小学语文面试说课稿(共6篇)
2023年湖北农村义务教师招聘面试小学语文说课稿《听听,秋的声音》+《怎么都快乐》
2023年湖北农村义务教师招聘面试小学语文说课稿《听听，秋的声音》+《怎么都快乐》《听听，秋的声音》说课稿一、说教材：《听听，秋的声音》一课是部编版小学语文第五册的一首现代诗，是略读课文。
作者毕国瑛抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
诗歌语言精练优美，富有韵味，读起来朗朗上口。
根据部编版教材对小学三年级的教学要求，结合本课的教材特点，针对我班学生的实际，本课时我的教学目标定为以下几个方面：（一）正确、流利、有感情地朗读这首诗。
（二）一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
（三）尝试仿照诗歌的格式，续写诗文。
教学重点：边读边想，从秋天的声响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
教学难点：学写诗歌课前准备：教学课件（包括秋天的多彩的图片、本课涉及到的重点词句、能反应秋天到来的特点的音频、旋律优美的轻音乐文件等内容。
）教学时数：一课时二、说教法和学法：教法：在本单元以“秋天”为主题的教学篇目中《听听，秋的声音》的地位是举足轻重的：没有听觉上的美感，秋之韵味将大减；没有诗歌来佐料，秋之意境顿感逊色。
所以在本课的设计中，我以“美”为基调，以“赏”为主线，以“趣”为佐料，以“仿”为桥梁，旨在让学生久久沉浸在浓浓的诗情秋韵里，来丰富学生的情感体验，从而使语文学习变成一种愉悦身心的自主的渴望。
学法：三年级学生已经具有一定的识字能力，但他们的思维仍以直观、形象为主，持久性差，教学时要注意动静搭配，有张有弛，要充分运用视频、音频等多媒体教学手段，调动学生多种感官参与教学，提高教学效率。
让学生们从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。
使学生初步接触诗歌，走进诗歌，感受诗歌从而达到热爱诗歌，进一步提高学生的语文素养。
三、说教学流程：（一）图片导入，展开想象1．出示给同学们一片真实的美丽的火红枫叶，给同学们十秒钟时间欣赏，谈谈自己的感受。
2．展开想象：看了这枚枫叶，你想到了什么？学生会感受到叶子的美或秋天来了（一叶知秋）等内容。
小学语文面试说课稿(通用版)
语文说课稿模板尊敬的各位考官！你们好！我是今天号考生，我今天说课的题目是《》，接下来我将从以下几个方面对本课进行说明：一、说教材。
《》这篇文章（记叙文：通过xx人的事迹或是xx事情的记叙/描写，表现的作者什么思想，歌颂了/赞扬了/批判了/揭露了精神/品质/情感等）；（说明文：本文结合xxx的xx性质、特点，通过精炼、准确、形象的语言说明了xxx在人民生活中的作用、用途、重要性或是危害；例如《只有一个地球》这篇文章结合地球的独特性和资源的有限性等特点，通过作比较、举例子、列数字等的说明方法，说明了地球只有一个，突出保护地球的重要性。
）；（议论文：全文紧紧围绕xxx论点，通过举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等，说明了xx道理。
）二、说学情：二、说教学目标：结合本课特点，依据新课标的要求，我将本课的教学目标确定为：1、认识并掌握生字词。
2、能流利有感情的朗读课文并能学习本文的写作手法，体会作者用词的准确生动。
3、通过对本文的学习，能体会到本文或是作者的xxx感情。
三、说教学重、难点同时依据本课的内容和新课标的要求，落实本课的教学目标，我将本课的重难点确定为：学生抓住相关语句，体会xx的滋味，感受作者的xx情感二、说教法和学法。
为了完成教学目标，解决教学中的重难点，并结合教材的特点以及xx 年级学生思维活跃，乐于交流的学习特点，在教学方法上，我准备采用“自主读书、合作学习、自己感悟”的教学方法，努力构建开放而有活力的语文课堂，始终体现“以学生为主体，老师为主导”的教学理念。
在学法上，我贯彻的指导思想上“把学习的主动权还给学生”，提倡“自主，合作，探究”的学习方法，具体的学法是：领导学生读一读、划一划、议一议、想一想、演一演的方式合作探究来读懂课文。
让学生首脑并用，充分激发学生的思维。
三、说教学过程。
我的教学过程将从以下几个环节进行展开。
第一个环节：设置悬念，导入新课“良好的开端是成功的一半”，上课伊始，我先问学生们“你们知道/见过/听过xxx人或是xxx景色吗？（学生可能会在自己的脑子里想象或是回忆）那么这种景色或这个人在本文作者笔下是什么样子呢”这种看似简单的提问，其实激发了学生的好奇心，抓住了学生的注意力，使他们积极参与到学习中来，在学习中揭示疑问。
小学语文说课稿模板【优秀6篇】
小学语文说课稿模板【优秀6篇】小学语文说课稿篇一一、说教材本课是苏教版一年级语文下册第五单元，第四课的内容。
教材采用形声字归类的识字方法，内容可分为两部分。
第一部分利用转盘图，显示基本字“青”换上不同的偏旁组成新字，揭示了这组形声字的构字规律。
“转盘图”下面是这组字和由字组成的词。
第二部分是儿歌和插图。
儿歌编入新学的大部分字词，为学生理解字词提供了语言环境。
插图再现了语言内容，给人以美得享受，有利于帮助学生理解儿歌。
二、说目标知识与技能：学会本课9个生字，认识一个偏旁，竖心旁。
能为生字组词，理解由生字组成的词语。
过程与方法：初步了解形声字的构字规律，创设情境，帮助孩子掌握知识。
情感态度价值观；诵读儿歌，培养语感，积累词语。
进一步激发学生学习汉字的兴趣，树立学生学好汉字的信心。
三、说教法1、温故而知新在教学中，我先安排孩子们复习几组已学过的形声字，帮助孩子找到形声字的特点，从而展开教学。
如：他和“她”字的读音一样，结构一样，只是字的。
偏旁不一样，我们可以依据偏旁区分，我们是用“他”，还是用“她'。
2、通过小组合作获取新知识在这一部分，我安排孩子认识今天所涉及到的偏旁，并以小组为单位展开讨论，说一说从每个偏旁中你知道了些什么。
如：日字旁和太阳有关系，目字旁和眼睛有关系等等。
3、展开想象，借助音节读准字音，认准字形。
在这一部分，主要引导孩子自己识字，当然是运用方法，巧妙地识字，并借助课文插图，把字与现实生活相结合。
4、拓展延伸，扩大运用让孩子们以小组为单位，读生字以及词语，注意遇到读音不准的问题时，同学之间相互帮助，予以纠正。
并且在读准的基础上，小组合作为词语造句，加深印象。
5、指导书写孩子们已经积累了不少写字的方法与技巧，今天的书写指导，还是以孩子为标准，让他们自己沟通每一个字的特点，以及在书写时的技巧，老师只是适当的加以补充，以帮助孩子得到更好的方法。
