建筑制图课程标准
《建筑cad》课程标准
《建筑cad》课程标准建筑CAD课程标准。
建筑CAD课程是建筑工程专业的重要课程之一，它旨在培养学生对建筑CAD软件的熟练应用能力，使他们能够在建筑设计和施工过程中运用CAD软件进行绘图、设计和分析。
本课程标准旨在规范建筑CAD课程的教学内容和教学要求，以提高学生在建筑CAD领域的专业水平。
一、课程目标。
1. 培养学生对建筑CAD软件的基本操作能力，包括绘图、编辑、图层管理等；2. 培养学生对建筑CAD软件的高级应用能力，包括三维建模、渲染、动画等；3. 培养学生在建筑设计和施工中运用CAD软件进行方案设计、施工图绘制和工程量清单等能力；4. 培养学生对建筑CAD软件的更新换代和发展趋势有一定的了解和预测能力。
二、课程内容。
1. CAD软件基础知识，包括CAD软件的基本界面、工具栏、命令输入方式等；2. 二维绘图，包括线型、图层、文字、尺寸标注等二维绘图基本操作；3. 三维建模，包括三维建模的基本原理、建模工具、材质贴图等；4. 渲染与动画，包括渲染效果设置、光影效果调整、动画演示制作等；5. 建筑设计与施工，包括建筑设计方案的绘制、施工图的制作、工程量清单的提取等。
三、教学要求。
1. 教师应具有扎实的建筑CAD软件操作技能和丰富的教学经验；2. 教师应注重理论与实践相结合，引导学生在实际项目中运用CAD软件进行设计和绘图；3. 学校应提供良好的实验条件和设备，保障学生进行CAD软件操作的实践需求；4. 学校应鼓励学生参加建筑CAD软件的相关认证考试，提高其专业水平和竞争力。
四、考核方式。
1. 平时成绩，包括课堂表现、作业完成情况等；2. 期中考试，主要考察学生对CAD软件基础知识和二维绘图的掌握情况；3. 期末考试，主要考察学生对三维建模、渲染与动画、建筑设计与施工的综合应用能力；4. 实习报告，学生需完成一定的实际项目绘图和设计任务，并提交相应的实习报告。
五、教学评价。
1. 学生的学习兴趣和动手能力是评价教学效果的重要指标；2. 学生的实际操作能力和综合应用能力是评价教学效果的关键指标；3. 学生的就业和升学情况是评价教学效果的最终目标。
建筑制图课程标准
《建筑工程制图与识图》课程标准第一部分前言工程图样是准确表达建筑物的形状、大小及其技术要求的图形总称。
同文字、数字一样,是人类借以表达、构思、分析和交流工程技术思想的基本工具。
建筑工程制图与识图，是建筑企业施工员、质检员和造价员等岗位人员必须具备的基本专业技能。
《建筑工程制图与识图》是土建类专业的一门重要的专业（技能）基础课。
学好本课程的内容将为土建类专业学生打下坚实的专业基础，也是做好本专业工作的坚实保障。
因此,我系将其作为土建专业学生入学后开设的第一门专业基础课,藉此为土建类专业学生打开工程领域知识的大门,培养学生的严谨思维和负责精神,从而打下良好的职业道德基础。
一、课程性质与作用该课程是建筑工程管理专业—门重要的专业（技术)基础课,以培养学生识图与绘图能力为主要目标,同时兼顾后继专业课程(房屋建筑构造、建筑施工技术、钢筋混凝土结构等）学习需要。
它是进一步学习各种专业课程的基础。
二、课程的基本理念本课程的基本理念是:技术+人文。
知识经济时代所需要的技能型人才，除了要具备所需要的专业知识和技能以外，更需要具有较高的人文素质、健全的人格、较强的社会适应能力和创新能力以及一定的人文关怀精神。
因而，按照传统的“分工理论”，依据职业岗位设置专业,以培养一线人才的岗位能力为中心来决定理论教学和实践训练内容的能力本位模式，既不适应现代社会劳动力流动加剧的变化，也不能培养健全人格的人。
21世纪需要的是更具人文素质和文化底蕴的“技术人文主义者”。
因此，课程理念从“能力本位”向“素质本位”转变已经是一种必然的趋势。
三、课程的设计思路（一）关于专业经过深入建筑企业调研,主要以建筑施工单位工程项目管理和工程造价的工作过程中对施工图识图绘图知识的要求为主线，以工作实践为起点，以岗位基础技能培养为目标，强化职业素质培养，与企业技术人员共同分析工程项目管理和造价岗位的工作过程，归纳总结典型工作任务或职能，提炼行动领域，结合职业资格标准，将行动领域转换为《建筑制图与识图》学习领域，遵循课程横向设计原则，以建筑工程基本形体及组合体实训、建筑绘图、建筑识图（建筑施工图、结构施工图和设备施工图)为主题单元载体设置学习情景，制定课程标准。
建筑CAD课程标准高职
建筑CAD课程标准高职一、课程概述建筑 CAD 是高职建筑相关专业的一门重要的专业基础课程，它主要培养学生运用计算机辅助设计软件进行建筑图纸绘制和设计的能力。
通过本课程的学习，学生能够熟练掌握建筑 CAD 软件的操作技能，具备绘制建筑平面图、立面图、剖面图、详图等各类图纸的能力，为后续的专业课程学习和未来的职业发展打下坚实的基础。
二、课程目标（一）知识目标1、了解建筑 CAD 软件的基本功能和操作界面。
2、掌握建筑制图的标准和规范，包括图幅、比例、字体、线条等。
3、熟悉建筑图形的绘制方法，如直线、圆、圆弧、多边形等。
4、掌握建筑图形的编辑方法，如移动、复制、旋转、缩放、修剪、延伸等。
5、学会使用图层、块、标注、文字等功能。
（二）技能目标1、能够熟练运用建筑 CAD 软件绘制建筑平面图，包括墙体、门窗、楼梯、阳台等构件。
2、能够绘制建筑立面图和剖面图，准确表达建筑的外观和内部结构。
3、能够绘制建筑详图，如节点大样图、楼梯详图等，清晰展示建筑细节。
4、能够根据设计要求进行图形的编辑和修改，提高绘图效率和质量。
5、能够正确打印输出图纸，满足工程实际需求。
（三）素质目标1、培养学生严谨细致的工作态度和认真负责的职业精神。
2、提高学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
3、培养学生的团队合作意识和沟通能力。
4、增强学生的创新意识和解决实际问题的能力。
