《三峡》导学案及参考答案
《三峡》导学案 (附答案)2022年部编版语文

9 三峡导学案一.解释以下加点词语。
〔48分〕1、略无阙.处〔〕2、亭午..夜分〔〕3、不见曦.月〔〕4、夏水襄.陵〔〕5、沿溯..阻绝〔〕 6、乘奔.御风〔〕7、素湍..多生怪柏〔〕..绿潭〔〕 8、绝巘9、清荣峻茂..〔〕....〔〕 10、晴初霜旦11、属引..凄异〔〕 12、不以疾.也〔〕二.把以下句子翻译成现代汉语。
〔15分〕1、两岸连山,略无阙处。
翻译:_________________________________________________________________________。
2、至于夏水襄陵,沿溯阻绝。
翻译:_________________________________________________________________________。
3、虽乘奔御风,不以疾也。
翻译:_________________________________________________________________________。
三.根据课文内容填空。
〔12分〕《三峡》一文选自_________________。
作者是___________〔朝代〕的地理学家_______________。
三峡指的是_______________,_______________,____________。
四.课文内容理解。
〔25分〕1、作者从哪些方面描写三峡的自然景观?〔7分〕答:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
《三峡》导学案(含答案)
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在课堂讨论和提问环节结束后,教师应对学生的回答进行点评,指出学生在理解上的不足和错误,并给出正确的答案和解释。同时,教师应对本节课的知识点进行总结归纳,帮助学生系统地掌握所学内容。在点评和总结过程中,教师应注重启发学生的思考能力和表达能力,提高学生的综合素质。
05
CHAPTER
拓展延伸:相关文化现象探讨
重点词汇掌握情况
文章理解程度
写作技巧运用
学生对《三峡》的整体理解程度如何,是否能够理解文章的主旨和作者的情感。
学生是否能够运用所学的写作技巧,如比喻、拟人等,来丰富自己的表达。
03
02
01
学生在课堂上的参与度如何,是否能够积极回答问题、参与讨论。
课堂参与度
学生的作业完成情况如何,是否能够按时提交、作业质量如何。
长江三峡是中国自然景观与历史文化的重要载体,拥有悠久的历史和丰富的文化遗产。
三峡地区孕育了巴蜀文化、荆楚文化等多元文化,形成了独特的三峡文化,对中国的历史、文学、艺术产生了深远影响。
三峡地区的历史文化遗迹包括古代建筑、石刻、墓葬等,反映了不同历史时期的文化特色和人类活动的印记。
三峡工程对库区及周边地区的经济、社会、环境等方面产生了深远的影响,需要持续关注和评估。
从文学角度看,长江三峡是诗人、作家笔下的重要题材,其壮美的自然景观和丰富的文化底蕴激发了无数文艺创作灵感。
06
CHAPTER
练习与检测:巩固所学知识
完成《三峡》一课的课后习题,包括填空题、选择题和简答题。
作业需按时完成,书写工整,家长签字。鼓励学生在完成习题的基础上,积极探索相关问题,培养自主学习能力。
三峡工程的建设对中国的经济发展和民生改善具有重要意义。
长江三峡是中国最大的水利工程,具有发电、防洪、航运等多重功能。
三峡导学案与答案
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三峡导学案与答案【学习目标】1、 疏通文言字、词、句,正确理解课文内容2、 品析课文,学习本文抓住景物特征写景状物的方法。
3、 感受祖国山川的壮美雄奇、清幽秀丽,培养学生热爱祖国山河的感情。
【使用说明与学法指导】1、 充分预习课文,圈画出三峡美景的句子。
2、 自查工具书,认记字词,疏通课文大意。
3、 要充分预习,有感情地朗读课文,勾画文中重要的文言字词和语句,自主进 行解释和翻译。
4、 认真研究导学案,独立思考,限时 30分钟完成;规范书写,运用好双色笔; 小组合作探究,答疑解惑。
