苏教版二年级数学上册5的乘法口诀教案
苏教版二年级数学上册第三单元7《5的乘法口诀》教案
苏教版二年级数学上册第三单元7《5的乘法口诀》教案一. 教材分析《5的乘法口诀》是苏教版二年级数学上册第三单元的一课，主要内容是让学生掌握5的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。
本课内容在教材中起到了承上启下的作用，为后续学习更多的乘法口诀和乘法计算打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-4的乘法口诀，对于乘法计算也有了一定的了解。
但是，对于5的乘法口诀，学生可能还比较陌生，需要通过本节课的学习来掌握。
同时，学生可能对于乘法口诀的运用还不够熟练，需要通过课堂练习来提高。
三. 教学目标1.让学生掌握5的乘法口诀，并能够熟练运用口诀进行简单的乘法计算。
2.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握5的乘法口诀，并能够熟练运用口诀进行简单的乘法计算。
2.教学难点：让学生能够灵活运用5的乘法口诀，解决实际问题。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“互动式教学法”和“游戏教学法”等方法，通过生动有趣的情境创设，引导学生主动参与课堂活动，互动交流，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，包括5的乘法口诀的图片、动画等。
2.教学道具：准备一些小卡片，上面写有5的乘法口诀。
3.练习题：准备一些相关的练习题，用于课堂练习和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示5的乘法口诀的图片，引导学生观察和思考。
然后，教师通过提问方式，引导学生回顾1-4的乘法口诀，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，让学生初步感知5的乘法口诀。
然后，引导学生通过小组合作，共同探究5的乘法口诀的规律。
在探究过程中，教师给予学生适当的引导和帮助。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行5的乘法口诀的练习。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误，并给予鼓励和表扬。
4.巩固（5分钟）教师出示一些相关的练习题，让学生独立完成，检验学生对5的乘法口诀的掌握程度。
苏教版数学二年级上册教案5的乘法口诀
苏教版数学二年级上册教案5的乘法口诀教学目标1.通过多种方法，让学生掌握乘法口诀；2.通过练习，让学生能够熟练正确地背诵乘法口诀；3.能够用乘法口诀完成乘法表格的填写。
教学重点1.认识乘法口诀；2.背诵乘法口诀；3.熟练掌握乘法表格的填写。
教学难点1.让学生以正确的方式记忆乘法口诀；2.让学生熟练掌握乘法表格的填写。
教学过程导入（5分钟）1.显示乘法口诀表，并让学生观察；2.提问：“你们学过乘法口诀吗？知道怎么记忆吗？”乘法口诀的认识和记忆（15分钟）1.引导学生思考、讨论如何记忆乘法口诀；2.根据学生的回答，重点讲解乘法口诀，并要求学生跟读；3.分组猜谜语，鼓励学生运用乘法口诀解答。
乘法口诀的背诵（20分钟）1.给学生发放乘法口诀卡片，要求学生自己读、背、默；2.分组听写、背诵，并及时纠正错误；3.个人默写乘法口诀，打卡实现个人学习进步的追踪。
乘法表格的填写（20分钟）1.小组内完成乘法表格的填写；2.互相检查、纠错。
拓展（5分钟）1.请学生搜索乘法口诀相关资料，了解其他国家或地区的乘法口诀；2.分享学习成果，让学生展示自己在乘法口诀的认识和记忆方面所掌握的内容。
教学反思本节课的乘法口诀教学，让学生能够通过多种方法进行记忆，尤其是通过多种策略让学生进行互动，提高了学生的学习兴趣和学习效果。
同时，课堂设计也加入了合作学习和自主学习的要素，通过小组内合作和个人默写的方法，让学生对乘法口诀的掌握更加深入。
但是，在课程设计时，应该更加关注学生的情感体验。
乘法口诀的背诵是一个比较枯燥的内容，如果没有良好的情感体验和动机，学生可能会感到厌烦或者无法保持长时间的学习兴趣，从而影响学习效果。
因此，我们应该在课程设计中注重创造多元化的学习环境，来激发学生的兴趣和动机，进一步提高学生的学习效果。
二年级上册数学教案-5的乘法口诀-苏教版
二年级上册数学教案5的乘法口诀苏教版一、教学目标1. 让学生理解乘法的意义，掌握5的乘法口诀。
2. 培养学生运用乘法口诀进行计算的能力。
3. 培养学生合作交流、积极思考的学习习惯。
二、教学内容1. 乘法的意义2. 5的乘法口诀3. 运用乘法口诀进行计算三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握5的乘法口诀，能运用口诀进行计算。
2. 教学难点：理解乘法的意义，灵活运用乘法口诀。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、卡片2. 学具：练习本、铅笔五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一些图片，如5个苹果、5个气球等，引导学生发现它们之间的关系，引出乘法的意义。
