体验式班会课设计与实施共19页文档
《 体验式班会课的设计》
体验式班会课设计思路：
体验—感悟—升华—实践 案例：《我的未来不是梦
——职业生涯设计》
生涯拍卖会
1、个人提供竞拍品 2、小组统一竞拍品 3、“生涯拍卖会”
生涯拍卖会 （小组、大组分享）
职业规划
（职业兴趣测评 职业能力测评）
职业规划金字塔 职业目标分步表
612345、、反立搜布实构思题 材 局 操思：：选针关开鼓宏题对注题励观针实现展参规对际象开与划性，；确筛深随微立 选 入 机观话 信 升 应实题 息 华 变践。 ； 活动可行性； 体验感悟，点化分享。 操作实效性；
#印象最深的环节？原因？ #分析小组竞拍成功/失败的原因？
生涯规划
职业规划
职业能力测试
目标： 20**—20** （* 年） 20**—20** （* 年） 20**—20** （*年） 201*—201* （*年） 201*—201*（*年）
201*----201 * 年
主通体过“亲我身”实因践外来界认事识 会物周或情围亲景的身产事经生物历内。，心称感为受体、验体。
体验式班会课
陶行知： 主张生活即教育，反对教育即生活。 生活即教育是把一只鸟放在林子里。 教育即生活是把鸟放在笼子里。
体验式班会课
—1的、体—体现验使。式学班会生课在是主体体验性教中育快理念乐、 主2成、和动体发验地展式的接班客会受观课规教遵律循育。了。学生品德形
3、体验式班会课是学校德育改革的 有效途径。
系列衔接性。
三、上好体验式班会课的建议：
广：涉及广泛知识领域 实：针对学生的思想实际 杂：尽可能多积累 联：不同知识之间的横向联系 渗：日常渗透
热手游戏：
拍手一二一
热身游戏： 抓手指
热场游戏：
“游戏-体验式”人际交往班会课教案
游戏-体验式人际交往班会课教案第一章：人际交往的重要性1.1 引入话题：通过一个互动游戏，让同学们体验到人际交往的重要性。
1.2 讲解人际交往的概念和意义：人际交往是指人与人之间的相互联系和相互作用，它是人类社会生活中不可或缺的一部分。
第二章：人际交往的基本原则2.1 讲解人际交往的基本原则：尊重、倾听、表达、真诚、宽容。
2.2 通过一个小组活动，让同学们体验到尊重和倾听的重要性。
2.3 引导同学们讨论在人际交往中遇到的问题，分享解决方法。
第三章：人际交往的技巧3.1 讲解人际交往的技巧：主动交流、善于倾听、表达清晰、观察非语言信号、同理心。
3.2 通过一个角色扮演活动，让同学们练习主动交流和善于倾听的技巧。
3.3 引导同学们讨论如何表达自己的观点，并给出具体的例子。
第四章：处理冲突的策略4.1 讲解处理冲突的策略：冷静思考、沟通协商、寻求妥协、保持尊重。
4.2 通过一个小组讨论，让同学们了解冲突产生的原因和处理冲突的重要性。
4.3 引导同学们分享自己在处理冲突时的经验和方法。
5.2 通过一个小组活动，让同学们练习如何主动交流和倾听他人。
5.3 引导同学们讨论如何表达自己的观点，并给出具体的例子。
第六章：非言语交流的理解与应用6.1 引入非言语交流的概念：非言语交流包括肢体语言、面部表情、眼神接触等。
6.2 讲解非言语交流的重要性：非言语交流可以增强言语表达的效果，有助于更好地理解他人。
6.3 小组活动：同学们通过角色扮演，练习解读非言语信号并作出适当反应。
第七章：团队协作与领导力7.2 讲解领导力在团队中的作用：领导者能够引导团队方向，激发团队成员的潜力。
7.3 小组活动：同学们通过团队游戏，体验团队协作和领导力的作用。
第八章：跨文化交流8.1 引入跨文化交流的概念：不同文化背景的人之间的交流。
8.2 讲解跨文化交流的重要性：在全球化背景下，跨文化交流能力越来越受到重视。
8.3 小组活动：同学们通过模拟不同文化背景的角色，练习跨文化交流的技巧。
体验式班会课活动
体验式班会课活动
嘿，同学们！你们上过那种超有趣的体验式班会课吗？就像一场奇妙的冒险！
