足球教练员素质和角色

四、过程。现代教育要求教练员不只是个“教书 匠”，而应是一个必须具有强烈时代感，不受固有观点和模式的约束，积极 探索、勇于发现、敢于开拓新领域，并在创新中生存，在开拓中发展的科研 型教练员。科学研究能提高教练员的业务、理论水平，促使教练员去接受新 的知识和信息，了解新的动态、站在学科发展的前沿，使体育教学更具有新 颖性、丰富性和新时代的气息。科研能力也是衡量一名优秀教练员的重要方 面，不可忽视和放弃。
三、应具有广博精深的文化专业知识和教育理论：
未来学校体育对教练员的专业知识水平以及相关学科的知识水平要求越来越 高，只凭学过的专业知识显然是不够的，随着现代科学与技术的飞跃发展， 学科知识的渗透、交叉，新兴科技成果的不断产生和涌现，从不同的层次、 不同的方面去向体育渗透，丰富和发展着体育学科知识和理论体系，使知识 的陈旧率空前加速，要适应现代体育教育的需要，教练员已不能再是仅仅懂 得一些运动技能的教练员，而就是一个理论扎实、基本功过硬、知识面广、 能力超人、经验丰富、技巧通达的教育者，是一个育人的艺术家和教学的工 程师，成为德才兼备，一专多能的复合型教练员。
足球教练员素质和角色
二〇一九年二月
一、应具有高尚的思想品质和崇高的精神境界：
教练员是人类灵魂的工程师，为人师表，敬业爱岗，无私奉献都应成为教练 员的座右铭，教练员不仅要有坚定正确的政治思想和强烈的事业心、责任感， 还要有较好的个人品质，严以律已、以身做则、谈吐文雅、衣着整洁、举止 文明、精神饱满等。在市场经济体制条件下，能自觉抵制拜金主义、享乐主 义、极端个人主义等腐朽思想的侵蚀，并潜移默化地去影响学生，作一个象 陶行知一样“拿着一颗心来，不带半根草去”品质高尚的人。
• 教练员在专业训练方面应具备的素质：
1）激励球员 激励队员的最好方法是提供适合不同年龄球员的有吸引力的训练， 只依靠个人天分的训练是不够的。作为一个尽职的教练必须要花费时间提前制 定训练计划。 2）辅导球员 教练的职责随着队员年龄的不同而有所差异。对于年龄最小的组， 只是要在比赛前、比赛中，用容易被他们理解的语言来指点有困惑的儿童。教 练员必须要有耐心，时刻准备回答他们的很多问题并提供帮助。辅导时切记 “黄金定律”：表扬，表扬，再表扬！ 3）观察球员 球员们需要自由空间，因此，教练员决不能在任何时候都要管束 每个人，充当首席监工的角色；也不应过于强调细节，面面俱到的给与指导； 教练员要有敏锐的洞察力，能够感觉到球员在完成任务中是否真的有问题，是 否需要额外的特殊帮助。
4）教育球员。给球员们提供时间空间让他们自己找到解决问题的方法只是 一个方面，每个有责任感的教练都会为自己管理的球员提供指导，培养球员 积极的个人品质；任何一个团队只有遵守行动准则才能发挥作用。青少年球 员要学习一些基本准则，如做事守时、衣着整齐、不能参加训练或比赛要请 假等；教育的最高目标仍然是教导青少年独立思考、自主行动并对自己的行 为负责，要达到这样一个目标，就要在他们的成长过程中给予一定的空间让 他们按自己的意愿行动。 5）组织球员。青年队教练的职责范围经常扩展到实际的训练活动之外，教 练要料理很多事情，像找赞助解决队服、组织娱乐活动和比赛等。但教练的 时间是有限的，家长的积极协助可以帮助缓解这种局面 6）示范作用。如果教练想传输对待足球的积极态度，培养某种精神特点， 他们必须自己首先做好榜样，即，举止得当、平易近人、公正、守时、热爱 运动、对足球的热情、尊重对方、尊重裁判、有公平竞争的精神等。
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六、应具有良好的心理承受力和强健的体魄
未来教练员的岗位竞争是教育发展的结果，其中部分中小学教练员将面临第二 次就业和失业的问题，他们将进入到新型的人际关系、工作氛围、知识体系中 去。另一方面，未来教练员的活动空间扩大，影响范围广泛，要受到不同年龄 层次、不同知识结构整体的监督和效仿。因此，跨世纪教练员必须具有良好的 心理承受力，能抗挫折、抗失败，应变要机智，并能及时有效地调控好自己的 情绪，愉快地与他人合作，因为在教学过程中，教练员的心理特征以及所表现 出来的行为对学生都会产生较大的影响。教练员还必须具有强身之道，长年坚 持体育锻炼，使自己的肌肤更健美，身体更强壮，才能将祖国的下一代培养成 为具有坚强、乐观、奋发向上、百折不挠、善处逆境的良好心理素质和身体素 质的接班人。
二、应具有现代教育思想和教育观念：
教育思想和教育观念都是教练员素质的重要组成部分，思想和观念是人高层 次心理需要的反映，它必将产生一种强大的内驱力去激励教练员全身心地投 入到实现自己的教育教学追求。跨世纪的教练员，首先必须具有素质教育的 思想和观念，有终身体育和快乐体育、成功体育的全新教学观、学生观、人 才观和教育质量观。具体的说就是要从过去为教学服务、为比赛服务转变为 为提高全体学生素质服务，从只有升学才能成才，从以考分、升学率、运动 成绩为评价标准转变为发展学生基本素质水平为标准，从重尖子、轻全体， 重知识、轻能力，重灌输、轻启发，重讲授、轻自学转变为面向全体，打好 基础，发展能力，生动、活泼、主动的教学。
五、应具有熟练掌握和运用现代教学技术的能力
进入21世纪，随着科学的进步和教学手段的日益优化，计算机、电化教学等 现代技术手段运用于学校体育教学将成为普遍现象，且得到迅速发展，象幻 灯、摄影、电视、录像、计算机等一大批先进的教学设备正在学校体育的领 域中悄然兴起，在未来的一段时间里，随着科技的进步，将会慢慢渗透到体 育教学、体育管理和体育科研中去，因此，跨世纪的教练员必须强化科学知 识的学习，学会使用计算机，掌握新的教学技术手段以及一些教具的使用方 法，并利用先进的技术不断改进教学手段、方法、为教学和科研服务。