八年级科学压力和压强1
八上压强知识点总结
八上压强知识点总结压强是物体受到的力和其作用面积的比值，是描述力对物体作用的强弱程度的物理量。
在日常生活中，我们经常会听到压力这个词，比如汽车胎的气压、水桶里的水压等等。
那么压强和压力有什么关系呢？首先，我们需要了解压力和压强的定义和计算方法。
1. 压力的定义和计算压力是指作用在物体表面上的力和单位面积的比值，可以用公式表示为：P = F/A，其中P表示压力，F表示作用力，A表示作用面积。
压力的单位是帕斯卡（Pa），1Pa等于1牛顿/平方米。
当一个力均匀地作用在物体的表面上时，可以用这个公式来计算压力。
比如一个500牛顿的力均匀地作用在一个面积为0.5平方米的物体上，那么压力就是1000Pa。
2. 压强的定义和计算压强是指物体受到的力和其作用面积的比值，用公式表示为：P = F/A，其中P表示压强，F表示作用力，A表示作用面积。
压强的单位也是帕斯卡（Pa），1Pa等于1牛顿/平方米。
与压力相似，压强是描述力对物体作用的强弱程度的物理量。
当一个力均匀地作用在物体的表面上时，可以用这个公式来计算压强。
比如一个500牛顿的力均匀地作用在一个面积为0.5平方米的物体上，那么压强就是1000Pa。
3. 浮力和气压除了物体表面受到外力的压强，还有一种重要的压强，那就是液体或气体对物体表面的压力，也就是浮力和气压。
在液体中，物体受到的浮力是由液体对物体表面的压力所引起的，它的大小等于物体所排开的液体的重量。
浮力是一个垂直于物体表面的力，它越大，密度越大，受到的压力也会越大。
在大气中，由于大气对地表的重量和地球引力的作用，所以地表受到了大气的压强，称为气压。
在海平面上，气压约为101.3kPa，气压的单位也是帕斯卡。
气压随着海拔的升高而减小，因为随着海拔的升高，大气的密度和厚度都会减小，所以受到的气压也会减小。
4. 压强的应用压强是一个非常重要的物理量，在日常生活和工程领域都有广泛的应用。
在日常生活中，我们可以利用压强的原理来解释许多现象，比如为什么针尖容易戳破物体，为什么汽车胎需要充气等等。
沪科版八年级全一册第八章压强第一节压力作用效果教学课件 (共18张PPT)
钉床气功表演时，气功师躺在用钢钉做 成的钉床上,一人用锤打他身上的石块，石块 被打碎，气功师却安然无恙。
第八章压强第一节压 力作用效果
观察
为什么小孩走在雪地
上双脚会陷入雪里， 而大人却不会？
为什么坦克使用履 带而不用轮子？
观察
小小的蝉怎么能用 细细的口器插入厚 厚的树皮呢？
笨重的骆驼怎么能背 着沉重的货物行走松 软的沙漠中？
走进生活发现物理
钉床气功表演时，气功师躺在用钢钉做 成的钉床上,一人用锤打他身上的石块，石块 被打碎，气功师却安然无恙，这是为什么？
归纳实验结论：
1.受力面积相同，压力越大， 压力的作用效果越显著。
2.压力相同，受力面积越小， 压力的作用效果越显著。
①相同受力面积不同压力下压力的作用效果
②相同压力不同受力面积下压力的作用效果
1 N/m2 ＝1 Pa
想一想：你站立时，对地面的压强有 多大？ 需要测出哪些物理量？怎样测量？
作业 复习学案7、8题
体验
接触笔尖的手指受 压的感觉比另一手 指要强得多，且越 用力这种感觉越明 显。
与手掌接触的那部分气 球的形变较小，而手指 顶着的那部分形变明显； 用力越大，形变越明显。
思考：压力的作用效 果可能与哪些因素有关？
压力的作用效果与什么因素有关？
压力作 用效果
压力大小 受力面积
控制变量法
本节课 我们学到了什么?