三、课程内容（一）建筑 CAD 软件基础1、软件的安装与启动2、操作界面的介绍3、基本绘图命令的操作4、基本编辑命令的操作（二）建筑制图标准与规范1、图幅、比例的选择2、字体、线条的规定3、尺寸标注的方法4、符号、图例的绘制（三）建筑平面图绘制1、墙体的绘制2、门窗的插入3、楼梯、阳台的绘制4、尺寸标注与文字说明（四）建筑立面图绘制1、立面轮廓的绘制2、门窗、阳台在立面上的表达3、线条粗细与材质的表达4、立面标注与文字说明（五）建筑剖面图绘制1、剖切位置的选择2、内部结构的表达3、标高的标注4、剖面图的文字说明（六）建筑详图绘制1、节点大样图的绘制2、楼梯详图的绘制3、其他详图的绘制（七）图形打印与输出1、打印设置2、图纸布局3、输出格式的选择四、课程实施（一）教学方法1、讲授法：讲解建筑 CAD 软件的基本操作和建筑制图的相关知识。
建筑工程制图与CAD课程标准
建筑工程制图与CAD课程标准1．课程概述《建筑工程制图与CAD》是研究建筑工程图样的绘制和识读规律的一门科学，建筑工程类专业的一门技术基础课，被喻为“工程界语言”，是建筑工程技术人员的一门必修课。
本课程以建筑施工图的绘制及识读为主线，以建筑形体的快速准确表达为导向，以投影理论和作图规律为载体，以项目驱动、任务导向为主要手段，通过对建施、结施的识读与绘制，使学生掌握建筑制图必备的基本知识，熟练掌握CAD绘图软件操作的方法和技巧，具备一定的建筑制图的识图绘图能力和空间想象能力及从事建筑工程技术专业所必需的基本职业素质，实现学生职业能力的自我建构和职业素养的形成。
2．工作任务与课程目标2.1工作任务与职业能力分析具体内容见表一所示。
表一工作任务与职业能力分析（1）知识目标具有从事建筑制图所必需的基本理论知识和CAD软件操作能力。
具体内容：了解建筑制图的重要意义，熟悉基本的制图标准，掌握用正投影法表达空间几何形体和图解空间几何问题的基本理论和方法，掌握建筑形体的表达方法，掌握建筑的基本组成和分类，掌握建筑施工图、结构施工图的识读和绘制方法，能够灵活运用绘图工具和绘图软件CAD进行绘图。
（2）能力目标培养学生能够识读和绘制常见的建筑施工图和结构施工图的能力。
具体内容：制图资料的收集、分析能力，一定的制图方案识读和绘制能力，一定的空间想象能力和空间分析能力，能熟练地运用计算机和手绘表现建筑施工图和结构施工图，能够准确识读和绘制建筑施工图和结构施工图，一定的沟通能力和解决问题的能力。
（3）素质目标具备绘制和识读建筑施工图和结构施工图所必需的基本职业素养，具备团队协作、吃苦耐劳、诚实守信、求真务实的职业道德观念，养成严谨、踏实、认真负责的工作作风，培养创新意识；具备较好的自主学习能力，能独立获取新知识，并能现学现用；具备一定的理论联系实际，独立解决问题的能力。
3．教学组织3.1课程整体教学设计 （1）课程解构与重构根据学习领域课程开发新思路，对原课程内容进行解构与重构，打破传统的理论课+集中实训的课程模式，引入典型的实际工作项目，创设教学情境，将理论知识融入到每个情境中,通过学习情境的合理设置，力争让学生在“实践”中学习，在学习中“实践”，完成理论教学和实践教学的结合，见图一所示。
《建筑制图》课程标准
《建筑制图》课程标准一、课程简介《建筑制图》是一门重要的建筑类专业课程，旨在培养学生掌握建筑制图的基本理论、方法和技能，提高学生的空间想象能力和图形表达能力，为后续的建筑设计、施工、管理等工作奠定基础。
本课程涉及建筑结构、材料、设备、环境等多方面知识，是一门综合性较强的课程。
二、教学目标1. 掌握建筑制图的基本理论、方法、技能，能够独立完成简单的建筑图纸绘制；2. 培养空间想象能力和图形表达能力，能够根据建筑图纸进行空间结构的想象和构建；3. 了解建筑制图在建筑工程中的应用和发展趋势，培养学生的创新意识和实践能力。
三、教学内容与要求1. 基础知识：掌握正投影法、轴测投影、剖面图、断面图等基本概念和绘制方法；了解建筑制图标准、规范和规定。
2. 绘图技能：能够熟练使用绘图工具和软件，掌握建筑图纸的绘制技巧和方法；能够独立完成简单的建筑图纸绘制。
3. 实践操作：通过实践操作，加深对理论知识的理解，提高空间想象能力和图形表达能力；能够根据建筑图纸进行简单的结构分析和构建。
4. 创新应用：培养学生的创新意识和实践能力，鼓励学生在建筑制图过程中探索新的表现手法和方法，提高图形的审美能力。
四、教学方法与手段1. 采用多媒体教学，通过图像、视频、动画等多种形式展示建筑图纸的绘制过程和技巧，提高学生的学习兴趣和效果；2. 结合实际案例进行教学，通过实际案例的分析和讲解，使学生更好地理解和掌握建筑制图的理论和方法；3. 组织学生参加实践活动，如建筑模型制作、图纸竞赛等，提高学生的实践能力和创新意识。
五、考核方式1. 平时成绩：包括出勤率、作业完成情况、课堂表现等，占课程总成绩的20%；2. 考试成绩：要求学生能够独立完成简单的建筑图纸绘制，占课程总成绩的50%；3. 创新应用成果：鼓励学生参加各种与建筑制图相关的竞赛和活动，展示学生的创新应用成果，占课程总成绩的30%。
六、课程资源1. 提供相关的教学课件、视频、图片等教学资源，方便学生自学和参考；2. 建立课程学习交流群，鼓励学生相互交流学习心得和问题，促进师生之间的互动和交流；3. 定期组织学生进行经验分享和交流，提高学生的学习效果和兴趣。
《建筑效果图绘制(手绘)》课程标准(含课程思政)
《建筑效果图绘制（手绘）》课程标准课程名称：建筑效果图绘制（手绘）适用专业：建筑设计专业总学时：80学分：51．课程定位和设计思路1—1课程定位本课程是建筑设计专业的专业基础课程，是专业学习及创作中必须掌握的一项基本技能，是协助核心专业课程等后续专业相关课程的基础课程，是学生后期运用软件设计建筑图纸等课程的有效技法，也是捕捉设计灵感及设计调研、设计工作过程记录的主要手段之一。
建筑效果图绘制（手绘）是一种能表现理念和设计思维的基础绘制途径，通过搜集资料来记录素材瞬间灵感和训练形象思维能力的良好方法和手段。
