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认知心理学总复习(1章)
认知心理学总复习（第一章）一、名词解释：1、抽象分析法认知心理学在其具体的研究中,采用实验、观察（包括自我观察）和计算机模拟等方法。
不管哪一种方法，认知心理学都强调将条件与结果加以对照，即将输入和输出联系起来进行推理，以发现某一心理现象的内部机制。
这称为抽象分析法。
2、认知心理学认知心理学是以信息加工观点为核心的心理学，又可称作信息加工心理学3、信息加工论将人脑与计算机进行类比，用计算机处理信息的过程模拟并说明人类学习和人脑加工外界刺激的过程的理论。
4、认知认知的定义定义1：现代“认知心理学之父”亲瑟认为,认知是指感觉和使用的全部过程.认知通常被简单定义为对知识的获得.如果没有认知过程,一切科学创造活动都是不可能完成的.因此,科学创造主体认知心理过程的和谐在科学创造活动中具有特别的重要性定义2：赵艳芳在“认知的发展与隐喻”一文中给认知下的定义为“认知是心理活动的一部分,是与感情、动机、意志等心理活动相对应的理智思维过程,是大脑对客观世界及其关系进行信息处理从而能动地认识世界的过程”定义3：认知是指对态度对象所产生的感知觉、理解、判断、评价、信念.情感是指对态度对象持有的情结体验如愉快、喜欢、乐意、焦虑．、痛苦、紧张、厌恶等定义4：认知是指人们对周围事物的想法和观点.从专业技术讲,认知是关于人如何获取信息,并在信息加工基础上如何对周围环境作出反应定义5：所谓认知是指对客观事物的特征及事物间联系的反映,其对象是有关问题、资料等具体的信息,其过程是对这些信息进行的编码、储存、提取、应用等具体操作二、填空题1、认知心理学的核心是揭示认知过程的内部心理机制。
2、所谓信息加工观点就是将人脑与计算机进行类比，这种类比是一种行为水平的类比，而不是结构水平的类比。
3、现代认知心理学是指20世纪50年代产生的以信息加工_观点为核心的心理学。
4、自下而上加工是指由外部刺激开始的加工，通常是说先对较小的知觉单元进行分析，然后再转向较大的知觉单元_，经过一系列连续阶段的加工而达到对感觉刺激的解释。
认知心理学复习资料
1、认知心理学认知心理学是运用信息加工的观点研究个体认知过程的内部心理机制，即信息是如何获得、贮存、加工和使用的。
2、认知心理学研究方法减法反应时实验实验包含两种认知加工任务，其中一种任务包含另一种任务中所没有的过程或因素，而其他方面均相同。
两种任务反应时之差就是所要知道的心理过程所花费的时间，而这一差数表明存在着某种心理过程。
相加因素法实验如果两个因素的效应是相互制约的,那么这两个因素只作用于同一个信息加工阶段;如果两个因素的效应是分别独立的,那么这两个因素各自作用于不同的加工阶段。
“开窗”是反应时的一种新技术，它通过对某种认知作业的分析，可以把每种认知成分所经历的时间过程，比较直接的估计出来.3、两个对立的知觉理论假设考验说知觉是一种包含假设考验的构造过程。
人通过接收信息，形成和考验假设，再接收或搜寻信息，再考验假设，直到验证某个假设，从而对感觉刺激作出正确解释。
注重已有的知识和经验刺激物说知觉只具有直接的性质。
自然界的刺激是完整的，可以提供非常丰富的信息；人完全可以利用这些信息，直接产生与作用于感官的刺激相对应的知觉经验，根本不需要在过去经验基础上形成假设并进行考验。
注重刺激的特点3、人的信息加工的类型自下而上的加工与自上而下的加工。
当人脑对信息的加工处理直接依赖于刺激的特性或外部输入的感觉信息时，叫自下而上的加工。
当人脑对信息的加工处理依赖于人的已有的知识结构时，叫自上而下的加工。
信息加工的早期阶段，自下而上的加工更为明显，后期反之。
系列加工与平行加工。
人对输入的信息是依次一个一个的加以处理——系列加工。
同时对所输入的信息进行处理——平行加工。
控制性加工和自动化加工。
各种要求意识努力的认知加工——控制性加工。
它是由主意来发动，并由注意来维持的。
在没有注意的条件下，人也能进行信息加工——自动化加工。
不受人的目的与意图的控制，而且往往是不自觉的。
模式识别：指人把输入刺激（模式）的信息与长时记忆中的信息进行匹配，并辨认出该刺激属于什么范畴的过程。
认知心理学总复习
研究对象
认知心理学的研究对象包括感知、注 意、记忆、思维、语言等认知过程， 以及这些过程在人的学习、问题解决、 决策等方面的应用。
研究任务
认知心理学的任务包括揭示认知过程 的本质和规律，探讨认知过程与行为 之间的关系，以及研究认知过程在人 的发展和社会文化背景下的变化。
认知心理学与其他学科的关系
与神经科学的关系
03
学习的理论
学习的理论主要有行为主义学习理论、认知主义学习理论和人本主义学
习理论等。
记忆与学习的关系
记忆是学习的基础
没有记忆，个体无法积累经验和知识，也就无法进行有效的学习。
学习促进记忆的发展
通过学习，个体可以掌握更多的记忆策略和方法，提高记忆效率。
记忆与学习相互促进
记忆和学习是相互依存的，它们相互促进，共同推动个体的认知 发展。
思维与语言的区别
思维是认知的高级形式，反映的是客观事物的本质属性和规律性的联系；而语言则是思维的工具和表现形式，它本身 并不直接反映客观事物的本质属性和规律性的联系。此外，思维具有全人类性，而语言则具有民族性。
思维与语言的相互作用
一方面，语言的发展推动了思维的发展，使得人们的思维更加精确、严密和丰富；另一方面，思维的发 展也促进了语言的发展，使得语言更加准确、生动和富有表现力。
记忆的神经基础
记忆的神经基础涉及大脑的多个区域，包括前额叶、颞叶、顶叶和枕 叶等。
学习概述
01
学习的定义
学习是个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能
