小学二年级下册数学听课记录范文

人教版二年级下册数学听课记录

人教版二年级下册数学听课记录人教版二年级下册数学听课记录一、引言数学是一门重要的学科，其对学生的思维发展和社会生活具有重要的影响。

针对此，笔者细心观察了人教版二年级下册数学教学内容，参加了多次课程听课，现将所得记录于此，以期对广大教育工作者和学生提供参考和借鉴。

二、课堂内容数学是一门需要多维护的学科，而针对年幼的学生来说，尤其需要教师在课堂中激发学生学习兴趣，引起他们的注意力。

在教师的教学中，笔者发现以下几个特点：1. 利用生活实例呈现数学知识在课堂上，教师利用生活中常见的例子，例如苹果、玩具等，来让学生理解基本的加减法运算，而这些例子也更加贴近学生的生活，让学生更容易明白。

2. 引导学生主动提问在课堂上，教师利用简单易懂的语言来解释问题，鼓励学生提出问题，让学生在思考和疑问中逐渐掌握数学知识。

3. 培养学生的计算技能数学是一门需要大量计算的学科，而教师在课堂中多次强调计算方法和技巧，并给予学生大量练习，以帮助学生掌握计算方法，提高计算能力。

4. 提高学生的自信心在教学中，教师经常使用鼓励语言，激发学生自信心，让学生充满学习的热情，更自信地面对学习中遇到的问题。

三、课堂反思总体而言，人教版二年级下册数学教学内容设计得合理，让学生在轻松愉悦的学习环境中更好地掌握数学知识。

但同时也存在一些需要改进的地方：1. 敏感度教师在教学中应该更敏感地抓住学生的情况，及时调整教学策略，并对学生误解或难点进行询问和解答。

2. 差异化教师应该针对学生的差异性采取不同的教学策略，对于一些有自学能力的学生，应该给予更高难度的题目，以激发他们的学习兴趣和挑战。

3. 实用性教师应该在教学中更多关注数学的实用性，并通过例子来说明数学在生活中的应用，以激发学生学习兴趣。

四、结论人教版二年级下册数学教学内容有其独特之处，其中涵盖的知识和思维方式对小学生的学习和人生成长都有很大的益处。

但是，教师在教学中需要注意提高敏感度，并针对学生的差异性和实用性来调整教学策略，更好地帮助学生掌握数学知识。

-小学数学听课记录范文

-小学数学听课记录范文XXX科目：数学课时：一节课授课者：XXX听课时间：2016年2月28日课题：二年级数学下册第二单元《7的乘法口诀应用》教学过程：一、复1、背乘法口诀1-7的。

2、我说你答举例：6 7=3、开火车，师说生答。

4、两人一组互背检查。

5、换式子。

把老师说的口诀改成运算式。

例子：六七四十二生：6 7=42 7 6=42二、新授1、师：先看一个故事师：这是几个3，用到的乘法口诀是什么?生：7个3，三七二十一。

师：改成乘法算式就是37=21。

虽说乘法算式比较简单，但要先想清楚里面的关系。

2、那么再看看图里小矮人的盘子，数学信息是什么?生：有汉堡和薯条。

师：好，完整地说。

生：每个小矮人的盘子里有2个汉堡。

师：好，每个小矮人的盘子里有2个汉堡，7个小矮人一共有几个汉堡?怎么怎么写运算式呢?生：2 7=14师：薯条呢?生：7 7=49师：他们用到的乘法口诀是?生：二七十四七七四十九3、师：好，你还能发现什么呢?生：一共有几个杯子、花师：好，看这些式子，我们都用到了乘法口诀。

这样跟7有关的运算都用到了7的乘法口诀。

三、练1、练一练第一题：师：谁能把题目完整准确的读出来。

生：师：那一共用了多少呢?生：用乘法算式，先看横的、再看竖的各有几块。

师：有几列、几行，那么算式呢?生：4 7=28第二、三题第四题先读题目，再找同砚回覆。

2、书上的题自己写检查检查好写1、2题挑同学说答案3、延伸师：那么，看同砚们有想到吗?一句乘法口诀能写出2个除法算式吗?试一试4、思考题：不作声，想一想什么意义老师给说明一遍题目自己做做好找老师对答案。

意见：总结环节是：复导入看图找信息口诀加式乘式有一举三总结引题目练。

整体很完整，课堂效果很好，不过如果在举例计算时，多试几个更好。

XXX科目：数学年级：五年级授课者：XXX课题：方程教学过程：一、导入老师：我们去菜市场买东西用什么称呢?学生：秤、电子秤老师：那你见过如许的秤吗?出示天平二、介绍天平它有两个托盘，中央有刻度，两天刻度相称，中央刻度为0.这就是天平。

小学二年级数学听课记录

小学二年级数学听课记录1. 开始2. 教师简介3. 今天的主题4. 课堂互动5. 数字的认知6. 数字的比较7. 计算题练习8. 游戏时间9. 总结回顾10. 结束以下是一篇小学二年级数学听课记录的文章：开始今天是星期一，我参加了学校举办的小学二年级数学课堂观摩活动。

