生态学重点
生态学重点
第九、十二、十三章1.生态系统营养级只有5-6级？各营养级消费者不可能100%利用前一营养级的生物量；各营养级同化率也不是100%，总有一部分排泄出去；各营养级生物要维持自身的活动，消耗一部分热量。
由于能流在通过各营养级时会急剧减少，所以食物链就不可能太长，生态系统中的营养级一般只有四、五级，很少超过六级。
2.负反馈调节对生态平衡的意义？负反馈：使生态系统达到或保持平衡或稳态，结果是抑制和减弱最初发生变化的那种成分的变化。
生态平衡：生态系统通过发育和调节机制，所以在通常情况下，生态系统会保持自身的生态平衡。
当生态系统达到动态生态平衡时，它能够自我调节和维持。
由于生态系统具有负反馈的自我调节机制，所以在通常情况下，生态系统会保持自身的生态平衡。
当生态系统达到动态平衡的最稳定状态时，它能够自我调节和维持自己的正常功能，并能在很大程度上克服和消除外来的干扰，保持自身的稳定性。
但是，生态系统的这种自我调节功能是有一定限度的，当外来干扰因素(如火山爆发、地震、泥石流、雷击火烧、人类修建大型工程、排放有毒物质、喷洒大量农药、人为引入或消灭某些生物等)超过一定限度的时候，生态系统自我调节功能本身就会受到损害，从而引起生态失调，甚至导致发生生态危机。
3.食物链的类型？1）捕食食物链：绿色植物为起点到食草动物进而到食肉动物的食物链。
如植物——植食性动物——肉食性动物。
(2）碎屑食物链以动、植物的遗体被食腐性生物（小型土壤动物、真菌、细菌）取食，然后到他们的捕食者的食物链。
植物残体——蚯蚓——线虫类——节肢动物。
（3）寄生性食物链：由宿主和寄生物构成。
它以大型动物为食物链的起点，继之以小型动物、微型动物、细菌和病毒。
后者与前者是寄生性关系。
如哺乳动物或鸟类——跳蚤——原生动物——细菌——病毒。
4.湿地概念的科学定义。
湿地定义为：“湿地、沼泽、泥沼或水体的面积，不论是天然的或人工的，永久的或暂时的，静止的或流动的水，淡的、稍咸的或咸的水面积，包括退潮时海水不超过6米深的海水面积。
生态学重点名词解释
生态学重点名词解释生态学是研究生物与环境之间相互作用的科学，它关注生态系统的结构、功能和演化。
以下是几个生态学中常用的重点名词的解释：1. 生态系统（ecosystem）：生态系统指的是特定地理范围内的生物群落与环境因子之间的相互作用系统。
它由生物群落和非生物环境要素构成，包括物种、栖息地、水、土壤、气候等。
2. 种群（population）：种群是同一物种在特定地理范围内的个体群体。
种群研究关注个体数量、密度、出生率、死亡率等因素，以及种群在时间和空间上的分布变化。
3. 群落（community）：群落由不同物种组成，共同栖息在相同地域内。
群落研究关注物种之间的相互关系、相互依赖以及生物多样性等问题。
4. 生物多样性（biodiversity）：生物多样性指的是地球上各种生物在基因、物种和生态系统层面的多样性。
它是维持生态系统功能的关键，对维持生命的持续演化和适应具有重要意义。
5. 生态位（ecological niche）：生态位是指一个物种在生态系统中所占据的特定资源利用方式和生活方式。
它包括物种的食物来源、栖息地要求、生活习性等，与其他物种形成互补或相互竞争的关系。
6. 演替（succession）：演替是生态系统中不同种群或群落的连续变化过程，从原始状态到相对稳定的高级群落。
演替分为初级演替和次生演替两种类型，它们是生态系统自我修复和再生的重要过程。
7. 捕食者-被捕食者关系（predator-prey relationship）：捕食者-被捕食者关系是不同物种之间的相互作用方式。
捕食者以其他物种为食物，被捕食者则被捕食者捕食。
这种关系是生态系统中物种之间能量和物质的转移方式，对于维持生态平衡至关重要。
8. 生态足迹（ecological footprint）：生态足迹是衡量个体、群体或国家对环境资源的消耗和影响程度的指标。
它包括个体或群体对土地、水资源、能源和生态系统的负荷量，可以用来评估可持续发展水平和环境友好型生活方式。
生态学重点
生态学：生物体的有机结构行为和心理特征，及生物有机体对环境作用的一般规律的特性。
生态环境：指某一特定生物体或生物群体以外的空间，以及直接或间接影响该生物体或生物群体生存的一切事物的总和。
生态因子：指环境中对生物生长〃发育〃生殖〃行为和分布有直接或间接影响的环境要素。
生存条件：生态因子中生物生存所不可缺少的环境条件。
Lie-big最小因子定律：植物生长取决于最小量状况的食物的量。
Shelford定律：任何一个生态因子在数量或者质量上的不足或过多，及当期接近或达到某种生物的受限度时，会使该种生物衰退或不能生存生态幅：每一个种对环境因子适应范围的大小。
内稳态：即生物控制自身体内环境，使其保持相对稳定的机制。
种群：一定空间中同种个体的组合。
单体生物：各个体保持基本一致的形态结构，由一个受精卵发育而成。
构件生物：由一个合子发育成一套构件组成的个体。
种群生活史：一个生物由出生到死亡所经历的全部过程。
种群年龄结构与性比：种群的年龄结构指不同年龄组的个体在种群内的比例和配置情况。
性比指种群中雄雌个体数目的比例。
扩散：指生物个体或繁殖体从一个生境转移到另一个生境中.繁殖成效：个体现时的繁殖输出与未来的繁殖输出的总和。
种内关系：存在于各个生物种群内部的个体与个体间的关系。
种间关系：指生活在同一生境中所有不同物种间的关系。
密度效应：在一定时间内当种群的个体数目增加时就必定会引起临近个体之间的相互影响最后产量恒值法则：在一定范围内，当条件相同时，不管种群的密度如何，最后的产量差不多总是一样。
-3/2自疏法则：在一定的生境内，随着植物密度的提高和植株的生长，种内资源竞争不仅影响到植株生长发育的速度，而且会影响到植株的存活率，在高密度生境内，有的植株开始死亡，于是种群出现自疏现象。
