初中语文古诗文阅读与鉴赏分类汇总(最新整理)

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初中语文古代诗文鉴赏知识点总结

初中语文古代诗文鉴赏知识点总结

初中语文古代诗文鉴赏知识点总结古代诗文鉴赏知识点总结古代诗文是中华文化瑰宝之一,承载着中华民族的文化传统和智慧。

对于初中生来说,了解和学习古代诗文有助于培养审美情趣,提高语文素养。

下面将对初中语文古代诗文鉴赏的知识点进行总结,包括古诗文的体裁、常见修辞手法和主题内容。

一、古代诗文体裁1. 诗歌:古代诗歌主要包括古体诗和近体诗两种形式。

古体诗主要有五言古诗和七言古诗,例如《静夜思》、《登鹳雀楼》等。

近体诗以唐代为代表,较为自由丰富,例如杜甫、李白的诗作。

2. 文言文:古代散文主要以文言文为主,包括传记、小品文、赋文等。

例如《岳阳楼记》、《醉翁亭记》等。

二、古代诗文常见修辞手法1. 对仗:古代诗文中常用的一种修辞手法,通过对音、字或词的重复、反复安排来创造韵律美。

例如《静夜思》中的“床前明月光,疑是地上霜”,通过重复使用“明月光”和“地上霜”形成对仗。

2. 比拟:通过将两种不同的事物进行比较来加强表达的效果,常见的比拟手法有“如”“似”“若”等。

例如《静夜思》中的“昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路”,通过将风比作昨夜的感受,表达出孤独的感觉。

3. 借景抒情:通过描写自然景物,来表达人物的情感。

例如《白日依山尽》中的“黄河入海流,欲穷千里目”,通过描写黄河入海的景象,表达壮丽的景色。

4. 叠句:叠句是指在诗句中使用相同或相似的词语重复出现,达到修辞效果。

例如《木兰诗》中的“不闻父母言,但闻黄河鬼神哭”,通过叠句的方式强调木兰的英勇和孝顺。

三、古代诗文的主题内容1. 自然美:古代诗文经常以描绘自然景物为主题,如山水、花鸟等。

例如《静夜思》通过描写床前明月光和疑是地上霜来表达对自然美的赞美。

2. 人生哲理:古代诗文中经常通过描写人生哲理来启迪读者的思考。

例如《登鹳雀楼》通过描绘登高远眺的意境来表达对人生的思考。

3. 社会风情:古代诗文中也常常表达对社会风情的观察和思考。

如《木兰诗》通过描写木兰代替父亲从军的故事,表达了对女性勇敢和孝顺的赞美。

(完整版)初中语文古诗文阅读与鉴赏分类汇总

(完整版)初中语文古诗文阅读与鉴赏分类汇总
2.情深意长的勉励
王勃《送杜少府之任蜀州》
二、哲理句归纳
诗句
哲理
1.海日生残夜,江春入旧年。
(王湾《次北固山下》)
新事物脱胎于旧事物解体之时。
Байду номын сангаас2.会当凌绝顶,一览众山小。
(杜甫《望岳》)
说明站得高望得远的道理。蕴含要有藐视和压倒一切困难的雄心和气概,才能有所作为的人生哲理。
3.山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
2.报国无门的悲伤,理想不为人知的愁苦心情
韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》、陆游《卜算子·咏梅》、孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》、杜甫《登楼》
3.年华消逝、怀才不遇、壮志难酬的悲叹及被贬的愤懑
范仲淹《渔家傲·秋思》、辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》、陈子昂《登幽州台歌》、李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》、杜牧《赤壁》、刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》
初中语文古诗文阅读与鉴赏分类汇总(一)
一、思想情感归纳
思想内容
示例
忧国伤时
(忧国诗)
1.反映社会的黑暗、离乱的痛苦
杜甫《石壕吏》、白居易《望月有感》
2.揭露统治者的昏庸腐朽
杜牧《泊秦淮》、王磐《朝天子·咏喇叭》
3.同情人民的疾苦
杜甫《茅屋为秋风所破歌》、白居易《观刈麦》
4.山河沦丧的痛苦,对国家前途和命运的担忧
1.寄情山水、田园的悠闲,对春色的赞美
陆游《游山西村》、陶渊明《饮酒(其五)》、王维《竹里馆》《终南别业》、孟浩然《过故人庄》、常建《题破山寺后禅院》、韦应物《滁州西涧》、白居易《钱塘湖春行》、韩愈《早春呈水部张十八员外(其一)》
2.昔盛今衰、物是人非、世事沧桑的感慨,借古讽今的情怀
张养浩《山坡羊·潼关怀古》《山坡羊·骊山怀古》、辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》、杜牧《泊秦淮》

部编版初中语文古诗词分题材赏析汇总版

部编版初中语文古诗词分题材赏析汇总版

部编版初中语文古诗词分题材赏析汇总版XXX:爱国忧民01《过零丁洋》辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐,XXX里叹零丁。