2. 讲解新课1. 讲解乘法的意义，让学生举例说明。
2. 讲解5的乘法口诀，让学生跟读、记忆。
3. 示范如何运用乘法口诀进行计算，让学生模仿。
3. 练习巩固1. 出示一些题目，让学生运用5的乘法口诀进行计算。
2. 学生互相交换练习本，互相批改，纠正错误。
4. 课堂小结回顾本节课所学内容，让学生说说自己学会了什么，还有什么疑问。
六、板书设计1. 乘法的意义2. 5的乘法口诀3. 运用乘法口诀进行计算七、作业设计1. 抄写5的乘法口诀2. 完成《练习册》相关题目3. 家长协助孩子用5的乘法口诀解决实际问题，如分配糖果等。
八、课后反思1. 本节课学生掌握5的乘法口诀的情况较好，但在运用口诀进行计算时，部分学生仍需加强练习。
2. 课堂气氛活跃，学生积极参与，但个别学生注意力不集中，需关注。
3. 下一节课将继续巩固5的乘法口诀，同时引导学生运用口诀解决实际问题，提高计算能力。
教学过程1. 导入新课利用多媒体展示生活中的实例，如5个手指、5个小朋友手拉手等，引导学生观察并发现这些实例中的共同特征，即每组都包含了5个相同的部分。
通过提问方式激发学生的好奇心，例如：“我们可以说这些有多少个呢？如果我们有两组、三组这样的东西，我们应该怎么计算呢？”引导学生回顾之前学过的加法，并引出乘法的概念，即多次重复的加法。
5、5的乘法口诀(教案)2023-2024学年数学二年级上册苏教版
5、5的乘法口诀（教案）20232024学年数学二年级上册苏教版我今天要教授的内容是5的乘法口诀，这是二年级上册数学课程的一部分，属于苏教版教材。
我希望通过这一节课的教学，让学生们能够掌握5的乘法口诀，并能够灵活运用。
在教学过程中，我会重点讲解5的乘法口诀，并运用举例、练习等方式，帮助学生们理解和掌握。
我预计在教学过程中会遇到一些难点，比如学生们对乘法口诀的理解和记忆，以及如何灵活运用口诀进行计算。
为了进行这一节课的教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、口诀表、计算器等。
我会通过一个实践情景引入课程，例如，我会问学生们，如果有5个苹果，每人分一个，那么一共需要几个苹果呢？这样既能引起学生们的兴趣，又能帮助他们理解乘法口诀的概念。
然后，我会讲解5的乘法口诀，并举例说明。
例如，我会解释5乘以1等于5，因为就是5个1；5乘以2等于10，因为就是5个2，也就是10个1；以此类推。
接着，我会进行一些随堂练习，例如，我会让学生们说出5的乘法口诀，或者用口诀计算一些简单的乘法题目。
在教学过程中，我会根据学生们的情况，适时进行板书设计，将口诀和计算过程展示在黑板上，以便学生们更好地理解和记忆。
在课程的我会设计一些作业，让学生们巩固所学。
例如，我会让他们说出5的乘法口诀，或者用口诀计算一些稍微复杂的乘法题目。
在课后，我会进行反思和拓展延伸。
我会思考这一节课的教学效果，以及学生们对乘法口诀的理解和运用情况，并根据实际情况，进行下一步的教学安排。
这就是我对于5的乘法口诀的教案设计。
希望通过我的教学，学生们能够顺利掌握5的乘法口诀，并能够灵活运用。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
实践情景的引入是至关重要的，因为它能够激发学生的兴趣并帮助他们理解乘法口诀的实际应用。
我需要确保引入的情景与学生的日常生活紧密相关，这样他们才能更好地理解和记忆口诀。
讲解5的乘法口诀的过程也是非常重要的。
苏教版数学二年级上册第三单元《5的乘法口诀》教案
组织交流,师生共同完成5的乘法口诀的编制。
师:我们一起总结出了5的乘法口诀,请大家把这几句口诀读一读。
先齐读,再自由读。
师:说一说你是怎样记忆5的乘法口诀的?
学生汇报交流。
师:你能根据“一五得五”这句口诀写出两道乘法算式吗?
生:因为1×5=5和5×1=5都可以用“一五得五”这句乘法口诀,所以根据这一句乘法口诀就可以写出这两道乘法算式。
师:每只船上坐5人,2只船坐多少人?3只、4只、5只船呢?算一算,填在表里。
学生自己计算,完成表格。
师:1个5,我们就写成乘法算式1×5=5,口诀是“一五得五”。那么2个5相加,乘法算式是什么呢?口诀呢?一直到5个5相加,乘法算式是什么?口诀是什么?同学们在小组里共同编制5的乘法口诀吧,遇到困难就多想想我们以前编制1~4的乘法口诀的经验。
第三单元 表内乘法（一）
一、教学基本信息
课题名称
3.5 5的乘法口诀
授课老师
授课时间
授课时数
1
二、教学目标
1.理解5的乘法口诀的形成,初步掌握5的乘法口诀,在计算中体会编制口诀的必要性。
2.能正确且熟练地运用5的乘法口诀求积。3.通过练习培养学生的推理能力思维的敏捷性及良好的学习习惯。
三、重难点
重点：
熟记5的乘法口诀,并比较熟练地应用口诀求积。
难点：
根据图意独立写出乘法算式并编出相应的乘法口诀。
四、教学过程
1.课前导入
师:同学们,今天咱们继续学习编制乘法口诀——5的乘法口诀。
2.探究新知
师:你们喜欢去公园玩什么呢?看看图中的小朋友在干什么?你获得了哪些数学信息?
