苏教版二年级语文下册《蚯蚓的日记》精品课教案_9

蚯蚓的日记——二年级《练习4》绘本阅读【教学目标】1．在老师的指导下阅读图画书《蚯蚓的日记》，期望通过绘本阅读激发低年级学生的课外阅读兴趣。

2．通过导读《蚯蚓的日记》，让学生明白读绘本要充分欣赏图片，细心观察、展开想象，再图文结合了解故事内容，从而享受到更多的阅读乐趣。

【教学过程】一、谈：谜语导入，激发兴趣1．上课前，老师给大家猜个谜语，好不好？细细长长一条虫，天天躲在泥土中。

没手没脚爱劳动，钻来钻去把土松。

板书：蚯蚓二、读：语言描绘图画，共享快乐阅读（一）看扉页，读封面：带着好奇和兴趣阅读过渡：今天老师要给大家介绍一条可爱的蚯蚓。

大家都叫他“蚯蚓小弟”。

1．出示部分扉页。

（1）瞧，图片中哪一位是蚯蚓小弟？（带红帽子的）（2）这些都是蚯蚓小弟的生活照。

出示照片，师加叙述语：a 你看，他小时候还哭鼻子呢！b 瞧，这是他的第一条地道，看，他多自豪啊！c 他还有一位特别要好的朋友——蜘蛛。

这是蜘蛛为他编织的网。

（3）出示第一天上学的图片。

蚯蚓小弟渐渐长大，和我们一样上学了。

看，这是他第一天上学的照片，你找到蚯蚓小弟了吗？猜猜哪位是他的老师？2．介绍封面过渡：蚯蚓小弟在学校里还学会了一项了不起的本领。

是什么呢？我们一起来看图。

（1）出示封面：睁大小眼睛，仔细瞧一瞧，蚯蚓在干嘛？学生交流。

蚯蚓小弟非常细心，把每天发生的有趣的事记了下来。

像这样每天记下来的小文章叫日记。

板书：日记。

（2）观察蚯蚓写日记时的样子，他的桌子和凳子是什么？指图小结：瞧，他头戴红帽子，瓶盖作凳子，蘑菇当桌子，用尾巴卷着铅笔在写日记呢？他会写些什么呢？让我们一起走进《蚯蚓的日记》。

板书：的过渡：接下来就让我们顺着小蚯蚓的笔迹去一探它的世界吧！（二）读日记，学知识：感受阅读带来的知识之乐1．3月20日：师：看那，蚯蚓男孩在第一篇日记里就告诉了我们，妈妈告诉蚯蚓小弟要永远记住三件事，是什么呢？（1）出示图，教师范读，学生思考：蚯蚓妈妈为什么这样说？（2）同桌讨论，指名回答。