老师开始了上课前的准备工作，把黑板擦干净，摆放好教具并拿出教材，小朋友们也陆续进入了教室。

教师简介教室里出现了一位年轻的女教师，她自我介绍了一下，说她叫王老师，是学校的数学老师。

今天的主题王老师让我们看看今天的主题：大小比较。

她要教我们怎样正确地比较数字的大小。

课堂互动王老师说她最喜欢互动式的教学方式，于是她请我们每位同学回答一个数字问题，并在黑板上画出相应的图形。

数字的认知紧接着，王老师给我们出示了数字卡片，要求我们边认知边喊出相应的数字。

数字的比较接下来，王老师带领我们比较数字的大小，让我们用“大于、小于、等于”的固定符号来表示比较结果，既锻炼了我们的思维能力，还要求我们仔细观察数字的大小。

计算题练习王老师发下了一张试题，叫我们计算两个数的大小关系，许多同学不太确定，但是王老师着重强调了一些要点，大家的答案都变得越来越准确了。

游戏时间这时，王老师提议给大家放松一下，并带来了一个好玩的游戏“打地鼠”，这个游戏既可以锻炼我们的反应速度，还可以让我们进一步认识数字的大小。

所有的小朋友都非常喜欢这个活动。

总结回顾最后，王老师请我们自主回答几个问题，确认大家已经掌握了今天的重点内容。

结束整个课程在融洽的氛围中结束了，王老师和同学们一起合影留念，气氛非常融洽。

1. 开始：介绍教师已做好准备的情况，并引入后续课堂内容。

2. 教师简介：简单介绍教师的背景和职责，让学生对教师有一定的了解和信任。

3. 今天的主题：明确课堂的主旨，让学生知道今天将会学到什么内容。

4. 课堂互动：通过小组活动、提问等方式，增加学生参与感和互动性，活跃课堂氛围。

5. 数字的认知：让学生逐渐熟悉数字，认识数字的意义和大小关系，培养学生的数字意识。

小学数学听课记录15篇

小学数学听课记录15篇1. 圆的认识（120字）在这节课上，我们学习了圆的基本概念和性质。

老师通过举例子、引入生活实际，让我们更好地理解了圆的定义、圆的直径和半径的关系。

我们还进行了一些练习，巩固了圆的认识。

这节课让我对圆有了更深入的了解。

2. 分数的基本概念（150字）在这节课上，老师向我们介绍了分数的基本概念。

她通过用可视化的方式展示了各种分数，如真分数、假分数、带分数等，并教会了我们如何将分数转化为百分数和小数。

通过这节课的学习，我对分数的概念有了更清晰的理解，并且能够更灵活地应用到实际问题中。

3. 小数与分数的关系（180字）这堂数学课上，我们讨论了小数与分数的关系。

老师通过举例子，教给我们如何将小数转化为分数，以及如何将分数转化为小数。

她还强调了小数与分数之间的等价性，并给我们一些实际应用的例子。

通过这节课的学习，我不仅加深了对小数和分数的理解，而且能够熟练地在两者之间进行转化。

4. 变量与代数式（160字）这节课上，老师向我们介绍了变量和代数式的概念。

她解释了什么是变量，以及变量在数学中的作用。

她还教会了我们如何根据实际问题列出代数式，并用代数式解决问题。

通过这节课的学习，我对变量和代数式有了更深入的理解，并且能够独立地应用它们来解决实际问题。

5. 运算法则的应用（170字）在这节课上，我们学习了加减乘除运算法则的应用。

老师通过举例子讲解了如何运用运算法则进行计算，并给出了一些练习题，巩固了我们的理解。

通过这节课的学习，我提高了我的运算能力，能够更熟练地运用运算法则解决各种数学问题。

6. 二次根式（140字）在这节课上，我们学习了二次根式的概念和性质。

老师介绍了二次根式的定义，并教会了我们如何进行二次根式的运算。

她还给我们提供了一些实际问题，让我们应用二次根式解决问题。

通过这节课的学习，我对二次根式有了更深入的理解，并且能够应用它们来解决实际问题。

7. 坐标系和图形的认识（160字）在这节课上，我们学习了坐标系和图形的认识。

苏教版小学二年级下册数学听课记录三篇

苏教版小学二年级下册数学听课记录三篇导读：本文苏教版小学二年级下册数学听课记录三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

听课是一门科学，是教研工作的重要环节。

以下是小编整理的教师听课记录，供大家参考和借鉴!小学二年级数学《角的认识》听课记录一、创设情境，初步感知谈话：看老师手中拿的是什么?(三角板)，你能找出它有多少个角吗?二、组织活动，探究新知1. 认识角投影显示：投影课本里的图片谈话：找一找，图片上哪些像角?(学生回答)追问：角在我们的生活中无处不在，一个角有几个顶点?几条边?能从我们身边的一些物体的面上找到角吗?找到后指出它们的顶点和边。

2. 折一个角谈话：我们已经认识了角，能用自己灵巧的小手折一个角吗?看谁折得快折得好。

(用准备好的白纸折角)3. 角的大小比较(1)提问：能使你折的角变得再大一些吗?你是怎么办的?能把它变得小一些吗?又是怎么做到的?(2)钟面上的时针和分针转动时，形成了大小不同的角，同学们能比较出哪个角大些吗?用什么方法比较?(3)谈话：观察老师手上的这两个三角形(两个纸做的一大一小的三角形)，哪个三角形大些呢?还是一样大呢?你知道角的大小和什么有关吗?三、固应用，拓展延伸1.课本练习第1题。