【知识链接】郦道元,字善长,范阳涿鹿(今河北诼州市)人,北魏孝昌三年( 527年)卒于 关中(今陕西临漳)。
郦道元出生于官宦世家,其祖父、父亲曾多年为官。
郦道 元成年之后,也多次出任中央和地方官吏,到过很多地方。
郦道元做官期间,执 法严格,办事果断,对各种违法行为予以严加惩处,因此触犯了一些地方豪强和 皇亲国戚,后遭皇室暗算而死。
【自主学习】1、 请学生自由诵读课文,给下列加横线字注音。
阙() 素湍() 哀转()襄()陵 长啸() 曦()月飞漱(沿溯()属()引 绝巘( 2、 再请学生大声读课文, 自三峡七百里中 陵 沿溯阻绝 潭,回清倒影结合书下注释的意思, 自非亭午夜分,不见曦月给下列句子用斜横线划分节奏。
至于夏水襄或王命急宣,有时朝发白帝则素湍绿其间千二百里,虽乘奔御风不以疾也 每至晴初霜旦 故渔者歌曰:裳!”3、 解释下列加横线的词语: 自( )三峡七百里中 ( ) 不见曦(至于夏水襄()陵 王命急宣 清荣(引()凄异 虽乘奔御风,不以疾也( ( )4、 解释下列加横线的通假字:5、 解释下列一词多义的词语 自三峡七百里中 ( 自非亭午夜分 (清荣峻茂“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾绝巘多生怪柏自()月 沿( )峻茂 两岸连山,)非亭午( )溯( 哀转( 略无阙处阻绝 )久绝略无阙处()夜分 或( 属( )空谷传响,哀转久绝沿溯阻绝绝山献多生怪柏(并自为其名( 自是指物作诗立就( 良多趣味(有良田美池桑竹之属 6词类活用:①虽乘奔御风,不以疾。
2023—2024学年统编版语文八年级上册第10课《三峡》导学案
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10. 三 峡素养目标 1.朗读课文,体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点。
2.借助联想和想象,进入课文情境,感受长江三峡雄伟的形势和奇丽的景色。
3.领会课文运用精练生动的语言描绘景物特征的写法特点。
4.养成积累常用文言实词、虚词的习惯。
学法指引划分文言文句子节奏1.句首发语词后、关联词语前要有停顿。
2.文言文中连在一起的两个单音节词,朗读时须停顿分开。
3.主语和谓语之间应停顿,动词与所带宾语、补语之间应停顿。
4.朗读停顿要体现出省略成分。
1.作者简介 郦道元(约470—527),字善长,范阳涿县(今河北涿州)人,北魏地理学家。
好学博览,文笔深峭,爱好游历,著有《水经注》四十卷。
2.背景简介 《水经注》是郦道元为《水经》所作的注文。
郦道元注释《水经》,或征引古代典籍,或参以亲身探访经历,或采用一些相关的逸闻、神话、传说、歌谣,大大充实了原著的内容。
当时南北分裂,郦道元身在北方,实际并未踏足三峡地区,《三峡》一文是他在前人记述(主要是袁山松的《宜都记》和盛弘之的《荆州记》)基础上整理加工而成的。
3.完成自学结构图基础夯实1.解释文中加点词语,并翻译黑体的句子。
自三峡七百里中,两岸连山,略无()阙处。
重岩叠嶂,隐天蔽日,自非()亭午()夜分(),不见曦()月。
①①,把天空和太阳都遮蔽了。
如果不是在正午,就看不到太阳;不是在半夜,就看不到月亮。
至于夏水襄()陵,沿()溯()阻绝。
②或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔()御()风,不以疾()也。
③②,下行和上行的航道都被阻断,不能通航。
③,也没有这么快。
春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影,绝山献多生怪柏,④悬泉瀑布,飞漱其间,清荣()峻茂,良()多趣味。
⑤④,绿色的潭水中有倒映着的各种景物的影子。
极高的山峰上多生长着奇形怪状的柏树。
⑤ 每至晴初霜旦,林寒涧肃(),常有高猿长啸,属引()凄异,空谷传响(),哀转()久绝。
⑥故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。
最新[附答案]八年级语文上册第26课《三峡》导学案+人教版