通过临摹、写生，在实训中多看，多想、多练，培养和提高学生的构图能力、画面内容取舍的把握、建筑结构透视规律的理解、造型能力的掌握及画面处理的能力。
逐步提高学生的审美意识和造型绘画能力，为后续的专业课程，打下扎实的绘画基础。
本课程与其他课程的关系：本课程是大一第二学期的辅助实践课程，为后续《居住建筑设计》、《建筑初步》、《公共建筑设计》、《BIM软件设计》等专业课程中的设计调研、设计工作记录、设计灵感的捕捉、生活情感的积累等掌握有效绘画基础技能。
1—2设计思路《建筑效果图绘制（手绘）》是一门实践性课程，分设为“设计”、“速写”和“色彩”三个部分，在此门课程中，“速写”成为最基础的造型训练，“设计”则是在造型的基本能力掌握后对型进行主观地改变与重组，从而提高设计力和创造力的一种方式，“色彩”是在造型训练的基础上加之以空间感和视觉感受的见解表达形式。
在课程实训中，让学生明白透过显现看本质，在训练从观察写生建筑的外部造型，探究并理解建筑设计的内部结构。
重于基础练习的实践，扎实的基本功决定后期将设计思想实现于图纸的能力与未来职业发展的格局。
1—3课程思政教育从美学历史的发展看时代社会发展，不同时期人类对美学需求的不同，明白透过显现看本质，在训练从观察写生建筑的外部造型，探究并理解建筑设计的内部结构。
2．工作任务和课程目标2—1工作任务讲授法：运用多媒体手段，讲授课程知识要点及实践操作的方法。
建筑工程制图与CAD课程标准
建筑工程制图与CAD课程标准1．课程概述《建筑工程制图与CAD》是研究建筑工程图样的绘制和识读规律的一门科学，建筑工程类专业的一门技术基础课，被喻为“工程界语言”，是建筑工程技术人员的一门必修课。
本课程以建筑施工图的绘制及识读为主线，以建筑形体的快速准确表达为导向，以投影理论和作图规律为载体，以项目驱动、任务导向为主要手段，通过对建施、结施的识读与绘制，使学生掌握建筑制图必备的基本知识，熟练掌握CAD绘图软件操作的方法和技巧，具备一定的建筑制图的识图绘图能力和空间想象能力及从事建筑工程技术专业所必需的基本职业素质，实现学生职业能力的自我建构和职业素养的形成。
2．工作任务与课程目标2.1工作任务与职业能力分析具体内容见表一所示。
表一工作任务与职业能力分析（1）知识目标具有从事建筑制图所必需的基本理论知识和CAD软件操作能力。
具体内容：了解建筑制图的重要意义，熟悉基本的制图标准，掌握用正投影法表达空间几何形体和图解空间几何问题的基本理论和方法，掌握建筑形体的表达方法，掌握建筑的基本组成和分类，掌握建筑施工图、结构施工图的识读和绘制方法，能够灵活运用绘图工具和绘图软件CAD进行绘图。
（2）能力目标（3）素质目标3．教学组织3.1课程整体教学设计（1）课程解构与重构根据学习领域课程开发新思路，对原课程内容进行解构与重构，打破传统的理论课+集中实训的课程模式，引入典型的实际工作项目，创设教学情境，将理论知识融入到每个情境中,通过学习情境的合理设置，力争让学生在“实践”中学习，在学习中“实践”，完成理论教学和实践教学的结合，见图一所示。
图一课程内容的解构与重构（2）课程整体教学设计按照理论知识系统化和工作过程系统化课程开发思路，将课程开发为情境——项目——任务四个逐步细化的梯队，逐层落实，具体内容见表二所示。
传统课程知识的排序（并行体系）行动课程能力的排序（串行体系）表二课程整体教学设计3.2实践教学环节学习领域课程开发，所有理论知识全部融入到实践项目中进行，实现理实一体化，实践教学环节贯穿于整个课程教学过程中。
《建筑制图与识图》课程标准
《建筑制图与识图》课程标准课程代码：根据各校情况编写课程类型：专业基础课程适用专业：建筑装饰工程技术、室内设计技术总学时：136一、课程性质1、课程的性质与任务本课程是建筑装饰工程技术专业的一门职业基础课程。
课程的主要任务是培养学生的图纸绘制和空间表达能力，培养学生识读和绘制装饰施工图的能力。
为学生的后续课程学习奠定基础。
2、本课程与前后课程之间的联系、要求前修课程：建筑工程概论、艺术造型训练。
后续课程：建筑装饰材料、构造与施工、建筑装饰设计、建筑装饰施工图绘制、建筑装饰工程项目管理。
二、课程目标1、专业能力目标通过本课程学习，理解建筑装饰制图原理；熟悉国家现行建筑制图标准中的相关规定；掌握装饰施工图的识读和绘制方法；培养学生具有将二维平面和三维立体图之间相互转化的空间表达能力；理解建筑施工图与装饰施工图的内容关系，能够正确识读出装饰工程所需要的建筑施工图基本信息；能够正确识读和绘制装饰施工图；具有根据空间尺寸绘制装饰透视图的能力。
2、方法能力目标通过本课程学习，培养学生能够根据项目要求，徒手表达绘制装饰设计图的能力；能够根据项目要求，熟练运用尺规、计算机CAD软件等绘制装饰施工图。
3、社会能力目标通过对本课程的学习，培养学生具备一定的自主学习、独立分析问题和解决问题的能力；具有良好的语言表达能力；具有严谨的工作态度和团队协作、吃苦耐劳的精神，爱岗敬业、遵纪守法，自觉遵守职业道德和行业规范。
三、学习内容与学时分配六、教学基本条件1、师资条件（1）教师数量：主讲教师2—3人。
（2）业务水平和能力：主讲教师具有本专业扎实的理论知识和丰富的工程实践经验，具备依据工作过程设计教学过程的能力；具有建筑装饰工程实践经验，能够熟练操作相关设备，具有一定的组织协调能力和团队合作精神。
2、教学资料（1）主选教材：李国生黄水生。
室内设计制图。
华南理工大学出版社，2006高志清，AUTOCAD室内装修设计案例剖析，中国水利水电出版社，2006（2）参考资料：薛焱王新平，中文版AUTOCAD2007基础教程，清华大学出版社，2006 罗良武，建筑装饰装修工程制图识图实例导读，机械工业出版社（3）现行规范：《建筑制图标准》G B /T 50104—2001《建筑装饰装修制图标准》，DGJ32/J20—2006，江苏省建设厅，2006.6（4）教学课件：多媒体教学课件一套3、教学设施（1）校内有设计工作室、空间体验室、装饰装修技能实训室、建筑装饰施工技术实训室等；校外有30多个稳固的实训基地。