③怎样比较不同压力、不同受力面积下 压力的作用效果呢？
请大家回顾“速度”是用什么方法来定义 的……
力产生的效果可以用 单位面积上受到的压力来表示。
压力 压力的作用效果 ＝
受力面积
压强
压强
压力和压强
设计实验
分析与论证 分析观察到的实验现象得到结论 实验方法
控制变量法
实验一：验证压力作用效果和压力大小有无关系 结论：受力面积一定时，压力越大，作用效果越明显
实 验 二
压力的作用效 果和受力面积 大小有关吗？
结论：压力大小一定时，受力面积 越小，效果越明显
结 论
压力的作用效果与压力、受力面积大小有关。 压力的作用效果与压力、受力面积大小有关。 压力 有关 F一定时，S越小，效果越明显； 一定时， 越小，效果越明显； S一定时，F越大，效果越明显。 一定时， 越大，效果越明显。
压力 3、计算公式： 压强 = 、计算公式： 受力面积 F
公式______ 公式 S
符号为Pa 符号为
P=
4、压强单位： _______ 简称帕 、压强单位： 帕斯卡
想一 想
背书包用扁 而宽的背带舒 服，还是用细 绳舒服？ 绳舒服？
解：F1=G=mg=5×104kg×9.8N/Kg=4.9×105N × × × P1= P2=
F1 S1 F2 S2
=
4.9×105N × 3m2
=1.63×105Pa ×
=
20N
5×10-8m ×
=4×108Pa × 2
想一想
我 我我 我 我 我 我 我 我 差 差 差， 我 我 我 我 我 我 我 我 雪 ，我 他 差 我 他 ？
比较压力作用效果大小
F1 = 200N S1 = 1m2
F2 = 300N S2 = 2m2
二、压 强
1、压强的物理意义：压强是用来表示压力作用效 、压强的物理意义： 果的物理量。 果的物理量。 2、压强的定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强。 、压强的定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强。 单位面积上受到的压力叫做压强 压力 3、计算公式： 压强 = 、计算公式： P= 受力面积 简称帕 S 符号Pa 符号 F
八年级科学上册第2章压力压强3大气压强1大气压强的测定和变化习题课件华东师大版
活塞面积为7×10－5 m2，g取10 N/kg，轮轴间的摩擦和细线重
不计，则所测大气压的值应为( )
A．1.26×105 Pa
B．1.1×105 Pa
C．1.01×105 Pa
D．0.96×105 Pa
【点拨】当注射器中的活塞开始向左滑动时，G1＝(0.88＋0.1) kg×10 N/kg＝9.8 N，设活塞受到的摩擦力为 f，受到的大气压力为 F，对 活塞受力分析得 f＋F＝G1＝9.8 N； 当注射器中的活塞开始向右滑动时，G2＝(0.46＋0.1) kg×10 N/kg＝ 5.6 N，对活塞受力分析得 F－f＝G2＝5.6 N； 两式联立解得 F＝7.7 N； 所以 p＝FS＝7×71.07－N5 m2＝1.1×105 Pa。
【点拨】设每个正方体的重力为 G，底面积为 S，甲、乙两图中正方 体对水平地面的压力等于其总重，甲图中 5 个正方体对地面的压力： F 甲＝5G，受力面积：S 甲＝3S；乙图中 3 个正方体对地面的压力：F 乙＝3G，受力面积：S 乙＝2S；根据 p＝FS可得，它们对地面的压强之
F甲 比为 p 甲∶p 乙＝FS甲乙＝FS甲甲×FS乙乙＝FF甲乙×SS甲乙＝53GG×23SS＝10∶9，故 C 正确，
S乙
A、B、D 错误。 【答案】C
15．如图所示，吸盘由于受到_大__气__压___的作用会紧紧“吸附” 在墙壁上；又由于吸盘与墙壁间有_摩__擦__力_，所以即使在吸 盘的挂钩上挂一定的物体，吸盘也不会脱落。
16．把一根两端开口的细管浸入水中，充满水后用手指把一端 堵住，移出水面，如图甲所示。
3．意大利科学家_托__里__拆__利___最早测出大气压的数值。1个 标准大气压p0＝__1_.0_1_3_×__1_0_5 Pa。
第九章 压强第1节第1课时 压力和压强教学课件
解：书对桌面的压力等于它的重力，
即： F＝G＝3 N
桌面的受力面积 S＝5 × 10-2 m2
所以压强
F
3N
p S 5 102 m2 60 Pa
答：书对桌面的压强为60 Pa。
课堂小结
压力:把垂直压在物体表面上的力叫做压力
压
压力
力
影响压力作用效果的因素
与
受力面积
压
强
物体所受压力的大小与受力面
压强
积之比叫做压强
F p=
S
随堂训练
见习题部分
猜想1：压力的作用效果可能与__压__力__大__小_____ 有关。 猜想2：压力的作用效果可能与__受__力__面__积__大__小____有关。