记得有一次体验式班会课，主题是“团队合作”。
一走进教室，哇塞，满眼都是各种道具和任务提示。
老师一声令下：“同学们，开始啦！”大家立马就兴奋起来。
我们分成了几个小组，就像一支支准备冲锋的小队。
第一个任务是搭积木比赛，这可不是简单地搭积木哟，还得看哪组搭得又高又稳。
我们小组的同学都绞尽脑汁，“哎呀，这块放这儿试试”，“不行不行，换一块”。
各种讨论声此起彼伏，那场面可热闹啦！有个同学不小心碰倒了积木，急得直跺脚，“哎呀，这可咋办呀”，大家又赶紧重新开始。
这像不像我们在生活中遇到困难，得一起想办法克服呀！
接下来又有“盲人摸象”的游戏，一个同学蒙上眼睛，其他人通过语言指挥他去摸到指定的东西。
“往左一点，再往左”，“哎呀，过啦过啦，往右来一点”，大家紧张又兴奋。
看着被蒙眼的同学摸来摸去找不到，大家笑得前仰后合。
这多有趣呀，可比干巴巴地讲道理有意思多了吧！
体验式班会课不就是这样吗，让我们在玩中学习，在体验中成长。
它就像是一把钥匙，打开了我们学习和认知的新大门。
通过这样的活动，我们能更深刻地理解那些道理，而且还能增进同学之间的感情和默契。
这样的班会课，谁会不喜欢呢？谁不想多参加几次呢？所以呀，体验式班会课真的太棒啦，简直是我们学习生活中的一道亮丽风景线！大家赶紧去体验体验吧！。
体验式班会课的设计与实施
4、总结提升
（颁奖名）最
的老师
（颁奖词要具体感人）…… 颁奖人：学生……
课例二：老师，我想对您说
课例三：多感学习动起来
本次班会适合小升初衔接教育时 使用，亦可用于初一年级第一学期期 中考试后，帮助同学分析学业问题， 提升学习力时使用，约90分钟。
课例一：学习加油站
课例二：老师，我想对您说
教师节“感恩老师”的班会，可以这样设计：
2、暖场活动：
（1）冥想：老师让我感动的…… （2）写微故事：老师的…… （3）感悟分享
1、导入点题：
短视频《感恩教师》
微故事： 老师的……
（100字内，4分钟）
课例二：老师，我想对您说
课例二：老师，我想对您说
课例三：多感学习动起来
课例三：多感学习动起来
3、体验活动：无敌学霸 （1）不同组别限制感官
（2）折纸蘑菇 （3）表达分享： 就事论事 学科解惑 戏说学习
4、总结提升
课例三：多感学习动起来
为《体验式班会设计》题词
班主任要力争成为学生人生导师。学习并运 用心理学于教育教学实践之中，是班主任专业成 长的必经之路。班会是班级教育的重要阵地，坚 持开展体验式班会实践，将德育、智育、心育有 机地结合，实施“大心育”工程，能更好地助力 学生健康成长！
体验式班会课的设计与实施
南京航空航天大学附属初级中学
罗京宁
体验式班会
体验式班会概念
“体验式班会”是根据“体验式团体教育模式”
和心理学理论，运用相关心理学技术，创设体验情
境和活动。让学生在班会活动中体验、在体验中感
悟与反思，在表达与分享中提升认知，最终达到自
体验式班会教案
我自信我拼搏我成功—2016做更好的自己单位鹿马中学执教人李凡时间2016-01-13我自信我拼搏我成功设计背景元旦文艺汇演过后，临近期末考试，学生们都没了当初的那份自信，有的甚至自暴自弃，课堂表现不够积极，作业更是应付老师，没有紧迫感，缺少拼搏的精神，不知道为期末再冲刺一把！本次班会目的是让学生找回自信，奋力一搏，为期末冲刺，也为自己迎来2016开门红。
设计思路本次班会首先分享《力克的视频》，引导学生进入正题，通过小游戏，体验自信的力量，奋力一搏，向期末冲刺，迎接2016第一次挑战。
前期准备PPT 《力克》的视频歌曲《Stronger》设计流程创设情境一．主持人开场：自信不是与生俱来的，它是一种通过行为艺术所表现出来的一种内心能量，我们，人生本来就又坎坷，就有不平等，如何在逆境中保持自己的乐观，自信，从容，豁达。
内心的自信，不是一朝一夕的功夫，也不可能是能够学出来的。
需要乐观来支撑，需要从容去弘扬，需要豁达去表现。
