高中物理-分子动理论复习教案
高一物理教案 分子动理论9篇
高一物理教案分子动理论9篇分子动理论 1专题讨论：哪些现象说明了分子在不停地做无规则运动？专题调查研究活动：有哪些方法可以帮助我们观察到微小事物？可上网或图书馆查询相关资料，或请教专家，将这些方法的原理、特征及优、缺点写成科技小文章相互交流.教材分析教学目标知识与技能通过观察和实验，初步了解分子动理论的基本特点，并能用其解释某些热现象。
过程与方法通过观察和实验，学会运用想象和类比等研究方法，培养学生的观察和分析概括信息的能力。
情感态度与价值观培养学生敢于表达自己的想法，随时关注周围的人和事以及有关现象。
教学重点通过观察和实验，了解分子热运动，并能用其解释某些热现象。
教学难点分子热运动剧烈程度与温度的关系，学情分析学生在第十章“多彩的物质世界中，已经对物质的组成及分子运动情况有了大致的了解，在化学课中已经知道了扩散现象，对生活中一些常见的扩散现象也有了较深的印象，但对于分子的运动快慢与什么因素有关的问题并不十分清楚。
方法运用整节课运用“讨论·实验·探究·创造·反思”五位一体的教学模式，在进行“分子运动剧烈程度与温度的关系”的探究中运用类比、推理、论证的方法。
教具和媒体教师：多媒体、一杯大米、三杯小鱼、两只温度计学生：一杯凉水、一杯热水、一把药匙、少量品红等--说明1.本节课作为本章的第一节内容，是学生在学完宏观物体的有关知识后，对微观世界的知识进一步探究学习，为后面研究物体内能及其有关知识做好铺垫。
但由于分子的运动无法直接观察探究，所以本节课主要采用类比的方法组织教学。
2.为加深学生对扩散这个常见现象的探究兴趣，设计了学生熟悉的品红在水中扩散的实验。
同时为实现物理源于生活，服务于生活，同时了解和分子热运动有关的现代科技，所以在最后让学生列举扩散现象在生活中的有关实例及其应用。
3.本节需要考察的知识与技能要求较低但内容抽象，在学习过程中，主要充分调动学生的学习积极性，以学生讨论为主，在教师引导的基础上，运用“讨论·实验·探究·创造·反思”五位一体的教学模式，以“提出问题──进行类比──形成假说──分析推断──实验检验──得出结论”为主线的思维程度进行教学，利于培养学生逻辑思维能力和归纳总结的能力。
高三物理教案：分子动理论复习学案
高三物理教案：分子动理论复习学案【】步入高中，相比初中更为紧张的学习随之而来。
在此高三物理栏目的小编为您编辑了此文：高三物理教案：分子动理论复习学案希望能给您的学习和教学提供帮助。
本文题目：高三物理教案：分子动理论复习学案1.本章主要是研究物体的组成、分子热运动、分子间的作用力以及物体的内能。
2.本章主要内容为分子动理论，以分子动理论为基础，将宏观物理量温度和物体的内能联系起来。
属模块中高考必考内容。
3.高考中以选择题形式考查对基础知识的理解，以计算题形式进行宏观量与微观量间的计算。
第一课时分子动理论【教学要求】1.知道物体是由大量分子组成的，理解阿伏加德罗常数。
2.知道分子热运动，分子热运动与布朗运动关系。
3.知道分子间的作用力和一些宏观解释。
【知识再现】一、物质是由大量分子组成的1.分子体积很小，它的直径数量级是 m.2.油膜法测分子直径：d=V/S，V是，S是水面上形成成的单分子油膜的面积.3.分子质量很小，一般分子质量的数量级是kg4.分子间有空隙.5.阿伏加德罗常数：1 mol的任何物质都含有相同的粒子数，这个数的测量值NA= mol1。
阿伏加德罗常数是个十分巨大的数字，分子的体积和质量都很分小，从而说明物质是由大量分子组成的.二、分子永不停息地做无规则热运动1.扩散现象：相互接触的物质彼此进入对方的现象，温度越高，扩散 .2.布朗运动：在显微镜下看到的悬浮在液体中的的永不停息的无规则运动，颗粒越小，运动越 ;温度越高，运动越 .布朗运动不是液体分子的运动.三、分子间存在着相互作用力1.分子间同时存在相互作用的和，合力叫分子力.2.特点：分子间的引力和斥力都随分子间的增大而减小，随分子间距离的减小而增大，但斥力比引力变化更。
知识点一微观量与宏观量关系的计算微观量与宏观量间的关系,以阿伏加德罗常数为联系的桥梁。
解题时应抓住宏观量中的质量、体积、摩尔质量、摩尔体积、分子数目等，微观量中的分子质量、分子大小(体积与直径)，气体问题一般用正方体模型，固体、液体分子一般用球模型。
高中物理分子动理论教案
高中物理分子动理论教案教学目标：1. 了解分子动理论的基本概念和原理2. 掌握分子动理论在物质状态变化中的应用3. 能够解释气体压强、温度、体积之间的关系教学重点：1. 分子动理论的概念和原理2. 气体状态方程中的分子动理论应用教学难点：1. 理解分子运动对物质性质的影响2. 掌握气体状态方程的推导过程和应用教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入分子动理论的概念，让学生思考物质是由什么组成的。
2. 提出问题：为什么物质会呈现不同的状态？二、讲解分子动理论（15分钟）1. 讲解分子动理论的基本内容：分子间的运动和碰撞对物质性质的影响。
2. 讲解分子速度、能量与温度的关系。
三、实验展示（10分钟）1. 进行实验，展示不同状态的分子之间运动的差异。
2. 利用模型演示分子间的碰撞和能量传递过程。
四、气体状态方程的应用（15分钟）1. 讲解气体分子动理论和气体状态方程之间的关系。
2. 分析气体压强、体积和温度之间的关系。
五、课堂练习（10分钟）1. 学生做练习，加深对分子动理论和气体状态方程的理解。
2. 点评答案，纠正错误。
六、概括总结（5分钟）1. 总结分子动理论的重要性和应用。
2. 强化气体的分子动理论与状态方程的联系。
七、课堂作业（5分钟）1. 布置作业：阅读相关资料，了解更多有关分子动理论的内容。
2. 提醒学生复习本节课所学内容。
教学反思：本节课内容较抽象，需要借助实验和模型来直观展示分子运动的过程。
教师应注重引导学生思考，在理解概念的基础上进行延伸和应用。
同时，要注重与学生的互动，及时解答他们提出的问题，帮助他们更好地理解和掌握知识。
高三物理教案-分子动理论
高三物理教案－分子动理论【教学目标】1. 知道物质的三态及其转化的过程，并掌握应用能量转化原理，解释物质的状态变化。
2. 学会应用分子动理论，解释固体、液体和气体的性质和特点，同时理解温度和热测量的基本概念。
【教学重点】1. 物质的三态及其状态变化过程。
2. 分子动理论的基本原理。
3. 固体、液体、气体的性质及特点。
【教学难点】1. 应用分子动理论，解释固体、液体和气体的性质和特点。
2. 理解温度和热测量的基本概念。
【教学过程】1. 教师通过展示物质的三态图片及其转化的过程，激起学生学习的兴趣。
2. 讲解物质的三态及其状态变化过程，在教师的引导下学生回答对应问题。
