小学语言文字规范化示范学校工作自评报告

规范管理出成效务实创新彰特色

——XX区XX小学申报XX市语言文字规范化示范学校自评报告

一、学校概况

XX区XX小学于……年9月经XX市教育局批准开办。……年来，在各级政府的亲切关怀和社会各界的鼎力支持下，历任校长励精图治，认真贯彻国家的教育方针，大力推进素质教育，逐步形成了“……”的校风以及“革命传统教育”和“乒乓球育人”两大特色。……年被评为XX市一级学校，……年被评为XX市绿色学校，……年12月被评为XX市“校本培训”示范基地，……年1月被评为XX省一级学校，……年7月被评为XX省档案管理特级单位，……。近三年，学校还被评为……XX市体育道德风尚奖等等。

二、扎实而有效的语言文字工作

（一）具有发展的语言观

随着社会的发展，随着文明程度的提高，随着中国国力的逐渐强盛，汉语言文字工作越来越凸现其重要意义。1999年12月，教育部、国家语委联合发出《关于进一步加强学校普及普通话用字规范化工作的通知》，指出：“说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力，是素质教育的重要内容。”2001年我国出台新的语文课标也强调了阅读教学中要求学生做到：“用普通话正确、流利有感情地朗读课文”，“写好规范字”，“语言表达正确”。除此以外，切实增强学生的语言文字规范化意识，提高学生的语言文字应用能力，对其整体素质的形成、发展和发挥具有重要的促进作用。

为准确定位学校的语言文字工作，学校行政班子就学校的师资和生源等情

况作了细致的分析：

教师个人素质良好。现有教职员……人，其中，XX市骨干教师……人（……学科），XX市教研中心组组长……人（……学科），XX区骨干教师……人，XX区名师工程培养对象……人，……人具有小学高级教师职称。专任教师学历达标率为100%。

生源比较平均。学校现有教学班……个，学生总数……人。师生三分之一来自外地，普通话已成为教学和日常交际用语。

如何在一个城乡交界的老工业区里推广普通话，写好规范字，有一定的困难。但正因为有困难，我们更应该做好，让语言文字工作在方言区里开展得有声有色，这样的示范校就更具有说服力与代表性。

因此，我校对语言文字工作的定位是：第一、师生说好字正腔圆的普通话，用好形质兼美的规范字；第二、师生努力提高语言表达能力，做到条理清晰、大方文雅；第三、辐射社区、提高家长的普通话意识与水平。

（二）建立完善的组织机构

为了深入扎实地搞好我校的语言文字工作，使语言文字工作真正步入制度化、规范化的轨道，我校建立了健全一张语言文字管理网络。

这层级管理网络一纵一横、相互交叉的：“一纵”——学校语言文字工作组——教导处——语文科组——其他科组——学科教师；“一横”——学校语言文字工作组——德育处——少先队——级长——各年级班主任——各班；另外还有一条补充管理线：语文文字工作组——德育处——家委会——家长。这样一级对一级，自上而下，确保了这项工作能长期坚持，收到实效。

1.学校的推普领导组：组长由学校校长担任，副组长由学校的副校长担任，成员：语文科组组长及普通话二级甲等及以上的教师、家委会正副组长。

2.学校教师推普小组：组长由副校长兼任，副组长由教导处副主任担任，成员为普通话二级甲等以上教师及各科组各一位教师。

3.学校推普工作组：组长由学校副校长兼任，副组长由语文科组长担任，成员：学校中普通话优秀的学生。

4.学校学生推普组：组长一人，组织委员三至四人，宣传委员三至五人。

5.各班推普小组：由五至七人组成，组长由各班级中普通话最优秀者担任。

如此完善的组织机构，是一个严密的层级网络，从国家的语言文字工作的方针政策到每个学生的语言文字的规范使用，都有专人负责，工作任务清楚，责任分明，这样一个稳定而有效的组织机构，是语言文字工作得以真正落实和真正取得成效的最为根本的保证。

（三）制定具体的推普制度

具体的可执行的推普制度使我校的推普工作有条不紊地进行。

1.学校制定了《XX区XX小学推普公约》、《XX区XX小学语言文字工作制度》、《XX区XX小学语言文字工作表彰制度》。《XX区XX小学学生素质十要求》其中有两个要求是关于语文文字的：第二条“讲一口流利的普通话”；第四条“写一手工整的硬笔字”。

2.把用普通话进行教学作为评课和衡量教师的业务能力的标准之一，并列为评比先进教师的基本条件之一。教师普通话不合格，不得评定相应的技术职称。

3．将普通话纳入学校优质课评比的条件，在《XX小学课堂评价标准》中，普通话占5分。

4．学校的在每个学期初必须结合学校的工作安排进行碰头会，然后根据学校推普领导组的具体工作计划进行工作安排，学校推普领导组会在每个学期末有详细的推普工作总结。

5.每年一个推普月（结合9月推普周），每周一个推普日（每周一利用国旗下的讲话，由各中队同学上台主持，每周小广播站广播），每日一读（每日早读或午读一律要求普通话读背课文），每班一版（每班每学期要出版一期推普专题墙报）。另外，每年的全校性的大型语言文字推广活动（结合六一节、艺术节、元旦举行朗诵、演讲、背诵、课本剧、讲故事、相声等），每班每学年一次推普主题班会等等都形成了制度。

6.推行校园文化“五用语”。为了进一步巩固我校的推普成果，我们一直在积极推行校园文化“五用语”即：教学用语、广播用语、开会用语、校园用语、网络用语。校园的广播必须是标准流利的普通话；学校所有的会议、活动，不论召集会议的年龄如何，都必须使用普通话；在学校里，学生与学生之间的交流，师生之间的交流，都尽量使用普通话。最值得强调的是，目前的网络语言出现十分混乱的现象，对推普工作形成一定的冲击，因此，我们严格要求学生必须运用规范的网络语言。

（四）语言文字工作常态化

1．纳入课堂教学

学校把语言文字工作纳入课程，每周一节阅读课、一节写字课。在阅读课中，老师指导学生阅读，形成了好书推荐课、阅读指导课、阅读交流课、阅读成果展示课等课型，充分调动学生课外阅读的积极性，养成课外阅读的习惯，更有效地提高学生的语言素养。为更好落实学生的文学素养，激发他们热爱祖国语言文字。学校编写了校本教材——1-6年级的《国学读本》。在写字课上，