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最新教学资料·部编版初中语文三峡郦道元【学习目标】1、了解《水经注》及作者郦道元。
2、对照注解,整体感知课文;掌握本课生字,积累重点词语。
3、反复朗读,品味文章的语言,体会作品意境和作者的思想感情。
4、感受祖国山河的壮美,培养热爱大自然的感情。
5、背诵并默写全文。
【学习重点】文学常识、字词、翻译等基础知识。
【学习难点】品味文章语言,展开想象,体味作品意境和作者的思想感情。
【学法指导】1、反复朗读,在读中感知、品味、体会。
2、学习字词时,注意文言知识的分类掌握,譬如:通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等。
【知识链接】1、作者简介:郦道元(约466——527),字善长,北魏范阳涿(zhuō)县(今河北省涿县)人,北魏地理学家、散文家。
曾任安南将军、御史中尉等职,执法严格,后为关右大使,被雍州刺史萧宝夤杀害。
他好学博览,留心水道等地理现象,撰有地理巨著——《水经注》,为我国古代的地理科学作出了重大贡献。
2、背景资料:《三峡》是郦道元所著《水经注·江水》中的一段,《水经》是我国古代较完整的一部记载全国水系的地理著作,作者已不可考。
由于它记叙简略,郦道元旁征博引为之作注,使原著内容大为丰富,成了一部别开生面的著作,名《水经注》。
它不仅是我国最早的一部地理著作,也是宝贵的文学珍品。
它与裴松之的《三国志注》、刘考标的《世说新语注》、李善的《文选注》齐名,史称“四大名注”。
《水经注》其书,名为注释《水经》,实则以《水经》为纲,详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等,是我古代最全面、最系统的综合性地理著作。
该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌民谣,文笔绚烂,语言清丽,具有较高的文学价值。
3、题目解说:此文选自郦道元的《水经注·江水》,是一篇描写长江三峡壮丽景色的游记散文。
文句简洁,意境优美,是《水经注》中最具魅力的篇章之一。
题目是编者加的。
三峡,瞿塘峡、巫峡和西陵峡总称,在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。
三峡导学案及答案1
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学习目标:1.积累文言词语,在反复诵读中增强文言语感,达到熟读成诵。
2.整体感知、理解课文内容;学习本文抓住特征描写景物的方法。
3.感知三峡之美,激发热爱祖国壮美山河的感情。
3、清荣峻茂,良多趣味。
4、绝巘多生怪柏,悬泉瀑,飞漱其间。
5、至于夏水襄陵,沿溯阻绝
6、属引凄异,空谷传响,哀转久绝
本文作者是(填朝代)学家,选自《》。课文标题所指的“三峡”是峡、峡和峡的总称,在重庆市和湖北之间。
2.给下列加点字注音。
略无阙处曦月夏水襄陵沿溯阻绝素湍绿潭
绝巘飞漱属引凄异
3.解释下列加点重点字词的意思:
略无阙处自非亭午夜分不见曦月夏水襄陵
沿溯阻绝或王命急宣不以疾也虽乘奔御风不以疾也
飞漱其间绝巘多生怪柏则素湍绿潭哀转久绝
二、合作探究
1.作者通过描写三峡的哪些景观,来表现三峡的壮丽风光的?
2.文中用了哪些语句具体描写三峡的山和水的?
3.文中用“”描绘了山形的挺拔险峻,用“”写尽了深秋的凄婉幽美。
4.昔日郦道元笔下美丽的三峡,如今因三峡工程更闻名于世,并吸引了无数中外游客前来观光旅游。请你用简洁生动的语言写一段导游词,向前来观光的游客介绍三峡的风景特点和时代变化。
【相关链接】新华网三峡工地5月20日专电(记者江时强、刘诗平)2006年5月20日14时,三峡坝顶上激动的建设者们见证了大坝最后一方混凝土浇筑的历史性时刻。至此,世界规模最大的混凝土大坝终于在中国长江西陵峡全线建成三峡大坝建成后,大坝本身就是一道壮丽的景观。北京三峡游的线路一直在追踪三峡大坝的建设进程。
良多趣味属引凄异略无阙处林寒涧肃
3.作者运用哪些语句来描写三峡春冬的景色的?观察角度有何不同?
