小学音乐_《寻找生活中的声音》教学设计学情分析教材分析课后反思
《寻找生活中的声音》说课稿
《寻找生活中的声音》说课稿人教版一年级上册音乐尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家展示的是人教版一年级上册音乐课程中的一堂生动有趣的课——《寻找生活中的声音》。
本课旨在通过引导学生发现和欣赏日常生活中的各种声音，培养他们的音乐感知能力和创造力，同时激发学生对音乐学习的兴趣。
一、教材分析《寻找生活中的声音》是人教版一年级上册音乐教材中的一堂实践探索课。
本节课的核心在于让学生认识到，音乐不仅仅局限于乐谱和乐器，它无处不在，与我们的生活紧密相连。
通过本节课的学习，学生将学会倾听、辨识并模仿生活中的各种声音，为日后的音乐学习打下坚实的基础。
二、学情分析一年级的学生好奇心强，喜欢动手操作，对周围世界充满探索欲。
他们正处于音乐感知能力发展的关键期，通过直观的听觉体验和动手操作，能够更有效地理解和掌握知识。
因此，本节课将采用游戏化、生活化的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
三、教学目标知识与技能：学生能够识别并模仿至少五种不同的生活声音，如动物叫声、交通工具声、自然现象声等。
过程与方法：通过小组合作、游戏互动等方式，培养学生观察、倾听和模仿的能力。
情感态度与价值观：激发学生对音乐的兴趣，增强对生活的热爱，培养细致入微的观察力和丰富的想象力。
四、教学重难点重点：引导学生发现并模仿生活中的声音，感受声音的多样性和趣味性。
难点：如何让学生将听到的声音转化为音乐元素，进行简单的创作或编排。
五、教学方法直观演示法：利用多媒体展示各种生活声音，让学生直观感受。
情境模拟法：创设不同场景，如森林、城市、海边等，让学生在模拟环境中寻找声音。
小组合作法：分组进行声音模仿比赛，鼓励学生相互学习，共同进步。
创作实践法：引导学生将模仿的声音进行简单组合，创作出自己的“生活交响曲”。
六、教学过程导入新课（约5分钟）通过播放一段包含多种生活声音的音频，让学生闭眼聆听，猜测是哪些声音，激发学习兴趣。
新知讲授（约15分钟）展示图片或视频，逐一介绍几种典型的生活声音，如小鸟叫声、汽车喇叭声、雨声等，引导学生模仿。
《第一单元 活动 寻找生活中的声音》教学设计教学反思-2023-2024学年小学音乐人教版一年级上册
《活动寻找生活中的声音》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 认识生活中的各种声音，了解声音的多样性。
2. 培养学生对声音的敏感度和欣赏能力。
3. 通过活动，提高学生的观察力和创造力。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生积极参与寻找和识别生活中的各种声音。
2. 教学难点：培养学生的创造力，让他们尝试自己创造一些声音。
三、教学准备：1. 准备一些简单的乐器，如木鱼、碰铃等，用于创造声音活动。
2. 准备一些音频素材，用于欣赏和识别生活中的声音。
3. 安置教室，营建一个适合探索声音的环境。
小学音乐课程《活动寻找生活中的声音》教学设计方案（第一课时）一、导入新课教师引导学生分享生活中的声音，让学生了解生活中随处充满了声音，每个声音都有其奇特的地方。
同时，通过提问引导学生发现并描述生活中各种不同的声音，激发学生的兴趣和求知欲。
二、学习新课1. 组织学生听音乐作品《风吹树叶响》，引导学生感受音乐中的声音，并尝试模仿。
2. 组织学生欣赏其他生活中的声音音乐作品，如鸟鸣、水流声等，引导学生感受音乐中的声音美，并尝试模仿。
3. 教师讲解如何通过乐器模拟生活中的声音，并组织学生实践操作，鼓励学生大胆尝试，不怕失败。
4. 教师引导学生总结学习内容，强调生活中的声音无处不在，需要我们用心去感受和欣赏。
三、实践活动1. 组织学生分组，每组选择一种生活中的声音进行调查和收集，如风吹树叶的声音、鸟鸣声、水流声等。
2. 每组学生将收集到的声音录制下来，制作成小音频作品，并展示给全班同砚听。
3. 组织全班同砚评选出最佳小音频作品，给予奖励和表彰。
四、教学过程1. 准备阶段：教师准备一些生活中的声音音乐作品和相关乐器，学生准备录音设备、笔记本等工具。
2. 引导阶段：教师引导学生进入音乐教室，激发学生兴趣和求知欲。
3. 讲解阶段：教师详细讲解如何通过乐器模拟生活中的声音，并组织学生实践操作。
同时，教师引导学生总结学习内容，强调生活中的声音无处不在。
《寻找生活中的声音》课后反思10篇
《寻找生活中的声音》课后反思10篇反思一本节课通过引导学生寻找生活中的声音，极大地激发了学生们的好奇心。
他们不仅在课堂上积极参与，课后还主动与家人分享自己的发现，如水滴声、风声、鸟鸣等。
这让我意识到，将音乐教育与日常生活相结合，能够有效提升学生的观察力和学习兴趣。
未来，我将继续探索更多与生活紧密相连的教学内容。
反思二通过“寻找生活中的声音”活动，学生们不仅用耳朵听，还尝试用身体感受声音的节奏和强弱，如模仿雨声的快慢、鼓点的轻重。
这种全身感官参与的方式，加深了他们对音乐的理解和感受。
未来教学中，我将更加注重感官体验的设计，让音乐学习更加生动有趣。
反思三小组活动中，学生们分工合作，有的负责记录声音，有的负责表演模仿，这种团队合作的方式促进了学生之间的交流与合作能力。
但也有部分小组出现了分工不明确的情况，影响了效率。
下次活动前，我将提前进行更细致的分组指导和角色分配，确保每个成员都能积极参与，发挥所长。
反思四虽然本次课程主要依赖传统教学方法，但课后有学生提到，如果能使用录音设备记录下他们找到的声音，并在课堂上播放分享，会更加有趣。
这启发我，未来可以考虑引入更多技术手段，如使用智能手机或平板电脑进行声音录制和编辑，以此丰富教学手段，提升学生的学习兴趣和参与度。
反思五课堂上，虽然学生们找到了很多声音，但主要集中在城市或家庭环境中。
未来，我可以设计更多环节，引导学生探索不同文化背景下的声音，如传统节日的鞭炮声、少数民族乐器声等，以此拓宽他们的视野，增进对多元文化的理解和尊重。
反思六在寻找声音的过程中，不少学生表达了对自然界声音的喜爱和对环境保护的初步意识。
这是一个很好的情感教育契机，我应该在后续教学中，进一步结合音乐，引导学生思考人与自然的关系，培养他们的环保责任感。
