认知心理学复习资料整合

一:概念

1知觉:客观事物的各种属性在大脑里的综合反映。

2自下而上的加工(数据驱动加工:对直接作用于感官的刺激物的特性的加工。

3自上而下的加工(概念驱动的加工:对头脑中已经储存的信息的加工。

4模式:由若干元素或成分按一定关系集合而成的某种刺激结构或刺激的组合。

5模式识别:人利用已有的知识来识别当前出现的模式(或环境刺激。

6字词优势效应:识别一个字词中的字母的正确率要高于识别一个单独的同一字母。

7客体优势效应:识别一个“客体”图形中的线段要优于识别结构不严的图形中的同一线或单独的该线段。

8构型优势效应:识别一个完整的图形要优于识别图形的一个部分。

9字母优势效应:识别字母中的线段要优于识别单独的该线段。【H与N中横线和斜线。】 10句子优势效应:识别一个句子中的单词要优于识别单个的该词。

11注意:心理活动或意识对一定对象的指向与集中。

12双听技术:给被试两耳同时呈现一定的刺激,然后让被试再现。

13追随程序:同时给被试的双耳以刺激时,要被试复述事先规定的那只耳朵所听到的项目,利用复述使被试尽可能地只注意一直耳朵的信息(追随耳,而不注意另一只耳朵的信息(非追随耳。

14资源限制过程:作业受到所分配的资源的限制,一旦得到较多的资源,这种过程便能利的进行。

15材料限制过程:作业受到任务的低劣质量或不适宜的记忆信息的限制,因而即使分配到较多的资源也不能改善其作业水平。

16感觉记忆:客观刺激停止作用以后,感觉信息在一个极短的时间内保存下来。

17图像记忆:视觉的感觉记忆。

18部分报告法:只要求被试将记住的东西的一部分报告出来,而不是报告全部。

19短时记忆:信息一次呈现后,保持时间在一分钟左右的记忆。

20系列位置效应:中间部分的项目回忆成绩较差,而起始部分和结尾部分的项目回忆成绩较优,均高于中间部分。

21前摄抑制:先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用。

22倒摄抑制:后学习的材料对保持和回忆先学习材料的干扰作用。

23感觉代码:经过编码后所产生的具体的信息形式,已排除刺激的某些物理特性或细节,较抽象。

24情景记忆:人们根据时空关系对某个事件的记忆。

25语义记忆:人们对一般知识和规律的记忆,与特殊地点和时间无关。

26范畴大小效应:在层次网络魔信念更中,某一概念及其相关的特征或概念,可分为不的级同别(或水平,级别越高的句子判断真伪需时越多。

27典型性效应:对一个范畴或概念的典型成员的判断要快于对非典型成员的判断。

28否定效应:判断同一范畴的两个词比判断不同范畴的两个词需要更长的时间。

29表象:外界事物的呈现方式(视觉的再现。

30表征:信息在头脑中的呈现方式(文字等。

31概念:个体对某一事物本质特征的心理表征(事物的本质反映。

32概念形成:个人掌握概念的过程。

33家族相似性:一个家族成员的容貌都有一些相似,但彼此相似的情况又不一样。

34问题解决:由一定情境引发,按照一定目标,应用一定的技能活动或认知操作,使问题从初始状态到达目标状态的过程。

35问题空间:问题解决者对一个问题所达到的全部认识状态。

36推理:从具体事物归纳出一般规律,或者根据一般原理推出新结论的思维活动。

37气氛效应:三段论推理中,前提的性质所造成的气氛引导人们得出一定的结论。

38换位理论:三段论推理中,人们错误地解释了前提。

39心理模型:人们对三段论推理中的前提所述事件的知觉或表象。

二:理论及模型

1知觉加工:

假设考验说(自上而下加工:人在知觉时,接收感觉输入,在已有经验的基础上,形成关于当前的刺激是什么的假设,或者激活一定的知识单元而形成对某种客体的期望。

刺激物说(自下而上加工:知觉只具有直接性质,否认已有知识经验的作用。

2整体加工与局部加工实验

实验材料:由小的字母H、S和长方形组成的大的字母H、S和长方形。

实验程序:视觉刺激(只有视觉材料→视听刺激(视觉材料的同时听H/S→听觉刺激(只听H/S→按键反应(听到的是H/S

实验假设:视觉加工起始于整体特征时,局部的变化对反应时无影响,整体的变化

对反应时有影响。视觉加工起始于局部特征时,整体的变化对反应时无影响,局部的变化对反应时有影响。

听觉刺激与视觉刺激的关系

整体一致性:听觉刺激与整体特征(大字母的三种关系,即一致(听H看到H、无关(听H看到长方形、冲突(听H看S。

局部一致性:听觉刺激与局部特征(小字母的三种关系,即一致(听H看到H、无关(听H看到长方形、冲突(听H看到S。

实验结果:听觉辨别的反应时依赖于听觉刺激与视觉刺激的总体的一致关系,一致的情况下,反应时最短;冲突的情况下,反应时最长;无关情况下反应时居中。

实验结论:整体加工先于局部加工。进一步研究:

实验条件:注意整体与注意局部

实验材料:由小的字母H、S组成的大的字母H、S和长方形(注意局部组由小的母H、S 和长方形组成的大的字母H、S(注意整体组

实验程序:注视点→视觉刺激→掩蔽刺激→按键反应(整体组报告整体字母,

局部组报告局部字母

实验结果:注意整体组的反应时短于注意局部组的反应时。

3模式识别:

模板说:长时记忆中存储了外界模式的袖珍复本,模式识别就是把输入的刺激与已经存储的模板相匹配以作出决定。(完全匹配

三问:

①觉加工从整体开始还是从局部?

②模板在记忆中的编码形式是怎样的?

③模板匹配时是平行加工还是系列加工?

评价:引起沉重的记忆负荷;无法解释人的快速识别一个不熟悉的事物。优点是模式识别中存在模板。

4原型匹配说:

1信息是以原型的形式存储于记忆中,原型具有一类客体的基本特征;

2任何一个实际事物或事件都是通过原型再加上一系列的变式而加以储存的;

3物体与原型相匹配,模式便算是得到了识别。(近似匹配

实证研究:①实验材料:原型与原型的畸变模式。原型是由9个点构成的三角形、字母M和F的基本模式,以及随机点模式。原型的畸变模式是将原型中的点加以移动以后构成的4个畸变模式。

实验程序:原型的畸变模式→分类与反馈→原畸变模式+新畸变模式+原型→分成3类实验结果:被试对原畸变模式的分类正确率为87%;对原型的分类正确率与前者相当;对新畸变模式的分类正确率较差。

结论:被试利用原型对原畸变模式进行分类。

②实验材料:人的面部简图。变量为眼睛位置、额头高低、鼻子长短和位置。