人教版教材《质量守恒定律》PPT课件分析1
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改变
应用质量守恒定律要注意:
1.质量守恒定律适用于所有的化学反应。 2.“总和”意味着把各种状态的反应物和生成物 都计算在内。如沉淀、肉眼看不见的气体等。 3.参加化学反应的各物质的质量总和并不是各物 质的任意质量之和，不参加反应的物质的质量不 能计算在内。
思考
1.盐酸与碳酸钠粉末反应后质量为什么减轻了？ 是否违背质量守恒定律呢？ 2.镁条燃烧后的质量为什么增加了？是否违背质 量守恒定律呢？
第五单元 化学方程式 课题1 质量守恒定律
学习目标
1.通过实验探究认识质量守恒定律，了解化学 反应中的质量关系。 2.从微观角度认识在一切化学发应前后原子的 种类、数目、质量没有改变和增加，知道质量 守恒的本质原因。 3.能应用质量守恒定律解决相关问题。
导入新知
生日宴会中我们发现生日蜡烛 通过准确测量，发现金属生锈 会越烧越短。化学反应发生后 后质量变大了。化学反应发生 物质的质量是不是变少了？ 后物质的质量是不是增加了？
４ 32
36
质的意义：表示出反应物、生成物和反应条件。
量的意义: 表示出反应物和生成物间的质量比（即 相对分子质量和计量系数的乘积之比）。
微观意义: 表示出反应物和生成物间的微粒个数比 （即化学式前的计量系数之比）。
归纳新知
一、质量守恒定律 1.内容：参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成 的各物质的质量总和。 2.解释：反应前后原子的种类、数目、质量都没有改变。 二、化学方程式 1.定义：用化学式来表示化学反应的式子 2.意义： ①表示反应物、生成物和反应条件
二、化学方程式
1.定义：用化学式来表示化学反应的式子。
①表示反应物、生成物、反应条件 2.意义
②表示各物质之间的质量比
碳+氧气 点燃 二氧化碳
点燃
C + O2
CO2
12 32
44
3.化学方程式的读法 C + O2 点燃 CO2
碳和氧气在点燃的条件下反应生成二氧化碳。
化学方程式的含义：
２Ｈ２ + O2 点燃 2Ｈ2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ ２X2 2X16 ２X（1X2+16）
4.煤的汽化是提高煤的利用率、减少环境污染的有 效措施之一。煤的汽化过程中发生了化学反应 C+H2O==CO+X。请你写出X的化学式 H2 。
•
1.后现代社会以大众文化的兴起为特 征，而 大众文 化要求 文化的 大众消 费性质 ，图像 以强有 力的视 觉冲击 力成为 实现大 众消费 的主要 途径。
平衡
平衡
结论
物质发生化学反应前后，总质量不变
大量实验证明，参加化学反应的各物质的 质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。 这个规律就叫质量守恒定律。
化学变化的实质是： 分子 分解为 原子 重组 新分子
化学反应前后
宏观
微观
元素种类 元素质量
原子种类 不 原子数目 变 原子质量
物质的种类 改变 分子的种类 元素的化合价 可能 分子数目
探究新知
一、质量守恒定律 【提出问题】
化学反应前后物质的质量有没有变化呢？ 【猜想】
化学反应前后物质的质量没有变化。 【设计实验】
方案一：红磷燃烧前后质量的测定。 方案二：铁丝与硫酸铜溶液反应前后质 量的测定。
方案一：
【实验原理】 红磷+氧气 点燃 五氧化二磷 【实验步骤】 在锥形瓶底部铺一层细沙，上面放一 块红磷，用带有导管的橡胶塞盖紧， 在导管上系一气球，放在天平上称量， 记录数据m1；然后，取下锥形瓶， 放在铁架台的石棉网上，用酒精灯加 热，观察现象；再将其放在天平上称 量，记录数据m2。
•
6.第二个答案告诉我们，要学会快乐 ，必须 充满想 象，享 受过程 ；第三 个答案 告诉我 们，要 学会快 乐，一 定要心 中有爱 ，有爱 才有快 乐；第 四个答 案告诉 我们， 要学会 快乐， 一定要 有助人 为乐的 技能， 帮助他 人是最 大的快 乐。
•
7.写作时可以选取一点，从点上突破 ；也可 以综合 阐释， 从面上 把握。 而在写 作时， 不能只 是单纯 地谈自 己对快 乐的感 受，尽 可能从 具体的“ 形象”和 “意境” 中，把 自己对 快乐的 感受表 现出来 。具体 立意， 可以有 以下几 个角度 ：