反思七每个学生对声音的敏感度和兴趣点不同，如何满足不同学生的个性化需求成为一大挑战。
未来，我计划设计更多可选择的任务，比如让学生自由选择最感兴趣的声音进行深入探索，或创作一段基于该声音的小曲，以此激发学生的创造力和个性表达。
鲁教版(五四制)音乐一上《活动 寻找生活中的声音》教案
鲁教版（五四制）音乐一上《活动寻找生活中的声音》教案一. 教材分析《活动寻找生活中的声音》这一课是鲁教版（五四制）音乐一年级上册的教学内容。
本课旨在让学生通过聆听和体验，发现生活中的各种声音，培养学生对音乐的感知能力和对生活的好奇心。
教材内容丰富，包括各种生活场景的声音，如动物叫声、交通工具声音、自然界的声音等。
通过本课的学习，学生可以更好地了解和欣赏音乐，激发他们对音乐的热爱。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们对生活中的各种声音充满了兴趣。
但他们对于声音的分类和识别还不够成熟，需要通过音乐教学来培养和提高。
此外，学生的音乐基础知识和技能参差不齐，因此在教学过程中需要因材施教，注重个体差异。
三. 教学目标1.让学生了解和认识各种生活场景的声音，培养学生的音乐感知能力。
2.培养学生对音乐的兴趣和热爱，激发他们的创造力。
3.提高学生的音乐综合素质，培养学生的音乐审美能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过聆听和体验，发现生活中的各种声音，并能够进行分类和识别。
2.难点：培养学生对音乐的感知能力，提高他们的音乐综合素质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过模拟生活场景，让学生在具体的情境中感受和认识各种声音。
2.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
3.互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高他们的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作教学课件，包括各种生活场景的声音图片和音频。
2.教学器材：准备录音机、音响等设备，以便播放各种声音。
3.教学材料：准备相关音乐教材和练习册，供学生练习和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种生活场景的声音图片，引导学生聆听并猜测声音的来源。
例如，展示动物的图片，让学生猜测对应的叫声；展示交通工具的图片，让学生猜测对应的声音等。
2.呈现（10分钟）播放各种生活场景的声音，让学生在聆听的过程中，尝试对声音进行分类和识别。
《1 活动 寻找生活中的声音》教学设计教学反思-2023-2024学年小学音乐人教版一年级上册
《活动寻找生活中的声音》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 引导学生观察并记录生活中的各种声音，培养其对声音的敏感度。
2. 通过交流和分享，提高学生的语言表达能力和观察力。
3. 鼓励学生通过声音感受生活的丰富多彩，培养其对生活的热爱。
二、教学重难点：1. 引导学生发现并记录生活中的各种声音，尤其是那些容易被轻忽的声音。
2. 组织学生进行有效的交流和分享，鼓励他们大胆表达自己的感受。
3. 引导学生通过声音感受生活的美好，培养其审美情趣。
三、教学准备：1. 准备一些录音设备，以便捕捉和记录生活中的各种声音。
2. 准备一些空白录音带或U盘，以便在教室上播放和分享录音。
3. 准备一些音乐或视频片段，用于引导学生感受声音的魅力。
4. 准备一些简单的道具，如纸杯、橡皮筋等，用于模拟不同的声音。
四、教学过程：（一）导入新课教师通过播放不同场景中的声音，让学生感受生活中的声音无处不在，引导他们思考声音在生活中的作用和意义。
（二）新课教学1. 听声辨物：教师播放几种声音，让学生猜一猜是什么物体发出的声音，以此训练学生的听觉和联想能力。
2. 声音记录：教师引导学生用文字、图画或拍照等方式记录生活中的声音，培养学生的观察力和创造力。
3. 声音故事：教师引导学生讲述自己与声音的故事，培养他们的情感表达能力和想象力。
4. 声音应用：教师介绍声音在科技、艺术等领域的应用，拓宽学生的视野，激发他们的探索欲望。
（三）小组活动1. 小组讨论：学生以小组为单位，讨论生活中的各种声音，分析它们的特点和作用。
2. 创意制作：学生以小组为单位，发挥想象力，制作与声音相关的作品，如声音贺卡、声音相册等。
3. 展示交流：各小组展示作品，分享制作过程和心得体会，互相学习，共同进步。
（四）教室小结教师总结本课所学内容，强调生活中的声音无处不在，引导学生关注身边的声音，珍惜与它们共处的时光。
同时，鼓励学生继续探索生活中的声音，发现更多有趣的现象和问题。
一年级上册音乐教案-1.1寻找生活中的声音-人教新课标(2023秋)
举例：组织学生走出教室，寻找校园内的声音，如操场的喧哗、教室的读书声等，并尝试用音乐旋律表现出来。
（4）声音创意活动：运用身边物品制作简易乐器，激发学生的创造力和动手能力。
举例：利用空瓶、豆子等制作沙锤，用纸杯制作小鼓，进行简单的音乐创作。
3.培养团队协作意识：在声音探索和创意活动中，培养学生相互合作、共同学习的团队精神，提高人际沟通与协作能力；
4.增进文化理解与尊重：了解生活中的声音与音乐在不同文化背景下的运用，引导学生尊重多元文化，培养跨文化理解与包容心态。
本章节核心素养目标与新教材要求紧密结合，旨在全面提升学生的音乐素养和综合素质。
一年级上册音乐教案-1.1寻找生活中的声音-人教新课标（2023秋）
一、教学内容
《一年级上册音乐教案-1.1寻找生活中的声音》依据人教新课标（2023秋），本章节旨在引导学生从生活中发现和感知各种声音，培养他们对音乐的兴趣和基本音乐感知能力。主要内容包括：
1.声音的认知：介绍声音的产生、传播和种类，如自然环境中的水流声、鸟鸣声等；
2.在实践活动前，增加技巧指导环节，帮助学生更好地完成实验操作。
3.在小组讨论中，关注每一个学生的参与情况，鼓励他们积极发表自己的观点。
4.针对不同学生的学习需求，提供更多的个性化指导，帮助他们克服学习难点。
二、核心素养目标
《一年级上册音乐教案-1.1寻找生活中的声音》围绕新教材要求，确立以下核心素养目标：