人生自古谁无死,留取XXX。

1.对尾联“人生自古谁无死,留取XXX”这一名句从抒情方法和内容上作简要分析。

这一句采用直抒胸臆的方式,表明了自己以死明志的决心,充分体现了他的民族气节。

2、结合我国历代名人志士对待生死的价值观,举例谈谈你对“人生自古谁无死,留取XXX”的理解。

人难免一死,为拯救祖国而死,一片丹心垂于史册,映照千古,诗句表明了诗人舍生取义的决心,充分体现了他的民族气节。

如:XXX拍案而起,横眉怒对XXX的手枪,宁可倒下去,不愿屈服,表现了我们民族的英雄气慨。

02《春望》国破山河在,城春草木深。

感时花溅泪,恨别鸟惊心。

烽火连三月,家书抵万金。

白头搔更短,浑欲不堪簪。

1.首联中“破”“深”字炼得极好,试分析其表达作用。

“破”写出国都长安沦陷,城池残破,处处是断壁残垣、破砖碎瓦的破败景象,使人触目惊心。

“深”字写出令人满目凄然之景。

2.你怎样理解"感时花溅泪,恨别鸟惊心"一句。

两种理解都可:一种触景生情,花鸟本为娱人之物,但因感时恨别,却使诗人见了反而坠泪惊心。

二种移情于物,以花鸟拟人,感时伤别,花也溅泪,鸟亦惊心。

(人忧国伤时、念家悲已的感情)3.诗人用“抵万金”来形容甚么?形容家书的珍贵,表达对妻子儿女强烈的思念之情。

4.请展开想象,描述"白头搔更短,浑欲不胜簪。

"所展示的画面,并揭示诗句的含义。

面临沦亡的山河,一位满头白发的白叟因焦虑忧愁不绝地挠头叹息。

白叟昔日那长长的头发如今纷繁断落,已经短得无法梳髻插簪。

含义:这一细节,涵蓄而深入地施展阐发了诗人XXX家的情怀。

5.最后两句抒发了怎样的思想感情?写出了人忧愁,烦闷的情状,把忧家忧国的感情表现得更加深沉和突出6.赏析千古名句烽火连三月,家书抵万金。

七年级语文古诗的分类及赏析

七年级语文古诗的分类及赏析

七年级语文古诗的分类及赏析古诗,作为中国传统文化的瑰宝,自古以来一直被人们所喜爱与传颂。

在七年级语文课程中,学生们将会接触到一些具有代表性的古诗作品。

本文将从古诗的分类入手,介绍不同类型的古诗,并对其中几首代表作进行赏析。

一、抒情古诗抒情古诗是表达诗人内心情感的一种诗体。

它注重情感的真挚、细腻与深沉,通过饱满的词藻和生动的意象抒写诗人的情感体验。

例如《静夜思》:床前明月光,疑是地上霜。

举头望明月,低头思故乡。

这首诗通过简短的文字描述了诗人在夜晚思念家乡的情感,以及对明月的抚慰和怀念之情。

二、山水田园古诗山水田园古诗以自然景色为背景,表现农田、山川和自然景色的美丽与宁静。

它传递了诗人对自然的热爱和追求,同时也以此反映了中国古代社会的农耕文明。

例如《登鹳雀楼》:白日依山尽,黄河入海流。

欲穷千里目,更上一层楼。

这首诗将大自然中的壮丽景色与人们对智慧与追求的向往相结合,表达了对人生意义的探索和追寻。

三、议论古诗议论古诗是诗人通过叙事手法或议论的方式,表达自己的看法、思考和思想。

议论古诗既可以展示诗人对时事和社会问题的关注,也可以通过对生活经验的总结和思考传达丰富的哲理。

例如《静夜思》也可归类为议论古诗,通过对夜晚的思索,表达了人对家乡的思念之情。

四、感伤古诗感伤古诗以表达悲伤、失落和忧伤的情感为特点。

作为人类情感体验的一部分,感伤古诗总是给读者留下深刻的印象。

《登鹳雀楼》中的“欲穷千里目,更上一层楼”一句,通过表达对自然景色的赞美折射出诗人内心的忧伤情感。

五、咏史古诗咏史古诗是通过对历史事件、人物和时代的描绘,进行抒发情感和思考。

它体现了诗人对历史的关注和对传统文化的传承与弘扬。

例如《登鹳雀楼》中的黄河,象征着中华民族的悠久历史和灿烂文明,借此表达了对祖国历史的热爱和自豪。

总结:通过以上的分类和赏析,我们可以看到古诗包括了抒情、山水田园、议论、感伤和咏史等不同类型。

每一种类型都借助不同的修辞手法和表达方式,抒发诗人不同的情感和思考。

语文版七~九年级全部古诗词及赏析汇编整理

语文版七~九年级全部古诗词及赏析汇编整理

语文版七~九年级全部古诗词及赏析汇编一.七年级上册(一)、课内古诗背诵【观沧海】(曹操·东汉)东临碣石,以观沧海。

水何澹澹,山岛竦峙。

树木丛生,百草丰茂。

秋风萧瑟,洪波涌起。

日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。

幸甚至哉,歌以咏志。

【次北固山下】(王湾·唐)客路青山外,行舟绿水前。

潮平两岸阔,风正一帆悬。

海日生残夜,江春入旧年。

乡书何处达?归雁洛阳边。

【钱塘湖春行】(白居易·唐)孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。

几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。

【西江月】(辛弃疾·南宋)明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。

稻花香里说丰年,听取蛙声一片。

七八个星天外,两三点雨山前。

旧时茅店社林边,路转溪头忽见。

【天净沙·秋思】(马致远·元)枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。

夕阳西下,断肠人在天涯。

(二)、课外古诗词背诵【龟虽寿】(曹操)神龟虽寿,犹有竟时。

螣蛇乘雾,终为土灰。

老骥伏枥,志在千里。

烈士暮年,壮心不已。

盈缩之期,不但在天;养怡之福,可得永年。

幸甚至哉,歌以咏志。

【过故人庄】(孟浩然·唐)故人具鸡黍,邀我至田家。

绿树村边合,青山郭外斜。

开轩面场圃,把酒话桑麻。

待到重阳日,还来就菊花。