讲授新课
二 探究压力作用效果的影响因素
控制变量： 受力面积相同 比较图14.1-3中： 甲 和 乙 。
甲
乙
丙
图14.1-3
结论：压力作用效果与压力大小有关。
1 Pa = 1 N / m2
“1帕”的含义: 1平方米的面积上受到的压力是1牛。
讲授新课
小数据 ➢ 一颗西瓜子平放在桌面上，对桌面的压强约20 Pa
➢ 一张报纸平放时对桌面的压强约0.5 Pa
➢ 成年人站立时对地面的压强约为1.5×104 Pa
讲授新课
例例题题：水平桌面上放一本书，书所受的重力为3 N，与
讲授新课
一 认识压力
F
F
F
这些力的共同特点是什么？
讲授新课
F
F
F
1.定义：垂直作用在物体表面上的力称为压力。
2.作用效果：使受压物体发生形变。 3.压力的方向：垂直于接触面指向被压物体。 4.作用点：在所压表面上。
沪科版八年级物理第八章压强第一节 压力的作用效果公开课教学课件共23张PPT
•
比一比 哪种情况对草坪的压力作用效果更大？
压力一定，受力面积小的，压力作用效果更大。
比一比 哪种情况对讲台的压力作用效果更大？
受力面积一定，压力大的，压力作用效果更大。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/312021/8/31Tuesday, August 31, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/312021/8/312021/8/318/31/2021 6:48:23 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/312021/8/312021/8/31Aug-2131-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/312021/8/312021/8/31Tuesday, August 31, 2021
1 、压力一定，减小受力面积可以增大压强， 反之可以减小压强。
2、受力面积一定，增大压力可以增大压强， 反之可以减小压强。
1、压力就是垂直作用在物体表面上的力。
2、压力的作用效果是使物体发生形变。
3、压力的作用效果与压力的大小和受 力面积大小有关 4、用压强表示压力的作用效果。 5、压强的定义、公式、单位。 6、利用压强公式计算。
第八章 压强
第一节 压力的作用效果
一、压力
1压在、力物什就 体么是表面垂是上直压的作力力用？。
初中物理教育科学八年级下册第九章压强第一节压强PPT
4、压强（p）
①定义：物体单位面积上受到的压力
②受力面积：要注意两物体的接触部分
③公式： p=F/S（F=pS S=F/p)
④国际单位：帕Pa (N/m2) 其它单位：百帕（hPa) 、 千帕（Kpa)、兆帕
I.针的尖端做得很尖
J.刀锋做得很薄
5下列情况中，为了增大压强的是( B、D) A.鞋底刻有花纹 B.图钉尖进入墙时要用力按 C.钢轨下面铺上枕木 D.用钝了的刀，磨磨刀口可以变锋利了
6如图2所示情况中，能使物体对水平地 面压强减小的是( A、D)
A. 沿aa′虚线切除上半部 B. 以bb′虚线切除右半部 C. 以cc′虚线切除右半部 D. 以cc′虚线切除左半部
实验表明：压力的作用效果与 受力面积 有关。 压力一定时， 受力面积越小 ，压力的作用 效果越明显。
★分析与论证：
压力的作用效果不仅与压力的大小有关，还与 受压面积有关。当压力一定时，受力面积越小， 压力的作用效果越显著；当受力面积一定时，压 力越大，压力的作用效果越显著。
★评估与交流：
1.受压面一定要选择易形变的物体，如：细沙、 海绵、细米、面粉等。
4.单位：F----牛顿(N)；S----平方米(m2);
p----牛每平方米(N/m2或N·m-2)
1Pa = 1N/m2=1N·m-2
5、1N/m2表示物体在1m2的面积上所受到的压
力是1N
考考你：
1.将边长0.1m的正方体木块放在面积1.2m2 的桌面中央，桌面的受力面积是__0._0_1_m_2_。
★制定计划与设计实验： 1.器材：
八年级科学压力压强
实验器材和步骤
实验步骤
1. 将海绵或橡皮泥放置在水平桌面上，用弹簧测力计测量其重力并记录。
2. 将一个砝码放置在海绵或橡皮泥上，观察并记录其下陷深度。
实验器材和步骤
3. 逐渐增加砝码的数量，重复步骤2，记录每次下陷深度。 4. 更换不同形状和质量的砝码，重复步骤2和3。 5. 分析实验数据，得出结论。
喷雾器工作原理
喷雾器通过压缩气体（如二氧化碳）或手动泵产生压力。
压缩气体或泵产生压力
产生的压力推动液体（如水、药水、清洁剂等）从喷雾器的储液罐中流出。