建筑工程制图与识图课程标准
《建筑工程制图与识图》课程标准1 课程基本信息2 课程概述（一）课程性质《建筑工程制图与识图》是建筑设计专业必修的专业基础课，是学生快速、准确绘制建筑工程图样的根本保障。
本课程以熟练应用绘图工具进行建筑工程图样的绘制为基础，通过绘制不同类型建筑物的建筑工程图样，使学生掌握制图和读图方法，掌握制图与识图的基本方法和技巧，具备独立绘制和识读建筑工程图样的能力，具备建筑工程绘图员所必需的职业素养，具备较好的沟通表达能力和团队合作能力。
本课程重点培养从事建筑工程绘图工作的高技能人才，该专业的初次就业的岗位为：绘图员、施工员等，目标就业岗位为：高级工程师。
根据市场调研并进行分析，该岗位的核心能力是有效利用建筑工程图样正确表达建筑构件，解决工程中图纸有关的各类技术问题。
要求具备良好的识读和绘制建筑工程图样能力，全面的施工组织和管理能力，熟练运用各种建筑机械设备的能力和良好的沟通表达能力，识图和绘图能力在各种必备能力中处于基础性地位，是其他能力的培养的前提。
因此，本课程在学生职业能力培养中有十分重要的作用，也是培养学生职业素养的重要平台。
课程通过绘制不同性质建筑物的工程图样，培养学生的态度意识、规范意识和质量意识也有重要的作用。
《建筑工程制图与识图》课程在培养职业能力和职业素养中的基础性地位决定了它将按照由简单到复杂、由单一到综合的职业能力形成规律，贯穿于整个人才培养过程中。
必须在《计算机应用基础》学习后开设，也是学习后续专业核心课程《建筑结构》、《建筑施工组织》、《建筑施工技术》的基础。
（二）设计思路具体思路如下：企业调研→学习领域分析→创设学习情境→寻找合适的载体→对载体进行细化，系统化的实施工作过程→制定课程标准、落实课程实施要素→与企业联合开发工学结合教材→创新教学模式，改革教学方法，提高教学质量→改革学业评价体系，实施质量监控→进一步开发，融合制图与识图工具应用和建筑工程图样绘制，通过采用多元化教学方法和现代化教学手段，将“学生——建筑工程图样”进行统一，培养学生熟练应用绘图工具绘制建筑工程图样的能力。
课程标准—建筑工程制图及识图课程标准
《建筑工程制图与识图》课程标准一、课程属性表笔试机考设计（论文）通识课专业平台课专业核心课专业实践课专业选修课必修课限选课任选课是否是否二、课程定位《建筑工程制图与识图》是高职高专建筑工程专业的一门必修专业课。
三、课程目标（一）知识目标1．掌握正投影的基本理论，熟悉国家现行制图标准；2．掌握建筑施工图与结构施工图的图示方法与识读方法；3．能熟练识读一般民用建筑施工图。
（二）能力目标1．会用绘图仪器制图；2．能按照国家现行制图标准，正确绘制常见的工程形体投影图；3．能熟练的识读一般民用建筑施工图；4．会绘制是施工图的放样图；5．具有绘制一般建筑物视图的能力；6．具有较强的实际动手能力和分析问题、解决问题的能力。
（三）德育目标培养学生热爱本专业、爱岗敬业的精神；培养学生对工作认真负责、一丝不苟、实事的工作态度；培养学生勤于思考、善于钻研、吃苦耐劳的品质。
四、课程容（一）课程设计理念与思路1．课程设计理念以培养学生岗位能力为核心，采用设备演示和课堂讲授相结合的教学方法，使学生熟悉各种绘图工具的使用方法；掌握绘图的思路和方法；能规地绘制图纸。
2．课程设计思路本课程的总体设计思路是以专业教学计划培养目标为依据，以岗位需求为基本出发点，以学生发展为本位，设计课程容。
通过教学，学生掌握识图和制图的能力，为以后的学习奠定基础。
（二）课程学习情境设计本课程学习情境设置：注重学生应用能力和专业素质的培养。
按照以实践应用为目的，理论知识以必须够用为度，以讲清概念，强化应用为教学重点，精选教学容，结合学生的认知规律，根据教学循序渐进、逐步深入的原则，学习情景共设计了2个：1．各种绘图工具的认识与使用方法；2．建筑、结构施工图的识读（建筑平面图、建筑立面图、建筑剖面图、梁结构、板结构等）。
（三）学习子情境设计2个学习情景所对应的子情景合计7个子情境。
1．各种绘图工具的认识与使用方法：学习情境描述：通过教学，应使学生：①熟悉绘图工具的功能；②掌握绘图工具的使用方法；③规使用绘图工具。
建筑制图课程标准
《建筑工程图绘制》学习领域课程标准一、《建筑工程图绘制》学习领域定位建筑工程图绘制是建筑工程技术专业的一门专业基础中心课程，是建筑工程技术专业的主要学习领域。
该学习领域分为 5 个学习情形画法几何、投影制图、房子建筑施工图、房子构造施工图、单层工业厂房建筑施工图和构造施工图。
该学习领域经过项目教课法可使学生较为全面系统地掌握建筑制图的基来源理和方法，轴测投影的基本知识，并掌握其基本画法。
掌握阅读建筑图样的方法和技术。
能绘制建筑图样，所画图样应做到切合建筑制图国家标准。
掌握正确使用画图工具和仪器，及使用仪器和徒手作图的技术。
本课程的学习将为后续专业课程打下优秀基础。
学习了本课程，在后续专业课中将拥有专业图纸的识读能力，拥有绘制建筑专业图样的专业能力。
二、《建筑工程图绘制》学习领域培育目标本学习领域教课过程以学生为主体、教师为主导，以能力目标的实现为中心。
培育学生具备专业能力、职业能力、社会能力。
（一）专业能力1、依照岗位工作任务的操作要求，适应学生职业生涯发展的需要。
达成建筑工程施工的施工员、画图员及工程设计领域中的画图员岗位操作；2、掌握建筑制图的基来源理和方法；3、掌握轴测投影的基本知识；4、掌握轴测投影图的基本画法；5、掌握建筑施工图、构造施工图、标准图的内容及标准要求；6、掌握识读建筑图样的方法和技术；7、掌握依照建筑制图标准绘制建筑图样的方法与技术；8、掌握正确使用画图工具和仪器的方法与技术。
（二）职业能力1、拥有正确阅读理解建筑工程图样的能力；2、拥有正确使用画图工具和仪器绘制建筑工程图样的能力；3、拥有依照施工图绘制标准进行工程图样校订的能力；4、拥有依照建筑工程图样正确组织按图施工的能力；5、拥有后续专业课程学习的坚固专业识图制图基础能力。
