)》人教版
四年级上册数学教案第一单元《计算工具的认识、算盘和计算器(一)》人教版一、教学目标1. 让学生认识计算工具，了解算盘和计算器的基本原理和使用方法。
2. 培养学生运用计算工具进行简单计算的能力。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生解决问题的能力。
二、教学内容1. 计算工具的认识2. 算盘的结构和计算方法3. 计算器的使用方法4. 运用计算工具进行简单计算三、教学重点与难点1. 教学重点：计算工具的认识，算盘和计算器的使用方法。
2. 教学难点：算盘的计算方法，计算器的操作步骤。
四、教学准备1. 教师准备：计算工具（算盘、计算器）的实物或模型，教学课件。
2. 学生准备：学习用品，计算工具（算盘、计算器）。
五、教学过程1. 导入新课教师出示计算工具（算盘、计算器），引导学生观察并提问：“你们知道这些是什么吗？它们有什么作用？”2. 认识计算工具教师简要介绍计算工具的发展历程，引导学生了解计算工具的演变。
3. 讲解算盘的结构和计算方法教师通过课件展示算盘的结构，讲解算盘的计算方法，并举例说明。
4. 讲解计算器的使用方法教师通过课件展示计算器的按键功能，讲解计算器的操作步骤，并举例说明。
5. 学生实践操作学生分组进行实践操作，尝试使用算盘和计算器进行简单计算。
6. 小组讨论学生分组讨论使用计算工具的心得体会，总结计算工具的优点和不足。
7. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调计算工具的使用方法和注意事项。
8. 布置作业教师布置作业，要求学生运用计算工具进行家庭作业的计算。
六、教学反思本节课通过让学生认识计算工具，了解算盘和计算器的基本原理和使用方法，培养了学生运用计算工具进行简单计算的能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，提高学生的动手操作能力。
同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。
需要重点关注的细节是“讲解算盘的结构和计算方法”。
算盘作为中国传统的计算工具，具有独特的计算方式和深厚的文化内涵，对于学生来说，掌握算盘的计算方法是理解和运用计算工具的关键。
《计算工具的认识及用计算器计算》教学设计
教学设计模版《计算工具的认识及用计算器计算》课程名称《计算工具的认识及用计算器计算》授课人学校名称教学对象四年级科目数学课时安排1课时一、教材分析教材分析：本节课是人教版四年级数学上册第一单元《大数的认识》第9课时的内容，介绍了计算工具的发展史并重点向学生介绍了两种计算工具——算盘和计算器，目的是告诉学生算盘、电子计算器在生活中的应用非常广泛。
教学目标：知识与技能：使学生简单了解计算工具的发展历程和现状；了解我国的传统计算工具——算盘，及其使用方法；以及计算器上的各个功能键的作用，会使用计算器进行计算。
过程与方法：使学生经历认识和使用计算工具的过程，会使用计算器进行计算。
情感态度与价值观：培养学生学习数学的兴趣，使学生感受生活中处处有数学。
教学重点：认识算盘、计算器，能正确使用计算器进行计算。
教学难点:能够了解算盘与计算器的使用方法。
二、学情分析纵观本节课的内容，在数学课中，从一年级到三年级我们很少看到理论这样居多的，但是分析四年级的教材，使我们不难发现，学生在数学课中，并不是一味、简单的学习计算，一些理论上的东西还是有必要了解的。
本节课对于四年级的学生来说是数学课堂中他们喜欢上的一节课，只要认真听讲，每个学生都能掌握本节课的知识。
三、教学理念及教学策略选择与设计1、教学理念：课程标准中指出，“数学教学活动要关注学生的个人知识和直接经验”而本节课又是集理论知识与操作实践一体的课，因此在本节课学习之前让学生通过网络查找相关知识，并在教学设计中充分发挥现代化教学手段的作用，提升教学活动效果。
利用网络信息及多媒体课件丰富教学形式，提高教育质量，改变学生的学习方式。
2、教学策略选择与设计：根据学生年龄特点及本节课学习内容教师要进行开放式教学，把学习的主动权还给学生，给学生提供多样化的学习方式，让学生成为学习的主人，充分运用自主、实践、探索、合作的学习方式，激发学生的学习热情，提高学生的学习能力。