谈话：机灵的小猴找来了一些图形，想考考小朋友，敢接受它的挑战吗?投影展示图形：哪些是角，哪些不是角?是角的你能指出它的顶点和边吗?指名回答。

2. 课本练习第2题。

谈话：好学的小猫觉得小朋友学得不错，于是来请教我们了。

投影展示，图中各有几个角，说给同桌听。

3.课本练习第3、第5题。

谈话：聪明的小兔看到大家的本领这么棒，终于忍不住也要来考考我们，投影展示题目。

同桌讨论后在班内交流。

4. 课本练习第4题。

谈话：山羊老师对大家很满意，决定带小朋友玩一玩。

动手拉、合剪刀。

说说你看到的角有什么变化四、总结全课，布置作业谈话：通过这节课的学习，你有什么收获?回家给爸爸妈妈展示一下你今天学到的本领，找找你们家哪些物体上有角。

小学二年级下册数学听课记录范文

小学二年级下册数学听课记录范文一、创设情境，初步感知谈话：看老师手中拿的是什么?(三角板)，你能找出它有多少个角吗?二、组织活动，探究新知1. 理解角投影显示：投影课本里的图片谈话：找一找，图片上哪些像角?(学生回答)追问：角在我们的生活中无处不在，一个角有几个顶点?几条边?能从我们身边的一些物体的面上找到角吗?找到后指出它们的顶点和边。

2. 折一个角谈话：我们已经理解了角，能用自己灵巧的小手折一个角吗?看谁折得快折得好。

(用准备好的白纸折角)3. 角的大小比较(1)提问：能使你折的角变得再大一些吗?你是怎么办的?能把它变得小一些吗?又是怎么做到的?(2)钟面上的时针和分针转动时，形成了大小不同的角，同学们能比较出哪个角大些吗?用什么方法比较?(3)谈话：观察老师手上的这两个三角形(两个纸做的一大一小的三角形)，哪个三角形大些呢?还是一样大呢?你知道角的大小和什么相关吗?三、固应用，拓展延伸1.课本练习第1题。

谈话：机灵的小猴找来了一些图形，想考考小朋友，敢接受它的挑战吗?投影展示图形：哪些是角，哪些不是角?是角的你能指出它的顶点和边吗?指名回答。

2. 课本练习第2题。

谈话：好学的小猫觉得小朋友学得不错，于是来请教我们了。

投影展示，图中各有几个角，说给同桌听。

3.课本练习第3、第5题。

谈话：聪明的小兔看到大家的本领这么棒，终于忍不住也要来考考我们，投影展示题目。

同桌讨论后在班内交流。

4. 课本练习第4题。

谈话：山羊老师对大家很满意，决定带小朋友玩一玩。

动手拉、合剪刀。

说说你看到的角有什么变化四、总结全课，布置作业谈话：通过这节课的学习，你有什么收获?回家给爸爸妈妈展示一下你今天学到的本领，找找你们家哪些物体上有角。

点评：1. 引导学生善于从日常生活中发现教学问题，激活生活经验。

让学生充分体验数学知识，理解数学知识，并将数学知识应用于实践活动。

通过“在生活中常见的物体身上找角”，使学生觉得数学与生活密切联系，增进了学生对数学价值和作用的理解，激发了学生学习数学的热情。

小学数学听课记录20篇下册

小学数学听课记录20篇下册小学数学听课记录20篇下册篇一：用厘米作单位量长度情境导入：1、师：小朋友，咱们先来听一个童话故事：在蚂蚁王国里有一座小桥。

有一天，一阵狂风把小一个扶手给刮断了。

这可怎么办呢？小蚂蚁们准备再用木头做一根扶手。

小朋友，你们知道扶手有多长吗？生：不知道师：扶手到底有多长呢？我这里有一根和扶手一样长的小棒。

哪位小朋友愿意用我盘子里的工具量一量扶手有多长？生1选用棋子，摆出来有5个棋子那么长。

生2选用回形针，摆出来有6个回形针那么长。

生3选用正方体，摆出来有4个正方体那么长。

2、质疑师：这可奇怪了，同样长的扶手，可量出来的结果怎么不一样呢？生：是因为选用的工具不一样）师：如果我们要得到一个统一的结果，最好用什么工具量呢？生：尺子学生活动：(听故事，看大屏，用桌上的工具量长度。