三峡导学案答案
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三峡导学案答案【篇一:《三峡》导学案及答案】习案一、积累与运用1.给下列字注音。
阙()湍()涧()曦()啸()溯()漱()嶂()襄()属()2.解释下列加点字的意思。
①清荣峻茂,良多趣味()②两岸连山,略无阙处()③绝巘多生怪柏()()④至于夏水襄陵,沿溯阻绝()()⑤虽乘奔御风,不以疾也()()⑥猿鸣三声泪沾裳()⑦空谷传响,哀转久绝()⑧自三峡七百里中()3.区别下列加点字的古义和今义。
①自非亭午夜分古义:,今义:②或王命急宣古义:,今义:③虽乘奔御风,不以疾也。
古义:,今义:4.解释下列词句。
①重岩叠嶂:②素湍绿潭:③清荣峻茂:④林寒涧肃:⑤晴初霜旦:⑥自非亭午夜分,不见曦月:⑦虽乘奔御风,不以疾也:检测案一、阅读,回答文后问题。
(一)自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。
重岩叠嶂,隐天蔽日。
自非亭午夜分,不见曦月。
6.解释词语含义。
①略无②嶂③蔽④曦7.本段写出了三峡的什么特点?8.结合有关语句,说一说三峡两岸山有什么特点。
(试用两个字概括)9.“重岩叠嶂”和“隐天蔽日”两句写景角度有什么不同?(二)至于夏水襄陵,沿溯阻绝。
或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。
春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影。
绝巘多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味。
每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。
故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。
”10.试分析一下第一段是怎样描写夏天水势特征的。
11.理清第二段作者的写作思路。
12.作者写三峡秋景抓住了什么事物?突出了什么气氛?13.《三峡》一文中有“朝发白帝,暮到江陵”两句,由此我们可以联想起李白的一首诗,这首诗的内容是什么?请在下面默写出来。
14.讨论:作者写三峡四季景色时,为何没有按春、夏、秋、冬的时间顺序,而先写夏季景色。
15.用“/”标出下面句中的两处停顿。
虽乘奔御风不以疾也。
16.下列加点词有多个义项,请选出在该句中释义恰当的一项。
【《三峡》导学案】导学案答案
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《【《三峡》导学案】导学案答案》摘要:审稿:曾维丹纳溪中学初二语文备课组编号:姓名:班级:组别组号:【学习目标,【扩展延伸,)急湍()涧肃()曦月()绝巘()长啸()沿溯()飞漱()叠嶂()襄陵()若奔()属引() 2.填空题《三峡》导学案(第一课时)执笔:向平审稿:曾维丹纳溪中学初二语文备课组编号:姓名:班级:组别组号:【学习目标】: 1、背诵书上有关作者的文学常识,背诵注释。
2、背诵课文,并疏通翻译。
3、热情投入朗读,体味三峡壮丽的风光。
【知识链接】见书上注释【使用说明】本学案课前预习完成,同学们需结合注释,书上注音,朗读课文至少两遍,阅读注释一遍,然后考试做题。
1、给划线字注音:阙处()急湍()曦月()涧肃()飞漱()重岩叠嶂()高猿长啸()沿溯()绝巘()乘奔御风()隐天蔽日()襄陵()瀑布()素湍绿潭()属引凄异()沾裳()峻茂() 2、填空题。
①《三峡》选自《》,三峡是、和的总称,在重庆市和湖北之间。
作者是,字,(朝代)地理学家。
《水经注》是一部我国古代最全面、最系统、以记载河道水系为主的综合性地理著作。
②《三峡》中总写三峡地貌的语句是。
③故渔者歌曰:“ ,”。
3、解释下列句子中的词语:⑴两岸连山,略无阙处()⑵自非亭午夜分,不见曦月(;)⑶沿溯阻绝(沿:溯:)⑷虽乘奔御风,不以疾也(虽:奔:)⑸则素湍绿潭,回清倒影()⑹清荣峻茂,良多趣味()⑺每至晴初霜旦()⑻空谷传响,哀转久绝()4、指出下列句子中的通假字并释义。
⑴略无阙处通,意思是(2)哀转久绝通,意思是 5、区别下列加点字的古义和今义。
①自非亭午夜分古义:今义:②或王命急宣古义:今义:③虽乘奔御风,不以疾也。
古义:今义:【合作探究】: 1、齐读课文,注意读准字音。
2、疏通文意。
(友情提示:组内学生对照注释,口头翻译课文,小组交流加深理解)翻译三字原则:“信”:准确地反映原作的意思;“达”:通顺、晓畅;“雅”:当直译不行时结合意译。
三峡导学案及答案教案