课件出示:教材第29页例6。
苏教版5的乘法口诀说课稿
苏教版5的乘法口诀说课稿以下是作者为大家准备的苏教版5的乘法口诀说课稿（共含7篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
篇1：5的乘法口诀说课稿5的乘法口诀说课稿一、设计理念小学数学作为义务教育一门重要的基础性学科，除了应传授给同学一些初步的数学知识以外，还担负着发展同学的思维能力，培养创新意识、实践能力和提高学习数学的兴趣。
所以在课堂教学中，我重视同学获取知识的过程，让教学过程建立在同学自主活动的基础上，发挥同学的主体作用。
特别在编制5的乘法口诀过程中，让同学的个体探索与同桌合作有机结合，调动全体同学学习积极性。
促进同学的发明精神、合作能力和合作意识等多方面素质的协调发展。
从一定意义上讲，同学利用数学过程来学习方法和训练技能，较之掌握知识自身更具有重要的意义。
通过同学自身的活动来提示获取数学知识的思维过程，进而达到发展同学能力的目的。
二、说教材：本课时的内容是人教版九年义务教育六年制小学数学第三册第四单元乘法口诀局部的5的乘法口诀。
这局部内容是在同学掌握乘法意义的基础上进行教学的，是学习编写口诀的开端，其地位尤为重要；较老教材中在2、3、4口决的基础上来编制口诀，显然这样布置增加了难度。
但通过让同学从生活实际动身，数一数一只手有几个手指，两只、三只、四只、五只各是多少手指，再联系乘法的意义，从加法算式到乘法算式，最后编写乘法口诀；编写乘法口诀的教学，属于学习法则的课型，同学运用学习法则的思维模式，归纳编写乘法口诀的方法。
因此，本节课的.教学目标定为：知识与技能目标：（1）让同学经历编写5的乘法口诀的过程，进一步理解乘法的意义。
（2）掌握乘法5的乘法口诀，提高运用乘法解决实际问题目的能力。
（3）在整理乘法口诀以和其他一些练习中让同学逐步发现一些简单规律，初步培养同学观察、分析、推理的能力、情感、态度与价值观目标：通过各种活动使同学积累积极丰富的学习情感，培养学习数学的自信心。
篇2：《5的乘法口诀》说课稿一、说教材《5的乘法口诀》是二年级上册第四单元的内容。
苏教版数学二年级上册第三单元《5的乘法口诀》教案
苏教版数学二年级上册第三单元《5的乘法口诀》教案一. 教材分析《5的乘法口诀》是苏教版数学二年级上册第三单元的教学内容。
本节课主要让学生掌握5的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的计算。
教材通过生动的图片和实例，引导学生探索和发现5的乘法口诀的规律，培养学生的逻辑思维能力和运算能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算基础，对于乘法运算有一定的了解。
但是，对于5的乘法口诀的规律，他们可能还没有完全理解和掌握。
因此，在教学过程中，需要通过实例和活动，让学生亲身参与，体验和发现口诀的规律，提高他们的学习兴趣和参与度。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握5的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的计算。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作和交流，发现和总结5的乘法口诀的规律。
3.情感态度与价值观目标：学生培养对数学的兴趣，增强自信心，培养合作意识和探究精神。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够记忆并运用5的乘法口诀进行计算。
2.教学难点：学生发现和总结5的乘法口诀的规律。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片和实例，创设情境，引导学生观察和思考。
2.游戏教学法：通过小组游戏，增加学生的互动和参与度，提高学习兴趣。
3.引导发现法：教师引导学生观察和操作，发现和总结5的乘法口诀的规律。
六. 教学准备1.教学课件：制作多媒体课件，包括图片、实例和游戏等。
2.学习材料：准备练习题和小组活动的材料。
3.教学板书：准备黑板和粉笔，用于板书和展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示图片，引导学生观察和思考。
例如，展示5只小鸟，问学生如果有10只小鸟，会是怎样的情景？让学生意识到乘法运算的存在。
2.呈现（10分钟）教师通过实例和计算，呈现5的乘法口诀。
例如，展示5个苹果，然后展示10个苹果，让学生观察和发现规律。
教师引导学生进行计算，让学生体验和理解口诀。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生亲身参与和操作。
(教案)第三单元5的乘法口诀-二年级数学上册(苏教版)
教案第三单元 5的乘法口诀二年级数学上册（苏教版）教学目标：1. 让学生掌握5的乘法口诀，能够熟练地运用。
2. 培养学生的计算能力和记忆力。
3. 培养学生运用乘法解决问题的能力。
教学内容：1. 5的乘法口诀：一一得一，二五一十，三五一十五，四五一二十，五五二十五。
2. 乘法的意义和运用。
3. 乘法口诀的记忆方法。
教学重点与难点：1. 教学重点：掌握5的乘法口诀，能够熟练地运用。
2. 教学难点：理解乘法的意义，运用乘法解决问题。
教具与学具准备：1. 教具：乘法口诀表，乘法题目卡片。
2. 学具：乘法口诀表，乘法题目练习本。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾已学的乘法知识，如2的乘法口诀。
2. 提问：同学们，我们已经学过了2的乘法口诀，那么你们知道5的乘法口诀吗？二、新课1. 教师出示5的乘法口诀表，引导学生观察并记忆。