小学语文说课稿模板篇二一、说教材：《太空生活趣事多》是人教新课标版小学语文二年级上册的一篇一篇精读课文。
小学语文面试万能说课稿
小学语文面试万能说课稿小学语文小学语文面试万能说课稿万能说课稿尊重的各位评委老师好，你们辛苦了！我是小学语文组（）号考生，今天，我说课的题目是（板书：课题），接下来我将从教材、学情、教法学法、教学进程，板书设计这5个方面来对本课进行具体的说明。
首先是说教材：老师作为课堂的主导者，对教材的透彻理解是很有必要的，可以有效地提高教学质量，因此，我对本文做出以下分析：这是1篇____(文体)文章，主要通过写____来表达____中心思想。
本文的写作特点有：语言简练，层次清晰，描述生动、细致，富有情感。
根据新课标中对小学语文教学的要求，再结合本课内容及特点，我肯定了以下3点教学目标：1、知识与技能目标：掌握本课生字（），结合上下文，理解重点词语在文中的含义。
2、进程与方法目标：正确、流利、有感情地朗诵课文，提高学生浏览速度，培养学生浏览理解能力，通过研读课文，培养学生提出问题，并解决问题的能力。
3、情感、态度与价值观目标：能够理解本课中作者所要表达的思想感情，培养学生（）的良好习惯，建立学生正确的人生价值观。
为了更加准确地落实以上教学目标，我把本课的教学重点肯定为：掌握本课生字，在通读课文的基础上，理解课文主要内容。
教学难点肯定为：感悟文章中心思想，通过学习本文，知道了（）。
然后是说学情：掌握学生的基本情况，对掌控和处理教材有侧重要作用，因此，对学情的分析是10分必要的。
高年级的学生，思惟活跃，求知欲强，乐于表达，他们已掌握了1些基础知识，其认知能力也到达了1定的水平，但对1些具体问题的灵活应用还有待提高。
低年级的学生好奇心比较强烈，但由于其认知能力还处于低级水平，对1些较复杂的问题难以接受，所以教师应当使用比较直观、形象的教学方式。
（所以教师要捉住高/低年级学生的这1特点，对其循循善诱，关注每名学生的个性体验，用文本为学生架起通向生活的1道桥梁）。
接着是说教法学法：学生是学习和发展的主体。
为了让其充分理解教学内容，在本堂课的教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗诵法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代化的教学工具，使学生积极参与到教学活动中来。
教师招聘小学语文说课稿模板
教师招聘小学语文说课稿模板篇一：教师招聘面试小学语文说课稿范文教师招聘面试小学语文说课稿范文教师面试测评|教招面试专题教师招聘面试小学语文说课稿范文中公江西教师网，下面以一篇小学语文说课稿：《快乐的节日》的教学流程：一、说教材《快乐的节日》是北师大版二年级下册第十三单元的一首诗歌。
这首诗歌共三节，通俗易懂，采用简洁生动的语言，描绘出孩子们在过节时的快乐。
分两课时完成。
根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，确定教学目标是：1、独立认识文中的三个生字。
2、正确流利有感情地朗读课文，激发热爱生活、享受快乐的情感。
(重点)3、体验诗歌的语言美，培养学生的语感。
(难点)二、说教法在教学方法上，根据儿童活泼，富于想象的心理特点，根据教材的特点，我拟定以下教法：创设情景法。
让学生通过老师创设的情景，感受到节日的氛围。
三、说学法学习方法是学习活动规律的理性总结。
为了充分体现“以教师为主导，以学生为主体”，根据《语文新课程标准》的要求，这节课主要引导学生读中感悟、合理、合作探究的学习方式来学习，通过学法指导让学生真正懂得如何去观察、思考、学习。
四、说教学过程(一)激趣导入一堂新课的导语设计是至关重要的，所谓“万事开头难”。
富有情趣的导语，就像师生之间驾起一座沟通心距的桥。
通过桥梁，师生的心拉近了。
我用了这样的导入法：导入：同学们，知道六月一日是什么节日吗?去年的儿童节，咱们的小朋友们可快乐啦，看(《快乐六一》)今天，带你们过一个快乐的节日，好不好?(板书课题)如此激趣导入新课，学生的听觉、思维与想象都被调动起来，“多频道”地运作，学生的情绪一下子被调动起来，同时孩子又重温过节的快乐。
也使孩子在轻松的中感受到老师更像一个共同学习的伙伴。
(二)初读感知1、自读课文，明确要求：边读边画出文中的生字，用自己喜欢的方式认识它。
2、同桌互相检查认字情况。
3、再读课文，读通句子，标出诗歌小节序号。
4、指名读，其它学生评价。
教师招聘考试小学语文面试说课模板 (1)
教师招聘考试小学语文面试说课模板尊敬的各位评委老师：大家上午好!我是小学语文组5号考生，我今天说课的题目是《》，下面我将从说教材、说教学目标、说学情和教法学法、说教学过程、说板书设计等五个方面来对本课教学作具体的阐述。
一、纵横联系说教材《》是部编版小学语文()年级()册第()单元的第()篇课文，该单元以()为主题展开，语文要素是****。
本文是一篇精读(略读)课文，主要描述的是(文章大意)，抒发了（情感）。
课文虽然篇幅短小，情节简单，却层次清晰，描写生动、细致，充满诗情，给人很深的启迪(这部分可以从课文的地位、内容，以及作者的写作特点等几个方面进行概括)。
二、着眼素养说目标根据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标为：1.会认“*”等*个生字；会写“*”等*个生字，正确读写“**”等*个词语。
2.能够正确、有感情地朗读课文，能够理解课文。
这是本节课的教学重点。
3.抓住课文重点语句，感受课文抒发的情感，激发学生（）的美好情怀。
这是本节课的教学难点。
(如：对表达情感的作用学习主人公--的美好品质/激发学生热爱祖国---的思想感情/培养学生--的习惯/培养学生---的兴趣)。
三、基于学情说方法小学五年级的学生思维活跃、求知欲强，已掌握了一定的字、词、句、篇等基础知识，具备了一定的听、说、读、写的能力、自学能力和与他人合作交流的能力，基本上养成了良好的学习习惯，但对于文章语言的分析和感受力仍有欠缺。
教无定法，但科学合理的教学方法可以使教学事半功倍，使教与学达到和谐完美的统一。
语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。
为让学生充分理解本节课教学内容，结合五年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。
（通过启发引导和语言直观等方式帮助学生深入理解文章内容。
试讲小学语文说课稿
试讲小学语文说课稿尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天我说课的题目是小学语文课程中的一篇经典课文——《春》。