四、教学过程教学过程（环节）教学内容及课件、资源内容学生、教师活动内容及目标媒体设备资源应用分析学生课前参与：（一）创设情境引入课题（二）介绍计算工具，拓宽视野（三）算盘的认识与使用（四）计算器的认识与使用（五）课堂检测（六）课堂总结（七）课外拓展查找有关计算工具的资料谈话引入新课1．课前参与反馈（学生介绍计算工具）。
《计算工具的认识、电子计算器的使用》教案
《计算工具的认识、电子计算器的使用》教案章节一：计算工具的演变教学目标：1. 了解计算工具的发展历程，认识各种计算工具，如算盘、计算尺、电子计算器等。
2. 掌握各种计算工具的使用方法及优缺点。
教学内容：1. 古代计算工具：算盘、计算尺。
2. 现代计算工具：电子计算器。
3. 计算工具的优缺点及使用方法。
教学活动：1. 展示各种计算工具，引导学生观察、比较。
2. 讲解算盘、计算尺的使用方法及原理。
3. 介绍电子计算器的功能、使用方法及注意事项。
4. 讨论各种计算工具的优缺点及适用场景。
章节二：电子计算器的结构与功能教学目标：1. 认识电子计算器的各个部分，了解其功能。
2. 掌握电子计算器的使用方法。
教学内容：1. 电子计算器的结构：显示屏、按键、开关等。
2. 电子计算器的功能：加减乘除、科学计算、单位换算等。
1. 展示电子计算器，引导学生观察其结构。
2. 讲解电子计算器的各个部分的功能。
3. 演示电子计算器的使用方法，如输入数据、执行运算、查看结果等。
4. 让学生实际操作电子计算器，进行简单运算。
章节三：电子计算器的使用方法教学目标：1. 掌握电子计算器的使用方法，能进行基本的数学运算。
2. 了解电子计算器在生活中的应用。
教学内容：1. 电子计算器的开机、关机、清屏操作。
2. 数字键、运算键、函数键的使用方法。
3. 电子计算器在生活中的应用，如购物、理财等。
教学活动：1. 讲解电子计算器的开机、关机、清屏操作。
2. 演示数字键、运算键、函数键的使用方法。
3. 进行实际运算，让学生熟悉电子计算器的使用。
4. 讨论电子计算器在生活中的应用，引导学生学会理财。
章节四：电子计算器在数学中的应用教学目标：1. 掌握电子计算器在数学中的应用，提高解题效率。
2. 培养学生的逻辑思维能力。
1. 电子计算器在四则运算中的应用。
2. 电子计算器在几何计算中的应用。
3. 电子计算器在代数计算中的应用。
教学活动：1. 讲解电子计算器在四则运算中的应用。
计算工具的认识及用计算器计算课件
386＋179＝ 565
二、探究新知
（四）用计算器进行四则计算
用计算器使算用计出算这器几时道有题问的题吗结？果。
386＋179＝ 565
825－138＝ 687
26×39＝ 1014
312÷8＝39
按错了怎么办？
（一）认识计算工具 算盘上表示出的数是多少？
35215862
二、探究新知
（一）认识计算工具
请你在算盘上拨出602、534067。
602
534067
二、探究新知
（一）认识计算工具
这两个算盘有什么不同？
16进制
10进制
二、探究新知
（二）认识计算器
你了解计算器吗？把你了 解的向大家介绍介绍。
清除键
显示屏 开关及清除屏键
二、探究新知
（六）借助计算器探索规律 算算这道题等于几？
111111111×111111111＝
屏幕显示不下了。
二、探究新知
（六）借助计算器探索规律
两个因数太大，怎么办？
111111111×111111111＝
把因数变小，找到规 律，解决问题。
二、探究新知
（六）借助计算器探索规律
自己算一算，你发现了什么？
1×1＝ 1 11×11＝ 121 111×111＝12321 1111×1111＝1234321
从1开始，因数有几位就写 到几，再倒过来写到1。
二、探究新知
（六）借助计算器探索规律 数太大，可以先把它变小，发 现规律，再用这规道律题解等决于难几题？。
1×1＝ 1 11×11＝ 121 111×111＝12321 1111×1111＝1234321
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3904 + 4238 –1052 = 7090