1.提高音乐感知能力：通过探索和认知生活中的声音，培养学生对音乐基础元素的敏感度，激发他们对音乐的兴趣；
2.增强音乐创新能力：鼓励学生运用生活物品创作音乐，激发他们的想象力和创造力，培养音乐创作潜能；
一年级上册音乐教案活动寻找生活中的声音人教版
a.让学生模仿自然界中的声音，如动物的叫声、风声、雨声等。
b.模仿生活中的声音，如电话铃声、闹钟声、敲门声等。
c.尝试利用简单的乐器或生活用品，创作出独具特色的声音组合。
本节课旨在帮助学生从生活中发现音乐，激发他们对音乐的兴趣，培养他们的观察力、想象力和创造力。
五、教学反思
在上完《寻找生活中的声音》这节课后，我进行了深入的思考。首先，我发现学生们对生活中的声音充满好奇，他们积极参与到课堂讨论和实践中，表现出很高的热情。这一点让我深感欣慰，也证明了这个主题的选取符合学生的兴趣和认知水平。
在讲授过程中，我尝试通过生动的案例和实际操作，让学生更好地理解声音的基本概念和音乐元素。从学生的反馈来看，这种方法是比较有效的。他们能够通过观察、模仿和创作，逐渐掌握音高、音色和节奏的概念。
本节课的教学难点与重点在于引导学生从生活中发现音乐元素，通过模仿、创作和协作，提升音乐素养。在教学过程中，教师需关注学生的实际困难，采取有效的教学方法，帮助学生突破难点，提高音乐表现力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《寻找生活中的声音》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过周围各种各样的声音？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索生活中声音的奥秘。
（3）集体协作：学生在集体创作过程中，可能存在沟通不畅、分工不明确等问题。
解决方法：教师应提前进行小组划分，明确每个小组成员的职责，并在创作过程中给予适当的指导和协助。同时，鼓励学生相互倾听、沟通，培养团队协作能力。
小学音乐一年级上册第一单元《寻找生活中的声音》教学设计
《寻找生活中的声音》教学设计一、教学内容分析《寻找生活中的声音》是选自人教版音乐教材一年级上册第一单元第一课。
这是一节音乐活动课，它是根据学生的生活实际，通过对各种不同的声音进行听、学、模仿，然后掌握声音的大小，并把学生带入到一个奇妙、有趣的声音世界里，从而认识声音与音乐的关系。
二、学情分析一年级学生生活范围和认知领域还很窄、感受与探索创造的活动能力也较弱，但在音乐表现方面很活跃，老师们在尊重学生这一特点的基础上，充分调动他们参与课堂的积极性，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励学生积极参与到音乐活动中，让他们慢慢有获得音乐美的感受，有进入音乐美的境界。
三、教学目标1. 带领学生走入声音的世界，引导学生寻找生活中的各种声音，并培养学生安静倾听的习惯。
2. 能模仿自然界和生活中的声音。
3. 能听声音编创简单的故事情节。
四、学习重点难点重点：带领学生走入声音的世界，引导学生寻找生活中的各种声音，并培养学生安静倾听的习惯难点：能听声音编创简单的故事情节五、教学准备钢琴、多媒体课件、白板六、教学活动一、导入(黑板上粘贴哭泣的没有耳朵的小猫、小马和小猪)师:同学们，你们看看小猫、小马和小猪它们怎么了，为什么哭呢?(学生发言:找不到妈妈了找不到家了、耳朵没有了等等)。
师:哦，原来是粗心的小画家忘记给它们画上耳朵了。
可是为什么没有耳朵它们会那么伤心呀?(学生发言:没有耳朵不好看，没有耳朵听不到声音等。
) 师:是呀，没有耳朵它们就听不到声音了，我们帮它们画上耳朵吧。
师:我们每个人都有耳朵，那我要问问同学们，耳朵有什么作用呀?(学生发言:听声音。
)师:对,耳朵的主要作用就是听辨声音的。
那现在老师就要考考同学们的耳朵是不是很灵?仔细听哦!【设计意图】激趣导入，创设情境，引起学生兴趣并引导学生去寻找生活中的各种声音。
二、听辨声音1.听辨动物的声音(猫、猪、狗、牛、羊、公鸡和小鸟的声音)师:下面我们来听一组小动物的叫声，同学们听出是哪种小动物后，可以边做动作边模仿它的叫声，请仔细听。
人教版新课标一年级上册音乐1.1《寻找生活中的声音》教学设计
人教版新课标一年级上册音乐1.1《寻找生活中的声音》教学设计一. 教材分析《寻找生活中的声音》是人教版新课标一年级上册音乐教材的第一课，主要目的是让学生通过音乐活动，体验和感受声音的产生和变化，培养学生的音乐听觉和表现能力。
本节课的内容包括声音的产生、声音的传播、声音的三个特征（音调、响度、音色）等。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触音乐课程，他们对音乐的好奇心和探索欲望较强。
但由于年龄较小，他们的注意力集中时间较短，需要通过丰富多样的教学活动来吸引他们的兴趣。
此外，学生们在日常生活中对各种声音已经有所接触和体验，但缺乏系统的认识和理解。
三. 教学目标1.让学生了解声音的产生和传播，知道声音的三个特征（音调、响度、音色）。
2.培养学生的音乐听觉和表现能力。
3.引导学生关注生活中的声音，培养他们善于发现和欣赏美的能力。
四. 教学重难点1.声音的产生和传播2.声音的三个特征（音调、响度、音色）3.引导学生发现和欣赏生活中的声音五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际操作和体验中感受和理解声音。
2.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
3.欣赏教学法：引导学生关注生活中的声音，培养他们善于发现和欣赏美的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示声音的产生、传播和三个特征。
2.教学道具：准备一些能够发出不同声音的物品，如锣鼓、铃铛等。
3.教学场地：准备一个宽敞的教室，以便进行音乐活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的故事，引出本节课的主题《寻找生活中的声音》。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示一些声音的图片，让学生说出它们的名字，并简要介绍声音的产生和传播。