所以，同学们，没有能够阻挡我们的困难，关键在于你自己是否能够勇敢的取面对它。
二．观看《力克》的视频学生分享感受，引出班会主题力克能获得成功第一是因为他足够自信！相比力克，我们是幸运的，因为我们每个人都是四肢健全的，我们应该更加珍惜自己的美好生活，我们又有何理由自暴自弃呢？我们应该更加自信。
三．体验活动：“1. “寻找自信代言人”活动提示：班级分8个小组，每组4人，所有人跟着音乐依次走“自信”的路，一轮结束后，各小组选出本组代表再次走“自信”的路线。
（播放音乐的同时老师要鼓励学生们大胆的走出来，走出你的个性，让大家看到你的自信）第二轮走的同学发表感言（平时不自信的同学走得好，老师要特别表扬，当人这些同学最终也会得到一份奖品）大声齐喊：我自信，我为自信代言（主要的并不是人生过场，而是在这个过程中，我们没有忘记自己的个性，我们没有被腼腆所困扰，反而是大方的表现出来自己的正能量。
）2.“爱拼才会赢”游戏规则：班级分8个小组，每组4人，每4组一轮。
主题班会教案体验教育主题队会活动方案
主题班会教案体验教育主题队会活动方案主题班会教案：体验教育一、教学目标：1.了解体验教育的概念及重要性；2.学习体验教育的方法与技巧；3.通过体验教育感受生活中的美好，提高情感素质；4.培养学生探索、创新、实践、团队合作的精神和能力。
二、教学重点与难点：1.教学重点：（1）让学生了解体验教育的概念及重要性，认识自己的情感需求；（2）培养学生探索、创新、实践、团队合作的精神和能力。
2.教学难点：（1）如何设置体验教育的活动环节；（2）如何发挥体验教育的作用，使学生在体验中获得感性认识。
三、教学准备：准备一些与体验教育相关的物品、图片、音乐等。
四、教学过程：（一）引入环节1.播放音乐：《活力夏天》。
2.自我介绍。
学生依次自我介绍，介绍自己喜欢的活动及原因。
3.导入：老师：大家好，今天主题班会是关于体验教育。
所谓体验教育，就是通过实践、互动、感性体验等形式，培养学生社交能力、解决问题的能力、管理能力、学习能力等一系列能力。
那么，我们该如何开展体验教育活动呢？（二）体验活动环节1.创意绘画教师放出一份图片，让学生用绘画的形式来表现图片所述的内容。
比如，图片可能是一幅风景，或者是一个人物形象等等。
孩子们可以用自己的想象力去发挥，表达自己对生活的感受，体验和感受生活中的美好。
2.拼图游戏在班内准备一副拼图，将拼图分成若干份，分散在班内的各个角落，让学生去寻找拼图的碎片并拼成完整的图案。
通过这个游戏，孩子们可以树立起一种探索、寻找的精神，让他们感受到生命中的美好。
3.音乐游戏学生聚集在一起，听一首歌曲，教师随机点出名字，学生需要当场配合音乐唱出这个名字。
通过这种游戏，孩子们可以锻炼自己的音乐感，增强团队合作精神及时机应变能力。
（三）总结环节活动结束后，老师再次强调了体验教育的重要性，并结合活动中的情景，鼓励学生逐渐摆脱消极情绪，乐观面对生活。
五、作业布置：请学生回家认真思考，整理自己一天中的活动，体验到了哪些美好，那些是可以分享的，下次在班会上可以讲述自己的感受。
体验式主题班会的设计与实施研究
《体验式主题班会的设计与实施研究》课题研究工作报告撰写 陈 菊审稿 李亮勋摘 要主题班会是班主任根据教育、教学要求和班级学生的实际情况确立主题、围绕主题开展的一种班会活动。
通过主题班会来澄清是非、提高认识、开展教育，对促进学生的成长和树立人生观起着重要的作用，是中小学生自我教育的有效途径。
基于目前部分主题班会课存在的以教师说教为主、或只在背后操控学生，兼教育内容与方法未能侧重学生个人体验等问题，结合本校主题班会开展现状，本课题组认为将体验式教学应用于主题班会符合中学生心理发展特点，教育效果更明显，开展体验式主题班会的设计与实施研究具有一定的实用价值。
体验式主题班会能为学生创造开放、轻松的环境，使学生在受到充分信任的心理状态下接受教育，教育过程愉快、自觉自愿，更容易获得成功。