的比较持久的变化。
02
学习的分类
根据学习主体所得经验的来源不同，学习可分为直接学习和间接学习；
根据学习主体的性质不同，学习可分为动物学习、人类学习和机器学习。
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认知心理学复习指导一、认知心理学及其发展1、认知心理学广义与狭义理解，认知心理学的两取向（物理符号系统假设与平行分布处理模型）2、人的信息加工的类型（三对）3、能够举例陈述认知心理学的研究方法，重点是反应时方法的运用1、认知心理学广义与狭义理解。
广义：是指以认知为研究取向的心理学。
主张人的心理因素如认知、价值、选择等在人的行为中具有重要的作用，并重视对高级认知过程如思维、智力等的研究。
狭义：是指信息加工心理学。
信息加工心理学把人的认知系统看成是一个信息加工（或讯息处理）的系统，并和计算机进行类比，认为人对知识的获得就是人对信息的输入、转换、存储、提取的过程。
2、认知心理学的两取向（物理符号系统假设与平行分布处理模型）物理符号系统假设是由纽维尔和西蒙提出的，认为无论是人还是计算机的信息加工都是操纵符号的。
符号的功能是代表、标志或指明外部世界的事物。
一些符号通过一定联系形成符号结构。
信息加工系统得到某个符号就可以得到该符号所代表的事物，或该符号所标志的操作。
因此将信息加工系统也叫不好操作系统。
平行分布处理模型：它的基本思想是通过使用数量众多且独立的处理单元或处理器，在同一时间内实现众多的信息处理。
，它要求更多的考虑认知系统的神经基础，希望能在跟接近大脑的神经结构的基础上来建构人知的理论与计算模型。
研究范式的这种转变称为大脑比喻。
3、人的信息加工的类型（三对）1.自下而上的加工与自上而下的加工。
当人脑对信息的加工处理直接依赖于刺激的特性或外部输入的感觉信息时，叫自下而上的加工。
当人脑对信息的加工处理依赖于人的已有的知识结构时，叫自上而下的加工。
信息加工的早期阶段，自下而上的加工更为明显，后期反之。
2.系列加工与平行加工。
人对输入的信息是依次一个一个的加以处理——系列加工。
同时对所输入的信息进行处理——平行加工。
3.控制性加工和自动化加工。
各种要求意识努力的认知加工——控制性加工。
它是由主意来发动，并由注意来维持的。
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认知心理学复习资料名词解释：1.自上而下加工：（top-down）由知觉对象一般知识开始的加工，先形成期望或对知觉对象假设，而这种假设或期望没制约着加工的所有形式与水平，也称概念驱动加工。
2.自下而上加工：（bottom-up）又称数据驱动加工，由外部刺激开始的加工，通常先对较小的知觉单元进行分析，然后再转向较大的知觉单元，经过一系列连续阶段的加工而达到对感觉刺激的解释。
3.合成性双语者：那些在相同的环境中，同时学会两种语言的人，两种语言的符号表达同一个意义，有着严格的语义等价。
4.并列性双语者：那些在不同的环境中，学会两种语言的人，两种语言的符号没有严格的语义等价。
5.字词优势效应：识别一个字词中的字母的正确率要高于识别一个单独的同一字母。
6.字母优势效应：识别字母的一个组成线段要优于识别单独的该线段。
7.构型优势效应：识别一个完整的图形要优于识别一个图形中的部分。
8.客体优势效应：识别一个整体、图形中的线段要优于识别结构不严的图形中的同一线段。
9.材料限制加工：（data-limited processing）当材料的性质需要较低水平的心理加工，如感觉辨别等时，由于受任务低劣质量或不适宜的记忆信息的限制，则是否增加给它的注意分配资源对材料的加工影响不大。
10.资源限制加工：（resourse-limited processing）指当材料的性质需要更高水平的心理加工时，如需要语义分析时，则增加分配给它的注意资源，材料就能得到顺利或更好的加工，否则材料的加工就要受到影响。
11.内隐记忆：在不需要意识或有有意回忆的情况下，个体的经验自动对当前任务产生影响，而表现出来的记忆。
12.外显记忆：当个体需要有意识的或主动的手机某些经验，用以完成当前任务时所表现出阿里的记忆。
13.麦考勒效应：（MaCollough效应）指受测验图形条纹方向决定颜色互补效应，即一种随方向而改变的颜色后效，表明大脑对不同空间线索的视觉细胞具有特异性。
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第一章绪论了解标志认知心理学诞生的几个代表性研究工作？人物，事件，时间。
（1）标志：奈瑟于1967年出版《认知心理学》，强调认知指的是感觉输入的转换、简化、储存、恢复和运用的所有过程（2）两个重要时期：20世纪80年代：认知心理学完整体系基本形成，指导思想是信息加工理论，将人脑比作电脑，认为认知活动就是信息加工过程：20世纪90年代联结主义融入认知心理学。
人脑对信息的加工往往是平行的，不是顺序加工认知心理学的起源学派名称主要人物研究对象基本观点构造主义 1879-1900 冯特铁钦纳意识的结构意识可分解为感觉、意向、激情三种基本要素。
机能主义 1890-1930 詹姆斯卡特尔杜威意识的功能意识体验的适应性目的要比结构更重要。
格式塔心理学 1912-1940韦特海默考夫卡苛勒意识的组织意识体验和知觉大于部分之和。
行为主义 1913-1940 华生斯金纳环境对人和动物、外显行为的影响心理学只研究可观察的外显行为精神分析学1900-至今弗洛伊德决定行为的无意识因素儿童时期的无意识经验是人格特征与心理障碍的根源人本主义 1950-至今罗杰斯马斯洛人类所独有的特殊经验人在自主的理性的动物，具有自我发展的潜能，与动物有本质的别认知心理学 1950-至今奈瑟西蒙皮亚杰思维等复杂的心理过程心理学需要了解人是如何获取、储存和加工信息的认知心理学的研究对象：认知心理学运用信息加工的观点来研究认知活动，研究范围主要包括感知觉，注意和意识，记忆，思维，言语，表象，知识的表征，思维，认知发展以及人工智能等。