3.操练（15分钟）教师将学生分成几个小组，每组分发一些教学道具。
学生通过敲击、摇晃等动作，感受不同声音的特点。
教师引导学生注意声音的音调、响度和音色。
4.巩固（10分钟）教师学生进行音乐游戏，如“声音接龙”：学生依次模仿前一个人的声音，看谁模仿得最像。
鲁教版(五四制)音乐一上《活动 寻找生活中的声音》教学设计
鲁教版（五四制）音乐一上《活动寻找生活中的声音》教学设计一. 教材分析《活动寻找生活中的声音》这一课是鲁教版（五四制）音乐一年级上册的教学内容。
本节课主要通过让学生聆听和模仿生活中的各种声音，培养学生的音乐听觉能力和表现能力，激发他们对音乐的兴趣和热爱。
教材中包含了各种不同类型的声音，如动物叫声、交通工具声音、自然界的声音等，通过这些声音的聆听和模仿，让学生感受到音乐与生活的紧密联系。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们对生活中的各种声音充满了兴趣。
但由于年龄较小，学生的音乐基础知识和音乐听觉能力还比较薄弱，需要在教学过程中逐步引导和培养。
此外，学生对于新鲜事物的接受能力较强，但注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段和方法，激发他们的学习兴趣，保持课堂的活力。
三. 教学目标1.让学生了解和认识各种生活中的声音，培养他们的音乐听觉能力。
2.通过对生活中声音的模仿，提高学生的音乐表现能力。
3.引导学生发现音乐与生活的联系，培养他们对音乐的热爱和兴趣。
四. 教学重难点1.重难点：学生对各种生活中声音的辨识和模仿。
2.针对难点，教师需要通过生动形象的教学手段，引导学生理解和掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在实际情境中感受和辨别声音。
2.模仿教学法：引导学生模仿各种声音，提高他们的音乐表现能力。
3.互动教学法：鼓励学生之间相互交流、合作，增强课堂的活力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的基本情况，设计教学方案。
2.学生准备：保持对音乐的好奇心和探索欲望，准备参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个有趣的生活情境，如小动物聚会，让学生聆听各种动物的叫声，引发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的各种声音，如交通工具、自然界等，引导学生辨别和认识这些声音。
3.操练（10分钟）教师学生进行声音模仿练习，鼓励他们积极参与，提高音乐表现能力。
一年级上册音乐教案-《寻找生活中的声音》-人教新课标
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调音色的识别和声音的模仿这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对声音的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
二、核心素养目标
《寻找生活中的声音》教学旨在培养学生以下核心素养：1.感知与欣赏：通过倾听和分辨不同声音，提高学生对音色的感知能力，培养他们对音乐的审美情趣；2.表现与创造：鼓励学生模仿生活中的声音，运用音乐元素进行创作，激发他们的音乐表现力和创造力；3.跨学科融合：结合自然科学知识，了解声音的产生和传播，提高学生的综合素养；4.团队协作：在声音游戏中，培养学生与同伴的沟通与协作能力。本章节教学紧扣新教材要求，关注学生音乐学科核心素养的培养，助力学生全面发展。
总的来说，今天的教学活动达到了预期的效果，学生们对生活中的声音有了更深入的理解。但在教学过程中，我也发现了自己需要改进的地方。在今后的教学中，我会继续探索更多有效的教学方法，努力提高教学质量，让每位学生都能在音乐的世界里找到乐趣。
同学们，今天我们将要学习的是《寻找生活中的声音》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过周围的各种声音？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索生活中声音的奥秘。
人教版新课标一年级上册音乐1.1《寻找生活中的声音》说课稿
人教版新课标一年级上册音乐1.1《寻找生活中的声音》说课稿一. 教材分析《寻找生活中的声音》是人教版新课标一年级上册音乐课程的第一课，主要目的是让学生感受音乐的美妙，激发他们对音乐的热爱。
通过本节课的学习，学生可以了解到生活中各种声音的来源，以及如何用音乐来表现这些声音。
教材中包含了各种声音的实例，以及简单易懂的旋律和节奏，让学生在轻松愉悦的氛围中学习音乐。
二. 学情分析一年级的学生刚接触音乐，他们对音乐有着强烈的好奇心和探索欲望。
然而，他们的音乐基础知识和技能相对较弱，需要在教学过程中逐步引导和培养。
此外，学生的个体差异较大，有的可能对音乐有较高的兴趣和天赋，有的则可能对音乐较不敏感。
因此，在教学过程中要关注每一个学生的成长和进步，尽量让每个学生都能在音乐学习中找到乐趣和自信。
三. 说教学目标1.让学生了解和认识生活中各种声音的来源和特点。
2.培养学生对音乐的兴趣，激发他们学习音乐的积极性。
3.通过对声音的模仿和创作，提高学生的音乐表现力和创造力。
4.培养学生良好的音乐听觉，提高他们的音乐审美能力。
四. 说教学重难点1.重难点：认识和理解各种生活中声音的特点。
2.原因：一年级学生对生活中的声音有直观的感知，但难以用语言准确描述。
3.教学策略：通过实例演示、模仿练习等方法，引导学生感受和辨别不同声音的特点。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：教师通过讲解和示范，让学生了解声音的产生和特点。
2.演示法：教师通过实物和音频材料，展示各种声音的实例。
3.模仿法：学生通过模仿教师和同学的声音，培养音乐表现力。
4.创作法：学生通过创作简单的旋律和节奏，展示自己的音乐才华。
六. 说教学过程1.导入：教师通过播放一段音频，让学生分辨出其中的声音，引发学生对声音的好奇心和兴趣。
2.讲授：教师讲解声音的产生和特点，引导学生了解生活中各种声音的来源。