这篇课文选自小学五年级的语文教材，作者巴金以细腻的笔触描绘了春天的生机与活力，旨在通过对春天景象的描述，激发学生对自然美的感悟和对语言文字的热爱。
一、说教材《春》这篇课文通过对春天景色的描绘，展现了春天的美好和生命力。
文章以春天的到来为线索，通过对花草、小鸟、阳光等元素的描写，构建了一个充满生机的春天图景。
这篇课文不仅语言优美，而且蕴含着深刻的教育意义，适合引导学生感受自然之美，体会语言的魅力。
二、说教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
- 学生能够掌握本课的生字新词，并能在适当的情境中运用。
- 学生能够通过课文学习，了解春天的特点，提高观察自然的能力。
2. 过程与方法目标：- 培养学生通过观察、想象来表达对春天的感受。
- 引导学生通过合作学习，提高交流和合作的能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对自然美景的热爱，培养他们的审美情趣。
- 培养学生珍惜大自然、保护环境的意识。
三、说教学重难点1. 教学重点：- 理解课文内容，感受春天的美好。
- 学习并掌握本课的生字新词。
2. 教学难点：- 引导学生通过课文内容，体会作者对春天的热爱和赞美之情。
- 指导学生运用所学生字新词进行写作练习，提高语言表达能力。
四、说教学准备1. 教师准备：- 准备相关的多媒体教学资源，如春天的图片、视频等，以增强课堂的直观性。
- 准备生字新词卡片，便于学生学习和记忆。
2. 学生准备：- 提前预习课文，尝试理解课文大意。
- 准备课堂笔记本，记录学习要点和心得体会。
五、说教学过程1. 导入新课：- 通过播放春天的图片或视频，激发学生对春天的兴趣和好奇心。
- 引导学生分享自己对春天的感受和印象，为学习课文内容做铺垫。
2. 学习新词：- 教师出示生字新词卡片，学生跟读并记忆。
2023年小学语文说课稿范文汇总6篇
2023年小学语文说课稿范文汇总6篇小学语文说课稿篇1各位老师好：今天我说课的课题是《__X》。
下面我对本课题进行分析：一、教材的地位和作用《____》是_____教版___年级___册第__单元的一篇__，该单元以“______”为主题展开。
《____》是一篇____（__体裁），主要写了________（主要内容）表达了________（中心思想）“_______”是__最大的写作特色。
二、教学目标依据新课标中提出的“知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观”这三个维度，以及结合这篇__自身的特点，我将本课的教学目标确定为以下三点：1、知识和技能2、过程和方法3、情感态度和价值观三、教学重点和难点由于本课_____的特点，我将________设计为本课的教育重点。
为了突出语文课程工具性与人文性高度统一的这一属性，我将本课的教学难点确定为__________。
四、教学方法和学法（一）教法这是一篇十分感人的__。
所以我把朗读（朗读全文和朗读能表现人物品质的句子）作为__的主要教学手段之一。
“教必有法，而无定法”，科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，这是一篇看似浅显实则耐人寻味的好__。
所以我把教师精巧设问、层层深入与学生的积极质疑、主动探究紧密结合起来作为__的又一主要教学手段。
这是一篇很有教育意义的__。
所以我尝试用创设情境，激发学生的道德反思，升华学生的思想情操，我在最后一个教学环境设计了这样的一些问题：________。
这个环节的设计，既训练了学生的口头表达能力，又培养了学生高尚的思想情操。
（1）通过朗读感悟的方法，引导学生把握__的基本内容和主要情节；（2）通过合作交流的方法，引导学生抓住能反映人物品质的主要句子，把握主人公的主要品质和__主题；（3）通过质疑交流的方法，引导学生深入地理解__的标题含义、详略安排，思考________问题，从而提高学生的________鉴赏能力；（4）通过情境创设的方法，培养学生的口头表达能力和提高学生的思想道德情操，体现语文学科人文性和工具性结合的特点。
小学语文面试说课稿
小学语文面试说课稿小学语文面试说课稿作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的说课稿准备工作，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
那么应当如何写说课稿呢？下面是小编为大家整理的小学语文面试说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学语文面试说课稿1一、教材分析1、分析内容《荷花》这篇出自于叶圣陶先生之手不到400字的文章，描写了夏日里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。
表达了作者热爱大自然的思想感情。
2、分析学生三年级学生思维活跃，求知欲望，乐于表达，但他们的生活经验毕竟有限，对文中描绘的荷塘美景，仅凭想象难以深刻感受，需要教师运用多媒体技术引导学生通过朗读去欣赏荷花那不同寻常的美。
我依据教材的内容和学生的特点制定教学目标为：二、教学目标1、知识目标深入理解课文内容，理解“挨挨挤挤”、“冒”等词语的意思。
2、能力目标(1)感受荷花的美丽，体会作者丰富的想象。
(2)有感情的.朗读课文，背诵课文。
3、情感目标(1)通过对课文多种形式的反复诵读，借助情境展开想象。
(2)欣赏荷花的美丽，体会大自然的神奇美妙，激发对大自然的热爱之情。
我依据教学目标制定教学重点和难点如下：三、教学重点和难点1、教学重点有感情朗读课文，理解“挨挨挤挤”、“冒”等词语。
2、教学难点理解白荷花开放的种种姿态，体会荷花的美，培养学生的想象能力和语言表达能力。
小学语文面试说课稿2一、教材分析《匆匆》一文是朱自清先生早期的作品，文中将空灵而又抽象的时间化为具体的物象，引发出伤时、惜时的深长感喟。
紧紧围绕“匆匆”二字，细腻的刻画了时间流逝的踪迹。
这篇文章很注意修辞，文中用长短一致，节奏整齐，对仗工整的排比句，描述了显示季节更替的诗意化景物；又用一组长短不一，节奏跳跃，口语色彩很浓的设问句，感叹日子的飞逝无痕。
整句与散句的结合，不但具有一种音乐的美感，而且显得既典雅又朴实。
根据课文的类型特点及学生特点，将本课的教学目标制定如下：1.理解课文内容，了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。
语文面试说课稿范文（通用5篇）