【题破山寺后禅院】(常建·唐)清晨入古寺,初日照高林。

曲径通幽处,禅房花木深。

山光悦鸟性,潭影空人心。

万籁此都寂,但余钟磬音。

【闻王昌龄左迁龙标遥有此寄】(李白·唐)杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。

【夜雨寄北】(李商隐·唐)君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。

【泊秦淮】(杜牧·唐)烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花。

【浣溪沙】(晏殊·宋)一曲新词酒一杯。

去年天气旧亭台。

(完整版)部编版七年级语文上册古文阅读鉴赏梳理

(完整版)部编版七年级语文上册古文阅读鉴赏梳理

(完整版)部编版七年级语文上册古文阅读
鉴赏梳理
简介
本文档是对部编版七年级语文上册古文阅读鉴赏内容的梳理,旨在帮助学生更好地理解和掌握古文阅读技巧和鉴赏方法。

梳理内容
第一单元古文入门
- 古文的基本特点
- 古文的分类和流派
- 古文的阅读方法和技巧
第二单元古文诵读
- 古文诵读的重要性
- 古文诵读的基本步骤和技巧
- 古文诵读的实践案例
第三单元古文默写
- 古文默写的意义和目的
- 古文默写的方法和步骤
- 古文默写的技巧和注意事项
第四单元古文鉴赏
- 古文鉴赏的基本原则
- 古文鉴赏的重要环节和技巧- 古文鉴赏的实例分析
第五单元古文背诵
- 古文背诵的价值和作用
- 古文背诵的步骤和方法
- 古文背诵的案例和策略
第六单元古文作文
- 古文作文的意义和目标
- 古文作文的写作结构和技巧- 古文作文的范文解析
第七单元古文综合运用
- 古文综合运用的挑战和要求
- 古文综合运用的方法和策略
- 古文综合运用的训练案例
结语
通过本文档的梳理,学生们可以全面了解七年级语文上册古文阅读鉴赏的内容和要点,掌握相关的阅读技巧和鉴赏方法。

祝愿大家在研究古文阅读中取得积极的成果!。

部编版七八九年级古诗词赏析汇总

部编版七八九年级古诗词赏析汇总

部编版七八九年级古诗词赏析汇总曹操(汉末)东临碣石,以观沧海。

水何澹澹,山岛竦峙。

树木丛生,百草丰茂。

秋风萧瑟,洪波涌起。

日月之行,假设出其中。

星汉明媚,假设出其里。

幸甚至哉!歌以咏志。

描绘了祖国河山的宏伟壮丽,表达了诗人豪迈乐观的进取精神,更 表现诗人博大的胸怀和一统中国的雄心壮志。

“日月之行,假设出其中。

星汉明媚,假设出其里。

〃互文的手法, 虚景,诗人借丰富的想象,描绘了大海吞吐口月、包蕴星汉的宏伟 气概和博大胸怀。

最能表达诗人博大的胸怀和一统中国的雄心壮1. “乡书哪里达,归雁洛阳边"最能表达思乡之情。

客路青山外, 潮平两岸阔, 海口生残夜, 乡书哪里达, 行舟绿水前风正一帆悬江春入旧年归雁洛阳边折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。

东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。

赏析:1. 咏史诗,历史事件是:赤壁之战2. 思想感情:借周瑜和曹操的故事,表现作者杜牧英雄无用武之地 的抑郁不平之气。

3. “东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。

赏析:用典故,以小见大,如果不是东风给了周瑜方便,取胜的可 能就是曹操,历史就要被重写了。

耍建立一番事业,需要肯定的条 件,倘假设没有这些条件,就是英雄也无能为力。

借周瑜和曹操的 故事,表现诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气和自己怀才不遇的 伤感愤懑。

文天祥〔南宋)1. 品味“山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍〃 一句。

以对偶句的形 式和比喻的修辞方法,把国家的破败与个人的不幸联结在一起,形象地展现了风雨飘摇的政治形势和坎坷漂泊的自身遭遇。

2. 颈联巧妙地借惶恐滩和零丁洋两个地名,写出了形势的险恶和境况的危苦,抒发了陷入绝境的沉痛心情。

辛苦遭逢起一经, 山河破碎风飘絮, 惶恐滩头说惶恐, 人生自古谁无死, 干戈寥落周围星。

身世浮沉雨打萍。

零丁洋里叹零丁。

留取丹心照汗青。

3. “人生自古谁无死,留取丹心照汗青〃这句千古名言表达了作者怎样的思想感情?表现诗人忧国之痛和为国以死明志的决心和民族气节以及舍生取义的生死观。

(部编版)初中语文古诗词(84首)带赏析

(部编版)初中语文古诗词(84首)带赏析

观沧海曹操东临碣石,以观沧海。

水何澹澹,山岛竦峙。

树木丛生,百草丰茂。

秋风萧瑟,洪波涌起。

日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。

幸甚至哉,歌以咏志。

⒈曹操的《观沧海》:这首诗是一首乐府诗。

诗中对景物作总写的句子是:水何澹澹,山岛竦峙。

⒉详细写诗人见到的景象的句子是:树木丛生,百草丰茂。

秋风萧瑟,洪波涌起。

⒊本诗中最能反映作者博大襟怀的诗句,描写诗人想象中的景象的句子是:日月之行,若出其中。

星汉灿烂,若出其里。

4.本诗的主要表达方式是描写,但是也有两句是叙述,这两句诗是:东临碣石,以观沧海。

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》唐·李白杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。