领域：是指由个体〃家庭〃其他社会群体所占据的，并积极保卫防止同种其他成员的侵入的空间。
社会等级：指动物种群中各个动物的地位按一定顺序排列的现象。
生态学 重点
生态学绪论1、生态学（ecology）：生态学是研究有机体及其周围环境相互关系的科学。
2、发展历程：✓英国Elton《动物生态学》，把生态学定义为“科学的自然史”。
✓澳大利亚Andrewartha认为，生态学是研究有机体的分布和多度的科学，著作《动物的分布与多度》，C.Krebs认为这个定义是静态的，忽视了相互关系，并修正为“生态学是研究有机体分布和多度与环境的相互作用的科学。
这两位科学家强调的都是种群生态学。
✓美国E.Odum提出定义：生态学是研究生态系统的结构和功能的科学。
著作《生态学基础》，它以生态系统为中心，对大学生态学教学和研究有很大影响。
✓我国生态学家马世骏提出了社会---经济---自然复合生态系统的概念。
3、种群（population）：在同一时期内占有一定空间的同种生物个体的集合。
群落（community）：是栖息在同一地域中的动物、植物和微生物组成的复合体。
生态系统（ecosystem）：是一定空间中生物群落和非生物环境的复合体。
生物圈（bisphere）：是指地球上的全部生物和一切适合于生物栖息的场所，它包括岩石圈的上层、全部水圈和大气圈的下层。
4、生态学的研究方法：野外研究、实验研究、理论研究（数学模型）第一部分有机体与环境2、生态因子：是指环境中对生物起作用的因子，如光照、温度、水分、氧气、二氧化碳、食物和其他生物等。
4、生态因子分类：（1）气候因子温度、湿度、光、降水、风、气压、雷电等（2）土壤因子土壤结构、土壤有机和无机成分的理化性质、土壤生物（3）地形因子地面的起伏、山脉的坡度（4）生物因子生物与生物之间的关系，如捕食、竞争、共生等（5）人为因子人对生物的影响5、生态因子作用的几个特点：✓综合性光照强度引起大气、土壤温度和湿度变化✓主导因子作用溶氧阶段性作用低温春化作用✓不可替代性和补偿性作用光照强度和CO2；钙和锶✓直接作用和间接作用6、协同进化：生物之间复杂的相互作用及伴随的两种生物特有的形态、生理和生态的适应性特征是通过自然选择，适者生存法则而形成的。
生态学重点
第一章绪论一、名词解释生物圈生态学二、了解生态学的研究对象，生态学的形成，发展及其特点。
第二章生物与环境一、名词解释物种环境环境因子生态因子生态因子生境限制因子最小因子定律耐性定律生态幅黄化现象生理有效辐射光周期有效积温Bergman规律Allen规律休眠物候节律土壤肥力内稳态形态建成三基点光补偿点光饱和有效积温法则温周期现象二、重要知识点1、环境概念2、生态因子作用分析生态因子作用的一般特点生态因子限制性作用3、生态因子的生态作用以及生物的适应（1）光强，光质生态作用与生物适应（2）生物对光周期的适应昼夜节律光周期现象（植物和动物）（3）温度因子的生态作用及生物适应三基点有效基温（公式）积温曲线在生产中的应用（4）生物对极端高低温的适应从形态，生理，行为三方面分别回答（5）生物对温度变化的重要反应（6）物候节律内源学说（7）休眠概念以及动物休眠的生理变化（8）动物，植物对水因子的适应（9）植物对土壤因子的适应（了解）第三章种群及其基本概念一、名词解释种群种群生态因子种群空间格局样方法标志重补法单体生物构件生物种群的年龄结构年龄锥体图性比内禀增长率赤潮种群平衡生态入侵三、重要知识点1、种群动态（重点）标志重捕法（公式）步骤种群结构生命表的编制存活曲线种群增长率（公式，意义）内禀增长率种群增长模型与密度无关的种群增长模型（公式，意义，适当计算）与密度有关的种群增长模型（逻辑斯缔曲线，方程，意义）种群的数量变动（几种类型）2、种群空间格局（重点）三种类型意义3、种群调节（相关概念）四种学说第四章种群生活史一、名词解释生活史生长发育异速生长繁殖扩散繁殖成效繁殖成本繁殖格局繁殖策略性选择四、重要知识点1、生活史生长s型曲线繁殖（意义）扩散（动物，植物扩散的意义，方式）2、繁殖成效繁殖价值（了解）亲本投资3、繁殖格局一次繁殖多次繁殖（两者的比较）列举一次繁殖，多次繁殖，延长繁殖以及提前繁殖在不同条件下的优势。
生物高考生物生态学重点知识整理
生物高考生物生态学重点知识整理生态学是生物学的一个重要分支，它关注生物与环境之间的相互作用和影响。
对于生物高考来说，生态学是一个重要的考点，下面我将对生态学的重点知识进行整理。
一、生态系统生态系统是由生物群落与非生物因素相互作用形成的一种结构与功能的系统。
生态系统包括两个方面的组成部分：生物群落和生物群落所在的非生物环境。
1. 生物群落生物群落是指生物在某个特定环境下形成的有机体。
常见的生物群落有森林、草原和湿地等。
生物群落的结构由不同物种组成的种群组成，如某森林生态系统的生物群落可以包括多种树木、小型哺乳动物和昆虫等。
2. 非生物环境非生物环境是指生态系统所在的非生物因素，例如水、气候、土壤和光照等。
非生物环境对生态系统的形成和维持起着重要作用。
不同的生物群落适应不同的环境条件，如沙漠生态系统适应干旱而沼泽生态系统适应湿润。
二、能量流动与物质循环生态系统中，能量和物质是不断流动和循环的。
1. 能量流动能量在生态系统中通过食物链和食物网的方式进行流动。
太阳能是生态系统中的主要能量来源，光合作用将太阳能转化为植物体内的化学能。
当食物链的各个层级中的生物相互捕食时，能量会从一个层级传递到另一个层级。
能量流动的方向是从光合作用者（植物）到食物链的上层捕食者。
2. 物质循环物质在生态系统中通过生物循环和行星循环进行循环。
生物循环是指物质在生物体内不断转化的过程，如碳、氮和磷等元素在生物体内进行循环转化。
行星循环是指物质在非生物环境中循环，如地球上的碳循环、水循环等。
三、种群动态与演替种群动态和演替是生态学中的两个重要概念。
1. 种群动态种群是指同一物种在同一时间、同一空间内所组成的群体。
