高考古诗词鉴赏比较阅读(上课用)2017.11.15

一、相同点：（1）征人思乡的主题相同；（2）情
景交融的抒情手法相同；（3）乐声传情的表现手法相 同；（4）明月寄情的手法相同。 这两首诗都使用了明 月、笛声等物象。 第一首有胡天北地的冰雪、马群、山峦。第二首还有 回乐峰、受降城、丘陵下的沙地等月下景色。这两首 诗都采用借景抒情的方式，通过描写月下景色和笛声 抒发战士思乡的情感；都有虚写，第一首将梅花落拆 用构成一种虚景。第二首是拟想中的征人望乡的镜头. 所不同的是第一首第三、四句用设问、通感、双关修 辞，虽思乡但情绪并不低沉。第二首前两句用比喻， 最后一句直接抒 同？（5分） 参考答案： 1.相同点：（1）两首诗都表达了征人思乡的 感情。（1分） 2.不同点： （1）高诗写冰雪消融，天空洒下明月的清辉， 风传笛曲，一夜之间声满关山，意境澄澈壮阔， 感情哀而不伤（乐观开朗）；（2分） （2）李诗写月如秋霜，充满寒意，夜风送来 呜咽的芦笛声，意境寒冷凄清（愁惨），感情 悲凉哀怨。（2分）
突出了烈士暮年壮心不已的心境。
年老鬓衰的悲愤情怀。
②诗句着重表达了诗人壮志未酬却已
二、深入研讨，探寻规律，领悟升格之道。
（一）比较情感：求异同
①读懂诗歌，把握各自的感情基调，感悟情感的正负方 向；利用标题注释等的信息，比较分析思考导致不同情 感的原因或情境。 ②了解诗人所处的时代及写作背景。同样的景物，因诗 人不同的际遇、不同的心情，会蕴含截然不同的情感。 ③善于抓住带感情色彩的关键词语。注意诗歌的最后两 句，它们往往卒章显志，点明主旨。 ④熟悉感情基调术语，学会运用术语，会用这些术语比 较感情基调异同。如忧愁与闲适，悲伤与欢快。 感情基调术语： 正：喜悦、欢快，恬淡、闲适、思念，人生感悟 、闲情 逸趣、寄情山水，坚守节操、建功立业、报效祖国。 反：离恨、忧愁、寂寞、伤感、激愤、消沉、不满、离 愁别绪、物是人非、命运无常、孤苦无助、怀才不遇、
（2）两首诗的结句在抒情方式上 有何不同？请简要分析。（6分）
（2） ①高诗寓情于景（1分），由听到的《梅 花落》的乐曲想象故乡的梅花四处飘散，一夜 之中洒满关山的情景，从而让读者感受到诗中 寄寓的思乡的感情；（2分）。 ②李诗直接抒情（1分），凄凉幽怨的芦笛声， 唤起了征人望乡之情，“望乡”直接点明思乡 之情。（2分）［或：李诗叙事抒情（1分）， 通过叙写征人望乡，表现思乡之情。（2分）
例2、北京卷12．阅读下面这首词，完成①-③题 （7分） 夜游宫 记梦寄师伯浑① 陆游 雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无 声望似水。想关河：雁门西，青海际。 睡觉寒 灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里，有 谁知？鬓虽残，心未死。 注释：①师伯浑，陆游的友人。
③、词中"自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死" 与陆游《书愤》中"塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑" 相比较，两处所表达的思想感情有何异同？（3分） 相同点： 不同点：
8.诗的颈联又作“臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识 阵云高”，你认为哪一种比较好？为什么？请 简要分析。（5分）
