语文阅读知识： 阅读让你的人生更精彩

阅读让你的人生更精彩

锻炼与不锻炼的人 ,隔一天看 ,没有任何区别；隔一个月看 ,差异甚微；但是隔五年十年看 ,身体和精神状态上就有了巨大差别。读书也是一样的道理 ,读书与不读书的人 ,日积月累 ,终成天渊之别。今天多学一点知识 ,明天就少一句求人的话。锻炼 ,是强健身体；阅读 ,是强健精神。

有人说：“我读过很多书 ,但后来大部分都忘记了 ,这样的阅读究竟有什么意义？”当我还是个孩子时 ,我吃过很多食物 ,现在已经记不起来吃过什么了。但可以肯定的是 ,它们中的一部分已经长成我的骨头和肉。你读过的书其实早已融进你的骨血 ,只要一个触动点 ,就会喷薄而出。

有人问 ,女孩子上那么久的学、读那么多的书 ,最终不还是要回到一座平凡的城市 ,打一份平常的工 ,嫁作人妇 ,洗衣煮饭 ,相夫教子 ,何苦折腾？阅不阅读 ,会有不一样的人生 ,就算最终跌入繁琐 ,洗尽铅华 ,同样的工作 ,却有不一样的心境 ,同样的家庭 ,却有不一样的情调 ,同样的后代 ,却有不一样的素养。

全世界每年阅读书籍数量排名第一的是犹太人 ,平均每人一年读书64本。而中国13亿人口 ,除去教科书 ,平均每人一年读书1本都不到。一个爱读书的民族 ,自然是优秀的。自诺贝尔奖设立以来 ,犹太人共拿走了20%的化学奖、25%的物理奖、27%的生理与医学奖、41%的经济学奖、12%的诺贝尔文学奖 ,同时还拿到了1/3以上的普利策奖、1/3以上的奥斯卡奖。而犹太人在世界上的人口只占0.3℅。

你现在的气质里 ,藏着你走过的路 ,读过的书 ,爱过的人。读书 ,让我即使没有富庶的生活 ,仍有富庶的生命 ,让我清贫至今也朴素至今 ,平凡至今也善良至今 ,渺小至今也强大至今。甚至日后娶妻或嫁人 ,此生智慧和善念就是你的彩礼或嫁妆。

我未入过繁华之境 ,未听过喧嚣之声 ,未见过太多生灵 ,未有过滚烫心灵 ,但书本给了我所有智慧和情感。如果你半夜醒来 ,发现自己已经好长时间没读书 ,而且没有任何愧疚感的时候 ,你就必须知道 ,你已经堕落了。不是说书本本身有多么了不起 ,而是读书这个行为意味着你没有完全认同这个现世和现实 ,

你还有追求 ,还在奋斗 ,你还有不满 ,你还在寻找另一种可能 ,另一种生活方式。读书就是为了不遇到我不想遇到的人。读书 ,是为了成为一个有温度、懂情趣、会思考的人。

以下内容为“作文写作基础教学”

要想学好作文就需要多看、多写、多练习，下面是为大家收集的关于作文写作基础，欢迎大家阅读!

观察是对事物的感性认识。生活中，因为学生缺乏这方面的认识。故而凭空设想的描写、生搬硬套的抒情议论是无味的。常言道：“创作于生活而又高于生活”。鲁迅曾说：“学习作文，第一须观察!”这就充分地说明了观察对写作的重要性。我们要从正面引导学生去观察和接触事物，注重学生观察能力的培养，使观察成为写作的第一手资料。那么，学生便水到渠成地写出真人真事，抒发出真情实感来。

观察不仅局限于“用眼看”，还用耳聆听，用身体去体会。

说话是口语教学的实施，亦是口语教学的最终目的。新课标特别强调了口语交际的重要性。因此，我们要给学生创造说话的动机和机会，叫学生学会学语言，用语言。说话锻炼的方式很多，在生活中，笔者常从一下几点做起，收益甚多。其一，巧设课堂疑问，训练学生“答疑”的机会。多鼓励学生发表意见和见解，充分调动学生的积极性。其二，创设课堂情境，让学生在角色中“扮演”中说话。注重学生讨论。其三，图文并茂，让学生利用客观情景做“导游”者。启发学生从不同的角度学会观察、想象和言论。其四，针对突发事件，让学生有所“议”。从肯定中让学生感悟说话的信心和兴趣。培养学生的说话方法是多种多样的，我们应全方位多角度地给学生创造机会。

矛盾说：“应当时时刻刻身边有一支笔和一本草薄，把你所见所闻所为所感随时记录下来……”的确，平时让学生多写日记，多写感言，多抒情议论，大到新闻论坛，小到遣词造句，灵感观后录等。久而久之，学生的语言也通顺了，素材也就丰富了。不但有话可说，而且越说越精了。不仅如此，我们在优化设计上给学生予以练笔，“临摹”写法上练笔，插图引发上指导练笔等。

写作中的推敲和修改，是写作灵感的源泉。常人说：“三分写七分改”;美国作家柯德说过：“我的作品不是写出来的，而是改出来的。”鲁迅说过：“作文没有什么秘诀，要说有，那就是多写多修改。”可见修改的重要性。教师要引导学生用心领会琢磨、修改。从字、词、句、段、篇，立意，语言特点、谋篇布局、手法结构等诸方面进行修改，学生从而从消化到整合，竟而达到“随模铸器”，

写作便不失谱了。

在真情实感的同时，展开丰富合理的想像，习作会更生动形象。诸如看图作文，命题作文，材料作文等等。但是，联想的并非是胡思乱造，凭空设想，而是想像其隐藏的侧面或背景。中国教育学会“十一五”科研规划重点课题说道：“手脑潜能开发与高效学习方法的研究与实践”是手脑演写作文系列教程之一。发展儿童的观察、表达、想象、抽象思维等综合能力的训练，尤为重要!

如何提高写作的兴趣，让学生不但有话可说，而且说的精，形象生动，下笔形如汩汩流水，就要注重观察、说话、练笔、修改、联想式的综合改进，就要用眼、口、手、心、脑相结合的感官活动。