)评：一开始就以童话故事的方式引入课堂，学生的兴趣一下子就抓住了。

然后教师充分利用身边的教学资源，比如棋子、回形针、正方体等作为测量物体的工具，让学生感受到用不同的工具去测量，标准不一样，那么产生的结果也不一样。

从而引发认知冲突，产生学习新知的迫切需要。

同时也让学生体会到了人们经过长期的探索才建立了统一的长度单位。

）二、认识厘米1、观察直尺师：下面咱们就来认识尺子。

请大家拿出直尺摸一摸，看一看，你们发现了什么？生：尺子上有很多数。

师：对，你们按顺序读一读。

尺子最左端的数是几？生：0。

师：猜一猜，尺子上的0表示什么？生：表示起点。

师：对，0对着的这根长刻度线就表示起点，咱们给它取个名字，叫0刻度。

（板书）你们还发现了什么？生：尺子上有很多线，有长有短。

还有“cm”。

师：“cm”就表示厘米，厘米是一种常用的长度单位，今天咱们就一块儿来认识厘米。

（板书课题）（评：通过学生自主观察、探究以及师生之间、生生之间的交流，让学生掌握直尺的基本构造。

既培养了学生的观察能力，又为建立1厘米的长度观念打下了基础。

）三、用厘米量1、估几厘米师：咱们估计一下，这座小桥大约几厘米长？（学生各自发表自己的意见）2、量几厘米学生量，老师巡视。

小学数学课听课记录模板范文

小学数学课听课记录模板范文一、基本信息。

授课教师：[教师姓名]授课时间：[具体时间]授课年级：[X]年级。

授课课题：[课题名称]二、教学过程。

# （一）导入（3分钟）1. 情景引入。

老师一进教室就神秘兮兮地说：“同学们，今天老师要带大家去一个超级有趣的地方，这个地方呀，到处都是数字宝宝的秘密。

”然后在黑板上画了一个大城堡，城堡门口写着“数学城堡”四个大字。

同学们的眼睛一下子就亮了，都好奇地盯着黑板。

老师接着问：“想不想进去看看呀？”同学们齐声回答：“想！”老师笑着说：“那可不容易哦，要先回答一个小问题才能拿到城堡的入场券。

”这个问题是“10以内的加减法，3 + 4等于多少呀？”一个小男生马上举手回答：“等于7。

”老师夸奖他：“真聪明，那这张入场券就归你啦，其他同学加油哦。

”2. 点评。

这个导入非常有趣，一下子就吸引了孩子们的注意力。

用画城堡这种直观又充满童趣的方式，很符合小学生的心理特点，而且用简单的数学问题作为入场券的要求，既能复习旧知识，又能顺利引出新课。

# （二）新授（20分钟）1. 知识讲解。

进入“数学城堡”后，老师在黑板上贴出了一些小动物的图片，有小兔子、小猴子、小松鼠等。

老师说：“在这个城堡里呀，小动物们都在忙着收集果子呢。

小兔子收集了5个果子，小猴子比小兔子多收集了3个，那小猴子收集了多少个果子呢？”同学们开始认真思考，有的在小声讨论。

老师请了一个小女孩回答，小女孩说：“5 + 3 = 8，小猴子收集了8个果子。

”老师点头说：“非常正确，那你能告诉大家你是怎么想的吗？”小女孩回答：“小兔子有5个果子，小猴子比它多3个，那就用5加上3就得到8啦。

”老师接着说：“那如果小松鼠收集的果子比小猴子少2个，小松鼠收集了多少个果子呢？”同学们又积极地思考起来，这次一个小男孩站起来说：“8 2 = 6，小松鼠收集了6个果子。

”老师说：“你真棒，那这个减法算式又表示什么意思呢？”小男孩回答：“就是小松鼠的果子比小猴子少2个，从8个里面去掉2个就是小松鼠的果子数。

小学二年级数学听课记录5篇

小学二年级数学听课记录小学二年级数学听课记录 5篇小学二年级数学听课记录 1一、教学目标<一>、知识目标1、让学生通过亲自动手分实物明确"平均分"的含义，并且从平均分的过程中清楚、直观地了解除法的含义；2、使学生认识除号，会读、会写除法算式，知道除法算式所表示的意义；<二>、能力目标1、通过实际操作，培养学生的.动手实践能力和语言表达能力；2、培养学生探索知识的能力和自主学习的能力；<三>、德育目标教育学生要礼貌待人。

二、教学重、难点教学重点：理解除法的含义；教学难点：理解"平均分"的含义。

三、教具、学具教具：课件、纸条、磁铁学具：数字卡片、小棒四、教学过程<一>、激趣引入1、激趣同学们，你们分过东西吗？今天这节课我们就一起来分东西，通过分东西学习新本领，好吗？动手实践一：①、教师提出要求：请同学们把8张数字卡片随便分成2份，也就是2堆；②、学生操作，教师观察、指导；③、学生汇报提问：谁愿意说说他是怎样分的？（学生说，教师板书，在学生说的时候注意鼓励有创新的）小学二年级数学听课记录 2教学过程：一、复习1、背乘法口诀1-7的。

2、我说你答举例：6×7=3、开火车，师说生答。

4、两人一组互背检查。

5、换式子。

把老师说的口诀改成运算式。

例子：六七四十二生：6×7=427×6=42二、新授1、师：先看一个故事(白雪公主)师：一共有几个果子?生：三七二十一，21个。

师：说说里面的数学信息。

生：一共有7个小矮人，每人3个果子，问一共有几个果子。

师：那么换成运算式，怎么写呢?先说加法的。

生：3+3+3+3+3+3+3=21(个)(板书)师：这是几个3，用到的乘法口诀是什么?生：7个3，三七二十一。

师：改成乘法算式就是3×7=21(个)。

虽说乘法算式比较简单，但要先想清楚里面的关系。

苏教版小学二年级下册数学听课记录三篇

苏教版小学二年级下册数学听课记录三篇导读：本文苏教版小学二年级下册数学听课记录三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

