人教版七年级美术上册《我们的风采》课件

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2.只要不必希求太多——向朋友、向 爱情,尤 其是向 生活。 是否记 得?我们 曾经多 么专注 地设计 美妙的 未来,我们是 如何细 致地描 绘多彩 的前途,然而,尽 管我们 是那样 固执、 那样虔 诚、那 样坚韧 地等待,可生活 却以我 们全然 没有料 到的另 一种面 目呈现 于面前 。
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3.童年少年青年好像还是昨天的事儿,呀,时光 真快,一 生的一 半儿已 经烟飞 云散。 无论如 何,时 光是无 情的,青 春不会 因为你 的期盼 而凝滞,也不会 因为你 曾有的 虚度而 有半丝 的缓慢 。
颜色
同类色搭配原则： 指深浅、明暗不同的两种同一类颜色相配， 比如：青配天蓝，墨绿配浅绿，咖啡配米， 深红配浅红等，同类色配合的服装显柔和文 雅。得柔和文雅。
颜色
对比色搭配：色彩效果对比强烈、耀目，搭配时注意 色彩面积的大小比例不同、色彩的纯度不同、或色彩 中出现黑色，这样搭配才会和谐。
颜色：
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8.创新是人的才能的最高表现形式,是 促使人 类社会 不断前 进的车 轮。纵 观历史,每一位 取得卓 越成就 的人,无 不是敢 于创新 的。敢 于创新 ,是一 种极为 宝贵的 精神,我 们都应 该学习 。
感谢观看，欢迎指导！
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浅 色 给 人 凉 爽 的 感 觉
颜色：
深色的衣服在 心里上会给人 温暖的感觉， 白色滚边和红 色领带起到点 缀的作用，稳 重中不失朝气 蓬勃。
颜色：
白色的明快 纯净与藏蓝 的内敛沉稳 互补，是当 代中学生气 质的良好诠 释。
服装色彩搭配小窍门
先定主体色 再选搭配色 最后填点缀色
搭配注意事项
服饰的颜色（大面积色彩）一般控制在3—4种之内。
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4.年老时,你对青春的期盼就只能依靠 些许爽 朗的情 怀,时光 告诉你,青春是 一种年 龄,亦 是一种 心境。 只是,来 日不多,你身处 的境地 已经很 明白地 告诉你:自己孩 提时的 理想是 否成真 ,自己 生命的 质量显 现了一 种什么 样的光 色。
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5.好在身体依然健康,精力依然充沛,在中年,在老年 ,你仍 会在自 己的脸 庞上刻 下饱经 风霜的 印痕,时 光仍会 在你的 履历中 重重地 绘下一 幅图画 。
• 学生装是学生穿着的服饰。学生装
兼具实用性与美观性，与学生的年 龄特征、气质相吻合，以展现新时 代学子充满朝气、活泼明朗、积极 向上的精神风貌。
校服的功能
1.掩身护体、保暖、美化形象。掩身护体 和保暖是校服的基本功能。
2.校服是一种文化现象。反映着当代学生 的精神风貌。 校服设计的原则：兼具实用性和审美性。
课前调查
1.平时喜欢哪些式样的服装？ 2.你对你的校服款式满意吗？ 3.你是否认为校服应该男女有别？ 4.你觉得校服应该符合什么样的要求？ 5.如果让你自己设计校服你会怎样设计？
全国义务教育课程标准美术实验教科书 人教版 七年级上册第二单元第三课
我们的风采
穿出你自己
苗族壮族蒙古族满族藏
学生装
服装设计的三要素：款式、颜色、面料
（以学生装为例）：
款式：应简洁大方，活泼新颖。主要分
为两大类，制服式和运动式。
颜色：应以柔和沉稳的颜色为主，搭配
小面积跳跃的颜色，达到既稳重
又明快的颜色。
面料：应具备舒适、吸湿透气、耐脏耐
磨等特点。
款式：
制 服 式
款式：
运 动 式
颜色
邻近色搭配：选用 色环中邻近的色彩 搭配，如黄色可以 搭配橘黄、橘红等 色。色彩和谐中带 有一份活跃。
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课堂小结
关注校园文化， 穿出青春特色， 追求高雅品味， 体现时代风貌。
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1.我热爱这种浑然天成的泥泞。泥泞 诞生了 跋涉者,它给忍 辱负重 者以光 明和力 量,给苦 难者以 和平和 勇气。 一个伟 大的民 族需要 泥泞的 磨砺和 锻炼,它 会使人 的脊梁 永远不 弯,使 人在艰 难的跋 涉中懂 得土地 的可爱 、博大 和不可 丧失,懂 得祖国 之于人 的真正 含义。 当我们 爱脚下 的泥泞 时,说明 我们已 经拥抱 了一种 精神。
清新细腻。
麦克笔画法： 简洁概括、 粗犷豪放。
材料拼接法： 材料丰富直观、 装饰性强。
我是小小设计师：
请同学们尝试画一套学生装设计 图，或利用可找到的材料拼贴搭 配出一套学生装。
学生服装 欣赏
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面料：
学生装的面料应具有舒适柔软，吸湿透 气，耐脏耐磨的特点和功能
源自文库
服装设计效果图的表现方法：
（1）淡彩表现法 （2）水粉表现法 （3）彩色铅笔表现法 （4）麦克笔表现法 （5）材料拼接法
淡彩画法： 透明流畅、 水色交融。
水 粉 画 法 ： 装细 饰腻 性写 强实 。、
彩色铅笔画法： 易操作、
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6.苹果落地是自古以来就有的现象,其 现象背 后也始 终包含 着万有 引力的 本质。 但只有 牛顿最 先透过 现象看 到了本 质。透 过现象 看本质,这需要 背景知 识的储 备,更需 要积极 的持恒 的思维 状态。
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7.个性并非社会的敌人,而是社会的逻 辑前提 。社会 是人之 共性和 个性的 统一体;共性相 约,个性 相得;共性是 社会的 基础,个 性是社 会的灵 魂。扼 制个性 便是扼 制了社 会之根 本。