压力推动液体
液体经过喷嘴时，被喷嘴的小孔或喷嘴内部的构造将液体分散成细小的雾滴。
经过喷嘴雾化
雾化的液体喷洒到目标物上，达到喷洒、清洁、治疗等目的。
喷洒到目标物上
不同密度的液体在相同深度下产生的压强不同，重力加速度也会影响压强的大小。
液体内部压强计算
80%
80%
100%
p = ρgh，其中p为压强，ρ为液体密度，g为重力加速度，h为深度。
压强的单位是帕斯卡（Pa），1 Pa = 1 N/m²。
使用压强计或U形管压强计等工具可以测量液体内部的压强。
压强公式
压强单位
流体具有易流动性、无固定形状、受外力作用易发生形变等特点。
流体性质
流体定义
流体压强与流速关系原理
在不可压缩流体中，通过同一流管各截面的流量相等。即流速与流管截面积成反比，流速越大，流管截面积越小；流速越小，流管截面积越大。
连续性原理
伯努利原理
在流体中，流速大的地方压强小，流速小的地方压强大。这是由于流体在流动过程中，速度快的区域压力降低，而速度慢的区域压力升高。
测量方法
八年级4讲义1.4 水的压强
1.4 水的压强教学目标1、能举例说明压力的特点和压力的作用效果。
2、确认压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关，用单位面积上受到的压力可以很好地反映压力的作用效果。
3、写出压强的公式、单位；能由公式出发得出增大和减小压强的方法，能分析增大和减小压强的实例。
压力概念与重力的区别；压强概念的建立压强公式的教学【引入】创设情境：约翰.墨里的实验一、压力和压强：1、压力：力作用在受力物体的表面上，力的方向与受力物体的表面垂直，并指向受力物体。
成因：物体间由于相互挤压而产生的。
分析：1手指按瓶子：手与瓶子相互挤压，手的压力作用在瓶的表面上，并与接触面相互垂直。
2压路机压地面，滚筒与地面相互挤压，压力作用在地面上，并与地面垂直。
3钳子夹核桃，钳子与核桃之间相互挤压，压力作用在核桃壳上，并与核桃壳表面垂直。
2、压力的作用效果：会使物体的表面产生凹陷的效果。
【实验】研究压力的作用效果可能跟哪些因素有关？说明：控制变量法；控制实验条件得出结论：压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关，压力越大，作用效果越明显；受力面积越小，压力的作用效果越明显。
3、压强：定量描述压力的作用效果。
定义：单位面积上受到的压力叫压强。
公式：压强＝压力/受力面积注意：1F是压力而不是重力，水平支持面上静止时 F=G2S是受力面积而不是物体的表面积或面积。
3单位统一 N/m2单位：1帕＝1牛/米2，了解帕的大小例题教学：P154、增大和减小压强的方法：1增大：增大压力，减小受力面积2减小：减小压力，增大受力面积二、水的压强1、实验：水对容器底部和侧壁的压强实验过程中让学生逐步体验两点：1水对容器底部有压强，深度越大，压强越大2水对容器侧壁也有压强，深度越大，压强也越大【演示实验】看哪个孔的水射的远……（无实验器具用自制的矿泉水瓶代替，课件不得已的时候用）学生观察并得出结论（也是水压强作用效果的另一种表现）推出不光是水，其他液体也有这个性质（水银也有）2、水的内部也存在压强回想前面讲过的约翰.墨累的实验已经自己在游泳时胸闷等感受，得出水的内部也存在压强。
初二压强的知识点总结
初二压强的知识点总结初二压强的知识点总结11、压强P：物体单位面积上受到的压力叫做压强。
压力F：垂直作用在物体表面上的力，单位：牛（N）。
压力产生的效果用压强大小表示，跟压力大小、受力面积大小有关。
压强单位：牛/米2；专门名称：帕斯卡（Pa）公式：F=PS改变压强大小方法：①减小压力或增大受力面积，可以减小压强；②增大压力或减小受力面积，可以增大压强。
2、液体内部压强：产生原因：由于液体有重力，对容器底产生压强；由于液体流动性，对器壁产生压强。
规律：①同一深度处，各个方向上压强大小相等②深度越大，压强也越大③不同液体同一深度处，液体密度大的，压强也大。
[深度h，液面到液体某点的竖直高度。
]公式：P=ρghh：单位：米；ρ：千克／米3；g=9.8牛／千克。
3、大气压强：大气受到重力作用产生压强，证明大气压存在且很大的'是马德堡半球实验，测定大气压强数值的是托里拆利（意大利科学家）。
托里拆利管倾斜后，水银柱高度不变，长度变长。
1个标准大气压＝76厘米水银柱高＝1.01某105帕＝10.336米水柱高初二压强的知识点总结2一、压强压强：(1)压力：①产生原因：由于物体相互接触挤压而产生的力。
②压力是作用在物体表面上的力。
③方向：垂直于受力面。
④压力与重力的关系：力的产生原因不一定是由于重力引起的，所以压力大小不一定等于重力。