3.（探究题）用计算器计算，再利用发 现的规律直接写出后面的得数。
12×101= 1212
13×101= 1313
14×101= 1414
15×101= 1515
16×101= 1616
17×101= 1717
18×101= 1818
19×101= 1919
从简单算起，找出规律，再写得数。 发现：3×4 = 12,
33×34 = 1122…… 因此规律为：各数位上都是 3 的因数中有几 个 3，积就有几个 1 和几个 2。
333333333 ×333333334 = 111111111222222222
2021
我发现：一个两位数乘101就等于这个两位数乘100， 再加上这个两位数。
4.（变式题）用计算器计算，填一填。
148 = 98 +（ 50 ） 999 ÷（ 37 ）= 27 28 ×（127）= 3556
5.（创新题）请用计算器算出方框是几， 找出规律后再继续写三道算式。 999999÷9=111111
每颗珠子代表1
关于算盘，你还知 道什么？
你能分别写出下面算盘表示的数吗？
602
534067 35215862
清代银戒指算盘 钥匙扣算盘
世界最长算盘10.1米
随着科学技术水平的提
高,计算器无论是从外观,
还是在功能方面都取得了
很大的提高。
一万
现在计算器使 用十分普遍。
下面我们就来认识一下计算 器,看看它到底有哪些功能。
2.（重点题）用计算器计算下列各题。
75 + 68 = 143
24×76 = 1824
79000 + 1250000 = 1329000 316×24 = 7584
3514000 – 186000 = 3328000 5106 ÷74 = 69
912–321 + 5465 = 6056
498 + 76 × 507 = 39030
9999 ×1=9999 9999 ×5=49995 9999 ×2=19998 9999 ×7=69993 9999 ×3=29997 9999 ×9=89991 9999 ×4=39996
不用计算器，你能直接写出上面右边各题的答案吗？
返回目录
分层训 练
思维创新 提升培优 夯实基础
返回目录
1.（基础题）填一填。
（1）我国最早使用的，至今仍然沿用的
计算工具是（ 算盘 ），现在常 用的计算ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ具是（ 计算器）。
（2）电子计算器上的 ON/C 是
（
开关及清屏
）键；
DATE 是（ 日期 ）键。
（3）四则运算键是（ + ）,（ - ）， （ × ），（ ÷ ），存储运算键
是（ MC ），（ MR ），（ M- ）
和（ M+ ）。
人教版四年数学上册
课前热热身
学习新知
分层训练
课前热热身 农贸市场里售货员算账时所用的 工具是什么？
返回目录
算筹
两千多年前，中国人用算筹计算。
算盘
一千多年前，中国人又发明了算盘。
计算尺
17世纪初，英国人发明了计算尺。
机械计算器
17世纪中期，欧洲人发明了机 械计算器。
计算器
20世纪，出现了电子计算器。
清除
开关 运算符号
数字
时间键 日期键 存储运算键 数字键
小数点键
显示屏 清除键 开关及清除屏键 括号键
运算符号键 等号键
例1 按照下面的步骤，用计算器算一算。 386+179= 565
自己试试看。
825-138= 687 26×39= 1014 312÷8=39
例2 用计算器计算下面左边各题。
电子计算机
20世纪40年代，诞生了第一台 电子计算机。
台式电脑
笔记本电脑
平板电脑
目前，速度最快的计算机1秒钟 能计算几百万亿次。
算盘是我国古代的发明，是我国的 传统计算工具，曾经在生产和生活中广 泛应用，至今仍然发挥着它独特的作用。
中药划价用算盘很方便。
我用算盘记数。
每颗珠子代表5
你知道算盘的1颗 上珠表示几？1颗 下珠表示几吗？
1 99999 8 ÷9 = 222222
2 99999 7 ÷9 = 333333
3 99999 6 ÷9 = 444444
4999995÷9 = 555555 5999994÷9 = 666666 6999993÷9 = 777777
6.（竞赛题）计算 333333333 ×333333334