本课题从研究体验式教学、团队拓展培训、主题班会设计等理论学习入手，开展体验式主题班会的设计与实施研究，在研究过程中反思、实践、修正研究结果，编写体验式主题班会教案集，以探讨本校主题班会开展的新模式。
体验式教学、体验式学习在我国发展已有一段时间，课题研究过程中较容易获得相关参考资料，能对开展体验式班会的设计实施起指导作用。
本课题研究旨在设计符合初中学生教育需求、心理需要的体验式主题班会，编写体验式主题班会教案集，为本校推广体验式主题班会提供具体的操作方法，以创新本校主题班会实施的新模式，对同类学校的主题班会开展具有一定的参考意义。
关键词 体验式主题班会 设计 实施一、课题提出的背景1、主题班会设计实施是班主任对学生进行管理、引导和教育的一种方式，也是中小学生自我教育的有效途径。
主题班会是按照一定的教育目的、教育任务要求，在班主任精心指导下，围绕特定主题，有目的、有计划、有组织地进行的一种教育活动，是学校对学生进行德育、智育、体育、美育和劳动技术教育的综合教育形式，是班主任对学生进行管理、引导和教育的一种方式，也是中小学生自我教育的有效途径。
“游戏——体验式”人际交往班会课教案
游戏——体验式人际交往班会课教案一、教学目标1. 让学生了解并认识到人际交往的重要性。
2. 培养学生积极主动与人交往的能力。
3. 引导学生学会倾听、理解他人，提高沟通能力。
4. 培养学生团队协作精神，增强集体凝聚力。
二、教学内容1. 人际交往的意义2. 积极主动与人交往的方法3. 倾听与理解4. 沟通能力提升5. 团队协作与集体凝聚力三、教学方法1. 体验式教学：通过游戏、讨论、分享等形式，让学生在实践中感受并学习人际交往技巧。
2. 案例分析：选取典型的人际交往案例，引导学生分析、探讨，提高认识。
3. 小组讨论：分组讨论问题，培养学生的团队协作能力。
四、教学准备1. 游戏道具：如卡片、拼图等。
2. 教学PPT：包含相关图片、案例等。
3. 教学场地：宽敞的教室或户外场地。
五、教学过程第一环节：导入（5分钟）1. 教师简要介绍人际交往的重要性，引发学生对主题的兴趣。
2. 学生分享自己对人际交往的认识和经历。
第二环节：游戏活动（10分钟）1. 游戏一：心灵相通六、教学过程（续）第三环节：案例分析（15分钟）1. 教师呈现典型案例，引导学生分析案例中的人际交往问题。
2. 学生分组讨论，提出解决方案。
3. 各组汇报讨论成果，全班交流分享。
第四环节：小组讨论（10分钟）1. 教师提出讨论话题：如何提高人际沟通能力？2. 学生分组讨论，分享讨论成果。
3. 全班交流，总结提高人际沟通能力的方法。
第五环节：总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习收获。
2. 学生分享自己的感悟和体会。
3. 教师对学生的表现给予肯定和鼓励。
七、教学评价1. 观察学生在游戏活动和案例分析中的参与程度，评价学生的积极性。
2. 评估学生在小组讨论中的表现，评价学生的合作能力和沟通能力。
3. 收集学生总结反思的材料，评价学生对人际交往知识的理解和运用能力。
八、教学拓展1. 组织学生进行人际交往演练，提高学生的实际操作能力。
2. 推荐相关书籍和文章，引导学生深入了解更多关于人际交往的知识。
体验式班会市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
体验式班会教案一、教案背景与目标体验式班会是一种注重学生参与和互动的教学方式，通过实践和互动，帮助学生深入理解班会主题，培养学生积极的态度和能力。
本教案旨在通过体验式班会的方式，帮助学生提升自我认知、自我管理和人际交往的能力，培养良好的品德和习惯。
二、教学内容与步骤1. 主题介绍在班会开始前，向学生介绍本次班会的主题：如何与他人建立良好的人际关系。
解释人际关系的重要性，以及在日常生活中如何和他人相处。