⒈正面写诗人的愁绪,表达对友人的深切同情的诗句;表现对远方朋友的慰问,表现挂念友人命运之情无时不在,并有此心明月可以作证的诗句:我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。

⒉本诗表达悲凉气氛的句子:杨花落尽子规啼3.人们对这首诗后两句尤为赞赏,请你说说其妙处。

答:诗人将月亮人格化,无知无情的明月成了善解人意的知心人,意境新颖,令人回味无穷。

《次北固山下》唐·王湾客路青山外,行舟绿水前。

潮平两岸阔,风正一帆悬。

海日生残夜,江春入旧年。

乡书何处达,归雁洛阳边。

⒈时序交替中的景物,暗示着时光的的流逝,蕴含自然理趣的诗句;写岁末年初江边景色来感叹岁月无情,徒增游子无限乡愁;蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理:海日生残夜,江春入旧年。

⒉表达乡愁之情的句子:乡书何处达,归雁洛阳边。

3.本诗表达了漂泊在外的游子对家乡亲人深切的思念之情。

你认为诗中的哪一处句子最能突出地表达这种思想感情?为什么?答:最后两句,诗人由归雁想起鸿雁传书的故事,心中涌起对故乡洛阳的思念。

4.从这首诗看,诗人处在怎样的境况之中?这首诗表达了怎样的思想感情?答:远离家乡,漂泊江南水上。

表达了漂泊中的孤独情怀和思乡之情。

(可从“客路青山外,行舟绿水前”、“乡书何处达,归雁洛阳边”等句看出)5.前人评价“海日生残夜,江春入旧年”这两句诗是“形容景物,妙绝千古”。

初中语文常考古诗词鉴赏整理

初中语文常考古诗词鉴赏整理

初中语文常考古诗词鉴赏整理七上:《观沧海》曹操1.描绘“树木丛生,百草丰茂。

秋风萧瑟,洪波涌起。

” 所展现的画面。

海岛上树木繁茂,各色花草郁郁葱葱,给人以生机盎然之感。

随着一阵萧瑟的秋风,海面上涌起滔天的波浪,汹涌起伏。

2.这首诗表现的作者的思想感情是什么?表现了作者虽年老而又想统一建功立业的雄心壮志和博大胸襟。

《次北固山下》王湾1.描绘第二联所展现出的画面。

潮水上涨,江面顿时开阔,江水似乎与岸齐平了;船行江中,和风顺江吹来,船帆端端正正地高挂着。

2.“海日生残夜,江春人旧年。

”一联,历来被人称道。

请作简要赏析。

当残夜还未消退之时,一轮红日已从海上升起;当旧年尚未逝去,江上已呈露春意。

在描写景物、节令之中,蕴含着新旧更替是自然规律,旧事物孕育新事物,新事物必将取代旧事物,表现了游子的思乡之情。

把“日”“春”作为新生的美好事物的象征,表现了作者乐观、积极、向上的思想感情。

两句诗对偶工整,形象生动。

3.这首诗表现了诗人怎样的思想感情? 思念故乡。

《钱塘湖春行》白居易1.本诗思想感情是什么?抒发了对钱塘湖春天美景的喜爱之情。

2.体现早春特点的景物:水面初平、早莺、新燕、乱花、浅草3.分析颔联中“争”和“啄”好在哪里?“争” 运用了拟人,写出了黄莺争先恐后地飞到向阳的树枝上去歌唱,让人感受到了春光的难得与宝贵;“啄”字描写燕子忙着衔泥筑巢的情态。