听课是一门科学，是教研工作的重要环节。

以下是小编整理的教师听课记录，供大家参考和借鉴!小学二年级数学《角的认识》听课记录一、创设情境，初步感知谈话：看老师手中拿的是什么?(三角板)，你能找出它有多少个角吗?二、组织活动，探究新知1. 认识角投影显示：投影课本里的图片谈话：找一找，图片上哪些像角?(学生回答)追问：角在我们的生活中无处不在，一个角有几个顶点?几条边?能从我们身边的一些物体的面上找到角吗?找到后指出它们的顶点和边。

2. 折一个角谈话：我们已经认识了角，能用自己灵巧的小手折一个角吗?看谁折得快折得好。

(用准备好的白纸折角)3. 角的大小比较(1)提问：能使你折的角变得再大一些吗?你是怎么办的?能把它变得小一些吗?又是怎么做到的?(2)钟面上的时针和分针转动时，形成了大小不同的角，同学们能比较出哪个角大些吗?用什么方法比较?(3)谈话：观察老师手上的这两个三角形(两个纸做的一大一小的三角形)，哪个三角形大些呢?还是一样大呢?你知道角的大小和什么有关吗?三、固应用，拓展延伸1.课本练习第1题。

谈话：机灵的小猴找来了一些图形，想考考小朋友，敢接受它的挑战吗?投影展示图形：哪些是角，哪些不是角?是角的你能指出它的顶点和边吗?指名回答。

2. 课本练习第2题。

谈话：好学的小猫觉得小朋友学得不错，于是来请教我们了。

投影展示，图中各有几个角，说给同桌听。

3.课本练习第3、第5题。

谈话：聪明的小兔看到大家的本领这么棒，终于忍不住也要来考考我们，投影展示题目。

同桌讨论后在班内交流。

4. 课本练习第4题。

谈话：山羊老师对大家很满意，决定带小朋友玩一玩。

动手拉、合剪刀。

说说你看到的角有什么变化四、总结全课，布置作业谈话：通过这节课的学习，你有什么收获?回家给爸爸妈妈展示一下你今天学到的本领，找找你们家哪些物体上有角。

小学二年级下册数学听课记录范文

小学二年级下册数学听课记录范文一、创设情境，初步感知谈话：看老师手中拿的是什么?(三角板)，你能找出它有多少个角吗?二、组织活动，探究新知1. 认识角投影显示：投影课本里的图片谈话：找一找，图片上哪些像角?(学生回答)追问：角在我们的生活中无处不在，一个角有几个顶点?几条边?能从我们身边的一些物体的面上找到角吗?找到后指出它们的顶点和边。

2. 折一个角谈话：我们已经认识了角，能用自己灵巧的小手折一个角吗?看谁折得快折得好。

(用准备好的白纸折角)3. 角的大小比较(1)提问：能使你折的角变得再大一些吗?你是怎么办的?能把它变得小一些吗?又是怎么做到的?(2)钟面上的时针和分针转动时，形成了大小不同的角，同学们能比较出哪个角大些吗?用什么方法比较?(3)谈话：观察老师手上的这两个三角形(两个纸做的一大一小的三角形)，哪个三角形大些呢?还是一样大呢?你知道角的大小和什么有关吗?三、固应用，拓展延伸1.课本练习第1题。

谈话：机灵的小猴找来了一些图形，想考考小朋友，敢接受它的挑战吗?投影展示图形：哪些是角，哪些不是角?是角的你能指出它的顶点和边吗?指名回答。

2. 课本练习第2题。

谈话：好学的小猫觉得小朋友学得不错，于是来请教我们了。

投影展示，图中各有几个角，说给同桌听。

3.课本练习第3、第5题。

谈话：聪明的小兔看到大家的本领这么棒，终于忍不住也要来考考我们，投影展示题目。

同桌讨论后在班内交流。

4. 课本练习第4题。

谈话：山羊老师对大家很满意，决定带小朋友玩一玩。

动手拉、合剪刀。

说说你看到的角有什么变化四、总结全课，布置作业谈话：通过这节课的学习，你有什么收获?回家给爸爸妈妈展示一下你今天学到的本领，找找你们家哪些物体上有角。

点评：1. 引导学生善于从日常生活中发现教学问题，激活生活经验。

让学生充分体验数学知识，理解数学知识，并将数学知识应用于实践活动。

通过“在生活中常见的物体身上找角”，使学生觉得数学与生活密切联系，增进了学生对数学价值和作用的认识，激发了学生学习数学的热情。

二年级数学听课记录

二年级数学听课记录二年级数学听课记录范文听课、评课是教师在日常教学活动中经常性的不可缺少的教研活动,是促进教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨,下面就由店铺为你分享一下二年级数学听课记录范文吧！二年级数学听课记录篇1课人：xxx时间：20xx.9.21 ，上午第二节地点：五小多媒体教室教学设计：一、复习1、口算。

