(完整版)幼儿园建筑设计(灵感篇)
经典小型幼儿园建筑完整设计方案完整施工图纸
幼儿园建筑设计经典案例
幼儿园建筑设计经典案例引言幼儿园是孩子们接触教育的第一步，也是他们成长道路上至关重要的一部分。
优秀的幼儿园建筑设计能为孩子们提供一个安全、舒适、有创造力的学习环境，促进他们全面发展。
本文将介绍几个经典的幼儿园建筑设计案例，展示出不同设计理念和风格的幼儿园，为读者提供灵感和启发。
一、纽约横滨幼儿园（New York Yokohama Kindergarten）纽约横滨幼儿园纽约横滨幼儿园纽约横滨幼儿园是位于纽约市的一所国际幼儿园，由日本建筑师安藤忠雄设计。
这座幼儿园建筑采用了简洁、现代的设计风格，以及充满活力和创意的空间布局。
该幼儿园的建筑外观呈现出一种独特的扇形结构，给人一种流动感和动态感。
幼儿园内部的教室、活动室、图书馆等功能空间有机地连接在一起，形成一个通透、开放的学习环境。
在室内，设计师运用了大量的自然光线和绿植，为孩子们创造了一个充满生机和温馨感的学习场所。
该幼儿园还拥有一个室外花园，供孩子们进行户外活动和探索。
花园内有各种植物、水池、跑道等，为孩子们提供了一个丰富多样的学习和游戏空间。
二、花园市幼儿园（Kindergarten City）花园市幼儿园花园市幼儿园花园市幼儿园位于以色列的特拉维夫，由意大利建筑师亚历桑德罗·曼迪西设计。
这座幼儿园的设计理念是将城市的元素和大自然融合在一起，为孩子们打造一个丰富多样的学习和游戏空间。
幼儿园的建筑外观呈现出像拼图一样的形态，由多个建筑体块组成。
每个建筑体块都有不同的颜色和图案，让整个幼儿园显得生动有趣。
在室内，幼儿园的教室、活动室、游戏区域等功能空间布置得十分灵活和多样化，给孩子们提供了丰富的学习和游戏选择。
该幼儿园还拥有一个室外花园，花园里有起游戏设施、秋千、滑梯等，孩子们可以在自然环境中尽情玩耍和探索。
三、卡佩尔斯顿幼儿园（Capel Manor Kindergarten）卡佩尔斯顿幼儿园卡佩尔斯顿幼儿园卡佩尔斯顿幼儿园位于英国伦敦郊区的一个乡村地区，由英国建筑师费里斯·普利斯设计。
幼儿园建筑设计案例
幼儿园建筑设计案例一个出色的幼儿园不仅需要教师的专业水平，还需要拥有一个适合儿童学习与成长的建筑环境。
在幼儿园的建筑设计中，要考虑到儿童的安全、舒适度以及教育功能。
下面将介绍一些成功的幼儿园建筑设计案例。
案例一：空中花园幼儿园空中花园幼儿园位于市中心的一座高楼屋顶上。
这座设计独特的幼儿园拥有一个宽敞明亮的室内空间，以及一个面积不算很大但却非常精心设计的屋顶花园。
设计师为儿童们提供了一个融合自然和现代元素的学习环境。
幼儿园的室内空间采用了开放式的设计，使用明亮的色彩和充足的自然光线，营造出一个愉悦的学习氛围。
同时，底层设置了活动区、图书区和休息区，为儿童提供了不同的学习和互动场所。
而屋顶花园则是幼儿园的一大特色。
设计师在花园中种植了各种各样的植物，为儿童创造了一个与自然亲近的空间。
同时，花园的一角还建有一个小型植物园，儿童可以亲手种植和护理植物，学习到自然的奥秘。
案例二：光与影的乐园光与影的乐园是一个位于山区的幼儿园。
设计师充分利用了山地地形，将幼儿园建筑融入自然环境中。
整个建筑呈现出一种简单而又富有个性的美感。
幼儿园的外部设计充分考虑到山区的特点。
建筑采用了大量的玻璃幕墙，使得自然光线可以充分进入室内。
同时，建筑的外观采用了原木和石材的装饰，与大自然相呼应。
幼儿园的内部空间灵感源于光与影的变幻。
设计师通过在建筑中设置开放的中庭和天井，创造出丰富的光线变化。
这不仅为儿童提供了一个具有创造力的学习环境，也引发了他们对光与影的探索与思考。
案例三：乐园城堡乐园城堡是一所位于乡村的幼儿园。
设计师运用了童话中城堡的元素，将幼儿园打造成了一个梦幻般的场所。
幼儿园的整体设计简约大方，以淡雅的色彩为主，给人一种温馨舒适的感觉。
幼儿园的建筑采用了矮墙、拱门和尖顶等特点，使得整个建筑像是一座迷你的欧洲古堡。
而且设计师在建筑外部还设置了一个小型游乐场，供儿童们在课余时间休闲娱乐。
幼儿园的内部空间布局合理，充分考虑到不同年龄段儿童的学习需求。