种群动态是指种群数量和种群结构随时间的变化。
种群动态的主要过程包括出生、成长、繁殖和死亡等。
种群动态受到环境因素的影响，如资源的供给、捕食者的存在和生物间的竞争等都会影响种群的数量和结构。
2. 演替演替是生物群落随时间发生的连续变化过程。
生态学学习重点总结
生态学学习重点总结首先是生态学的基本原理。
生态学研究的基本原理主要包括群落和生态系统的结构和功能、物种间的相互作用以及能量和物质的流动等方面。
学习生态学的过程中，需要了解和掌握这些基本原理，并能够将其应用到实际的研究和管理中。
例如，了解群落和生态系统的结构和功能可以帮助我们理解和预测生物多样性的变化和生态系统的稳定性，通过研究物种间的相互作用可以揭示物种之间的竞争、捕食和共生等关系，通过研究能量和物质的流动可以了解生态系统的能量和物质循环过程。
其次是生态学的研究方法。
生态学的研究方法主要包括实地观察、实验研究、数学建模和生态学模拟等方面。
学习生态学需要掌握这些研究方法，并能够合理地选择和应用这些方法来解决实际问题。
例如，通过实地观察和实验研究可以获取大量的数据和信息，进而建立数学模型来分析和预测生态系统的变化和动态过程，通过生态学模拟可以模拟和重现现实中的生态过程和事件。
最后是生态学的应用价值。
生态学在实际应用中具有重要的价值，它可以为生态环境保护和管理提供科学依据。
学习生态学需要了解和掌握生态学的应用原理和方法，并能够将其应用到实际的环境问题中。
例如，通过研究和分析生物多样性的变化和生态系统的功能可以为生态环境保护提供科学依据，通过预测和评估生态系统的恢复过程可以为生态环境管理提供合理的策略和措施。
总之，生态学的学习重点主要包括生态学的基本原理、研究方法和应用价值。
通过学习和掌握这些内容，可以提高我们对生物与环境之间相互关系的认识和理解，为生态环境的保护和管理提供科学依据。
同时，生态学的学习也需要注重实践和实践能力的培养，通过实地观察和实验研究来加深对生态学知识的理解和掌握，从而更好地运用生态学的原理和方法解决实际问题。
生态学基础知识重点整理
生态学基础知识重点整理一、生态学概述1.1 生态学的定义和研究对象1.2 生态学的发展历程1.3 生态学的研究方法二、生态系统2.1 生态系统的定义和组成2.2 生态系统的能量流动和物质循环2.3 生态系统的层级结构2.4 生态系统的功能和服务三、生物多样性3.1 生物多样性的概念和分类3.2 生物多样性的价值和保护3.3 生物多样性的威胁和损失3.4 生物多样性的保护策略四、群落生态学4.1 群落的定义和组成4.2 群落的生物多样性和结构4.3 群落的演替和稳定性4.4 群落的相互作用和竞争关系五、种群生态学5.1 种群的定义和特征5.2 种群的数量动态和增长模型5.3 种群的分布格局和生活史特征5.4 种群的遗传多样性和适应性六、生态位和资源利用6.1 生态位的概念和类型6.2 生态位的竞争和分化6.3 资源的利用和分配6.4 生态位的演化和适应性七、生态系统的演替7.1 生态系统演替的概念和类型7.2 生态系统演替的驱动因素7.3 生态系统演替的过程和特征7.4 生态系统演替的影响和重建八、生态学与环境保护8.1 生态学在环境保护中的应用价值8.2 生态学在生态修复中的应用8.3 生态学在自然保护区管理中的应用8.4 生态学在城市生态规划中的应用九、全球变化与生态学9.1 全球变化的概念和影响9.2 全球变化对生态系统的影响9.3 全球变化对物种适应性和分布的影响9.4 全球变化对生态系统服务的影响总结：生态学是研究生物与环境相互作用的科学，它关注生物的生存、繁衍和适应，以及环境对生物的影响。
生态学的基础知识包括生态系统、生物多样性、群落生态学、种群生态学、生态位和资源利用、生态系统的演替等内容。
这些知识帮助我们了解生物与环境的关系，为环境保护和生态恢复提供理论依据。
在全球变化的背景下，生态学也需要关注全球变化对生态系统和物种的影响，以及如何应对这些挑战。
通过深入学习和理解生态学的基础知识，我们能够更好地认识和保护自然环境，实现人与自然的和谐共生。
生态学重点
1.生态学定义：研究生物与环境之间相互关系的科学；其实质是研究生命系统与非生命系统之间的物质循环、能量流动和信息传递的规律与调控机制。
2.生态系统定义：指在一定的空间内生物成分和非生物成分通过物质循环和能量流动相互作用、相互依存而构成的一个生态学功能单位。
3.生态系统特征：（1）具有自我调节能力;（2）能量流动、物质循环和信息传递是生态系统的三大功能;（3）生态系统中营养级数目一般不会超过5～6 个;（4）生态系统是一个半开放的动态系统，要经历一个从简单到复杂，从不成熟到成熟的演变过程，其早期阶段和晚期阶段具有不同特性。
4.动态的生态平衡：一个地区的生物和环境经过长期的相互作用过程，在生物与生物以及生物与环境成分之间，建立了相对稳定的结构以及相应的功能。
5.生物与环境的四种关系：是维持生态系统动态平衡的根本。
（1）相互作用的协同进化关系（2）链锁式的相互制约关系（3）物质循环不息的再生关系（4）相生和相克交织而成的协调关系6.食物链：植物所固定的能量通过一系列的取食和被取食关系在生态系统中传递，我们把生物之间存在的这种单方向营养和能量传递关系称为食物链。
食物网：在生态系统的生物之间存在着一种远比食物链更错综复杂的普遍联系，像一个无形的食物网把所有生物都包括在内，使它们有着直接或间接的联系，这就是食物网。
7.生态学的研究尺度：（1）空间尺度：全球尺度与实验室小尺度研究的结合（如二氧化碳浓度的升高）（2）时间尺度：依据生物的自然演替规律和研究的目的而定（3）组织尺度：器官—个体—种群—群落—生态系统等8.生态学的研究内容：研究对象：（1）系统特征：物质循环与能量流动（2）群体特征：群落组成、结构与功能（3）群体特征：20世纪60年代以前（4）个体特征：生理生态学9.生态学的研究方法：（1）野外调查首先的，第一位的（2）实验研究野外调查的必要补充，条件可控，结果准确，易于分析，重复性好，与自然条件可能有较大偏差（3）理论方法数学模型，参数选择至关重要，数据资料的时间跨度，野外研究和实验研究是基础10.环境的定义：指某一特定生物体或生物群体周围一切的总和，包括空间及直接或间接影响生物体或生物群体生存的各种因素。