何谓信息加工系统？认知心理学的基本假设：（1）存在着心理加工（2）人类是主动的信息加工者（3）心理加工可通过外部行为的测量来推知第二章研究方法反应时方法：反应时测量法是指刺激作用于有机体后到其作出反应所需要的时间，即刺激与反应之间的时间间隔。
反应时测量技术的基本思想及其在认知心理学研究中的应用（1）减法反应时：在安排两种或以上的反应时作业中，其中一个作业包含另一个没有的加工过程，其他方面相同，从这两种作业的反应时差异即可那个特有的加工阶段所需要的时间。
认知心理学复习资料
认知心理学1、认知心理学：是以信息加工观点为核心的心理学，又可称为信息加心理学。
它兴于20世纪50年代中期，其后，得到迅速的发展。
2、认知心理学的实质：它主张研究认知活动飞本身的结构和过程，并且把这些心理过程看做信息加工过程。
3、认知心理学的核心：是揭示认知过程的内部心理机制，即信息是如何获得，储存，加工和使用的。
4、开窗实验的特点：直接的测量每个加工阶段的时间，从而能明显的看出这些加工阶段，那就好像打开窗户一览无遗了。
现在发展出来的这种实验技术即称为“开窗”实验，它是反应时实验的一种新的形式。
5、自上而下加工：是由关知觉对象的一般知识开始的加工。
由此可以形成期望或对知觉对象假设，称作概念的驱动加工。
6、自下而上加工：是指外部刺激开始的加工，通常是说先对较小的知觉单元进行分析，然后再专项较大的知觉单元。
经过一系列连续阶段的加工达到对感觉刺激的解释。
又称作数据驱动加工。
7、模式：是指由若干元素或成分按一定关系形成的某种刺激结构，也可以说模式是刺激的组合。
8、模式识别：当人能够确认他所知觉的某种模式是什么时，将他与其他的模式区分开来，这就是模式识别。
是人的一种基本的认知能力或智能，在人的各种活动中都有重要的作用。
9、模板说：1、核心思想：认为在人的长时记忆中贮存着许多各式各样的过去在生活中形成的袖珍副本，这些袖珍副本即称作为模板，它们与外部的模式有一对一的对应关系；当一个刺激作用于人的感官时，刺激信息得到编码并与已贮的各种模板进行比较，然后做出决定，看哪一个模板与刺激有最佳的匹配，就把这个刺激确认为与那个模板相同。
2、基本思想：就是刺激与模板匹配，而且这种匹配要求两者有最大程度重叠。
3、评价：能解释人的某些模式识别现象，但缺乏灵活性，人必须事先存储相应的模板，才能识别一个模式。
即使附加了预加工过程，这些模板的数量仍是巨大的。
模板说不能完全解释人的模式识别过程，只能充当识别过程中的一个方面或一个环节。
认知心理学重点知识点大全
认知心理学重点知识点大全学习指导：第一章：绪论１、认知心理学的定义认知心理学有广义和狭义两种涵义广义的认知心理学主要探讨人类内部心理活动过程、个体认知的发生与发展，以及对人的心理事件、心理表征和信念、意向等心理活动的研究。
狭义的认知心理学，是以信息加工理论观点为核心的心理学，又被称为信息加工心理学。
本书中的内容以狭义为主。
认知心理学产生的背景及重要事件:1956年是认知心理学发展史中最为重要的一年。
１９６７年，美国心理学家奈塞尔出版了《认知心理学》的专著，标志着认知心理学的建立。
1、在麻省理工学院的一次会议上，乔姆斯基提交了他关于语言学理论的论文。
2、米勒报告了短时记忆容量为7这一重要结果。
3、纽维尔和西蒙讨论了后来极富影响的”通用问题解决者”模型。
4、布鲁纳等从认知加工的观点考察了概念形成的规律。
5、人工智能也在Dartmouth会议上创立３、认知心理学的两种研究取向:认知心理学的两大范式1、符号操作系统范式（信息加工学说）：1968年S.Paert的专著《感知器》出版成为符号操作系统范式诞生的标志。
完整符号操作系统的六个功能：符号（模式）具有双重属性：一是具有表征外部事物的功能；二是其自身具有物理或形式上的特征，可以标志信息加工的操作。
一个完整的符号操作系统应该具有以下六种功能：第一种功能，输入符号（输入）。
第二种功能，存储符号（存储）。
第三种功能，建立符号结构。
第四种功能，条件性迁移（条件传递）。
第五种功能，复制符号（复制）。
第六种功能，输出符号（输出）。
由符号操作系统范式得出三点推论第一个推论，既然人具有智能，它就一定是一个完整的符号操作系统。
第二个推论，既然计算机是一个完整的符号操作系统，它就能够表现出某种智能。
第三个推论，既然人是一个完整的符号操作系统，计算机也是一个符号操作系统，那么，就能够用计算机来模拟人的认知活动过程。
2、联结主义范式（联结主义学说）：２０世纪８０年代，联结主义范式逐渐形成，并对信息加工的认知心理学理论及其相关的元理论提出了许多不同看法。
认知心理学总复习1整理
总复习
• 第1章 绪论 • 第2章 知觉 • 第3章 注意 • 第4~6章 记忆（记忆结构、短、长时记忆） • 第7章 表象 • 第8~10章 思维（概念、问题解决、推理） • 第11章 言语
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第1章 绪 论
1.什么是认知？ 认知指通过心理活动（如形成概念、知觉、推理、判断或想象）获取知识，是各种形
征时，他不能不先知觉整体特征。 因此，总体特征是先于局部特征被知觉的，且总体加工是处于局部分析之前的一个必要的知 觉阶段。
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5.模式识别的基本概念 （1）模式
