课堂教学改革到底应该如何开展
学校课堂教学改革实施方案（4篇）
学校课堂教学改革实施方案学校课堂教学改革实施方案(4篇)为保障事情或工作顺利开展，时常需要预先开展方案准备工作，方案是有很强可操作性的书面计划。
那么大家知道方案怎么写才规范吗？以下是小编精心整理的学校课堂教学改革实施方案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
学校课堂教学改革实施方案1课堂是学校教育教学发生的最主要场所，课堂教学是学校最基本的形式和最主要的渠道，是促进学生发展，提高教学质量的最根本的途径。
紧紧抓住课堂教学的主阵地，学习与借鉴先进教学理念，努力提高课堂教学效率，探索适合我校实际的有效的教学方法，保证课堂教学的低负高效。
以科学化、精细化管理为保证，突出重点，深入研究，全面提高我校的课堂教学质量。
一、主要工作思路1、“一个中心”：要始终围绕提高教学质量这一中心，创办优质教育为目标。
把握住课堂教学、教材的重点，优化课堂教学设计，提高课堂效率。
抓课堂教学质量，开展一系列的课堂教学的观摩、比赛、研讨、交流等活动。
2、“一条原则”：不放弃每个学生的原则。
让每个学生都有所学，有所发展。
3、“五项工作”：抓好教学常规的科学管理与质量；强化落实并抓好备课组集体研究教材备课的管理；抓好课堂教学中教师教和学生学的环节的基本要求；强化课后反思及教学问题的研究与解决；抓好青年教师的管理与校本培训的工作。
从这五项工作入手，科学、细致、有重点的开展活动，逐步提高课堂教学的效率与质量。
二、具体实施措施1、切实抓好校本研究，有针对性的开展课堂教学的一系列活动。
如学科组活动，以学习先进理念、经验、优秀教学设计等内容为主，开展说课、评课、交流、讲座研讨活动；教研组活动，以问题研讨、教后交流等内容为主，开展有主题的组内研讨活动，使组内教师互相学习；备课组活动，以集体研究教材、集体备课为主，共同设计教学方法及学习方法，达到资源共享的目的。
2、建立校级的教学常规管理制度。
（1）备课：作到个人备课和集体备课相结合，超时备课。
备课的个环节完整，每一课后有针对自己教学设计的`短小的课后反思；单元后有全面的客观的教学反思，及时分析教学中的得与失，改进提高自己的教学质量。
如何有效地进行课堂改革
如何有效地进行课堂改革在当今教育环境中，课堂改革已成为提升教育质量、适应时代需求的关键举措。
然而，要实现有效的课堂改革并非易事，需要我们从多个方面进行深入思考和积极实践。
一、明确改革目标课堂改革的首要任务是明确清晰、具体且符合教育发展趋势的目标。
这一目标应当聚焦于学生的全面发展，不仅要关注知识的传授，更要注重培养学生的创新思维、实践能力、合作精神以及社会责任感。
例如，我们可以设定目标为让学生在课堂中更加主动地参与学习，提高解决实际问题的能力，培养良好的学习习惯和自主学习能力。
为了确保目标的科学性和可行性，需要充分调研学生的需求和特点，了解当前教育教学中存在的问题和不足。
同时，参考国内外先进的教育理念和成功的教学实践经验，结合学校的实际情况，制定出既具有前瞻性又具有可操作性的改革目标。
二、转变教学观念传统的教学观念往往以教师为中心，强调知识的灌输。
而有效的课堂改革要求我们转变这一观念，树立以学生为中心的教育理念。
教师不再是单纯的知识传授者，更应成为学生学习的引导者、组织者和促进者。
在以学生为中心的课堂中，教师要关注学生的个体差异，尊重每个学生的独特需求和发展潜力。
鼓励学生积极提问、自主探索，激发他们的学习兴趣和主动性。
教师要相信学生具有自主学习的能力，为他们提供适当的学习资源和指导，让学生在自主学习的过程中不断提升自己的能力。
三、创新教学方法为了实现课堂改革的目标，必须创新教学方法。
首先，可以采用问题导向式教学法。
教师通过提出具有启发性的问题，引导学生思考和探究，培养学生的思维能力。
例如，在数学课堂上，教师可以提出一个实际生活中的数学问题，让学生分组讨论并寻找解决方案。
小组合作学习也是一种有效的教学方法。
将学生分成小组，让他们共同完成一项学习任务，培养学生的合作能力和沟通能力。
在小组合作中，学生可以相互交流、相互学习，共同进步。
此外，运用现代信息技术手段丰富教学形式也是必不可少的。
利用多媒体教学资源、在线学习平台等，为学生提供更加生动、直观的学习体验。
如何推进课堂教学改革
如何推进课堂教学改革课堂教学是学生获取知识和思维发展的重要场所，而课堂教学改革则是教育事业健康发展的关键。
如何推进课堂教学改革成为了我们需要重视和解决的问题。
本文将深入探讨如何推进课堂教学改革，从教师选题、教学方法、评价方式等方面进行分析，并提出相应的建议。
一、教师选题选择合适的教材和课题对于教学的有效性至关重要。
教师应根据学生的实际情况和学科的要求，在教学内容的选择上积极探索创新，注重专题设计和学生兴趣的结合。
同时，在课题设计上，也应突出关注学生的综合素质培养，引导学生主动参与、探索发现，激发学生的学习兴趣和学习动力。
二、教学方法传统的教学方法无法满足学生的发展需求，因此应该注重运用多种多样的教学方法。
教师可以采用情景式教学、探究式教学、合作学习等灵活的方法，通过引导学生提问、讨论、思考和解决问题等方式，激发学生的主动学习能力，培养学生的创新精神和实践能力。
三、教学资源充分利用教学资源是推进课堂教学改革的关键一环。
在信息时代，教学资源已经覆盖了各行各业，教师可以通过使用多媒体课件、网络教育平台等多种方式，拓宽学生的知识视野，提高教学的有效性。
此外，教师还可以借助图书馆、实验室和社区等资源，为学生提供更加全面的学习环境。
四、评价方式传统的评价方式主要侧重于知识的掌握和记忆，忽视了学生的综合素质的培养。
为了推进课堂教学改革，教师应采用多元化的评价方式，注重学生的思维能力、实践能力和创新能力的培养。
例如，可以进行学科竞赛、小组合作评价、实践报告等综合评价方式，全面了解学生的学习状况和发展成长。
