2021年小学数学骨干教师研修计划
2024年小学数学教师个人研修计划模版（六篇）
2024年小学数学教师个人研修计划模版(一)强化思想引导与关怀。
1. 深入开展学生思想工作，定期与学生进行交流，关心他们的生活，关注他们的成长，使学生感受到被重视，从而激发他们的学习主动性。
同时，了解学生的学习态度、习惯和方法，以便进行针对性的指导。
2. 定期与家长沟通，全面了解学生在家、校的生活、思想及课堂表现，构建家校共育的桥梁。
(二)实施有效的培优补差策略。
1. 利用课余时间和课后时间，对不同水平的学生进行个性化辅导，秉持“因材施教，对症下药”的原则，依据学生的个体差异实施辅导。
2. 在课堂座位安排上，实行“好差同桌”制度，以促进学生间的互助学习。
3. 课堂练习设计分层次：基础题、中等题和拓展题，满足不同学生的需求，促进各层次学生的发展。
4. 优化培优补差过程，注重课前准备，提高课堂效率，确保课后巩固的效果。
精选习题，注重习题的梯度、针对性和多样性，提升解题讲评和训练的质量。
5. 定期进行“周考”和“月考”，建立学生学习档案，监测学习进度。
(四)在培优补差过程中应注意以下几点：1. 对待所有学生，无论优劣，都应保持公正，不歧视困难学生，也不纵容优秀学生。
2. 根据优生和后进生的具体情况制定个性化教学计划，如优秀生进行高难度训练，后进生则注重基础知识的掌握和应用。
3. 定期与家长沟通，共同关注学生的学习和行为，以增强学生的学习兴趣，树立自信心。
4. 对学生的作业完成情况进行及时检查和评价，对后进生的作业问题要找出原因，采取针对性的措施。
5. 定期进行小测验，对所学知识进行抽测，以便及时反馈，进行矫正和辅导。
在本学期中，我将切实执行这些措施，关注每一个环节，充分利用各种资源，确保培优补差工作的有效实施，以期取得优异的教学成果。
2024年小学数学教师个人研修计划模版（二）一、学生状况三年级的两个班级共有____名学生，学习水平呈现不均衡状态。
自三年级起，教学内容更加多元化，对学生提出了更高的学习要求。
小学数学骨干培训研修计划
小学数学骨干培训研修计划一、培训目的与意义数学是小学教育的一项重要学科，培养学生的数学思维和解决问题的能力是数学教师的责任。
而骨干教师作为学校教学的中坚力量，应该具备更丰富的教学经验和更高的教学水平。
因此，组织小学数学骨干教师培训研修，旨在提高骨干教师的专业水平和教学能力，进一步提高学校数学教学质量，为学生的数学学习打下坚实的基础。
二、培训内容1. 数学教学理论知识的系统学习通过探讨数学教学的新理念、新方法，学习国内外数学教学的最新理论成果，使骨干教师深刻理解数学教学的本质和内涵。
2. 数学教学技能的提升通过实地观摩优秀数学教学案例，借鉴先进的数学教学技巧，培养骨干教师的创新思维和教学方法。
3. 数学课程知识的拓展通过深入学习数学课程的教学内容与难点，提高骨干教师的数学知识水平，使其能够灵活应用知识，提高教学质量。
三、培训方式1. 理论学习采取专家讲座、学术报告等形式，让骨干教师系统学习数学教学理论知识。
2. 观摩研讨到各地优秀学校进行实地观摩，学习先进的数学教学案例，进行教学研讨。
3. 课程拓展设计数学教学案例，并进行展示和研讨，加深骨干教师对数学课程知识的理解。
4. 实践教学在培训结束后，骨干教师需在本校进行实际教学，并进行教学反思与总结。
四、培训时间与地点培训时间为一个学期，每周课余时间安排培训课程，培训地点设在各地中小学校。
五、培训效果评估通过组织教学观摩、教学比赛等活动，对骨干教师的培训效果进行评估。
同时，要求骨干教师在培训结束后提交教学反思与总结报告，从而全面了解培训效果。
六、培训经费培训经费由教育局统筹，根据培训规模和内容合理划拨经费。
七、总结通过小学数学骨干教师培训研修，可以提高骨干教师的专业素养和教学水平，进一步提升学校数学教学质量，为学生的数学学习提供更好的保障。
同时，也可以促进教师之间的交流与分享，推动教育教学的持续发展。
希望能够得到相关部门的支持和重视，共同推动小学数学教育的发展。
数学骨干教师研修计划
数学骨干教师研修计划本次研修计划的核心目标是提高教师的教学能力和研究水平，使之成为引领学科发展的骨干力量。
为此，我们将从以下几个方面着手：一、理论学习与知识更新在快速发展的教育领域，新的教学理念和方法层出不穷。
因此，我们安排了一系列的理论学习课程，包括最新的数学教育研究成果、国内外先进的教学方法等。
通过专题讲座、研讨会等形式，教师们能够及时了解和掌握前沿的教育理论，为自身的教学实践提供科学指导。
二、教学技能的提升教学技能是教师专业素养的重要组成部分。
研修计划中，我们将通过模拟教学、案例分析等方式，帮助教师们磨练课堂教学技巧，如提问的艺术、板书设计、学生引导等。
还会有针对性地进行多媒体教学工具的使用培训，以适应现代教学的需求。
三、课堂实践与反思理论知识的学习需要在实践中得到检验和应用。
我们将组织教师们开展公开课、研讨课等活动，鼓励他们将新理念、新方法应用于实际教学中。
每次教学后，都会有专门的反馈和讨论环节，帮助教师们反思教学过程，总结经验教训，不断优化教学策略。
四、研究课题的深入探索为了培养教师的研究能力，研修计划还包括了课题研究环节。
教师们将围绕数学教育中的热点问题或自身感兴趣的领域，开展小规模的研究项目。
通过数据收集、实验设计、论文撰写等过程，教师们不仅能够提升自己的研究能力，还能为学科发展贡献自己的力量。
五、交流与合作除了上述内容，我们还鼓励教师们积极参与各种教育交流活动。
通过访问其他学校、参加学术会议等方式，教师们可以与同行交流心得，拓宽视野，建立合作关系。
这种跨界的交流有助于教师们获得新的灵感，促进教学方法的创新发展。
数学骨干教师培训研修计划