3.演示：教师展示各种声音的实例，让学生直观地感受声音的特点。
4.模仿：学生模仿教师和同学的声音，培养音乐表现力。
一年级上册音乐教案《寻找生活中的声音》-人教新课标
一年级上册音乐教案《寻找生活中的声音》-人教新课标一、教材内容《寻找生活中的声音》是一年级上册音乐教材中的一个教案，教材属于人教新课标系列。
该教案主要以生活中的声音为主题，让学生在学习中寻找生活中的各种声音，并通过音乐表现出声音的性质和特征。
该教案涉及到的知识点有：节奏、音高、音色等基础知识，并通过简单的音乐乐曲让学生感受到不同的声音特征和表现方式。
同时，该教案也注重发扬学生的创造力和自主学习能力，让学生自主发现生活中的声音并进行模仿创作。
二、教学目标在本教案的学习过程中，学生将会达成以下目标：1.能够听出不同声音的特征和区别。
2.能够通过模仿创作出不同的声音，并把它们变成音乐。
3.能够将学到的知识点应用到音乐演奏中，增强音乐表现力。
4.培养学生的音乐兴趣和想象力，增强学习动力。
三、教学过程1. 寻找生活中的声音（30分钟）让学生走出教室到户外或者校园内，听生活中的各种声音，并记录下来。
回到教室后，老师和学生们一起讨论声音的特征和区别。
2. 模仿声音（30分钟）老师给学生放一些简单的声音，如水流声、钟声、鸟叫等，让学生模仿并尝试用身体或简单的乐器模拟出来，简单的乐器可以是口哨或击掌等。
3. 制作声音乐曲（30分钟）将学生创作出来的不同声音用乐器进行演奏，尝试找到一些和谐的组合，并以乐曲的形式进行表演。
4. 初步认识节奏和音符（30分钟）通过听欣赏一些简单的节奏和音乐，让学生初步认识音乐的表现方式和乐谱的意义。
简单的乐器可以用竹简或编织制成的小篮子等。
5. 制作自己的音乐乐曲（30分钟）让学生自主选择生活中的一种声音，并将它们表现成简单的音符，组合成一首自己的音乐乐曲，并进行演奏，分享给其他同学。
四、教学反思通过本教案的学习，学生可以在听觉和视觉上增长见识。
在教师的指导下，学生不仅能够更好的理解乐理知识的知识点，丰富自己的音乐知识储备，也能够通过学习得到开阔的视野和自由创造的空间。
使学生更加自信和无畏的去迎接和探索未来的音乐学习旅程。
《第一单元活动寻找生活中的声音》教学设计教学反思-2023-2024学年小学音乐人教版12一年级上册
《活动寻找生活中的声音》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 引导学生通过观察、聆听和体验生活中的各种声音，培养对音乐的兴趣和感知能力。
2. 让学生通过实践活动，了解声音的多样性和变化，增强音乐素养。
3. 培养团队合作精神和表达能力，提升学生的审美能力和创新思维能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生积极参与寻找和模仿生活中的各种声音，培养学生的音乐感知能力和音乐素养。
2. 教学难点：如何让学生充分发挥想象力和创造力，用不同的方式表达生活中的声音，同时培养学生的团队合作精神和表达能力。
三、教学准备：1. 准备一些乐器和道具，用于引导学生模仿生活中的声音。
2. 准备一些音乐素材和音乐设备，用于教学演示和练习。
3. 准备一些教学PPT，用于展示生活中的声音和音乐相关的知识。
4. 提前布置任务，让学生在家中寻找并记录生活中的声音，以便在课堂上分享和交流。
四、教学过程：1. 导入：教师播放一些自然界和生活中的声音录音，如鸟鸣、风声、雨声、汽车喇叭声等，让学生猜一猜是什么声音，引发学生对声音的探索兴趣。
2. 新课讲授：（1）声音的分类：教师介绍声音的分类，如自然界的声音（风声、雨声等）、动物的声音（鸟鸣、猫叫等）、人类制造的声音（乐器声、汽车喇叭声等）。
（2）认识乐器：介绍一些简单的乐器，如吉他、口琴、鼓等，让学生了解它们可以制造出各种不同的声音。
（3）声音的模仿：教师示范如何用乐器或自己的身体制造声音来模仿生活中的声音，如用口琴吹出鸟鸣声，用手拍打桌子模拟雨声等。
学生尝试模仿其他声音，如猫叫、汽车喇叭声等。
（4）合作活动：教师组织学生分成小组，进行声音寻宝游戏。
每组学生需要倾听教室四周，找到并记录下各种不同的声音。
完成后，各组将所听到的声音进行汇总，大家一起“听”到一个由各种声音组成的世界。
3. 实践活动：让学生在实际生活中寻找并记录下更多不同的声音，可以在课堂上分享交流。
4. 课堂小结：教师总结本课所学内容，表扬表现优秀的学生，鼓励学生继续探索生活中的声音。
小学音乐_《寻找生活中的声音》教学设计学情分析教材分析课后反思
《寻找生活中声音》教案设计教材:人民教育出版社年级:一年级上册课题:《有趣的声音世界》教学内容:1.寻找生活中的声音。
2.学习歌曲《大雨和小雨》。
3.听听我创造的声音。
教学目标:1.能寻找并模仿生活中的声音2.能创造几种声音;3.学唱歌曲《大雨和小雨》。
教学要求:1.感受并模仿自然界和生活中的声音;2.能够用不同的材料创造声音(非常规音源);3.会唱歌曲《大雨和小雨》。
重点与难点:对声音的联想。
学生虽然对生活中的声音有一定的感受，但没有从声音引起联想的经验。
教师应通过本课的教学，使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打下良好的基础。
教学策略:1.创设意境，采用循序渐进的教学方法，使学生更好的掌握歌曲。
2.引导学生乐于参与创编活动，积极与他人合作。
教学教具:1.钢琴2.从生活中采集的各种声音的录音;教学过程:一、组织教学:课前欣赏乐曲《森林狂想曲》。
设计说明:(有关大自然中声音的乐曲，对各种音响感到好奇有趣，新课标要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐。
)二、寻找生活中的声音:1.教师用猜谜语的方式，引出耳朵。
(1)谜面:左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。
每位同学开动脑筋仔细、认真地想一想。
师:对，耳朵的主要作用就是听辨声音的。
那现在老师就要考考同学们的小耳朵是不是很灵?请一听一好!设计说明:(用猜谜语的形式启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音，激发学习兴趣。
)2.播放三组不同的声音，生分别进行听辨、模仿。