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三峡导学案及答案教案集团标准化小组:[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]初二语文导学案编制时间: 2010年12月1日编制:唐洪苇修订:李中文《三峡》导学案 NO:26班级姓名组别评价【学习目标?】1、疏通文言字、词、句,正确理解课文内容2、品析课文,学习本文抓住景物特征写景状物的方法。
3、感受祖国山川的壮美雄奇、清幽秀丽,学生热爱祖国山河的感情。
【使用说明与学法指导】1、充分预习课文,圈画出三峡美景的句子。
2、自查工具书,认记字词,疏通课文大意。
3、要充分预习,有感情地朗读课文,勾画文中重要的文言字词和语句,自主进行解释和翻译。
4、认真研究导学案,独立思考,限时30分钟完成;规范书写,运用好双色笔;小组合作探究,答疑解惑。
【知识链接】郦道元,字善长,范阳涿鹿(今河北诼州市)人,北魏孝昌三年(527年)卒于关中(今陕西临漳)。
郦道元出生于官宦世家,其祖父、父亲曾多年为官。
郦道元成年之后,也多次出任中央和地方官吏,到过很多地方。
郦道元做官期间,执法严格,办事果断,对各种违法行为予以严加惩处,因此触犯了一些地方豪强和皇亲国戚,后遭皇室暗算而死。
【自主学习】1、请学生自由诵读课文,给下列加横线字注音。
阙( ) 叠嶂( ) 曦( )月襄( )陵沿溯( ) 素湍( ) 绝巘( ) 飞漱()长啸( ) 属( )引哀转( )2、再请学生大声读课文,结合书下注释的意思,给下列句子用斜横线划分节奏。
自三峡七百里中自非亭午夜分,不见曦月至于夏水襄陵沿溯阻绝或王命急宣,有时朝发白帝则素湍绿潭,回清倒影其间千二百里,虽乘奔御风不以疾也绝巘多生怪柏清荣峻茂每至晴初霜旦故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳!”3、解释下列加横线的词语:自()三峡七百里中自()非亭午()夜分()不见曦()月至于夏水襄()陵沿()溯( )阻绝或()王命急宣清荣()峻茂哀转()久绝属()引()凄异两岸连山,略无阙处()虽乘奔御风,不以疾也()()空谷传响,哀转久绝()4、解释下列加横线的通假字:略无阙处()5、解释下列一词多义的词语自三峡七百里中()沿溯阻绝()自非亭午夜分()绝山献多生怪柏()并自为其名()哀转久绝 ( )自是指物作诗立就()佛印绝类弥勒()属引凄异()良多趣味()神情与苏黄不属()有良田美池桑竹之属( ) 有良田美池桑竹之属( )6、词类活用:①虽乘奔御风,不以疾。
《三峡》导学案12(含答案)
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《三峡》导学案12(含答案)七年级上册《三峡》导学案【课标要求】学习古诗文要多朗读。
在理解的基础上多背诵,多积累,加强感悟和体会。
利用工具书,能读懂浅显文言文。
【学习目标】1、学习本文抓住景物特点,按照时间顺序,寓情于景、情景交融的写法。
2、了解三峡的壮丽景色,激发学生热爱祖国河山的感情。
3、体会文章在写景中阐发的原理。
【教学重点】1、2 【教学难点】3【导学过程】【一自主学习】1.给下列加点字注音。
阙()湍()涧()曦()()啸()溯()漱()嶂()襄()奔()属()自主学习部分主要让学生利用工具书和下文注释,主动学习,课堂检测。
个别纠错并强调易错者。
2.填空题。
①《三峡》选自《》,三峡是___________、___________和___________的总称,在重庆市___________和湖北宜昌之间。
作者___________,字___________,___________(朝代)______________________学家。
②《三峡》一文中总写三峡地貌的句子是:_____________________________,______________________,__________________ 。
_________________ _______________,______________________, ______________________。
③故渔者歌曰:“______________________ ,_________________________________。
”充分发挥学生自学能力,利用课文注释和工具书能读懂课文的百分之八十至九十,只有百分之十至二十的需要老师点拔。
这也培养了学生自学能力和终身学习的能力。
3.解释下列加点字的意思。
①清荣峻茂,良多趣味()②两岸连山,略无阙处()③绝多生怪柏()()④至于夏水襄陵,沿溯阻绝()()⑤虽乘奔御风,不以疾也()()⑥猿鸣三声泪沾裳()⑦空谷传响,哀转久绝()⑧自三峡七百里中()常见文言虚词,在归纳总结、对比中加深学生对其的理解和掌握。
《三峡导学案》答案
