语文《去年的树》优质课教案设计及教后反思优秀教案

语文《去年的树》优质课教案设计及教后反思

优秀教案

公开课《去年的树》教案教学目标１、读通课文，品味重点词句。会入情入境地演读课文。２、学会多元交流、多向对话。３、体会小鸟与大树间真挚的友情。使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。教学重点：1、学会多元交流、多向对话。2、体会小鸟与大树间真挚的友情。使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。教学难点：1、感悟文中的角色对话，体会童话角色的心理。2、体会小鸟与大树间真挚的友情。使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。教学方法：1、情境导入，揭示课题2、演读课文，多元交流，多向对话3、拓展练笔板书设计：去年的树小鸟好朋友大树约定寻找↓树根大门小女孩诚信教学过程：

一、情境导入，揭示课题1、导入情景：很久很久以前，一只美丽的小鸟和一棵大树是好朋友。小鸟天天给大树唱歌，大树也天天听着小鸟唱歌，这对好朋友也给大家带来了一个美丽动人的故事，想读读吗？2、揭题读题：去年的树这就是今天我们要来分享的课文。二、初读课文，分享初读感受，了解故事内容1、初读课文：请同学们读读这个美丽的故事。要求：读通课文，读准字音，想想你读懂了什么。词语：原野：宽广平坦的野地山谷：两

山之间低凹而狭窄的地方，中间多有溪流煤油灯伐木：伐即砍融：字形、字音冰雪等变成水2、反馈初读3、整合信息，理清内容板书：小鸟好朋友大树约定寻找4、了解故事内容：看着板书说说，这是一个怎样的动人故事呢？三、演读课文，倾心对话1、不知大家有没有发现，课文中多次写到了小鸟和大树是好朋友，你能把这些句子找出来吗？

⑴一棵树和一只鸟儿是好朋友。

⑵鸟儿又回到这里，找他的好朋友树来了。

⑶“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”

那么课文的哪些地方让我们感受到了他们确实是好朋友？读读书，把这些重要的词句画下来。２、交流：

⑴“鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌……天天……”

真是朝夕相处，令人羡慕啊！（指名读、齐读。）

⑵分别时的对话：“再见了……”“……一定……”

从他们的对话中，你听出鸟儿和树分别时的心情了吗？（伤心或乐观、难舍难分。）

同桌对赌、男女生读。

小结：分别时是那么难舍难分，因为他们是朝夕相处的（好朋友）。

⑶之后，鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。

为了找到自己朝思夜想的好朋友，他是怎么样找的？（找了很多地方、力尽千辛、百折不挠、心急如焚、坚定不移地找），因为他们是（好朋友）。

⑷那小鸟前前后后问了哪些人？

树根大门小女孩读读小鸟分别是怎么问他们的？（指名读）