（教师说算式，学生口算）2、笔算（出示一个不进位加法算式，学生列竖式计算）。

二、探索新知（—）1、出示课本14的情景图。

2．引导学生观察后交流。

从图上你获得了哪些数学信息？（二）提出问题。

二（1）班和二（3）班一共有多少名学生？1. 尝试列式，体会加法的意义。

35+37=？2．交流算法，指名学生说口算的过程。

3．图式结合，探究笔算的`算理和算法。

（1）学生操作摆小棒。

（2）组织学生交流，感悟笔算的算理和算法。

（3）尝试列竖式计算，理解笔算加法应注意什么。

弄清为什么“5”与“7”对齐？（相同计数单位的数）（4）PPT演示列竖式，进一步明确“个位与个位对齐，先从个位上的数加起”的道理。

4．即时练习。

师生小结：笔算两位数加两位数时，注意相同数位要对齐，从个位算起。

三、巩固练习（一）教材第14页“做一做”。

1．引导学生正确理解图意，独立列竖式计算。

2．集体交流。

第3小题在列竖式时要注意什么？（二）ppt显示的第15页第5题，找错误。

四、课堂总结（一）回顾小结，完善课题。

1．今天我学到了什么?2．这节课我们利用加法解决生活中的实际问题。

在计算时，每一位上的数相加是否满十？听课有感：1、周老师整节课的教态自然，调动了孩子回答问题的积极性。

2、整节课感觉老师的节奏不紧不慢，很有耐性。

3、本课周老师未能突破难点和突出重点，没有板书。

建议：1、课前为了方便练习竖式，老师提前给每个孩子准备草稿，让孩子养成打草稿的好习惯。

2、这节课的课题只是在课件上出现过，在后面的学习中就没有再出现过，所以一节课的课题还是很有必要板书出来，因为孩子看在眼里，才能记在心里。

二年级数学听课记录

有关“二年级数学课”的听课记录有关“二年级数学课”的听课记录如下：日期：2024年XX月XX日课程：二年级数学教师：X老师一、课程引入X老师首先通过一个小故事引入了今天的主题——加法和减法。

她讲述了小猴子摘桃子，然后分给好朋友们的故事，以此激发学生们的兴趣。

她问学生们：“如果小猴子摘了10个桃子，分给了3个朋友各2个，那它自己还剩下多少个呢？”学生们纷纷举手，积极回答。

二、新课内容1.加法运算：X老师用彩色的小方块来表示数字，通过合并小方块来教授加法。

例如，她有3个红色方块和2个蓝色方块，加在一起就是5个方块。

她还鼓励学生们自己动手操作，用方块来表示加法运算。

2.减法运算：接着，X老师通过拿走方块的方式来教授减法。

她从5个方块中拿走了2个，问学生们还剩下多少个。

学生们很快就得出了答案。

3.应用题：为了让学生们更好地理解加法和减法在实际生活中的应用，X老师出了一些应用题让学生们解答。

例如：“小明有5元钱，他买了一个2元的冰淇淋和一个1元的糖果，他还剩下多少钱？”学生们通过计算得出了正确答案。

三、课堂互动在课堂上，X老师非常注重与学生的互动。

她经常提问，鼓励学生们积极回答。

当学生们回答正确时，她会给予肯定和表扬；当学生们回答错误时，她会耐心地引导他们找出错误的原因，并鼓励他们再试一次。

四、课堂练习为了巩固学生们所学的知识，X老师安排了一些课堂练习。

学生们独立完成练习题，X老师则在一旁巡视指导，及时解答学生们的疑问。

五、课程总结在课程的最后，X老师总结了今天所学的内容，并布置了相关的家庭作业。

她鼓励学生们回家后继续练习加法和减法运算，并提醒他们要注意运算的准确性。

六、听课感想：X老师的这堂数学课生动有趣，注重与学生的互动。

她通过直观的教学方式帮助学生理解加法和减法的概念，并通过应用题和课堂练习巩固了学生的知识。

整堂课下来，学生们都表现出了浓厚的兴趣和积极的参与度。

我相信在这样的教学环境下，学生们一定能够学好数学。

二年级数学听课笔记范文10篇

二年级数学听课笔记范文10篇一、授课教师：[教师姓名]二、授课时间：[具体时间]三、授课内容：100以内的加法和减法（二）教学过程：1. 复习导入。

- 教师在黑板上写出几道10以内的加法算式，如3 + 4、5+2等，让学生快速回答。

学生们回答得很积极，声音响亮。

- 接着教师又出了几道20以内的退位减法，如13 - 5、11 - 3等，大部分学生都能准确回答。

这一环节为新课的学习做了很好的铺垫。

2. 新课讲授。

- 教师通过课件展示了一个小商店的场景，里面有各种价格的文具，如铅笔每支3元，笔记本每个5元，橡皮每个2元等。

然后提出问题：如果买一支铅笔和一个笔记本，一共要花多少钱？- 引导学生列出算式：3 + 5 = 8（元）。

教师强调在列竖式计算时，相同数位要对齐，从个位加起。

并在黑板上示范了竖式的写法。

- 之后教师又改变问题，如买一个笔记本和一块橡皮，笔记本比橡皮贵多少钱？学生列出算式5 - 2 = 3（元），教师再次示范减法竖式的写法，重点讲解了个位相减的过程。