是指由若干元素或成分按一定关系形成的某种刺激结构，也可以说模式是刺激的组合。 （2）模式识别
当人能够确认他所知觉的某个模式是什么时，将它与其他模式区分开来，这就是模式识别。
式知识的总称。 认知既包括内容，也包括过程。其内容是指你所知道的概念、事实、命题、规则和记
忆；其过程是指你如何以一种让你能解释周围世界，并且为生活中的窘境找到创造性解决方 法的方式，操纵这些心理内容。
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2.什么是认知心理学
认知心理学：是以信息加工观点来研究认知活动的心理学。（1967）在《认知心理学》书中 下定义为“认知心理学是感觉输入的变换、减少、解释、储存、恢复和使用的所有过程。”
（2）自上而下（）加工：是由有关知觉对象的一般知识开始的加工，由此可形成期望或对知觉对 象的假设，期望或假设制约着加工的所有阶段或水平。
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（3）两者关系 ① 它们是两种方向不同的加工，两者结合而形成统一的知觉过程。 ② 但在不同的情况下，知觉过程对这两种加工也可有不同的侧重。 ③ 在知觉良好的条件下，知觉主要是自下而上的加工，而随着条件恶化，自上而下加工的参与也 将逐渐增多。
认知心理学复习资料
认知心理学复习资料认知心理学是研究人类思维、注意、记忆、学习和问题解决等认知过程的学科。
它探究人类大脑是如何接收、加工和处理信息的，并研究认知过程背后的心理机制。
在理解和应用认知心理学的过程中，学生们需要具备一定的基础知识和概念，并掌握一些重要的实验和研究方法。
本文将为大家提供一些认知心理学的复习资料，帮助大家更好地复习认知心理学知识。
一、认知心理学基础知识1. 认知心理学概述- 研究对象和范畴- 历史发展和学科主要理论2. 知觉和注意力- 感觉器官和感觉过程- 知觉错觉和感知心理学实验- 注意力的类型和机制3. 记忆与遗忘- 记忆的类型和过程- 记忆的编码、储存和检索 - 遗忘的原因和遗忘曲线4. 语言和思维- 语言的结构和理解- 语言发展和失语症- 思维过程和问题解决5. 学习与智力- 条件反射和经典条件作用 - 操作性条件反射和强化 - 智力的概念和测试二、实验和研究方法1. 实验设计和控制- 实验变量和操作定义- 随机分组和对照组设计- 双盲实验和伪装2. 认知心理学实验常用方法- 自报法和行为观察法- 反应时和错误率测量- 脑电图、眼动仪和功能性磁共振成像3. 数据分析与解释- 描述统计和推断统计- 统计显著性和效应大小- 结果解释和研究的局限性三、认知心理学的应用1. 学习和教育- 学习策略和记忆技巧- 教学方法和学习环境设计- 学习困难和认知训练2. 病理心理学- 认知缺陷和神经退行性疾病- 语言障碍和学习障碍- 认知康复和治疗方法3. 决策与行为- 认知偏差和决策误差- 事故与风险评估- 认知心理学在经济学中的应用以上仅为认知心理学复习资料的一部分，重点涵盖了认知心理学的基础知识、实验和研究方法以及应用领域。
希望大家在复习中能够理解和掌握这些重要内容，并通过实践应用，加深对认知心理学的理解和认识。
认知心理学作为一门重要的心理学领域，对于我们了解人类思维和行为有着重要的意义。
祝大家考试顺利！。
陕西省考研心理学复习资料认知心理学基础知识整理
陕西省考研心理学复习资料认知心理学基础知识整理一、认知心理学概述认知心理学是心理学的一个重要分支领域，研究人类的思维过程、知觉、学习、记忆和语言等心理活动，以及它们与大脑的结构和功能之间的关系。
认知心理学的研究对象包括人类的认知过程、心理结构和语言等方面。
二、感知与注意感知是指人对环境中的刺激进行感知和理解的过程。
主要包括感觉和知觉两个方面。
感觉是人通过感觉器官接收外界刺激并将其转化为感觉体验的过程。
而知觉则是人对感觉信息进行选择、组织和解释的过程。
注意是人的心理过程，使人能够集中精力对某一对象或任务进行处理。
注意的调节是通过注意机制来实现的，能够帮助人们处理复杂信息，提高信息处理的效率和准确性。
三、学习与记忆学习是指通过经验和训练来获取新的知识、技能或行为方式的过程。
记忆是学习过程中形成、存储和提取信息的过程。
在认知心理学中，学习可以分为经典条件反射、操作性条件反射和观察学习等类型。
记忆则可分为感知记忆、短时记忆和长时记忆等多个阶段。
四、思维与解决问题思维是指人类通过对信息的加工和组织来产生新的知识、理解和解决问题的过程。
在认知心理学中，研究者主要关注的是人类的概念形成、知觉思维、语言思维和创造性思维等方面。
解决问题是思维的一种重要形式，指的是人们通过思考和分析来找到满意的答案或解决方案的过程。
在解决问题过程中，人们会运用不同的思维策略和解决方法，如推理、归纳和演绎等。
五、语言与沟通语言是人类最重要的交流工具之一，也是认知心理学研究的重点之一。
语言的产生和使用涉及到大脑的多个区域以及认知过程中的一系列心理活动。
在认知心理学中，研究者主要关注语言的产生机制、语义理解、语法结构和语言习得等方面。
沟通是指人们通过语言或其他方式进行信息交流和理解的过程，是语言运用的实际体现。
六、注意与认知控制注意与认知控制是指人们通过对注意力的有效调节和认知策略的灵活运用来执行认知任务的过程。
在复杂的认知活动中，人们需要根据任务要求来选择适当的认知控制策略，并对注意资源进行分配。
认知心理学复习重点讲义资料
认知心理学知识要点第一章概述认知：一种心理活动，它包括知识的获得、贮存、转化和使用。
认知心理学：其实质是主张研究认知活动本身的结构和过程，并且把这些心理过程看作信息加工过程。