（三）社会能力1、拥有优秀的敬业精神和职业道德；2、拥有必定的计划、组织和协调能力；3、拥有团队意识和必定的人际交流能力。
三、学习资源的采纳1、教材使用：《土木匠程制图》蒋红英主编中国建筑工业第一版社2、参照资料：建筑工程画图类教材、有关图集、规范和标准（如：GB/T50001— 2001）。
建筑制图教学大纲范文
《建筑制图》课程标准一、课程名称：建筑工程识图与制图适用专业：建筑工程技术学分： 4 总学时：72理论学时：42 实践学时：30二、课程性质与任务课程性质：《建筑制图》是《建筑工程技术》专业的一门主要的专业基础课。
课程任务：1、学习投影法（主要是正投影）的基本理论及其应用；2、学习、贯彻制图标准和有关基本规定；3、培养绘制和阅读本专业工程图样的基本能力；4、培养空间想象能力和绘图技能；此外，还必须培养学生认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风。
三、本课程与其它课程的关系本课程是建筑工程技术专业的主要专业基础课之一，是建筑CAD、房屋建筑学、建筑力学、建筑结构、建筑施工技术等后续课程的基础，也是实习、课程设计、毕业设计、毕业论文等教学环节中不可缺少的预备知识。
四、课程教学目标（一）知识目标1、掌握正投影的基本理论，熟悉国家现行制图标准；2、掌握建筑施工图与结构施工图的图示方法与识读方法；3、能熟练识读一般民用建筑施工图。
（二）能力目标1、会用绘图仪器制图；2、能按照国家现行制图标准，正确绘制常见的工程形体投影图；3、能熟练的识读一般民用建筑施工图；4、会绘制是施工图的放样图；5、具有绘制一般建筑物的能力；6、具有较强的实际动手能力和分析问题、解决问题的能力。
（三）德育目标培养学生热爱本专业、爱岗敬业的精神；培养学生对工作认真负责、一丝不苟、实事求是的工作态度；培养学生勤于思考、善于钻研、吃苦耐劳的品质。
五、课程内容与要求本课程包括制图基本知识和技能、画法几何、建筑制图等三部分，具体内容与要求如下：第5章建筑工程识图与制图的基本知识1、教学内容1）建筑制图标准；2) 建筑制图工具与仪器的使用；3) 工程图的绘制方法。
2、教学要求1）了解建筑制图工具的使用与养护；2) 熟悉并遵守国家制图标准的基本规定、图幅、比例、图线、字体、材料图例、尺寸标注法等；3) 掌握绘图的基本方法和技能。
3、教学重点、难点重点：国家制图标准的基本规定难点：绘图的技能第1章投影的基本知识1、教学内容1）投影的概念及其分类；2）投影的性质；3）建筑工程中常用的四种投影图；4）三面正投影。
《古建筑制图》课程标准
《古建筑制图》课程教学大纲一、课程基本信息课程名称古建筑制图总学时/学分64/4适用专业古建筑工程技术撰写人审核人二、课程的地位与目标《古建筑制图》为土建大类建筑类专业，尤其是古建筑相关专业学生的一门重要专业基础课。
课程采用逐步引导、循序渐进的讲解方式，与古建筑保护和设计工作环境紧密结合，培养学生具备规范的古建筑作图意识和较强的古建筑识图能力,掌握古建作图工具的使用，理解投影的基本原理，灵活运用制图原理绘制并识读古建筑测绘及古建筑设计的平面图、立面图、剖面图及施工详图等系列图纸。
为将来从事古建筑设计、施工、测绘、建档等工作奠定坚实基础。
1.知识目标通过课堂实例教学强化学生的实际操作能力，学生经过本课程学习，理解投影原理，灵活运用制图原理绘制并识读古建筑测绘及古建筑设计的平面图、立面图、剖面图及施工详图等系列图纸。
2.能力目标（1）专业能力：1）熟练掌握投影的相关知识、古建筑绘图标准和绘制步骤及绘制方法；2）培养观察能力、分析能力，提高审美能力和鉴赏能力。
3）培养独立完成古建筑相关图纸绘制的基本能力。
（2）方法能力：1）能主动关注、学习新事物；2）能不断获取新的技能与知识、将学习到的知识在学习中有机的迁移和应用；3）能准确、及时和有效的传递工程信息。
（3）社会能力:1）具有专业间相互配合协调的基本意识；2）能有团结协作、求真务实、科学严谨的工作态度和独立工作精神；能自觉用良好的职业道德修养和高度的社会责任感开展和指导工作。
3.素质目标（1）政治思想素质：热爱中国共产党，热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线和改革开放政策，事业心强，有奉献精神；具有正确的世界观、人生观、价值观，遵纪守法，为人诚实、正直、漾虚、谨慎，具有良好的职业道德和公共道德。
（2）文化素质：具有专业所必需的文化基础，自学能力强；具有社交能力和礼仪知识；有严谨务实的工作作风。
（3）身体和心理素质：拥有健康的体魄，能适应岗位对体能的要求；具有健康的心理和乐观的人生态度；朝气蓬勃，积极向上，奋发进取；思路开阔、敏捷，善于处理突发问题。
建筑装饰制图课程标准
建筑装饰制图课程标准建筑装饰制图是建筑装饰设计的重要组成部分，是设计师将设计方案转化为具体施工图纸的重要环节。
因此，建筑装饰制图课程标准的制定对于培养学生的实际操作能力和专业素养具有重要意义。
本课程标准旨在规范建筑装饰制图课程的教学内容和教学要求，促进学生全面发展，提高专业素养。
一、课程目标。
建筑装饰制图课程的目标是培养学生具备以下能力：1.掌握建筑装饰制图的基本知识和技能，包括建筑装饰材料、构造、施工工艺等方面的知识；2.具备独立完成建筑装饰制图的能力，能够准确表达设计意图，符合施工规范和标准；3.具备团队合作的能力，能够与建筑设计师、结构工程师等其他专业人员进行有效沟通和协作；4.了解建筑装饰制图的发展动态和前沿技术，具备不断学习和提升的意识。
二、课程内容。
1.建筑装饰制图基础知识。
1.1 建筑装饰材料及其特性。
1.2 建筑装饰构造原理。
1.3 建筑装饰施工工艺。
2.建筑装饰制图技术。
2.1 CAD绘图技术。
2.2 建筑装饰图纸规范。
2.3 建筑装饰图纸标注方法。
3.建筑装饰制图实践。
3.1 建筑装饰立体图绘制。
3.2 建筑装饰施工图绘制。
3.3 建筑装饰图纸审查。
三、教学要求。
