六年级钢笔字写字教案

六年级写字课教案（2017--2018学年度第二学期）

大王杖子中心小学

陈晓艳

六年级写字课教学计划

教学目标：

1、增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。

2、发挥写字教学的育人功能，培养学生的基本素质，基本技能，让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字，有效进行书面交流，并对学好语文及其它学科，培养终身学习能力，打下坚实的基础。

3、继续规范正确的写字姿势和良好的写字习惯。

4、达到书写规范、端正、整洁。

5、抓住一切机会，指导学生参加各级各类比赛活动。

教学重点：

1、掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首，了解汉字的基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首。

2、对小学生写字提出要求即：规范、端正、整洁

3、强化学生练习，要求学生做作业要和练字一样认真，养成良好的书写习惯。

教学措施：

1、规范学生正确的写字姿势，使学生形成良好的写字习惯。

2、教师要对学生写字做好认真的指导。

3、与各科教师取得配合，共同督促学生，让学生养成良好的书写习惯。

4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。

5、教师做好表率，给学生一个良好的榜样示范，通过言传身教，使学生潜移默化地受到教育。

6、定期展示学生的书法作品，给每个人展示自己的机会，树立其学习信心。

一、左右结构的长短搭配

授课时间：总课时：

教学目标

1、认识这部分左右结构字的特点，注意长短的合理搭配。

2、培养良好的写字习惯。培养观察和比较的能力。提高书写技能。

教学重难点：

1、左右部分长短合理搭配，掌握书写规律。

2、塔、配、鸣字的书写。

课前准备：课件（幻灯片1、2、3、4、、5）、范字卡、书写钢笔、田子格纸。教学程序：

一、引入课题、明确本课要求。

1、师生问好，检查上课准备情况。

2、引导读一读：鸣、辞、和、颂、攻、私、塔、配。

3、引入课题：左右结构的长短搭配。

二、探求新知

1、观察这些左右结构字，你发现了什么？

2、举例一、二说明好吗？

2、画出基本结构图：（1）（2）

3、指导学习鸣、颂、塔、配等字（特点分析），示范书写。

4、指导书空2次。

5、检查评价学生书写情况。

三、写字指导与练习

规律：左边少宜上（如鸣），右边少宜下（如私）。

1、读一读，说笔顺鸣、颂、配

2、指导书写，示范。

3、巡视辅导。提醒做好“双姿”。

四、教学评价

1、指导自我评价。

2、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置）。

五、作业

1、达标作业：

书写左右结构的字，注意长短搭配。

2、拓展作业：

你还想到那些左右结构的字，写一写。

板书设计：

左右结构的长短搭配

鸣、辞、和、颂、

攻、私、塔、配。

想想：左边少的字是----- 右边少的字是-------

课后反思：

二、左中右结构的宽窄搭配

授课时间：总课时：

教学目标：

1、认识部分左中右结构字的特点，注意宽窄的合理搭配。

2、培养良好的写字习惯。培养观察和比较及写字的能力。

教学重难点

左中右各部分宽窄合理搭配，掌握书写规律。激、衡、潮字的书写教具：课件（幻灯片1、2、3、4、、5）、范字卡、书写钢笔、田子格纸。教学过程：

一、引入课题、明确本课要求。

1、师生问好，检查上课准备情况。

2、引导读一读：倒、做、激、潮衡、游、例、推、难。

思考：（1）这些字是什么结构？

（2）哪些字不是左中右结构，为什么？

（3）左中右结构字，左中右三部分宽窄是一样的吗？

3、引入课题：左中右结构的宽窄搭配。

二、探求新知

1、观察这些左中右结构的字，你发现了什么？

2、举例说明好吗？

2、画出基本结构图：（1）（2）

3、指导学习激、衡、潮等字（特点分析），示范书写。

4、指导书空2次。

要点：写左中右结构的字应注意三部分的宽窄配搭协调，字形要紧凑。

5、检查评价学生书写情况。

规律：右边凡是“欠字旁”“反文旁”“殳字旁”（如掀、做、搬），都要写得比较宽。

三、写字指导与练习

1、指导书写，示范。

2、巡视辅导。提醒做好“双姿”。

四、教学评价

1、指导自我评价。反思这节课有什么收获？

2、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置）。

五、作业：

1、达标作业：

书写左中右结构的字，注意宽窄搭配。

2、拓展作业：

你还想到那些左中右结构的字，写一写。

板书设计：

左中右结构的宽窄搭配

倒、做、激、潮、衡、游、例、

想想：右边宽的字有------

课后反思：

三、上下结构字的写法（一）

总课时：授课时间：

教学目标：

1、认识这部分上下结构字的特点，掌握书写方法。

2、培养良好的写字习惯。培养观察和比较和书写的能力。

教学重难点：

上下两部分组合，宽窄搭配，掌握书写要点。背、思、盘字的书写。教学用具：课件（幻灯片1、2、3、4、、5）、范字卡、书写钢笔、田子格纸。教学过程：

一、引入课题、明确本课要求。

1、师生问好，检查上课准备情况。

2、、引导读一读：背、思、盘、呈、星、全、导、异。

3、引入课题：上下结构字的写法。

二、探求新知

1、观察这些上下结构字，你发现了什么？哪些字有相似的地方？

2、画出基本结构图：（1）（2）（3）

3、指导学习背、思、盘、异等字（特点分析），示范书写。

4、指导书空，检查笔顺的掌握。

5、让学生书写后找出要点或规律。

规律：上下对正，注意对称平衡，上下应紧凑。

三、写字指导与练习

1、读一读，写一写。

2、指导书写，利用好写字格中的“竖中线”。示范。

3、巡视辅导。提醒做好“双姿”。

四、教学评价

1、指导自我评价。

2、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置）。

五、作业

1、达标作业：

书写上下结构的字，注意上下宽窄搭配。

2、拓展作业：

你还想到那些上下结构的字，写一写