五、教育技术的应用随着科技的发展，教育技术的应用也越来越广泛。
教师应熟练掌握教育技术的使用方法，将其有机地融入到课堂教学中。
例如，利用智能手机、平板电脑等移动设备开展课堂实践活动，运用虚拟实验室、在线教育资源等进行学习辅助，提高学生的学习效果和兴趣。
六、合理安排学习时间学习时间的合理安排可以提高学生的学习效果。
学校课堂教学改革措施
学校课堂教学改革措施在当今信息时代，教育的目标不再只是传递知识，而是培养学生的综合素质和创新能力。
为了实现这一目标，学校课堂教学的改革势在必行。
本文将从多个角度来探讨学校课堂教学的改革措施。
一、培养学生自主学习能力传统的课堂教学常常是教师为中心，学生只是被动接受知识。
而现代教育需要培养学生主动学习的意识和能力。
为了实现这一目标，学校可以通过引入课堂互动、小组合作和问题解决等方式，让学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力。
二、开展多元化的学科交流活动学科交流活动是一种促进学生学科综合能力发展的有效方式。
学校可以组织学科竞赛、学科展示以及学术演讲等活动，激发学生的学科兴趣，培养他们的学科能力和创新思维。
三、借助科技手段改善教学效果随着科技的发展，教学手段也在不断创新。
学校可以利用多媒体教学和在线学习平台等科技手段来增强课堂的互动性和趣味性，提高教学效果。
例如，通过使用教育软件来展示动态图像和实验现象，激发学生的学习兴趣和动手能力。
四、注重培养学生的创新思维创新思维是当今社会最需要的能力之一。
学校可以在课堂中注重培养学生的创新思维，引导他们进行实践操作和项目设计等活动，培养学生解决问题的能力和创新意识。
五、促进课内外的有效衔接课堂教学改革不仅仅局限于课堂内部，还包括与课外活动的有效衔接。
学校可以开展各种形式的实践活动，如实地考察、社区服务和课外实验等，将课堂所学知识与实际生活联系起来，提高学生的学习兴趣和实践能力。
六、加强学生的团队合作能力现代社会需要培养学生的团队合作能力，而课堂教学正是培养这一能力的重要平台。
学校可以通过小组合作、角色扮演等方式，培养学生的团队意识和合作能力。
七、提供个性化学习的机会每个学生都有自己的学习特点和兴趣，学校可以提供个性化学习的机会，根据学生的不同需求和能力进行分层教学。
这样可以更好地激发学生的学习兴趣和动力，提高学习效果。
八、鼓励跨学科学习跨学科学习可以促进学生的思维开阔和创新能力的发展。
课堂教学改革实施方案（精选12篇）
课堂教学改⾰实施⽅案（精选12篇） 课堂教学改⾰实施⽅案（精选12篇） 为了确保事情或⼯作有序有⼒开展，通常需要提前准备好⼀份⽅案，⽅案是书⾯计划，是具体⾏动实施办法细则，步骤等。
⽅案应该怎么制定呢？下⾯是⼩编帮⼤家整理的课堂教学改⾰实施⽅案（精选12篇），仅供参考，⼤家⼀起来看看吧。
课堂教学改⾰实施⽅案1 全⾯实⾏素质教育，深化基础教育课程改⾰，是当前基础教育领域⾥的⼀项重要任务。
为真正把课堂教改模式抓到实处，全⾯实施素质教育，提⾼教师、学⽣素质，提升⾃我教育科研⽔平，深化教育教学改⾰，全⾯提⾼教育教学质量，特制订本实施⽅案。
⼀、指导思想 全⾯贯彻教育⽅针，全⾯提⾼教育教学质量，树⽴“以⼈为本，全⾯发展”的现代教育思想，以新《课程标准》为标尺，在新课程理念指导下，扎实有效地开展新课程改⾰，切实转变教师的教学⾏为，确⽴学⽣的主体地位，实现学⽣学习⽅式的变⾰，深化教育改⾰，使素质教育取得突破性进展，开创教育改⾰和发展新局⾯。
⼆、实施策略 （⼀）导学案设计 1.认真学习新课标，充分了解学情。
钻研教材，创造性的使⽤教材，准确把握每节课的⽬标及重难点。
2.多从学⽣⾓度思考，严格控制教师讲解时间，发挥学⽣的主体作⽤，重视知识的⽣成，逐步培养学⽣的⾃主学习和⼩组协作的能⼒。
3.教师语⾔要以引导点拨评价为主。
引导点拨要把握好深浅，组织教学要机制科学，评价更要从客观事实出发，对不同的学⽣有不同的评价标准。
4.程序设计要符合课型特点，形成科学的模式。
新授课：情境-问题-策略研究-达标检测；练习课：回忆总结-练习巩固-达标检测；复习课：构建知识框架-⽅法梳理-典型题⽬训练-达标检测。
（⼆）课堂教学 1.精⼼组织课堂教学语⾔，充分调动学⽣积极性，⿎励学⽣⼤胆发⾔。
从积极的发⾔中了解学情，适时调整教学策略。
2.严格落实课堂教学四常规，以学⽣的⾃主学习和⼩组协作学习为主，突出学⽣主体地位，积极为学⽣搭建⾃主学习，协作交流的平台。
课堂教学改革实施计划【精彩4篇】
课堂教学改革实施计划【精彩4篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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课堂教学改革实施方案六篇
课堂教学改革实施方案六篇课堂教学改革实施方案范文1乐观贯彻素养教育和新课程理念，仔细落实课堂教学改革，通过改革教法和学法转变传统的“满堂灌”的教学模式，乐观构建生本课堂、学本课堂，进一步提高教育教学质量。
1、推行导学稿。
2、构建“先学后教、争论提高”的教学模式，乐观构建“1:1学本课堂”。
3、转变课堂评价标准。
课堂教学评价重点从传统的“老师教得怎样”转移到新课程“同学学得怎样”上来。
组长：__ __副组长：__、__成员：教研组长及备课组长课改工作详细由教学块负责实施，办公室设在教务处，负责人__、__。
1、导学案“导学案”就是对传统所说“预习”环节的一个详细化和思维化，是课堂教学的重要抓手。
“导学案”就是通过同学“先学”确定“教”的目标以及重点和难点，是谓“先学后教”，很有科学性。
导学案的开发原则：“导学问题化，问题思维化，思维品质化”。
“导学问题化”将是我校开发导学案的主导思想，意在通过老师的奇妙“设疑”引导同学自学，培育同学思维品质。
当然，导学案中适当地配备些习题关心同学进一步思索是可以的，但习题要精化不能泛化。