数学骨干教师培训研修计划在教育的海洋中，数学作为一门重要的基础学科，其教学质量直接关系到学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
为了提升数学教学的整体水平，培养一支高素质的数学教师队伍显得尤为重要。
本文将详细介绍一份针对数学骨干教师的培训研修计划范本，旨在通过系统的培训，帮助教师们提升教学技能，掌握最新的教育理念，从而更好地服务于教育事业。
培训研修计划的核心目标是提高教师的专业素养和教学能力。
为此，计划将围绕以下几个重点展开：1. 教学法更新：随着教育理念的不断进步，传统的教学模式已经不能完全满足现代教育的需求。
因此，培训将引入新的教学方法，如探究式学习、合作学习等，鼓励教师们创新教学方式，激发学生的学习兴趣。
2. 专业知识深化：数学知识的深度和广度是教师教学能力的基础。
培训将组织专题讲座和研讨会，邀请数学教育领域的专家对复杂的数学概念进行深入解析，帮助教师巩固和拓展专业知识。
3. 教材研究与应用：优秀的教材是提高教学效果的关键。
培训中，教师们将学习如何更有效地利用教材资源，包括教材的选择、重点难点的把握以及配套习题的设计。
4. 信息技术融合：现代信息技术的发展为教学提供了新的可能性。
培训将教授教师如何将多媒体工具、网络资源等信息技术手段融入课堂教学，提高教学互动性和趣味性。
5. 学生评价机制改革：传统的以分数为主的评价体系已不能满足全面评价学生的需求。
培训将引导教师探索多元化的评价方法，如同伴评价、自我评价等，促进学生全面发展。
培训研修计划的实施步骤也是至关重要的。
计划将分为以下几个阶段：- 准备阶段：组织者将对参与培训的教师进行需求分析，制定个性化的培训方案，并准备相应的培训材料和资源。
- 实施阶段：通过集中授课、小组讨论、案例分析、教学观摩等多种形式，确保教师能够全面理解和掌握培训内容。
- 实践阶段：鼓励教师将所学知识和技能应用到实际教学中，进行教学实践，并通过定期的教学研讨活动，分享经验，相互学习。
小学数学骨干教师研修计划
小学数学骨干教师研修计划随着我国教育事业的快速发展，优秀的教师队伍在推动学生素质的提升中起到了至关重要的作用。
而数学作为一门重要的基础学科，对学生的综合素养和未来发展至关重要。
因此，培养优秀的数学骨干教师刻不容缓。
为此，我们制定了小学数学骨干教师研修计划，旨在提升小学数学教师的教学水平与专业素养，为学生打下坚实的数学基础，提高数学学科的整体教学质量。
一、研修计划目标本次研修计划旨在通过系统的培训和专业的指导，达到以下目标：1. 提升数学骨干教师的教学能力和水平，使其能够高质量地教授小学数学课程；2. 培养数学骨干教师的专业素养和科研能力，使其能够进行教学研究和创新；3. 加强数学骨干教师之间的交流与合作，形成良好的专业氛围；4. 推动数学学科的整体发展，提高学生的数学学习成绩和兴趣。
二、研修内容1. 理论培训通过数学教育的基础理论培训，提高骨干教师对数学教育的认识和理解。
培训包括数学教育的发展趋势、教学理念和方法等内容，帮助教师构建科学的教育观念和教育思维模式。
2. 课程设计与教学策略通过针对性的课程设计培训，提高骨干教师的课程规划和教学策略能力。
培训内容包括教学目标的设定、教学内容的选择和组织、教学方法的灵活运用等，帮助教师设计出具有启发性和趣味性的数学课程，提高学生的学习效果。
3. 教学技巧与评价方法通过实际案例的讲解和模拟教学，培养骨干教师的教学技巧和评价能力。
培训内容包括课堂管理、师生互动、情境创设等方面，帮助教师提高教学的针对性和有效性，能够更好地激发学生的学习兴趣和动力。
4. 学科研究与创新通过学科研究与创新培训，提高骨干教师的科研能力和创新思维。
培训内容包括教育研究方法、课题研究与论文写作等，帮助教师开展教育科研活动，推动数学学科的发展，并将研究成果转化为实际教学中的创新实践。
三、研修方式和周期1. 研修方式本次研修计划将采用集中培训和分散培训相结合的方式进行。
集中培训可以提供统一的知识传授和交流平台，分散培训可以更好地满足教师个性化的需求和时间安排。
2024年小学数学个人研修计划（6篇）
2024年小学数学个人研修计划一、研修宗旨1. 借助本次学习机会，深化个人师德修养，提升道德素养与职业操守。
2. 通过系统学习，增强业务能力，提高专业素质。
3. 借助学术研讨，提升科研能力，丰富科研成果。
4. 深入学习新课程标准，增进对新教育理念的理解与掌握。
5. 树立并践行终身学习理念，为个人的持续发展奠定坚实基础。
二、研修项目（四）在备课管理方面，致力于达成A级管理水平，并在现有基础上实现质的飞跃。
1. 勤于学习，树立并坚持终身学习的理念。
（1）持之以恒地学习。
秉承“活到老，学到老”的精神，坚定终身学习信念。
（3）广泛涉猎。
广泛阅读有益书籍，学习不同领域的知识及技能，尤其重视现代信息技术的掌握，不断充实和优化个人知识结构。
多参与听课活动，坚持聆听每一堂教研课，并认真记录教研笔记。
通过汲取他人之长，补己之短，努力提升自身的教学能力。
2. 勤于动笔，提升教育科研能力。
（1）及时搜集并整理专题研究的第一手资料。
（2）尝试对教学案例进行深入分析，将个人专题研究从实践层面提升至理论高度。
在实践中积累经验，深入学生心灵，创造丰富多样的教育生涯，不断学习，追求自我超越。
2024年小学数学个人研修计划（二）一、指导思想本学年，本人在市教研工作计划的指导下，秉持学校教学教研工作总体方针，立足于课堂教学，致力于革新教学方式，以提高课堂教学的有效性为核心。
坚持科学育人原则，有序推进数学教学研修活动，旨在促进学生全面发展，提升个人素养，为教研教学工作贡献力量。
二、教研目标1. 积极贯彻课改新理念，围绕“有效性课堂教学”开展系列课堂教学研究，以提升教学效率。