语文面试说课稿范文（通用5篇）语文面试说课稿范文（通用5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。
说课稿要怎么写呢？以下是小编精心整理的语文面试说课稿范文（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
语文面试说课稿1一、说教材1、教材分析《观潮》这是一篇精读课文，写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮，潮来前、潮来时、潮退后的景象，描写了大潮由远而近，奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。
课文的第三、四自然段是全文的重点。
这部分内容绘声，绘色，绘形地描写了潮来时的壮观景象，写声音从“闷雷滚动”到“山崩地裂”;写景象从“一条白线”到“万马奔腾”，写得直观形象。
作者这些有声有色的描写，使我们眼前仿佛浮现出大潮的画面，感到响声越来越大，大潮越来越近，潮头越来越高，声势越来越猛。
使人如临其境，如闻其声，如见其景。
作者观察用心，叙述有序，从声音、气势、形态几方面直接描绘了大潮的奇特，又从观潮的人数之多、热情之高间接表现了大潮的奇特，使人由衷地感到钱塘江大潮真不愧为自古以来的“天下奇观”。
这篇课文的选篇意图，一方面是为了让学生了解钱塘江大潮的壮丽与雄伟，继续练习抓住主要内容，另一方面是学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心周围事物的习惯。
2、教学目标鉴于上述对教材的初步分析，根据四年级教学要求、课文特点和课后思考练习，我确定本课分两课时完成，现在我着重说的是第二课时的教学，第二课时的教学是在第一课时学生学会生字和初步了解课文内容的基础上进行的，因此，本课时的教学目标是：知识与技能目标：1、通过阅读，使学生了解钱塘江大潮汹涌而来的壮观气势，领略“天下奇观”的景象。
2、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。
3、学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。
情感目标：通过了解钱塘江大潮的壮观景象，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
原创小学语文教资面试教案模板范文
原创小学语文教资面试教案模板范文一、教学目标通过本课教学，学生将能够：•理解并运用正确的语言表达；•掌握字音、词义和词性的基本知识；•培养良好的阅读习惯和阅读理解能力；•增强写作能力并提高语言表达的准确性。
二、教学内容本课的教学内容为《小猫咪》。
三、教学重点•学习和掌握课文的基本内容；•培养学生的阅读理解能力；•培养学生正确书写字词的能力。
四、教学方法•情景导入法：通过引入有趣的情景，激发学生的学习兴趣；•合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的合作与沟通能力；•教师讲解法：通过教师的讲解，向学生传授知识。
五、教学步骤第一步：导入新课1.让学生观察教室里的小猫咪挂图，并询问学生是否喜欢小猫咪。
2.引导学生描述自己喜欢的小猫咪，并帮助学生用语言表达自己的想法和感受。
第二步：学习课文内容1.教师朗读课文《小猫咪》，并引导学生跟读，注意语音语调的正确运用。
2.分组合作阅读课文，并回答以下问题：–课文主要讲述了什么内容？–小猫咪为什么不怕狗？–小猫咪喜欢什么样的食物？–你觉得小猫咪是个怎样的小动物？3.随机抽取几组学生依次回答问题，其他学生可以补充或提问。
第三步：学习生字生词1.教师板书和讲解课文中出现的生字生词，并注重字音、词义和词性的教学。
2.学生根据教师的示范，正确书写课文中出现的生字生词，并进行词义、词性的解释。
第四步：巩固学习内容1.教师出示一篇短文，要求学生阅读并回答问题，以检查学生的阅读理解能力。
2.学生个别完成写作任务：描述自己喜欢的小动物，并表达自己的想法和感受。
第五步：课堂小结教师对本节课的学习内容进行小结，总结重点和难点，并展示几位学生的写作成果。
六、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对小猫咪的故事非常感兴趣，他们积极参与课堂讨论，并能够正确运用所学的知识进行表达和书写。
但在教学中，我发现有些学生对于字音、词义和词性的辨析还存在困难，需要加强巩固。
在以后的教学中，我将更加注重对生字生词的教学，并设计更多的练习活动来帮助学生巩固所学知识。
小学语文说课稿集合6篇
小学语文说课稿集合6篇小学语文说课稿篇1一、教材分析：本单元共有五篇__，分别是《春笋》、《雨点》、《小池塘》、《春到梅花山》、《草原的早晨》，本单元每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。
5篇课文中随课文教学识字28个，写字44个，课文内容具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美的新点，具体表现在：⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。
⑵每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。
⑶课后练习都是两次，一次是朗读或背诵，一次是有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红。
另外，每组课文之后安排了一个练习，练习的内容包括认读生字，巩固汉语拼音，复习笔画、笔顺，进行词、句训练和说话训练。
6个练习自成系列又具有相对独立性。
《草原的早晨》是苏教版小学语文第二册的一篇文字优美、内容新颖的散文，写的是早晨，草原从睡梦中醒来，牧民在草原放牧的情景，展现了草原繁荣兴旺的新气象。
__意在培养学生感受草原的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐；__条理清楚，语句流畅，文字优美生动，是训练学生朗读的好教材，也是对学生情感熏陶的好课例。
二、说教学目标根据课程改革和语文新课程标准的基本理念，针对低年级段学生的年龄特征并结合我班学生的实际情况，确定以下教学目标：1、学会本课10个生字，7个绿线条的生字只认不写，认识三个新偏旁（厂字旁、牛字旁、折文旁）理解由生字组成的.词语，特别是突出描写草原的辽阔，牧民放牧的词语。
2、能正确流利有感情地朗读课文、背诵课文，体会文中对草原的描写，感受草原的美丽风光。