教务处负责设计“导学案”模板，任课老师在此基础上依据需要再做补充。
导学案是对老师“教学设计”中“预习设计”部分的一个细化，所以，导学案不能代替教学设计（旧称“教案”），老师上课还必需有教学设计。
《老师教案专用本》中要加大导学案“问题设计”和“课堂互动”（老师活动和同学活动）两个重要环节。
2、合作学习小组每个教学班级要建立相对稳定的“合作学习小组”。
“合作学习小组”分组原则：“组内异质，组间同质”。
“组内异质”，就是把学习成果、力量、性别、性格、家庭背景等方面不同的3-4名同学分在一个合作小组内，合作学习的开展基于学问互补、感情相融的条件，保证课堂上每一个同学都有事可干，都是学习的仆人。
__中学的“合作学习小组” 由3人根据“组内异质”的指导思想构建，相对学习较好（充当主持人）的学优生坐在中间位置负责开展活动。
学校课堂教学改革实施方案（6篇）
学校课堂教学改革实施方案学校课堂教学改革实施方案(6篇)为了确保事情或工作能无误进行，常常需要预先准备方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。
那么我们该怎么去写方案呢？下面是小编整理的学校课堂教学改革实施方案，希望能够帮助到大家。
学校课堂教学改革实施方案1高效课堂教学是促进学生发展、提高教学质量的最根本途径，是决定教师教学水平的核心。
为了进一步推进老店中学物理课堂教学改革，有效提高我校物理课堂教学效果，根据《巧家县老店中学“善学八步”课堂教学模式实施方案》，结合我校学生具体情况，引领我校物理课堂教学，特制定此方案：一、我校物理课堂教学现状我校的高效课堂建设在借鉴它校的基础上已有雏形，如巧家县第三中的教学六环节“一导、二标、三学、四练、五展、六收”，对课堂教学效率的提高有较好的促进作用。
为深化高效课堂建设，进一步提高我校课堂教学效率，有效引领课堂改革，决定实施中学物理《“善学八步”导学案》，以点带面，整体提高全县的高效课堂建设。
二、《“善学八步”导学案》指导思想中学物理《“善学八步”导学案》立足全县物理教学实际，反思课堂教学的实践，进一步推进课堂教学改革，力求在转变教师观念、改进教法学法、优化课堂结构、融洽师生关系、深化实验、自主学习、当堂达标等关系课堂教学成败的几个关键点上实现突破，创建高效课堂。
三、《“善学八步”导学案》的基本理念核心是教学的高效益——检验课堂教学效果的重要标准是学生学习的有效性，高效课堂要在有限时间内使学生的发展达到最大化，做到优质、高效、低负、低成本。
高效课堂的生命是以学生为主体——唤醒学生的主体意识，落实学生的主体地位，促进师生智慧的生成和生命的共同生长。
高效课堂的价值取向是学生得到全面和谐的发展——使学生高效获得知识与技能，关注过程与方法、情感态度与价值观。
高效课堂教学实施的手段是互动——包括师生、生生互动；通过互动明确目的，发挥主动；通过互动进行交流，共享经验；通过互动进行探究，深化思维。
学校课堂教学改革方案
学校课堂教学改革方案一、理念更新1.学生为中心。
课堂教学要围绕学生这个主体展开，充分尊重学生的个性差异，关注学生的需求，让每一个学生都能在课堂上找到自己的位置。
2.知识与实践相结合。
课堂教学不仅要传授知识，还要培养学生的实践能力，让学生在实践中学会学习，在学习中提升实践。
3.创新思维。
课堂教学要鼓励学生敢于质疑，勇于创新，培养学生独立思考、合作探究的能力。
二、课堂组织1.小组合作。
将学生分成若干小组，每组4-6人，按照异质分组的原则，让每个小组都有不同层次的学生。
课堂上，小组之间开展合作与竞争，激发学生的学习兴趣。
2.课堂提问。
教师要有针对性地提问，引导学生思考，培养学生的问题意识。
同时，鼓励学生主动提问，让课堂成为师生互动的平台。
3.课堂反馈。
教师在课堂上要关注学生的反应，及时调整教学方法和节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。
三、教学方法1.案例教学。
以真实案例为载体，让学生在分析案例的过程中，学会理论联系实际，提高解决问题的能力。
2.项目教学。
将课程内容划分为若干项目，让学生在完成项目的过程中，学会自主学习、合作探究。
3.情境教学。
创设生动有趣的情境，让学生在情境中体验、感悟，提高学生的学习兴趣。
四、评价体系1.过程性评价。
关注学生在学习过程中的表现，如课堂参与、小组合作、提问等，给予学生积极的反馈和指导。
2.终结性评价。
注重学生的学习成果，通过考试、作业等形式，检测学生的知识掌握程度。
3.综合性评价。
将过程性评价与终结性评价相结合，全面评价学生的综合素质，包括学术成绩、实践能力、创新能力等。
五、教师培训1.教师观念更新。
教师要转变观念，树立以学生为中心的教学理念，关注学生的成长和发展。
2.教师技能提升。
通过培训、研讨、观摩等方式，提高教师的教学水平和教育科研能力。
3.教师团队合作。
加强教师之间的交流与合作，共同探讨课堂教学改革的方法和策略。
六、实施步骤1.调查研究。
了解学生的需求、教师的教学现状，为改革提供依据。
课堂教学改革推进方案
课堂教学改革推进方案课堂教学改革是当前中国教育事业发展的重要方向，也是提高教育质量、培养创新人才的必然要求。
为了推进课堂教学改革，需要从多个角度和方面进行改革，以下是推进课堂教学改革的具体方案：一、构建具有活力的课堂教学模式。
传统的教学模式以教师为中心，学生接受被动的教育。
而现代化的课堂教学模式应该以学生为中心，注重学生的主体性，激发学生的学习兴趣和求知欲。
因此，可以尝试采用探究式教学、合作学习、问题导向学习等方法，鼓励学生积极参与，发挥自己的主观能动性。
二、加强教师的专业发展和培训。
教师是推进课堂教学改革的关键力量，他们需要具备深厚的学科知识、丰富的教学经验和创新的教学方法。
因此，可以通过开展教师培训、组织教研活动、搭建教学交流平台等方式，提升教师的专业水平和教学能力，使他们能够灵活运用多种教学方法，更好地适应课堂教学改革的要求。