(1)师播放来自城市中的声音(2)然后播放来自森林中的声音(3)最后播放来自乡村中的声音3.生交流在生活场景中可能听到的别的声音，引出雨声。
4.让学生区分大雨和小雨的强弱。
三、学习歌曲:(20分钟)1.欣赏歌曲flash，让学生观察，看到了什么？2.按节奏读歌词，同事用手拍节奏。
3.再听歌曲，体会歌曲速度感受歌曲的音乐情绪。
4.跟随钢琴学唱歌曲，由慢到快。
活动 寻找生活中的声音-鲁教五四学制版一年级音乐上册教案
活动：寻找生活中的声音-鲁教五四学制版一年级音乐上册教案一、活动简介本次活动旨在通过引导学生寻找生活中的各种声音，让学生感受到生活充满趣味和多彩。
同时，通过音乐的学习，让学生从中感受到生活中的声音也蕴含着优美的旋律和节奏，培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高其音乐素养。
二、教学目标1.通过游戏体验，培养学生对生活中常见的声音的观察力和感知力。
2.通过听歌学唱，让学生了解旋律和节奏的基本知识。
3.提高学生对音乐的兴趣和爱好，培养学生的音乐素养。
三、教学内容第一节：游戏体验——寻找生活中的声音1.在教室或校园的环境中，教师播放几种比较常见的声音（如鸟叫声、车鸣笛声、儿童笑声、水流声等），让学生经过观察和感知，猜测出声音的来源。
2.接着，让学生在小组内互相分享和交流，发现自己生活中的其他声音，比如父母在做饭的声音、小区保安敲门的声音等等，并寻找到该声音的来源。
第二节：课堂学习——听歌学唱1.老师向学生介绍一首简单的歌曲《小兔子乖乖》。
2.安排听歌活动，播放歌曲并带领学生跟唱。
3.引导学生识谱，了解歌曲的旋律和节奏。
第三节：巩固训练——小组合唱1.按照音高和音的方式，将学生分为若干个小组（建议2-4人一组）。
2.给每个小组分配一首歌曲或唱段，要求小组在课后完成该歌曲或唱段的学习和排练。
3.下节课安排小组合唱环节，让学生展示自己的合唱成果。
四、教学过程第一节：游戏体验——寻找生活中的声音1.老师播放几种比较常见的声音（鸟叫声、车鸣笛声、儿童笑声、水流声等），让学生经过观察和感知，猜测出声音的来源。
2.学生在小组内交流和分享，发现生活中的其他声音，并寻找到该声音的来源。
第二节：课堂学习——听歌学唱1.老师向学生介绍一首简单的歌曲《小兔子乖乖》。
2.带领学生一遍遍跟唱，学生逐渐熟悉歌曲。
3.引导学生识谱，了解歌曲的旋律和节奏。
第三节：巩固训练——小组合唱1.按照音高和音的方式，将学生分为若干个小组（2-4人一组）。
《1 活动 寻找生活中的声音》教学设计教学反思-2024-2025学年小学音乐人教版一年级上册
《活动寻找生活中的声音》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 提高学生的观察力和聆听能力；2. 让学生感受生活中的各种声音，提高对声音的认知；3. 增强学生的音乐感知能力和想象力。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生关注并聆听生活中的各种声音，如交通工具、自然界、生活环境等，分析这些声音的特点和产生原因。
2. 教学难点：让学生从不同的声音中产生联想和情感共鸣，提高对音乐的感知能力。
三、教学准备：1. 准备一些常见的声音素材，如汽车喇叭声、风声、雨声等；2. 准备一些乐器，如小鼓、三角铁等，用于演示和互动；3. 准备一些学生生活中常见的物品，如玩具、乐器等，用于引导学生探索不同的声音。
四、教学过程：（一）导入新课1. 播放一段视频，视频中包含生活中各种声音，如：鸟鸣、汽车喇叭、喧闹的市场、婴儿的哭声等。
2. 教师提问：同砚们，你们闻声了什么声音？你们觉得这些声音给你带来了怎样的感受？3. 引导学生们交流并表达自己的感受。
4. 教师引出课题：我们生活的世界充满了各种各样的声音，今天我们就一起来探索和发现这些声音。
（二）了解声音的来源和分类1. 教师播放一些常见的声音，如：流水声、鸟鸣声、汽车喇叭声等，并扣问学生这些声音的来源。
2. 教师讲解声音的传播方式，包括空气传播、固体传播、液体传播等。
3. 教师引导学生将声音按照不同的来源和特点进行分类，如：自然界的声音、交通工具的声音、动物的声音等。
（三）实践探索1. 教师安置任务：请同砚们在校园内寻找并记录下至少三种不同的声音。
2. 学生分组完成任务，教师进行巡视指导。
3. 小组完成任务后，组织学生分享并讨论他们的发现，教师引导学生们从声音的来源、特点等方面进行描述。
4. 教师总结实践探索环节，强调实践探索对于发现和感知声音的重要性。
（四）拓展延伸1. 教师播放一段音频，音频中包含多种生活中常见的声音，如：音乐、电影音效、自然界的声音等。
2. 教师引导学生们尝试对这些声音进行分类和描述。
《第一单元 活动 寻找生活中的声音》教学设计教学反思-2023-2024学年小学音乐人教版一年级上册
《活动寻找生活中的声音》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生通过观察和聆听，发现并识别生活中的各种声音，培养对声音的敏感度和好奇心。
2. 引导学生通过合作探究，学习并掌握不同声音的节奏和韵律。
3. 鼓励学生用音乐的方式表达对声音的感受，培养音乐创造力和合作精神。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生观察生活中的各种声音，识别并感受其节奏和韵律。
2. 教学难点：鼓励学生用音乐的方式表达对声音的感受，并进行创作和表演。
三、教学准备：1. 准备一些常见的生活声音的音频文件，如鸟鸣、水流、车辆声等。
2. 准备一些简单的乐器，如口琴、手鼓等，用于学生表演。
3. 准备一些色彩鲜艳的纸张和笔，用于学生记录和分享他们找到的声音。
4. 提前布置任务，让学生在家中寻找并记录各种声音，带到课堂上分享。
四、教学过程：1. 导入新课：通过视频或图片展示生活中的各种声音，如鸟鸣、水流声、交通工具声等，让学生感受声音的存在和多样性。
2. 讲解知识：介绍声音的基本特征和分类，如乐音、噪音等。
同时，引导学生了解生活中不同声音的来源和特点，如动物的叫声、机器的轰鸣声、自然界的雨声、风声等。
3. 音乐欣赏：播放几段不同风格的音乐作品，让学生感受音乐中声音的运用和表现。
教师引导学生从节奏、旋律、音色等方面分析音乐中的声音元素，帮助学生理解音乐与生活声音之间的关系。