生态学复习重点
环境(environment^指某一特定生物体或生物群体周围一切的总和，包括空间及直接或间接影响该生物体或生物群体生存的各种因素。
一般地，环境只具有相对的意义小环境:小环境是指对生物有直接影响的邻接环境，即指小范围内的特定栖息地。
大环境直接影响着小环境，对生物体也有直接或间接影响。
大气候:大环境中的气候称为大气候(macroclimate)，是指离地面1.5m以上的气候，是由大范围因素所决定，如大气环流、地理纬度、距海洋距离、大面积地形等。
小气候:小环境中的气候称小气候(microclimate)，是指近地面大气层中1.5 m以内的气候。
小气候变化大，受局部地形、植被和土壤类型的调节，与大气候有极大的差别。
生态因子(ecological factor)是指环境要素中对生物起作用的因子，如光照、温度、水分、氧气、二氧化碳、食物和其他生物等。
在生态因子中，对生物生存不能缺少的环境要素，有时也称生存条件，如二氧化碳和水是植物的生存条件，对于动物是食物、热能和氧气。
所有生态因子构成生物的生态环境，特定生物体或群体的栖息地的生态环境称生境(habitat)。
生境:特定生物体或群体的栖息地的生态环境称生境(habitat)。
生态因子作用特征1、综合作用2、主导因子作用3、阶段性作用4、不可替代性和补偿性作用5、直接作用和间接作用生态因子与生物之间的相互作用是复杂的，只有掌握了生态因子作用特征，才有利于解决生产实践中出现的问题主导因子:对生物起作用的众多因子并非等价的，其中有一个是起决定性作用的，它的改变会引起其他生态因子发生变化，使生物的生长发育发生变化，这个因子称主导因子。
生物与环境的关系是相互的和辩证的。
环境作用于生物，生物又反作用于环境，两者相辅相成。
限制因子:任何生态因子，当接近或超过某种生物的耐受性极限而阻止其生存、生长、繁殖或扩散时，这个因素称为限制因子(Limiting factor)。
耐受性定律(Law of tolerance)任何一个生态因子在数量上或质量上的不足或者过多，即当接近或达到某种生物的耐受限度时会使该物种生物衰退或不能生存。
生态学考试重点
1、生态学：研究有机体及其周围环境相互关系的科学。
环境包括非生物环境和生物环境。
2、环境：指某一特定生物体或生物群体周围一切的总和包括空间及直接或间接影响该生物体或生物群体生存的各种因素。
3、生态因子：是指环境要素中对生物起作用的因子,如光照、温度、水分、氧气、二氧化碳、食物和其他生物等。
4、利比希最小因子定律：低于某种生物需要的最小量的任何特定因子，是决定该种生物生存和分布的根本因素。
5、生态幅：每一种生物对每一种生态因子都有一个耐受范围，即有一个生态上的最低点和最高点。
在最低点和最高点之间的范围,称为生态幅或生态价。
6、种群：是在同一时期内占有一定空间的同种生物个体的集合。
7、种群平衡：种群较长期地维持在几乎同一水平上。
8、生态入侵：由于人类有意识或无意识地把某种生物带入适宜其栖息和繁衍的地区,其种群不断扩大,分布区逐步稳定地扩展,这种过程称为生态入侵。
9、集合种群：指的是局域种群通过某种程度的个体迁移而连接在一起的区域种群。
10、生存对策：生物在生存斗争中获得的生存对策。
11、自疏：随着播种密度的提高，种内竞争不仅影响到植株生长发育的速度，也影响到植株的存活率。
同样在年龄相等的固着性动物群体中,竞争个体不能逃避,竞争结果典型的也是使较少量的较大的个体存活下来。
12、他感作用：也称异株克生,通常指一种植物通过向体外分泌代谢过程中的化学物质,对其他植物产生直接或间接的影响。
13、种间竞争：指两物种或更多物种共同利用同样的有限资源时而产生的相互竞争作用。
种间竞争的结果常是不对称的,即一方取得优势,而另一方被抑制甚至被消灭。
竞争的能力取决于种的生态习性、生活型和生态幅等。
14、生态位：是生态学中的一个重要概念,指物种在生物群落或生态系统中的地位和角色。
15竞争释放：在缺乏竞争者的时候,物种会扩张其实际生态位。
性状替换：竞争产生的生态位收缩会导致形态性状发生变化16、捕食：一种生物摄取其他种生物个体的全部或部分为食,前者称为捕食者，后看称为猎物或被食者。
生态学 考试 重点
绪论1·生态学：研究生物与其环境相互关系的科学。
2·全球变化：广义：全球气候变化、人口增长、土地利用及覆盖变化、氮素生物地化循环变化、环境污染、生物多样性丧失以及国际政治与经济形势和格局的变化等狭义：全球气候变化，包括温室气体的增加以及由此引发的全球暖化、大气成分变化、大气环流和洋流的改变、海平面上升、冰川融化以及臭氧层破坏等问题2·可持续发展：既满足当代人需要，又不对后代满足其需要的能力构成危害的发展。
三原则：公平性、持续性、公共性化感作用：植物（包括微生物）通过向环境中释放化学物质影响邻近植物（包括微生物）生长发育的现象。
3.生态学的研究对象与内容经典生态学是以个体、种群、群落和生态系统为研究对象的宏观生物学。
研究各层次生物与环境的相互关系。
个体：资源分配、生殖、进化与适应对策种群：某一地段同种生物个体组成的群体群落：外貌、结构、多样性、稳定性、演替生态系统：能量流动、物质循环生物圈：地球上的全部生物和一切适合于生物栖息的场所，它包括岩石圈的上层、水圈的全部和大气圈的下层第一章个体生态1·环境：生物的栖息地。
某一特定生物体或群体以外的空间，以及直接或间接影响该生物体或群体的生存与活动的外部条件的总和。
2·生态因子：环境因子中对生物生长、发育、生殖、行为和分布产生直接或间接影响的环境要素。
所有生态因子构成生态环境。
