苏教版二年级语文下册《蚯蚓的日记》精品课教案_9

蚯蚓的日记

——二年级《练习4》绘本阅读

【教学目标】

1．在老师的指导下阅读图画书《蚯蚓的日记》，期望通过绘本阅读激发低年级学生的课外阅读兴趣。

2．通过导读《蚯蚓的日记》，让学生明白读绘本要充分欣赏图片，细心观察、展开想象，再图文结合了解故事内容，从而享受到更多的阅读乐趣。

【教学过程】

一、谈：谜语导入，激发兴趣

1．上课前，老师给大家猜个谜语，好不好？细细长长一条虫，天天躲在泥土中。没手没脚爱劳动，钻来钻去把土松。

板书：蚯蚓

二、读：语言描绘图画，共享快乐阅读

（一）看扉页，读封面：带着好奇和兴趣阅读

过渡：今天老师要给大家介绍一条可爱的蚯蚓。大家都叫他“蚯蚓小弟”。

1．出示部分扉页。

（1）瞧，图片中哪一位是蚯蚓小弟？（带红帽子的）

（2）这些都是蚯蚓小弟的生活照。出示照片，师加叙述语：

a 你看，他小时候还哭鼻子呢！

b 瞧，这是他的第一条地道，看，他多自豪啊！

c 他还有一位特别要好的朋友——蜘蛛。这是蜘蛛为他编织的网。

（3）出示第一天上学的图片。

蚯蚓小弟渐渐长大，和我们一样上学了。看，这是他第一天上学的照片，你找到蚯蚓小弟了吗？猜猜哪位是他的老师？

2．介绍封面

过渡：蚯蚓小弟在学校里还学会了一项了不起的本领。是什么呢？我们一起来看图。

（1）出示封面：睁大小眼睛，仔细瞧一瞧，蚯蚓在干嘛？学生交流。

蚯蚓小弟非常细心，把每天发生的有趣的事记了下来。像这样每天记下来的小文章叫日记。板书：日记。

（2）观察蚯蚓写日记时的样子，他的桌子和凳子是什么？

指图小结：瞧，他头戴红帽子，瓶盖作凳子，蘑菇当桌子，用尾巴卷着铅笔在写日记呢？

他会写些什么呢？让我们一起走进《蚯蚓的日记》。板书：的

过渡：接下来就让我们顺着小蚯蚓的笔迹去一探它的世界吧！

（二）读日记，学知识：感受阅读带来的知识之乐

1．3月20日：

师：看那，蚯蚓男孩在第一篇日记里就告诉了我们，妈妈告诉蚯蚓小弟要永远记住三件事，是什么呢？

（1）出示图，教师范读，学生思考：蚯蚓妈妈为什么这样说？

（2）同桌讨论，指名回答。

A 地球给了我们需要的一切。

小结：地球是蚯蚓的家。它给了蚯蚓食物、空气、泥土，还让蚯蚓在土壤中自由地活动。蚯蚓妈妈让蚯蚓小弟牢牢记住：是地球给了我们一切，要学会感谢地球。）

B 我们钻地球的时候，也同时帮忙照顾了地球。

（蚯蚓钻地道的时候，就是在松土，让土里职务根能更好的吸收养分，所以帮忙照顾了地球。）

同学们，注意观察小蚯蚓的表情，蚯蚓怎样钻地道的？他在做这些事情的时候会想些什么，说些什么呢？

填空：小蚯蚓（）地钻地道，虽然很累，但是他想：（）。

C 绝对不要在爸爸吃报纸的时候烦他。

蚯蚓的爸爸在干什么？小蚯蚓呢？

蚯蚓想：爸爸吃报纸的时候可认真了，还发出“喀嗞”的声音，这会儿可不能烦他，否则爸爸要生气了。

小结：蚯蚓小弟多懂事呀，牢牢记住妈妈的话，不打扰爸爸工作。板书：懂事

刚才，我们用眼睛观察画面，用大脑想象画面，读懂了第一则日记。这就是读绘本的方法。

2．7月28日：