这两句着重描绘出莺燕的动态,使全诗洋溢着活力与生机。

4.描绘“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。

”所展现的画面。

莺是春天的歌手,几只早飞出来的黄莺飞到向阳的树枝上去歌唱,刚飞回来的燕子忙着衔泥筑巢,不知要将家安在谁的屋檐下。

5.描绘“乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄”所展现的画面。

缤纷的野花次第开放,使人眼花缭乱。

出生的嫩草一片新绿,才刚刚盖过马蹄。

《天净沙·秋思》马致远1.用自己的话描绘一下这首小令的情景。

深秋的黄昏,一个风尘仆仆的游子,骑着一匹瘦马,迎着阵阵凄冷的西风,在古道上独行。

初中语文古诗文归纳与赏析解析

初中语文古诗文归纳与赏析解析

初中语文古诗文归纳与赏析解析古诗文是中华民族优秀文化遗产的重要组成部分,具有丰富的艺术内涵和独特的表达形式。

初中语文学习中,古诗文的学习与赏析是培养学生语言表达能力、提升审美情趣的重要环节。

本文将对初中语文中常见的古诗文进行归纳与赏析解析,旨在帮助学生更好地理解和欣赏古诗文的美妙之处。

一、古诗文的四大题材在古代文人创作的诗文中,可以归纳出四大题材,分别是山水田园、豪放抒情、咏史叙事和思乡怀人。

这四大题材覆盖了古代文人在各个方面的情感和思考,承载了他们对自然、人生、历史和人情的独特感悟。

1. 山水田园题材山水田园题材是中国古代文人创作中最为常见的主题之一。

这类作品以描绘自然景色和田园生活为主,通过对山水和田园的描绘,表达出对自然的热爱和向往之情。

例如《登鹳雀楼》的作者王之涣通过描绘登高望远的景色,表达了对世界的向往和追求。

2. 豪放抒情题材豪放抒情题材是古代文人在情感表达上的一种表现形式,以豪放、激昂的语言和形象描绘来表达强烈的个人情感。

例如,《离骚》是屈原表达自己对国家和爱情的痛苦思考和深情抒发。

3. 咏史叙事题材古代文人创作中的咏史叙事题材是对历史人物和历史事件进行表达的一种形式。

通过对历史的回顾和对英雄人物的歌颂,展现出古人对历史的重视和对伟大人物的崇敬之情。

例如,《木兰诗》通过对花木兰的事迹的歌颂,表达了作者对于花木兰的钦佩和敬重之情。

4. 思乡怀人题材思乡怀人题材是古代文人创作中常见的一种情感表达方式,通过对故乡或亲人的思念和怀念来表达自己的情感。

例如,《登高》的作者杜甫借登高之际抒发了对久别故乡和亲人的思念之情。

二、古诗文的修辞手法与艺术特点1. 借景抒情借景抒情是古诗文中常见的修辞手法之一,通过对自然景物的描绘,来表达作者的个人情感和思考。

如《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的“明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉”,通过描绘月亮、树枝、鹊鸟和蝉声,表达作者对离别的忧伤之情。

2. 对仗句与平仄韵律古诗文中对仗句和平仄韵律是其独特的艺术特点。

202X年中考语文古诗文阅读与鉴赏分类汇总

202X年中考语文古诗文阅读与鉴赏分类汇总

千里之行,始于足下。

202X年中考语文古诗文阅读与鉴赏分类汇总202X年中考语文古诗文阅读与鉴赏分类汇总:
1. 唐诗选读
- 《静夜思》- 李白
- 《登鹳雀楼》- 王之涣
- 《登高》- 杜甫
- 《春望》- 杜甫
- 《秋思》- 马致远
2. 宋词选读
- 《青玉案·元夕》- 辛弃疾
- 《浪淘沙令·席上送母》- 文天祥
- 《如梦令·昨夜雨疏风骤》- 李清照
- 《虞美人·听雨》- 李之仪
- 《江城子·密州出猎》- 苏轼
3. 古文阅读
- 《岳阳楼记》- 范仲淹
- 《醉翁亭记》- 笺梦熊
- 《论语》- 孔子及其弟子
4. 名篇赏析
- 《红楼梦》选段
- 《西游记》选段
- 《水浒传》选段
- 《三国演义》选段
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锲而不舍,金石可镂。

5. 各体文学欣赏
- 叙事文学
- 描写性文学
- 抒情文学
- 议论文学
- 小说
以上是一些可能出现在202X年中考语文古诗文阅读与鉴赏部分的分类汇总,具体的篇目还需要根据实际考试安排来确定。

建议同学们在备考过程中多进行
模拟题训练,熟悉不同类型的文学作品和文体,提高阅读理解和鉴赏能力。

最新部编版初中语文古代诗词鉴赏目录

最新部编版初中语文古代诗词鉴赏目录

最新部编版初中语文古代诗词鉴赏目录目录1. 古代诗词鉴赏简介2. 宋词鉴赏- 2.1 陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首·其一》- 2.2 苏轼《水调歌头·明月几时有》3. 元曲鉴赏- 3.1 关汉卿《木兰词》- 3.2 白朴《西施》4. 古诗鉴赏- 4.1 杜甫《月夜忆舍弟》- 4.2 白居易《赋得古原草送别》5. 经典诗词鉴赏- 5.1 李白《静夜思》- 5.2 杜牧《秋夕》6. 总结1. 古代诗词鉴赏简介介绍古代诗词鉴赏的基本概念、意义以及研究方法。

2. 宋词鉴赏精选两首中国宋代的优秀词作品进行鉴赏。

2.1 陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首·其一》针对这首词的解读和鉴赏分析,包括词牌、作者意境、表达手法等方面的内容。

2.2 苏轼《水调歌头·明月几时有》针对这首词的解读和鉴赏分析,包括词牌、作者意境、表达手法等方面的内容。

3. 元曲鉴赏精选两首中国元代的优秀曲作品进行鉴赏。

3.1 关汉卿《木兰词》针对这首曲的解读和鉴赏分析,包括曲牌、作者意境、表达手法等方面的内容。

3.2 白朴《西施》针对这首曲的解读和鉴赏分析,包括曲牌、作者意境、表达手法等方面的内容。

4. 古诗鉴赏精选两首中国古代诗歌作品进行鉴赏。

4.1 杜甫《月夜忆舍弟》针对这首诗的解读和鉴赏分析,包括诗歌题材、意境、诗人感情表达等方面的内容。

4.2 白居易《赋得古原草送别》针对这首诗的解读和鉴赏分析,包括诗歌题材、意境、诗人感情表达等方面的内容。

5. 经典诗词鉴赏精选两首经典的中国古代诗词作品进行鉴赏。

5.1 李白《静夜思》针对这首诗的解读和鉴赏分析,包括诗歌题材、意境、诗人感情表达等方面的内容。

5.2 杜牧《秋夕》针对这首诗的解读和鉴赏分析,包括诗歌题材、意境、诗人感情表达等方面的内容。

6. 总结对所鉴赏的古代诗词进行总结,总结诗词的特点、鉴赏方法以及对读者的启示和影响等内容。

以上是《最新部编版初中语文古代诗词鉴赏目录》的内容大纲,希望对您有所帮助。

初中语文61首古诗文阅读赏析汇编,打印给孩子,中考成绩不用愁

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不用愁
古诗词的教学,历来为教师困惑,从小学开始,熟读成诵似乎成了一条通路。