3、感受草原的美丽风光，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
三、说教学重难点《草原的早晨》描写的是北方的美丽风光，与我们南方小朋友的实际生活相差甚远。
对于草原的认识，学生了解很少。
但是让学生再现课文所描绘的早晨，草原繁荣兴旺的新气象并理解文本蕴涵的道理有一定难度。
小学语文教师应聘说课稿（通用5篇）
小学语文教师应聘说课稿小学语文教师应聘说课稿（通用5篇）作为一名教职工，就不得不需要编写说课稿，认真拟定说课稿，优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的小学语文教师应聘说课稿（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学语文教师应聘说课稿1一、说教材《家》是一首优美的儿童诗，通过用学生的熟悉的事物作比，让学生体会为什么说“祖国就是我们的家”。
这首儿童诗在本册教材中的地位和作用是：通过本文的感情朗读，落实《小语大纲》中提出的培养学生朗读能力的任务。
同时进行说话和表演训练，进而提高学生各方面的能力。
二、说教学目标根据语文新课程标准的基本理念，针对低年级段学生的年龄特征，我确定了以下教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会8个生字，"蓝、祖"只识不写，理解由生字组成的词语，认识一种笔画。
3、理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的情感。
三、说教学重难点：课文的第五句“我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。
”对学生来说比较抽象，不容易理解。
体会其中包含的意思是教学难点。
为抓住教学重点，突破难点，我设计了以下几个教学环节：四、说教法学法教法：从本课儿童诗的特点考虑，从学生实际出发，教学时主要采用情境教学法。
此外还有以读代讲法，读中感悟法等。
学法：教学是学生在教师指导下自觉主动的学习过程，要真正让语文教学的课堂从过去的“讲堂”变成学生的“学堂”，必须优化课堂教学结构，提高教学效益，把课堂这一个广阔的舞台还给学生，提高学生素质，遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的原则，学生采用：看、听、读、演的方法学习。
五、说教学过程（一）联系生活，激趣导入上课开始，我先给学生播放歌曲《幸福的家》用欢乐的音乐渲染气氛，激发学生的兴趣。
再让学生联系生活实际说说自己的家。
接着，引出课题：.有一首很美的诗，题目就叫家（板书课题：家jiā）指名读课题。
小学语文面试的说课稿
小学语文面试的说课稿小学语文面试的说课稿"说课"是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展。
小学语文面试的说课稿，我们来看看。
小学语文面试的说课稿（一）一、说教材通读完人教版课程六年级上册第七单元选编的4篇课文后，那一幕幕发生在人与动物、动物与动物之间的真挚感人的故事，让我们的心灵受到一次次的震撼。
《老人与海鸥》作为本单元的第一课，在统领单元的教学中就尤为重要。
因此，在教学本课时要引导学生们潜心读书，体会作者的表达方法，把读与思、读与写有机地结合起来，为后续3篇课文做好学法铺垫。
本课讲述了一个真实、感人的故事。
一位普通的老人（吴庆恒）在翠湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥。
从此，老人与海鸥结下了不解之缘。
十年如一日，风雨无阻地去照顾他的"儿女".老人去世后，海鸥在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，后又肃立不动，像是为老人守灵的"儿女",不忍离开自己的"亲人".阅罢，让我们不得不慨叹人与动物、人与自然的和谐相处，原来是那样美好，如此动人。
二、说学生们六年级的学生们经过五年的学习，已经具备了一些理解课文的能力，掌握了一些阅读的方法。
孩子天生就喜欢小动物，每个人与动物之间都可能发生很多有趣的、令人难忘的事，所以学习这篇课文，很容易和学生们产生共鸣，教师只需精心设计好问题，引领学生们自主的探究，发表个性化的见解。
新课标指出，学生们是学习的主体，老师要关心个体差异和共同的学习需求，要保护好学生们的好奇心和求知欲，充分激发学生们的主动意识和进取意识。
三、说教学目标课文结构清楚，可分为两大部分，前半部分通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱；后一部分则通过老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。
小学语文说课稿6篇(精品模板)
小学语文说课稿6篇小学语文说课稿篇1第一部分说教材一、教材简析《大海睡了》是一首儿童诗，写喧闹了一天的大海在夜晚渐趋宁静，表现了大海的温柔和可爱。
诗文虽短小，字里行间却充满童趣，充满美感，是培养学生观察能力、朗读能力的好教材。
二、教学目标１．知识目标：学会生字，理解生词，体会大海的温柔和可爱，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
２．能力目标：通过观察、练读、讨论、评价、欣赏、背诵等方式来培养和提高学生的观察能力、朗读能力和评价能力。
第二部分说教法和学法这一课需用两个课时完成。
下面，我着重讲第二课时的教学。
一、教学１．指导观察法遵照学生的认知规律，充分发挥文中插图的作用，以图带文、图文并茂，既激发了学生的兴趣，也自然地加深了对课文的学习。
２．多媒体辅助教学法针对小学生的年龄特点，采用多媒体辅助教学，旨在创设良好的学习环境，调动学生的兴趣，诱发学生的情感，使他们投入课文所设置的情境中。
３．鼓励欣赏法教师及时的点评，甚至学生之间的互评，都是以鼓励、欣赏为主，主要是激励学生充分地展示才能，满足他们希望得到赞许，体会成功的心理特点，激起学生学习的欲望，增强朗读的信心。
二、学法１．合作学习法在学生自读自悟的基础上，注重讨论、交流、合作、体会。
让学生抓住课文主要内容的同时，能联想自己已有的知识积累。
２．美读训练法以“看”“听”“说”“读”“悟”为主要训练方式，把“读”的训练贯穿在整个教学中，通过师与生、生与生面对面地提高、思考、讨论、交流、体会、练读逐步实现教学目标，让学生在具体的阅读实践中得到锻炼。
第三部分说教学过程一、紧扣生活，引入新课１．学生的已知经验是其思维的源泉。