2. 班会活动a. 活动一：感受他人的情绪学生分成小组，每个小组由两名学生组成。
其中一人扮演情绪发出者，另一人扮演情绪接收者。
发出者将模拟某种情绪（如快乐、愤怒、悲伤等），接收者要通过观察发出者的表情和动作，猜测发出者的情绪，并与之沟通交流。
活动结束后，引导学生讨论情绪传递的重要性以及如何正确理解他人的情绪。
b. 活动二：合作游戏学生分成若干小组，每个小组选择一种合作游戏进行。
例如，学生可以进行拓展训练中的团队合作项目，如绳网漫步、盲人接力等。
通过这些合作游戏，学生将亲身体验到团队协作的重要性，以及学习如何与他人分享和相互依赖。
c. 活动三：角色扮演学生分成小组，每个小组选择一个现实生活场景，如在超市购物、在餐厅点餐等。
每个小组内的学生分别扮演不同的角色，通过角色扮演的方式体验与他人的交流与沟通。
活动结束后，学生进行反思和讨论，分享在扮演角色时的体验和感受。
3. 总结与反思教师引导学生对本次体验式班会进行总结和反思。
学生可以回答以下问题：你在本次班会中学到了什么？你觉得哪个活动对你影响最大？你打算如何将这些学习应用到日常生活中？三、教学评价本教案通过体验式班会的方式，将学生主动参与到班会活动中，培养了学生的合作能力、情绪认知能力和交往能力。
通过团队合作、情绪体验和角色扮演等方式，学生对人际关系有了更深入的理解，并学会如何与他人建立良好的人际关系。
教师可以通过观察学生的参与程度和学习效果，进行评价和反馈。
主题班会教案体验教育主题队会活动方案
主题班会教案体验教育主题队会活动方案一、主题班会教案主题：珍惜时间，青春不虚掷1. 活动目标：通过班会的形式，提高学生对时间的重视意识，引导学生合理安排时间，珍惜青春时光。
2. 活动准备：a. PPT演示，图片、音乐等辅助素材b. 时间管理小案例c. 紫砂壶、茶杯、茶叶3. 活动过程：a. 热身游戏请学生自由选择一张卡片，上面标有不同的日常时间使用场景，例如：写作业、玩游戏、看电视、读书等等。
然后根据选择的场景，结合班级共同的时间利用情况，想象自己的24小时，并且完成自己的时间表。
b. 时间管理小案例分享以小组为单位，学生们轮流分享自己或者身边的人，学习或听取他们如何管理时间的小技巧。
然后在讨论中总结出几个时间管理方案。
比如挑选一个重要的任务先完成，利用碎片时间，将时间规划在备忘录上等等。
c. 来杯茶，聊聊青春哲学学生们轮流倒茶，每个人倒完茶之后，自己先用自己沏的茶品眼前，感受香气和茶味，然后说出最近发生在自己身上或者身边的一些事情，或者自己的感想。
其他同学则认真倾听。
然后大家共同思考：什么是青春？如何不虚掷青春？最终共同给出相应的答案。
d. 活动结束在班会结束之前，老师再次强调时间的重要性，鼓励学生珍惜青春时光，学会时间管理，合理利用每一分钟。
二、体验教育主题队会活动方案主题：亲情，珍藏一片春天1. 活动目标：通过体验式活动，激发学生对于亲情的深切认识和思考，建立和家人之间的感情沟通和交流。
2. 活动准备：a. 绘画材料、彩纸、贺卡等辅助材料b. 家庭成员照片或其他表达亲情的图片3. 活动过程：a. 热身活动学生们身边是否有深厚的亲情感，老师让学生细数家中的亲人。
让学生自由组合，进行拼音接龙，例如：“父亲、母亲、姐姐、哥哥、外公、外婆等”等。
b. 亲情小寄语让学生结合老师给出的主题，“珍藏一片春天”这个主题，用彩纸和绘画工具，为自己的父母和祖父母画一张贺卡，分享自己对他们的感激之情，并且写下几句“亲情小寄语”。
体验式班会教案
篇一：体验式班会教案我自信我拼搏我成功—2016做更好的自己单位执教人时间鹿马中学李凡 2016-01-13我自信我拼搏我成功设计背景元旦文艺汇演过后，临近期末考试，学生们都没了当初的那份自信，有的甚至自暴自弃，课堂表现不够积极，作业更是应付老师，没有紧迫感，缺少拼搏的精神，不知道为期末再冲刺一把！本次班会目的是让学生找回自信，奋力一搏，为期末冲刺，也为自己迎来2016开门红。