只有当物体放置于水平地面上时压力才等于重力。
(2)压强是表示压力作用效果的一个物理量，它的大小与压力大小和受力面积有关。
(3)压强的定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强。
(4)公式：p=f/s。
式中p表示压强，单位是帕斯卡;f表示压力，单位是牛顿;s表示受力面积，单位是平方米。
(5)国际单位：帕斯卡，简称帕，符号是pa。
1pa=ln/m2，其物理意义是：lm2的'面积上受到的压力是1n。
2.增大和减小压强的方法(1)增大压强的方法：①增大压力：②减小受力面积。
(2)减小压强的方法：①减小压力：②增大受力面积。
最新部编人教版八年级物理下册《压力和压强》精品教案
第1节压强第1课时压力和压强知识与技能1．知道压力的概念，知道压力的作用效果跟什么因素有关。
2．知道压强的概念、公式和单位，能用压强公式进行简单计算。
3．经历“探究压力的作用效果跟哪些因素有关”的科学探究过程，学习运用控制变量法研究问题。
过程与方法1．观察生活中各种跟压强有关的现象，相互对比是提高物理思维的基本方法。
2．通过探究压力的作用效果跟什么因素有关，经历探究的主要环节。
通过探究实验，观察实验现象、采集实验数据，获得对压强比较深入的了解。
学习使用控制变量法和转换法。
情感、态度与价值观1．经历观察、实验以及探究，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
2．通过亲身的体验和感悟，使学生获得对压强知识的感性认识，为深入理解和应用这些知识打基础。
3．通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的喜悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。
教学重点压强的概念及计算公式。
教学难点压力和压强的概念。
教具准备图钉、气球、砝码、海绵、小木桌、多媒体课件等。
一、情景引入思考：为什么图钉的钉尖做得很尖，而钉帽做得很大？为什么坐沙发比坐板凳舒服？为什么刀口磨得越薄，刀越锋利？你认为书包带宽一些好，还是窄一些好？为什么？教师引导并提问：它们都跟压力的作用效果有关，那么，什么是压力呢？压力的作用效果跟哪些因素有关呢？今天我们就来学习相关内容。
二、新课教学探究点一：压力多媒体展示图片：思考：各个接触面受到的力是怎么样的？力的方向怎么样？压力的大小总等于物体的重力吗？同时请三位同学在黑板上作图。
同学们作图时，教师巡视，了解学生作图情况。
画完后，讲评学生作图情况，错误的要进行纠正。
让同学们思考后回答，以上图中物体对接触面的力有什么共同特点。
启发学生回答：压力作用在接触面上，压力的方向总是跟接触面垂直，指向受力物体。
教师归纳总结：物理学中，把垂直作用在物体表面上的力叫作压力。
知识拓展分析：1．压力产生的条件：物体间相互接触，而且有挤压作用。
八年级科学上册第2章压力压强1压强1压力压强习题课件新版华东师大版
18．如图所示，均匀圆柱体甲和乙放置在水平地面上，现沿水
平虚线切去部分后，使甲、乙剩余部分的高度均为h。若
此时甲、乙的剩余部分对地面的压力相等，则甲、乙原先
对地面的压强p甲、p乙和压力F甲、F乙的关系是( )
A．p甲＜p乙，F甲＞F乙
B．p甲＜p乙，F甲＜F乙
C．p甲＞p乙，F甲＞F乙
D．p甲＞p乙，F甲＜F乙
(2)野牛站立时对该沙地的压强为多少？(g取10 N/kg)
解：野牛与沙地的接触面积 S＝4×0.025 m2＝0.1 m2， 对沙地的压强 p＝FS＝20×.110m4 N2 ＝2×105 Pa。
12．关于压p强＝FS
，下列说法正确的是D (
)
A．压强跟受力面积成正比
B．压强跟受力面积成反比
C．压强跟压力成正比
【答案】B
14．小敏利用海绵、桌子和砝码进行了如图所示的探究实验。下 列对整个探究活动的分析不正确的是( C )
A．探究的问题：压力的作用效果与什么因素有关 B．探究的方法：控制变量法 C．探究过程分析：通过观察海绵凹陷面积大小判断受力效果 D．探究的结论：压力的作用效果与压力的大小和受力面积大小
3．我们把物体单位面积上受到的__压__力____叫做压强，其定 义式是__p_＝__FS___，单位是__帕__斯__卡__，简称帕，用符号Pa 表示。
4．关于压力，下列说法正确的是( D ) A．压力就是重力 B．压力的方向是竖直向下的 C．压力大小总与重力大小相等 D．自由放在水面台上的物体，对水平台面的压力大小与物
运动状态”)。
(3)为了探究压力作用效果与压力大小的关系，应比较甲和乙 两图的实验，可知受力面积相同时，压力__越__大____(填“越 大”或“越小”)，压力的作用效果越明显。