3. 课堂练习。

- 教师发放练习纸，上面有10道100以内的加法和减法竖式计算题。

学生们开始认真做题，教师巡视指导，发现问题及时纠正。

例如，有的学生在计算加法时忘记进位，教师就耐心地提醒他计算方法。

- 练习结束后，教师请几位学生到黑板上展示自己的答案，其他学生进行订正。

对于做对的学生，教师给予表扬，做错的学生，教师鼓励他们下次认真计算。

4. 课堂小结。

- 教师引导学生回顾本节课学习的内容，包括100以内加法和减法竖式计算的方法，相同数位对齐，从个位算起，加法满十进一，减法不够减时从前一位退一当十。

- 最后教师布置作业，让学生完成课本上的相关练习题。

教学评价：1. 优点。

- 导入环节简洁有效，通过复习旧知识自然地引出新知识，让学生能够快速进入学习状态。

- 教学情境的创设贴近学生生活，小商店的场景让学生更容易理解加法和减法在实际生活中的应用。

- 教师在讲解竖式计算时非常细致，通过示范和强调重点，让学生能够较好地掌握计算方法。

小学数学听课记录下册

小学数学听课记录20篇下册小学数学听课记录20篇下册第一篇课程主题：小数乘法授课人：李老师课程摘要：李老师讲解了小数乘法的原理和计算方法。

他强调了小数乘法的重要性和在现实生活中的应用，让我们深刻理解了小数乘法的意义。

难点分析：我们经常犯的错误是在计算小数乘法时，没有将结果保留到小数点后正确的位数。

李老师通过举例和反复练习，让我们掌握了正确的计算方法。

个人感悟：我认识到小数乘法并不只是一个数学运算，它也是一种逻辑思维方式。

通过反复练习，我能够逐渐掌握这种思维方式，并将其应用到实际生活中。

第二篇课程主题：面积与周长授课人：张老师课程摘要：张老师通过生动形象的例子，讲解了如何计算图形的面积和周长。

他强调了正确掌握公式和灵活运用公式的重要性。

难点分析：我们经常容易混淆周长和面积的计算方法。

张老师通过对比教学和大量实例，让我们明确了二者的区别和计算方法。

个人感悟：我认识到数学不仅仅是一堆公式的记忆和运用，更是一种对问题的分析和解决过程。

通过学习面积和周长的计算，我能够更好地理解和解决与图形相关的问题。

第三篇课程主题：分数的加减法授课人：王老师课程摘要：王老师详细讲解了分数加减法的规则和操作方法。

他强调了通分和约分的重要性，以及在计算中需要注意的问题。

难点分析：我们经常在异分母分数的加减法中犯错。

王老师通过画图和实例，让我们理解了通分和约分的方法，以及如何进行分数的加减运算。

个人感悟：我认识到数学不仅是一种学科，更是一种逻辑和方法的结合。

通过学习分数的加减法，我不仅掌握了知识，也学会了如何运用数学方法解决实际问题。

第四篇课程主题：比例尺授课人：陈老师课程摘要：陈老师讲解了比例尺的概念和应用，让我们了解了如何将实际长度转化为图上的长度，以及如何根据比例尺进行计算。

难点分析：我们往往对于比例尺的概念和应用不够清晰。

陈老师通过实例和图示，让我们明确了比例尺的意义和运用，并通过练习加深了我们的理解。

个人感悟：我认识到数学与实际生活密切相关，比例尺的应用在生活中非常普遍。

二年级数学听课教研记录(3篇)

第1篇一、教研活动背景随着新课程改革的深入推进，数学教学逐渐从传统的知识传授转向培养学生的数学思维和解决问题的能力。

为了提高二年级数学教学质量，我们学校数学教研组于2021年10月15日开展了二年级数学听课教研活动。

本次活动旨在通过听课、评课、研讨等形式，促进教师之间的交流与合作，共同提高二年级数学教学水平。

二、教研活动内容1. 听课本次教研活动共安排了两节课，分别是王老师执教的《认识角》和赵老师执教的《角的度量》。

（1）王老师执教的《认识角》王老师的课堂设计紧凑，环节清晰。

她通过生活中的实例引入角的定义，让学生在直观感知的基础上理解角的概念。

在教学过程中，王老师注重启发式教学，引导学生通过小组合作、动手操作等方式，探究角的分类和特点。

课堂气氛活跃，学生参与度高。

（2）赵老师执教的《角的度量》赵老师的课堂以问题为导向，通过引导学生观察、比较、操作等活动，逐步深入地理解角的度量方法。

她巧妙地运用多媒体课件，直观地展示角的度量过程，使学生能够更好地掌握角的度量方法。

赵老师的课堂注重培养学生的动手操作能力和观察能力，让学生在实践中学习。

2. 评课听课结束后，教研组全体成员进行了评课。

首先，两位授课教师分别对自己的教学设计和课堂实施进行了反思。

接着，其他教师针对两位老师的课堂教学进行了点评。

（1）王老师的教学优点：1. 教学设计合理，环节清晰，层层递进；2. 注重启发式教学，激发学生的学习兴趣；3. 教学方法灵活多样，注重培养学生的动手操作能力。

（2）赵老师的教学优点：1. 以问题为导向，引导学生深入探究；2. 教学内容丰富，注重培养学生的观察能力；3. 教学手段先进，运用多媒体课件辅助教学。

3. 研讨在评课的基础上，教研组全体成员对二年级数学教学进行了深入研讨。

（1）关于角的认知教学1. 教师应注重引导学生从生活实例中认识角，让学生在直观感知的基础上理解角的概念；2. 教学过程中，要注重培养学生的动手操作能力，让学生在实践中学习；3. 要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上有所收获。