1.注重理论与实践相结合，注重培养学生的实际操作能力；2.注重教师的示范引导，引导学生从实际案例中学习，注重培养学生的创新能力；3.注重团队合作，鼓励学生在团队中进行设计讨论和合作实践，培养学生的团队意识和沟通能力；4.注重学生综合素质的培养，注重学生的职业道德和社会责任感的培养。
四、教学方法。
1.理论教学与实践操作相结合，通过理论课程和实际操作相结合的教学方法，提高学生的实际操作能力；2.案例教学，通过真实案例的讲解和分析，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力；3.项目驱动教学，通过项目实践，培养学生的团队合作意识和实际操作能力；4.多元评价，通过考试、作业、实习等多种方式对学生进行全面评价，促进学生全面发展。
五、教学评估。
建筑CAD制图课程标准
《建筑CAD绘图》课程标准【课程名称】《建筑CAD绘图》【适用专业】建筑工程施工专业1、前言1.1课程的性质《建筑CAD绘图》课程是建筑工程施工专业核心课程之一。
它应以建筑制图、建筑识图、房屋构造、施工技术、建筑结构、计算机基础等课程为基础,在掌握工程识图、计算机基本操作的基础上,通过对本课程的学习,使学生能掌握CAD绘图基本方法，会绘制建筑平面图、立面图、剖面图、基本三维图等。
1.2设计思路本课程的设计思路是遵循人的认知规律和职业能力的发展规律，打破传统学科课程以知识为主线构建知识体系的模式，采用以建筑识图的工作任务为引领，通过工作任务来整合相关知与技能，将该课程设计成任务引领型课程。
本课程所设计的相关工作任务是以建筑施工企业工作岗位作为课程主线，将本课程分解为AutoCAD 基础、基本操作方法、AutoCAD2008的坐标系、绘制与编辑二维图形、建筑工程图中的标注、绘制施工图的准备、绘制建筑平面图、绘制建筑立体图、绘制建筑剖面图、等几个逐步递进的任务，有利于学生循序渐进地从整体上认识和掌握建筑画图的过程。
课程内容与要求制图规范都作了较详细规定，并在活动设计中安排了多种实践活动。
同时按照岗位工作任务的操作要求，倡导学生在“做”中“学”。
按职业场景设置学习环境，发挥校企合作办学的优势，把课堂放在施工工地，真正使“学习与工作”融为一体，通过实践训练，以培养学生胜任建筑施工与管理岗位的识图能力，适应学生职业生涯发展的需要。
2、课程目标通过本课程的学习，熟悉建筑画图的相关知识，掌握建筑构造方法，掌握画图建筑施工图的基本技能，同时训练和发展空间想象能力，专业语言表达能力，具备诚实守信、善于沟通和共同合作的职业品质；形成一丝不苟、精益求精、吃苦耐劳的精神；树立优质服务意识，热爱本职岗位的工作，为职业能力的发展打下良好的专业基础。
知识目标：1、对整个CAD软件界面有充分的理解与认识；2、熟练的掌握绘图的基本命令；3、掌握设置符合国标的尺寸样式及进行正确标注；4、掌握属性图块的建立、使用及写块；5、会使用CAD画出平面图、立面图、剖面图；6、每应能取得全国初/中级CAD资格证书。
《建筑工程制图与识图》课程标准
《建筑工程制图与识图》课程标准一、课程说明注：1.课程类型（单一选项）：A类（纯理论课）/B类（理论＋实践）/C类（纯实践课）2.课程性质（单一选项）：必修课/专业选修课/公共选修课3.课程类别（单一选项）：公共基础课/专业基础课/专业核心课4.合作者：须是行业企业人员，如果没有，则填无二、课程定位《建筑工程制图与识图》是高职建筑工程专业的一门必修专业课。
三、设计思路本学习领域立足于职业能力的培养，从学习领域内容的选择及排序两个方面重构知识和技能。
针对高职的培养目标，整合教学内容，优化知识结构。
工程制图课程按照高等职业教育特色要求，以“必需够用”为原则，以应用为目的，培养技能为重点，突出基本理论、基本知识的实用性和实践性。
教材从工程特点及工程图样内容和要求出发，讲清工程制图的概念、规律、规范要求和行业规定，把技术制图标准与专业工程图的标准结合在一起，渗透到工程图样内容中讲述，让学生感到学习有目的性，又切合工程实际，使学生感觉想学、爱学，不断挖掘人类对新事物的好奇和对知识不断追求的本能。
四、课程培养目标课堂教学与直观教学相结合。
安排学生参观水工模型陈列室、实际水利工程，进行现场教学，模型教学，增加感性认识，通过图——物对照现场参观和识图答辩，提高了学生识读专业图能力和工程素质。
应用多媒体技术为主的现代教学手段与传统教学手段性结合，培养学生的空间想象能力。
借助动画、视频、虚拟现实等多媒体技术，以及按模画图、按图制模训练，在培养学生识图能力和空间想象能力方法收到较好的效果。
1.专业能力掌握正投影的基本理论，熟悉国家现行制图标准；掌握建筑施工图与结构施工图的图示方法与识读方法；能熟练识读一般民用建筑施工图。
2.方法能力会用绘图仪器制图；制常见的工程形体投影图；能熟练的识读一般民用建筑施工图；会绘制是施工图的放样图；具有绘制一般建筑物视图的能力；具有较强的实际动手能力和分析问题、解决问题的能力。
3.社会能力培养学生热爱本专业、爱岗敬业的精神；培养学生对工作认真负责、一丝不苟、实事求是的工作态度；培养学生勤于思考、善于钻研、吃苦耐劳的品质。
建筑装饰制图与识图课程标准
建筑装饰制图与识图课程标准建筑装饰制图与识图是建筑学专业的一门基础课程，旨在培养学生的装饰设计与图纸制作能力。
本文将详细介绍建筑装饰制图与识图课程的标准，包括课程设置、教学要求和考核方式。
一、课程设置建筑装饰制图与识图课程应在建筑学专业的前期阶段设置，通常安排在第二学年。
该课程是建筑学专业的基础课程，为后续专业课程打下坚实的基础。
在课程设置中，应注重理论与实践相结合，既要培养学生的装饰设计理论知识，又要锻炼学生的实际操作能力。
二、教学要求1. 熟练掌握建筑装饰制图基本知识：学生应通过课堂学习和实践训练，了解建筑装饰制图的基本概念、方法和流程。
学生应熟悉各类建筑装饰图纸的绘制要求，能够正确使用绘图工具和软件进行图纸制作。
2. 掌握建筑装饰材料和构件的识图技巧：学生应具备识别各类常见建筑装饰材料和构件的能力。