3. 学生自主阅读课本内容并理解，引导学生控制和运用分子动理论解释物质的三态及其转化过程的原理。
4. 教师演示热传导实验，利用铜杆在一个端口加热，引起铜杆中局部的温度升高，并得出温度传导方式的解释。
5. 引导学生学习温度和热测量的基本概念，如温度的测量构建等。
6. 指导学生通过观察或实验，了解固体、液体、气体的性质及特点，并运用分子动理论解释物质性质的原理。
【教学方法】1. 演示法：通过演示物质的三态及其状态变化过程，带动学生学习兴趣。
2. 讲解法：对分子动理论和固液气性质等内容借助教师演示，让学生更易于掌握。
3. 实验法：通过温度传导实验、固液气的属性观察及实验，引发学生自主探究的欲望，加强由习惯性模式的学习方式向主动学习的转变。
【教学资源】1. 物质三态及其状态变化的展示图片。
2. 热传导装置和配套实验器材。
3. 纸制立体模型或展示板，演示固液气的性质和原理。
4. 物理课本及电子版课件。
【教学评价】1. 学生教师问答互动情况。
2. 实验结果统计和实验报告。
3. 学生发言以及其他互动行为的观察和记录。
分子动理论物理教案
分子动理论物理精品教案一、教案基本信息1.1 学科领域：物理1.2 知识点：分子动理论的基本概念和原理1.3 教学目标：1.3.1 学生能理解分子动理论的基本概念。
1.3.2 学生能掌握分子动理论的基本原理。
1.3.3 学生能运用分子动理论解释一些日常生活中的现象。
1.4 教学重点与难点：1.4.1 重点：分子动理论的基本概念和原理。
1.4.2 难点：分子动理论在实际问题中的应用。
二、教学方法与手段2.1 教学方法：2.1.1 讲授法：讲解分子动理论的基本概念和原理。
2.1.2 案例分析法：分析实际生活中的现象，引导学生运用分子动理论进行解释。
2.1.3 讨论法：分组讨论，促进学生对分子动理论的理解和应用。
2.2 教学手段：2.2.1 投影仪：展示分子动理论的相关图像和实例。
2.2.2 计算机：用于展示分子动理论的相关模拟和动画。
三、教学内容与步骤3.1 分子动理论的基本概念（15分钟）3.1.1 分子：介绍分子的定义和性质。
3.1.2 分子动理论：讲解分子动理论的基本观点。
3.2 分子动理论的基本原理（15分钟）3.2.1 分子间的相互作用力：介绍分子间的引力和斥力。
3.2.2 分子的运动：讲解分子的运动规律和统计规律。
3.3 分子动理论的应用（15分钟）3.3.1 物体的温度：解释温度与分子运动的关系。
3.3.2 物体的扩散：分析扩散现象的微观机制。
3.4 实例分析（15分钟）3.4.1 蒸发：分析蒸发现象与分子动理论的关系。
3.4.2 布朗运动：讲解布朗运动的成因及其与分子动理论的联系。
四、教学评价4.1 课堂问答：通过提问，了解学生对分子动理论基本概念和原理的理解程度。
4.2 小组讨论：评估学生在讨论中是否能运用分子动理论解释实际现象。
4.3 课后作业：布置相关习题，巩固学生对分子动理论知识的掌握。
五、教学反思5.1 总结教学效果：反思学生对分子动理论知识的掌握程度。
5.2 调整教学方法：根据学生的反馈，优化教学手段和教学方法。
物理教案-分子动理论
物理教案－分子动理论一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解分子动理论的基本内容，包括物质由大量分子组成、分子在不停地做无规则运动、分子间存在相互作用力。
学生能够用分子动理论解释生活中的一些热现象，如扩散、布朗运动等。
2、过程与方法目标通过观察实验和分析现象，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
经历探究分子间作用力的过程，提高学生的实验探究能力和解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的科学探索精神。
让学生认识到科学理论与生活实际的紧密联系，增强学生学以致用的意识。
二、教学重难点1、教学重点分子动理论的三个基本观点。
扩散现象和布朗运动的本质。
2、教学难点对分子间作用力的理解。
用分子动理论解释热现象。
三、教学方法讲授法、实验法、讨论法四、教学过程1、导入新课展示一杯热水和一杯冷水，提问学生：“为什么热水比冷水温度高？”引发学生思考，从而导入本节课的主题——分子动理论。
2、新课讲授物质由大量分子组成介绍分子的大小和数量级。
通过举例，如一滴水中含有的分子数量，让学生感受分子的微小和数量的巨大。
讲解阿伏伽德罗常数，强调其在计算分子数量方面的重要性。
分子在不停地做无规则运动演示扩散实验：将一滴红墨水滴入清水中，观察墨水在水中的扩散现象。
引导学生思考：墨水为什么会扩散？介绍布朗运动：展示布朗运动的实验视频，让学生观察花粉颗粒在水中的无规则运动。
解释布朗运动不是分子的运动，而是分子无规则运动的间接反映。
总结分子热运动的特点：温度越高，分子的无规则运动越剧烈。
分子间存在相互作用力演示两个铅块压在一起不易分开的实验，让学生感受分子间存在引力。
举例固体和液体很难被压缩，说明分子间存在斥力。
画出分子间作用力与分子间距的关系图像，帮助学生理解分子间引力和斥力随距离的变化规律。
3、课堂练习布置一些与分子动理论相关的练习题，如判断扩散现象的发生、分析分子间作用力的变化等，让学生巩固所学知识。
物理教案-分子动理论
物理教案－分子动理论第一章：引言1.1 教学目标让学生了解分子动理论的基本概念。
让学生理解分子动理论的重要性。
1.2 教学内容分子动理论的定义。
分子动理论的基本原理。
1.3 教学方法采用讲授法，介绍分子动理论的基本概念和原理。
利用实例和图片，帮助学生形象地理解分子动理论。
1.4 教学步骤引入分子动理论的概念，引导学生思考分子的运动和相互作用。
讲解分子动理论的基本原理，包括分子运动的规律和相互作用的力量。
通过实例和图片，展示分子动理论的应用和意义。
进行课堂讨论，让学生提出问题并回答同学的问题。
1.5 作业与评估布置相关的练习题，巩固学生对分子动理论的理解。
评估学生的理解程度，及时给予反馈和指导。
第二章：分子的运动规律2.1 教学目标让学生了解分子运动的规律。
让学生能够应用分子运动的规律解释现象。
2.2 教学内容分子运动的规律。
分子运动的数学描述。
2.3 教学方法采用实验法和观察法，让学生通过实验和观察了解分子运动的规律。
利用数学工具，讲解分子运动的数学描述。
2.4 教学步骤进行实验或观察，让学生观察分子的运动规律。
讲解分子运动的数学描述，如速度、加速度等。
进行课堂讨论，让学生提出问题并回答同学的问题。
2.5 作业与评估布置相关的练习题，巩固学生对分子运动规律的理解。
评估学生的理解程度，及时给予反馈和指导。
第三章：分子的相互作用3.1 教学目标让学生了解分子间的相互作用。
让学生能够应用分子间的相互作用解释现象。