八年级上册物理实验大全与压力压强实验
八年级上册物理实验大全与压力压强实验一、引言物理学这门学科，最大的特点就是讲究实验。
物理实验不仅可以让我们了解物理现象，还可以培养我们观察事物、分析问题的能力。
下面，本文将为大家带来八年级上册物理实验大全以及关于压力和压强的实验内容。
二、八年级上册物理实验1.光的反射实验用平面镜展示光的反射，并观察角度对光线的反射方向的影响。
2.光的折射实验用三棱镜把光折出彩虹，并观察光线进入不同物质时的折射规律。
3.电的简单电路实验利用电池、灯泡和导线，制作简单电路并观察灯泡的亮起情况。
4.万用电表电阻测量实验使用万用电表对一些常见物品的电阻进行测量，如导线、灯泡、电池等。
5.万用电表电流测量实验使用万用电表测量电路中的电流。
三、压力压强实验1.压强与面积的关系实验用气压计测量大气压力，然后在不同面积的物体上施加相同的力，并通过对所施加力和受力面积的测量，观察压力与压强的关系。
2.液体压强实验在不同深度的液体中测量压强，观察压强与液体深度之间的关系。
3.标准气瓶与氦气折射实验用标准气瓶测量气体压强，并通过洛仑兹折射定律测量氦气的折射率。
四、实验步骤以第三个实验实例，液体压强实验为例，介绍实验步骤：实验目的：通过实验观察液体压强与液体深度之间的关系。
实验仪器：压力计、液体槽、液体漏斗、不锈钢球等物品。
实验步骤：1.将液体槽放置于实验台上，并将液体漏斗的出口与液体槽内的导管连接，使得液体可以顺利地流入液体槽内。
2.在液体槽内加入一定量的液体，使得液体深度可以被测量，并让液体保持水平状态。
3.在不同深度的液体上方放置不锈钢球，再用压力计测量不锈钢球的受力情况，即可得出在不同深度下的压力。
4.利用压力计得出的压力与液体深度之间建立对应关系，制成实验报告。
五、实验注意事项1.实验操作要细心，避免疏忽导致实验结果不准确。
2.实验操作过程中要遵守实验室安全规定，保证自身安全。
3.实验过后要将仪器设备和实验台等清洁干净，保持实验室的整洁和卫生。
八年级科学大气压强知识点
八年级科学大气压强知识点大气压强是指大气对于单位面积的压力，通常用帕斯卡(Pa)作为计量单位。
八年级科学大气压强知识点主要包括以下内容：
1. 大气压强的定义
大气压强是指大气对于单位面积的压力，通常用帕斯卡(Pa)作为计量单位。
地球上的大气是由氮气、氧气、水蒸气等气体组成的，密度随着高度的增加而逐渐减小，因此大气压强也随着高度的增加而逐渐减小。
2. 大气压强与海拔高度的关系
大气压强与海拔高度的关系是反比例关系。
随着海拔高度的增加，大气压强逐渐减小。
这是因为随着高度的增加，大气层厚度减小，大气密度变小，从而导致大气压强减小。
3. 大气压强的测量
大气压强可以用普通水银气压计或者数字气压计进行测量。
普
通水银气压计是一种利用水银重力作用的气压计，通过读取水银
柱的高度来确定大气压强。
数字气压计则是利用电子元件测量气
体压强，并将结果显示在数字屏幕上。
4. 大气压强的应用
大气压强的应用十分广泛，主要用于气象、飞行、制造和加工
等领域。
在气象学中，大气压强是预测天气的重要指标之一。
在
飞行领域中，大气压强也是制定飞行计划和飞行高度的重要参考
指标。
总之，八年级科学大气压强知识点主要包括大气压强的定义、
与海拔高度的关系、测量方法和应用。
加强对这些知识点的掌握，对于理解气象、飞行、制造和加工等方面的知识都是非常重要的。
人教版八年级物理下册 第九章 第1节 压力 压强(第1课时)教案
第九章压强第1节压强第1课时压力压强一、知识与技能1.知道压力的概念，会用力的示意图表示压力。
2.了解压强的概念，理解压强的大小与哪些因素有关。
3.能够用压强公式进行简单地计算。
二、过程与方法1.通过观察生活中的压强现象，理解压强的概念；2.通过探究压力的作用效果与什么因素有关，获得对压强概念的深入理解，学习使用控制变量法；3.通过经历探究的主要环节，培养学生提问、猜想、实验和分析数据、总结概括的能力。
三、情感、态度与价值观1.经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、善于观察生活等科学素养。
2.通过探究性学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生参与物理活动的兴趣，激发学习的热情并提高学习的自信心。
探究影响压力作用效果的因素；理解压强的概念。
压力与受力面积的正确理解。
多媒体课件\,中性笔、压力小桌、砝码、细砂、海绵及周边其它物品。
教师播放课件：厚厚的积雪，人们在雪地上玩耍，雪地上留下一串串大小不等、深浅不同的脚印，而滑雪者穿着雪橇不仅不会陷入雪地，而且还能飞奔疾驰。