首先，我问学生：“同学们，你们都喜欢旅游，有谁见过大海？”“你见过的大海是什么样的？”在一部分学生骄傲地说出了自己对大海的感受后，我及时邀请大家到大海去旅游，进一步调动起学生的兴趣，学习的欲望被初步激发。
２．出示多媒体课件。
随着画面的展示，大海时而风平浪静、时而波澜起伏、时而惊涛拍岸……千姿百态，尽显眼前。
小学语文说课稿模板【6篇】
精选小学语文说课稿模板【6篇】小学语文说课稿篇一一、说教材《忆江南》是唐代诗人白居易的绝唱之笔。
以如画之笔描绘出一幅江南春景图，在人们记忆中留下难忘的印象。
"日出江花红胜火，春来江水绿如蓝"，唤起人们对江南绚丽春色的向往，反问句"能不忆江南"收束全诗，更真切有力地表达了对江南的眷恋之情。
同时，"词"这种体裁在湘教版小学三年级语文教材中是首次出现，选编这首词，意在使学生对词这种体裁有一个简单的了解，初步感受词的语言美、韵律美，开拓学生的视野，感觉中国经典诗词的无限魅力。
二、说设计思路中国是一个诗的国度，历经千百年而传诵至今的古诗词是我国文学艺术中的灿烂奇葩，是民族文化的重要载体。
然而在古诗词的教学中，不少教师包括我自己都曾切身体会到：教师激情有余，学生悟性不足；教师情有独钟，学生却无动于衷。
原因何在？往往由于教师在教学上的情感灌输，造成学生的情感距离，未体现经典诗词教学的特点和规律。
因此，本堂课的教学重在体现语文新课标中"以读为本"的理念，使学生走进文本、亲近文字；倡导"自主、合作、探究"的学习方式；渗透古诗词教学"诗中有画、诗中有情、诗中有诗"的共性规律，使学生学会品读语言、诵读情感、美读意境，让学生在语言的感悟和情感的熏陶中，提高欣赏古诗词的品味和审美情趣，力求营造一种"简约而不简单，随意却不随便"的和谐语文课堂。
本首词的教学过程我设定为四个环节：（一）谈"忆"导入，情境揭题。
（二）"胖"读全词，古词新谈。
（三）"瘦"读全词，搜寻词眼。
（四）牵引"忆"线，拓展延情。
三、说教学过程设计（一）谈"忆"导入，情境揭题。
1、（师生问好后，教师板书"忆"字）①师：请同学们读这个字。
2023年湖北农村义务教师招聘面试小学语文说课稿《玲玲的画》+《雷锋叔叔你在哪里》
2023年湖北农村义务教师招聘面试小学语文说课稿《玲玲的画》+《雷锋叔叔你在哪里》《玲玲的画》说课稿一、说教材很多事情，有时并不像我们想象的那么糟糕。
《玲玲的画》这篇文章主要讲玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间得画一张，玲玲着急地哭了。
但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。
生活就是这样，只要善于思考，劣势也可能转化为优势。
低年级的孩子情绪容易被调动，受到情感的熏陶，注意朗读的指导。
二、说教学目标1.会认8个生字，会写9个字。
2.正确、流利，有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
三、说教学重点和难点1.感悟积累对自己有启发的句子。
2.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
四、说教学过程（一）导入1.生活中有些事真是有意思！一块弄脏画面的墨渍，眨眼间能变成可爱的小狗；蜜蜂竟然当向导引领着列宁顺利地找到了养蜂人；拔苗助长，守株待兔，天底下还真有这样的人！丑小鸭经受那么多的磨难，为什么对美好事物的追求没有放弃？那些因为它长得丑而欺负、讥笑它的人看到它就成了美丽的白天鹅又会怎么想，怎么说呢？今天我们就一起来看第一个故事——玲玲的画。
2.出示小女孩的画像，猜猜她是谁？3.她是怎么解决掉画上的墨迹呢？（二）初读课文，整体感知。
1.小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。
读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？2.推荐的组员再次读课文，纠正读音。
3.交流：课文写了一件什么事？4.教师引导事情的三要素：起因；经过；结果。
全班同学用自己的话说说这件事的起因；经过和结果。
随学生回答教师板书：起因：画弄脏，来不及画。
（坏事）经过：在弄脏的地方画了只小花狗。
结果：得了一等奖。
（好事）请你连起来说一说课文的大意。
（三）品读赏读，深入领悟。
1.提出问题：一件坏事是怎么变成好事的？2.解决问题：学生自由读课文，画出有关句子。
小学语文说课稿(最新6篇)
小学语文说课稿（最新6篇）说课稿篇一今天我说课的内容是“折线统计图”，属于“统计与概率”领域的知识。
（课件示图）这节课是在学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表和条形统计图来表示统计结果，并能根据统计图表解决简单的实际问题；了解了统计在现实生活的意义和作用，建立了统计的观念的基础上，又一次认识一种新的统计图--单式折线统计图。
单式折线统计图的特点除了可以表示一个数量的多少外，最主要的作用是表示一个数量的增减变化情况。
本节内容为以后的复式折线统计图作准备，通过正确地认读统计图，为今后学习的统计图分析打下基础。
根据以上对教材的认识和分析，结合学生实际和已有知识经验，我拟订如下：【教学目标】:（课件）1、知识技能目标:在条形统计图的基础上认识折线统计图，并知道其特征。
2、问题解决目标:能从单式折线统计图中发现数学问题，同时能够依据数据变化的特征进行合理的预测。
3、情感态度目标:通过对数据的简单分析，进一步体会统计在生活中的意义和作用，体会数学的价值，更好地激发学生学习数学的兴趣。
【教学重点】认识折线统计图，了解折线统计图的特点。
【教学难点】能够依据折线统计图和数据进行数据变化趋势的分析。
【教学策略】:本节课我精心选取了大量的生活素材，使统计知识与生活建立紧密的联系，提供富有现实意义的素材，让学生在分析数据、解读数据的过程中，掌握数据分析的方法培养学生的数据分析能力，体验数学就在身边。
基于上述思考，我设计了如下四个教学环节:（课件）一、创设情境，导入新知；二、旧知迁移，探究新知；三、自主练习，应用提高；四、全课总结，拓展延伸下面就根据这四个环节具体说说我是如何展开教学的。
第一个环节:创设情境，导入新知引入新课时，利用多媒体播放一段上海世博会的介绍短片，激发学生的学习兴趣，也培养了学生从情境图中获取信息的能力，为继续学习统计，培养学生的数据分析能力做了铺垫。
第二个环节:旧知迁移，探究新知本环节是这节课的重点，为了有效突出重点，我把这一环节分成四个部分:第一部分直接出示201X年4月至8月游客人数统计表，对数据进行简单梳理，出示对应的条形统计图，利用注释功能回顾条形统计图各部分名称，为知识的迁移做好准备；第二部分通过课件演示，把直条变成线，再变成点，使学生清楚地感知点也能表示数量的多少，再分段连线，体会线段上升表示数量增加，下降表示减少，初步感知折线能反映数量的增减变化，并揭示课题“折线统计图”。