幼儿园建筑设计创新案例
幼儿园建筑设计创新案例1. 引言幼儿园是孩子们最早接触教育的场所，幼儿园建筑设计至关重要。
一方面，幼儿园建筑应满足安全、舒适、教育需求等基本功能；另一方面，创新的设计还能为儿童提供更好的教育环境和体验。
本文将介绍一些国内外幼儿园建筑设计创新案例，并分析其特点和效果。
2. 案例分析2.1 案例一：芬兰的“森林幼儿园”芬兰是世界上教育水平最高的国家之一，其幼儿园建筑设计也备受瞩目。
芬兰的“森林幼儿园”概念很有创意。
这些幼儿园通常位于郊区或森林中，建筑设计理念注重与自然环境的融合。
特点： - 自然材料使用：建筑外墙多采用木材等自然材料，营造温馨、舒适的氛围。
- 大面积的玻璃窗：提供室内外视野交流，尽可能增加自然光线进入室内。
- 多功能室外活动区：如花园、果园、秋千等，供儿童进行户外活动和亲近大自然的体验。
效果： - 儿童特长培养：给予儿童更多的机会接触大自然，培养对自然的敏感性和探索精神。
- 健康发展：充分利用室外活动区域和自然光线，促进儿童身心健康发展。
2.2 案例二：日本的“可灵动幼儿园”日本的“可灵动幼儿园”在建筑设计中注重多样性与灵活性，以及与周边环境的互动。
特点： - 多样化的空间布局：包括室内玩耍区、图书角、创意工作坊等，满足儿童不同需求。
- 创意的室内装饰：利用鲜艳的色彩、互动壁画等，创造有趣的环境氛围。
- 庭院式设计：强调与自然环境的接触，打造具有探索性的户外活动区。
效果： - 心理发展：丰富多样的空间布局促进儿童认知、情感和社交能力的发展。
- 激发创造力：有趣的室内装饰和多样性的活动区域刺激儿童的创造力和想象力。
3. 总结幼儿园建筑设计的创新对于提供良好教育环境和推动儿童发展至关重要。
芬兰的“森林幼儿园”注重与自然环境的融合，培养儿童的探索精神和自然意识；日本的“可灵动幼儿园”强调多样性和灵活性，激发儿童的创造力和想象力。
这些案例为我们提供了有益的借鉴，希望未来的幼儿园建筑设计能更加创新，给孩子们创造一个更美好的成长环境。
幼儿园建筑设计方案
幼儿园建筑设计方案一、项目背景幼儿园是为了满足儿童早期教育和照顾需求而建立的教育机构。
一个优秀的幼儿园建筑设计方案应该能够提供一个安全、舒适、有趣的学习环境，促进儿童的全面发展。
本文将详细介绍幼儿园建筑设计方案的各个方面。
二、建筑布局1. 整体布局：幼儿园建筑设计方案应该充分考虑儿童的活动需求，合理划分各个功能区域，如教室、活动室、图书馆、食堂、医务室等，使其布局紧凑、便利。
2. 教室设计：教室是幼儿园最重要的活动场所之一，应该设计为明亮、宽敞的空间，配备适合儿童使用的家具和设施，如桌椅、黑板、玩具等。
同时，考虑到儿童的安全，教室的墙壁和地板应该采用防撞材料，窗户应该设置安全防护措施。
3. 活动室设计：幼儿园的活动室应该设计为多功能的空间，适合儿童进行各种活动，如绘画、手工、音乐等。
活动室的墙壁可以采用丰富多彩的装饰，营造温馨、活泼的氛围。
4. 图书馆设计：图书馆是幼儿园培养儿童阅读兴趣和能力的重要场所，应该设计为安静、舒适的空间。
图书馆的书架应该设计成低矮的形式，方便儿童拿取书籍，同时也要考虑到书籍的分类和存放。
5. 食堂设计：幼儿园的食堂应该满足儿童就餐的需求，设计为明亮、宽敞的空间，配备适合儿童使用的餐桌和餐椅。
同时，食堂的墙壁和地板应该易于清洁，厨房设备应该符合卫生标准。
6. 医务室设计：幼儿园的医务室应该设计为安静、舒适的空间，配备基本的医疗设备和药品。
医务室的墙壁和地板应该易于清洁，同时要设置儿童的安全防护措施。
三、安全考虑1. 火灾安全：幼儿园的建筑设计方案应该充分考虑火灾安全，设置合理的疏散通道和安全出口，并配备灭火器和烟雾报警器等设备。
2. 感染病防控：幼儿园是一个集体生活的场所，应该设置合理的卫生设施，如洗手池、垃圾桶等，并加强对儿童的卫生教育，防止传染病的扩散。
3. 安全防护：幼儿园的建筑设计方案应该考虑到儿童的安全需求，设置合适的安全防护措施，如防护栏、防撞角等，同时避免使用尖锐、易碎的物品。
幼儿园建筑设计
建筑设计Ⅱ——幼儿园建筑设计
幼儿园
幼儿园
相关概念
(5)托儿所、幼儿园建筑面积及用地面积