一、认知心理学的研究方法：1、反应时法（1）减法反应时（2）相加因素法（3）开窗实验2、口语报告法3、计算机模拟与人类认知4、认知神经科学的方法二、认知心理学的影响1.对普通心理学和实验心理学的影响1）扩大了心理过程的研究领域；2）使研究从心理物理函数走向内部心理机制；3）从分析性研究转向综合性研究；4）开始重视个别差异和个案研究；2 催生了新的心理学分支社会认知心理学、认知生理心理学3 对实践领域有重大影响人工智能、教育医疗、社会管理第二章知觉2. 总体优先效应总体特征的知觉快于局部特征的知觉，总体特征先于局部特征被知觉，总体加工是处于局部分析之前的一个必要的知觉阶段。
支持实验：Navon（纳冯）的两个实验（大字母和小字母）3. 词优效应识别一个字词中的字母的正确率要高于识别一个单独的同一字母。
支持实验：Reicher（赖克特）实验4. 客体优势效应识别一个“客体”图形中的线段要优于识别结构不严的图形中的同一线段或单独的该线段。
支持实验：Weisstein（韦斯坦）&Harris（哈里斯）5. 自下而上的加工和自上而下的加工以及它们的关系自下而上的加工：由外部刺激开始的加工，信息流程是从构成知觉基础的较小的知觉单元到较大的知觉单元，或者说从较低水平的加工到较高水平的加工。
也称数据驱动加工。
自下而上的加工：由外部刺激开始的加工，信息流程是从构成知觉基础的较小的知觉单元到较大的知觉单元，或者说从较低水平的加工到较高水平的加工。
也称数据驱动加工。
关系：自下而上的加工与从局部到整体的加工有关；自上而下的加工与从整体到局部的加工有关6. 模式识别的理论（1）模板说（2）原型说（3）特征说支持证据：1）Neisser（奈塞尔）（1964）视觉扫描实验2）生理学证据：a.动物具有特征觉察器b. what和where通路c. Pritchard(1961)的固定网膜实验概念驱动加工：由有关知觉对象的一般知识开始加工，由此可以形成期望或对知觉对象的假设。
认知心理学整理资料
认知心理学整理资料第一章概述1、认知的定义Neisser的定义：感觉输入的变换、减少、解释、贮存、恢复和使用等所有过程。
认知是一个复杂的心理过程，它包括感知、注意、学习、记忆、语音、推理、决策、问题解决等心理活动。
2、认知心理学的来源：（框架）内省主义、行为主义、格式塔心理学、发生认识论、认知革命。
3、认知心理学发展趋势：P13 +核心观点信息加工取向：大脑是一个通用符号加工系统，通过对符号的表征和加工而实现认知的功能。
联结主义取向：以“心理活动像大脑”为原则，以并行分布加工和神经系统网络化结构为基本观点，将认知系统看作是简单而大量的加工单元的联结网络。
生态学取向：强调人与环境的动态交互过程。
强调人的生活经验和生活历史的作用，主张在现实环境中研究人的心理和行为，重视社会文化背景与认知之间的关系，研究人的现实行为和自然发生的心理过程。
4、认知神经科学的研究领域：大脑认知功能模块化、意识与无意识的脑机制、学习记忆的脑机制、个体差异与发展的认知神经科学基础、多种脑成像技术的综合应用。
其研究方法：事件相关电位（ERP）：由于大脑不同区域在进行不同认知活动时会有不同的活动，所产生的电位变化在头皮上的强度以及分布情形也会有所不同。
当呈现某种刺激时，大脑某些区域便会对这种刺激产生特定反应，此时的脑电波称为erp。
P300，反映在注意基础上的理解、判别等认知过程。
（刺激呈现后300毫秒后的正波）N400，与语义分析有关，反映大脑对语言的认知加工过程。
（刺激呈现后400毫秒后的负波）脑成像：FMRI功能性磁共振成像。
原理：BOLD效应（基于神经元功能活动对局部氧耗量和脑血流影响程度不匹配可以导致局部磁场性质变化的原理）。
第二章注意过程1.注意的理论：主要关注注意的能量理论和注意的特征整合理论。
过滤器、衰减、后期选择理论看一看。
（1）注意的能量理论（核心观点+如何分配资源）①认知资源是有限的，但资源的数量不是完全固定的，一定程度上取决于个体的唤醒水平。
认知心理学主要理论知识点归纳
认知心理学主要理论知识点归纳认知心理学是一门关于人类思维和知觉过程的科学，它研究的对象是人类的认知活动，例如感知、注意、记忆、思维、语言等等。
在认知心理学的发展过程中，涌现了许多重要的理论，这些理论对于我们理解和解释人类认知过程至关重要。
本文将对认知心理学的主要理论知识点进行归纳，包括信息处理模型、认知发展理论、记忆模型以及决策和解决问题的过程。
一、信息处理模型信息处理模型是认知心理学中最基本的理论之一，它描述了人类接收、处理和存储信息的过程。
这个模型主要由三个基本组成部分组成：输入、处理和输出。
在这个模型中，输入是指外界的刺激，比如声音、图像等；处理是指个体对输入信息进行加工和整理；输出是指处理后的信息被呈现出来，比如思维和行为作出的响应。
信息处理模型强调了人类认知活动是一个连续、有序和分阶段的过程。
二、认知发展理论认知发展理论探究了人类认知能力的成长和发展过程。
其中最著名的理论是让-皮亚杰的认知发展阶段理论。
根据这个理论，人类的认知发展可以分为四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。
每个阶段都有不同的认知特点和思维能力，从简单的感知运动到复杂的抽象思维，人们在认知发展的过程中逐渐形成能力更强大的认知结构。
三、记忆模型记忆是认知心理学中一个重要的研究领域，也是人类认知能力的基础之一。
记忆模型主要包括三个组成部分：感知记忆、短期记忆和长期记忆。
感知记忆是对外界刺激的瞬间记忆，短期记忆是对信息进行短暂存储和处理的能力，而长期记忆是存储和保留信息的能力。
记忆模型还包括注意力的作用，以及记忆的编码、存储和检索等过程。
通过对记忆模型的研究，我们可以深入了解记忆的运作机制和记忆障碍的原因。