4. 实践活动：组织学生分组，去校园或社区寻找生活中的各种声音，并进行记录和分享。
学生可以通过录音、拍照等方式记录声音，并尝试用简单的音乐元素进行创作或描述。
教师对学生的实践活动进行指导和评价。
5. 课堂小结：回顾本课所学知识，强调音乐与生活之间的联系，鼓励学生关注生活，发现生活中的美。
同时，引导学生思考如何将音乐与生活更好地融合，为后续课程做准备。
6. 布置作业：要求学生继续寻找生活中的各种声音，尝试用音乐表达自己的感受和体验，下次课进行展示和分享。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 通过对生活中的各种声音的欣赏和探索，培养学生的音乐感知能力和欣赏能力。
一年级音乐上册教学设计和反思寻找生活中的声音教案
新人教版一年级音乐上册教学设计和反思寻觅生活中的声音教案寻觅生活中的声音教学内容：活动（寻觅生活中的声音）教学对象：一年级〔上学期〕学生教学目标：1．对生活中的声音产生兴趣。
2．能模仿生活中的声音。
3．能用声音创编简单的故事情节。
教学过程：一、导课师：现在，老师先请同学们猜一个谜语，请听好：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面。
每位同学开动脑筋认真、认真地想一想。
〔速度放慢的〕：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面……会是什么呢？猜到的同学请举手告诉老师！〔全部学生一起举手〕师：啊！全部的同学都了解？那就一起把答案告诉老师吧！生齐：是耳朵！师：不错，是我们每个人都有的耳朵。
请同学们告诉老师，耳朵的作用是什么呀？生齐：听声音的。
师：对，耳朵的主要作用就是听辨声音的。
那现在老师就要考考同学们的小耳朵是不是很灵？请一听一好！二、听辨声音〔一〕教师在黑板上贴上“听一听〞卡片〔卡片上有一个卡通儿童在思考〕师：现在，老师播放第—组声音，这一组共有两种声音，请同学们认真听好，这两种分别是什么声音。
师：下面我们来听第1种声音。
1．教师播放CD：钟表的嘀嗒声、报时声。
生l：是钟表走动的声音。
生2：还有报时的声音。
师：对，原来是永不停歇的钟表，在辛勤地工作“嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、当──〞。
师：下面我们来听第2种声音。
〔教师播放CD：闹钟的声音〕生1：是闹钟在叫！师：啊，原来是可爱的小闹钟在“嘀嘀嘀嘀〞地叫我们起床了！师：现在，我们一起来听音乐中是怎样表现“钟表〞的？教师播放（在钟表店里）音乐片段〔播放模仿钟表走动的声音、闹钟的声音片段：三段〕。
师：怎么样？音乐好听吗？生：好听！师：作曲家写这首乐曲时，就是依据我们生活中各种各样的钟表声而创作的。
师：现在，请每位同学都闭上眼睛，不要偷看。
我们一起猜一猜！如果你猜出来了，请用动作告诉老师，谁也不能发出声音哟！2．教师播放多媒体：动物的声音。
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《寻找生活中声音》教案设计
教材:人民教育出版社
年级:一年级上册
课题:《有趣的声音世界》
教学内容:
1.寻找生活中的声音。
2.学习歌曲《大雨和小雨》。
3.听听我创造的声音。
教学目标:
1.能寻找并模仿生活中的声音
2.能创造几种声音;
3.学唱歌曲《大雨和小雨》。
教学要求:
1.感受并模仿自然界和生活中的声音;
2.能够用不同的材料创造声音(非常规音源);
3.会唱歌曲《大雨和小雨》。
重点与难点:
对声音的联想。
学生虽然对生活中的声音有一定的感受，但没有从声音引起联想的经验。
教师应通过本课的教学，使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打下良好的基础。
教学策略:
1.创设意境，采用循序渐进的教学方法，使学生更好的掌握歌曲。
2.引导学生乐于参与创编活动，积极与他人合作。
教学教具:
1.钢琴
2.从生活中采集的各种声音的录音;
教学过程:
一、组织教学:
课前欣赏乐曲《森林狂想曲》。
设计说明:(有关大自然中声音的乐曲，对各种音响感到好奇有趣，新课标要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐。
)
二、寻找生活中的声音:
1.教师用猜谜语的方式，引出耳朵。
(1)谜面:左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。
每位同学开动脑筋仔细、认真地想一想。
师:对，耳朵的主要作用就是听辨声音的。
那现在老师就要考考同学们的小耳朵是不是很灵?请一听一好!
设计说明:(用猜谜语的形式启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音，激发学习兴趣。
)
2.播放三组不同的声音，生分别进行听辨、模仿。
(1)师播放来自城市中的声音
(2)然后播放来自森林中的声音
(3)最后播放来自乡村中的声音
3.生交流在生活场景中可能听到的别的声音，引出雨声。
4.让学生区分大雨和小雨的强弱。
三、学习歌曲:(20分钟)
1.欣赏歌曲flash，让学生观察，看到了什么？
2.按节奏读歌词，同事用手拍节奏。
3.再听歌曲，体会歌曲速度感受歌曲的音乐情绪。
4.跟随钢琴学唱歌曲，由慢到快。
(设计说明:在教授这首歌曲时，采用循序渐进的教学方法使孩子们从中不仅练习了节奏、歌词，而且还轻松地掌握了这首歌曲的旋律，可谓一举多得。
)
5.同学们跟随歌曲伴奏演唱。
6.让学生用自己的方式表现大雨和小雨。
(设计说明:在掌握了整首歌曲之后，表演和伴奏再次调动孩子们的学习积极性。
7.学生完整演唱歌曲，尽量做到背唱、表演唱。
四、课堂小结
同学们，在我们的生活中有各种各样有趣的声音。
还有更多奇妙的声音等着我们去寻找去发现。
五、组织下课:
孩子们，我们生活在一个用声音编织成的奇妙的世界里。
今天这节课，我们用自己的小耳朵感受到了许多我们平时熟悉的但没有注意到的声音，也能用自己创造的声音表现一个美丽的小故事。
原来这声音世界是如此的美妙，音乐是这样的神奇。
在以后的每一天，老师希望每位同学都能用你的小耳朵去仔细聆听我们周围的每个角落，去发现、去创编更多更美的小故事，好吗?
