学前儿童绘画教育教育活动课堂

? 4.成人为幼儿创设方便良好的绘画操作环境， 友善、宽容地对待幼儿的涂鸦行为与作品 。
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涂鸦期(小班)
1.能用紊乱不规则的线条、直线、波形线、圆形线。
2.是游戏中的涂鸦活动。 3.个体的最初绘画活动，是一种游戏，是一种快乐。
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? 无意识的涂鸦
1岁4个月男孩画
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涂鸦期
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有控制的涂鸦
? 1岁8个月画
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? 指导建议： ? 1．提供适当的材料：大纸、单色且不尖锐
的笔（蜡笔、油画棒、水彩笔）。这是为 了让幼儿能充分地使用动作、不受纸张大 小、鼻尖流畅性、色彩过多的干扰，产生 快乐涂鸦的体验。 ? 2. 一般涂鸦只需鼓励儿童动作，不做其他 刺激
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? 3.命名涂鸦有明确的刺激益处，使儿童对涂 鸦后的形象加以关注和联想，初尝创造的 喜悦，刺激他们关注所绘画的形象。
2、从色彩上来看，这一阶段的儿童对颜色的认识已日趋精细和完善。 随着认识能力的发展，他们注意按照物体的固有色来着色。
3、从空间构图上看，这时的儿童画中形象丰富，开始注意物体的大小 比例，但还把握不住分寸。
4、从整个画面上来看，出现了基底线的画法，也就是儿童在画纸的底 部画出一条长长的线条作为地面的标志，把整个画面分成地上和地下两 部分，所有地面上的物体都在基底线上排列成一排，表示这些物体处于 同一水平高度上
3、 从空间构图上来看，这时的儿童在画面上所画形象较多， 他们似乎是用一种很随机、很偶然的方式，把物体安排在 纸上的。
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? 指导建议： ? 1.提供适当材料：蜡笔、水粉毛笔、大纸张。
（这一时期的手工制作可以提供剪刀、粘土、 折纸等）。 ? 2.通过刺激个人经验或增强对某一事物的体 验，激发儿童以美术语言表达、表现的兴趣 与愿望。
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命名涂鸦
火 车
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涂鸦期
好 朋 友
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涂鸦期
我 21
涂鸦探因
? 认知是产生涂鸦活动的重要因素 ? 涂鸦是儿童有意识的模仿 ? 兴趣和练习是儿童涂鸦发展的动力
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? （二）象征期 ? 年龄范围：3-5岁 ? 阶段涵义：儿童开始有目的地创造形体，用
自创的样式“符号”来尝试表现物体的阶段。
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儿童画的发展阶段
1.涂鸦期 (一到四岁 ) 2.象征期 (四到五岁 ) 3.图示期 (五到九岁 ) 4.写实前期 (九到十二岁 )
小班 三到六年级
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? （一）涂鸦期 ? 年龄范围：1岁半——3岁左右 ? 阶段涵义：指儿童从单纯的肌肉运动（玩
笔画线阶段）转变为对图画的想象、思考 阶段。
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? 表现特征：此阶段的儿童从不能控制画笔 和所画的线条，到能手眼配合初步的控制， 并对所画出的画发生视觉上的兴趣，产生 形象上的联想。
? 涂鸦又分为无意涂鸦、控制涂鸦、圆形涂 鸦、命题涂鸦四个阶段。
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一、涂鸦期
1、未分化的涂鸦(1.5～2岁) 由于动作协调不够，儿童画在纸上的是一些 随机的点和杂乱的、不规则的线条，如横线、竖线、斜线、弧线等，这些 线条长短不一，也极不流畅，互相掺杂在一起。
2、控制涂鸦(2～2.5岁) 由于练习和生理的发育，这时的儿童的动作已较 能受到视觉的控制，即手眼之间逐渐协调。
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? （三）图式期 ? 年龄范围：5——8岁 ? 阶段涵义：儿童逐渐形成并发展他绘画表现
的样式的阶段。
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? 阶段特征：在这一阶段中，儿童通过自身的 观察、理解与多次实践，开始以较为固定的 样式描画事物。绘画表现的样式多数能为成 人接受，但受心智发展水平限制，这种样式 呈现出幼稚不羁的特点，对色彩的使用也开 始形成较为固定的样式，发展趋势是越来越 现实化，
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? 3.设计幼儿喜爱的内容，运用游戏或互动等 形式进行简单的绘画技能练习。技能的学习 能增强儿童的控制力，这是一种策驱力，因 为借助这种能力能使儿童有控制地、较好地 表现作品内容，因此适当的技能能促进绘画 的兴趣。
? 4、对于儿童作品要尽量用探究、了解的态度 去欣赏与解读。
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象征期
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象征期(3—5岁)
象征期
1、从造型上来看，儿童常常用所画的图像来表达自己的意 象，但这些图象与事物实体没有直接的关系，而仅仅是简 单的几何图形和线条的组合，是一种实物的替代物，常常 只具备物体的最基本部分，多半是粗略的、不完全的，往 往会遗漏部分特征，没有整体感，结构有时不合理。
2、从色彩上看，这时儿童的辨色能力大大提高。
1. 善用某种图形代表某种事物。例如，圆圈象征 头部、点当眼睛 、对线当作手脚。
2.画作中出现”蝌蚪人”（或称为棒棒人），这 些人往往有正确的眼、口和手脚，但却有十分 随意的手指和脚指。也常忽略了鼻子和双耳。
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蝌蚪人
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《大象站着玩》
作者：男；3岁4个月
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象征期
长 颈 鹿
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象征期
狮 子
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? 这个阶段儿童绘画的特征有： ? 1.拟人化表现 ? 2.透明式表现 ? 3.展开式表现 ? 4.强调式表现 ? 5.装饰性表现 ? 6.美梦式表现
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1.儿童是天生的 艺术家 2..儿童绘画的 发展 3.儿童绘画的 特征 4.儿童绘画的 指导
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你相信嗎?
人类天生就有画画的本能。 画画也是一种沟通的工具。
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学会像儿童那样画画，却花费了我毕生的时间。” ------毕加索
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《球迷》高孝然5岁
? 《摩洛哥风景》 马蒂斯（法国）
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?《吹乐器的人》毕加索
3、圆形涂鸦(2.5～3岁) 由于肩、肘百度文库手腕关节等的发育，这时儿童能注 视涂鸦时笔的运动方向，可以在纸上反复地画圆圈。
4、命名涂鸦(3～3.5岁)这时儿童虽然仍未能画出具体的形象，但开始意 识到所画的线条与实物或自己的经验之间的联系，已有明显表达的意图， 也就是说，儿童把自己的生活经验与自己的涂鸦动作连结在一起，并为自 己画出来的线、圈等加以意义，或象征某种事物而加以命名。
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图式期
图式期是儿童开始真正地用绘画的方法有目的、有意识地再现周围事物 和表现自己的经验的时期，也是儿童绘画最充满活力的时期。
1、 从造型上看，这时的儿童喜欢用线条描绘物体形象的轮廓，但不再 用简单‘的图形以组合的方式来表现事物，而能用较为流畅、熟练的线 条表现物体的整体形象，试图将部分与部分融合为整体，并用一些细节 来表现事物的基本特征，其结构合理，各部分之间的关系基本正确。