3.2 教学内容分子间的相互作用力。
分子间的相互作用能量。
3.3 教学方法采用实验法和观察法，让学生通过实验和观察了解分子间的相互作用。
利用数学工具，讲解分子间的相互作用能量。
3.4 教学步骤进行实验或观察，让学生观察分子间的相互作用。
讲解分子间的相互作用能量，如势能、热能等。
进行课堂讨论，让学生提出问题并回答同学的问题。
3.5 作业与评估布置相关的练习题，巩固学生对分子间相互作用的理解。
评估学生的理解程度，及时给予反馈和指导。
物理教案-分子动理论
物理教案－分子动理论一、教学目标1、知识与技能（1）学生能够了解物质是由大量分子组成的。
（2）理解分子在永不停息地做无规则运动。
（3）掌握分子之间存在相互作用力。
2、过程与方法（1）通过观察实验和分析现象，培养学生的观察能力和逻辑推理能力。
（2）经历探究分子热运动与温度的关系，学会运用控制变量法研究问题。
3、情感态度与价值观（1）通过对分子动理论的学习，使学生认识到微观世界的奇妙，激发学生对科学的好奇心和探索欲望。
（2）培养学生实事求是的科学态度和合作精神。
二、教学重难点1、教学重点（1）分子动理论的基本内容。
（2）扩散现象和布朗运动的解释。
2、教学难点（1）对分子间作用力的理解。
（2）用分子动理论解释生活中的热现象。
三、教学方法讲授法、实验法、讨论法四、教学过程（一）导入新课在开始今天的课程之前，我们先来看一个生活中的常见现象。
当我们走进花园，能闻到花香；当我们打开一瓶香水，很快整个房间都能闻到香味。
那么，这些香味是怎么传播的呢？为什么我们能闻到远处的气味呢？带着这些问题，我们来学习今天的内容——分子动理论。
（二）新课讲授1、物质是由大量分子组成的（1）我们知道，物质是由分子、原子等微观粒子组成的。
那分子到底有多小呢？比如说，一滴水中大约含有 167×10²¹个水分子，如果让 10 亿人来数一滴水里的水分子，每人每分钟数 100 个，日夜不停，需要数 3 万多年才能数完。
（2）分子的直径非常小，一般在 10⁻¹⁰m 数量级。
为了让大家有更直观的感受，我们可以打个比方，如果把分子看成乒乓球，那么1cm³的空气中分子的数量就相当于地球的人口数量。
2、分子在永不停息地做无规则运动（1）扩散现象我们把不同的物质相互接触时，彼此进入对方的现象叫做扩散。
比如，将一滴红墨水滴入清水中，过一段时间，整杯水都会变红。
这就是因为红墨水的分子在不停地做无规则运动，进入了水分子的间隙中。
2024-2025学年高中物理第7章分子动理论2分子的热运动教案新人教版选修3-3
【例题】解释扩散现象，并计算两种不同浓度气体混合后的扩散速率。
【解析】扩散是分子从高浓度区域向低浓度区域的运动，遵循分子动理论。扩散速率可以通过以下公式计算：
v_diff = (D * (c_1 - c_2) / L) / 2
其中，D是扩散系数，c_1和c_2是两种气体的初始浓度，L是两种气体之间的距离。将给定的数据代入公式，可以得到两种不同浓度气体混合后的扩散速率。
1.分子动理论的概念理解和应用能力，通过观察和分析实际案例，让学生深入理解分子热运动的特点和规律。
2.科学思维的能力，通过课堂讨论和小组合作，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维。
3.科学探究的能力，通过实验观察和数据分析，培养学生的观察能力、实验能力和数据处理能力。
4.科学态度和价值观的培养，通过学习分子动理论的应用，使学生认识到科学知识在解决实际问题中的重要性，培养学生的科学态度和社会责任感。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示布朗运动的视频，引出分子热运动的概念。
-讲解知识点：详细讲解分子间作用力、分子速度分布等核心概念。
-组织课堂活动：进行小组讨论，分析实际案例中分子热运动的表现。
-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考老师提出的问题。
2.通过动画、模型等教学辅助工具，形象地展示分子间作用力和分子热运动的特点和规律，帮助学生理解和计算。
3.通过分组讨论和课堂互动，激发学生的思考和探究，引导学生将分子动理论应用于实际问题中，培养学生的科学思维和科学探究能力。
4.对于分子动理论的抽象思维，可以通过比喻、类比等方法，帮助学生建立直观的理解，引导学生从感性认识上升到理性认识。
高中物理-高三分子动理论教案
高中物理-高三分子动理论教案教学目标：通过本节课的学习，学生应该能够:1. 理解分子动理论的基本原理以及其在热学中的应用；2. 掌握气体的物理特性以及相应公式的运用；3. 熟悉温标，掌握不同温标之间的关系。
教学重点：1. 分子动理论的基本原理和应用；2. 气体的物理特性和相应公式的运用；3. 温标的掌握和不同温标之间的关系。
教学难点：1. 热力学定律的运用；2. 气体的温度和压强的相互关系的理解与应用；3. 气体动力学方程的运用。
教学过程：Step 1：导入1. 通过物理情景引发学生的思考：当你在夏天出汗时，会感到凉爽，为什么？2. 进一步通过问题的使命引入本节课的主题：“分子动理论” 。
3. 复习物体的分子运动理论，让学生回忆分子的运动与状态变化的关系。
4. 向学生介绍“分子动理论” ，并在黑板上画一些基本结构，让学生明白它的构成。
Step 2：相关概念的讲解1. 分子的速率、平均速度、方均根速度的含义和计算公式2. 温度的定义及温标——开氏温标和摄氏温标的关系及计算公式3. 气体的热力学量——压强、体积、温度及它们之间的关系4. 理想气体状态方程——P，V，T，n 的关系及计算公式5. 一元理想气体的状态、三种状态之间的相互关系Step 3：教学重点的讲解1. 热力学定律的应用：各式功与热量的名称、表格、方程式；2. 气体温度和压强的相互关系的理解与应用3. 气体动力学方程的运用。
Step 4：例题的讲解和练习教师向学生提供一些例子，并在黑板上模拟计算过程，引导学生尝试使用相应的公式来解决问题。
Step 5：主题探究通过对以下问题的探究，深入理解分子动理论的内容:1. 气体分子的平均速度、方均根速度和最概然速度的关系是什么？2. 温度和平均动能的关系是什么？3. 如何计算气体的压强？Step 6：知识归纳讲师向学生回顾了本课的主要内容。
通过思考小问题、总结归纳，帮助学生进一步理解分子动理论的基本原理和相关应用。
高中物理分子动理论的基本内容教案
章节课题：分子间的作用力一、教学目标：（1）知道分子间存在间隙。
（2）知道分子之间同时存在着引力和斥力，其大小与分子间距离有关。
（3）知道分子间的距离r<r0时，分子力表现为斥力，这个斥力随r的减小而迅速增大。
知道分子间的距离r>r0时，分子力表现为引力，这个引力随r的增大而减小。