四、决策和解决问题的过程决策和问题解决是人类常常需要面对的认知任务。
在认知心理学中，相关研究提出了一些重要的理论，比如启发式思维理论和决策树模型。
启发式思维是一种基于经验和规则的简化决策方法，它可以帮助我们在面对复杂情况时做出高效的决策。
“认知心理学”复习资料.doc
4刀自考“认知心理学”复习资料第一章绪论1•认知是一种心理活动，它包括知识的获得、贮存、转化和作用。
2.认知的范围包括：知觉、注意、记忆、表象、语言、问题解决和推理等。
3.认知心理学代表心理学研究的一种特定的理论定向、角度或途径。
第一节认知心理学简史1.亚里士多徳提出了学习和记忆的法则。
2.希腊哲学家柏拉图则把人的记忆比喻成鸟舍，而回忆就像从鸟舍屮捕捉出这只鸟进行检査一样。
3.1879年，冯特在莱比锡大学创立了第一个心理学实验室，使心理学从哲学和生理学中独立出來。
4.冯特提出，心理学应该使用一种叫内省的技术，内省是指被训练过的观察者仔细地、小心地注意他们自己的感觉，精确地辨别这些感觉，并尽可能客观地报告这些感觉。
冯特的仔细的严格的方法，在很多方面类似丁•今天的认知研究。
不过，冯特特別指出，象思维、语言和问题解决这样的高级心理过程，不适合用内省技术來研究。
5.徳国心理学家艾宾浩斯构建了200()多个无意义音节。
(节省法)6.美国历史上第一个被称为心理学家的是威廉於姆斯，他出版了《心理学原理》，这本著作被描述成“可能是美国最重要的心理学论述。
7.美国心理学家华生发起了行为主义。
行为主义是一种仅仅依靠客观的、可观察的反应的途径，它强调行为的环境决定性，而不是心理过程。
行为主义者认为内省法过于主观，是不科学的，意识太模糊以至于不能恰当地进行硏究。
事实上，对可观察的行为的强调，便得行为主义者拒绝任何和心理事件有关的名词，如注意、表象、观念或思维。
但是，行为主义却把注意看成是心灵主义的概念，认为科学心理学中不应该有注意的地位。
&在欧洲，璽要的新的流派是格式塔心理学，这一流派强调，人冇一种将他们所看到的东西组织起来的倾向。
“整体人于部分之和”，是格式塔心理学著名的论调。
格式塔心理学家强调“顿悟”在问题解决中的重要性。
当你努力解决一个问题时，问题的各个部分最初看起來彼此无关。
然而，随着突然的“顿悟一闪”，各个部分就会配合在一起产生解决办法。
《认知心理学》期末复习资料(简答题)
《认知心理学》期末复习资料（简答题）什么是首因效应？首因效应由美国心理学家洛钦斯首先提出的，也叫首次效应、优先效应或第一印象效应，指交往双方形成的第一次印象对今后交往关系的影响，也即是“先入为主”带来的效果。
虽然这些第一印象并非总是正确的，但却是最鲜明、最牢固的，并且决定着以后双方交往的进程。
按信息加工观点，记忆是什么？记忆就是人脑对外界输入信息进行编码、存储和提取的过程。
可分为感觉记忆、短时记忆、长时记忆三个系统。
简述三段论推理中换位理论的主要内容。
Chapman、Ceraso、Provitera等人认为，人在三段论推理中所犯的错误不是“气氛效应”造成的，而是由于错误地解释了前提。
他们的看法称作换位理论。
依照这个理论，人在三段论推理中，往往将一个全称肯定前提解释为逆转亦真，对一个特称否定前提也是这样。
这样就会发生推理错误。
换位理论说明三段论推理包含逆转或换位分析。
问题解决阶段有哪些？第一阶段，认识问题和明确地提出问题。
第二阶段，分析所提出问题的特点与条件。
第三阶段，提出假设，考虑解答方法。
第四阶段，检验假设。
思维过程，思维包括分析、综合、比较、抽象、概括判断和推理等基本过程。
什么是排列问题?一种问题类型。
给予所需的成分，而问题解决者必须以一定的方式排列它们，以达到规定的目标状态。
简述过滤器模型的内容?1958年，英国心理学家Broadbent提出。
在他看来，整个神经系统是一个信息传播速度有限的单一通道。
出于经济考虑，在容量有限的神经系统之前，需要一个选择性的过滤器或者开关，这种开关保护系统避免超载，只准许少量地被选择的信息通过过滤器，所有其他信息则受到阻挡。
此外，在选择性过滤器之后，有必要假设一个缓冲器。
这种缓冲器是一个暂时的记忆存储，为被选择的信息能够在其中短暂保留。
过滤器理论属于早期选择模型。
鸡尾酒会效应是指什么?是指人的一种听力选择能力，在这种情况下，注意力集中在某一个人的谈话之中而忽略背景中其他的对话或噪音。
认知心理学复习资料整合
一：概念1知觉：客观事物的各种属性在大脑里的综合反映。
2自下而上的加工（数据驱动加工）：对直接作用于感官的刺激物的特性的加工。
3自上而下的加工（概念驱动的加工）：对头脑中已经储存的信息的加工。
4模式：由若干元素或成分按一定关系集合而成的某种刺激结构或刺激的组合。
5模式识别：人利用已有的知识来识别当前出现的模式（或环境刺激）。
6字词优势效应：识别一个字词中的字母的正确率要高于识别一个单独的同一字母。
7客体优势效应：识别一个“客体”图形中的线段要优于识别结构不严的图形中的同一线或单独的该线段。
8构型优势效应：识别一个完整的图形要优于识别图形的一个部分。
9字母优势效应：识别字母中的线段要优于识别单独的该线段。
【H与N中横线和斜线。
】 10句子优势效应：识别一个句子中的单词要优于识别单个的该词。
11注意：心理活动或意识对一定对象的指向与集中。
12双听技术：给被试两耳同时呈现一定的刺激，然后让被试再现。
13追随程序：同时给被试的双耳以刺激时，要被试复述事先规定的那只耳朵所听到的项目，利用复述使被试尽可能地只注意一直耳朵的信息（追随耳），而不注意另一只耳朵的信息（非追随耳）。
14资源限制过程：作业受到所分配的资源的限制，一旦得到较多的资源，这种过程便能利的进行。
15材料限制过程：作业受到任务的低劣质量或不适宜的记忆信息的限制，因而即使分配到较多的资源也不能改善其作业水平。