设计思路本次班会首先分享《力克的视频》，引导学生进入正题，通过小游戏，体验自信的力量，奋力一搏，向期末冲刺，迎接2016第一次挑战。
前期准备 ppt《力克》的视频歌曲《stronger》设计流程创设情境一．主持人开场：自信不是与生俱来的，它是一种通过行为艺术所表现出来的一种内心能量，我们，人生本来就又坎坷，就有不平等，如何在逆境中保持自己的乐观，自信，从容，豁达。
内心的自信，不是一朝一夕的功夫，也不可能是能够学出来的。
需要乐观来支撑，需要从容去弘扬，需要豁达去表现。
所以，同学们，没有能够阻挡我们的困难，关键在于你自己是否能够勇敢的取面对它。
二．观看《力克》的视频学生分享感受，引出班会主题力克能获得成功第一是因为他足够自信！相比力克，我们是幸运的，因为我们每个人都是四肢健全的，我们应该更加珍惜自己的美好生活，我们又有何理由自暴自弃呢？我们应该更加自信。
三．体验活动：“1. “寻找自信代言人”活动提示：班级分8个小组，每组4人，所有人跟着音乐依次走“自信”的路，一轮结束后，各小组选出本组代表再次走“自信”的路线。
（播放音乐的同时老师要鼓励学生们大胆的走出来，走出你的个性，让大家看到你的自信）第二轮走的同学发表感言（平时不自信的同学走得好，老师要特别表扬，当人这些同学最终也会得到一份奖品）大声齐喊：我自信，我为自信代言（主要的并不是人生过场，而是在这个过程中，我们没有忘记自己的个性，我们没有被腼腆所困扰，反而是大方的表现出来自己的正能量。
主题班会体验活动
主题班会体验活动第一节：了解全体学生活动目标：让学生互相认识，增强班级凝聚力。
活动步骤：1. 引导学生介绍自己的姓名、家庭背景、兴趣爱好等。
2. 每位学生需要制作一张自己的照片墙。
3. 学生通过观察照片墙，了解彼此的信息，并贴心地写下对对方的寄语或期许。
活动重点：1. 培养学生的主动交流和合作意识。
2. 发展学生的观察和表达能力。
第二节：团队合作活动目标：培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。
活动步骤：1. 将学生分成小组，每组人数不超过6人。
2. 给每个小组分发相同的任务，例如：用纸杯建造最高的塔。
3. 提供一些可行的解决方案，激发学生思考和改进。
活动重点：1. 加强学生之间的合作和沟通。
2. 提升学生的问题解决和创新能力。
第三节：班级展示活动目标：展示每个学生的特长，并增强学生的自信心。
活动步骤：1. 每个学生准备一个5分钟的个人展示，包括演讲、舞蹈、歌曲等。
2. 学生可以选择自己擅长的形式进行展示。
3. 班级集体观看并给予鼓励和反馈。
活动重点：1. 提高学生在公共场合的表达和展示能力。
2. 培养学生的自信心和自我认知。
第四节：班级承诺活动目标：让学生意识到团队的力量，培养团队责任感。
活动步骤：1. 讨论班级的共同目标和价值观。
2. 每个学生写下自己的承诺和贡献，例如：积极参与班级活动，尊重他人等。
3. 学生们互相交流和分享自己的承诺。
活动重点：1. 加强班级的凝聚力和团队合作精神。
2. 培养学生的责任感和自律能力。
第五节：班级拓展活动目标：提升学生的团队合作和领导能力。
活动步骤：1. 带领学生去户外拓展训练基地。
2. 完成一系列团队合作和沟通的任务，例如：足球搬运、绳网攀爬等。
3. 学生们分为小组合作完成任务，并在过程中共同思考，经验交流。
活动重点：1. 加强学生的团队合作和领导能力。
2. 提高学生的分析和解决问题的能力。
第六节：总结和展望活动目标：回顾活动过程，总结收获并制定未来的目标。
四年级上册体验式班会教学设计
课题：保卫钓鱼岛，爱我中华教学目标：通过了解钓鱼岛的历史使学生明确个人发展与国家的强大分离不开通过了解《游行示威法》和《未成年人犯罪处罚》学生能掌握怎样理性爱国 保护自己。
提高学生对重大事件的关注并学会冷静对待 增加爱国热情并激发学生通过自身努力建设祖国。