小学语文说课稿范文集合六篇(模板)
小学语文说课稿范文集合六篇小学语文说课稿篇1一、基本理念阅读学认为：阅读教学的直接目标是培养阅读能力，间接目标是发展思维能力，潜在目标的陶冶思想情操。
《语文课程标准》告诉我们阅读的综合能力是阅读技能的分项训练逐步形成的。
本节课以新的课程理念为指导，努力营造在开放而富有活力的课堂中培养阅读能力，发展思维，陶冶情操。
二、教材分析这是一篇略读课文。
课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的原因，以及经选育之后果实的实用、药用及他用。
这篇说明文语言生动活泼，知识性、趣味性很强。
题目《飞船上的特殊乘客》运用拟人的修辞手法吸引读者，激起学生阅读的兴趣。
三、教学目标根据新的教学理念和本课的教学内容，结合学生的实际，我制定了以下教学目标：知识与技能：1、认识课后生字。
2、自主阅读课文，了解太空种子的变化和作用，培养学生自主阅读能力。
过程与方法：自主学习、小组合作、教师引导，了解太空种子的变化和作用。
情感态度与价值观：了解我国生物科学所取得的新成就，感受科学技术所创造的奇迹，激发学生的科学兴趣及探索欲望。
四、教法和学法培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。
教学时我采取引导法，以课文题目为切入点引导学生质疑，然后组织学生探究并体验，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。
五、教学策略的具体运用1、激发兴趣，辅垫教学。
兴趣给学习过程带来愉悦，给学习效果带来保证。
信息技术能有效地激发学生学习兴趣。
引课时，我出示神舟五号英雄图片，问学生认识他吗?播放发射飞船上天的录像，然后定格在飞船上，问学生：这是什么?有什么感受?学生对神舟五号的英雄非常钦佩，看到英雄的照片，小眼睛发出亮光。
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篇一：教师招聘面试小学语文说课稿范文教师招聘面试小学语文说课稿范文教师面试测评|教招面试专题教师招聘面试小学语文说课稿范文中公江西教师网，下面以一篇小学语文说课稿：《快乐的节日》的教学流程：一、说教材《快乐的节日》是北师大版二年级下册第十三单元的一首诗歌。
这首诗歌共三节，通俗易懂，采用简洁生动的语言，描绘出孩子们在过节时的快乐。
分两课时完成。
根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，确定教学目标是：1、独立认识文中的三个生字。
2、正确流利有感情地朗读课文，激发热爱生活、享受快乐的情感。
(重点)3、体验诗歌的语言美，培养学生的语感。
(难点)二、说教法在教学方法上，根据儿童活泼，富于想象的心理特点，根据教材的特点，我拟定以下教法：创设情景法。
让学生通过老师创设的情景，感受到节日的氛围。
三、说学法学习方法是学习活动规律的理性总结。
为了充分体现“以教师为主导，以学生为主体”，根据《语文新课程标准》的要求，这节课主要引导学生读中感悟、合理、合作探究的学习方式来学习，通过学法指导让学生真正懂得如何去观察、思考、学习。
四、说教学过程(一)激趣导入一堂新课的导语设计是至关重要的，所谓“万事开头难”。
富有情趣的导语，就像师生之间驾起一座沟通心距的桥。
通过桥梁，师生的心拉近了。
我用了这样的导入法：导入：同学们，知道六月一日是什么节日吗?去年的儿童节，咱们的小朋友们可快乐啦，看(《快乐六一》)今天，带你们过一个快乐的节日，好不好?(板书课题)如此激趣导入新课，学生的听觉、思维与想象都被调动起来，“多频道”地运作，学生的情绪一下子被调动起来，同时孩子又重温过节的快乐。
也使孩子在轻松的中感受到老师更像一个共同学习的伙伴。
(二)初读感知1、自读课文，明确要求：边读边画出文中的生字，用自己喜欢的方式认识它。
2、同桌互相检查认字情况。
3、再读课文，读通句子，标出诗歌小节序号。
4、指名读，其它学生评价。
5、师范读，边读边思考：这是什么节日?由于本单元要求学生独立识字，再加上课文中生字只有三个，完全放手让学生自学、同位互查互帮的方式解决生字效果更好。
(三)精读感悟1、读了课文，你知道这是什么节日吗?为什么?2、原来是我们的节日，想想你曾经度过的六一儿童节，当时你的心情怎样?3、自由读第一小节，边读边想，你在哪里感受到了快乐?指名说并把这种感受读出来。
4、学习第二小节。
①你们戴着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣裳，打扮得这么漂亮，走进课文中，再读第二节，你们好像看到了什么?②花儿、白杨树、小鸟都在向你们表示祝贺，想象它们会说些什么祝贺的话呢?听到它们的话，你的心情怎样?愉快地读读这段。
③课件出示：“世界上有我们就更美丽，世界上有我们就更美丽。
”引导理解、指导朗读。
④你们就是祖国的希望，你们的本领真大呀!你能承担这么重大的责任吗?请用朗读把你的决心表达出来。
图片已关闭显示，点此查看2014年六月江西教师招聘面试辅导信息：名师体验课(备课、说课、试讲、答辩各环节的技巧点)1天99元—6月15日经典高分学科专项课程(语文、数学、英语)6月22日—6月28日，6天7晚 14800 状元致胜协议课程(试讲，说课，答辩，技能展示(幼儿)+x天特加模拟)6天7晚12800一期：6月14日-6月20日二期：6月18日-6月24日集训协议课程(试讲，说课，答辩，技能展示(幼儿)+4天特加模拟)6天7晚 10000 一期：6月14日-6月20日二期：6月18日-6月24日集训封闭课程(试讲，说课，答辩，技能展示(幼儿)+2天特加模拟)6天7晚 5980(包住宿)一期：6月14日-6月20日推荐阅读：2014江西教师编制面试辅导课程2014江西教师招聘面试课程优惠活动99元面试名师体验班，全省火热报名中篇二：小学语文说课稿(教师招聘考试面试说课)尊敬的各位老师：我说课的题目是《》，下面我将从教材分析，教法与学法的选择，教学过程等几个方面进行说课。
一、教材分析《》是人教版标准试验教科书三年级（上、下）册第单元的第篇课文，本单元的训练主题是本课文主要描写根据语文课标的新理念，充分考虑本课在教材中的地位和学生的实际，综合知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观这三个维度的要求，特制定以下教学目标：1、2、3、基于以上教学目标，根据三年级学生的学段特点，确定本课的重点为难点是二、教法与学法的选择古人云：“授之以鱼，不如授之以渔”，现代教育家叶圣陶先生曾说过：“教是为了不教”，新课标中也提出：“阅读是学生的个性化行为，不能以教师的分析替代学生的阅读实践”。