2. 深入探索教育教学规律，积极参与课题研究，并配合学校每周一次的教研活动，自觉运用现代教育教学理论指导实际教学。
三、教研措施（一）深化专业知识，开展读书研习。
广泛阅读各类书籍，以丰富和更新专业知识，深入理解生活化、情境化课堂教学的内涵，提升教学能力。
注重理论结合实践，通过总结与反思，逐步形成个人教学风格。
骨干教师研修计划小学数学
骨干教师研修计划小学数学研修目标本研修计划的核心目标是通过系统的培训和实践活动，使小学数学骨干教师能够在以下几个方面得到显著提升：1. 教学理念的更新与创新：紧跟教育前沿，理解并运用新的教学理念，如探究式学习、合作学习等。
2. 专业知识的深化与拓展：加深对小学数学知识的理解和掌握，拓宽相关领域的知识面。
3. 教学方法的多样化与高效性：掌握多种教学方法，提高课堂教学的效率和质量。
4. 信息技术的融合与应用：有效利用信息技术辅助教学，提升教学互动性和趣味性。
5. 学生评价的科学性与公正性：建立科学的评价体系，公正客观地评价学生的学习成果。
研修内容理论学习骨干教师将参与系列专题讲座，涵盖最新的教育理念、数学教学法、学生心理发展等领域。
还将组织研讨会，让教师们就教学实践中遇到的问题进行深入交流和探讨。
实践操作实践操作环节将包括模拟教学、课堂观摩、教案设计等。
教师们将在专家的指导下，亲自设计和实施教学活动，以检验和巩固理论知识的学习成果。
信息技术应用本环节将重点培训教师如何将信息技术融入数学教学中，包括使用教育软件、多媒体工具等，以及如何通过网络平台进行资源共享和远程教学。
学生评价方法在这一部分，教师将学习如何构建合理的学生评价体系，包括形成性评价和总结性评价的设计和实施，以及如何根据评价结果调整教学策略。
研修方式为了确保研修效果，本计划采取线上与线下相结合的方式进行。
线上活动主要包括网络课程学习、在线研讨等，而线下活动则包括面对面的工作坊、教研活动和校际交流等。
预期成果通过本研修计划的实施，预期能够达到以下成果：- 骨干教师的教学能力显著提升，能够更好地引领和带动本校乃至区域内其他教师的专业成长。
- 教师之间的协作与交流更加频繁，形成了良好的专业学习社区。
- 学生的学习兴趣和学习效果得到提升，整体教学质量有所改善。
结语。
数学骨干培训研修计划
数学骨干培训研修计划一、前言数学是一门基础学科，也是一门联系紧密、涉及广泛的学科。
在当今社会中，数学已经成为人们生活中不可或缺的一部分。
而数学骨干教师在教育教学中起着举足轻重的作用。
他们不仅需要具备扎实的数学知识，更需要具备一流的教学能力和教育素养。
为了提高数学骨干教师的综合素质与教学水平，本次研修计划旨在对数学骨干教师进行全方位的培训，提升其教学能力和教育水平。
二、研修目标1.提高数学骨干教师的数学基础知识水平，提升其数学教学水平。
2.提高数学骨干教师的教学能力，改善教育教学工作方法。
3.培养数学骨干教师的教育素养，提升其综合素质。
三、培训内容1.数学理论知识培训（1）基础数学知识培训：深入浅出地学习数学基础知识，包括数论、代数、几何、概率统计等领域。
（2）高级数学知识培训：学习高等数学理论知识，包括微积分、线性代数、数理逻辑等领域。
（3）教学技能与方法：学习有效的教学方法和技能，如建立数学教学模型、教学辅助工具和教学案例分析。
2.教学素养培训（1）教学方法与手段：学习和探讨数学教学的方法和手段，包括教学设计、板书设计、课堂管理等方面。
（2）教学实践：通过实践探索有效的数学教学方式和途径，提高教学质量。
3.教育心理学培训（1）心理学基础知识：介绍心理学的基本理论和相关知识，帮助教师更好地理解学生的心理特点和思维规律。
（2）教育心理学应用：通过案例分析和角色扮演等形式，培养数学骨干教师的心理援助能力和情感管理能力。
四、研修方式1.理论学习采用课堂教学、讲座形式，由资深数学教师或学者进行专题授课。
2.实践探究组织实地调研、教学观摩、授课实践等形式，提高数学骨干教师的实际教学能力。
3.案例分析组织教学案例分析讨论会，让数学骨干教师通过分析经典案例，总结教学经验和方法。
4.学习交流邀请一线数学名师进行学术交流，借鉴先进教学经验，提高数学骨干教师的教学水平。
五、研修评价1.课程评估通过课程评估问卷、学员反馈和现场考试等形式，对课程设置、教学质量等方面进行评估。
2021小学数学教师个人进修计划书
2021小学数学教师个人进修计划书尊敬的领导：我是一名小学数学教师，我在职业生涯中深深地意识到：教师的进修不仅是提升自身素质的需求，也是适应时代发展的必要之举。
因此，我认为组织教师参加各种进修是一项非常重要的工作，也是一项有益于提高教师专业素质的重要举措。
为了更好地服务学生、提高自己的教学水平，我制定了一份2021年小学数学教师个人进修计划如下：一、学习计划我将参加各种形式的学习，包括线上学习、线下学习、研讨会等等。
在具体的进修内容方面，我将着重学习以下一些课题：1. 数学教育现代化理念与方法数学教育的现代化，应当是以学生为中心的教育，顺应学生的认知规律，体现多元发展。
所以，我将深入研究现代数学教育理念，学习现代数学教学方法，以方式、手段和态度加强对课程和内容的掌握。
我将从孩子的身心需求去探究现代数学教育的设计原则。
2. 数学教学的诊断和辅助工具有效的数学学习需要灵活的教学方法和有力的教学工具。
教师应该正确地分析学生在数学思维方面的认知基础，设计不同形式的数学辅导工具，通过针对性的教学将学生的数学思维水平不断提高，打造标准化的教学体系。
同时，我将自学各种可辅助数学学习的软件，如Geogebra等，以丰富教学效果。
3. 数学教育相关政策法规及政策执行教师不仅仅要有一技之长，还要关注和了解学科发展现状和舆情热点，掌握新的教育政策和法规。