2. 教师逐个解释5的乘法口诀，并举例说明。
3. 学生跟随教师一起朗读5的乘法口诀，加强记忆。
4. 教师出示乘法题目卡片，引导学生运用5的乘法口诀进行计算。
5. 学生独立完成乘法题目练习，巩固5的乘法口诀。
三、练习与讨论1. 教师出示一些与5的乘法口诀相关的实际问题，引导学生运用乘法进行解答。
2. 学生分组讨论，共同完成实际问题练习。
3. 教师巡视指导，解答学生的疑问。
2. 学生分享自己在学习过程中的心得体会。
3. 教师对学生的学习情况进行点评，鼓励学生继续努力。
板书设计：1. 5的乘法口诀：一一得一，二五一十，三五一十五，四五一二十，五五二十五。
2. 乘法的意义和运用。
3. 乘法口诀的记忆方法。
作业设计：1. 完成乘法题目练习本上的相关练习。
2. 家长协助孩子记忆5的乘法口诀，并进行简单的计算练习。
课后反思：本节课通过教具与学具的准备，让学生直观地学习了5的乘法口诀，并通过实际问题的练习，提高了学生运用乘法解决问题的能力。
在教学过程中，教师注重学生的参与和互动，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识。
苏教版二年级数学——5的乘法口诀教案
苏教版二年级数学——5的乘法口诀教案一、教学目标1.了解5的乘法口诀；2.掌握5的乘法口诀；3.能够进行5的简单运算；4.通过小游戏和实例练习，加深对5的乘法口诀的记忆和理解。
二、教学重难点教学重点1.5的乘法口诀的介绍2.5的乘法口诀的记忆和掌握教学难点1.对5的理解和运用2.注意5的乘法口诀中一些容易出现错误的地方三、教学准备1.教学笔记本、黑板、白板、彩色粉笔/笔；2.实例练习卷、小游戏资料、实际物品。
四、教学内容第一部分：5的乘法口诀介绍从哪些方面来介绍5的乘法口诀呢？让我们一一来看：1. 5与乘法的概念在数学里，乘法是两个数相乘的运算，也可以说是加法的一种扩展。
将两个不同的数相乘，得到的结果称为乘积。
比如说，2×3=6中的2和3就是被乘数和乘数，6就是它们的乘积。
2. 5的特殊性质5作为一个数字，有着很多特殊的性质。
比如说：5是一个奇数，5是一个质数，5是一个5的倍数，结果只有0和5，5在个位上，它的倍数在个位上都是5。
这些性质使得5在数学中具有特殊的地位。
3. 5的乘法口诀接下来，我们就要带着这些知识点，来学习5的乘法口诀了。
5的乘法口诀，说白了就是5的倍数。
我们可以用手指来记住5的乘法口诀，如下表所示：1 × 5 = 52 × 5 = 103 × 5 = 154 ×5 = 205 × 5 = 256 × 5 = 307 × 5 = 358 × 5 = 409 × 5 = 4510 × 5 = 50可以发现，5的乘法口诀的特点是：结果都是以5为结尾。
第二部分：5的乘法口诀的记忆和掌握了解了5的乘法口诀，接下来就是要掌握和记住它。
这需要我们进行刻意练习，下面列出一些实例练习和小游戏：实例练习1.让学生写下5的乘法口诀，并复述；2.让学生自行填写没有填上去的5的乘法口诀；3.将5的乘法口诀打乱顺序，让学生按照正确的顺序排列。
2023二年级数学上册三表内乘法(一)第3课时5的乘法口诀教案苏教版
八、反思改进措施
（一）教学特色创新
1. 实践操作与理论教学相结合：通过设计生动有趣的实践活动，让学生在动手操作中理解乘法口诀的概念和计算方法，提高学生的实践能力和理论知识的掌握程度。
2. 小组合作学习：鼓励学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力。通过小组讨论和合作解决问题，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
二、核心素养目标分析
《苏教版二年级数学上册》第三课时“5的乘法口诀”旨在培养学生的数学核心素养。通过本节课的学习，学生将能够：
1. 理解乘法的基本概念和计算方法，形成数学观念。学生通过观察图片和实际例题，发现乘法口诀的规律，培养直观识数和逻辑思维能力。
2. 提高学生的团队合作意识和沟通能力。在小组活动中，学生共同探讨乘法口诀的计算方法，学会倾听他人意见，培养合作精神。
强调“5的乘法口诀”的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“5的乘法口诀”知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“5的乘法口诀”问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的“5的乘法口诀”错误，进行及时订正和讲解。
3. 利用多媒体教学手段：运用多媒体课件、动画等教学手段，生动形象地展示乘法口诀的计算过程，增强学生的直观感受，提高教学效果。
（二）存在主要问题
1. 部分学生对乘法口诀的规律不易掌握，导致在实际计算中出现错误。
2. 部分学生在学习过程中缺乏自信，不敢提问和表达自己的观点。
3. 课堂互动环节不够充分，学生的参与度不高。
（2）互动式教学法：采用问答、讨论等形式，鼓励学生主动参与课堂，培养学生的问题解决能力和团队合作意识。
苏教版二年级上册数学《5的乘法口诀》教案
苏教版二年级上册数学《5的乘法口诀》教案教学目标1.熟练掌握5的乘法口诀。
2.能够用5的乘法口诀解决简单数学问题。
3.通过本课的学习，培养学生对数学的兴趣，提升数学学习能力。
教学重点1.让学生掌握5的乘法口诀。
2.通过实例让学生学会运用乘法口诀解决问题。
教学难点1.打破学生对于口诀的陈旧认知，构建新的认知。
2.引导学生运用乘法口诀学会解决简单的数学问题。
教学过程1. 导入让学生回顾加法、减法的口诀，并引导学生思考乘法口诀的作用。
2. 讲授•教师因材施教，在已知的口诀性质的前提下，让学生自行探究乘法口诀的构建过程，并辅助学生纠正错误的口诀。