三、充实教育资源，提供良好的教学环境。
教学资源的充实是实施课堂教学改革的基础。
可以通过增加教材、引进优质教育资源、配备先进的教学设备等方式，改善学校的教学条件。
此外，还可以加强与企事业单位、科研机构等的合作，利用社会资源为学生提供更广阔的学习机会和实践平台。
四、营造良好的教育氛围和评价体系。
教育氛围的营造和评价体系的构建对于推进课堂教学改革至关重要。
学校和社会应该共同努力，鼓励学生积极参与各类学习活动，培养学生的创新精神和综合素质。
评价体系应该从单一的考试成绩评价转变为多元化的评价方式，注重对学生综合能力的全面评价。
五、加强家校沟通，形成育人合力。
家庭是学生成长的重要环境，家长的关心和支持对于学生的学习成绩和发展起到至关重要的作用。
因此，学校需要主动与家长沟通，传达学生的学习情况和发展情况，并合理利用家长资源，为学生提供更多的学习机会和支持。
总之，推进课堂教学改革需要全社会的共同参与和努力，学校、教师、学生、家长等相关方面都需要共同努力，才能使课堂教学能够更好地适应社会需求，培养更多的创新人才。
课堂教学的具体改革措施
课堂教学的具体改革措施
1. 提倡以学生为中心的教学方法。
传统的课堂教学通常以教师为主导，而新的改革措
施应该更加注重学生的参与和主动性。
教师应该为学生提供更多的探究性和互动性的
学习活动，鼓励学生积极思考和合作学习。
2. 引入多种媒体和技术手段。
现代科技的发展给教育带来了很多可能性，教师可以通
过多媒体教学、网络教学以及移动学习等方式，使教学内容更加生动有趣，并且能够
满足学生的多样化需求。
3. 鼓励课外学习和实践。
课堂教学应该与社会实践和实际生活相结合，教师可以引导
学生参加实践活动、课外实习等，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
4. 个性化教学。
每个学生都有自己的特点和需要，在课堂教学中应该根据学生的个性
化需求，采用不同的教学方法和形式。
教师可以通过分组教学、个性化小组讨论等方式，让学生充分发挥自己的潜力。
5. 激发学生的兴趣和学习动力。
课堂教学应该注重培养学生的学习兴趣，通过情感激励、游戏化教学等方式，让学生在愉快的学习氛围中积极参与学习，提高学习效果。
6. 评价方式的改变。
课堂教学的评价方式应该更加注重学生的综合素质和能力的培养，评价方法不仅仅局限于考试分数，还应该包括学生的创新能力、沟通能力、团队合作
能力等方面的评价。
课堂教学改革实施方案（精选14篇）
课堂教学改革实施方案课堂教学改革实施方案(精选14篇)为有力保证事情或工作开展的水平质量，就不得不需要事先制定方案，方案是书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。
那么大家知道方案怎么写才规范吗？以下是小编精心整理的课堂教学改革实施方案，欢迎大家分享。
课堂教学改革实施方案篇1为深入推进实施《xx学院课堂教学改革实施方案》，把我校第一批实施课堂教学改革的课程改革落地落实，改出质量、改出水平，打造我校课堂教学改革的样板，结合我校实际，制定如下课堂教学改革推进实施方案（一）。
一、制定课程课堂改革实施方案（一）方案内容1.教学内容和方式方法改革实施方案（1）如何优化课堂教学内容？如何适应应用型人才培养要求，立足课程和专业特点，对接岗位能力需求和生产过程需要，对接人才培养目标，重组课程体系，优化课程内容；如何将前沿成果、现实案例、课程思政、教师研究优势等有机融入课堂教学，开发设计活页式教材或编写教案。
（2）如何建设课程平台，提供教学资源？搭建什么样的课程平台，提供哪些资源，怎么用？怎么考核？（3）如何改革课堂教学方法？拟采用混合式教学、翻转课堂、TBL（基于团队的教学方法）、PBL（基于问题的教学方法）等先进的教学方法中哪一种？每种教学方法在哪些内容、哪个环节应用？要达到什么样的教学目标？如何在课堂进行启发式、互动式、探究式教学，打造高阶课堂？（4）如何运用信息技术手段开展线上线下教学？采用什么技术手段、开展哪些线上学习、探讨、交流？采用什么技术手段、开展什么样的课堂学习、探讨、交流？2.课程考核改革实施方案考核内容要与课程大纲对应，评价标准要清晰、可行，能够衡量学生的成长进步和课程目标达成情况，考核尤其是期末考试以外的考核应有明确的赋分标准，且具有足够的区分度，不能流于形式，要探索非标准答案的'考核形式。
（1）多元考核的方式及标准平时考核（课堂表现、随堂测试、课后作业等）、单元测试（期中考试，知识测验、主题论文、调研报告等）、期末考试等。
课堂教学改革措施
课堂教学改革措施随着教育不断进步和社会需求的变化，课堂教学改革已经成为当前教育界的热门话题。
为了适应新时代的教学需求，教育工作者们纷纷思考和尝试各种措施来进行课堂教学改革。
本文将探讨几个受欢迎的课堂教学改革措施，并对这些措施的有效性进行探究。
一、交互式教学法交互式教学法是一种突破传统教学方式的新方法，它强调师生互动，学生参与到教学过程中。
在交互式教学法中，教师不再是传授知识的唯一来源，而是充当着引导者和促进者的角色。
教师通过提问、案例讨论、合作学习等方式，激发学生的思维，培养他们的创造力和解决问题的能力。
交互式教学法的实施可以激发学生的兴趣，提高学生的学习效果。
二、项目化学习项目化学习是一种以项目为载体的教学模式，将学生置于真实的情境中，通过项目的合作过程来达到知识的积累与应用。
在项目化学习中，学生可以选择自己感兴趣的课题进行研究，并在教师的指导下进行实践。
通过项目化学习，学生可以培养问题解决和团队协作的能力，提高学习的主动性和自主学习的能力。
项目化学习能够激发学生的学习兴趣，使他们在学习中积极主动地思考和探索。
三、多元评价体系传统的评价体系主要以考试成绩为依据，忽视了学生的综合发展和个性特长的培养。