生物个体或群落生活的具体地段上的生态环境称为生境（habitat）。
3·生态因子的作用特点：综合作用;主导因子作用;直接作用和间接作用;阶段性作用;不可替代性和可补偿性;限制性作用和耐性定律;4·Liebig最小因子定律：作物产量往往不是受其需求量最大的营养物质的限制，而是取决于在土壤中稀少又为植物所必需的元素。
5·主要生态因子的生态作用：光的生态作用温度的生态作用水的生态作用土壤的生态作用大气的生态作用6·温度的生态意义：生物生存有一定的温度范围，温度对生物的作用可分为最低温度、最适温度和最高温度，即三基点温度。
生态学重点知识汇总
生态学重点知识汇总1．生态学是研究（有机体）与其周围环境之间相互关系的一门科学。
2．生态学作为一个科学名词，最早是由（E.Haeckel）提出并定义的。
3．种群生态学是以（种群）为研究对象的生态学。
4．群落生态学以（生物群落）为研究对象。
5．生态系统生态学主要是研究（生态系统）的结构、功能、动态与演替。
6．全球生态学是以（生物圈）为研究对象的生态学。
7．生态学研究对象组织层次可分为分子一基因—（细胞）一（器官）—个体—（种群）一—群落一—生态系统一—景观一—生物圈。
8．按照生态学研究对象组织层次，生态学分化出了分子生态学、种群生态学、群落生态学、（生态系统生态学）、景观生态学和全球生态学等。
9．生态学一般可分为理论生态学和（应用生态学）两大类。
10．著名生物学家达尔文（Darwin）于1859年出版了《物种起源》，对生态学和进化论作出了巨大贡献。
11．生态学发展大致经历了生态学的萌芽时期、建立时期、巩固时期和（现代生态学时期）等大致4个阶段。
12．1798年，马尔萨斯（T．Malthus）发表了《人口论》，促进了人口统计学和种群生态学的发展。
13．20世纪初至20世纪中叶，植物生态学研究出现了几个著名的学派有：北欧学派、法瑞学派、英美学派和（前苏联学派）。
14．当今人类社会面临的五大危机是指（人口）、（环境）、（资源）、（粮食）和（全球性变化）。
15．丹麦植物学家瓦尔明的（植物分布学）和波恩大学教授辛柏的（植物地理学）的出版，标志着植物生态学作为一门生物学分支科学的诞生。
16．1949年美国（Allee）和（Emerson）合著的、内容广泛的《动物生态学原理》一书的出版出版，被认为是动物生态学进入成熟期的重要标志之一。
17．国际生物学计划（IBP）、人与生物圈计划（MAB）、（环境问题的科学委员会SCOPE）、（国际地圈生物圈计划IGBP）是生态学研究的国际化的标志。
生物与环境1．按环境的范围大小划分，可将环境分为宇宙环境、地球环境、区域环境、微环境和（内环境）。
生态学重点
名词解释1.生态因子：生态因子是指环境中对生物的生长、发育、生殖、行为和分布有着直接或间接影响的环境要素。
2.限制因子：任何生态因子，当接近或超过生物的耐受极限而阻止其生存、生长、繁殖或扩散时，这个因素称为限制因子。
3生态幅：每一种生物对每一种生态因子都有一个耐受范围，即有一个生态上的最高点和最低点。
在最低点和最高点之间的范围，称为生态幅。
4(耐受限度)忍受限度：生物的耐受范围一般都有其低限、高限和最适点，低限和高限之间的范围称为耐受范围。
5适应组合：生物对一组特定环境条件的适应表现出彼此之间的相互关联性，这一整套协同的适应特性就称为适应组合。
6生物学零度：发育生长是在一定的温度范围上才开始的，低于这个温度，生物不发育，这个温度称为发育阈温度或生物学零度。
7有效积温：植物和某些外温动物完成某一发育阶段所需总热量（有效积温）。
8温室效应：由于大气中CO2能透过太阳辐射，而不能透过地面反射的红外线，导致地面温度升高，尤如玻璃温室的热效应。
9标记重捕法：在调查样地上，随机捕获一部分个体进行标记后释放，经一定期限后重捕，根据重捕取样中标记比例与样地总数中标记比例相等的假定，来估计样地中被调查动物的总数。
10年龄结构:种群的年龄结构把每一年龄群个体的数量描述为一个年龄群对整个种群的比率。
11生态入侵:由于人有意识或是无意识地把某种生物带入适宜其栖息和繁衍的地区，其种群不断扩大，分布区逐渐稳定的扩展，这种过程称为生态入侵。
12年龄锥体：以不同宽度的横柱从下到上配置而成的图，横柱的高低位置表示从幼年到老年的不同年龄组，宽度表示各年龄组的个体数或在种群中所占的百分比。
13存活曲线：存活率随时间（年龄）的变化曲线称为存活曲线。
14世代时间：指种群中子代从母体出生到子代再产子代的平均时间。
15集合种群：是由经常局部性灭绝、但又定居而再生的种群所组成的种群。
16基因频率：在种群中不同基因所占的比例，即为基因频率。
17自然选择：选择是对有差别的存活能力和生殖能力的选择，只能出现在具有不同存活和生育能力的、遗传上不同的基因型个体之间。
生态学复习重点
生态学复习重点1. 生物世界的等级结构为:分子→细胞组织器官器官系统生物个体生态种群生态系统→生态圈。
2. 生态系统的结构特征表现为生态系统由(1)生物成分和(2)非生物环境组成，生态系统的功能特征表现为（3)物质流和（4）能量流。
3. 森林生态系统的生物成分按其功能可分为（1)生产者消费者分解者三部分。
4. 依能量的来源可将生物分为(1)自养生物和（2）异养生物，其中(1)自养生物包括（3)光能自养和（4）化能自养；（2）异养生物包括（5)草食动物肉食动物杂食动物腐生物5. 食物链包括（1)草木食物链腐生食物链两种类型。
6. 生态系统的养分循环包括地球化学循环生物地球化学循环生物化学循环三种类型。
7. 地球化学循环中的沉积循环包括气象途径生物途径地质水文途径三种途径。
8. C进入陆地生态系统的途径分别有植物光合作用碳酸氢根离子含碳岩石风化物8. C离开陆地生态系统的途径分别有（1)呼吸作用释放co2 通过食物链由异养生物呼吸作用以CO2、CH4返回大气8. 有机N降解包括氨化作用和硝化作用，其中氨化作用是将（1)氨基酸变成（2)NH3或铵盐＿＿＿的过程，硝化作用是将（3)有机氮＿＿＿＿＿变成（4)＿＿无机氮＿＿＿的过程。