教师引导学生动手实验：用两个大拇指顶住中性笔笔尖和笔帽，观察笔尖和笔帽陷入两个指头的深度，体验两个手指头的感觉。
教师提问:问题一：雪地上为什么会留下脚印？问题二：脚印的深浅为什么不同？问题三：捏住笔时，手指为什么会感到疼痛？有什么不同？学生观看并思考、讨论。
教师引导，使学生认识到雪地上留下脚印是因为雪地受到人的压力，手指感到疼痛是因为手受到了笔的压力，而脚印的深浅不同、手的疼痛感觉不同，都是由于压力在物体上产生的作用效果不同。
师在物理学中为了表示压力的作用效果，引进压强的概念。
好，下面我们就一起来探究压强。
知识点1 压力的产生及其作用效果1.压力的产生师请同学们回忆下，我们在前面学习过弹力，弹力是如何产生的？生：物体由于发生弹性形变而对接触的物体产生的力。
师回答正确，人站在雪地对雪地有压力；手指顶住中性笔有压力，那压力如何产生的？生：人们走在雪地里，鞋底与雪地之间相互接触发生形变产生了力;手指顶住中性笔，中性笔与手指间发生形变产生了力。
八年级下册物理第九章第一节压强,知识点总结
初中物理《压力和压强》知识点第一节压强一、固体的压力1、压力：垂直压在物体表面上的力叫压力。
⑴ 压力产生的条件：物体之间相互接触且相互挤压。
⑴ 压力的方向:总是垂直于物体的接触面并指向被压物体。
⑴ 压力的作用点：在被压物体的受力面上，作用点等效在接触面中心。
⑴ 压力属于弹力，是接触力。
压力的作用效果是使被压物体发生形变。
(5) 压力并不都是由重力引起的，通常把物体放在水平桌面上时，如果物体不受其他力，则压力F = 物体的重力G(6) 压力：物理学中把垂直压在物体表面的力叫做压力，其方向总是垂直物体表面，作用点在受力物体上。
如图所示，重为G的物体在承面上静止不动, 物体对受力面的压力F与重力G的关系。
（7）压力与重力：压力与重力是两个不同性质的力。
当物体放在水平面且在竖直方向上只受重力和水平面支持力作用时，对水平面的压力与物体的重力大小相等，否则不相等。
由于重力的作用可以产生压力，但是压力并不都是由重力产生的，压力方向也不一定与重力方向相同，甚至有时与物体的重力毫无关系。
注意：由于受力物体的受力面可能是水平面，也可能是竖直面，还可能是斜面。
因此，压力的方向没有固定的指向，但始终和受力物体的受力面相垂直。
压力是由两个物体相互接触并且相互挤压引起形变而产生的。
彼此分离的两个物体之间不能产生压力，因此压力是一种弹力，属于接触力。
2、研究影响压力作用效果因素的实验压力的作用效果：压力的作用效果与压力大小和受力面积有关，用压强来反应压力的作用效果，如果力产生的作用效果一样，那么压强一样。
（1）受力面积相同时，压力越大压力作用效果越明显。
（2）压力相同时、受力面积越小压力作用效果越明显。
注意：这里采用了控制变量法和转换法。
将压力的作用效果转换为海绵的凹陷程度，被压海绵的形变量越大，压力的作用效果越明显。
二、固体的压强1、压强⑴定义：物体单位面积上受到的压力叫压强。
⑵意义：压强是表示压力作用效果的物理量，压强越大，表示压力的作用效果越明显。
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板书设计:
3.1压力压强
一、压力
1.通常把垂直作用在物体表面上的力叫压力。
二、压强
1.压力作用效果与压力大小和受力面积的大小有关。
2.压力作用效果叫压强，压强是表示压力作用效果的量。
3.压强计算公式：P=F/S
教学
后记
(反思)
教具
图钉、木块、削好的铅笔、一只玻璃缸、一根橡皮筋、两块铁块或两只钩码、一张用钉子作桌脚的实验用小桌、一张纸等。
教学
方法
实验、讨论、讲授、活动
教学过程
创设情境，导入新课
演示：用手将图钉揿入木块
思考与讨论：
第一、手和墙壁有没有受到图钉对它们的作用，发生了什么现象？
第二、手和墙壁都受到图钉的作用，这个作用是怎样产生的？
例2．一个边长为2m，重为200N的正方体，放在1㎡的正方形水平桌面中央，该正方体对桌面的压强为多少帕？
解析：这里F=200N，S是两个物体相互接触的公共部分的面积，S=0.04㎡,该正方体对桌面的压强P=F/S=200N÷0.04㎡=5000 Pa。
算一算
（1）一张纸放在水平桌面上，它对桌面的压强是多少？
1．通常把垂直作用在物体表面上的力叫压力。
想一想：重力是由于地球的吸引而产生的力，那么压力是什么原因产生的？
[结论]压力是物体之间相互挤压时产生的力。
[结论]重力可以产生压力，但是压力并不都是重力产生的。只有水平放置的物体对支
撑物产生的压力，大小等于物体的重力。
想一想：如果手指对钉帽的压力是20N，图钉的重力是0.01N,钉尖对墙壁的压力是多少?如把图钉放在水平桌面上,图钉对水平桌面的压力是多少?