二、教学重难点：重点：分子间同时存在着引力和斥力。
难点：分子之间的引力、斥力及合力随分子间距离的变化而变化的规律。
三、教学过程：（1）复习导入：在学习前面的内容后我们知道分子间有间隙，也就是分子间存在有一定的距离，分子间的距离直接跟分子间的相互作用力大小有关。
（2）新课教学：水和酒精混合后总体积会减小，说明液体分子之间存在着空隙；扩散现象也说明分子之间存在着空隙。
大量分子能聚集成固体或液体，说明分子间存在引力；两块纯净的铅紧压后会粘在一起，也说明分子间存在引力。
用力压缩物体，物体内也会产生反抗压缩的弹力，说明分子之间还存在着斥力。
研究表明，分子间同时存在着引力和斥力。
引力和斥力，以及合力的大小都跟分子间的距离有关。
如图：其中r0数量级10-10m。
F斥和F引都随r的增大而减小，当两分子距离为r0时，其中一个分子所受的引力与斥力大小相等，分子所受合力为0；当分子间的距离小于r0时，作用力的合力表现为斥力；当分子间的距离大于r0时，作用力的合力表现为引力。
分子动理论：1、物体是由大量分子组成的；2、分子在永不停息的无规则运动；3、分子之间存在着引力和斥力。
以这三点建立的一种微观统计理论，叫做分子动理论。
由于热运动是无规则的，所以对于任何一个分子而言，在每一时刻沿什么方向运动，以及运动的速率都具有偶然性，但是对于大量分子的整体而言，它们却表现出规律性，这种由大量偶然事件的整体所表现出来的规律，叫做统计规律。
（3）巩固提高：当r=r0时，作用力的合力为0，r0数量级10-10m；当r>10r0时，分子间的作用力忽略不计。
高二物理分子动理论复习教案 人教版
白塔中学高二物理教案课题：分子动理论复习★三维目标：1．知识与技能通过例题的讲解，使学生对本章的基本概念和基本规律有进一步地理解，并能熟练应用本章知识分析解决物理问题。
2．过程和方法在熟练掌握基本概念、基本规律的基础上，能够分析和解决一些实际问题。
3．情感态度与价值观通过复习，培养学生归纳知识和进一步运用知识的能力，学习一定的研究问题的科学方法。
★复习重点：对物理概念的深刻含义、对物理概念的综合性运用★自学质疑与精讲点拨1、分子动理论的基本内容1．物质是由大量分子组成的（1）分子体积很小，它的直径的数量级是10-10 m. 油膜法测分子直径：SV d，V 是油酸体积，S 是水面上形成的单分子油膜的面积。
（2）分子质量很小：一般分子质量的数量级为10-26 kg（3）伏加德罗常数：1 mol 的任何物质含有的微粒数相同，这个数的测量值N =6.02×1023 mol -1。
2．扩散与布朗运动的特点（1）扩散现象：相互接触的物体的分子互相进入对方的现象，温度越高，扩散越快。
（2）布朗运动：在显微镜下看到的悬浮在液体中的花粉颗粒的永不停息的无规则运动。
颗粒越小，运动越明显，温度越高，运动越激烈。
3．分子间的相互作用力特点（1）分子间同时存在相互作用的引力和斥力，通常所说的分子力为分子间引力和斥力的合力。
（2）特点：分子间的引力和斥力都随分子间距离的增大则减小，随分子间距离的减小而增大，但斥力比引力变化得快。
r =r 0时，F 引=F 斥，F =0r ＜r 0时，F 引＜F 斥，分子力F 为斥力r ＞r 0时，F 引＞F 斥，分子力F 为引力r ＞10r 0时，F 引=F 斥=0，F =0例1 分子间的相互作用力既有斥力f 斥，又有引力f 引，下列说法正确的是（ ）A ．分子间的距离越小，f 引越小，f 斥越大B ．分子间的距离越小，f 引越大，f 斥越大C ．当分子间距离由r 0逐渐增大的过程中，分子力先增大后减小D ．当分子间距离由r 0逐渐减小的过程中，分子力逐渐增大［教师分析］分子之间的相互作用力与分子之间的距离关系如下图所示：由图可知分子间距离的变化与分子力的变化的关系为：分子间的f引和f斥均随分子间的距离减小而增大。
高中物理-分子动理论复习教案
高中物理-分子动理论复习教案学习目标1．进一步理解分子动理论的三个基本观点。
2．理解阿伏伽德罗常量，会建立分子模型，并能进行微观量的计算。
3．知道分子热运动的概念；理解扩散现象和布朗运动的实质，以及影响它们的因素。
4．知道分子间存在相互作用力的宏观表现，理解分子力与分子间距离的关系。
重点难点重点：分子动理论的三个基本观点难点：微观物理量的计算，分子力与分子间距离的关系。
设计思想通过本节课的学习，使学生能够全面、系统地了解、掌握分子动理论的有关规律，能够从宏观和微观两个角度理解分子动理论，并能运用学过的规律进行分析、建模、求解，逐步提高自己分析问题和解决问题的能力。
教学资源《分子动理论复习》多媒体课件教学设计【课堂学习】学习活动一：理解分子动理论的三个基本观点问题1：分子动理论的第一个观点是什么？问题2：分子动理论的第二个观点是什么？问题3：分子动理论的第三个观点是什么？学习活动二：理解分子的模型问题1：固体、液体、气体分子的模型分别是什么？问题2：联系宏观量和微观量的物理量是什么？它的数值为多少？问题3：如何计算分子数量、分子质量、分子大小（体积或直径）？问题4：分子直径的数量级是多少？可以用什么方法估测？问题5：油膜法估测分子直径的原理是什么？实验时有哪些注意事项？学习活动三：理解分子的热运动规律问题1：什么叫分子的热运动？它的剧烈程度和什么因素有关？问题2：表明分子在做无规则运动的宏观现象有哪些？问题3：布朗运动产生的原因是什么？问题4：影响布朗运动的因素有哪些？学习活动四：理解分子间的相互作用力问题1：能表明分子间存在引力和斥力的宏观现象分别有哪些？问题2：什么叫分子力？问题3：分子力与分子间距离的关系是怎样的？【板书设计】分子动理论复习一、分子动理论的基本观点二、建立分子模型三、理解分子的热运动规律四、理解分子间的相互作用力课堂反馈1、关于分子质量，下列说法正确的是（）A．质量数相同的任何物质，分子数都相同B．摩尔质量相同的物体，分子质量一定相同C．分子质量之比一定等于它们的摩尔质量之比D．密度大的物质，分子质量一定大.2、下列数据中可以算出阿伏伽德罗常数的一组数据是（）A．水的密度和水的摩尔质量B．水的摩尔质量和水分子的体积C．水分子的体积和水分子的质量D．水分子的质量和水的摩尔质量3、水和洒精混合后的体积小于原来总体积之和，这是因为（）A．分子是在不停息地运动着B．分子之间是有空隙的C．水分子和酒精分子之间有相互作用的吸引力D．混合后水分子和洒精分子体积减小4、布朗运动是说明分子运动的重要实验事实，它是指（）A．液体分子的运动B．悬浮在液体中的固体分子运动C．固体微粒的运动D．液体分子与固体分子的共同运动5、通常情况下的固体在拉力的作用下发生拉伸形变时，关于分子间的作用力的变化，下列说法正确的是（）A．分子间的斥力增大，引力减小，分子力为斥力B．分子间的引力增大，斥力减小，分子力为引力C．分子间的引力和斥力都增大，但斥力比引力增加得快，分子力为斥力D．