因此本课采用“扶放结合的”教学方法，同时让学生运用读、议、思三字学法，并辅以自主、合作、探究的学习方式来完成本课的学习。
三、教学过程为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学主要设计以下几个环节：1、创设情境，激趣导入好的开始是成功的一半，所以上课伊始，我激发学生学习的兴趣，以此导入新课。
2、初读全文，整体感知本环节引导学生以自己喜欢的方式读课文。
（1）让学生想一想怎样能把课文读正确，读流利。
给学生充分的自学空间和时间，让学生在阅读实践中学会读书。
（2）让学生借助文中注释、工具书等解决字、词的问题，我对易错字词给与指导。
（3）让学生在读中思考，与文本进行对话，说出或写出自己的独特感受。
这一环节主要是为让学生扫清读文障碍，把课文读正确读流利，落实知识目标，提高阅读能力。
3、精读课文，情感升华引导学生运用多种方式读课文，找出文中的重点词、句、段，以及自喜喜欢的词、句、段反复研读，进行积累，小组交流读后感悟，教师适当点拨，补充，相机引导，使学生的思想感情与作者的思想感情产生共鸣，使课文超出最初的影响力。
此环节主要是让学生抓住重点词、句、段，体会文中所表达的感情，以读代讲，保证阅读时间和阅读效果，逐步培养学生抓住重点感悟主要内容的能力，做到重点突出，难点突破。
4、拓展延伸、内化语言根据单元训练主题和课文实际，让学生（写一篇关于的小练笔、|说一说读文的感受或者生活中类似的事件|演课本剧|做一次 |画一幅|背一背精美段落）从而拓展学生的能力。
|拓宽学生知识的积累范围。
本环节如此设计主要是为了让学生在读和悟的基础上，学会积累和运用语言，真正达到学以致用的效果。
5、总结评价、布置作业（1）让学生回读全文，谈一谈自己的收获；（2）采用学生自评，互评，教师补充的评价方式对本课的学习效果和课中表现进行评价。
（3）推荐两篇写（）的文章，鼓励学生进行课外阅读，扩大阅读量，培养自学的能力。
这样设计主要是对知识目标，情感目标的实现与否的检测，以及引导学生逐步学会如何正确的评价自己，评价他人，从而促进学生的发展。
以上是我从教材分析、教法与学法的选择、教学过程几个方面对本课进行的解读。
说课完毕，谢谢各位评委老师！篇三：2015吉林省特岗教师招聘面试：小学语文面试说课稿——《匆匆》2015吉林省特岗教师招聘面试：小学语文面试说课稿——《匆匆》中公吉林教育信息网：/一、教材分析《匆匆》一文是朱自清先生早期的作品，文中将空灵而又抽象的时间化为具体的物象，引发出伤时、惜时的深长感喟。
紧紧围绕“匆匆”二字，细腻的刻画了时间流逝的踪迹。
这篇文章很注意修辞，文中用长短一致，节奏整齐，对仗工整的排比句，描述了显示季节更替的诗意化景物；又用一组长短不一，节奏跳跃，口语色彩很浓的设问句，感叹日子的飞逝无痕。
整句与散句的结合，不但具有一种音乐的美感，而且显得既典雅又朴实。
根据课文的类型特点及学生特点，将本课的教学目标制定如下：1.理解课文内容，了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。
2.感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法，积累语言。
3.熟练的、入情入境的朗读课文。
4.学习本课生字词。
二、教法和学法教师选择恰当的教学方法，能最大限度地调动学生的学习主动性，从而收到良好的学习效果。
因此，在教学方法的选择上，我主要采用：自主读悟，合作交流的方法，师生、生生互动，创设实践语言的场景，通过配乐朗读，达到情感上的共鸣，通过练笔尝试，提高学生运用语言的能力。
学习的重要手段和途径就是读，让学生人人参与到读书中，人人动口，人人动脑，让学生在读中理解，领悟，去品味积累，进行听说读写的语文实践活动。
三、设计理念阅读是个性化的行为，《课程标准》中指出：“学生对语文材料的反应是多元的，应尊重学生在学习过程中的独特感受”，所以，在课堂教学中应“以人为本，以学定教”，让学生自主能动的学习，积极的探究体验，在合作中交流，互帮互学，实现生本对话，“让学生更多的直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文规律”，同时穿插师生对话，生生对话，引导学生在语言环境中感受、体会、领悟、运用，重视学生的读、说、写，培养学生的语言感受力，让课堂成为学生的课堂，教师成为参与者，引导者，甚至是旁观者，真正体现“课程标准”提倡的人文精神。
四、教学程序【第一课时】(一)开门见山释题质疑揭题板书后，首先由学生简要介绍朱自清，了解作者的大致情况，然后向学生发问：“看到课题，你想知道什么？”了解学生学情，巧妙的交代本课的学习目标。
(二)初读读通在这一环节中，首先让学生带着自己提出的问题读书，讨论，做到读中知大意，理脉络，读通文章。
(三)细读读懂好文章要三读，即“初读读通──细读读懂──品读读美”。
放手让学生去自主读书，在“放”中让学生主动融入阅读情境，感受语言的神奇瑰丽，得到美的感受，情的熏陶。
正如叶圣陶先生所说：“设身处地，激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉……美读得其法，作者胸有境，入境始于亲”，因此，这一环节，围绕“读”展开，结合情景创设，学法选择，先学后教，以学定教，以读为本，指导学生读后悟情。
1.在mtv中赏读课文把学生带入如诗入画的情境中，激发学生的情感共鸣，以形象的画面带动学生的思维，为后文的学习奠定情感基础。
2.自由选择学文方式细读读懂学生可以选择适合自己的学习方法，或边读边思考，或不动笔墨不读书，或感情朗读，或默读等方式细细研读文章，悟出道理。
3.合作交流生生对话在学生细细读书的基础上，“不愤不启，不悱不发”，学生心中有话要说，营造一方实践的机会，让学生一吐为快，引导学生学会倾听，学会沟通，学会合作，学会学习。
4.自主汇报思维碰撞指导朗读在教师的启发引导和鼓励评价中学生去体会作者在时光面前的困惑、难过，无奈与最后在时光不复返中的觉醒。
并注意指导学生有感情朗读，为美读打好基础。
(四)品读读美1.自由组合感情朗读读中悟情后还应再读，在读中走个来回。
“读中悟，悟后读”，以加深学生的理解，从而内化为学生的语言。
2.配乐朗读选择自己喜欢的段落，采取自己喜欢的方式，或独诵，或领读，或齐读，或表演等，把作者的感情与自己相融合，实现学生与作者之间的对话交流。