9太阳辐射的波谱按波长自短至长分别由将（1)＿伽马射线 x射线紫外线可见光红外线10美国的霍普金斯（Hopkius）研究认为，在北美温带，每向北移动纬度1度或向东移动经度5度，或上升124米，植物在春天和初夏的物侯期将各（1)＿延迟＿＿＿＿4天，秋天的物侯期将（2)＿提早＿＿＿＿4天，这个规律被称为霍普金斯物侯定律。
11土壤有效含水量是（1)＿田间持水量和（2)＿＿凋萎系数＿＿＿的差值。
12按照植物对水分的适应性可将植物分为陆生植物水生植物中生植物三种类型。
13我国采用的干燥度指标计算公式为：K=0.16x大于等于10摄氏度的活动积温/同期降水量14小集水区水量平衡公式为：Δw=P-(ts+Et+Qs+Qss) ts:树冠节流量P：降水量 Et：蒸散量 Qs：地表径流量 Qss：土壤径流量Δw：土壤含水增量（若用符号表示，须写出其含义）。
生态学复习重点
1.生态因子（ecology factor)：指环境要素中对生物起作用的因子，如光照、温度、水分、氧气、二氧化碳、食物和其他生物等。
2.生态幅（ecological amplitude）：某种生物对某一生态因子的耐受范围。
3.趋同适应（convergent adaptation）：不同种类由于长期生活在相同或相似环境条件下通过变异，选择和适应，在形态、生理、发育以及适应方式和途径等方面表现出相似性的现象。
4.趋异适应（cladogenic adaptation）：同种生物的不同种群由于长期生活在不同条件下，形成了不同的形态结构、生理特性、适应方式和途径等。
5.适合度（fitness）：生物个体生产能存活的后代，并能对未来世代有贡献能力的指标。
6.内禀增长率（intrinsic rate of natural increase）：在环境理想的条件下，稳定年龄结构所达到的最大增长率。
7.最大产量恒定法则（law of constant final yield）：不管初始播种密度如何，在一定范围内，当条件相同时植物的最后产量差不多总是一样的。
8.种群增长（Population growth）：种群大小随时间而变动的过程。
9.-3/2自疏法则（self-thinning）：随着播种密度的提高，种内竞争不仅影响到生长发育速度，也影响到存活率。
10.种间竞争（interspecific competition）：指两种物种或更多物种共同利用同样的有限资源时而产生的相互竞争作用。
11.优势种（dominant species）：是指群落中占优势的种类，它包括群落每层中在数量、体积上最大、对生境影响最大的种类12.关键种（keystone species）：是它们的消失或削弱能引起整个群落和生态系统发生根本性的变化的物种。
关键种的个体数量可能稀少，但也可能多，其功能或是专一的也可能是多样的。
13.原生演替（primary succession）：在从未有过生物生长或虽有过生物生长但已被彻底消灭了的原生裸地上发生的生物演替，称为原生演替（primary succession），又称为初生演替。
生态学重点
名词解释生态学：是研究生物有机体与其周围环境（包括生物环境和非生物环境）相互关系的学科。
可持续发展：在满足当代人需要的同时，不损害人类后代满足其自身需要和发展的能力。
森林可持续经营：是通过现实和潜在森林生态系统的科学管理、合理经营，维持森林生态系统的健康和活力，维护生物多样性及其生态过程，以此来满足社会经济发展过程中，对森林产品及其环境服务功能的需求，保障和促进人口、资源、环境与社会经济的持续协调发展。
森林：是指一个以木本植物为主体，包括乔木、灌木、草本植物以及动物、微生物等其他生物，占有相当大的空间，并显著影响周围环境的生物群落复合体。
环境：是指生物（个体或群体）生活空间的外界自然条件的总和，包括生物存在的空间及维持其生命活动的物质和能量。
生境：是指植物或群落生长的具体地段的环境因子的综合。
生境是环境的一种。
生态因子：指环境中对生物的生长、发育、生殖、行为和分布有直接和间接影响的环境要素。
光补偿点：光合作用吸收CO2与呼吸作用放出CO2相等时的光照强度。
光饱和点：当光照强度超过光补偿点继续增加，光合速率随之增加，到一定水平不再随光照强度增加而增加，光合速率达到光饱和时的光照强度。
光周期：光周期现象是指植物和动物对昼夜长短日变化和年变化的反应。
物候：植物长期适应于一年中温度、水分节律性变化，形成于此相适应的植物发育节律称为物候。
有效极温：？每种植物都有其生长的下限温度。
当温度高于下限温度时，它才能生长发育。
这个对植物生长发育起有效作用的高出的温度值，称作有效积温。
种群：是同一物种占有一定空间和一定时间的个体集合群。
种群的分布格局类型：均匀型、随机型、集群（成群）型生命表：把观测到的种群中不同年龄个体的存活数和死亡数编制成表。
动态生命表：是根据对同年出生的所有个体存活数目进行动态监测的资料编制而成。
静态生命表：是根据某一种特定时间对种群作一年龄分布（结构）的调查，它适用于世代重叠的生物，并掌握各年龄组的死亡率（数）再用统计学处理而编制的生命表。
生态学复习重点及方法
制定复习计划：根据考试题型、难度和时间安排，制定合理的复习计划，提高复习效 率。
熟悉题型和考试要 求
掌握知识点和重点 内容
学会分析和解决问 题的方法
注重实践和应用能 力的培养
合理分配时间，根据题目难度和分值安排答题时间 先做自己擅长的部分，提高整体得分率 遇到难题时，不要花费过多时间，先做其他题目，最后再回过头来解决难题 重视答题顺序，先易后难，避免漏答和错答
保持冷静，不因紧张而影响发挥 提前到达考场，熟悉环境 仔细审题，不遗漏任何细节 遇到难题时，不要慌张，先放下，最后再做
拓展阅读与资料推荐