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沿(顺流而下)溯逆流而上 )阻绝 或(有)王命急宣清荣(茂盛)峻茂 良(实在)多趣味 答案:一 1、郦道元( 466 或 472— 527), 字善长,北魏范阳(今河北省涿县)人,我 国古代卓越的地理学家、散文家。
他的著作很多,最有名的是《水经注》二(二)1、自(在)三峡七百里中 自(如果)非亭午(正午)夜分(半夜) 不见曦(太阳)月 至于夏水襄(上)陵哀转(同啭,声音曲折)久绝属(连续)引(延长)凄异2. 强调特殊句式句子的翻译(大屏幕出示) 隐天蔽日:即“隐蔽天日”。
自非亭午夜分,不见曦月:按“自非亭午,不见曦;自非夜分,不见月”的 结构理 解。
或王命急宣,有时朝发白帝:按“(如)有……(则)有时……” 理解。
飞漱其间:是“飞漱于其间”的省略。
“飞漱于其间”即现代汉语的“于其 间飞漱”。
于,从。
清荣峻茂:应补充主语为(水)清(树)荣(山)峻(草)茂三 1 、请学生读课文说一说:作者写了三峡的哪些景观来表现三峡的美丽?并找出 相关的语句。
第一层:写三峡两岸的山(从开始到“不见曦月”)。
第二层:写三峡的夏水(从“至于夏水襄陵”到“不以疾也”)。
第三层:写三峡的春冬之景(从“春冬之时”到“良多趣味”)。
第四层:写三峡的秋景(从“每至晴初霜旦”到结尾)。
3、三峡的山美,美在它的连绵不断。
三峡的水美,美在它的清澈。
三峡的秋美, 美在它的凄婉。
三峡的山美。
你看:它们高耸入云,连绵不绝,隐天蔽日。
三峡的夏天美。
你看:湍急的水流,阻绝了上行下行的船只,从白帝城到江陵, 1200 余里,一天就到达了。
三峡的春冬美。
你看:水流湍急如白练,潭水碧绿如翡翠。
怪柏、小草欣欣向荣, 悬 泉瀑布飞流直下。
三峡的秋天美。
你看:高处有哀啭的猿鸣,江上有凄婉的吟唱,让人动情。
作为《水经》中的一条注解的《三峡》,虽然说是一篇介绍性、说明性的文章, 写得 比较客观,但字里行间的确可以体会到作者对三峡的欣赏赞美之情, 通过这 种赞美表现出了作者对祖国大好山河的热爱。
第10课《三峡》导学案-2024-2025学年统编版语文八年级上册
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学习内容《三峡》回顾学习:【三峡简介】长江三峡西起重庆市奉节县白帝城,东至湖北宜昌市南津关,全长193千米,沿途两岸奇峰陡立、峭壁对峙,自西向东依次为瞿(qú)塘峡、巫峡、西陵峡。
知识梳理:【作者介绍】郦道元(约470—527)字善长。
汉族,范阳涿州(今河北涿涿州)人。
北朝北魏地理学家、散文家。
仕途坎坷,终未能尽其才。
他博览奇书,幼时曾随父亲到山东访求水道,后又游历秦岭、淮河以北和长城以南广大地区,考察河道沟渠,搜集有关的风土民情、历史故事、神话传说,撰《水经注》四十卷。
文笔隽永,描写生动,既是一部内容丰富多彩的地理著作,也是一部优美的山水散文汇集。
可称为我国游记文学的开创者,对后世游记散文的发展影响颇大。
另著《本志》十三篇及《七聘》等文,已佚。
【原文展示】自/三峡七百里中,两岸/连山,略无/阙处。
重岩叠嶂,隐天蔽日,自非/亭午夜分,不见曦月。
在三峡七百里之间,两岸都是连绵的高山,完全没有中断的地方。
悬崖峭壁重峦叠嶂,遮挡了天空和太阳。
如果不是正午,就看不见太阳;如果不是半夜,就看不见月亮。
自:在,从。
三峡:指长江上游重庆、湖北两个省级行政单位间的瞿塘峡、巫峡和西陵峡。
三峡全长实际只有四百多里。
略无:毫无,完全没有。
阙:通“缺”,缺口,空隙。
嶂:直立如屏障一样的山峰。
自非:如果不是。
自:如果。
非:不是。
亭午:正午。
夜分:半夜。
曦:日光,这里指太阳。
至于/夏水襄陵,沿/溯/阻绝。
或/王命急宣,有时/朝发白帝,暮到江陵,其间/千二百里,虽/乘奔御风,不以疾也。
等到夏天江水漫上山陵的时候,上行和下行船只的航路都被阻断,无法通行。
有时皇帝的命令要紧急传达,这时只要早晨从白帝城出发,傍晚就到了江陵,这中间有一千二百里,即使骑乘奔驰的快马,驾着风,也不如船快。
襄:上,这里指漫上。
陵:大的土山,这里泛指山陵。
沿:顺流而下(的船)。
溯:逆流而上(的船)。
或:有的时候。
王命:皇帝的圣旨。
宣:宣布,传达。
九年级初三中考语文复习《三峡》导学案(含答案)
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九年级初三中考语文复习《三峡》导学案(含答案)【学习目标】1.疏通文言字、词、句,正确理解课文内容;2.品析课文,学习本文抓住景物特征写景状物的方法;3.感受祖国山川的壮美雄奇、清幽秀丽,培养学生热爱祖国山河的感情。
【学习重点】品析课文,学习本文抓住景物特征写景状物的方法。
【学习难点】感受祖国山川的壮美雄奇、清幽秀丽,培养学生热爱祖国山河的感情。
