社会语言学2

全国
城镇
乡村
图3
全国及分性别能用普通话与人交谈的比例（%）
本图数据为各群体内能用普通话与人交谈的比例
100 90 80 70 53.06 60 50 40 30 20 10 0 56.76 49.22
全国
男
女
图4 全国及分年龄段能用普通话与人交谈的比例（%） 本图数据为各群体内能用普通话与人交谈的比例
七. 主要问题
1.对学科地位的认识
社会语言学的轮廓 模糊不清，和各种 各样的分学科混杂 在一起
2.研究成果不平衡 重宏观研究， 轻微观分析
什 么 是 社 会 语 言 学？
什 么 八、发展前景 是 理论建设不断加强，理论体系的构建逐步完善，与普通语言学衔接 社 会 更加自然 语 言 研究方法多样化，研究手段多样化，和语料库语言学的联系将更加 学 紧密 ？
14.67 10.36 25.49 53.06 56.08 75.76
全国
没上过学
扫盲班
小学
初中
高中
大专及以上
图6
100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0
比例
全国各方言区能用普通话与人交谈的比例（%）
官话区 49.92
晋语区 43.61
吴语区 69.40
闽语区 80.28
粤语区 61.00
科学的“开放性”

科学的发展过程是一个不断的批判、改进、推陈出新、 永不停顿地向真理逼近的过程，因此，语言学的理论、 前人的成果都不能当做绝对真理，都是可以商榷和改 进的。社会语言学家一方面继承了结构主义语言学的 合理成分，吸收了许多历史语言学、方言学和实验语 音学的重要成果，也结合了生成语言学等新的语言学 的某些范式；另一方面也强调实证材料的累计和研究 成果的连续性和继承性，偏重建立在广泛调查结果上 的归纳性研究，而不鼓励过多的理论推演。
到医院看病
到政府机关办事
在单位谈工作
图8
全国会说普通话人群普通话程度的比例（%）
28.67
20.42
35.56 15.36
能流利准确地使用
能熟练使用但有些音不准
能熟练使用但口音较重
基本能交谈但不熟练
图9
全国学说普通话遇到的主要问题的比例（%）
7.82 5.16
48.77 38.25
周围的人都不说，说的机会少 受本民族语言影响，不好改口音
100 86.38 90 80 70 53.06 60 50 40 30 20 5.46 10 0
普通话汉Leabharlann 方言少数民族语言图2
全国及城镇和乡村能用普通话与人交谈的比例（%）
本图数据为各群体内能用普通话与人交谈的比例
100 90 80 66.03 70 53.06 60 45.06 50 40 30 20 10 0
100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0
53.06 52.74 40.59 30.97 70.12
全国
15-29岁
30-44岁
45-59岁
60-69岁
图5 全国及分受教育程度能用普通话与人交谈的比例（%） 本图数据为各群体内能用普通话与人交谈的比例
100
86.77
90 80 70 60 50 40 30 20 10 0

科学的“因果论”

语言学的大部分成果还停留在“描写和分类” 的阶段，没有深入探讨语言事物之间的因果关 系，这是语言学做为一项科学探索中所存在的 重要缺陷。

社会语言学的发展使因果论的语言研究 有了新的突破。
1、一方面它探讨了社会对语言的决定作用和语 言对社会的反作用。 2、另一方面它试图解释语音、语法系统、话语 的结构和语义的产生的综合机制——这些都是 语言内部因素和社会换环境因素相互作用的结 果。

一、复杂性


社会现象一般比较的复杂，包括多方面的因素。 语言现象也是一种复杂的现象，并且包含社会 的和非社会的内容。 目前社会语言学家还无法证明哪些社会因素与 语言毫无关系，但是已经发现有数十种重要的 社会因素直接作用于语言的各个部分。
二、社会研究中的主要内容

社会现象往往是人的主观能动性为的结果，也 受到个人的主观心理因素的影响。语言先下那 个的很大一部分可以说是一种难以直接观察到 的“心理现实”。、即使这样，抛弃科学的客 观性原则，完全主观的方法来研究这些主观的 内容，则会陷入主观主义的泥沼，永远不能取 得主观认识方面的进一步提升，也难以与其它 个体之间进行认识上的统一。
科学的“实证性”和“客观性”