多元评价体系则通过设置多样化的评价方式，从不同角度全面考察学生的能力。
除了考试成绩外，学生的参与度、表现力、创新思维等方面都会被纳入评价体系中。
多元评价体系能够激励学生全面发展，并能够更好地反映学生的真实水平。
四、信息技术融合教学信息技术的快速发展给教育带来了巨大的变革，信息技术融入教学已经成为课堂教学改革的一项重要措施。
通过电子教具、网络平台和多媒体资源的使用，教师可以将丰富的教学资源直观地呈现给学生，使学习更加生动有趣。
信息技术的使用也能够提升课堂的互动性和学习效果，使学生更加主动地参与到教学中。
结论课堂教学改革是不可逆转的趋势，通过交互式教学法、项目化学习、多元评价体系以及信息技术的融合，我们可以更好地适应新时代的教学需求。
课堂教学具体改革措施
课堂教学具体改革措施
课堂教学的具体改革措施可以包括以下几个方面：
1. 引入多元化教学方法：通过采用多种教学方法，如讨论、合作学习、问题解决等，激发学生的主动学习兴趣，提高他们的参与程度和学习效果。
2. 提供个性化学习支持：根据学生的学习特点和需求，提供个性化的学习支持，包括充实的参考资料、针对性的辅导和指导，并给予学生适当的自主学习的机会和空间。
3. 运用现代技术手段：运用现代化的教育技术手段，如多媒体、网络等，增加教学的互动和趣味性，提高学生的学习兴趣和参与度。
4. 鼓励创新和探究能力：引导学生主动思考和提问，鼓励他们通过实践和探究来解决问题和获取知识，培养他们的创新能力和实践能力。
5. 加强实践教学环节：增加实践教学的比例，让学生能够通过实践活动来巩固和应用所学知识，提高他们的实际操作能力和问题解决能力。
6. 激发学生的学习兴趣和学习动力：通过设置有趣的学习任务和活动，提供积极的学习激励和奖励机制，激发学生的学习兴趣和学习动力。
7. 建立良好的教师学生关系：教师应积极与学生进行沟通和交流，关注和尊重学生的个体差异和需求，与学生建立良好的师生关系，增强学生对教学的信任和认同。
通过以上措施的实施，可以有效改善传统课堂教学的不足之处，提升学生的学习效果和综合素养，使教学更加符合学生的实际需求和发展要求。
学校课堂教学改革方案范文(精选5篇)
学校课堂教学改革方案范文（精选5篇）为了确定工作或事情顺利开展，常常需要提前制定一份优秀的方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。
写方案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的学校课堂教学改革方案范文（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
学校课堂教学改革方案1一、课堂改革思路：1、以设疑激趣为先导；2、以思维训练为核心；3、以揭示规律为重点；4、以精讲精练为策略；5、以学生参与为途径；6、以整体教学为目标。
二、组织形式和改革范围：在校长的直接领导下，由教科室牵头制定改革方案，并会同教研组长一起负责改革方案的落实。
除音体美学科外，其余学科均参与这次改革。
三、课堂改革的基本模式：先学后教，精讲精练，突出主体1、先学后教：先学，是指在教师指导下，学生课前预习和课上自学；后教，是指在学生先学的基础上，教师适当的点拨、解疑、归纳和总结。
2、精讲精练：学生的自学、教师的讲授、学生的练习大致各占三分之一（根据学习内容灵活掌握）。
3、突出主体：课堂上，要突出学生的主体地位，教师要由传授者转化为促进者，由管理者转化为引导者；由居高临下转向“平等中的首席”。
四、课堂改革的操作程序：1、教研组下设备课组，由备课组长负责本年级本学科改革方案的实施。
（1）组织本组教师集体备课，确定各单元和每课的重点、难点、授课形式和方法，设计每课的预习题；（2）组织本组教师分工完成每课训练题的设计，做到资源共享；（3）负责课堂改革进程的安排、检查和记录。
2、教研组长负责本学科改革方案的督促、协调和管理。
（1）负责“自测题”设计的检查、指导；（2）组织组内的研讨课和研讨会；（3）推荐校级以上的研讨课和观摩课。
五、课堂改革中注意的问题：1、教师要认真研究教材和课标，熟练把握教材和知识点的规律性；2、自测题的设计要形式新颖、题型多样、重点突出、题量适当，要分出层次和梯度；教师要及时评判每课的训练题，并在自习课上对答题有误的学生进行单独指导；3、课堂上要突出学生主体，课堂活动要精心设计，巧妙安排，讨论题要有探讨的价值，讨论的形式要大、中、小结合，在学习活动中提高学生自主学习、合作学习、探究学习的意识；4、作业当堂完成，中考学科可布置课后预习题和适量迁移作业，其他学科不许留课后作业；5、把自习课还给学生，分给各科。
课堂教学改革实践措施(3篇)
第1篇一、引言随着社会的发展和科技的进步，传统的课堂教学模式已经无法满足现代教育的需求。
为了提高课堂教学质量，培养学生的创新精神和实践能力，我国教育部门积极推动课堂教学改革。
本文将从以下几个方面阐述课堂教学改革的实践措施。
二、改革目标1. 提高课堂教学效率，减轻学生课业负担。
2. 培养学生的创新精神和实践能力。
3. 促进教师专业发展，提高教育教学水平。
4. 构建和谐师生关系，营造良好的教学氛围。
三、改革措施1. 改革课程设置，注重培养学生的综合素质（1）调整课程结构，增加选修课程，满足学生个性化需求。
（2）开设实践性课程，培养学生的动手操作能力和创新精神。
（3）加强跨学科课程建设，提高学生的综合素养。
2. 改进教学方法，激发学生的学习兴趣（1）采用启发式教学，引导学生主动思考，培养学生的创新思维。
（2）运用多媒体技术，丰富教学手段，提高教学效果。
（3）开展小组合作学习，培养学生的团队协作精神。
（4）实施分层教学，关注学生个体差异，提高教学质量。
3. 改善教学评价，关注学生全面发展（1）改革考试评价方式，注重过程性评价，关注学生的综合素质。
（2）建立多元化评价体系，关注学生的道德品质、身心健康、创新实践等方面。