②表示各物质之间的质量比
课堂练习
1.下列实验能够直接用于验证质量守恒定律的是 （B）
2.化学反应前后,肯定没有发生变化的是( C )
①原子数目 ②分子数目 ③元素种类
④物质的总质量 ⑤物质的种类
A ①④
B ①③⑤
C ①③④
D ①②③④⑤
3.将25g氯酸钾和6g二氧化锰的混合物加热一段时 间后，得到残余固体的质量为22 g，则产生氧气 __9__g。
•
4.文学独特的“味外之旨”、“韵外 之致” ，其丰 富性和 多重意 义，依 靠图像 是永远 无法接 近的。 图像的 直观性 正好切 断了这 种对文 字魅力 的省思 和想象 。
•
5.写好这篇文章，首先要读懂材料。 总体来 说，上 述材料 对什么 是“最大 的快乐” 加以形 象的阐 释，要 使自己 成为快 乐的人 ，从第 一个答 案中， 我们知 道必须 工作， 耕耘与 创造会 使人快 乐；
•
2.传统意义上的书籍，没有图像的填 充就被 边缘化 ，纯文 学也只 有借助 图像才 能走向 市场中 心、大 众视野 ，充斥 市场的 总是图 文并茂 的大众 读物， 这就形 成了当 下对文 学的消 费由读 字到读 图的转 变。
•
3.当然，文学毕竟是图像无法取代的 ，人类 文明的 传播方 式从图 像过渡 到文学 ，就是 因为文 字的抽 象描述 、概括 能力是 超越图 像的。 文字通 过语言 唤起人 脑中的 想象， 其魅力 在于建 构一个 内视形 象，这 种内视 审美是 文学独 有的， 语言艺 术独有 的。
方案二：
【实验原理】铁+硫酸铜 铜+硫酸亚铁
【实验步骤】 在锥形瓶中倒入适量的CuSO4溶液， 塞好橡皮塞，几根铁钉(用砂纸打磨 光亮)，将其放入天平上称量，记录
数据m1；将铁丝伸入CuSO4溶液中，
过一会，观察现象？再将其放在天
平上称量，记录数据m2。
实验现象
反应前后 天平是否
平衡
铁与硫酸铜溶液反应 红磷燃烧 铁丝表面 变红 ， 发出 黄光 , 溶液变为 浅绿色 。 产生大量白烟 。
应用质量守恒定律要注意:
1.质量守恒定律适用于所有的化学反应。 2.“总和”意味着把各种状态的反应物和生成物 都计算在内。如沉淀、肉眼看不见的气体等。 3.参加化学反应的各物质的质量总和并不是各物 质的任意质量之和，不参加反应的物质的质量不 能计算在内。
思考
1.盐酸与碳酸钠粉末反应后质量为什么减轻了？ 是否违背质量守恒定律呢？ 2.镁条燃烧后的质量为什么增加了？是否违背质 量守恒定律呢？
第五单元 化学方程式 课题1 质量守恒定律
学习目标
1.通过实验探究认识质量守恒定律，了解化学 反应中的质量关系。 2.从微观角度认识在一切化学发应前后原子的 种类、数目、质量没有改变和增加，知道质量 守恒的本质原因。 3.能应用质量守恒定律解决相关问题。
导入新知
生日宴会中我们发现生日蜡烛 通过准确测量，发现金属生锈 会越烧越短。化学反应发生后 后质量变大了。化学反应发生 物质的质量是不是变少了？ 后物质的质量是不是增加了？
４ 32
36
质的意义：表示出反应物、生成物和反应条件。
量的意义: 表示出反应物和生成物间的质量比（即 相对分子质量和计量系数的乘积之比）。
微观意义: 表示出反应物和生成物间的微粒个数比 （即化学式前的计量系数之比）。
归纳新知
一、质量守恒定律 1.内容：参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成 的各物质的质量总和。 2.解释：反应前后原子的种类、数目、质量都没有改变。 二、化学方程式 1.定义：用化学式来表示化学反应的式子 2.意义： ①表示反应物、生成物和反应条件
二、化学方程式
1.定义：用化学式来表示化学反应的式子。
①表示反应物、生成物、反应条件 2.意义
②表示各物质之间的质量比
碳+氧气 点燃 二氧化碳
点燃
C + O2
CO2
12 32
44
3.化学方程式的读法 C + O2 点燃 CO2
碳和氧气在点燃的条件下反应生成二氧化碳。
化学方程式的含义：
２Ｈ２ + O2 点燃 2Ｈ2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ ２X2 2X16 ２X（1X2+16）