•通过运用数学游戏等方式，巩固学生乘法口诀的记忆，并引导学生学会将口诀应用于实际问题中，如：如果多少个苹果有5个苹果，应该乘以5。
3. 锻炼•让学生回答数学问题，例如：如果盒子里有3个果子，盒子里有5个，一共有多少个果子？•让学生自己说出自己的解决方法，然后再提醒学生运用5的乘法口诀，例如：3乘以5等于15，所以盒子里共有15个果子。
4. 总结•引导学生思考本节课学习到了什么，提高学生对于数学的观察和思考。
•以鼓励和肯定的态度总结学生的表现。
板书设计5的乘法口诀5乘1等于55乘2等于105乘3等于155乘4等于205乘5等于255乘6等于305乘7等于355乘8等于405乘9等于45课后作业1.对乘法口诀进行复习和动手操作练习。
2.思考如何将乘法口诀运用到实际生活中，看看能否找到一些实际问题进行练习。
教学反思本课是关于5的乘法口诀的讲授，第一次尝试将口诀运用于数学实例中进行讲解。
感觉学生表现的不错，通过实例的学习，学生对于口诀的记忆和想象力有了进一步的提高。
但从学生的反馈来看，希望下次讲课能引入更完整和深刻的思维和方法训练。
苏教版二年级上册《5的乘法口诀》教学设计
苏教版二年级上册《5的乘法口诀》教学设计一. 教材分析《5的乘法口诀》是苏教版二年级上册数学教材的一部分，主要内容包括5的乘法口诀的学习和应用。
通过本节课的学习，学生能够掌握5的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的计算。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于乘法概念有一定的了解。
但是，对于5的乘法口诀的学习还需要通过具体的例子和实际操作来进行引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够记住5的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的计算。
2.过程与方法：通过具体的例子和实际操作，引导学生理解和记忆5的乘法口诀。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够记住5的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的计算。
2.难点：学生能够理解和记忆5的乘法口诀的规律。
五. 教学方法1.启发式教学：通过具体的例子和实际操作，引导学生主动思考和探索，理解和记忆5的乘法口诀。
2.小组合作：学生进行小组合作，共同完成任务，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
3.游戏教学：设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习和巩固5的乘法口诀。
六. 教学准备1.教材和教案：准备苏教版二年级上册数学教材和相关教案。
2.课件和教具：制作课件和准备相关的教具，如卡片、图片等。
3.游戏材料：准备相关的游戏材料，如卡片、骰子等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过引入话题，引导学生思考和探索5的乘法口诀。
例如，教师可以提问：“你们知道什么是乘法吗？乘法有什么规律吗？”然后，教师可以给出一些例子，如5×1=5，5×2=10等，引导学生观察和思考。
2.呈现（10分钟）教师通过展示课件和教具，呈现5的乘法口诀的内容。
教师可以给出一些具体的例子，如5×3=15，5×4=20等，并引导学生进行观察和记忆。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，共同完成任务。
苏教版二年级上册《5的乘法口诀》数学教案
苏教版二年级上册《5的乘法口诀》数学教案教学目标1.熟记5的乘法口诀。
2.能够在日常生活中灵活应用5的乘法口诀。
3.培养学生的口算能力。
教学重点1.5的乘法口诀的记忆。
2.练习运用5的乘法口诀。
教学难点1.熟练掌握乘法运算。
2.灵活运用5的乘法口诀。
教学内容导入活动1.以生活中常见的物品为例，导入乘法概念。
例如：5个苹果乘以2等于多少？（5×2=10）2.引出5的乘法口诀的重要性。
例如：学习5的乘法口诀可以让我们高效地计算数学题目。
讲解5的乘法口诀5的乘法口诀：五，十五，二十五，三十五，四十五，五十五，六十五，七十五，八十五，九十五。
练习口算1.练习口算5及5的倍数的乘法。
例如：6×5=（30）、7×5=（35）、8×5=（40）、……等。
2.练习口算5的倍数及其它数的乘法。
例如：9×5=（45）、3×5=（15）、4×5=（20）、……等。
应用实践1.在日常生活中运用5的乘法口诀。
例如：如果要买10个鸡蛋，那么需要花费多少钱？（10×5=50元）2.练习综合口算。
例如：3×5+4×5=（35）、5×6-5=（25）、……等。
总结及拓展1.总结5的乘法口诀的记忆方法及应用场景。
2.拓展到6、7等数字的乘法口诀及运用。
课后练习1.自己想一些日常生活中可以运用5的乘法口诀的场景，进行小组讨论。
2.完成课后练习册上的相关习题。
教学反思通过本次教学，学生们对5的乘法口诀有了更深入的了解和掌握，并且能够在日常生活中运用口算来解决一些简单的数学问题。
但是在实际教学过程中，有些学生掌握速度较慢，需要更多的时间进行练习和巩固。
因此在后续的教学中，需要采用更多的实践方法，例如小组活动、教学游戏等，来帮助学生更好地掌握乘法口诀。
苏教版二年级数学——5的乘法口诀教案
苏教版二年级数学——5的乘法口诀教案教学目标•学生能够熟记5的乘法口诀。
•学生能够通过口诀快速计算5的倍数的乘法。
教学资源•黑板、粉笔•5颗小球或小石子教学步骤步骤一：导入教学（5分钟）1.教师以“让我们一起来听一个有趣的故事”为开头，向学生介绍一个小小的数字——5，5代表什么，5有什么特别的功能。