16感觉记忆：客观刺激停止作用以后，感觉信息在一个极短的时间内保存下来。
17图像记忆：视觉的感觉记忆。
18部分报告法：只要求被试将记住的东西的一部分报告出来，而不是报告全部。
19短时记忆：信息一次呈现后，保持时间在一分钟左右的记忆。
20系列位置效应：中间部分的项目回忆成绩较差，而起始部分和结尾部分的项目回忆成绩较优，均高于中间部分。
21前摄抑制：先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用。
22倒摄抑制：后学习的材料对保持和回忆先学习材料的干扰作用。
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一:概念1知觉:客观事物的各种属性在大脑里的综合反映。
2自下而上的加工(数据驱动加工:对直接作用于感官的刺激物的特性的加工。
3自上而下的加工(概念驱动的加工:对头脑中已经储存的信息的加工。
4模式:由若干元素或成分按一定关系集合而成的某种刺激结构或刺激的组合。
5模式识别:人利用已有的知识来识别当前出现的模式(或环境刺激。
6字词优势效应:识别一个字词中的字母的正确率要高于识别一个单独的同一字母。
7客体优势效应:识别一个“客体”图形中的线段要优于识别结构不严的图形中的同一线或单独的该线段。
8构型优势效应:识别一个完整的图形要优于识别图形的一个部分。
9字母优势效应:识别字母中的线段要优于识别单独的该线段。
【H与N中横线和斜线。
】 10句子优势效应:识别一个句子中的单词要优于识别单个的该词。
11注意:心理活动或意识对一定对象的指向与集中。
12双听技术:给被试两耳同时呈现一定的刺激,然后让被试再现。
13追随程序:同时给被试的双耳以刺激时,要被试复述事先规定的那只耳朵所听到的项目,利用复述使被试尽可能地只注意一直耳朵的信息(追随耳,而不注意另一只耳朵的信息(非追随耳。
14资源限制过程:作业受到所分配的资源的限制,一旦得到较多的资源,这种过程便能利的进行。
15材料限制过程:作业受到任务的低劣质量或不适宜的记忆信息的限制,因而即使分配到较多的资源也不能改善其作业水平。
16感觉记忆:客观刺激停止作用以后,感觉信息在一个极短的时间内保存下来。
17图像记忆:视觉的感觉记忆。
18部分报告法:只要求被试将记住的东西的一部分报告出来,而不是报告全部。
19短时记忆:信息一次呈现后,保持时间在一分钟左右的记忆。
20系列位置效应:中间部分的项目回忆成绩较差,而起始部分和结尾部分的项目回忆成绩较优,均高于中间部分。
21前摄抑制:先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用。
22倒摄抑制:后学习的材料对保持和回忆先学习材料的干扰作用。
23感觉代码:经过编码后所产生的具体的信息形式,已排除刺激的某些物理特性或细节,较抽象。
24情景记忆:人们根据时空关系对某个事件的记忆。
25语义记忆:人们对一般知识和规律的记忆,与特殊地点和时间无关。
26范畴大小效应:在层次网络魔信念更中,某一概念及其相关的特征或概念,可分为不的级同别(或水平,级别越高的句子判断真伪需时越多。
27典型性效应:对一个范畴或概念的典型成员的判断要快于对非典型成员的判断。
28否定效应:判断同一范畴的两个词比判断不同范畴的两个词需要更长的时间。
29表象:外界事物的呈现方式(视觉的再现。
30表征:信息在头脑中的呈现方式(文字等。
31概念:个体对某一事物本质特征的心理表征(事物的本质反映。
32概念形成:个人掌握概念的过程。
33家族相似性:一个家族成员的容貌都有一些相似,但彼此相似的情况又不一样。
34问题解决:由一定情境引发,按照一定目标,应用一定的技能活动或认知操作,使问题从初始状态到达目标状态的过程。
35问题空间:问题解决者对一个问题所达到的全部认识状态。
36推理:从具体事物归纳出一般规律,或者根据一般原理推出新结论的思维活动。
37气氛效应:三段论推理中,前提的性质所造成的气氛引导人们得出一定的结论。
38换位理论:三段论推理中,人们错误地解释了前提。
39心理模型:人们对三段论推理中的前提所述事件的知觉或表象。
二:理论及模型1知觉加工:假设考验说(自上而下加工:人在知觉时,接收感觉输入,在已有经验的基础上,形成关于当前的刺激是什么的假设,或者激活一定的知识单元而形成对某种客体的期望。
刺激物说(自下而上加工:知觉只具有直接性质,否认已有知识经验的作用。
2整体加工与局部加工实验实验材料:由小的字母H、S和长方形组成的大的字母H、S和长方形。
实验程序:视觉刺激(只有视觉材料→视听刺激(视觉材料的同时听H/S→听觉刺激(只听H/S→按键反应(听到的是H/S实验假设:视觉加工起始于整体特征时,局部的变化对反应时无影响,整体的变化对反应时有影响。
视觉加工起始于局部特征时,整体的变化对反应时无影响,局部的变化对反应时有影响。
听觉刺激与视觉刺激的关系整体一致性:听觉刺激与整体特征(大字母的三种关系,即一致(听H看到H、无关(听H看到长方形、冲突(听H看S。
局部一致性:听觉刺激与局部特征(小字母的三种关系,即一致(听H看到H、无关(听H看到长方形、冲突(听H看到S。
实验结果:听觉辨别的反应时依赖于听觉刺激与视觉刺激的总体的一致关系,一致的情况下,反应时最短;冲突的情况下,反应时最长;无关情况下反应时居中。
实验结论:整体加工先于局部加工。
进一步研究:实验条件:注意整体与注意局部实验材料:由小的字母H、S组成的大的字母H、S和长方形(注意局部组由小的母H、S 和长方形组成的大的字母H、S(注意整体组实验程序:注视点→视觉刺激→掩蔽刺激→按键反应(整体组报告整体字母,局部组报告局部字母实验结果:注意整体组的反应时短于注意局部组的反应时。