但是随着素质教育的推进,古诗词教学开始过度强调知性分析,教师重视应试成绩,提供给学生问题解决方式,缺乏古诗词的美感,忽视学科特点。

同时很多老师在教学古诗文的时候就按照书本内容进行教学,忽视了古诗文的实践运用,导致同学们在面临古诗文阅读题的时候除了按照答题公式进行答题之外,完全不知道应该怎么样的答题,从而丢分。

实际上语文古诗文阅读也没有大家想象中的那么难,大部分古诗文阅读题都有一项任务就是让同学们理解分析古诗文原文意思,然后在进行答题,不过这对于还处于初中阶段,文言文还没有掌握到位的同学们来讲,有一定的难度,因此,就算同学们的古诗文丢分较严重,也不能全怪老师没有将古诗文阅读的内容讲解透彻。

那么今天,老师就整理了初中语文61首古诗文阅读赏析汇编,打印给孩子,中考成绩不用愁!同学们可以根据这份61首古诗文阅读赏析题进行训练。

部编语文七八九年级全部古诗词赏析汇总

部编语文七八九年级全部古诗词赏析汇总

部编语文七八九年级全部古诗词赏析汇总1、《观沧海》曹操(汉末)东临碣石,以观沧海。

水何澹澹,山岛竦峙。

树木丛生,百草丰茂。

秋风萧瑟,洪波涌起。

日月之行,若出其中。

星汉灿烂,若出其里。

幸甚至哉!歌以咏志。

描绘了祖国河山的雄伟壮丽,表达了诗人豪迈乐观的进取精神,更表现诗人博大的胸怀和一统中国的雄心壮志。

“日月之行,若出其中。

星汉灿烂,若出其里。

”互文的手法,虚景,诗人借丰富的想象,描绘了大海吞吐日月、包蕴星汉的宏伟气魄和博大胸怀。

最能表达诗人博大的胸怀和一统中国的雄心壮志。

2、《次北固山下》王湾(唐)客路青山外,行舟绿水前。

潮平两岸阔,风正一帆悬。

海日生残夜,江春入旧年。

乡书何处达,归雁洛阳边。

1.“乡书何处达,归雁洛阳边”最能表达思乡之情。

2.“海日生残夜,江春入旧年。

“生”和“入”将“海日”和“江春”拟人化,夜将近未尽,太阳已经升起;旧年还没过完,江上的春天已经到来。

“日”和“春”作为新生的美好事物。

蕴含着时序变迁、新旧交替的哲理;也表现时光匆匆身在他乡的游子的思乡之情。

3.“潮平两岸阔,风正一帆悬”。

对偶,潮水涨满时,两岸间江面开阔;风平浪静,一片白帆高高悬挂。

是以小景来衬托大景的波平宽阔。

3、《钱塘湖春行》(唐)白居易孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。

几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。

1.几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。

“早”和“新”从动物的角度写出了早春的特点。

“争”和“啄”写出了春光的宝贵和鸟儿们忙碌的动态。

莺歌燕舞的场景富有活力和生机。

表现诗人对早春的热爱和喜悦之情。

2.乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。

“渐”运用想象从植物角度写出了早春的花逐渐繁茂的景象。

“没”写出了草刚刚遮盖马蹄的情景,表达诗人对早春的热爱和喜悦之情。

3.最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。

直抒胸臆,最能表达诗人对早春的热爱和喜悦之情。

4、《天净沙秋思》马致远枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。

初一到初三,古诗词鉴赏最全知识汇总!