《物种起源》： 查尔斯·达尔文的 经典之作，对生 态学和进化论有 深远影响。
《生态学基础》： 雷内·卡森的经典 教材，全面介绍 了生态学的基本 原理和实践应用。
生态系统的结构：空间 结构（垂直结构和水平 结构）和营养结构（食 物链和食物网）。
生态系统的主要功 能：物质循环、能 量流动和信息传递 。
生态平衡是指生态系 统在一定时间内结构 和功能的相对稳定状 态，是生态系统发育 和成熟的重要标志。
生态稳定性是指生态 系统在面对环境变化 和外力干扰时，能够 保持结构和功能的相 对稳定的能力。
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生物种群数量变化规律：种群数量 会随时间变化而波动，具有一定的 周期性
生态系统物质循环和能量流动规律： 物质循环和能量流动是生态系统的重 要特征，它们之间相互依存、相互制 约
生态学重点知识
种群的概念和特征
种群的空间分布和格局
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种群的数量动态和调节机制
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生态学复习资料第一章绪论生态学:研究生物与其周围环境(包括非生物环境与生物环境)相互关系的科学。
生态系统:生态系统就是在一定时间与空间内,生物与其生存环境以及生物与生物之间相互作用,彼此通过物质循环、能量流动与信息交换,形成的一个不可分割的自然整体。
一、论述您对生态学含义的理解。
1、生态学就是研究生物与环境之间相互关系及其作用机理的科学。
这里的环境包括非生物环境与生物环境。
2、非生物环境就是指光、温、水、营养物等理化因素;生物环境则就是同种与异种的其她有机体。
3、生态学强调的就是有机体与环境的相互作用,有机体与环境之间的而相互作用包括同种有机体之间的种内相互作用与异种有机体之间的种间相互作用。
4、现代生态学家公认为生态学就是研究生物与环境之间相互关系及其作用与机理的科学。
二、简述生态学的发展历程及发展动力1 、生态学建立前期由公元前2世纪到公元16世纪的欧洲文艺复兴,就是生态学思想的萌芽时期。
2 、生态学的建立与成长期从公元16世纪到20世纪50年代就是生态学的建立与成长期。
曾被推举为第一个现代化学家的Boyle在1670年发表了低气压对动物的效应的试验,标志着动物生理生态学的开端。
3、现代生态学发展期从本世纪60年代至今,就是生态学蓬勃发展的年代。
二次大战以后,人类的经济与科学技术获得史无前例的飞速发展,既给人类社会带来了进步与幸福,也带来了环境、人口、资源与全球性变化等关系到人类自身生存的重大问题。
这些就是促进生态学大发展的时代背景与实践基础;而近代的数学、物理、化学与工程技术向生态学的渗透,尤其就是电子计算机、高精度的分析测定技术、高分辨率的遥感仪器与地理信息系统等高精技术为生态学发展准备了条件。
三、什么就是全球变化？论述当前人类所面临的主要生态问题。
1、全球变化学就是研究地球系统整体行为的一门科学。
它把地球的各个层圈(如大气圈、水圈、岩石圈与生物圈)作为一个整体,研究地球系统过去、现在与未来的变化规律与控制这些变化的原因与机制,从而建立全球变化预测的科学基础,并为地球系统的管理提供科学依据。
全球变化科学的产生与发展就是人类为解决一系列全球性环境问题的需要,也就是科学技术向深度与广度发展的必然结果。
2、人类所面临的主要生态问题(1)全球变暧与海平面上升,大气中的二氧化碳等气体增加,将出现更严重的温室效应,旱涝灾害可能增加。
(2)土壤过分失与人均耕地面积不断减少,1980－2000年之间,人均土地总量减少38％。
(3)森林资源日益减少,世界森林每年几乎减少1％。
(4)淡水供给不足将构成经济发展与粮食生产的制约因素。
(5)臭氧层的损耗将大影响水生生态系统。
(6)生物物种加速灭绝,动植物资源急剧减少。
(7)人口迅速增长,形成与日俱增的压力,预计2025年将突破80亿。
四、目前生态学研究的热点问题有哪些方面?1、全球变化:由于人类活动直接或间接造成的,出现在全球范围内的,异乎寻常的人类生态环境的变化,就就是当今科学界,全国政府及公众关注的全球环境变化或简称全球变化;2、生物多样性:指生命有机体及其赖以生存的生态综合体的多样性与变异性;3、可持续发展:就是既满足当代人的需要,又不对后代满足其需要的能力构成危害的发展;4、景观生态学:起源于中欧,就是80年代后期较年轻的交叉学科、近年来,日益成为生态学一个新兴研究热点。
第二章生态系统系统功能整合作用:系统的整体功能不等于它各组分功能的相加,而就是一种集体效应,既有各组分的功能,又有各组分之间的交互作用产生的新功能,这种整体功能大于部分功能之与的特征成为系统功能整合作用。
生态系统服务价值:课本p46~47一、举例说明生态系统的组成。
二、分析不同生态系统的特点课本p30三、举例说明什么就是“自然-社会-经济”复合系统？四、为什么说生态系统健康就是生态系统管理的目标？课本p49第三章生物与环境生态因子:生态因子指对生物有影响的各种环境因子。
常直接作用于个体与群体,主要影响个体生存与繁殖、种群分布与数量、群落结构与功能等。
各个生态因子不仅本身起作用,而且相互发生作用,既受周围其它因子的影响,反过来又影响其它因子。
生活型:与一定生境相联系的,主要依外貌特征区分的生物类型。
常用来描述成熟的高等植物。
生态型:生态型就是指同一物种内因适应不同生境而表现出具有一定结构或功能差异的不同类群。
此词主要用于植物。
生境:生物生活空间与其中全部生态因子的总与。
生态位:生态位就是指一个种群在生态系统中,在时间空间上所占据的位置及其与相关种群之间的功能关系与作用。
一、环境与生态因子的区别与联系？环境因子:构成环境组成的下一个层次的基本单元。
如属于气候要素的气温、降水、湿度、风等。