一张16K的纸的质量在3—5g，尺寸约为20cm×30cm
解：压强为P=F/S=（0.004kg×9.8N/kg）÷0.0001㎡≈0.6 Pa
熟悉资料：一般两张报纸放在水平桌面上对桌面产生的压强是1 Pa。
（2）一本科学书放在水平桌面上，它对桌面的压强是多少？
一本科学书一般在400—600g左右，尺寸一般为18×26c㎡
[结论]1帕是一个很小的单位,相当于两张报纸对桌面产生的压强。
[小结]本节课主要讲了压力和压强。
（1）把垂直作用在物体表面上的力叫压力。压力是物体之间相互挤压时产生的力，压力的受力方向与受力物体表面垂直。压力并不都是重力产生的，只有水平放置的物体对支撑物产生的压力，大小等于物体的重力。
（2）物体单位面积受到的压力叫压强。压强是表示压力作用效果的量，公式是P=F/S，单位帕，用Pa表示。1帕是一个很小的单位,相当于两张报纸对桌面产生的压强。
解：压强为P=F/S=0.5kg×9.8N/kg÷(18×26×0.0001㎡)≈110Pa
(3)一个中学生站在地面上,右,站在地面上,双脚落地,每一只脚的落地面积在100—150 c㎡
解：压强为P=F/S=40㎏×9.8N/㎏÷(2×125×0.0001㎡)=15680 Pa
C、FA>FB>FC>FD>FED、FA>FB>FC>FD，且FA>FE
E
解析：A放在水平支撑面上,对支撑面的压力大小等于物体的重力FA=20N,BC虽然放在水平支撑面上,由于还受到力F的作用,容易得到FC=25N,D物体放在竖直放向的平
备注
面上,压力与重力无关,大小等于经物体传递的作用力,FD=F=5N。物体E放在斜面上，压力一定小于重力，FE<20N，考察各选项，正确答案是D。
想一想：如把重为GN的物体放在斜面上，对斜面产生的压力等于GN吗？
例1如图一A、B、C、D、E五块物体的重力都为20N，B、C、D受到的作用力都为5N，A、B、C、D、E五块物体对支撑面的压力分别记作FA、FB、FC、FD、FE，下列有关式子正确的是（）
A、FA=FB=FC=FD=FEB、FA<FB<FC<FD<FE
二、压强
1、压力作用效果与压力大小和受力面积的大小有关。
2、压力作用效果叫压强，压强是表示压力作用效果的量。
3、压强计算公式：P=F/S，这里F表示压力，单位是牛顿（N），
S表示受力面积,单位是平方米(㎡)
P表示压强，单位是牛/平方米(N/㎡)，这里常记作帕斯卡,简称帕,用Pa表示。
1帕=1牛/平方米（1Pa=1N/㎡）
第三、手和墙壁都同时受到了图钉的作用，为什么发生的现象却不同？
结论：用手揿图钉，手与图钉、图钉与墙壁之间相互挤压，相互之间发生了作用，作用的结果是钉尖进入木块，钉帽没有进入手指。显然，这个作用是相互挤压产生的，而且都跟受力面垂直，且大小相等。由于受力面积不同，产生的效果显然不同。
合作交流，探究新知
一、压力
演示实验：
实验目的：压力的作用效果跟哪些因素有关？
实验器材：一只玻璃缸、一根橡皮筋、两块铁块或两只钩码、一张用钉子作桌脚的实验用小桌、一张纸等。
实验步骤：（1）观察会发生什么现象？
（2）桌面上放二块铁块（或钩码），观察又发生什么现象？
（3）将小木桌倒置过来，四只桌脚朝下，铁块放在它的上面，结果又发生了什么现象？
算一算：如图2，A、B是边长分别为5cm和10cm的正方体铁块，试计算B和地面受到的压力。
感受活动：取出一支一头削尖的铅笔，用左右手指顶着铅笔，感觉一样吗？
[结论]：用手指顶铅笔用的力相等，但由于受力面积不同，感觉也不同，铅笔尖顶着的手指凹陷深，手指感觉到有点痛。这说明压力作用在物体上作用效果跟受到压力和受力物体的受力面积有关。
课题
3.1压力压强(一)
总第1课时
主备教师
楼
教
学
要
求
1、知道压力概念，压力产生的原因和压力方向、大小。
2、知道压力作用效果与压力的大小和受力面积有关。
理解压强概念、公式和单位，能运用压强公式进行简单计算。
教材
重点
难点
教学重点：压力概念和大小，压强概念、单位和计算。
教学难点：压力概念和大小，受力面积确认和压强概念的理解。
实验现象：（1）小木桌四只桌脚朝上时放二块铁块比放一块铁块纸面向下凹的程度要大。
（2）小木桌四只桌脚朝下，铁块放在它的上面，纸被桌脚戳破。
实验结论：
（1）受力面积相等时，压力作用效果跟压力大小有关，压力越大，作用效果越明显。
（2）压力相等时，压力作用效果跟受力面积大小有关，受力面积越小，压力作用效果越不明显。