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说明新事物必将取代旧事物。
比喻事情错综复杂,不易辨明真相。
抒发历史兴亡之感,蕴含机遇造人的哲理。
世上没有十全十美的事物。
通过写明月来表达对人生的美好祝愿,道尽了千载 离人心愿,只要亲人朋友长久健在,即使远隔千里,彼 此的心灵和精神也是相通的。
站得高就不怕浮云遮眼,就能看得远。表现了不怕 困难的豪迈气概和坚强意志。
人老之后,尚在发挥余热,为社会作贡献,老一辈 退出工作岗位,是为了更好地关心培育下一代新人。
三、用典句归纳
诗句
1.怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯 人。 (刘禹锡 《酬乐天扬州初逢席上见 赠》)
2.浊酒一杯家万里,燕然未勒归无 计。 (范仲淹 《渔家傲 ·秋思》)
3.为报倾城随太守,亲射虎,看孙 郎。 (苏轼 《江城子 ·密州出猎 》) 4.持节云中,何日遣冯唐? (苏轼 《江城子 ·密州出猎 》)
借景喻理,说明只有思想永远活跃,接受种种不同 的新思想、新知识,方能才思不断、细水长流。
常用来赞美人才辈出,也用来表示一代新人过去, 又有一代新人出现,长江后浪推前浪。同时含有 “世 事超越前人,不断创新,不断进取的必然趋势 ”之哲 理。
劝勉人们努力珍惜青春年华。也蕴含 “失去才知 可贵 ”的哲理。
14.春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。 (李商隐 《无题》) 15.盈缩之期,不但在天;养怡之福,可得永年。
哲理
新事物脱胎于旧事物解体之时。
说明站得高望得远的道理。蕴含要有藐视和压倒一 切困难的雄心和气概,才能有所作为的人生哲理。
常用来形容进入一个别有天地的境界,或比喻困境 中蕴含着希望,只要锲而不舍,就可以绝处逢生。表达 了作者积极乐观、不畏困难的精神。
表达方式
象征 抑扬 白描 细节描写 虚实结合 托物言志 借古讽今(即事抒 怀)
描写
抒情
借助××(事物)象征 ……,从而表现作者 ……的品格(志向) 先抑后扬(欲扬先抑),吸引读者 朴实无华的语言中,蕴含着 ……的情致,给人 ……的感觉 以小见大,生动传神地写出 …… 增添想象的空间,或形成强烈的对比,从而烘托出 …… 借助××(事物)来寄托作者 ……的品格(情操、志向)
温庭筠 《商山早行 》、李白 《峨眉山月歌 》《春夜
洛城闻笛 》《送友人 》、崔颢 《黄鹤楼 》、范仲淹
《渔家傲 ·秋思》、王维 《使至塞上 》 苏轼《水调歌头 》、李商隐 《夜雨寄北 》 李清照 《武陵春 》 陆游《游山西村 》、陶渊明 《饮酒(其五) 》、王 维《竹里馆 》《终南别业 》 、白居易 《钱塘湖春行 》、韩愈 《早春呈水部张十 八员外(其一) 》 张养浩 《山坡羊 ·潼关怀古 》《山坡羊 ·骊山怀古 》、辛弃疾 《南乡子 ·登京口北固亭有怀 》、杜牧 《泊秦淮 》 晏殊《浣溪沙 》、李清照 《醉花阴 》《武陵春 》 杜甫《望岳》、王安石 《登飞来峰 》、杨万里 《过 松源晨炊漆公店 》、朱熹 《观书有感 》、赵翼 《论 诗》
送别不舍 (送别诗)
1.深情厚谊,依依不舍 2.情深意长的勉励
岑参《白雪歌送武判官归京 》、李白 《渡荆门送别 》《送友人 》、刘长卿 《送灵澈上人 》、王观 《卜 算子·送鲍浩然之浙东 》 王勃《送杜少府之任蜀州 》
二、哲理句归纳
诗句 1.海日生残夜,江春入旧年。 (王湾 《次北固山下 》) 2.会当凌绝顶,一览众山小。 (杜甫 《望岳》)
初中语文古诗文阅读与鉴赏分类汇总(一)
一、思想情感归纳
忧国伤时 (忧国诗)
建功报国 (边塞诗)
思想内容 1.反映社会的黑暗、离乱的痛苦 2.揭露统治者的昏庸腐朽 3.同情人民的疾苦 4.山河沦丧的痛苦,对国家前途和命运 的担忧
1.建功立业的渴望,保家卫国的决心
2.报国无门的悲伤,理想不为人知的愁 苦心情
8.但愿人长久,千里共婵娟。 (苏轼 《水调歌头 》)
9.不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。 (王安石 《登飞来峰 》) 10.问渠那得清如许?为有源头活水来。 (朱熹 《观书有感 》)
11.江山代有才人出,各领风骚数百年。 (赵翼 《论诗》)
12.少壮不努力,老大徒伤悲。 (汉乐府 《长歌行 》)
13.海内存知己,天涯若比邻。 (王勃 《送杜少府之任蜀州 》)
形象地描写了军旅生活,表现 了抗金将士的英雄气概。
看着人家垂钓,只能白白地产 生羡鱼之情了。这是隐喻做官而没 有途径,言外之意就是希望张丞相 能助自己一臂之力。
这两句诗写诗人对从政仍有所 期待。
常用表达技巧
比喻
拟人
对偶
修辞手法
对比
夸张
双关
设问
用典
比兴
表现手法
互文
反衬
四、表达技巧归纳
作用 形象生动,化抽象为具体,引起联想,耐人寻味 形象生动,化静为动,亲切感人,增强表达效果 从形式上看,语言简练、整齐对称;从内容上看,凝练含蓄 ××和××形成鲜明的对比,突出(强调)了 …… 增强感染力,有力地突出了 …… 委婉含蓄地表达出 ……的情感 引人注意,启发思考 含蓄(委婉)地表达了 ……(的想法) 引出后文 ……(的内容) 相邻句中所用的词语相互补充,结合起来表达完整的意思 以动衬静,以静衬动,以美景衬哀情,以哀景写乐情,从而烘托了 ……