2.通过互动问题，激发学生的兴趣，让学生积极参与到教学中来。
步骤二：讲解口诀（10分钟）1.教师将“5乘以1等于5，5乘以2等于10……”的口诀念三遍，让学生听清楚口诀的音调和每一句话的分隔。
2.教师引导学生跟着口诀一遍一遍地念，规定学生需要跟着教师的节奏快速地念出口诀。
3.接着，可将“请大家跟着我，一起来念口诀”作为引导，让学生闭上眼，听着自己的声音，感受念口诀的乐趣。
步骤三：练习口诀（15分钟）1.教师将黑板上的数字，随意排列，让学生根据口诀快速回答出“5乘以几等于10、15、20…”。
2.同时，教师可将5颗小球（或小石子）排为一排，每颗小球上写上一个数字1-5，将小球推倒后，学生根据口诀快速计算出推倒后的数值是多少。
3.教师可以组织学生分小组比赛，看哪一组最先完成口诀的默写，并且正确率最高。
步骤四：交流总结（10分钟）1.教师询问学生在上课过程中最大的收获是什么？学生可以口述回答，也可以用文字记录。
2.教师在黑板上，让学生再次快速回答出口诀，检查学生的掌握情况，有针对性地指导学生巩固口诀。
教学反思此次教学主要是围绕5的乘法口诀进行的，让学生通过口诀的记忆，加深对5的认识，应用口诀来计算5的倍数的乘法，提高学生的算术能力。
在教学过程中，教师提倡采用口胡的方法，带动学生的情绪，增加学生对5的好感，使学生在愉悦的氛围中逐步掌握口诀，亲手体验口诀的威力。
二年级数学上册苏教版第三单元第6课《5的乘法口诀》教案
二年级数学上册苏教版第三单元第6课《5的乘法口诀》教案一. 教材分析《5的乘法口诀》是二年级数学上册苏教版第三单元第6课的内容。
本节课主要让学生掌握5的乘法口诀，并能运用口诀计算5的乘法运算。
教材通过生动的插图和实例，引导学生探索和发现5的乘法口诀的规律，培养学生的观察能力、思维能力和运算能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-4的乘法口诀，对于乘法运算有一定的认识和基础。
但是，对于5的乘法口诀，学生可能还比较陌生，需要通过实例和练习来逐步理解和掌握。
此外，学生的观察能力、思维能力和运算能力还需要进一步培养和提高。
三. 教学目标1.让学生掌握5的乘法口诀，并能运用口诀计算5的乘法运算。
2.培养学生的观察能力、思维能力和运算能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的学习态度。
四. 教学重难点1.掌握5的乘法口诀。
2.能够运用口诀计算5的乘法运算。
3.培养学生的观察能力、思维能力和运算能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的插图和实例，引导学生探索和发现5的乘法口诀的规律。
2.合作学习法：学生分组讨论和交流，共同完成任务。
3.练习法：通过各种形式的练习，巩固和提高学生的运算能力。
六. 教学准备1.教材和教案。
2.PPT或者黑板。
3.练习题。
4.分组讨论的道具或者卡片。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过PPT或者黑板，展示一些5的乘法运算，如51=5，52=10等，让学生观察并回答。
然后引导学生思考：有没有什么规律可以记住这些运算结果呢？呈现（10分钟）教师呈现5的乘法口诀，如51=5，52=10，5*3=15等，并引导学生观察和发现规律。
学生可以发现，5的乘法口诀就是5的倍数的排列。
教师引导学生总结出5的乘法口诀：5的倍数依次排列。
操练（10分钟）教师分组让学生进行讨论和交流，每组选择几个5的乘法运算，运用口诀计算结果。
学生可以互相检查和纠正。
教师巡回指导，并给予鼓励和表扬。
巩固（10分钟）教师给出一些5的乘法运算，让学生运用口诀计算结果。
苏教版二年级上册数学《5的乘法口诀》教案
苏教版二年级上册数学《5的乘法口诀》教案1. 教学目标1.熟练掌握5的乘法口诀。
2.能够在实际生活中应用5的乘法口诀。
3.培养学生的口算能力和思维能力。
2. 教学重难点2.1 教学重点1.学习5的乘法口诀。
2.认识和理解5的乘法口诀。
2.2 教学难点1.能够将口诀运用到实际生活中。
3. 教学过程3.1 导入环节首先，教师可以让学生们回忆一下上节课学习的乘法口诀，例如2的乘法口诀、3的乘法口诀等等，然后引出今天的主题——“5的乘法口诀”。
3.2 讲授环节教师可以先通过黑板或PPT等形式，将“5的乘法口诀”呈现给学生，让学生们跟读、背诵。
然后，通过实际例子来加深学生的理解。
例如：•如果有5个人，每个人有5块钱，那么这5个人一共有多少钱？学生应该可以很快地回答出来是5乘5等于25元。
在教学的过程中，需要引导学生思考背后的原理，为什么5的乘法口诀是这样的。
这样可以让学生更加深入地理解5的乘法口诀，而不是简单地记住。
3.3 实践环节教师可以设计一些实践活动，让学生们进行操作，从而更好地掌握和应用5的乘法口诀。
例如：•在纸上画5行5列的小方格，每个小格子都填上5。
然后，让学生们计算横向、竖向和对角线的乘积，并将结果填在相应的位置上。
•在教室或操场上设置5个计数器，让学生们进行计时比赛。
每个计数器上的数字依次为5、10、15、20、25。
让学生们分别跑到每个计数器前，按照5的乘法口诀计算出下一个数是多少，然后按下计数器，最后比较谁用的时间最短。
3.4 总结反思环节教师可以在课堂上使用口头评价或写在学生的作业本上，对学生的表现进行总结评价，并指出今天课程中的不足之处和可以改进的地方，引导学生们自我反思，提高自己的口算和思维能力。
4. 课后作业1.背诵5的乘法口诀，并在作业本上写10遍。
2.完成书本上与5的乘法口诀相关的练习题。
3.自己寻找一些日常生活中可以用到5的乘法口诀的实例，并进行汇总。
5. 教学评价教学评价是教学过程中必不可少的环节，通过评价，可以了解到学生们的掌握情况，及时发现和纠正问题。