参考答案： 观点一：作“弱”“昏”好 ①“臂弱”“眼昏”表明作者承认自己已年老 体衰的客观现实，但强调即便如此，也还是能 够冲锋陷阵； ②更强烈地表现出作者只要一息尚存，就不忘 杀敌报国的刚毅精神。 观点二：作“健”“明”好 ①“臂健”“眼明”表明作者认为虽然岁月流 逝，但身体依然强健，当然还可以冲锋陷阵， 为国驱驰； ②表现作者心存随时准备杀敌报国的坚定信念，
二、深入研讨，探寻规律，领悟升格之道。
（一）比较语言：比优劣。
首先是分清类别，抓关键词，反复推敲，品字析句，感知画 面，感和韵律，体会意境，明确效果。首先分清词性：动词、 形容词、数词、副词；然后从词法（词类活用）、句法（特殊 句式）、修辞（拟人等辞格）、意境、音韵、心理感受等角度 展开，言之成理即可。然后是熟悉掌握不同诗人的语言风格特 点。 如绚丽明快、 或委婉含蓄， 或质朴自然，或婉约细腻， 或清新明丽，或热情奔放，或幽默讽刺，或沉郁顿挫，或悲壮 慷慨等。 （二）比优劣的答题思路：分清类别，明确效果，品味意境， 比较优劣。 （1）明确观点，选择自己理解得好、理解得深的那一个写，孰 优孰劣一定要明确，切忌各打五十大板； （2）就这种观点进行论证。论证关键看该字（词）在所在语境 的表达方式，若是记叙、描写，就看运用该字使描写的景物怎 么样了；若是抒情、议论，即看使抒发的感情怎样了。
一、典例分析，比对答案，找出答题短板。
例1（2016年高考全国卷3）阅读下面的宋诗， 比较 完成8～9题。 内宴奉诏作 曹翰① 语言 三十年前学六韬②，英名常得预时髦③。 优劣： 曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。 臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云高④。 庭前昨夜秋风起，羞见盘花旧战袍。 【注】①曹翰（923～992），宋初名将， ②六韬： 古代兵书。 ③时髦：指当代俊杰。 ④阵云：战争中 的云气，这里有站阵之意。
书愤 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！
年轻时就立志北伐中原， 哪想到竟然是如此艰难。 我常常北望那中原大地， 热血沸腾啊怨气如山啊。 记得在瓜州渡痛击金兵， 雪夜里飞奔着楼船战舰。 秋风中跨战马纵横驰骋， 收复了大散关捷报频传。 想当初我自比万里长城， 立壮志为祖国扫除边患。 到如今垂垂老鬓发如霜， 盼北伐盼恢复都成空谈。 不由人缅怀那诸葛孔明， 出师表真可谓名不虚传， 有谁像诸葛亮鞠躬尽瘁， 率三军复汉室北定中原！
三、触类旁通，举一反三，突破答题核心。
课内练习1.阅读下面两首诗，然后回答问题。 塞上听吹笛 高适 雪净胡天牧马还，明月羌笛戍楼间。 借问梅花何处落①，风吹一夜满关山。 夜上受降城闻笛 李益 回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 【注】①梅花落：乐曲名。 两首诗在感情基调、语言和表达技巧方面有何 异同？请选一方面回答。
9.这首诗与辛弃疾的《破阵子（醉里挑灯看剑）》 题材相似，但情感基调却有所不同，请指出二 者的不同之处。（6分）
欠佳答案： （1）曹翰正值报国的大好时机，满腔热情，表现了其 精忠报国的爱国之情与雄壮刚毅的精神；曹诗表达自 己年老身衰的心态；曹诗写了对曾经的战场驰骋的怀 念。 （2）而辛词表明今非昔比、年老色衰的感伤；依然立 志要完成君王愿望的心理；（惋惜、哀愁、辛酸、沧 桑感） 参考答案： ①曹诗写自己虽已年老，但报国之心犹存，重在表达 “老骥伏枥，志在千里”的豪情；（即豪情壮志） ②辛词通过追怀金戈铁马的往事，表达英雄白首，功 业未成的悲慨。（即悲伤感慨）