分子间的引力和斥力都减小，但斥力比引力减小得快，分子力为引力6、若已知铁的原子量是56，铁的密度是7.8×103kg/m3，求：（1）质量是1g 的铁块中铁原子的数目；（2）计算出铁原子的直径是多少？（都取1位有效数字）7、某教室的空间体积约为120 m 3．试计算在标准状况下，教室里空气分子数．已知：阿伏加德罗常数N A =6.02×1023mol -1，标准状况下摩尔体积V 0=22.4×10-3m 3．（计算结果保留一位有效数字）参考答案：1、ABC2、D3、B4、C5、D6、（1）1×1022个 （2）3×10-10m7、设空气摩尔数为n ，则0V n V = 设气体分子数为N ,则A N nN =代入计算得：N=3×1027个课后测评1、某气体的摩尔质量为M ，摩尔体积为V ，密度为ρ，每个分子质量和体积分别为m 和V 0，则阿伏伽德罗常数N A 可表示为（ ）A ．0A V N V =B ．A V N m ρ=C ．A M N m= D ．0A M N V ρ= 2、阿伏伽德罗常数N （mol -1），铝的摩尔质量为M (kg/mol)，铝的密度为ρ(kg/m 3)，下列说法正确的是（）A．1kg 铝所含原子数为ρN B．1m3铝所含原子数为ρN/MC．1个铝原子的质量为M/N D．1个铝原子的体积为M/ρN3、关于布朗运动，下列说法正确的是（）A．布朗运动就是分子运动，布朗运动停止了，分子运动也会暂时停止B．微粒作布朗运动，充分说明了微粒内部分子是不停地作无规则运动C．布朗运动是无规则的，因此大量液体分子的运动也是毫无规则的D．布朗运动是由于液体分子撞击的不平衡性引起的4、以下说法中正确的是（）A．分子的热运动是指物体的整体运动和物体内部分子的无规则运动的总和B．分子的热运动是指物体内部分子的无规则运动C．分子的热运动与温度有关，温度越高，分子的热运动越激烈D．在同一温度下，不同质量的同种液体的每个分子运动的激烈程度可能不相同5、设处于平衡状态时相邻分子间的距离是r0，则关于分子力的下列说法中错误．．的是（）A．分子间距离由r0逐渐减小时，分子力表现为斥力并逐渐增大B．分子间距离由r0逐渐增大时，分子力表现为引力力并逐渐增大C．当分子间距离大于10r0以后，分子力变得十分微弱，可以忽略不计了D．分子间复杂的作用力的本质是组成分子的带电粒子间的电场力引起的6、下列现象中，能说明分子之间有相互作用力的是（）A．气体容易被压缩B．高压密闭的钢筒中的油沿筒壁渗出C．两块纯净的铅压紧后合在一起D．滴入水中的微粒向不同的方向运动7、已知空气的摩尔质量是29×10-3kg/mol，则空气中气体分子的平均质量多大？成年人做一次深呼吸，约吸入450cm 3的空气，则做一次深呼吸所吸入的空气质量是多少？所吸入的气体分子数量是多少？（按标准状况估算）8、在粗测油酸分子大小的实验中，具体操作如下：a . 取油酸1mL 注入250 mL 的容量瓶内，然后向瓶中加入酒精，直到液面达到250mL 的刻度为止，摇动瓶使油酸在酒精中充分溶解，形成油酸的酒精溶液； b . 用滴管吸取制得的溶液逐滴滴入量筒，记录滴入的滴数直到量筒达到1mL 为止，恰好共滴了100滴；c . 在水盘内注入蒸馏水，静置后用滴管吸取油酸的酒精溶液，轻轻地向水面滴一滴溶液，酒精挥发后，油酸在水面上尽可能地散开，形成一油膜；d . 测得此油膜面积为3.06×102cm 2；回答下列问题：（1）这种精测方法是将每个分子视为 ，让油酸尽可能地在水面上散开，则形成的油膜面积可视为 ，这层油膜的厚度可视为油分子的 ；（2）利用数据可求得油酸分子的直径为 m ．（保留两位有效数字）9、某种油酸密度为ρ、摩尔质量为M 、油酸分子直径为d ，将该油酸稀释为体积浓度为n1的油酸酒精溶液，用滴管取一滴油酸酒精溶液滴在水面上形成油膜，已知一滴油酸酒精溶液的体积为V ．若把油膜看成是单分子层，每个油分子看成球形，则油分子的体积为63d ，求：（1）一滴油酸在水面上形成的面积；（2）阿伏加德罗常数N A 的表达式．10、在“油膜法估测分子直径”的实验中（1）下列关于油膜法实验的说法中正确的是A．可以直接将油酸滴到浅水盆中进行实验B．实验中撒痱子粉应该越多越好C．该实验中的理想化假设是将油膜看成单分子层油膜D．实验中使用到油酸酒精溶液，其中酒精溶液的作用是可使油酸和痱子粉之间形成清晰的边界轮廓（2）某老师为本实验配制油酸酒精溶液，实验室配备的器材有：面积为0.25m2的蒸发皿，滴管，量筒（60滴溶液滴入量筒体积约为1毫升），纯油酸和无水酒精若干等。
2025高中物理一轮复习学案 第1讲 分子动理论 内能
【对点训练】
1.(固体分子微观量的估算)(多选)已知铜的摩尔质量为 M(kg/mol)，铜 的密度为 ρ(kg/m3)，阿伏加德罗常数为 NA(mol－1)。下列判断正确的是( CD )
A.1 kg 铜所含的原子数为 NA B.1 m3 铜所含的原子数为MρNA
C.1 个铜原子的质量为NMA(kg)
考点一 考点二 考点三 限时训练
ABD 布朗运动是固态或液态颗粒的无规则运动，是液体分子无规 则热运动撞击的结果，所以它反映的是液体分子的无规则运动，颗粒越 小，液体分子对颗粒的撞击作用越不容易平衡，布朗运动越剧烈，故A、 B正确；在布朗运动中，颗粒本身并不是分子，而是分子集团，所以颗粒 无规则运动的轨迹不是分子无规则运动的轨迹，故C错误；当固态或液态 颗粒很小时，能很长时间都悬浮在气体中是受到气体分子无规则热运动 撞击而导致的，故D正确。故选ABD。
B 分子的质量等于摩尔质量除以阿伏加德罗常数，则有 m＝NMA，A 错误，B 正确；由于油酸分子间隙小，所以分子的体积等于摩尔体积除以 阿伏加德罗常数，则有 V0＝VNmAol＝ρMNA，C、D 错误。
考点一 考点二 考点三 限时训练
3.(气体分子微观量的估算)很多轿车为了改善夜间行驶时的照明问 题，在车灯的设计上选择了氙气灯，因为氙气灯灯光的亮度是普通灯灯 光亮度的3倍，但是耗电量仅是普通灯的一半，氙气灯的使用寿命则是普 通灯的5倍，很多车主会选择含有氙气灯的汽车。若氙气充入灯头后的体 积 V ＝ 1.6 L ， 氙 气 密 度 ρ ＝ 6.0 kg/m3 。 已 知 氙 气 摩 尔 质 量 M ＝ 0.131 kg/mol，阿伏加德罗常数NA＝6×1023 mol－1。试估算：(结果保留1位有效 数字)
(2)决定因素：_□2_1_温__度____、_□_2_2 _体__积___和物质的量。 (3)物体的内能与物体的位置高低、运动速度大小__□_23__无__关__。 (4)改变物体内能的两种方式：_□_24__做__功___和__□2_5_传__热___。
高三物理-分子动理论教案
高三物理－分子动理论教案
一. 教学目标
1. 了解分子的构成和运动状态，理解分子动理论的基本概念