（3）发挥评价的激励作用，激发学生的学习动力。
4. 加强教师队伍建设，提高教师教育教学能力（1）加强教师培训，提高教师的教育教学水平。
（2）鼓励教师参加学术交流，拓宽教师视野。
（3）实施教师职称评审改革，激发教师工作积极性。
5. 营造良好的教学环境，提高课堂教学质量（1）改善学校硬件设施，为学生提供良好的学习环境。
（2）加强校园文化建设，营造积极向上的学习氛围。
（3）建立健全学校管理制度，确保课堂教学秩序。
四、实施步骤1. 制定课堂教学改革方案，明确改革目标和措施。
2. 组织教师学习改革理念，提高教师对改革的认识。
3. 开展课堂教学实践，探索适合学校和学生特点的教学模式。
4. 对改革实践进行总结和反思，不断完善改革措施。
学校课堂教学改革实施方案（三篇）
学校课堂教学改革实施方案一、理论依据实施素质教育，提高课堂学习效率，落实学生的主体地位，探究学习捷径。
锻炼学生的探究能力，激发学生的创造性，以人为本，培养学生的健全人格，实现教、学、做合一。
促进学校管理的和谐发展。
二、实践归纳在不断学习实践的探讨过程中，我校以邱学华尝试教育理论为支撑，通过学习借鉴外地教学经验、以《陶行知生活教育理论在新课程中的实践研究》课题为引领的基础上构建一种具有我校特色的适应小学阶段的课堂教学模式：“四二六”课堂管理模式。
使我校的课堂教学充分体现先进经验与本地课堂教学有效整合，学生的自主学习与合作学习，发挥小组的作用，真正把课堂学习的主动权还给学生，实现课堂教学的有效性，做到“实、活、趣”，实现教、学、做合一。
"四"指课堂教学的四个环节：自主尝试-互动交流-汇报展示-应用提升(1)自主尝试即学生自己展开有效的学习活动。
课前教师根据学生已有知识和年龄特点精心设计预习指导提纲，提出预习目标;上课后，学生根据教师的预习提纲和自己积累查阅的资料自己学习文本，并记录下预习过程中的收获和疑难问题;(2)互动交流是指组内互动，组际互动，师生互动。
小组成员之间交流各自的发现和不明白的问题，经交流弄明白的记下来(或根据需要作上标记)。
小组内解决不了的可以小组之间相互交流，也可以问老师，(老师要根据问题的难易程度来回答，重点要培养学生的学习方法。
)教师再根据部分学生的困惑采用"小组内互助""个别指导""重点辅导"等方式，解决遗留问题。
预习时间因不同内容而有所不同，灵活处理，没有强制的时间限制.以上两个环节重点在培养学生良好的学习习惯，众所周知，合作学习在个体冥思苦想后还得不出答案时进行才能更好地体现它的价值，以往的课堂小组合作学习常常流于形式：学生往往不怎么思考就发言，讨论时，也是有的小组大家都抢着说，但不善于认真倾听，有的小组是总是那一两个学生说，每组里总有同学跟在后面不去学。
课堂教学改革实施方案8篇全面版精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版《课堂教学改革实施方案》课堂教学改革实施方案（一）：课堂改革实施方案课堂是教学的主阵地，是师生共同成长的地方。
为了进一步优化课堂教学，提高课堂教学效益，促使我校教学质量和办学品位再次跨越。
经研究决定，从20xx 年秋季学期开始实施主体发展高效课堂的课堂教学改革和实验，具体实施方案如下：一、课堂教学改革实施步骤第一阶段：学习准备阶段（时间：20xx年7月至20xx年12月）1.成立领导小组（20xx年7月）组长：覃庆国（校长）副组长：郭玉芬（教学副校长）梁桂珍（副教导主任）组员：覃艳李占强周晓春庾丽冰杨德梅许丽虹2.做好改前调研（20xx年7、8月）调研课堂现状，解剖教学行为，找出阻碍课堂高效的症结所在，把课堂教学的问题找出来，发动广大师生自查不良的教法与学法，为实施主体发展高效课堂课堂教学改革奠定良好的基础。
3.宣传发动（20xx年7月）召开全体教师会议，对全体教师进行理念教育，宣传倡议课改的好处和必要性。
4.制定课堂教学改革方案及相关的管理制度（20xx年7、8月）分别召开校长、教导主任、科组长、骨干教师课堂教学改革研讨会，研究部署课改实施的各项工作，探讨我校课堂教学改革的模式，制定群众备课、教学反思、课堂评价验收、学案编写规范、课堂操作流程、班级学习小组建设等相关的管理制度。
5.开展全员培训（20xx年7月）①教师教育教学观念培训学习。
一是邀请《中国教师报》全国教师培训基地副主任许世国、广西蒙山县教育局局长李世朝到学校给全体教师进行培训学习；二是观看中国教育学会小学专业委员会副秘书长李炳亭《课堂如何质变》，中学教改的先驱，原兖州一中校长，第四届全国十佳中学校长，山东省教育学会教育管理研究专业委员会副会长，中国名校共同体理事会副理事长杜金山《高效课堂让教育回归生命本质》讲座录像。
②课堂教学改革操作性培训。
一是观看《中国教师报》全国教师培训基地副主任许世国关于《小组建设》的培训录像；二是观看杜金山《高效课堂模式与导学案》讲座录像；三是观看蒙山课改教学录像。
学校课堂教学改革实施方案(四篇)
学校课堂教学改革实施方案一、背景和目标随着信息技术的发展和新一代学生的特点，传统的课堂教学模式在一定程度上已经无法满足学生的学习需求。
因此，我们制定了____学校课堂教学改革实施方案，旨在通过创新教学方法和手段，提高学生的学习效果和兴趣，培养学生的创造力和综合素质。
二、实施步骤和措施（一）教学内容的优化1. 科学编写教材：根据学生的实际需求和兴趣，进行科学编写教材，注重知识的联系和应用。
2. 引入新的学科和教学内容：引入具有前沿性和实用性的学科和教学内容，如人工智能、大数据分析等，以培养学生的创新思维和实践能力。
（二）教学方法的创新1. 翻转课堂教学法：通过提前录制教学视频和课后讨论，使学生在课堂上进行深入学习和思考，提高课堂的互动性和参与度。
2. 合作学习: 培养学生的团队合作精神和沟通能力，组织小组活动、项目实践等，让学生通过互相合作共同学习和完成任务。
3. 个性化学习: 根据学生的兴趣、能力和学习特点，提供不同的学习资源和方式，让每个学生都能找到适合自己的学习路径。