二年级苏教版数学上册《5的乘法口诀》教案(二稿公开课)
二年级苏教版数学上册《5的乘法口诀》教案（二稿公开课）一. 教材分析《5的乘法口诀》是苏教版二年级数学上册的一部分，主要让学生掌握5的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的计算。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算能力，对乘法有了初步的认识。
但在运用口诀进行计算方面，部分学生可能还存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学，帮助学生克服困难，提高计算能力。
三. 教学目标1.让学生掌握5的乘法口诀。
2.培养学生运用口诀进行计算的能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握5的乘法口诀。
2.教学难点：运用口诀进行计算，以及理解口诀的意义。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备5的乘法口诀表。
2.准备相关教学课件和教具。
3.准备小组合作学习的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的场景，如动物园、水果店等，让学生观察并找出其中的5的倍数。
引导学生发现这些场景与数学的联系，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示5的乘法口诀表，引导学生观察和记忆口诀。
通过讲解口诀的来源和意义，让学生理解口诀的作用，为后续计算打下基础。
3.操练（10分钟）学生分组进行口诀接龙游戏，每人说出一句口诀，下一句必须以前一句的结尾数字开头。
通过游戏，让学生巩固口诀，提高计算能力。
4.巩固（10分钟）教师出示一些计算题，让学生运用口诀进行计算。
题目难度可根据学生的掌握程度进行调整。
在计算过程中，教师要关注学生的操作过程，及时发现问题并进行指导。
5.拓展（10分钟）学生分组进行探讨，思考如何将5的乘法口诀应用于实际生活。
每组选一个场景，设计一个应用口诀的数学问题，并展示给其他同学。
苏教版二年级数学——5的乘法口诀教案
苏教版二年级数学——5的乘法口诀教案一、教学目标1.能够正确背诵5的乘法口诀；2.能够能够能够灵活应用5的乘法口诀。
二、教学准备1.教师准备课件、黑板、粉笔等教学工具；2.学生准备作业本，铅笔、橡皮、纸巾等学习用品。
三、教学过程3.1 导入新知识教师可以首先通过展示大家熟知的乘法口诀“乘法口诀表”让学生们一起回忆知识点。
3.2 导入本节课的主要内容在场地不宽敞的情况下，进行某种团体活动，碰到场地狭隘的情况时，如何使得全部的人进行？这时有一个“5”的口诀可以很好地解决这个问题。
3.3 解释口诀的含义教师在白板上展示口诀，“左抽抽，右抽抽，左抽抽，右摸摸，中间拐弯，右哒哒“。
简单解释口诀的含义：1.左右手交替地抽动；2.到中间的时候要拐弯（停下）；3.继续按右脚的节奏走。
3.4 学生模仿老师在教师的指导下，学生们需要模仿教师的姿势和语音，跟着口诀走一遍。
3.5 学生自己练习老师再次让学生单独进行练习，帮助学生掌握口诀。
3.6 给学生几个小任务1.给学生乱序列出1-5或者1-10的数字，让学生用口诀的方式进行回忆，帮助学生加深记忆。
2.老师再给出一些小问题，如“5乘以2等于多少”，鼓励学生用口诀的方式迅速回答。
3.7 小结老师可以让学生进行对本节课内容的简短总结。
四、教学评价对学生的口诀运用情况进行评价，对于掌握不好的学生进行重点督促，帮助其掌握知识点。
对于掌握好的学生，可以通过一些巩固练习进一步加深掌握程度。
五、作业1.在作业本上书写1-5（或1-10）这些数字，并根据口诀口诀这些数的乘积。
2.根据上一步，列举出所有由1-5（或1-10）这些数字两两相乘得到的积。
六、教学反思要注意口诀通过练习来达到熟练程度的训练，利用口诀内容帮助学生解决实际问题，提高口诀的使用效率。
同时应该在教学评价中，结合学生的口诀运用情况对教学效果进行评估。
苏教版二年级数学——“5的乘法口诀”教案
苏教版二年级数学——“5的乘法口诀”教案一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够准确地背诵并理解“5的乘法口诀”，并通过口算练习能够快速计算出5的倍数的乘法题；2.培养学生的口算能力；3.激发学生对数学学习的兴趣，增强自信心。
二、教学重点和难点教学重点1.掌握“5的乘法口诀”的口诀和计算方法；2.认真学习并掌握课上练习的方法，提高口算水平。
教学难点1.长时间记忆，学生需要反复练习；2.学生口算能力薄弱，需要多方面练习。
三、教学方法1.教师引导，学生自主学习；2.合作学习，小组互助；3.课堂讲解，板书引导。
四、教学过程1. 导入环节1.教师展示“5的乘法口诀”的图表和口诀，并引导学生一起大声朗读；2.教师问学生，“谁能快速算出5×6？”并对答案进行解释。
2. 讲解口诀1.教师重点讲解“5的乘法口诀”的原理，并帮助学生理解口诀的运用；2.教师引导学生自己创编一些类似的口诀，巩固口算方法。
3. 练习1.手抄口诀并举例练习；2.小组合作，交流口算方法，分角色“赛100”、点赞互动；3.集体口算乘法口诀，教师逐个点名进行检查，检查方式根据学生口算情况实时变化。
4. 反馈1.教师进行总结，再次快速引领学生回顾口算方法；2.学生进行口算小测验，老师进行实时检查反馈，及时纠正错解。
五、教学评估本节课主要通过口算小测验进行教学评估，教师以热身习题的形式测试学生的掌握情况，并制定针对性的措施。
