全国新课标卷文学类文本阅读考查特点和备考策略

全国新课标卷文学类文本阅读

考查特点和备考策略

高考全国新课标语文试卷设选考题，选考文学类文本阅读和实用类文本阅读，考试大纲虽然把小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁都列入了文学类文本阅读，但实际考查的是小说阅读（2014年考查的叶紫的《古渡头》，被有的散文选本收入，如果从并非虚构的角度来看，这是一篇散文；但从写人叙事的格局和表达来看，它与小说没有什么二致）。

备考小说阅读，要具备“四知”：知考纲、知小说、知高考、知答法。

一、知考纲

考纲规定了考点，明了了考纲的要求，就明了了高考考查的大方向。

考纲对文学类文本阅读的要求：

阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。

1．分析综合 C

（1）分析作品结构，概括作品主题

（2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法

2．鉴赏评价 D

（1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术

（2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力

（3）对作品表现出的价值判断和审美取向做出评价

3．探究 F

（1）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神

（2）探讨作者的创作背景和创作意图

（3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读

二、知小说

通过复习初中和高中必修和选修教材上学习过的小说，总结小说各方面的知识和术语，建立小说知识框架，分析的角度和术语了然于心，这些是答题必备的基础，回答问题时能够根据需要信手拈来。

1．小说赏读包含的主要维度：情节、人物、环境、主题、情感、语言（修辞）、表达方式、审美。

知道这些，作用有二：一可以从这些方面系统梳理小说知识，二可以从这些方面中选取合适的角度回答问题。

2．具体准备：

（1）情节方面

掌握情节的构成：可分为开端、发展、高潮、结局四部分，有的在开端之前还有序幕（也叫引子），在结局之后还有尾声。

线索贯穿全文，有的小说还有双线索。

掌握情节的作用：①内容上，为塑造人物形象服务，为表现主题服务，为情节发展服务。②结构上，呼应标题，设置悬念，照应文段，为后面的情节作铺垫，埋下伏笔，推动情节发展等。

（2）人物方面

掌握人物描写的手法：肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写、细节描写等。

掌握分析人物形象的方法：①结合小说的具体环境分析。②通过小说对人物的具体描写分析。③通过小说的具体情节分析。

注意小说中人物的身份、地位、经历、气质、教养等。

（3）主题方面

掌握概括小说主题的途径：①从情节发展的角度概括。②从环境描写的角度概括。③从人物形象的角度概括。④从重要语句概括。

掌握概括小说主题的一般模式：小说通过……的情节，刻画了……的形象，表现了批判了颂扬了……现象、性格、情感、思考。

第一个省略号处是小说主要情节内容的一句话概括（谁，做了什么事），第二个省略号处是小说所塑造的典型人物形象的特点，第三个省略号处是作者借助典型人物的典型事件所表达出的对社会生活本质性的思考和感悟（人们普遍应对什么现象持有什么态度，表现出什么样的情感）。

（4）环境方面

明确环境的类型：自然环境、社会环境。

明确环境描写的作用：①表现故事发生的时间、地点和社会条件。②为人物活动提供背景，烘托人物活动的时代意义。③渲染气氛。④象征、暗示某种意义。⑤从侧面描写人物形象。⑥增强故事的真实性。

⑦推动情节的发展。

赏析环境描写的手法：①从写景的层次和观察角度赏析，如远景和近景、俯视和仰视等。②从描写技巧角度赏析，如动静结合（以动衬静，以静衬动、起烘托作用，相得益彰）、虚实结合（“实”指现实存在的事物，“虚”指作者的想象和联想）、正侧结合、细节描写、工笔和白描等。

（5）语言方面

明确品味小说语言的方法：①仔细揣摩作者描绘环境、叙述故事、说明事物、刻画人物、发表议论、抒发感情等的叙述语言是如何构成一篇和谐完美的整体的。②充分体会作者叙述语言的客观性、含蓄性、形象性、生动性。③认真品味作品中人物语言的个性化以及个性化语言是如何揭示人物性格特征的。④学会正确审视作家的艺术语言，正确评价作家运用自己的艺术语言所形成的独特鲜明的语言风格。

品味要三结合：结合上下文、结合主题、结合时代背景。

（6）表达方式方面

明确各种表达方式：记叙、议论、抒情、说明、描写。文章往往结合使用。

（7）其他方面

三、知高考

通过训练、分析高考题，零距离接触原汁原味的高考题，归纳总结高考考什么（考点），怎样考（方式），从而明确具体的备考方向、答题思路、答题方法，积累实战经验。下面是对历届高考全国新课标卷文学类文本阅读考点的整理和分析。

四、知答法

文学类文本阅读试题设问有范围，有规律，各种设问的答题思路、方法以及答案的构成都有相应的规律、模式，掌握了规律、模式，答题可以举重若轻，遇到什么问题，根据问什么，就知道答什么、怎么答。

当然，规律是总结出来的，能力是训练出来的，从训练中总结规律、方法，还需要通过一定的练习来提高熟练程度，提高应变能力。重点训练高频考点，兼顾其他考点。