知识链接:郦道元,字善长。
郦道元少年时代就喜爱游览。
后来他做了官,就到各地游历,每到一地除参观名胜古迹外,还用心勘察水流地势,了解沿岸地理、地貌、土壤、气候,人民的生产生活,地域的变迁等。
他发现古代的地理书——《水经》,虽然对大小河流的来龙去脉有准确记载,但由于时代更替,城邑兴衰,有些河流改道,名称也变了,但书上却未加以补充和说明。
郦道元于是亲自给《水经》作注,因此写就《水经注》。
【课前预习】【探究学习】任务一、作者通过描写三峡的哪些景观,来表现三峡的壮丽风光的?任务二、文中用了哪些语句具体描写三峡的山和水的?任务三、作者运用哪些语句来描写三峡春冬的景色的?观察角度有何不同?任务四、作者描绘三峡秋天的景象时选取了怎样的时间和事物?请用两个词语概括其特点。
A层【归纳提升】1.归纳本文的主题。
2.总结本文的写法。
A层【巩固练习】(中考链接2015年吉林省中考题)三峡郦道元自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处;重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。
至于夏水襄陵,沿溯阻绝。
或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。
春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影。
绝巘多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味。
每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。
故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳!”11.解释下列加点词在句中的意思。
(2分)(1)虽乘奔.御风(2)属引.凄异12.文章第1段描写群峰占据天地,只有正午、半夜才见日月光辉。
三峡导学案及答案
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三峡导学案及答案【篇一:26_三峡_导学案含答案[4]】t>学习目标:1.积累文言词语 , 在反复诵读中增强文言语感,达到熟读成诵。
2.整体感知、理解课文内容;学习本文抓住特征描写景物的方法。
3.感知三峡之美,激发学生热爱祖国壮美山河的感情。
重点难点1.准确把握三峡的景物特征。
2.理解课文的内容,培养学生初步鉴赏文学作品的能力。
导学过程一、知识点拨:《三峡》,选自《水经注疏》作者郦道元,北魏地理学家,《水经注》是我国古代最系统、最全面的综合性地理著作,具有较高的文学价值。
二、预习检测:1.本文作者是学家,选自《》。
课文标题所指“三峡”是峡、峡和峡的总称,在重庆市和湖北之间。
2.给下列加线字注音。
阙处()重岩叠嶂()襄陵())))素湍()绝巘()长啸()属引()涧()飞漱() 3、朗读课文,读准字音、划分节奏,理解加线词语。
14、小组展示翻译课文三、课内自主探究(一)读、背第1段。
然后做下列练习。
1、本段描写三峡的。
突出其、2、“自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处”是写两岸山峰。
“隐天蔽日,??不见曦月”是从面映衬/烘托出。
3、自主提问互相质疑(二、)读、背第2段。
然后做下列练习。
1、(请用你喜欢的1-3个字词概括)三峡夏季江水特点:。
3、由“有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风不以疾也”4、这段写清秋三峡之,重点渲染叫声的,写出了三四、自主探究互相质疑2、文段中从侧面描写夏季江水湍急的句子是:峡的。
这一句,你想到谁的什么诗?五、总结:4、怎样理解“有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风不1.课文写三峡四时风光,为什么从“山”写起?写水为什么不按春夏秋以疾也” 这一句?冬的顺序来写?每段描写的内容、特点并概括分别突出了三峡的哪方面的美? 2.5、自主提问互相质疑(三)读、背第3段。
然后做下列练习。
1、作者用哪四个字概括春冬之景物的特点?作者的感受是?3.主题:本文主要描写了三峡的景象:先写三峡的,后写三峡的作者对大自然三峡的无比之情。
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《三峡》导学案
预习解决问题:
一、给加点字注音:
阙()湍()涧()曦()巘()啸()
溯()漱()嶂()襄()奔()属()
二、填空题。