生态因子:对生物生长、发育、生殖、行为与分布等生命活动有直接或间接影响的环境因子。
生态因子包含环境因子。
二、主要生态因子、限制因子、最小因子的区别1、主要生态因子具有一定的固定性或稳定性。
例如阳光、温度、水份、土壤、海拔、坡向、经纬度等就是相对不容易改变的。
2、限制因子具有一定的变化性。
例如低温对冬小麦的春化阶段就是必不可少的,但在以后的生长阶段则就是有害的。
再例如在干旱地区水就是限制因子,在寒冷地区热就是限制因子等等。
任何因子超过生物的耐受极限都会成为限制因子。
3、最小因子需要严格稳定的状态,即物质能量的输入输出处于平衡的状态,如果稳定状态被破坏时就没有最小因子可言。
三、简述纬向变化的生态因子及变化规律对农作物分布的影响。
1、太阳辐射总量由赤道向两极逐渐减小,日较差变大,年较差变大。
2、降水总量也由赤道向两极逐渐递减。
3、农作物由于日照长度,辐射总量水分分布等因素而呈带状分布。
四、简述生物生活型、生态型的概念及关系。
五、森林的主要生态作用。
森林资源就是陆地生态系统的主体,就是自然功能最完善、最强大的资源库、基因库与蓄水库,具有调节气候、涵养水源、保持水土、防风固沙、改良土壤、减少污染、美化环境、保持生物多样性等多种功能,对改善生态环境、维护生态平衡,起着决定性的作用。
六、怎么确定植物分布的界线？七、以沙漠植物为例,论述生物对环境的适应机制。
第四章生物种群环境容纳量:在种群生态学中,最高环境容纳量(简称"环境容纳量")就是指特定环境所能容许的种群数量的最大值。
内禀增长率:种群的最大瞬时增长率。
存活曲线:存活曲线就是以存活数量的对数值为纵坐标,以年龄为横坐标作图,从而把每一个种群的死亡——存活情况绘成一条曲线的图,可分为凹型、凸型、直线型三类。
A型(凸型):曲线凸型。
绝大多数个体都能活到生理年龄,早期死亡率极低,但一旦达到一定生理年龄时,短期内几乎全部死亡,如人类、盘羊与其她一些哺乳动物等。
B型(直线型):曲线呈对角线型。
种群各年龄的死亡基本相同,如水螅。
小型哺乳动物、鸟类的成年阶段等。
C型(凹型) :曲线凹形。
生命早期有极高的死亡率,但就是一旦活到某一年龄,死亡率就变得很低而且稳定,如鱼类、很多无脊椎动物等。
生态入侵:人类有意或无意地把某种生物带进新的地区,倘若当地适于其生存与繁衍,它的种群数量便开始增加,分布区也会逐渐扩大,这就就是生态入侵。
一、种群有哪些基本特征？1、种群密度;2、出生率与死亡率;3、迁入率与迁出率;4、年龄组成与性别比例;5、还有空间格局;其中种群密度就是种群最基本的。
二、r-对策生物与K-对策生物有何特点？三、试述逻辑斯谛(logistic)增长过程及其应用。
(1)Logistic方程dN/dt = rN[(K-N)/K]及各部分的含义(图)(2)Logistic增长过程(图)①开始期,也可称潜伏期,由于种群个体数很少,密度增长缓慢;②加速期,随个体数增加,密度增长逐渐加快;③转折期,当个体数达到饱与密度一半(即K/2时),密度增长最快;④减速期,个体数超过K/2以后,密度增长逐渐变慢;⑤饱与期,种群个体数达到K值而饱与。
(3)应用:它就是渔业、林业、农业等实践领域中确定最大持续产量的主要模型;模型中的两个参数K与r已成为生物进化对策理论中的重要概念。
四、为什么要防止种群大爆发与生物入侵？生物入侵危害:1、外来物种入侵会严重破坏生物的多样性,并加速物种的灭绝。
2、外来物种入侵会严重破坏生态平衡。
3、外来物种入侵会因其可能携带的病原微生物而对其她生物的生存甚至对人类健康构成直接威胁。
4、外来物种入还会给受害各国造成巨大的经济损失。
种群大爆发危害:多种农作物害虫、森林害虫都具有突然爆发的特征,一旦发生,如果控制措施跟不上就会形成严重虫灾。
像红蜘蛛、蝗虫、松毛虫等都可能经过相当时间低密度期以后,在某一特别有利的时间突然大爆发,造成大面积虫害。
大面积单一种植易于引起虫害大爆发。
农药的滥用造成天敌减少以后也容易引起害虫大爆发。
五、如何通过综合生命表,估计T与r ？(课本)六、试述物种间的协同进化及其态学意义。
协同进化概念:两个相互作用的物种在进化过程中发展的相互适应的共同进化。
一个物种由于另一物种影响而发生遗传进化的进化类型。
例如一种植物由于食草昆虫所施加的压力而发生遗传变化,这种变化又导致昆虫发生遗传性变化。
意义:1、促进生物多样性的增加2、促进物种的共同适应3、基因组进化方面的意义4、维持生物群落的稳定性七、怎么瞧待中国人口问题？八、种间相互作用就是不就是有害,为什么?第五章生物群落群落交错区与边缘效应:摘要: 群落交错区又称生态交错区或生态过渡带,就是两个或多个群落之间(或生态地带之间)的过渡区域、演替:随着时间的推移,生物群落中一些物种侵入,另一些物种消失,群落组成与环境向一定方向产生有顺序的发展变化,称为演替。
一、生物群落的基本特征有哪些？(1)具有一定的外貌; (2)具有一定的种类组成; (3)具有一定的群落结构; (4)形成群落环境;(5)不同物种之间的相互影响; (6)一定的动态特征; (7)一定的分布范围; (8)群落的边界特征。
二、简述旱生原生演替系列及水生演替系列的次序。
三、简述群落演替的影响因素。
四、生物多样性包括哪几个层次？论述生物多样性的作用及意义？(1)定义:生物多样性就是生物及其与环境形成的生态复合体以及与此相关的各种生态过程的总与。
(2)层次:基因多样性、物种多样性与生态系统多样性(景观多样性)(3)直接价值:生产及经济价值,包括:①就是人们直接收获与使用生物资源所形成的价值。
②人类直接从自然界收获与消费的水果、薪柴、木材、肉类、药材等。
③人类从生物资源的产品开发的其她产品,市场价往往要比其自身价值高出很多倍。
(4)间接价值:包括生态系统服务价值、生态平衡、资源及基因库、存在价值、科学价值、教育价值、美学价值等。
五、论述群落结构及影响因素。
群落结构就是指生物群落的外部形态或表相而言。