只有这样才能更好的发挥自己的优势，提高自身的竞争性，为服务学生做最好的准备。
二、实践计划在学习知识的同时，将我的学习成果转化为实践，努力实现自己的教学目标。
1. 设计数学教案制作数学教学案例是我将进修的大量知识转化为实践的过程。
我计划通过学习，制作10份不同年级的数学教案，内容覆盖数学各大板块。
我将充分考虑面向课程的实际需求，充分考虑学生的水平和兴趣，以及团队合作。
教案将会充分考虑和融入教材最新的内容，充分体现学生进行独立思考和创新。
2. 搭建数学交流平台教学不仅仅要学以致用，也需要多方面的交流与汲取不同的思想见解。
2024年小学数学骨干教师培训后个人研修计划
2024年小学数学骨干教师培训后个人研修计划个人研修计划是为了进一步提高自身教学水平和专业素养，适应新形势下小学数学教育的需求。
以下是我个人2024年小学数学骨干教师培训后的个人研修计划：一、理论学习方面：1. 深入学习小学数学教育的理论知识，研读相关教材和教育学、心理学、认知科学等专业书籍，提高教育教学理论和方法的应用水平。
2. 学习国内外先进的数学教学理念和教学方法，关注最新的教学研究成果，了解和研究数学教育的前沿知识和趋势。
3. 参加教育研讨会、学术论坛等活动，与同行们交流分享经验和教学心得，借鉴其他骨干教师的成功经验。
4. 追踪小学数学教学课程改革的最新情况，关注教材和评价制度的更新，及时更新自己的教学理念和方法。
二、实践教学方面：1. 坚持课堂观摩和听课，观摩其他骨干教师的授课方式和教学技巧，积累并吸收他们的优秀教学方法。
2. 积极参与教育技术的应用和数学教学软件的研究，提高自己在数字化教育时代的应对能力和创新能力。
3. 尝试设计数学教学实验课，通过实验和实践，探索和提高小学数学教学的有效性和趣味性。
收集整理实践经验和教学案例，形成自己的教学探索和研究成果。
4. 教育教学实践中，关注师生互动和学生的学习动力，尽量采用启发式教学和探究式学习等活跃学生思维和培养学生创新能力的教学方法。
三、反思提升方面：1. 系统整理自己的教学资源和教学反思体会，建立个人教学档案，及时总结和记录经验和教材，不断改进和完善个人教学方案。
2. 建立个人学习小组和教研团队，与同行们定期交流教学心得和研究成果，互相督促和提高，形成合作学习和共同进步的氛围。
3. 关注学生的学业发展和个人发展，关注小学数学课堂的评价制度和评价反馈机制，不断优化自我评价和评价体系。
4. 及时反馈和总结培训学习效果，认真对待培训学习的反馈意见和评价结果，不断改进自己的学习方法和学习态度，努力提高培训学习的效果和成果。
以上是我个人2024年小学数学骨干教师培训后的个人研修计划，通过系统的学习理论知识，不断实践和反思，提高自身的教学水平和专业素养，为小学数学教育贡献自己的力量。
2023年小学数学骨干教师培训后个人研修计划
2023年小学数学骨干教师培训后个人研修计划一、背景介绍作为小学数学骨干教师，我深知自己肩负着培养学生数学兴趣和优秀数学素养的重要使命。
为了进一步提升自己的教学水平和专业素养，我制定了下面的个人研修计划。
二、教学方法与策略的研修1. 参加相关教学方法与策略的培训课程。
了解国内外小学数学教学的新方法与策略，学习如何通过启示式教学、探究式学习和游戏化教学等方式激发学生的兴趣，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
2. 阅读相关教育学理论著作。
通过阅读理论著作，深入研究不同学习理论对于小学数学教学的指导作用，了解学生学习方式和认知能力的发展规律，如皮亚杰认知发展理论、维果茨基社会文化理论等，以此来指导自己的教学实践。
3. 参加教学反思研讨会。
与其他骨干教师一起开展教学反思研讨，相互分享教学经验和教学成果，从中汲取教学思路和策略的灵感，推动自己的教学不断改进。
三、数学知识和教材的研修1. 学习数学研究领域的最新成果。
关注国内外数学教学研究方向，阅读相关领域的最新研究成果和期刊论文，了解数学教育的前沿动态。
2. 研究教材和学科标准。
深入研读小学数学教材，了解学科标准对于数学教学的要求和指导意义。
研究教材的编写理念和设计思路，掌握教材的内涵、结构和逻辑。
3. 研究教材配套资源。
探索教材配套资源的应用方式和教学实践案例，如数学学科网站、教学软件等，合理利用这些资源来丰富教学内容和方法。
四、教学实践的研修1. 参与校本研修项目。
积极参与学校组织的各类教学实践活动和研修项目，如教学观摩、课改实验等，通过观摩其他教师的优秀教学案例和实践经验，拓宽自己的教学思路。
2. 调研教学案例和实践经验。
广泛收集和整理各地小学数学教学的案例和实践经验，学习其他教师在教学中的成功经验和教训，借鉴他们的做法和经验，提升自己的教学效果。
3. 学校实践课题的申报与研究。
与其他骨干教师共同申报学校实践课题，以提升学生的数学素养为目标，开展教学实践研究，通过实践来验证教学方法和策略的有效性，对自己的教学进行反思和总结。
小学数学教师研修计划2篇
小学数学教师研修计划 (2)小学数学教师研修计划 (2)精选2篇（一）研修计划：小学数学教师目标：- 提高小学数学教师的教学能力，提升学生数学学习成绩。
- 深入了解小学数学教学标准和课程要求。
时间安排：- 第一天：介绍研修目标和内容，讲解小学数学教学标准和课程要求。
- 第二天：探讨小学数学教学方法和策略，分享实用教学案例。
- 第三天：学习如何设计有效的数学学习活动和课程评估方法。
- 第四天：学习如何利用技术辅助数学教学，介绍相关数学教学软件和工具。
- 第五天：进行小组讨论和分享，总结研修内容，制定个人教学改进计划。