过渡：我们就用这样的方法来学习另外一篇日记。

（1）出示画面，教师范读。学生思考：想想为什么不喜欢？

（2）学生交流。

不能吃口香糖。（没有牙齿。）观察蚯蚓的表情，好郁闷呀

不能养狗。（狗那么大，蚯蚓那么小，一不小心，狗就会把蚯蚓踩死了。）想像蚯蚓和妈妈的对话

功课那么多。（《钻地史》、《土壤的演变》、《我的排便日记》、《骑士爬行史》、《堆肥》，这么多功课要学，怪不得蚯蚓小弟不喜欢。

（引导孩子观察蚯蚓的表情和动作，加上自己的想象理解日记内容，了解蚯蚓的相关知识。）

（3）追问：蚯蚓小弟在学校里学得怎样呢？

出示成绩单，老师读。

哪门功课学得最好？（劳动）板书：爱劳动

让我们来听听蚯蚓老师对它的评价。读

小结：原来蚯蚓小弟不仅爱劳动，他还努力学习，想出更好的办法完成功课。

3．7月29日

过渡：作为蚯蚓，小弟很自豪，他得意地告诉我们：他有三大好处。

（1）出示画面，范读。学生观察，想一想：为什么有三大好处？

（2）指名交流：

永远不必看牙医。（没有牙齿。）

永远不必因拖着泥巴进屋而被骂。（一身泥巴回家，说明自己勤劳。）

永远不必洗澡。（生活在泥土中，跟洗澡没关系。）

4．总结：刚才我们用观察加想象的方法读懂了蚯蚓小弟的三则日记，了解了蚯蚓的许多知识。

蚯蚓小弟在日记里还记下了许多有趣的事，想去看看吗？我们欣赏时一定要用眼睛看，用大脑想，才能找到有趣的地方哦。

（三）读日记，演内容：感受阅读带来的想象之乐

1．5月1日

过渡：让我们来看看5月1日那天发生了什么事？

（1）出示画面，教师范读。

（2）交流：这一天，我们的蚯蚓小弟一站就是整整一天，他都干了什么？（向蚂蚁打招呼。）

为什么要向蚂蚁打招呼？板书：有礼貌

怎样打招呼？（出示：早安，指导用开心的语气来读。

（3）演一演：请一学生做蚯蚓小弟，向两组小蚂蚁打招呼。

追问：你一口气向这么多小蚂蚁打招呼，感觉怎样？（累、渴）

这支队伍里的小蚂蚁不只这么多，有600只呢，相当于我们吃饭时食堂里那么多人。你觉得蚯蚓小弟一个一个打招呼，问到最后一只蚂蚁时已经怎样了？

指名读“早安”（筋疲力尽）

600只蚂蚁，蚯蚓小弟一个一个都打过招呼，你觉得这是一条怎样的蚯蚓？

你能不能帮蚯蚓想个省力的好办法？（蚂蚁们，大家早上好！）

看来蚯蚓小弟没我们小朋友聪明，他就傻傻地站了一天，真是累极了。不过。他回家后，还是把这件事写成了日记。

（4）小结：看，我们用眼又用脑，再读懂了一篇日记。

2、5月28日

过渡：还有呢？

（1）出示画面，范读。学生观察：这则日记有趣在哪里？学生交流。

（2）表演：学蚯蚓小弟跳舞。

追问：为什么蚯蚓只能这样做？（没手没脚）

（3）小结：蚯蚓们跳起舞来多开心呀。板书：开心。

三、学生自主阅读，提高阅读能力。

过渡：看了这五篇日记，你觉得蚯蚓的日记怎样？能说说自己的感受吗？老师只想说一句话，下面的内容更精彩。想看吗？

（1）生自由阅读，规定八分钟。

在规定时间内，谁完成任务最出色谁就是大赢家？获得一定的奖励。

（2）出示绘本阅读方法：

一页一页地翻，你对哪篇日记感兴趣就停下来，认真地观察画面，看看他们