通过课堂教学和实地考察，学生应能够准确识别常用的装饰材料，了解其特点和用途；并能分析建筑装饰图纸中的各类构件，理解其功能和作用。
3. 能够独立完成建筑装饰制图任务：学生应通过实践训练，培养独立完成建筑装饰图纸的能力。
通过指导老师的示范和实操训练，学生应能够按照设计要求和规范要求，独立绘制各类建筑装饰图纸，包括平面图、立面图、剖面图等。
4. 具备良好的团队合作精神和沟通能力：建筑装饰制图与识图通常需要团队协作完成。
学生应通过小组合作项目，培养与他人合作的能力，能够有效沟通并协调各自的工作进度。
三、考核方式为了全面评估学生在建筑装饰制图与识图方面的能力，考核方式应多样化，包括以下内容：1. 课堂作业：学生应按时完成老师布置的各类课堂作业，包括绘制图纸、识别材料和构件等。
课堂作业的完成情况将作为考核的重要依据。
2. 实验报告：学生应根据实验课的内容，编写实验报告，详细记录实验过程和结果。
实验报告将用于评估学生的实践操作能力和实验数据处理能力。
3. 课程设计：学生应独立完成一定难度的课程设计项目，包括建筑装饰图纸的绘制和相关材料与构件的识别。
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《建筑工程制图与识图》课程标准第一部分前言工程图样是准确表达建筑物的形状、大小及其技术要求的图形总称。
同文字、数字一样，是人类借以表达、构思、分析和交流工程技术思想的基本工具。
建筑工程制图与识图，是建筑企业施工员、质检员和造价员等岗位人员必须具备的基本专业技能。
《建筑工程制图与识图》是土建类专业的一门重要的专业（技能）基础课。
学好本课程的内容将为土建类专业学生打下坚实的专业基础，也是做好本专业工作的坚实保障。
因此，我系将其作为土建专业学生入学后开设的第一门专业基础课，藉此为土建类专业学生打开工程领域知识的大门，培养学生的严谨思维和负责精神，从而打下良好的职业道德基础。
一、课程性质与作用该课程是建筑工程管理专业—门重要的专业（技术）基础课，以培养学生识图与绘图能力为主要目标，同时兼顾后继专业课程（房屋建筑构造、建筑施工技术、钢筋混凝土结构等）学习需要。
它是进一步学习各种专业课程的基础。
二、课程的基本理念本课程的基本理念是：技术+人文。
知识经济时代所需要的技能型人才，除了要具备所需要的专业知识和技能以外，更需要具有较高的人文素质、健全的人格、较强的社会适应能力和创新能力以及一定的人文关怀精神。
因而，按照传统的“分工理论”，依据职业岗位设置专业，以培养一线人才的岗位能力为中心来决定理论教学和实践训练内容的能力本位模式，既不适应现代社会劳动力流动加剧的变化，也不能培养健全人格的人。
21世纪需要的是更具人文素质和文化底蕴的“技术人文主义者”。
因此，课程理念从“能力本位”向“素质本位”转变已经是一种必然的趋势。
三、课程的设计思路（一）关于专业经过深入建筑企业调研，主要以建筑施工单位工程项目管理和工程造价的工作过程中对施工图识图绘图知识的要求为主线，以工作实践为起点，以岗位基础技能培养为目标，强化职业素质培养，与企业技术人员共同分析工程项目管理和造价岗位的工作过程，归纳总结典型工作任务或职能，提炼行动领域，结合职业资格标准，将行动领域转换为《建筑制图与识图》学习领域，遵循课程横向设计原则，以建筑工程基本形体及组合体实训、建筑绘图、建筑识图（建筑施工图、结构施工图和设备施工图）为主题单元载体设置学习情景，制定课程标准。
（二）关于目标根据教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》，本着确立能力本位教育的思路，本标准明确了高等职业教育阶段《建筑制图与识图》课程的总体目标与具体目标。
（三）关于学习内容课程内容的学习，注重学生实际操作技能，强调实训教学的重要性，，使教学内容与工作过程相结合。
与石家庄市城市建设开发总公司深度融合，通过创建校内“课堂和工作地点一体化”的学习训练工作区和校外“顶岗就业一体”的实习场地，实践学习与理论学习基本比例为6:4，来满足本课程教学、技能训练的要求，实现“教、学、做”合一的多元交叉教学模式。
第二部分、课程目标一、总体目标课程主要讲授各种投影法的基本理论及其应用（正投影法、斜投影法、中心投影法）介绍建筑工程制图国际标准规定，使学生了解建筑工程图的图示方法、图示内容，培养学生阅读和绘制工程图的能力。
通过该课程的学习为后及课程《房屋建筑学》、《建筑施工技术》、《钢筋混凝土结构》等，岗位需求的读图和绘图能力的课程学习、课程设计和毕业设计提供基础并具有认真细致，一丝不苟的工作作风。
二、具体目标（一）知识与技能目标：掌握以正投影为主的各种投影作图方法,遵守《建筑制图》国家标准的基本规定;掌握立体的三面投影投影画法、轴侧投影等的基本原理和方法、剖视图和剖面图的画法;了解建筑施工图和建筑结构图的图示内容、建筑工程图的种类、特点,掌握建筑施工图和建筑结构图的画法;能正确识读建筑施工图、结构施工图、设备施工图、装饰施工图和钢筋结构图（二）过程与方法目标：本课程在教学过程中，突出学生主体，采用实例教学，启发学生善于观察、自主思考、独立分析问题与解决问题。
通过学习是学生应该具备1、具有运用建筑制图国家标准进行基本绘图和使用绘图工具的能力；2、识读和绘制建筑工程图的能力以及团结协作解决问题的能力；3、运用计算机绘图软件绘制建筑工程图的能力；（三）情感态度与价值观目标：1、具备认真、严谨、精益求精的敬业能力2、能够主动学习新技术、新知识、新标准、新规范，具有不断更新，灵活适应发展变化等的综合素质能力。
3、良好的职业道德素养；4、严谨的工作态度和一丝不苟的工作作风；5、自觉学习和自我发展的能力；6、团结协作能力、创新能力和专业表达能力；7、独立分析与解决具体问题的综合素质能力。
第三部分内容标准本课程为专业基础课，在教学中，一般为72学时，其中理论讲授36学时，课内实训36学时。