A 地球给了我们需要的一切。

小结：地球是蚯蚓的家。

它给了蚯蚓食物、空气、泥土，还让蚯蚓在土壤中自由地活动。

蚯蚓妈妈让蚯蚓小弟牢牢记住：是地球给了我们一切，要学会感谢地球。

）B 我们钻地球的时候，也同时帮忙照顾了地球。

（蚯蚓钻地道的时候，就是在松土，让土里职务根能更好的吸收养分，所以帮忙照顾了地球。

）同学们，注意观察小蚯蚓的表情，蚯蚓怎样钻地道的？他在做这些事情的时候会想些什么，说些什么呢？填空：小蚯蚓（）地钻地道，虽然很累，但是他想：（）。

C 绝对不要在爸爸吃报纸的时候烦他。

蚯蚓的爸爸在干什么？小蚯蚓呢？蚯蚓想：爸爸吃报纸的时候可认真了，还发出“喀嗞”的声音，这会儿可不能烦他，否则爸爸要生气了。

小结：蚯蚓小弟多懂事呀，牢牢记住妈妈的话，不打扰爸爸工作。

板书：懂事刚才，我们用眼睛观察画面，用大脑想象画面，读懂了第一则日记。

这就是读绘本的方法。

2．7月28日：过渡：我们就用这样的方法来学习另外一篇日记。

（1）出示画面，教师范读。

学生思考：想想为什么不喜欢？（2）学生交流。

不能吃口香糖。

（没有牙齿。

）观察蚯蚓的表情，好郁闷呀不能养狗。

（狗那么大，蚯蚓那么小，一不小心，狗就会把蚯蚓踩死了。

）想像蚯蚓和妈妈的对话功课那么多。

（《钻地史》、《土壤的演变》、《我的排便日记》、《骑士爬行史》、《堆肥》，这么多功课要学，怪不得蚯蚓小弟不喜欢。

（引导孩子观察蚯蚓的表情和动作，加上自己的想象理解日记内容，了解蚯蚓的相关知识。

）（3）追问：蚯蚓小弟在学校里学得怎样呢？出示成绩单，老师读。

哪门功课学得最好？（劳动）板书：爱劳动让我们来听听蚯蚓老师对它的评价。

读小结：原来蚯蚓小弟不仅爱劳动，他还努力学习，想出更好的办法完成功课。

3．7月29日过渡：作为蚯蚓，小弟很自豪，他得意地告诉我们：他有三大好处。

（1）出示画面，范读。

学生观察，想一想：为什么有三大好处？（2）指名交流：永远不必看牙医。

（没有牙齿。

）永远不必因拖着泥巴进屋而被骂。

（一身泥巴回家，说明自己勤劳。

）永远不必洗澡。

（生活在泥土中，跟洗澡没关系。

）4．总结：刚才我们用观察加想象的方法读懂了蚯蚓小弟的三则日记，了解了蚯蚓的许多知识。

蚯蚓小弟在日记里还记下了许多有趣的事，想去看看吗？我们欣赏时一定要用眼睛看，用大脑想，才能找到有趣的地方哦。

（三）读日记，演内容：感受阅读带来的想象之乐1．5月1日过渡：让我们来看看5月1日那天发生了什么事？（1）出示画面，教师范读。

（2）交流：这一天，我们的蚯蚓小弟一站就是整整一天，他都干了什么？（向蚂蚁打招呼。

）为什么要向蚂蚁打招呼？板书：有礼貌怎样打招呼？（出示：早安，指导用开心的语气来读。

（3）演一演：请一学生做蚯蚓小弟，向两组小蚂蚁打招呼。

追问：你一口气向这么多小蚂蚁打招呼，感觉怎样？（累、渴）这支队伍里的小蚂蚁不只这么多，有600只呢，相当于我们吃饭时食堂里那么多人。

你觉得蚯蚓小弟一个一个打招呼，问到最后一只蚂蚁时已经怎样了？指名读“早安”（筋疲力尽）600只蚂蚁，蚯蚓小弟一个一个都打过招呼，你觉得这是一条怎样的蚯蚓？你能不能帮蚯蚓想个省力的好办法？（蚂蚁们，大家早上好！）看来蚯蚓小弟没我们小朋友聪明，他就傻傻地站了一天，真是累极了。

不过。

他回家后，还是把这件事写成了日记。

（4）小结：看，我们用眼又用脑，再读懂了一篇日记。

2、5月28日过渡：还有呢？（1）出示画面，范读。

学生观察：这则日记有趣在哪里？学生交流。

（2）表演：学蚯蚓小弟跳舞。

追问：为什么蚯蚓只能这样做？（没手没脚）（3）小结：蚯蚓们跳起舞来多开心呀。

板书：开心。

三、学生自主阅读，提高阅读能力。

过渡：看了这五篇日记，你觉得蚯蚓的日记怎样？能说说自己的感受吗？老师只想说一句话，下面的内容更精彩。

想看吗？（1）生自由阅读，规定八分钟。

在规定时间内，谁完成任务最出色谁就是大赢家？获得一定的奖励。

（2）出示绘本阅读方法：一页一页地翻，你对哪篇日记感兴趣就停下来，认真地观察画面，看看他们在干嘛；观察他们的表情，动作，接着用上你的大脑，想象一下，他们会想写什么？说些什么呢？（3）全班交流。

（师：同学们，你觉得哪篇日记最吸引你，来说一说）（4）让学生自由说，说到哪一篇，老师和大家就交流哪一篇(这里需要老师对这本书的充分准备，学生说到哪就讲到哪，灵活应用)（5）出示8月1日的日记，老师也想和你们分享一篇日记，读文字后，师：让我们一起告诉蚯蚓，地球永远不会忘记你们的存在。

（齐读）四、解问题，聊故事：感受阅读带来的知识之乐看了小蚯蚓的日记，我们就更了解他了。

为了想看看谁是他真正的朋友！小蚯蚓为我们准备了一些问题：1.小蚯蚓有脚吗？他是怎么走路的？2.小蚯蚓的吃什么？3.为什么下雨天会在人行道上看到许多蚯蚓？4.蚯蚓也喜欢恶作剧吗？5.对蚯蚓来说最可怕的噩梦是什么？6.作为蚯蚓最大的三个好处是什么？7.这位蚯蚓男孩的梦想是什么？最后，老师问你们看了《蚯蚓的日记》，你有什么相对蚯蚓说的？五、帮蚯蚓完成日记，感受阅读带来的助人之乐同学们，蚯蚓的生活实在是太有趣了，为了感谢你们的回答？蚯蚓男孩还想给我们看一些他的照片，我们一起来看看。