3模式识别:模板说:长时记忆中存储了外界模式的袖珍复本,模式识别就是把输入的刺激与已经存储的模板相匹配以作出决定。
(完全匹配三问:①觉加工从整体开始还是从局部?②模板在记忆中的编码形式是怎样的?③模板匹配时是平行加工还是系列加工?评价:引起沉重的记忆负荷;无法解释人的快速识别一个不熟悉的事物。
优点是模式识别中存在模板。
4原型匹配说:1信息是以原型的形式存储于记忆中,原型具有一类客体的基本特征;2任何一个实际事物或事件都是通过原型再加上一系列的变式而加以储存的;3物体与原型相匹配,模式便算是得到了识别。
(近似匹配实证研究:①实验材料:原型与原型的畸变模式。
原型是由9个点构成的三角形、字母M和F的基本模式,以及随机点模式。
原型的畸变模式是将原型中的点加以移动以后构成的4个畸变模式。
实验程序:原型的畸变模式→分类与反馈→原畸变模式+新畸变模式+原型→分成3类实验结果:被试对原畸变模式的分类正确率为87%;对原型的分类正确率与前者相当;对新畸变模式的分类正确率较差。
结论:被试利用原型对原畸变模式进行分类。
②实验材料:人的面部简图。
变量为眼睛位置、额头高低、鼻子长短和位置。
实验程序:原型分类(呈现2组脸型简图,不告知被试分类原则→25张新脸型简图→将图分为2类实验结果:58%的大学生按原型进行分类。
评价:只含有自下而上加工,没有自上而下加工。
5特征说:①刺激是一些基本特征的结合物;②模式识别时,个体把知觉对象的基本特征与储存在记忆中的特征相匹配以作出肯定或否定的决定。
实证研究:实验材料:6个一行的英文字母,排列很多行。
按靶子字母与其他字母在特征上有高低不同的相似程度将材料分成两组。
实验程序:将材料呈现给被试,要求被试尽快搜寻到特定的靶子字母。
实验结果:特征相似度低的所用时间显著低于相似度高的组。
实验材料:25个英文字母,每个字母的呈现时间有5种:12,14,16,18和20ms,每种时间各呈现50次,每个字母共呈现250次。
实验结果:特征相似的字母容易混淆。
定网像实验。
见教材P41评价:避开预加工的困难和负担,使识别有更强的适应性;极大的减轻记忆的负担;需要获得刺激的组成成分信息,即抽取必要的特征和关系,再加以综合,才能进行识别,使模式识别过程可带有更多的学习色彩。
6“鬼城”模型:以特征分析为基础,将模式识别过程分为4个层次(映象、特征、认知、决策,每个层次都有某种特定功能的机制来执行某个特定的任务,这些层次顺序的进行工作,最后达到对模式的识别。
评价:只有自下而上加工,缺少自上而下加工。
7知觉选择模型(过滤器模型&衰减模型过滤器模型基本观点:神经系统的信息加工容量有限。
主要内容:①在信息通过各种感觉通道进入神经系统前,要先经过一个过滤装置。
通过过滤装置的信息接受进一步的加工,其他信息被阻断在外面,完全丧失;②过滤机制如同一个狭长的瓶口,因此,过滤器理论也称为瓶颈理论或单通道理论;③神经系统的过滤作用表现为“全或无”的性质。
模型:实证研究:研究方法:双听技术研究材料:6个数字,3个一组,同时呈现给左右耳(每只耳朵一组数字研究结果:以耳为单位再现正确率为65%;以字母呈现顺序再现正确率为20% 结果解释:通道转换次数影响再现效果。
研究方法:追随程序(或追随技术结果:被试从非追随耳得到的信息很少。
实验结果说明:①从追随耳进入的信息,由于受到注意,因而得到进一步的加工、处理;②从非追随耳进入的信息,由于没有受到注意,没有被人们所接受。
不支持过滤器理论的研究研究方法:双听实验实验材料:右耳:OB 2 TIVE左耳: 6 JEC 9实验结果:根据意义再现材料。
过滤器理论存在的问题:1不能解释一些实证研究的结果;2不能有效解释鸡尾酒会效应;3“全或无”的通道理论过于绝对。
8衰减器模型主要内容:①当信息通过过滤装置时,被注意或被追随的信息强度不变地通过,而不被注意或非追随的信息并不是完全丧失,部分信息也通过了,只是强度减弱了,出现衰减。
②不同刺激的激活阈限不同:对人有重要意义的刺激,激活阈限低,容易激活。
模型:实证研究研究方法:追随技术实验材料:追随耳:英文材料追随耳:英文材料非追随耳:同上非追随耳:生物化学实验结果:两耳都为英文材料时,非追随耳的信息可以得到一定的识别,生物化学材料则难以识别。
原因解释:追随耳的信号所激活的项目使非追随耳的相同的或者相近的项目阈限降低了,而不同的材料则没有这种效应。
过滤器模型与衰减模型的比较:不同点:对过滤装置作用的看法不同。
相同点:①均主张人的信息加工系统容量有限,需要对外界信息进行过滤或衰减。
②均主张信息的选择发生在对信息的充分加工之前。
9反应选择模型主要观点:①所有信息都进入到高级分析水平,经过知觉加工,注意不在于选择信息,而在于选择对信息进行反应。
②信息输出按重要性来排序,对重要的信息进行反应,对不重要的信息不进行反应。
模型:实证研究实验要求:双耳呈现实验材料,追随靶子词。
实验结果:双耳的正确率十分接近。
研究方法:在白噪音的背景上识别一个辅音。
实验条件:A双耳听;B注意左耳;C注意右耳实验结果:三种条件下的识别率没有显著差异。
知觉选择模型与反应选择模型比较:早期选择模型:起注意作用的过滤器位于觉察和识别之间,不是所有的信息都能进入高级分析而被识别。
晚期选择模型:注意的机制位于识别和反应之间,几个输入通道的信息均可识别,但只有一部分可引起反应。
10中枢能量理论目的:解释注意如何协调不同的认知任务或认知活动。
基本内容:与其把注意看成一个容量有限的加工通道,不如看做一组对刺激进行归类和识别的认知资源或认知能力。
观点:①认知资源是有限的;②人可利用的资源与唤醒有关;③资源分配方案影响注意,它受能量、当时意愿、任务评价和长期倾向影响。