六、板书设计•5的乘法口诀• 5 × 1 = 5• 5 × 2 = 10• 5 × 3 = 15• 5 × 4 = 20• 5 × 5 = 25• 5 × 6 = 30• 5 × 7 = 35• 5 × 8 = 40• 5 × 9 = 45七、课后作业1.默写“5的乘法口诀”；2.计算：5 × 10, 5 × 12, 5 × 14, 5 × 16, 5 × 18，手写并口算；3.完成课内口算小测验。
二年级上册数学教案-5的乘法口诀苏教版
二年级上册数学教案5的乘法口诀（苏教版）一、教学目标1. 让学生理解乘法的意义，掌握5的乘法口诀。
2. 培养学生运用5的乘法口诀进行计算的能力。
3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯。
二、教学内容1. 5的乘法口诀：一一得一，二五一十，三五一十五，四五一二十，五五二十五。
2. 乘法的意义：表示几个相同加数的和。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握5的乘法口诀，运用口诀进行计算。
2. 教学难点：理解乘法的意义，熟练运用口诀。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片或故事引入乘法的概念，让学生初步了解乘法的意义。
2. 新课：讲解5的乘法口诀，让学生跟读、记忆。
通过举例让学生理解乘法的意义。
3. 活动一：分组讨论，让学生互相交流5的乘法口诀。
4. 活动二：游戏竞赛，巩固5的乘法口诀。
5. 练习：让学生独立完成练习题，检验对5的乘法口诀的掌握程度。
7. 课后作业布置：布置相关练习题，让学生回家巩固。
六、板书设计1. 板书二年级上册数学5的乘法口诀2. 板书内容：5的乘法口诀：一一得一，二五一十，三五一十五，四五一二十，五五二十五。
乘法的意义：表示几个相同加数的和。
七、作业设计1. 基础题：计算5的乘法口诀相关题目。
2. 提高题：运用5的乘法口诀解决实际问题。
3. 拓展题：研究其他数的乘法口诀。
八、课后反思1. 教师要关注学生对乘法意义的理解，避免机械记忆口诀。
2. 通过丰富多样的教学活动，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。
3. 课后作业要分层设计，满足不同学生的学习需求。
4. 加强对学生的个别辅导，确保每位学生都能掌握5的乘法口诀。
重点关注的细节：教学过程的设计与实施一、导入环节的设计导入环节是激发学生学习兴趣、引起学生注意的关键。
在本教案中，可以通过一个与学生的生活经验相关的故事或情境来引入乘法的概念。
例如，可以讲述一个小朋友在收集5个相同玩具的过程中，逐渐认识到可以用乘法来表示这个过程的情境。
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5的乘法口诀
课型
新授
主备人
张以军
使用日期
9月28日
共计4教时
第1教时
教学目标
1.理解5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算。
2.培养学生主动获得知识的能力和积极进取的精神。
教学重、难点分析
重点：经历编口诀的过程，理解每句口诀的含义。
难点：学生自己尝试探究并得出5的乘法口诀。
教具准备
卡片、小黑板、挂图。
4、形成应用
将5的乘法口诀读一读。
同桌互背5的乘法口诀。
师生对口令
5、知识拓展
喜羊羊给大家带来了什么秘密？
5×= 2 0 5×= 2 5
小组讨论：你发现了什么秘密？
秘密：积的个数是0，方框里应填双数，积的个位是5，方框里应填单数。
6、教学“想一想”
你能用今天学的知识完成书第29页“想一想”中的题目吗？学生做完后指名说说用了那句口诀。
4、“想想做做”第5题
跳绳的有几个几？
提问：要求跳绳和拍球的一共有多少人怎样想？
独立完成。
四、反思总结
今天你练习了哪些知识？掌握了什么？
3
25
10
2
作业设计
补充习题P151—3
板书设计
5的乘法口诀
1个5是5 5×1=5一五得五
2个5相加5×2=10五五二十五
3个5相加3×5=15三五十五
4个5相加4×5=20四五二十
2、编写5的乘法口诀
以前大家知道了1-4的乘法口诀，今天请同学们自己来研究学编5的乘法口诀。
（1）、你们知道一只船坐5人，是几个5？（1个5）能编出乘法口诀吗？先独立思考。
（2）、小组讨论交流，编出口诀完成书本填空。
（3）、全班交流
每个小组派一人介绍自己小组是怎样编出口诀的，其它小组的小朋友可以向他们提问题。
教学过程
时间分配
教法、学法指导
一、情境导入
我们来画指头娃娃好吗？每只手上有几个指头娃娃？我们挑五个小朋友的指头娃娃去旅游好吗？
教学例1
现在，这些指头娃娃已经坐上了小船，看着这幅图，你知道了什么？
二、合作交流
1、整理、填写图表（小组合作完成）
船的只数
1
2
3
4
5
人数
5
反馈：你是怎样填，怎样想的？有好方法吗？
三、反馈完善
1、“想想做做”第1题
师生对口令，生生对口令。
2、“想想做做”第2题
将所有卡片发给学生，然后请拿口诀的学生站起来读一读，谁是该句口诀的好朋友，就举起手中的卡片。集体读一读。
3、“想想做做”第4题
（1）青蛙一次跳了几格，到几？跳2次呢？集体在教材上画从3—6的箭头。第3次跳到几？指名说。
独立完成，画出跳5次应该到几？
5个5相加5×5=25五五二十五
教学反思
签查意见
签字：月日
引导其他组的小朋友提问：每一句口诀是什么意思？每一句口诀可以计算哪些乘法算式？
1个5是5 5×1=5一五得五
2个5相加5×2=10五五二十五
3个5相加3×5=15三五十五
4个5相加4×5=20四五二十
5个5相加5×5=25五五二十五
3、你发现这些算式或口诀中，乘数、积有什么特点？
点拨：同学们真聪明自己发现规律编出了5的乘法口诀，还知道了5的乘法算式中，乘号后面都是5，乘号前面是按从小到大的顺序排列的，积的结果也是从小到大并且上下相邻的两个数都相差5，个位上的数字分别是5或0