1.出示环衬上的图片2.小蚯蚓只拍了照片，要是我们帮他在照片下面写上文字来介绍，完成日记，他会很开心，谁愿意帮他这个忙？那么就赶紧行动，选择自己喜欢的一张照片，加上文字，赶紧行动哦！3.展示作品，交流小结：合上书本，我们还意犹未尽。

原来，阅读可以带给我们这么多快乐。

《蚯蚓的日记》这本书让我们了解蚯蚓的生活，还让我们明白，日记还可以配上画，写出自己的喜怒哀乐。

同学们，我建议，你们也拿一本本子，像蚯蚓一样创作出精彩的日记画。

到学期结束时，你的这本日记画也可以成为精美的绘本了。

六、拓展：语言推荐图画，感受阅读快乐最后，老师给你们推荐几本有意思的绘本：《猜猜我有多爱你》、《犟龟》、《爷爷一定有办法》，用上这节课的阅读方法，相信你们能在阅读中体会到更多快乐！下课！【板书设计】蚯蚓的日记观察懂事爱劳动想象有礼貌快乐附：交流别的日记时所用的文字材料3月29日猜一猜，他和好朋友蜘蛛在干嘛？看到蚯蚓半个身子都在泥土里了，蜘蛛在想什么呢？（怎么钻进去的呀，我也来试一试……）蜘蛛学会钻地了吗？从哪里看出来的？（他刚将脚伸进泥土，就都卡住了，还有一个脚踝扭伤了）观察蚯蚓的表情，会说什么？（我放弃了，不教了，教不会）4月1日蚯蚓没办法倒立走路。

（仔细观察蚯蚓倒立在半空中的表情，他张大嘴巴在喊什么？再看看旁边的小甲虫和蜘蛛的表情，他们又在想些什么呢？）句式练习：蚯蚓（）地喊（）。

甲虫想（）。

蜘蛛想（）蜘蛛（撇嘴）：胆小鬼，怕什么？甲虫：我们各人有各人的本领，干吗非要学人家呢？4月4日（1）看那，这么大一个铁锹，发生了什么事？（2）蚯蚓一家子在干嘛呢？（向更深的地方钻洞）看来，钓鱼季对他们来说太危险了，一不小心，就会成为人类手中的鱼饵，难怪他们要躲得更深呢！他们一家子可真聪明！4月10日下了整晚的雨，地下湿透了。

我们一整天都待在人行道上。

跳房子是一种非常危险的游戏。

从这则日记中你知道了什么？蚯蚓靠皮肤呼吸，下雨天雨水多，雨水把土壤里的空隙堵住，蚯蚓就没法呼吸了，只好到地面上来透透气。

以后我们下雨了一定多看看脚下，可千万别伤害可爱的蚯蚓小弟们。

4月15日今天我忘记带午餐，肚子实在太饿了，只好吃回家功课。

老师叫我写十次“我以后不吃回家功课”。

写完以后，我把那张纸也吃了。

（仔细观察，蚯蚓的午餐是什么？他们吃得开心吗？我为什么把那张纸也吃了？）4月20日今天我偷偷靠近公园里的一些小孩，他们没听到我来了。

我在他们面前扭来扭去，他们大声尖叫。

我就爱看他们这个样子。

（小蚯蚓的表情可得意了，像是一个小男孩的恶作剧）5月1日爷爷教过我们，礼貌非常重要。

所以今天我对遇到的第一只蚂蚁说“早安”。

队伍里还有六百只蚂蚁。

我在那里站了一整天。

（学生表演）5月15日今天我和蜘蛛吵架。

他跟我说有脚才算酷，然后他就跑了，我追不上他。

也许他说得没错。

（小蚯蚓有点沮丧）5月16日我逗蜘蛛笑，他笑得太厉害了，结果从树上掉下来。

（学生猜测蚯蚓此时会想什么？）（谁说一定要有脚呢？）5月28日昨晚我去参加学校的舞会。

把头向前摆，把头向后摆。

扭扭身体转个圈，我们只能这样跳。

（学生模仿蚯蚓跳舞）6月15日我姐姐觉得自己美极了！我告诉她，不管花多少时间照镜子，她的脸永远长得跟她的屁股一个样。

蜘蛛觉得这真的很好笑。

妈妈可不这么想。

想想他姐姐在照镜子时会说什么？什么心情？小蚯蚓又对她说了什么？蚯蚓的姐姐边照镜子边说：“”（指名生说）姐姐心里好高兴，小蚯蚓看见了泼了一盆冷水，告诉她说：“”（指名读）蚯蚓对姐姐说这话其实是在嘲笑姐姐，他还将这件事告诉了他的朋友——蜘蛛，蜘蛛听了觉得真的很好笑。