内容安排：1. 小学数学教学标准和课程要求：- 国家小学数学教学标准概述- 小学数学课程要求和知识体系- 数学学习目标和能力培养2. 小学数学教学方法和策略：- 启发式教学法- 分层教学法- 合作学习法- 情景教学法等3. 数学学习活动和课程评估方法：- 任务型教学活动设计- 问题解决活动设计- 实践性活动设计- 教学评估方法和工具4. 技术辅助数学教学：- 数学教学软件和应用介绍- 数学学习网站和资源分享- 数学课堂中的互动工具运用- 数学学习游戏和工具设计5. 个人教学改进计划：- 每位参与教师制定个人教学改进计划 - 写出自己的教学目标和计划执行步骤 - 定期跟进和反馈培训方式：- 讲解- 讨论- 分组活动- 体验式学习- 观摩教学- 实践演练评估方式：- 研修结束后，参与教师提交个人教学改进计划。
- 根据教师提交的计划，进行跟踪评估。
- 跟踪评估包括教学观摩、教学反馈和学生评价等方式。
- 根据评估结果，给予教师个性化的指导和支持。
希望以上研修计划能对您有帮助！如果有其他问题，欢迎继续提问。
小学数学教师研修计划 (2)精选2篇（二）研修目标：提高小学数学教师的教学能力和教育教学水平，增强他们的数学素养，促进数学课程改革和学科发展。
研修内容：1. 数学教学理论和方法的研究：介绍最新的数学教育理论和教学方法，帮助教师掌握科学的教学理念和策略，提高教学效果。
小学数学教师个人研修计划范本(8篇)
小学数学教师个人研修计划范本一、指导思想遵照市教研工作计划，以学校的教学教研工作为指导，立足课堂、革新教学方式，提高课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教学研修工作，为促进学生的全面发展，全面提高个人素养，努力服务于教研教学工作而努力。
二、教研目标1、积极实践课改的新理念，新思路，围绕“有效性课堂教学”开展课堂教学研究活动，提高课堂教学效率。
2、积极探索，参与课题研究，配合学校做好每两周一次的教研活动，能够自觉应用现代教育教学理论来指导教学。
三、教研措施1、加强教育理论学习，多看教育教学专著，并认真做好笔记，努力提高个人专业素养。
2、认真制定学科教学计划，平时要做到：用心备课、上课要有激情、及时撰写课后反思、精心设计作业、耐心辅导学生。
3、积极参加各级部门组织的各种教学教研活动，配合教导处做好每一周一次的教研组活动。
4、通过教师个人自学，网络学习的方法及时了解最前沿的教改信息，扩展自己知识视野，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。
5、积极主动地上好研讨课，认真开展课堂教学展示活动，使教学研讨进课堂。
6、虚心向同行教师们学习，争取多听课，取众人之长，弥补自己学科知识的不足，本学期听课绝不少于____节。
7、认真撰写教育教学心得体会，争取有质有量。
四、具体安排时间内容____月1、期初订一本教育杂志：《小学数学教师》2、制定本学期教学教研计划3、研究教材中的疑难问题4、听____节课，并认真写好评课。
____月1、读一本教育专著，认真做好读书笔记（4000字）2、主讲公开课《解简易方程》，并及时反思。
3、继续听____节课，并认真写好评课。
____月1、期中考试质量分析与研究2、撰写优质论文，优质博文优质教学反思3、继续听____节课，并认真写好评课。
____月1、集体备课研讨活动2、个人研修经验，体会交流。
3、继续读教育专著，杂志，做好读书笔记（4000字）4、继续听____节课，并认真写好评课。
小学数学教师学年个人研修计划
小学数学教师学年个人研修计划一、研修目标设定在新的学年开始之际，作为小学数学教师，我们需要明确自己的研修目标。
这些目标应当具体、可衡量，并与教师的专业成长及学生学习效果的提升紧密相关。
例如，目标可以是掌握新的教学方法、提高解题技巧、增强课堂互动能力等。
二、专业知识更新数学是一门不断发展的学科，新的理论和实践不断涌现。
因此，教师需要通过阅读最新的教育书籍、学术论文，参加线上线下的教育培训等方式，不断更新自己的专业知识。
这不仅有助于提高教学内容的准确性和前瞻性，也能够激发学生的学习兴趣。
三、教学法的研究与实践教学法的选择和应用对学生的学习效果有着直接影响。
小学数学教师应该深入研究各种教学法，如启发式教学、游戏化学习等，并将它们应用到实际教学中去。
通过课堂实践，教师可以更好地理解每种教学法的优势和局限，进而调整和优化自己的教学策略。
四、信息技术的融合应用随着信息技术的发展，数字化教学工具已经成为现代教育的重要组成部分。
小学数学教师应该学习和掌握这些工具的使用，如智能教学平台、在线评估系统等，以提高教学效率和学生的学习动力。
五、课堂管理能力的提升良好的课堂管理能力是确保教学顺利进行的基础。
教师应该通过观察、学习和实践，不断提升自己的课堂管理技巧，包括时间管理、学生行为管理、课堂氛围营造等。
六、学生学习情况的分析与反思教师应该定期分析学生的学习情况，包括学习成绩、学习态度、学习方法等。
通过对这些数据的分析，教师可以及时调整教学计划和方法，确保每个学生都能得到有效的学习指导和帮助。
七、同行交流与合作与其他教师的交流和合作是提升教学水平的重要途径。
小学数学教师应该积极参与教研活动，与同行分享经验、讨论问题。
通过团队合作，教师可以相互学习、相互激励，共同进步。
八、个人素养的提升除了专业技能的提升，教师的个人素养也同样重要。
这包括道德修养、情感态度、身心健康等方面。
一个高素质的教师能够更好地理解和关心学生，为学生树立良好的榜样。
小学数学教师个人研修计划范文（四篇）
小学数学教师个人研修计划范文一、指导思想：在新的一学期，我将以新课程提供的全新理念为指导，依据教研组工作计划，按照教导处的安排，围绕课堂教学和教学科研这一中心任务，把培养学生的创新精神和实践能力的探索贯穿于教育教学全过程，把培养学生自主学习的实践贯穿于教育教学全过程。