①《三峡》选自《水经注》,三峡是瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称,在重庆市奉节和湖北宜昌之间。
作者是郦道元,字善长,北魏(朝代)地理学家。
②《三峡》中总写三峡地貌的语句是:两岸连山,略无阙处。
重岩叠嶂,隐天蔽日。
③故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。
”
三、解释下列句子中的词语:
⑴两岸连山,略无阙处(略无:毫无)⑵自非亭午夜分,不见曦月(曦月:太阳月
亮)⑶沿溯阻绝(沿:顺流而下)⑷虽乘奔御风,不以疾也(虽:即使)
⑸则素湍绿潭,回清倒影(湍:急流)⑹清荣峻茂,良多趣味(良:实在)
⑺每至晴初霜旦(旦:早晨)⑻空谷传响,哀转久绝(绝:消失)
四、【古今异义】区别下列加点字的古义和今义。
①自.非亭午夜分古义:假如今义:名,自己;介,从。
②或.王命急宣古义:有时今义:或者
③虽.乘奔御风,不以疾也。
古义:即使今义:虽
然
五、【一词多义】写出下列字在句中意思。
1.自:自三峡七百里中(介词,在)自非亭午夜分(连词假如)
2.绝:沿溯阻绝(动词,断绝)绝巘多生怪柏(副词,极)哀转久绝(停止、消失)
六、【词类活用】
①虽乘奔御风,不以疾也。
(奔:动作名,飞奔的马)
②回清倒影(清:形作名,清波)
③晴初霜旦(霜:名作动,下霜)
④空谷传响(空谷:名作状;响:回声,名词)
七、【重点语句翻译】
1.虽乘奔御风,不以疾也。
译:即使骑上快马,驾着长风,也不像这样快。
2.清荣峻茂,良多趣味。
译:水清,树荣,山高,草盛,真是妙趣横生。
3.素湍绿潭,回清倒影。
译:白色的急流,碧绿的潭水,回旋着清波,倒映出各种
景物的影子。
4.至于夏水襄陵,沿溯阻绝。
译:到了夏天,江水暴涨,漫上两岸的山陵,上下航
行的水路都被阻断了。
5.空谷传响,哀转久绝。
译:空旷的山谷里传来猿叫的回声,悲哀婉转,很久才消
失。
6.自非亭午夜分,不见曦月。
译:如果不是正午和半夜,就看不见太阳和月亮。
合作探究:
(1)齐读课文,注意读准字音。
(2)疏通文意。
(友情提示:对照注释,初步理解文句,小组交流加深理解)
(3)用自己的话概括本文的主要内容。
《三峡》先写了三峡的整体风貌,然后抓住三峡不同季节的不同特点,写出了三峡
的奔放美和凄婉美。
(4)作者是从哪些方面描写三峡自然景观的?
山、水、猿啸
(5)本文布局自然,思路清晰,你能简要地分析一下作者是如何谋篇布局的吗?
先总写三峡地貌,然后写三峡四季不同特点。
(6)本文最后引用渔者的话有什么作用?
进一步突出三峡山高水长的特点,同时渲染三峡秋天萧瑟凄清的气氛
达标检测:
1.指出下列句子中的通假字并释义。
略无阙处“阙”通“缺”,意思是空缺。
2.选出下面不是写“水清”的一项(B)
A水皆缥碧,千丈见底。
游鱼细石,直视无碍。
B庭下如积水空明,水中澡、荇交横,盖竹柏影也。
C冰皮始解,波色乍明,鳞波层层,清澈见底。
D潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。
3.下列句子停顿有误的一项是(A)
A自非亭/午夜分,不见曦月。
B或/王命急宣,有时/朝发白帝。
C清/荣/峻/茂。
D虽/乘奔御风,不以疾也。
4.《三峡》中描绘春冬山林涧水的名句是素湍绿潭,回清倒影。
绝巘多生怪柏,悬
泉瀑布,飞漱其间
5.《三峡》中,郦道元用“虽乘奔御风,不以疾也”的语句比喻夏水的迅疾,引用
渔者之歌“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳”渲染秋猿的悲凉之声。
6.描写三峡两岸山峰相连遮天蔽日的句子是两岸连山,略无阙处。
重岩叠嶂,隐天
蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。
7.解释下列词语的不同含义。
(1)自:自三峡七百里中(介词,在)自非亭午夜分(连词,假如)(2)长:常有高猿长啸((时间)长)巴东三峡巫峡长((距离)长)(3)至:至于夏水襄陵(到,介词)每至晴初霜旦(动词,到)(4)疾:虽乘奔御风,不以疾也(形容词,快)寡人无疾(名词,疾病)
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早发白帝城——李白
朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。
读诗,思考:
a《早发白帝城》和《三峡》都描写了三峡风光,前者是诗,后者为散文。
b文章第二段与这首诗的“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还”句相印证,都表现了
夏天三峡水流速度极快;
c文章第四段与诗的“两岸猿声啼不住”相对应,都是写连续不断的猿啼;
d文章第一段则和诗中的“万重山”相应。