2. 掌握分子平均动能公式，理解气体分子平均自由程的概念
3. 理解分子的热运动对物质状态和性质的影响
二. 教学内容
1. 分子的构成和运动状态
2. 分子动理论的基本概念
3. 气体分子平均动能和平均自由程的关系
4. 分子热运动对物质状态和性质的影响
三. 教学方法
1. 讲授法
2. 实验演示法
3. 探究法
四. 教学过程
1. 学习分子的构成和运动状态
①讲解分子的构成和化学键的种类
②引导学生通过实验观测和分析探究分子的运动状态，并了解分子的运动速度、碰撞以及能量转换等基本特征
2. 了解分子动理论的基本概念
①讲解分子动理论的基本概念和假设
②引导学生通过实验和模拟，了解气体分子的偏离理想气体状态的情况
3. 掌握分子平均动能公式和气体分子平均自由程的概念
①讲解分子平均动能公式和气体分子平均自由程的计算方法
②通过实验和分析分子的运动特征，帮助学生掌握分子平均动能和平均自由程的关系
4. 理解分子热运动对物质状态和性质的影响
①讲解分子热运动和材料物理性质之间的联系
②通过实验和模拟分析分子热运动对材料状态稳定性、材料力学性质等方面的影响
五. 教学评价
1. 教学效果评估：通过课堂测验、作业、实验报告等形式，评估学生掌握分子动理论的程度和应用能力
2. 教学反思：对整个教学过程进行总结和反思，不断完善教学方法和教学策略，提高教育教学质量。
分子动理论物理教案
分子动理论物理精品教案第一章：分子动理论概述教学目标：1. 让学生了解分子动理论的基本概念。
2. 让学生理解分子动理论在物理学中的重要性。
教学内容：1. 分子动理论的定义。
2. 分子动理论的基本假设。
3. 分子动理论的应用领域。
教学方法：1. 讲授法：讲解分子动理论的基本概念和基本假设。
2. 案例分析法：分析分子动理论在物理学中的应用领域。
教学活动：1. 引入分子动理论的概念。
2. 讲解分子动理论的基本假设。
3. 分析分子动理论在物理学中的应用领域。
作业与练习：1. 分子动理论的基本概念和基本假设的复习。
2. 选择一个物理学领域，分析分子动理论的应用。
第二章：分子的运动教学目标：1. 让学生了解分子的运动特点。
2. 让学生理解分子运动的规律。
教学内容：1. 分子的运动特点。
2. 分子运动的规律。
教学方法：1. 实验法：观察分子的运动。
2. 讲授法：讲解分子运动的规律。
教学活动：1. 观察分子的运动。
2. 讲解分子运动的规律。
作业与练习：1. 分子的运动特点的复习。
2. 分子运动的规律的应用练习。
第三章：分子的相互作用教学目标：1. 让学生了解分子的相互作用类型。
2. 让学生理解分子相互作用的规律。
教学内容：1. 分子的相互作用类型。
2. 分子相互作用的规律。
教学方法：1. 实验法：观察分子的相互作用。
2. 讲授法：讲解分子相互作用的规律。
教学活动：1. 观察分子的相互作用。
2. 讲解分子相互作用的规律。
作业与练习：1. 分子的相互作用类型的复习。
2. 分子相互作用的规律的应用练习。
第四章：温度与分子运动教学目标：1. 让学生了解温度与分子运动的关系。
2. 让学生理解温度对分子运动的影响。
教学内容：1. 温度与分子运动的关系。
2. 温度对分子运动的影响。
教学方法：1. 实验法：观察温度对分子运动的影响。
2. 讲授法：讲解温度与分子运动的关系。
教学活动：1. 观察温度对分子运动的影响。
2. 讲解温度与分子运动的关系。
物理教案-分子动理论
物理教案－分子动理论一、教学目标1. 让学生了解分子动理论的基本概念。
2. 使学生理解分子运动与温度之间的关系。
3. 培养学生运用分子动理论解释生活中的现象。
二、教学重点与难点1. 教学重点：分子动理论的基本观点，分子运动与温度的关系。
2. 教学难点：分子动理论在生活中的应用。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究分子动理论的基本观点。
2. 利用生活实例，让学生体会分子动理论的实际应用。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作交流能力。
四、教学准备1. 分子动理论相关PPT课件。
2. 生活实例图片或视频素材。
3. 小组讨论题目。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如饮料冷却后出现的分层现象，引发学生对分子运动的思考，导入新课。
2. 教学分子动理论的基本观点：1) 分子永不停息地做无规则运动。
2) 分子间存在相互作用的引力和斥力。
3) 分子间有间隙。
3. 探讨分子运动与温度的关系：1) 实验演示：观察分子在不同温度下的运动情况。
2) 引导学生分析实验现象，得出结论：温度越高，分子运动越剧烈。
4. 生活实例分析：1) 展示生活中与分子动理论相关的实例。
2) 引导学生运用分子动理论解释实例中的现象。
5. 小组讨论：1) 布置讨论题目，如：“分子动理论在生活中的应用”。
2) 学生分组讨论，分享讨论成果。
6. 总结与反思：回顾本节课所学内容，让学生谈谈对分子动理论的理解及在生活中的应用。
六、教学拓展1. 分子动理论在现代科技领域的应用：如纳米技术、材料科学等。
2. 分子动理论与相对论、量子力学等其他物理理论的关系。
七、教学评估1. 课堂问答：检查学生对分子动理论基本观点的理解。
2. 生活实例分析：评估学生运用分子动理论解释生活现象的能力。
3. 小组讨论：评价学生在讨论中的参与程度及思考问题的深度。
八、教学反馈与调整1. 根据学生课堂表现和作业完成情况，了解学生对分子动理论的掌握程度。
2. 针对学生存在的薄弱环节，进行有针对性的辅导。
新人教版高中物理选修3-3第七章《分子动理论》复习教案
学生活动
给学生归纳考点： 给学生归纳考点： （5 分钟）
教
复习基础知识: 复习基础知识: 础知识 （15 分钟）
学
过
程