小学数学课听课记录模板范文

小学数学课听课记录模板范文一、听课基本信息。

听课日期：[具体日期]授课教师：[教师姓名]授课年级：[X]年级。

授课课题：[课题名称]二、教学过程。

# （一）导入（有趣又吸睛）1. 开场方式。

老师一进教室就笑眯眯地问同学们：“同学们，今天老师给大家带来了一个神秘的小盒子，你们猜猜里面装的是什么呀？”同学们一下子就被这个神秘的小盒子吸引住了，七嘴八舌地猜起来，有说糖果的，有说小玩具的。

2. 导入与课题的联系。

老师等大家猜得差不多了，就打开盒子，拿出了一把小棒，说：“今天我们就用这些小棒来开启我们的数学之旅，学习[课题名称]哦。

”这小棒就像一把魔法钥匙，一下子就把大家带入到数学的世界里了。

# （二）新授知识（深入浅出）1. 知识讲解。

（1）老师拿着小棒开始讲解，比如说要教加法。

老师先拿起3根小棒，说：“同学们，这是3个小棒，代表数字3哦。

”然后又拿起2根小棒，“这是2根小棒，代表数字2呢。

”接着就把这两堆小棒放在一起，问大家：“那现在一共有多少根小棒呀？”同学们都大声回答：“5根！”老师就趁机在黑板上写下3 + 2 = 5，说：“对啦，这就是加法，把两个数合起来变成一个更大的数。

”（2）在讲解概念的时候，老师还特别注重用通俗易懂的话来说。

比如说解释加数的时候，老师说：“就像我们刚刚的3和2呀，这两个数字就是加数，它们就像两个小伙伴，手拉手凑在一起就变成了5这个大家庭呢。

”2. 师生互动。

（1）老师提了好多问题呢，像“谁能再举一个加法的例子呀？”一个小男生举手说：“1 + 4 = 5。

”老师就给他一个大大的赞，说：“你可真是个数学小天才，那你能上来用小棒摆一摆这个式子吗？”小男生就雄赳赳气昂昂地上去摆小棒了，摆得又快又准。

（2）有个小女生不太明白，举手问老师：“老师，那如果是很多很多的小棒，数不过来怎么办呀？”老师笑着说：“这个问题问得非常好，那我们就可以用数字来代表很多小棒啦，这就是数学的神奇之处。

”然后老师又详细地给小女生解释了一遍，小女生听了之后恍然大悟，眼睛里都闪着光呢。

苏教版小学二年级下册数学听课记录三篇

苏教版小学二年级下册数学听课记录三篇苏教版小学二年级下册数学听课记录三篇听课是一门科学，是教研工作的重要环节。

以下是###小编整理的教师听课记录，供大家参考和借鉴!小学二年级数学《角的理解》听课记录一、创设情境，初步感知谈话：看老师手中拿的是什么?(三角板)，你能找出它有多少个角吗?二、组织活动，探究新知1. 理解角投影显示：投影课本里的图片谈话：找一找，图片上哪些像角?(学生回答)追问：角在我们的生活中无处不在，一个角有几个顶点?几条边?能从我们身边的一些物体的面上找到角吗?找到后指出它们的顶点和边。

2. 折一个角谈话：我们已经理解了角，能用自己灵巧的小手折一个角吗?看谁折得快折得好。

(用准备好的白纸折角)3. 角的大小比较(1)提问：能使你折的角变得再大一些吗?你是怎么办的?能把它变得小一些吗?又是怎么做到的?(2)钟面上的时针和分针转动时，形成了大小不同的角，同学们能比较出哪个角大些吗?用什么方法比较?(3)谈话：观察老师手上的这两个三角形(两个纸做的一大一小的三角形)，哪个三角形大些呢?还是一样大呢?你知道角的大小和什么相关吗?三、固应用，拓展延伸1.课本练习第1题。

谈话：机灵的小猴找来了一些图形，想考考小朋友，敢接受它的挑战吗?投影展示图形：哪些是角，哪些不是角?是角的你能指出它的顶点和边吗?指名回答。

2. 课本练习第2题。

谈话：好学的小猫觉得小朋友学得不错，于是来请教我们了。

投影展示，图中各有几个角，说给同桌听。

3.课本练习第3、第5题。

谈话：聪明的小兔看到大家的本领这么棒，终于忍不住也要来考考我们，投影展示题目。

同桌讨论后在班内交流。

4. 课本练习第4题。

谈话：山羊老师对大家很满意，决定带小朋友玩一玩。

动手拉、合剪刀。

说说你看到的角有什么变化四、总结全课，布置作业谈话：通过这节课的学习，你有什么收获?回家给爸爸妈妈展示一下你今天学到的本领，找找你们家哪些物体上有角。

点评：1. 引导学生善于从日常生活中发现教学问题，激活生活经验。