开展合作学习，全面提高学生综合能力。
二、学生情况分析：五年级大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展，基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。
在课堂上能积极主动地参与学习过程，具有观察、分析、自学、表达、操作等能力。
有个别学生基础知识差，上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务，需要老师督促并辅导。
本学期将重点抓好学习上有困难的学生，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。
三、全册教材分析(1)全册教学内容：本册教材包括下面一些内容：方程、确定位置、公倍数和公因数、认识分数、找规律、分数的基本性质、统计、分数加法和减法、解决问题的策略、圆和数学综合运用活动等。
方程、认识分数、分数的基本性质、分数加法和减法、解决问题的策略是本册教材的重点教学内容。
(2)教学目标：知识与技能：1、让学生联系已有的知识经验，经历将实际问题抽象成式与方程的过程；经历探索和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，形成必要的计算技能。
2、让学生在用数对确定位置，认识圆的特征以及探索和掌握圆的周长、面积公式的过程中，获得有关的基础知识和相应的基本技能。
3、经历用复式折线统计图表示相关数据的过程，能进行简单的分析和交流；能按要求完成相关的折线统计图。
数学思考：1、在认识等式、方程，探等过程中，发展抽象思维，增强符号感。
2、在认识公倍数、公因数等过程中，培养良好的思维品质。
3、在认识分数的意义等过程中，发展合情推理与初步的演绎推理能力，不断增强数感。
4、在学习用数对确定位置，认识圆等过程中，锻炼形象思维，发展空间观念。
小学数学骨干教师校本研修方案范文
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小学数学教师个人研修计划(通用23篇)工作计划
小学数学教师个人研修计划（通用23篇）小学数学教师个人研修计划篇1一、指导思想通过校本教研，积极推进素质教育，充分发挥教师的专业引领作用，为了实施素质教育、面向全体学生，开展自主、合作、探究性学习和锻炼，为了提高自己的工作能力和业务水平，更好地为教学工作服务，努力提高我的整体教学水平。
二、研修目标1、通过学习，提高自身的师德修养。
2、通过学习，规范数学课堂教学，优化备课活动，提高自身的业务水平。
3、通过学习，提高自身的科研水平。
4、通过学习，促进自己对新课标的理解。
5、树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。
三、研修内容：1、多读书，进行读书研习，不断充实、更新自己的专业知识，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。
2、在实践中进行教学研讨。
目前进行的课题研究对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的锻炼机会。
我将积积极参各种教研活动，认真写出教学感悟反思，及时与同伴交流学习。
3、对于学困生主要是学习态度的转变和学习积极性的提高上要花大力气。
发挥优生的优势，与学困生结队子，积极发掘学困生身上的闪光点，树立起学习的信心。
在生活上、思想上关心他们。
激起他们的学习兴趣。
4、在备课上，在原来的基础上向前一步。
四、具体措施：1、勤于学习，做学习的有心人。
学习政治思想理论、教育教学各种专业知识，增强自己的理论积淀;丰富的教学经验。
2、多听课，坚持做到听好每一堂教研课，做好教研笔记。
取长补短，努力地提高自己的教学水平。
3、坚持写好教育教学随笔和反思。
4、认真参加教研活动，积极投入课题研究。
及时积累课题研究的资料。
并在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高。
总之，我决心不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，增强自己的理论底蕴，结合教学实际，提高教育教学能力，把个人的校本研修工作做好。
小学数学教师个人研修计划篇2一、更新观念以前我们追求“要想给学生一碗水，自己首先得有一桶水”，这种观念明显已过时了，工作中我们发现，时代在进步，知识也在不断更新，如果我们还在原地固步自封，必将为社会所淘汰，所以我们不能仅仅要求自己有一桶水，而是得“为有源头活水来”，为此，我们必须树立终身学习的理念，不断更新教育观念，建立新的课程观、教学观、教师发展观和评价观;改进原有的教学方法、教学行为和教学手段，走进、理解新课程、新课标，提高教学艺术。
最新小学数学校本研修计划(精选6篇)
2021年小学数学校本研修计划（精选6篇）一、指导思想遵照教研工作计划，以学校的教学教研工作为指导，立足课堂、革新教学方式，提高课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教学研修工作，为促进学生的全面发展，全面提高个人素养，努力服务于教研教学工作而努力。
二、研修目标1、规范数学课堂教学，优化备课方式，使自己由学习型向研究型转变，进而使自己成为新课程实施者，逐步提高我校教学质量及水平。
不断进行教学研究，努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量稳步提升。