把对朋友的真挚感情升华为哲理,写出四海之内有 知心朋友,就是在天涯海角也还是像近邻一样亲近的道 理,说明知心朋友是声息相通的。
常用来比喻教师的工作,被人们用来赞美无私奉献 的精神。
生命的长短不在上天,人可以通过调养来延年益寿
(曹操 《龟虽寿 》)
16.结庐在人境,而无车马喧。 [陶渊明 《饮酒(其五) 》] 17.岂不罹凝寒,松柏有本性! (刘桢 《赠从弟 》) 18.长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。 [李白 《行路难(其一) 》] 19.物是人非事事休,欲语泪先流。 (李清照 《武陵春 》) 20.落红不是无情物,化作春泥更护花。 (龚自珍 《己亥杂诗 》)
思乡怀人 (思乡诗)
生活杂感 (田园诗、 怀古诗、咏
怀诗)
1.羁旅愁思,边关思乡
2.思亲念友 3.闺中怀人
1.寄情山水、田园的悠闲,对春色的赞 美
2.昔盛今衰、物是人非、世事沧桑的感 慨,借古讽今的情怀 3.青春易逝的伤感,思念的惆怅与悲伤 4.表达作者高尚的情操或蕴含哲理
马致远 《天净沙 ·秋思》、王湾 《次北固山下 》、
3.年华消逝、怀才不遇、壮志难酬的悲 叹及被贬的愤懑
示例 杜甫《石壕吏 》、白居易 《望月有感 》 杜牧《泊秦淮 》、王磐 《朝天子 ·咏喇叭 》 杜甫《茅屋为秋风所破歌 》、白居易 《观刈麦 》 文天祥 《过零丁洋 》、杜甫 《登楼》《春望》、夏 完淳《别云间 》、李煜 《相见欢 》、陈与义 《登岳 阳楼 》 曹操《龟虽寿 》《观沧海 》、苏轼 《江城子 ·密州 出猎》、辛弃疾 《破阵子 ·为陈同甫赋壮词以寄之 》、李贺 《雁门太守行 》、王昌龄 《从军行 》、陆 游《十一月四日风雨大作 》、龚自珍 《己亥杂诗 》 韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘 》、陆游 《卜算子 ·咏 梅》、孟浩然 《望洞庭湖赠张丞相 》、杜甫 《登楼 》 范仲淹 《渔家傲 ·秋思》、辛弃疾 《破阵子 ·为陈 同甫赋壮词以寄之 》、陈子昂 《登幽州台歌 》、李 白《宣州谢朓楼饯别校书叔云 》、杜牧 《赤壁》、 刘禹锡 《酬乐天扬州初逢席上见赠 》
。发挥主观能动性,乐观向上,积极进取,将终生有益 。
蕴含着只要有高尚的精神境界,即使身居喧嚣人境 也无喧嚣之感的哲理。
只要有坚贞的信念,任何艰难挫折都不会改变节操 。
以扬帆渡海为喻,坚信不怕困难、勇往直前,抱负 必能实现,给人以鼓舞和力量。
景物依旧,人事迥异。有 “年年岁岁花相似,岁 岁年年人不同 ”“世事如棋局局新 ”的理趣。
羡鱼——《淮南子 ·说林训 》 中说: “临河而羡鱼,不如归家织 网。 ”
闲来垂钓碧溪上 ——用吕尚( 姜太公)的典故。相传吕尚 80 岁 时在渭水的磻溪垂钓遇周文王,后 辅助周武王灭商。
忽复乘舟梦日边 ——相传商朝 的伊尹在被商汤委以国政时,曾梦 见自己乘船在日月旁边经过。
这里用以借指从西北来进扰的 西夏军队。词人在此句中表达了自 己要报效国家、抵御入侵者、建功 立业的决心。
3.山重水复疑无路,柳暗花明又一村。 (陆游 《游山西村 》)
4.沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。 (刘禹锡 《酬乐天扬州初逢席上见赠 》) 5.雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我 是雄雌? (《木兰诗 》) 6.东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。 (杜牧 《赤壁》) 7.人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。 (苏轼 《水调歌头 》)
射天狼 ——天狼是指天狼星, 据《晋书·天文志 》记载,天狼星 是“主侵掠 ”的。
八百里 ——指牛。据 《世说新 语 ·汰侈 》载:晋王恺有良牛,名 “八百里驳 ”。后世诗词多以 “八 百里 ”指牛。
的卢——良马名。据 《三国志 ·蜀志·先主传 》载,刘备在荆州 遇险,他所骑的的卢马 “一踊三丈 ”驮他脱险。
典故 闻笛赋 ——指西晋向秀所作的 《思旧赋 》。向秀跟嵇康是好朋友 ,嵇康因不满司马氏集团而被杀, 向秀经过嵇康故居时,听见有人吹 笛,不禁悲从中来,于是作 《思旧 赋》。 烂柯人 ——指晋人王质。王质 上山砍柴,看见两个童子下棋,就 停下观看。等棋局终了,手中的斧 把已经朽烂。回到村里,才知道已 过了一百年。 勒石燕然 ——用的是 《后汉书 ·窦宪传 》中的典故。东汉时窦宪 率兵打败匈奴,一直追击到燕然山 ,刻石记功而还。词人在这里正面 揭示了自己和征人们的一种矛盾心 理:他们思念相距万里的家乡,却 没有办法回去,因为还没有达到建 立军功、勒石燕然的目的。 看孙郎 ——孙郎即孙权,据 《 三国志 ·吴志·吴主传 》载,孙权 在一次出行中,坐骑为虎所伤,他 镇定地在马前击毙了老虎。 遣冯唐 ——据《史记·张释之 冯唐列传 》载:汉文帝时,魏尚为 云中太守,抵御匈奴有功,只因报 战果时多报了杀敌六人而获罪削职
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