三、备考攻略
1、典例分析，比对答案，找出答题短板。 2、深入研讨，探寻规律，领悟升格之道。 3、触类旁通，举一反三，突破答题核心。
一、典例分析，比对答案，找出答题短板。
例1（2016年高考全国卷3）阅读下面的宋诗，完成8～ 9题。 内宴奉诏作 曹翰① 三十年前学六韬②，英名常得预时髦③。 曾因国难披金甲， 不为家贫卖宝刀。 臂健尚嫌弓力软， 眼明犹识阵云高④。 庭前昨夜秋风起， 羞见盘花旧战袍。 【注】①曹翰（923～992），宋初名将， ②六韬：古 代兵书。 ③时髦：指当代俊杰。 ④阵云：战争中的 云气，这里有站阵之意。
这首词是孝宗乾道九年（1173）陆游自汉中回成都后所作。 师伯浑：师浑甫，字伯浑，四川眉山人。陆游自成都去犍为， 识之于眉山。他隐居不仕，陆游说他有才气、能诗文，并为 他的《师伯浑文集》作序。 恍惚雪天的早晨，清亮的角声此起彼落回应。 梦里我不知来到哪里，竟有这边关风情。 骠勇的战马寂寂无声，看着像急流滚滚向前挺进。 呵！不由我联想起那雄关大河的边地情景， 想起金人占领着的雁门， 还有那遥遥的青海边境！ 醒来在寒灯晃动的残夜里睁开眼睛， 漏声停，晓月斜映着窗纸天色将明。 万里外封王拜侯我还有自信。 但现在谁能理解我的衷情？ 时间虽然无情地摧落了我的双鬓， 但决不会死去我那报国的雄心！
（二）求异同的答题思路：整体把握，体味情感， 先同后异，概其同，辨其异。 1.相同点：明确比较点，准确答出所比较的情点 即可，先求“同”关键词,“同”可用一两句话 概括； 2.不同点：再求“异”关键词分别作答;（1）甲 诗——（内容或感情）（2）乙诗——（内容或 感情）。 3.比较方法：大部分的比较类诗词都可以借助关 键词来更好地分析异同。关键词可能是描述意象 的名词、形容词，可能是直接或间接表明情感的 动词等，当然也有的找不出具体的词，要结合诗 词的整体内容去理解。
三、触类旁通，举一反三，突破答题核心。
夜 雨 黄景仁【注】 潇潇冷雨洒轻尘，僵卧空斋百感新。 旱久喜滋栽麦陇，泥深恐阻寄书人。 希声或变中宵雪，贵价先愁来日薪。 岁暮柴门寒较甚，可堪此夜倍思亲。 【注】黄景仁：清代诗人，文学家，少年时即有诗名 ，乾隆三十三年（1768）为求生计开始四方奔波，一 生穷困潦倒。 8.诗歌颔联在写法上有什么特点？请简要分析。（5分 ） 9.这首诗与李商隐的《夜雨寄北》在表达的情感方面有 什么不同？请简要分析。（6分）
1.比较两首诗的思想感情异同： 高诗写景，表现将
士牧马归来、胡马北还的和平宁谧；写笛声，表现盛唐 豪情和些许怀乡之情。李诗写景，表现边塞环境的险恶 和景象的荒寒；写笛声，表现怀乡的迷惘和悲凉。
不同点
2.比较两首诗的表达技巧异同：
①修辞手法角度：高诗妙用通感，将《梅花落》笛曲的 听觉转化为梅花飘落的视觉，边地无梅引发对故乡梅的 联想。李诗恰切比喻，“沙似雪”、“月如霜”，写出 边塞环境的险恶和荒寒。 ②抒情手法角度：高诗寓情于景，和平宁谧和思乡之情 蕴于“雪净”、“牧马”、“月明”、“羌笛”和“梅 花”的意象中。李诗写景兼抒情，前三句写景、写声， 后一句直接抒情。

高考古诗词比较 阅读鉴赏
2017.11.15
一、考情分析： 2016年，全国卷3、北京卷、浙江卷、
天津卷高考诗歌题考查了比较鉴赏，这就预示着诗歌鉴赏的走 向。