2、积极开展新教材的研究工作，充分发挥自己的作用，迅速提高自身的业务素质和教学研究水平。
3、以新的教育理念为指导，以课程改革重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。
把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。
三、研修要求以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。
把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上；增长点放在促进学校、师生的共同发展上，使教育从传统教学的“三个中心”（即以教师为中心、以课堂为中心、以课本为中心）向新课程标准要求的“三个为本”（即以学生为本，以能力发展为本，以自主学习为本）的转变，重视学生创新精神和实践能力的培养，为学生的全面发展和终身发展服务，使自己及同伴们转变成素质优良、能适应社会需求、能促进学生全面发展的好。
四、具体措施1、注重日常教学常规的扎实与提升。
认真完成学习任务，做好每一次听课后记录。
学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。
每节公开课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。
2024年小学数学教师个人研修计划(3篇)
2024年小学数学教师个人研修计划【导言】数学是一门基础学科，对学生的思维能力培养具有重要意义。
作为一名小学数学教师，我深知个人研修对于提升教学质量和水平非常重要。
以下是我的2024年小学数学教师个人研修计划，旨在提升我自身的数学素养、教学技能和教育教学理论的理解。
【一、提升数学素养】1. 深入学习数学知识我将以小学数学教材为基础，持续深入学习数学知识，并注重数学的实际应用。
通过自学、参加培训班和研讨会，提升我在数学领域的专业素养。
2. 阅读数学研究文献我计划阅读数学研究文献，了解国内外数学教育的前沿理论和研究成果，拓宽自己的数学视野，为教学提供理论支持。
3. 参与数学竞赛和学术交流我将积极参与小学生数学竞赛活动，提升自己在数学领域的实践能力和应用能力。
同时，也要加入学校、地区或国家性的数学学术交流活动，与同行们分享学习和教学心得。
【二、提高教学技能】1. 学习和运用新的教学方法我会持续学习和了解新的教学方法，如合作学习、探究式学习、信息技术在数学教学中的应用等。
通过实践和反思，将这些教学方法融入到自己的教学中，激发学生的兴趣和主动性。
2. 提升教学设计能力我将加强对数学教材的分析和把握，学习教学设计的原则和方法，不断提升自己的教学设计能力。
我会注重培养学生的综合运用能力和解决问题的能力，设计针对性强的教学任务和活动。
3. 探索评价方法和手段在教学过程中，我会探索和尝试使用多样化的评价方法和手段，如学生自评、互评、课堂观察、作业评价等。
通过科学的评价，及时了解学生的学习情况和需求，调整教学策略，提高教学效果。
【三、加强教育教学理论研究】1. 学习教育学和心理学的基本理论我将系统学习教育学和心理学的基本理论，掌握对学生的学习和发展具有指导意义的教育教学理论，提高我对学生特点和需求的认识。
2. 了解小学数学教育政策和方针我将关注当前的教育政策和数学教育的发展方向，了解并贯彻学校和教育部门的相关指导方针，确保教学工作与国家的教育目标保持一致。
2021年小学数学教师个人研修计划
2021年小学数学教师个人研修计划_年小学数学教师个人研修计划《数学课程标准》(_年版)指出，在数学课程中，应当注重发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想，运算能力主要是指能够根据法则和运算律正确地进行运算的能力。
培养运算能力有助于学生理解运算的算理，寻求合理简洁的运算途径解决问题。
运算能力是十大核心词之一，它的重要指征是计算能力，计算能力不仅是学生后续学习的基本能力，它的培养对于开发学生的思维能力也有着不可替代的作用。
近些年来，在科技迅速发展的背景下，计算器的普遍运用解放了人们对计算能力的依赖，尤其是新课标对计算的要求降低后，整个基础教育对计算的教学处于一种尴尬的局面，抓得紧又怕违背新课程理念，抓得松又使学生的运算能力严重滑坡。
目前，我省的小学数学教学质量比较低下，其中一个重要的原因是学生的基本计算不过关。
计算，是小学数学教育教学的基础，也是小学数学教学中重要的知识。
作为数学学习的重要基础，基本计算不过关也直接导致了数学学习的效果欠佳。
基于这些原因，小学数学教学应该以让学生过好基本的计算关为突破口，通过加强教师自身对新课标、新教材的学习、研究、交流，提高教师的备课能力，进而促进数学教学质量的提高。
一、研修主题提高小学生计算能力的实践与研究。
二、研修目标1、通过协同研修，使学生树立正确的学习目的，端正学习态度，培养良好的计算习惯，提高计算的正确率，课内和课外有机地结合起来，提高计算能力及整体素质，人人过计算关。
2、通过协同研修，培养教师善于发现问题，勤于学习，勇于创新，不断提高备课能力和解决新困惑的勇气和本领，逐步形成个人教学风格，实现教师过备课关的目的。
3、通过协同研修，努力寻求有效校本教研模式，提高教研活动策划能力，增强教研组的专业研究水平，形成教研组特色。
三、研修内容1. 如何读懂新教材？2. 如何提高学生的计算能力？可以从这些方面入手思考、研究：（1）培养学生计算兴趣或者良好计算习惯的有效做法（2）教学常规细节管理（备课、批改作业）（3）计算教学有效的教学模式研究（4）有关计算的有效备课策略四、研修实施1、阅读相关书籍和上网学习，弄懂如何读懂新教材。