4.煤的汽化是提高煤的利用率、减少环境污染的有 效措施之一。煤的汽化过程中发生了化学反应 C+H2O==CO+X。请你写出X的化学式 H2 。
•
1.后现代社会以大众文化的兴起为特 征，而 大众文 化要求 文化的 大众消 费性质 ，图像 以强有 力的视 觉冲击 力成为 实现大 众消费 的主要 途径。
平衡
平衡
结论
物质发生化学反应前后，总质量不变
大量实验证明，参加化学反应的各物质的 质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。 这个规律就叫质量守恒定律。
化学变化的实质是： 分子 分解为 原子 重组 新分子
化学反应前后
宏观
微观
元素种类 元素质量
原子种类 不 原子数目 变 原子质量
物质的种类 改变 分子的种类 元素的化合价 可能 分子数目
探究新知
一、质量守恒定律 【提出问题】
化学反应前后物质的质量有没有变化呢？ 【猜想】
化学反应前后物质的质量没有变化。 【设计实验】
方案一：红磷燃烧前后质量的测定。 方案二：铁丝与硫酸铜溶液反应前后质 量的测定。
方案一：
【实验原理】 红磷+氧气 点燃 五氧化二磷 【实验步骤】 在锥形瓶底部铺一层细沙，上面放一 块红磷，用带有导管的橡胶塞盖紧， 在导管上系一气球，放在天平上称量， 记录数据m1；然后，取下锥形瓶， 放在铁架台的石棉网上，用酒精灯加 热，观察现象；再将其放在天平上称 量，记录数据m2。
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6.第二个答案告诉我们，要学会快乐 ，必须 充满想 象，享 受过程 ；第三 个答案 告诉我 们，要 学会快 乐，一 定要心 中有爱 ，有爱 才有快 乐；第 四个答 案告诉 我们， 要学会 快乐， 一定要 有助人 为乐的 技能， 帮助他 人是最 大的快 乐。
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7.写作时可以选取一点，从点上突破 ；也可 以综合 阐释， 从面上 把握。 而在写 作时， 不能只 是单纯 地谈自 己对快 乐的感 受，尽 可能从 具体的“ 形象”和 “意境” 中，把 自己对 快乐的 感受表 现出来 。具体 立意， 可以有 以下几 个角度 ：
②表示各物质之间的质量比
课堂练习
1.下列实验能够直接用于验证质量守恒定律的是 （B）
2.化学反应前后,肯定没有发生变化的是( C )
①原子数目 ②分子数目 ③元素种类
④物质的总质量 ⑤物质的种类
A ①④
B ①③⑤
C ①③④
D ①②③④⑤
3.将25g氯酸钾和6g二氧化锰的混合物加热一段时 间后，得到残余固体的质量为22 g，则产生氧气 __9__g。
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4.文学独特的“味外之旨”、“韵外 之致” ，其丰 富性和 多重意 义，依 靠图像 是永远 无法接 近的。 图像的 直观性 正好切 断了这 种对文 字魅力 的省思 和想象 。
•
5.写好这篇文章，首先要读懂材料。 总体来 说，上 述材料 对什么 是“最大 的快乐” 加以形 象的阐 释，要 使自己 成为快 乐的人 ，从第 一个答 案中， 我们知 道必须 工作， 耕耘与 创造会 使人快 乐；
•
2.传统意义上的书籍，没有图像的填 充就被 边缘化 ，纯文 学也只 有借助 图像才 能走向 市场中 心、大 众视野 ，充斥 市场的 总是图 文并茂 的大众 读物， 这就形 成了当 下对文 学的消 费由读 字到读 图的转 变。
•
3.当然，文学毕竟是图像无法取代的 ，人类 文明的 传播方 式从图 像过渡 到文学 ，就是 因为文 字的抽 象描述 、概括 能力是 超越图 像的。 文字通 过语言 唤起人 脑中的 想象， 其魅力 在于建 构一个 内视形 象，这 种内视 审美是 文学独 有的， 语言艺 术独有 的。
方案二：
【实验原理】铁+硫酸铜 铜+硫酸亚铁
【实验步骤】 在锥形瓶中倒入适量的CuSO4溶液， 塞好橡皮塞，几根铁钉(用砂纸打磨 光亮)，将其放入天平上称量，记录
数据m1；将铁丝伸入CuSO4溶液中，
过一会，观察现象？再将其放在天
平上称量，记录数据m2。
实验现象
反应前后 天平是否
平衡
铁与硫酸铜溶液反应 红磷燃烧 铁丝表面 变红 ， 发出 黄光 , 溶液变为 浅绿色 。 产生大量白烟 。