（三）教学环境的改善1. 利用信息技术提供更好的教学设施和资源：建设电子教室，提供多媒体设备和互联网接入，让教学更多元化和便捷化。
2. 提供实践和实践机会：与社会企业合作，为学生提供实践机会，开展实践课程和实践项目，培养学生的实践能力和创新精神。
3. 创建良好的教学氛围：建立良好的纪律和价值观，鼓励学生提出问题和表达观点，营造积极向上的学习氛围。
（四）教师队伍的培养1. 提供教师培训和更新知识能力：培训教师掌握新的教学方法和技能，更新自己的知识和教学理念。
2. 鼓励教师创新：鼓励教师进行教育教学研究，提出教学改进方案，并给予相应的支持和奖励。
3. 加强教师与学生和家长的沟通：建立良好的师生关系和师家联系，及时了解学生的学习情况和问题，并给予适当的指导和建议。
三、实施效果评价1. 考试成绩的提高：通过对比改革前后的学生考试成绩，评估改革的效果。
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课堂教学改革到底应该如何开展一、教学方法改革，重在“激发”教学方法改革改什么，有哪些内容?目前我国高等教育的教学方式还是以课堂讲授为主，辅以讨论、习题、实验、实习等。
调查估计，高等学校中大约有一半课程的课堂教学学生不满意。
最主要的弊病是呆板、单调，教师在课堂上唱独角戏，一言堂，照本宣科，把教学大纲规定的知识内容单向地灌输给学生，而不问学生接受如何，如同“填鸭”。
这就是所谓“注入式”教学。
学生对上这种课不感兴趣，提不起精神。
好学生被动地记笔记，不动脑筋;差一点的上课打瞌睡、看闲书、写短信、玩游戏，更胆大的干脆逃课。
且不说这里还有教师上课内容过于艰深，学生根本听不懂;条理不清、没有重点、平铺直叙、语言难懂等问题。
其次，是师生之间没有互动，教师教、学生学，相互很少交流、教师不知道学生姓名，除了通过考试，也不了解学生学习情况，谈不上因材施教。
因此，教学方法改革所追求的目标主要是激发学生的学习兴趣和热情、促进他们自学能力的提高、启迪他们提出问题的创新思维、锤炼他们分析和解决问题的能力;同时要贯彻因材施教原则，既能针对全班学生情况选择适当的教学方法，又能区别学生个性给予特殊指导，以充分发挥学生的个体优势与潜力。
这是很高的要求。
为了实现这样的要求，就要在教学方法上废止“注入式”，实施“启发式”，同时要实行师生互动，课内外结合。
在贯彻“启发式”教学原则上，优秀教师创造了许多卓有成效的具体方法。
例如：问题导入法：教师提出问题和相关背景材料，引导学生思考，自己得出结论，教师再加以总结，给出准确表述的答案。
重点讲解法：教师只详细讲解重要的基本概念、理论与方法，从各方面阐述其内容与意义，解释其演绎方法，引导学生自己去推演和理解其他次要问题。
发现式教学：教师提出一些情景、现象和问题，然后逐一追索，让学生自己思考，得出结论，使学生感觉是自己发现了真理，学习兴趣和信心大增。
研究式教学：教师提出课题，学生参与讨论、研究，共同得到科学结果。
……此外还有称为“导学式”、“参与式”、“讨论式”、“互动式”……教学，不同教师有不同称呼和说法，但方式大同小异。
按提出问题方式不同，还有“案例式”、“情景式”等区别。
这些方法都是以教师讲授为主导的课堂教学法的演化。
总起来，都可看成是“启发式”，其总的精神都是要打破教师在课堂上“一言堂”，充分调动学生的积极性，启发学生思维，参与教学过程，变被动为主动。
如何适当运用这些方式，决定于课程的性质与内容、学生的接受能力与程度、课堂的规模和教师的讲授艺术，是非常灵活、多样的，没有一成不变的规则。
一般说来，人数少的课堂容易实行学生参与式的教学，但是，即使对几百人的教室，有经验的教师也能充分调动学生积极性，做到上下呼应，使课堂生动活泼。
黑板书写与推演，一定的图片教具及演示实验是传统课堂教学的组成部分。
这些环节是否运用得当对教学效果关系很大。
目前普遍采用计算机多媒体进行教学，对帮助学生理解复杂的、三维和多维图形，形象地展示情景都有很大好处。
但像PPT这样的教学手段，如果运用不当，缺乏逻辑推演过程的展示，反而会妨碍学生的思维训练。
教师板书推演，也是思维过程的展示，可以帮助学生思考。
有些教师把讲义搬上PPT，课堂上展示PPT，逐片朗读PPT，课后将PPT上网给学生自学，学生课堂上连笔记也不需记，也不会记。
这就会误人子弟。
更有教师一个PPT教案多年不变，反复使用，是不负责任的。
现在许多学校以教师是否使用计算机多媒体手段作为教学是否实现“现代化”的标志，硬性规定上课必须使用PPT;听说PPT不利于学生思维训练(特别是对像数学课那样特别强调逻辑推演的课程)，有的学校又规定数学课不准使用PPT。
这都是形而上学，很不恰当的。
上课使用什么方法和手段，应该完全授权给教师，教师从取得最好的教学效果出发，有权、也有能力决定采用什么方法和手段。
教学方法改革还涉及多种教学方式的运用和革新。
这里包括：课堂讲授与讨论、习题、实验、实习和课题研究等教学方式相结合，穿插进行;个体学习与集体研讨相结合;以研究或服务项目为主线开展研究式(服务式)的教学方法，以及产学研结合的合作教学模式等。
考试、考核方法的改革也属此列。
这些都要根据课程和教学要求，灵活应用。
改革要有计划、有组织地进行。
当代脑科学和认知科学的成果也给革新教学方法提供了一些新的观念、理论和契机，我们要通过试验来学习和掌握这些新方法。
二、教学方法改革，义不在题中怎样进行教学方法改革?这是当前讨论的关键。
记得1986年初我被任命为北大教务长时，曾向当时主管文科的副校长、著名语言学家朱德熙先生请教要不要抓教学方法。
他说：“从来没有听说大学还要抓教学方法的，教师有学问就能教好课。
你要把教师的学问抓上去”。
这给我深刻印象。
后来，他的话还得到了印证：1993年北大化学系1963届毕业校友聚会，我问：“你们在校就读6年，哪位老师的课印象最深，记得最牢?”他们异口同声说“黄子卿教授的《物理化学》”。