科学研究依靠观察和验证等实证方法，无法被 实践检验的命题不能作为科学的命题。科学是 客观的，社会科学也不例外。语言学如果作为 一个科学学科来建设，要排除“主观相对论” 的影响。
“社会科学”和“自然科学”的差别：
复杂性 研究对象所包含的主观性 社会规律的不确定性
受汉语方言影响，不好改口音 说普通话怕别人笑话
图10 全国平时主要写简化字、繁体字的比例（%）
0.92
3.84
95.25
写简化字
写繁体字
两种都写
图11 全国阅读繁体字书报困难程度的比例（%）
22.71 41.3
35.98
基本没有困难
有些困难但凭猜测能读懂大概意思
困难很多
图12 全国会认读和拼写汉语拼音程度的比例（%）
1. 把握问题，明确对象，合理假设。 要有社会性，要关心那些正在发生的语言 变异现象，要确定有显著代表性的对象进 行调查研究。
抽样调查法 I. 随机抽样：简单随机抽样、系统抽样、分层 抽样、阶段抽样或分组分段抽样 II.非随机抽样：偶然抽样、比例抽样、判断抽 样
什 么 是 社 会 语 言 学 ？
五. 研究方法（续）
社会语言学的主要作用：
用实证的方法来发现语言方面的“社会事实”。 即使这些事实是一些社会意识，是部分人群的 主观态度，也需要用比较客观的方法来测度、 描写和分析，才能成为有意义的研究成果。

三、社会规律的不确定性

社会规律的不确定性是社会研究的一个特点， 同时成为语言学研究的一个难题。社会科学把 研究所发现的社会规律性与自然界的规律比， 有很强的不确定性。社会现象本身很复杂，包 括许多本身就不确定的因素。因此，在社会研 究中也无法控制所有的相关因素，作为社会研 究结果的社会规律就必然包含一定程度的不确 定性。
2、深入调查，科学实验，广泛搜集资料。 通常需要3方面资料：语言使用者的资料、语言 使用情况的资料以及有关语言态度的资料
问卷调查法 访谈法：念词表体、念语段体、留意说 话体、随便说话体 III. 观察法：隐蔽观察法、参与观察法 IV. 实验法 I. II.
什 么 是 社 会 语 言 学 ？
五. 研究方法（续）
31.68 44.63
23.69
会
会一些
不会
第16届“全国推广普通话宣传周”调查问卷
问卷编号： 为配合第16届“全国推广普通话宣传周”活动，特编制本问卷以了解我校师生普通话 使用现状，希望得到您的配合、帮助，谢谢！ 1．您的基本情况（请在符合自己情况的栏目的序号上打勾，下同）： （1）母语：A.北方方言 B.闽南话C.客家话D.其他（请具体写出） （2）性别：A.男 B.女 （3）年龄：A.20岁以下（不包括20岁） B.20-29岁 C.30-39岁 D.40岁以上 （4）身份：A.文科学生（大 ）B.理工科学生（大 ） C.教师 D.职工 2．您在家中与家人主要讲哪种话？ A.普通话 B.本地话 C.普通话、本地话两种都讲 D.其它（请具体列出） 3．你在学校与同学（或同事）在学习（或工作时）主要讲哪种话？ A.普通话 B.本地话 C.大多讲普通话 D.大多讲本地话 4．您学习普通话的主要动机是—— A．日常生活方便 B. 朋友交流自如 C.工作需要 D读书识字的工具 5．您主要通过哪些途径学习普通话？ A.广播电视等媒体 B. 课堂教学 C.日常交际 D.其他（请具体列出） 6．您认为现今的语文教学对提高您的哪一方面的普通话能力成效最显著？ A．听力方面 B．会话方面 C．阅读方面 D．写作方面 7．对您而言，学习普通话的主要困难在哪里？ A.发音（带有方言口音） B.用词（夹杂方言词） C. 缺少普通话的语言环境 D.其他（请具体列出）
科学的“普遍性”


生成语言学是“普遍性”原则的最主要倡导者。 驳斥了早期结构主义语言学者对于语言多样性 的“不可知论”，也排除了特定语言的“特殊 论”。 语言学界的共识：语言学理论应用于所有语言 的，特定语言的各种特殊现象都是普遍性语言 学规律作用的结果。社会语言学对此的补充： 这些也都是语言学的普遍规律与特定的社会历 史条件相互作用的结果。
关于社会规律的不确定性，语言学在研究 的过程中出现的偏差：


否认语言的客观规律，强调个人主观意识 的研究途径。 无视社会规律的不确定性，将语言规则绝 对化，并且以个别的例外来否定语言规则 的有效性。
语言结构具有极强的规则性和系统性

结构主义语言学法发现语言具有极强的规则性 和系统性，语言的规律性表现出与其他许多社 会行为之间的差异，思想、道德、爱好、行为 举止各异的人在语言使用和遵循语法规则方面 却表现出高度的一致性。语言学家分析出的语 言结构系统也表现出高度的对称性和整齐性。
第二节 社会科学的特征

社会科学与自然科学的关系：
社会科学与自然科学共同构成“科学”， 二者之间虽有不同，但是都具备“科学” 的基本特征。这些特征是： 系统性、因果论、普遍性、开放性、实 证性和客观性。这些特性自然也能应用 于社会语言学。
科学的“系统性”
是自索绪尔以来的现代语言学最主要特征（语 言学的传统）。系统性是指语言学理论是一套 的符合逻辑的命题，语言学理论内部需要有逻 辑的统一性。现代语言学一个基本命题就是： 语言是一个系统，语音、语法、词汇都是构成 语言系统的子系统。