教学Biblioteka 过程５．油膜法测分子直径: d=V/S 。 典例讲评： 三、典型例题 典例讲评： 例 1 关于布朗运动，下列说法中正确的是（ ） A．悬浮在液体或气体中的小颗粒的无规则运动就是分子的无规 （8 分钟） 则运动 B．布朗运动反映了液体分子的无规则运动 C．温度越低时，布朗运动就越明显 D．悬浮在液体或气体中的颗粒越小，布朗运动越明显 解析： 解析： A、C 是错误的，B 正确，至于选项 D，由于悬浮颗粒越大时， 来自各方向的分子撞击冲力的平均效果越趋于互相平衡，即布 朗运动越不明显．所以 D 正确．因此，正确答案 B、D． 点评： 点评：本题要求考生掌握布朗运动和分子热运动的关系． 例 2 若以μ表示水的摩尔质量， 表示在标准状态下水蒸气的摩尔 v 体积，ρ为在标准状态下水蒸气的密度，NA 为阿伏加德罗常数，M、 v0 表示每个水分子的质量和体积，下面是四个关系式：(1) NA= vρ ） /m (2) ρ=μ/( NA v0) (3)m=μ/ NA (4) v0=v/ NA 其中 （ A．（1）和（2）都是正确的 B.（1）和（3）都是正确的 C.（3）和（4）都是正确的 D.（1）和（4）都是正确的 解析： 解析：由于 NA=μ/ m= vρ/ m。而 v 是一摩尔水蒸气的体积,并非一 摩尔水的体积。所以，一摩尔水蒸气的体积 v 大于 NA v0。因此答案 B 是正确的。 点评： 点评：本题要求考生掌握阿伏加德罗常数与物质内部微观物理量之 间的关系。 例 3 两分子间距离为 R0 时， 分子力为零, 下例关于分子力说法中正 确的是（ ） A．当分子间的距离为 R0 时，分子力为零，也就是说分子间既无 引力又无斥力 B．分子间距离大于 R0 时，分子距离变小时，分子力一定增大 C．分子间距离小于 R0 时，分子距离变小时，分子间斥力变大， 引力变小 D．在分子力作用范围内，不管 R＞R0，还是 R＜Ｒ０，斥力总是比 引力变化快 解析： 解析：由分子力与间距的关系曲线可知，当分子间的距离为 R0 时， 分子力为零，但此时分子间斥力等于引力．当分子距离变小时， 分子间斥力、引力都变大，但斥力变化的比引力快，因此正确 的答案是 D。 2 例 ４ 房 间 地 面 表 面 积 为 15m ， 高 为 3m ， 空 气 的 平 均 密 度 ρ 3 -2 =1.29kg/m , 空气的平均摩尔质量 M=2.9×10 kg/mol,求该房间内 空气的质量和空气分子间的平均距离？（保留二位有效数字） 解析： 解析：由 m=ρv 可知，房间内空气的质量 m=1.29×15×3 kg=58 kg。 27 房间中空气的总分子数 n=(m/M)*NA=1.2×10 个。 -27 3 每个分子占据的空间体积 v0=V/n=37.5×10 m .则分子间的平 均距离 1/3 -9 d≈v0 =3.3×10 m。 点评： 点评：本题要求考生理解空气的分子结构模型，会根据总分子数来 计算每个分子占据的空间体积。 例５ 甲分子固定在坐标的原点，乙分子位于横轴上，甲分子和乙分 子之间的相互作用力如图所示，a、b、c、d 为横轴上的四个特殊的
高中物理复习教案.分子动理论
分子运动论[P3.] 复习精要一、分子动理论的主要内容 1.物质是由大量分子组成分子的体积很小——直径数量级是10-10米分子的质量很小——质量数量级是10-26千克 分子间有空隙阿伏加德罗常数：N = 6.02×1023 mol -1阿伏伽德罗常数作用，宏观世界与微观世界的“桥梁”。
油膜法测分子直径 d=V/S[P4.] 2. 组成物质的分子在永不停息地做无规则的热运动扩散现象——布朗运动——在显微镜下看到的悬浮在液体中的花粉颗粒的永不停息的无规则运动，颗粒越小、温度越高，运动越激烈。
布朗运动既不是固体分子的运动，也不是液体分子的运动，而是液体分子无规则的运动反映 [P5.]3.分子间存在着相互作用的引力和斥力（1） 分子间同时存在着相互作用的引力和斥力，表现出的分子力是其合力。
（2）特点—分子间的引力和斥力都随着分子间的距离增大而减小，随着分子间的距离减小而增大，但斥力比引力变化更快分子间距存在着某一个值r 0（数量级为10-10m ） r < r 0时 f 引 < f 斥 分子力表现为斥力 r = r 0时 f 引 = f 斥 分子力 F=0r > r 0时 f 引 > f 斥 分子力表现为引力r > 10 r 0 时, f 引、 f 斥均可忽略,分子力F=0分子间引力f 引，斥力f 斥及分子力f 随分子间距r 的变化情况如图所示。
[P6.] 07学年南京市期末质量调研8．铜的摩尔质量为M ，密度为ρ，阿伏加德罗常数为A N ，则下列说法正确的是 （ C D ）A ．1kg 铜所含的原子数是为A N ρB ．1m 3铜所含的原子数是AM N ρC ．1个铜原子的质量是是AM N D ．1个铜原子所占的体积是AMN ρ[P7.]江苏省启东市07届第一学期期中测试8．在用油膜法估测分子的大小的实验中，已经油的摩尔质量为M ，密度为ρ，油滴质量为m ，油滴在液面上扩散后的最大面积为S ，阿伏加德罗常数为N ，以上各量均为国际单位．则 ( B C ) A ．油滴分子直径d ＝sM⋅ρ B ．油滴分子直径d ＝sm⋅ρC ．油滴所含分子数n ＝A N Mm ⋅D ．油滴所含分子数n ＝A N mM ⋅07年广东普宁市华侨中学三模卷10.一艘油轮装载着密度为9×102kg/m 3的原油在海上航行。
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高中物理-分子动理论复习教案
学习目标
1．进一步理解分子动理论的三个基本观点。
2．理解阿伏伽德罗常量,会建立分子模型,并能进行微观量的计算。
3．知道分子热运动的概念；理解扩散现象和布朗运动的实质,以及影响它们的因素。
4．知道分子间存在相互作用力的宏观表现,理解分子力与分子间距离的关系。
重点难点
重点：分子动理论的三个基本观点
难点：微观物理量的计算,分子力与分子间距离的关系。
设计思想
通过本节课的学习,使学生能够全面、系统地了解、掌握分子动理论的有关规律,能够从宏观和微观两个角度理解分子动理论,并能运用学过的规律进行分析、建模、求解,逐步提高自己分析问题和解决问题的能力。
教学资源《分子动理论复习》多媒体课件
教学设计
【课堂学习】
学习活动一：理解分子动理论的三个基本观点
问题1：分子动理论的第一个观点是什么？
问题2：分子动理论的第二个观点是什么？
问题3：分子动理论的第三个观点是什么？
学习活动二：理解分子的模型
问题1：固体、液体、气体分子的模型分别是什么？
问题2：联系宏观量和微观量的物理量是什么？它的数值为多少？
问题3：如何计算分子数量、分子质量、分子大小（体积或直径）？
问题4：分子直径的数量级是多少？可以用什么方法估测？
问题5：油膜法估测分子直径的原理是什么？实验时有哪些注意事项？
学习活动三：理解分子的热运动规律
问题1：什么叫分子的热运动？它的剧烈程度和什么因素有关？
问题2：表明分子在做无规则运动的宏观现象有哪些？
问题3：布朗运动产生的原因是什么？
问题4：影响布朗运动的因素有哪些？
学习活动四：理解分子间的相互作用力
问题1：能表明分子间存在引力和斥力的宏观现象分别有哪些？
问题2：什么叫分子力？
问题3：分子力与分子间距离的关系是怎样的？
【板书设计】
分子动理论复习
一、分子动理论的基本观点
二、建立分子模型
三、理解分子的热运动规律
四、理解分子间的相互作用力
课堂反馈
1、关于分子质量,下列说法正确的是（）
A．质量数相同的任何物质,分子数都相同
B．摩尔质量相同的物体,分子质量一定相同
C．分子质量之比一定等于它们的摩尔质量之比
D．密度大的物质,分子质量一定大.