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教师进行研修是为了促进教师专业发展，不断提高教育理论和学术水平，增强知识更新能力和教育教学能力。
下面为大家整理关于数学教师研修计划的范文，供大家参考。
219小学数学骨干教师研修计划一
在忙忙碌碌中，一个学期很快就过去了。
这学期我认真执行学校教学工作计划、转变思想、积极探索、改革教学。
在继续推进我校课堂教学模式的同时把构建有效课堂落实到教学中来，收到了很好的效果。
具体总结如下
一、加强业务学习，提高教学水平。
本着“多学、常思考”的宗旨，本学期我除了经常阅读有关的专业资料和网络信息外，积极参加学校组织的教研活动，并经常到有经验、有先进教学理念的教师那里去听课。
在学校组织的“三制”、“三课”中，我们教师相互学习，取长补短，并将学到的知识与经验应用到平时的教学中来，提高了自己的教学水平。
二、创建有效情境，提高课堂效率。
我们数学教师都是课堂教学的实践者。
为了创建有效课堂，这学期我研究的小课题是“如何创设有效数学情境的研究”，是想把课堂教学作为有利于学生主动探索数学学习环境。
让学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是教师之间、学生之间交往互动，共同发展的过程。
让他们真正体味到数学来源于生活，应用于生活。
本着这一原则，我主动参加了我校组织的自愿上一节创新的课，在教学“抛硬币”一节时，我采用情境探究式教学模式，在情境中设疑，激发学生的兴趣，让学生通过看一看、摸一摸、说一说来感知问题的可能性，在一系列的游戏情境中激发学生的学习积极性，让学生在学中学、玩中学、大大的增加了学生对数学的学习的兴趣。
并且在与同行们研讨时既能提高自身水平，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高课堂效率，达到自主、创新、高效的教学效果。
三、做好常规教学工作、保证教育教学任务全面完成。
在抓好课堂教学的同时，本学期每位教师平均每人听课不少于2节，好的教学设计16篇，反思16篇，学习笔记1字等。
并且认真备课，作业批改仔细，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事。
真正做到了课前有准备、课后有反思。
四、认真落实培优补差，激励促进学生全面发展。
培优补差对于数学学科而言既是重点也是难点。
每个数学教师在这方面付出了大量的时间和心血。
学校也很重视，除了培优补差外，每个教师还指定了详细的转差计划、转差有记录，有总结。
本学期每位教师至少转化一至二名学困生。
由于我们学校每个学期都有插班生，再加上家庭等各方面的原因，学困生很多，
所以把每周一下午最后一节课，给学生补差，特别是临近期末考试这段时间，有时还要利用利用中午休息时间给差生补课，确实很辛苦。
好在，工夫不负有心人，这些学生都有较大的进步。
说明补差效果很好。
一份耕耘，一份收获。
教学工作苦乐相伴，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往、再接再厉，力争把工作做得更好!
219小学数学骨干教师研修计划二
在忙忙碌碌中，一个学期又到来了。
这学期我将认真执行学校教学工作计划、转变思想、积极探索、改革教学。
在继续推进我校课堂教学模式的同时把构建有效课堂落实到教学中来，争取收到很好的效果。
具体计划如下
一、加强业务学习，提高教学水平。
本着“多学、常思考”的宗旨，本学期我打算除了经常阅读有关的专业资料和网络信息外，还要积极参加学校组织的教研活动，并经常到有经验、有先进教学理念的教师那里去听课。
在学校组织的“三制”、“三课”中，和其他教师相互学习，取长补短，并将学到的知识与经验应用到平时的教学中来，以此了自己的教学水平。
创建有效情境，提高课堂效率。
我们数学教师都是课堂教学的实践者。
为了创建有效课堂，这学期我研究的小课题是“如何创设有效数学情境的研究”，是想把课堂教学作为有利于学生主动探索数学学习环境。
让学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是教师之间、学生之间交往互动，共同发展的过程。
让他们真正体味到数学来源于生活，应用于生活。
并且在与同行们研讨时既能提高自身水平，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高课堂效率，达到自主、创新、高效的教学效果。
三、做好常规教学工作、保证教育教学任务全面完成。
在抓好课堂教学的同时，本学期每位教师平均每人听课不少于2节，好的教学设计4，反思2，学习笔记1字等。
并且认真备课，作业批改仔细，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事。
真正要做到课前有准备、课后有反思。
四、认真落实培优补差，激励促进学生全面发展。
培优补差对于数学学科而言既是重点也是难点。
每个数学教师在这方面付出了大量的时间和心血。
学校也很重视，除了培优补差外，我还制定了详细的转差计划、转差有记录，有总结。
本学期每位教师至少转化一至二名学困生。
由于我们学校每个学期都有插班生，再加上家庭等各方面的原因，学困生很多，所以把每周一下午最后一节课，给学生补差，特别是临近期末考试这段时间，有时还要
利用利用中午休息时间给差生补课，确实会很辛苦。
但是，我相信工夫不负有心人，这些学生一定都会有很大的进步。
一份耕耘，一份收获。
教学工作苦乐相伴，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往、再接再厉，力争把工作做得更好!。