教学重难点：在特殊事件中我们该冷静思考，与学生进行思想交流 教学准备：PPT 教学过程:导入：提问：最近同学们都在讨论什么？关注哪些? 提问：有谁能讲一讲钓鱼岛事件?讲授新课:钓鱼岛的历史：钓鱼岛是钓鱼岛列岛的主岛，是中国固有领土。
1972 年美国将其“行政管辖权”连同琉球一起“交给”日本，历史上琉球并 不属于日本。
中日钓鱼岛争议由此产生。
古代记载中国最早发现、开发 钓鱼岛，通过先占取得主权。
日本侵占，中日甲午战争是19世纪末日本 侵略中国和朝鲜的战争。
这场战争以中国失败告终。
中国清朝政府迫于 日本军国主义的军事压力，签订了丧权辱国的不平等条约一一《马关条 约》。
它给中华民族带来空前严重的民族危机， 大大加深了中国社会半殖 民地化的程度。
日本于1895年1月14日通过内阁会议决定，声称钓鱼 岛为“无主地”，在钓鱼岛建立标国标，正式划入日本版图。
4月17日 中日双方签定《马关条约》，注明将“台湾全岛及所有附属各岛屿”割让 与日本，条约又指明两国将按照此一条款，以及条约粘附的台湾地图， 另行划定海界。
（略，详见附件） 提问：钓鱼岛发展到今天与哪些因素有关？ 明确：与某些国家的势力扩张，霸权主义等很多原因有关，同时更重要的原因在自己，是当时的我国科学技术不发达，政府昏庸无能（不 支持变革，慈喜还在为自己的六十大寿忙碌等）等使他国有可乘之机。
提问：作为2 1世纪的我们，我们应该怎样做？明确：应吸取教训，要想强国，必先强已，努力好专业知识，建设 专业，投身祖国的经济发展是重要任务。
尤其在重大事件中，要冷静思考，理性爱国，用科学知识武装自己， 知法懂法守法，不给国家添备课人：倪惠珍案授课时间： 20XX 年 月 日第1课时引导理性爱国。
体验式主题班会
体验式主题班会XXX校长寄语】：在高效课堂中，合作意识的培养是必不可少的。
而在高效写作中，感知力的培养则需要通过创设系列活动来让学生体验。
因此，班主任和辅导员们需要将班会课从空洞的教学转变为体验感悟的课程，并且可以借鉴下面三个主题班会的经典案例，为感知力训练提供素材，为高效课堂推进提供理论支持。
主题班会案例之一：做幸福的使者活动目的：(1)让学生感受到身边的温暖和幸福，激发学生给予他人温暖和幸福的美好愿望；(2)引导学生学会给予他人幸福，同时引导学生学会维护自己身边的幸福；(3)引导学生身体力行地做幸福的使者，幸福自己，幸福他人，共建和谐社会。
活动准备：(1)每个学生准备3颗糖果，并预留一些备用；(2)按性别分组，每组6-8人（具体根据班级人数而定）；(3)将班级所有同学的名字放进“神袋”（即口袋或纸箱）备用。
活动场地：教室，教室前面或教室中间预留一定空间。
活动过程：一）活动导入，激发愿望活动：传递1．活动过程：请同学们伸出手，给隔壁的同学一次温暖的握手；接着，张开双臂，给隔壁的同学一个温暖的拥抱；最后，全班同学一起参与活动，气氛开始活跃起来。
2．感悟分享：当你和同学握手、拥抱时，你有什么感觉？学生回答：有种很温暖的感觉，肌肤相连，心灵相通。
3．教师小结：当我们传递温暖的时候，就在扮演着“使者”的角色——传递温暖的使者，传递幸福的使者。
今天，让我们一起感受幸福、传递幸福、做幸福的使者。
导入主题：做幸福的使者。
过渡：做幸福的使者，首先自己应该是一个幸福的人，然后要有能力把幸福传递给别人。
那么，怎样才能成功地做到自己幸福也让别人感到幸福呢？让我们看看下面这些游戏能带给我们什么启发。
二）活动体验，感悟幸福活动：甜心运动1．活动过程：每人分3粒糖，把糖送给想要感谢的人，并在送糖时说出你感谢他／她的原因。
糖可以送给组内同学，也可以送给组外同学。
要求活动结束后手中的所有糖果必须都来自于别人的赠予。
全班同学一起参与送糖活动。
主题班会体验活动方案
主题班会体验活动方案一、活动背景分析主题班会是学校开展思想教育、培养学生综合素质的重要途径之一。