2、下列数据中可以算出阿伏伽德罗常数的一组数据是（）
A．水的密度和水的摩尔质量B．水的摩尔质量和水分子的体积C．水分子的体积和水分子的质量D．水分子的质量和水的摩尔质量3、水和洒精混合后的体积小于原来总体积之和,这是因为（）
A．分子是在不停息地运动着
B．分子之间是有空隙的
C．水分子和酒精分子之间有相互作用的吸引力
D．混合后水分子和洒精分子体积减小
4、布朗运动是说明分子运动的重要实验事实,它是指（）
A．液体分子的运动B．悬浮在液体中的固体分子运动
C．固体微粒的运动D．液体分子与固体分子的共同运动
5、通常情况下的固体在拉力的作用下发生拉伸形变时,关于分子间的作用力的变化,下列说法正确的是（）
A．分子间的斥力增大,引力减小,分子力为斥力
B．分子间的引力增大,斥力减小,分子力为引力
C．分子间的引力和斥力都增大,但斥力比引力增加得快,分子力为斥力
D．分子间的引力和斥力都减小,但斥力比引力减小得快,分子力为引力
6、若已知铁的原子量是56,铁的密度是7.8×103kg/m3,求：
（1）质量是1g 的铁块中铁原子的数目；
（2）计算出铁原子的直径是多少？（都取1位有效数字）
7、某教室的空间体积约为120 m 3．试计算在标准状况下,教室里空气分子数．已知：阿伏加德罗常数N A =6.02×1023mol -1,标准状况下摩尔体积V 0=22.4×10-3m 3．（计算结果保留一位有效数字）
参考答案：
1、ABC
2、D
3、B
4、C
5、D
6、（1）1×1022个 （2）3×10-10m
7、设空气摩尔数为n ,则0
V n V = 设气体分子数为N ,则A N nN =
代入计算得：N=3×1027个
课后测评
1、某气体的摩尔质量为M ,摩尔体积为V ,密度为ρ,每个分子质量和体积分别为m 和V 0,则阿伏伽德罗常数N A 可表示为（ ）
A ．0A V N V =
B ．A V N m ρ=
C ．A M N m
= D ．0A M N V ρ= 2、阿伏伽德罗常数N （mol -1）,铝的摩尔质量为M (kg/mol),铝的密度为ρ(kg/m 3),
下列说法正确的是（）
A．1kg 铝所含原子数为ρN B．1m3铝所含原子数为ρN/M
C．1个铝原子的质量为M/N D．1个铝原子的体积为M/ρN
3、关于布朗运动,下列说法正确的是（）
A．布朗运动就是分子运动,布朗运动停止了,分子运动也会暂时停止
B．微粒作布朗运动,充分说明了微粒内部分子是不停地作无规则运动
C．布朗运动是无规则的,因此大量液体分子的运动也是毫无规则的
D．布朗运动是由于液体分子撞击的不平衡性引起的
4、以下说法中正确的是（）
A．分子的热运动是指物体的整体运动和物体内部分子的无规则运动的总和B．分子的热运动是指物体内部分子的无规则运动
C．分子的热运动与温度有关,温度越高,分子的热运动越激烈
D．在同一温度下,不同质量的同种液体的每个分子运动的激烈程度可能不相同
5、设处于平衡状态时相邻分子间的距离是r0,则关于分子力的下列说法中错误
．．的是（）
A．分子间距离由r0逐渐减小时,分子力表现为斥力并逐渐增大
B．分子间距离由r0逐渐增大时,分子力表现为引力力并逐渐增大
C．当分子间距离大于10r0以后,分子力变得十分微弱,可以忽略不计了
D．分子间复杂的作用力的本质是组成分子的带电粒子间的电场力引起的
6、下列现象中,能说明分子之间有相互作用力的是（）
A．气体容易被压缩B．高压密闭的钢筒中的油沿筒壁渗出
C．两块纯净的铅压紧后合在一起D．滴入水中的微粒向不同的方向运动
7、已知空气的摩尔质量是29×10-3kg/mol,则空气中气体分子的平均质量多大？成
年人做一次深呼吸,约吸入450cm 3的空气,则做一次深呼吸所吸入的空气质量是多少？所吸入的气体分子数量是多少？（按标准状况估算）
8、在粗测油酸分子大小的实验中,具体操作如下：
a . 取油酸1mL 注入250 mL 的容量瓶内,然后向瓶中加入酒精,直到液面达到
250mL 的刻度为止,摇动瓶使油酸在酒精中充分溶解,形成油酸的酒精溶液； b . 用滴管吸取制得的溶液逐滴滴入量筒,记录滴入的滴数直到量筒达到1mL 为止,
恰好共滴了100滴；
c . 在水盘内注入蒸馏水,静置后用滴管吸取油酸的酒精溶液,轻轻地向水面滴一滴溶液,酒精挥发后,油酸在水面上尽可能地散开,形成一油膜；
d . 测得此油膜面积为3.06×102cm 2；
回答下列问题：
（1）这种精测方法是将每个分子视为 ,让油酸尽可能地在水面上散开,则
形成的油膜面积可视为 ,这层油膜的厚度可视为油分子
的 ；
（2）利用数据可求得油酸分子的直径为 m ．（保留两位有效数字）
9、某种油酸密度为ρ、摩尔质量为M 、油酸分子直径为d ,将该油酸稀释为体积浓度为n
1的油酸酒精溶液,用滴管取一滴油酸酒精溶液滴在水面上形成油膜,已知一滴油酸酒精溶液的体积为V ．若把油膜看成是单分子层,每个油分子看成球形,则油分子的体积为63
d ,求：
（1）一滴油酸在水面上形成的面积；
（2）阿伏加德罗常数N A 的表达式．
10、在“油膜法估测分子直径”的实验中
（1）下列关于油膜法实验的说法中正确的是
A．可以直接将油酸滴到浅水盆中进行实验
B．实验中撒痱子粉应该越多越好
C．该实验中的理想化假设是将油膜看成单分子层油膜
D．实验中使用到油酸酒精溶液,其中酒精溶液的作用是可使油酸和痱子粉之间形成清晰的边界轮廓
（2）某老师为本实验配制油酸酒精溶液,实验室配备的器材有：面积为0.25m2的蒸发皿,滴管,量筒（60滴溶液滴入量筒体积约为1毫升）,纯油酸和无水酒精若干等。
已知分子直径数量级为10－10m,则该老师配制的油酸酒精溶液浓度（油酸与油酸酒精溶液的体积比）至多为多少？
参考答案：
1、BC
2、B
3、BCD
4、BCD
5、B
6、C
7、m=4.82×10-26kg,N=1.2×1022个,m′=5.8×10-4kg
8、（1）球体,单分子油膜,直径；（2）1.3×10-9m
V
9、（1）一滴油酸酒精溶液中纯油酸的体积
n
水面上的面积nd
V S = （2）油酸的摩尔体积为ρM
V A =
阿伏加德罗常数为306d M V V N A A ρπ==
10、（1）C
（2）1.5×10-3或0.15%。