三年级科学下册实验

三年级科学下册实验操作指导材料第一单元游戏里的科学

实验1：探究小车运动的快慢与推力和拉力大小的关系

（第1课小车的运动）

实验器材：计时器小车尺子垫圈棉线（或其他细线）

实验过程：

1、用1个垫圈的拉力测试小车走过50厘米的距离使用的时间

2、用3个垫圈的拉力测试小车走过50厘米的距离使用的时间

3、用5个垫圈的拉力测试小车走过50厘米的距离使用的时间

实验结果（略）

注意事项：

1、设计方案时，教师要提醒学生控制实验的变量，保持不变的条件是小车的重

量、小车经过的距离，需要改变的条件是拉力的大小（垫圈的数量）。

2、教师要提醒学生每个实验都做三次以上，以保证实验的准确性。

实验2：摩擦力的大小与物体表面光滑程度的关系

（第2课玩滑梯的启示）

实验器材：弹簧秤木块粗糙的木板比较光滑的木板非常光滑的塑料板（或玻璃板）等实验步骤：

1、把木块先后放在粗糙木板、较光滑的木板、非常光滑的塑料板上，

用弹簧称分别测出所需的拉力有多大。

2、比较三次实验的结果，说明了什么？

实验结论：物体表面越粗糙，摩擦力就越大。

注意事项：

1、让木块匀速地运动时，读出弹簧称上的拉力大小。

2

3、没有表面光滑程度不同的木板时，也可用一块木板，然后在上面铺上毛巾代

表表面粗糙的木板。

实验说明：

1、对比实验的设计从四年级上册开始，而这里没有要求学生学会设计对比实验

（即实验中只有一个不同条件，其他条件相同）。但作为老师准备材料时应做到

心中有数，按对比实验要求准备。

2、测力计的使用是四年级下册设计的内容，三年级的学生还没有认识测力计以

及力的单位“牛顿”。因此，如果使用测力计，可以只让学生读出测力计上的刻

度大小来比较摩擦力的大小。也可以用橡皮筋或松紧带拉动，通过比较橡皮筋或

松紧带长短变化获得“摩擦力大小与什么因素有关”这一知识。

知识链接：摩擦和摩擦力

摩擦是相互接触的物体在接触面上发生阻碍相对运动的现象。阻碍相对运动的力

叫摩擦力。摩擦力产生在两个物体的接触面上，与物体的运动方向相反。

实验3、摩擦力大小与被拉物体重量的关系

实验器材：长木板、橡皮筋、被拉动物体（钩码及钩码盒代替）

实验步骤：

1、在木板上再拉动物体，观察橡皮筋长度的变化。

2、向钩码盒内加放钩码或减少钩码来改变物体重量，再拉动观察橡皮筋长度变化。

实验结论：被拉动的物体重，摩擦力大；反之，摩擦力小。

实验说明：“被拉动的物体”用“钩码盒”代替，在改变物体轻重时，只改变盒

内钩码数即可。

实验4：找平衡

（第3课跷跷板）

实验材料：杠杆尺钩码

实验步骤：

1、在杠杆尺左边第1格处挂2个钩码，在右边怎么挂钩码才能平衡？

有几种方法？

2、在杠杆尺左边第2格处挂1个钩码，在右边怎么挂钩码才能平衡？

有几种方法？

3、在杠杆尺左边第2格处挂2个钩码，在右边怎么挂钩码才能平衡？

有几种方法？

4、在杠杆尺左边第3格处挂1个钩码，在右边怎么挂钩码才能平衡？

有几种方法？

5、在杠杆尺左边第3格处挂2个钩码，在右边怎么挂钩码才能平衡？有几种方法？

实验发现：

都有两种方法，一种方法是在杠杆尺另一边相同位置放相同数量的钩码，另一种

方法是在右边远处放较少的钩码，在右边近处放较多的钩码。所放钩码的数量和

钩码所在的位置有关，左边钩码数量×钩码格数（从中心算起）=右边钩码数量

×钩码格数（从中心算起）

注意事项：

1、在学生充分小组实验的基础上，先汇报有哪些方法，然后重点研究第二种方法中有什

么规律，找到规律后还可以让学生运用规律去找平衡，进一步验证规律。

2、如果学生总结不出杠杆尺平衡的公式，只要能定性的总结出来即可（说出或者画出是

怎样做的）。

实验5：磁铁的性质

（第5课有趣的磁铁）

实验材料：各种形状的磁铁、大头针、金属片、玻璃片、木片、纸片、塑料、水槽（盛水）、泡沫板、支架（铁架台）、细线

实验步骤：

1、用磁铁靠近木片、纸片、塑料、大头针等材料，发现磁铁只把铁制物品吸起来，说

明磁铁有吸铁的性质。

2、拿起磁铁用线固定在中间，让它水平悬挂起来；把另一块磁铁放在水中的泡沫板

上。过一会儿，观察到两块磁铁都是一端指南，一端指北。指南的一端叫南极（S），

指北的一端叫北极（N）。以上现象说明磁铁有两极，有指南北的性质。

3、拿起另一块磁铁，用它的两端分别去靠近水槽中或悬挂着的磁铁，发现相同磁极相

互排斥、不同磁极相互吸引。说明磁铁的两个磁极，同极相互排斥，异极相吸

4、再拿起磁铁去靠近大头针，发现两极吸的大头针多，而中间吸的大头针少。说明磁

铁两端磁性强，中间磁性弱。

实验结论：

1、磁铁能吸铁，也能隔着物体吸铁。

2、磁铁能指示南北方向。

3、磁铁有两个磁极，同极相斥，异极相吸。磁铁两极的磁性最强，中间磁性弱。

注意事项：

在玩的过程中，提醒学生要用简单的语言或图画记录你的发现。可以设计一

知识链接:磁铁的保存

1、不要使磁铁受到敲击和剧烈震动。

2、不要把磁铁放在火上烘烤。

3、不要把磁铁放在强电流附近。

4、小磁铁（如磁针）不能与大磁铁放在一起。

5、保存条形磁铁时，必须把相邻磁铁的南北极倒置合并在一起，并在两端各加一片软铁。实验6：指南针的制作

（第6课指南针）

实验材料：曲别针摁扣乳胶大头针橡皮泥

实验步骤：

1、用橡皮泥大头针制成针座（针尖向上）

2、磁化曲别针在南极一端做上记号

3、将摁扣用乳胶粘于曲别针中心

4、利用曲别针下的摁扣将磁化的曲别针放于大头针针间调整其重心便制成指南针

注意事项：不要让针尖伤着手

第二单元太阳与时间

实验7：探究太阳与影子关系的实验

（第8课太阳和影子）

实验目的：通过探究实验获知太阳与影子的关系

实验材料：一只手电筒（代表太阳）、一根铅笔（代表物体）

实验步骤：

1、将铅笔竖直立在桌面上。

2、将手电筒平放在桌面上，距离铅笔大约一尺左右，打开手电筒让光束照射在铅笔上，观

察光的亮度及铅笔的影子，并用粉笔将影子描绘下来。