然而，由于传统班会形式单一、内容呆板，很难激发学生的兴趣和思考，导致班会效果不佳。
为了提升班会的吸引力和效果，我们计划开展一系列主题班会体验活动，将传统的班会形式与体验教育相结合，让学生在参与中体验、在体验中成长。
二、活动目标1. 激发学生的阅读兴趣和学习动力，提高阅读能力和综合素质。
2. 培养学生的表达能力和合作精神，增强团队意识和主动参与的意识。
3. 倡导阳光积极的心态，引导学生树立正确的价值观和人生观。
4. 培养学生的领导力和组织能力，激发其创新意识和实践能力。
三、活动内容及流程1. 活动名称：启迪智慧，点亮未来2. 活动时间：每周二下午第六节课3. 活动流程：第一阶段：筹备阶段（1周）- 设计活动方案，明确活动目标和内容；- 就活动主题进行广泛宣传，引起学生的关注和参与意愿；- 组建活动策划小组，明确各自职责和分工。
第二阶段：活动准备（2周）- 开展主题班会体验活动的前期准备工作，包括活动场地的布置、活动物资的准备等； - 设计班会主题，选定主题素材，准备相关资料。
第三阶段：活动实施（8周）- 以班级为单位，每周一次进行主题班会体验活动；- 活动形式多样，包括讨论、辩论、小组合作、文艺表演等；- 每次活动持续时间为40分钟，由班级同学轮流主持。
第四阶段：活动总结（1周）- 由活动策划小组负责组织学生进行活动总结和评估，收集学生的反馈意见；- 撰写活动总结报告，并向学校领导和家长进行汇报。
四、活动具体内容1. 主题班会体验活动一：阅读启示录- 活动目标：培养学生阅读兴趣，提高阅读能力和综合素质。
- 活动形式：学生自主选择阅读材料，定期进行读后感交流或小组分享。
- 活动时间：每周二下午第六节课。
- 活动要求：每位同学每周至少读一本书，并撰写读后感，与同学共享。
2. 主题班会体验活动二：思辩之星- 活动目标：培养学生表达能力和合作精神，增强团队意识和主动参与的意识。
例谈初中体验式班会课的设计与实践
例谈初中体验式班会课的设计与实践作者：张莉来源：《新课程》2020年第45期摘要：通过主题为“职业体验营”的体验式班会的设计与实践，让学生通过对自身梦想的实际体验，旨在让初中生树立正确的学习观、发展观和成长观，从而扎扎实实地学习，为以后梦想的彻底实现打下扎实的基础。
关键词：初中生;体验式班会;实践一、体验式班会的设计1.设计背景小学生升入初中之后，面临着两种转变：一是身份的转变，二是学习方式的转变。
从小学生到中学生是身份的转变，从义务教育到筛选考试是学习的转变，因此，中学生肩负着巨大的压力，其在学习初中多科目的过程中，很容易失去学习的信心，通过体验不同的职业，缓解他们的学习压力，让学生感悟到生活的来之不易，重拾学习信心，从而通过自己的刻苦努力，实现自己的梦想，设计了本次班会课。
2.设计思路主题为“职业体验营”，主要分为五个环节：第一，说一说：我今后想从事的职业是……第二，演一演：通过学生今后想从事的不同的职业，让学生体验不同的职业环境和发展空间。
第三，看一看：通过一段视频的播放，让学生看到不同职业背后不同的使命和辛酸。
第四，讲一讲：让学生对不同的职业和发展表达不同的观点。
第五，总结：由班主任总结发言并反思此次班会。
3.班会准备提前一天让学生准备发言稿内容，谈一谈今后自己想要从事的职业。
班主任根据学生不同的职业愿景，将职业进行相应的分类。
教师根据不同的职业分类，在网上搜集相应的资料，将各行各业的工作人员制作成视频，让学生对不同的职业了解更近一步。
二、班会实践1.开场活动师：同学们知道自己为什么要学习吗？生：知道/不知道……师：很多学生觉得学习就是给父母学的，可是我们每位学生都有自己期望从事的职业，这是你们梦想的一部分，想不想实现你们的梦想？生：想！师：此次班会就是为了提前实现你们的梦想，给你们体验职业的机会。
现在就让我们一起来体验吧！2.体验活动根据不同学生的职业愿景：教师、医生、宇航员、律师、公务员等，让学生来体验不同的职业。