以下按照本课程不同章节分列出具体内容标准模块一简单基本体的识读与绘制最少学时：12一、学习目标理解并掌握国家建筑制图标准的认知与投影基础理论的认知与表达。
本模块具体学习目标：1、了解制图的一般方法和步骤，掌握常用绘图工具的正确使用方法；2、重点掌握国家标准《技术制图》中图幅、比例、字体、图纸、尺寸注法及《房屋建筑制图统一标准》的基本规定。
二、实践活动建议结合具体案例，启发学生理解并掌握国家建筑制图标准的认知与投影基础理论的认知与表达，使学生自主思考、分析、讨论，教师加以引导、提示，最后归纳总结。
模块二计算机绘图基础最少学时：12一、学习目标理解并掌握计算机绘图基础能力。
本模块具体学习目标：计算机绘图的基本知识1、基本绘图的步骤、简单绘图命令2、基本编辑命令3、建筑绘图环境设置4、字体、尺寸标注。
二、实践活动建议结合具体案例，启发学生理解并掌握基本绘图的步骤、简单绘图命令；基本编辑命令；建筑绘图环境设置；字体、尺寸标注等，使学生自主思考、分析、讨论，教师加以引导、提示，最后归纳总结。
模块三组合体的识读与绘制最少学时：8一、学习目标理解并掌握国家组合体的认知与表达。
本模块具体学习目标：1、组合体的形体分析，组合体的三视图绘制、组合体的识读2、建筑形体的表达方法、剖面图、断面图。
二、实践活动建议结合具体案例，启发学生理解并掌握组合体的形体分析以及建筑形体的表达方法、剖面图、断面图等，使学生自主思考、分析、讨论，教师加以引导、提示，最后归纳总结。
模块四建筑施工图的识读与绘制最少学时：14一、学习目标理解并掌握建筑施工图的认知与表达。
本模块具体学习目标：1、概述2、2、首页图和与建筑总平面图、建筑平面图、建筑立面图、建筑剖面图、建筑详图、建筑施工图的绘制步骤二、实践活动建议结合具体案例，启发学生理解并掌握建筑平面图、建筑立面图、建筑剖面图、建筑详图的绘制步骤，使学生自主思考、分析、讨论，教师加以引导、提示，最后归纳总结。
模块五结构施工图的识读与绘制最少学时：14一、学习目标理解并掌握结构施工图的认知与表达。
本模块具体学习目标：概述、基础图、楼层、屋面结构平面布置图、结构构件详图。
二、实践活动建议结合具体案例，启发学生理解并掌建筑施工图的识读，使学生自主思考、分析、讨论，教师加以引导、提示，最后归纳总结。
模块六设备施工图的识读与绘制最少学时：12一、学习目标理解并掌握设备施工图的认知与表达。
本模块具体学习目标：设计说明、平面图、系统图、大样图。
二、实践活动建议结合具体案例，启发学生理解并掌握设备施工图的识读，使学生自主思考、分析、讨论，教师加以引导、提示，最后归纳总结。
第四部分课程实施建议一、教学建议1、教学实施地点体现知识传授与实训课堂一体化；采用项目背景任务、任务驱动、讲练示范、学生模仿、独立操作、强化训练“六步法”。
……2、教学实施过程充分体现知识学习，技能形成，品行养成能力整合；课内实训时间以2课时-4课时为单元时间。
3、学生学习方法（1）尽早掌握徒手画图技能；学习各种投影原理时多画草图；以尽快培养空间思维能力；（2）充分利用社会大课堂学习；多观察建筑物造型及内部空间分隔；将建筑物缩放回工程图纸中建立图纸与实物的有机联系；（３）充分利用网络工程图纸库；辅以教学中图纸会审室里的工程蓝图；切实增强工程图纸识读能力；达到工程建设需要；（４）强化计算机绘图训练；绘图中严格遵守国家制图标准；培养严谨＼认真，一丝不苟的敬业精神（５）不论课内实训还是课外实训都应认真对照技能检测表；加强职业体验；完成由学生到建筑工程技术人员的过渡；客观地评价自己实训成果；积极培养自主学习能力。
二、评价考核建议1、考核的形式《建筑工程制图》平时成绩占15%，实践能力测试占35%，期末考试成绩占50%。
（1）：平时成绩的测评依据学生出勤，课堂表现和随堂作业；（2）：实践能力测试：让学生自选一个现有的建筑物或利用实训室的建筑模型，用平、立、剖图形，利用所学的制图知识，进行实测后对这些实物进行表达，绘制出一套建筑施工图。
（3）：期末试卷考试：采用闭卷形式，时间为60分钟，考察内容主要是制图的基本知识以及读图能力的测试。
2．考核评价表三、教材选用和编写建议教材体系，规范教材评价选用机制，大量推进适用于本区域和行业的最新教材，做好开发出版院级特色教材与课件的准备工作。
本门课程《建筑工程制图》（王德芳主编，同济大学出版社），同时选用教材新世纪职业技术教育教材《建筑制图与识图》，由武汉理工工大学出版社出版。
《建筑工程制图与识图》（毛家华主编，高等教育出版社）、《土木工程制图》（唐西隆主编，华南理工大学）为辅导教材。
在教学过程中，体现了多手段、多层次的教学模式，使本课程综合教学条件在同类院校中处于领先水平。
选用或编写教材时,应体现以下特色:1)要能充分使学生了解本专业的特色,主要的学习内容,所从事的职业特点及本专业的培养目标,从而能热爱本专业.2)内容编排上,做到从简单到复杂,从单一到综合,即便于教师讲授,又便于学生自学.3)集知识性和趣味性于一体,穿插图片和视频资料,图文并茂,有声有色.四、课程资源的开发与利用（1）校内实训场地针对课程培养的岗位能力要求，校内建设图板绘图室、cad绘图室、建筑模型室、建筑设计工作室、建筑工程图纸会审室；打造“教、学、做”一体化的教学实训场所。
（2）校外实训场地为培养学生职业素质，使学生有机会进行岗位体验，学校企业密切联合，紧密联系，建立深度融合校企合作，并聘请了兼职老师指导学生学习，并参与对学生实习的考核。
（3）建筑工程图库为增加识图覆盖面，尽可能搜集建立各种公众完整，存储足量的工程图纸，供师生使用，图纸不断更新，达到以当前建筑施工用图同步。
给学生创设了理论与实际结合条件，为培养学生建筑绘图和识图能力，提供了有利保障。
（4）网络资源①创建教师和学生使用的网络环境，拓宽了教育学的时间和空间，将课程理论知识和实训教案以及考核资源上传，学生可以随时进行查阅和自我检测。
②开通专业资料网站，教师备课时可以及时查阅，利用网络优势快捷获取有值的学习和研究资料，提高教学水平。