《寻找生活中的声音》学生学习情况分析
1. 一年级的小朋友年龄虽小，但天真活泼，在课堂上已经能大胆地唱歌、跳舞、表演，师生间也能互相配合。
2. 针对一年级学生的特点，本课中我便设计了说一说、唱一唱、演一演等环节来调动学生的学习兴趣，以激发学生学好音乐、表现自我的欲望。
3. 因一年级的学生很多字不认识所以根据歌词编排小动作达到让学生熟记歌词。
本班不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有较有成效的学习方法；但也有不少同学厌倦学习，畏惧困难，或是学习方法不当，或是学习习惯较差，积年累月，致使乐感薄弱。
《寻找生活中的声音》学习效果分析
本课教学目标共有三个方面：
1.能寻找并模仿生活中的声音。
学习效果：学生能够积极参与模仿大自然、生活、小动物等各种声音，最然略显稚嫩，但对声音的兴趣很浓厚，是以后学习的积极动力。
2.能创造几种声音。
学习效果：学生能够积极思考，用晃动纸张，摩擦纸张等方法创造声音，但是我感觉这节课的引导还是不到位，应该给孩子更多的时间创造声音。
3.学唱歌曲《大雨和小雨》。
学习效果：这首歌曲旋律简单，学生能够很快掌握歌曲，并表现歌曲的强弱，创造性的表演歌曲。
总体上，这节课学生学习积极主动，目标达成度较好。
在以后的学习中，我要更多的抓住孩子的亮点，积极探索音乐课的教学。
《寻找生活中的声音》教材分析
《寻找生活中的声音》是人教版小学音乐一年级上册第一单元《有趣的声音》中的前半部分。
本节课共有两部分构
成。
1.活动”寻找生活中的声音”
这几组声音都是学生日常生活中非常熟悉的，很容易分辨，也易于模仿。
为了开阔学生的思路，教师在教学中还可以提供更多的声音，要引导学生仔细“倾听”更多的声音，为他们以后用声音编织故事打下良好的基础。
2.演唱歌曲《大雨和小雨》
歌曲《大雨和小雨》是一首描写自然现象，与声音有关的歌曲。
歌曲的音域只有六度，歌词浅显易懂，具有儿童歌谣的特点。
歌曲为五声宫调式，四儿拍，只有两个乐句，每个乐句只有4个小节，第二乐句的音乐素材蕴含第一乐句的部分材料。
歌曲结构规整，音域适中，旋律流畅、节奏简单，音乐形象鲜明。
歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音并用拟人的手法，通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。
歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。
《寻找生活中的声音》评测练习
一、搜集整理生活中有趣的声音，并编辑小故事。
二、把《大雨和小雨》唱给爸爸妈妈听。
《寻找生活中的声音》教学反思
本课的教学设计，体现了音乐课程标准的新理念，特别是通过对学生进行听觉练习，激发了兴趣，同时抓住学生的好奇心，利用孩子天生的模仿能力，培养他们的观察、倾听能力与感受能力，创设宽松和谐的学习氛围。
本节课是利用光盘资源更直观、形象实现了学生从聆听到体验，再从体验到模仿，从而实现学生的表现和创造（活动拓展）。
在教学实践中，教师不仅培养了学生的观察、倾听习惯，激发他们的学习兴趣，而且注重培养学生对声音的模仿能力和创造能力。
同时还以审美为中心，拓展学生的思维，实现了以学生为主体以及合作探究的新理念，为学生学习音乐、喜爱音乐奠定了坚实的基础。
歌曲教学中顺利，歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。
歌曲旋律流畅、节奏简单，音乐形象鲜明，富有儿童特点。
声音是孩子日常生活中最常感受到的一种自然现象。
学生对声音大小的感觉有许多生活经历，其中下雨就是一个很好的例子，雨声有大有小，不同的变化形成了强弱的节奏。
通过课件和身边材料展示，主要目的是让学生的听觉有一个明显的分辨。
创造声音让学生利用各种不同的材料创造出各种声音感受这些声音的强弱，长短，音色，高低。
这种边唱边表演的形式，会提高学生学
习的积极性。
这节课学生的积极参与性使得整堂课气氛活跃，教学效果较好，但还需进行跟进式研讨和磨课。
一年级音乐课课标分析
一、教材编写意图
人教版《新教材》在贯彻、执行《音乐课程标准》基本理念的基础上，突破了传统教材的编写框架，在呈现方式、教学内容、编排方式等各方面都有创新，单元主题的结构、富于创造性的教学内容、音乐游戏、评价方式等方面具有鲜明特色。
以下简要介绍《新教材》一年级上、下两册的主要特点。
（一）贴近儿童生活，寓人文教育于生动、活泼的单元主题内容之中
1．贴近儿童日常生活。
2．人与自然的和谐相处。
3．生动、形象的道德思想教育。
4．多元音乐文化。
（二）注重以丰富多样的教学形式，培养和发展儿童创造能力。
1．创编声音故事。
2．创编歌词。
3．创编动作。
（三）将必要的音乐知识、技能融入各项音乐实践活动中。
1.节奏。
2．音乐表现。
3．演唱、演奏。
4．音乐情绪的感受。
（四）生动活泼的版面。
（五）富于时代气息的选材及设计。
二、如何使用教材
（一）教师必须熟悉和了解教材，深入领会教材的意图。
（二）反复感受和体验，将教材内容融入内心体验中，找对个人情感体验的兴奋点作为教学设计的切入点。
（三）灵活运用、处理教材，适当扩充和删减，调整教学内容；创造性地使用教材、尝试多种构思重组教材。