他们说当时因为课堂上没有听懂，就得在课后反复看讲义、自学钻研，就弄懂了;自己花了工夫，就记得牢。
无独有偶，复旦大学数学教授李大潜院士也说过，他当学生时学得最好的是陈建功先生的《实变函数》课，也是因为上课听不懂，课后自学特别努力才取得很大收获。
黄、陈都是本学科大师，学术造诣很高，而课程都是主干课，学生必须学好。
所以，我不以学生能否听懂作为课堂教学成功与否的一个标准。
但这里有一个条件，就是学生都是精英，肯学习，善于学习。
其实，朱德熙先生讲课是非常成功的，学生都十分愿意听他的课。
有教师曾向他请教讲课的“诀窍”，他说：“就是要多从学生角度着想”。
就他的两句话：“教师要有学问”，“多从学生角度着想”，点破了课堂教学、甚至一切教学的真谛。
教师要教好课，首先要自己有真才实学，透彻掌握所教课程的学术内容;其次，要以学生为本，对学生有强烈的爱心和责任心。
这里并没有“方法”二字，实际上却体现了方法的根本。
只要有了这两点，好的、适当的教学方法就自然会产生。
所以抓教学方法改革，实质上就是抓教师，抓教师的师德和学识。
而这既是十分重要，又是很难的事。
这就是引起上面说到的，一些人认为抓教学方法既很必要，又缺乏信心的矛盾的缘由。
为什么师资建设这么难?大家知道，无论是做好学问，还是从学生出发教好课，教师都要花时间和精力的。
可是目前教师对教学投入的时间和精力都不足。
他们花在科研项目、争取经费、写论文专著、参与和接受评审、填写各种报表材料、处理行政事务和公关接待的时间实在太多，而因袭传统、按老办法教书，照本宣科、“满堂灌”是最容易、省时间、省精力的办法。
产生上述问题原因涉及一系列社会和高校管理上错综复杂的矛盾因素，包括对学校和人才的评价标准体系，对教师的工作负担、职称晋升、物质待遇、声誉地位、奖励等人事管理制度等。
越是层次高的学校，社会对他们各方面的要求也越多，教师的精力也越分散。
除了教师以外，教学方法改革要求班级规模适当(相对于课程性质)，具备各种现代化教学手段、允许灵活运用各种教学方式(讲授、讨论、习题、实验、实习等)。
这就会对学校的校舍、设备和生师比等条件提出要求，关系到学校物质支撑和人事编制等管理体制和能力。
教学方法改革还会引起教务管理上许多矛盾。
例如，不同教学方式穿插使用要求教室和课时分配频繁变更，增加教务人员的工作负担，等等。
牵一发而动全身，这些问题涉及学校整体管理，要打破传统习惯，也很不容易。
教学方法改革还牵涉学生的学习习惯和思维定势。
一些新的学习方法和方式的运用，都会改变学生原有的学习程式，只有向他们讲清道理，得到他们配合，试验才会成功。
尽管有众多困难和阻力，我们还是可以把教学方法改革作为“切入点”和“突破口”，来提高教师的教学水平和学校的整体教学质量。
目前“提高高等学校教学质量”缺乏有力的“抓手”。
把“教学方法改革”作为一个响亮的口号提出来，并配以一系列具体措施，可以调动高等学校领导的注意力和全体任课教师的积极性。
学校各级领导就得亲临教学第一线，了解教师授课和学生学习状况，把教学管理做得更深入;教师也将更加关注自己的教学效果，提高教学责任心，钻研业务，改进教学方法。
可以采取的具体办法有：总结优秀教师的教学经验，在院系或全校范围内研讨推广;结合课程召开教学讨论会，分析比较不同教学方法的优缺、特点与适用性;组织青年教师进行教学观摩;聘请有经验教师进行课堂巡视和教学辅导，等等。
学校还可有意识地选择一些先进的教学方法理念，组织教师进行各种新教学方法试点。
例如，把几门课串起来构成有机的课程体系，几种教学方式互相配合;在先进理念指导下，课内外相结合，讲授与自学、作业、资料收集、问题研究、调查考察、实验实习、分组讨论、汇报总结等统筹安排的研究(开发、服务)式教学;工程应用类课程与企业(或服务单位)联合实施的、产学研结合的、多种教学方式与手段配合运用的教学方式等。
采用这些涉及有多名教师合作、多种教学方式手段相互配合的教学方法，学校要从有利于实现教学目标(如基本概念、理论与方法的掌握，对知识、能力和态度等整体素质的提升)的考虑出发，先试点，后推广。
学校还要在课时分配、设施使用、教师的配备以及校外协作等方面给以协调。
对于建立在脑和认知科学成就基础上创新的学习和教学方法的实践，可以采取由学校、地方和全国的教育行政部门或研究机构立项研究的办法进行。
这种研究要由相关研究人员和教师团队共同设立课题，有明确的研究目标、理论指导、实施方法、试点对象、经费支持，要有对比实验，能得到确切结论。
这种教学改革试验不仅施教者(教师)要思想明确，有积极性，而且被试验者(学生)也要有兴趣，甘愿做试验，能密切配合。
这类试验时间长，见效慢，需要给予长期支持。
有些学校还可在创新思想指导下进行教学方法改革的立项研究和实验。
三、教无定法，教有定规好教师的教学方法真是千差万别，各有千秋。
他们都能以自己独到的方式方法打动学生，使学生获益匪浅，终身受用。
比如，有这么一些被人传诵的优秀教师的表现：以动人的语言、动人的故事引人入胜，听课如痴如迷，如同享受一场戏剧;资料翔实，旁征博引，字字有据，句句有根，体现知识之丰富，运用之严谨;深入浅出，对学生体贴入微，能从身边所见引出科学概念与深奥理论，使人信服;抓住一点，顺藤摸瓜，条分缕析，环环相扣，逻辑严密，论证确切，疑难冰释;语言诙谐、风度洒脱，一举一动，发人思考，频频发问，满座皆动脑筋;娓娓而谈，看似离题万里，漫无边际。
学生细细品味，却能沙里淘金，恍然大悟;高屋建瓴，一泻千里，来龙去脉，一气呵成，使学生对全局和事理一目了然;见地深刻，博采众长，比较分析，鞭辟入里，启发学生开阔视野、深入思考;以天马行空、雄才大略的气概处理具体科学问题，给学生以学习的勇气与信心;以疑惑的语言，朦胧的口吻，给学生造成无穷的想象空间和钻研余地;气氛活跃，充满问题与应答，在问答中逐步引导学生掌握课程的精义;上课似在云里雾里，却深信问题深奥重要，课后自学资料、刻苦钻研，终于大彻大悟。