名称 托儿所 幼儿园
建筑面积 m²/人 7-9 9-12
用地面积m²/人 12-15 15-20
(6)幼儿园服务半径
《城市居住区规划设计规范》 GB 50180-93(修改本) 规定服务半径不宜大于300米
建筑设计Ⅱ——幼儿园建筑设计
(2)幼儿园布点位置:
1)小区入口;2)小区中心;3)临接住宅组团;
4)住宅内
建筑设计Ⅱ——幼儿园建筑设计
幼儿园
基址选择
建筑设计Ⅱ——幼儿园建筑设计
幼儿园
幼儿园 设计
功能构成 & 总平面布局
建筑设计Ⅱ——幼儿园建筑设计
功能构成
幼儿园
内容&关系
建筑设计Ⅱ——幼儿园建筑设计
总平面布局
幼儿园
内容
1)出入口设置及交通组织 2)建筑布局 3)活动场地的设置 4)总体布局的形式
总平面布局
幼儿园
出入口设置
建筑设计Ⅱ——幼儿园建筑设计
总平面布局
幼儿园
交通组织
交通流线组织原则 直接、通畅、安全、避免交叉、混杂
建筑设计Ⅱ——幼儿园建筑设计
总平面布局
• 良好的朝向对健康、卫生、节能有 利
对朝向要求高的有: 生活活动区，办公 室区
要求一般: 供应保障区 要求弱的: 辅助部分：储藏,器材,厕所 等
建筑设计Ⅱ——幼儿园建筑设计
幼儿园
幼儿园
相关概念
(3)幼儿园编班 根据教育部《城市幼儿园工作条例》（试行草
案1997）、《托儿所、幼儿园建筑设计规范》 （JGJ39-87）相关规定: 小班：3-4岁，20-25人/班；
幼儿园建筑设计
4.1 幼儿的生活作息规律
• “幼儿生活活动单元”
–在建筑上活动室、寝室、盥洗室、厕所和户外活动场 地之间应有很好的关系构成一组房间
4.2 幼儿人体尺度
测量部位 身高
年龄\测量人数 7岁 6岁 5岁 4岁 3岁 2岁 1岁 118.5 114.8 108.6 101.0 93.9 85.9 78.2
护士或保健员1人。整日制幼儿园，幼儿超过100 名，设护士或保健员1人；幼儿在100名以下，设 兼职护士或保健员1人。
4 幼儿的特点
• 在做建筑设计之前，应先了解建筑服务对象的生 理和心理特点、需求及行为特征规律，作为必要 的设计依据和前提条件。
• 幼儿园建筑主要服务于3至6岁的幼儿，幼儿生理、 心理发育和行为的特点是设计幼儿园的主要考虑 因素。
其空间组成包括大门、入口前缓冲空间、围墙、 前庭，有的还可与门厅相结合。
• 出入口的位置要求：
1. 主要出入口的位置应设在方便家长接送幼儿的路线上。 2. 为保证安全，主要出入口一般设在次要道路上，当必须
设在交通干道上时，则需后退足够的距离。 3. 主要出入口面临街道，位置明显，并留有足够的空间。 4. 次要出入口应隐蔽，道路与供应用房有较方便的联系。 5. 主要出入口位置与道路交叉口、站台及其它建筑出入口
20～25人； 26～30人； 31～35人； 30人； 不超过40人。
3.2 幼儿园工作人员编制
1. 3个班以上的设园长1人，行政助理1人； 2. 6个班以上的设正副园长各1人，行政助理1人； 3. 全日制幼儿园各班设教养员2人，保育员1人； 4. 宿制幼儿园各班设教养员2人、保育员2人、夜班
幼儿园建筑设计的经典案例分享 幼儿园建筑设计
幼儿园建筑设计的经典案例共享1. 引言幼儿园是孩子们成长过程中非常重要的环境，优秀的幼儿园建筑设计能够为孩子们提供一个舒适、安全、有益的学习和游戏空间。
在全世界范围内，有许多优秀的幼儿园建筑设计案例，它们注重了空间布局、色彩搭配、安全设施等方面的设计，为幼儿们提供了良好的学习和成长环境。
本文将为读者们共享一些幼儿园建筑设计的经典案例，希望能够启发读者对幼儿园建筑设计的思考和欣赏。
2. 丹麦Billund幼儿园丹麦Billund幼儿园是由Rosan Bosch设计的一处优秀的幼儿园建筑设计案例。
这座幼儿园坐落于比隆市中心，建筑面积约为1800平方米。
设计师在幼儿园内设置了许多丰富多彩的空间，包括室内教室、室外游乐场、图书角等。
幼儿园内还设置了动态的家具，例如可移动的隔板和楼梯，以便幼儿们根据自己的需求自由调整空间结构，这样设计不仅增强了孩子们的自主性和创造力，还使幼儿园变得更加灵活和多样化。
幼儿园内采用了许多温暖的色彩和柔软的材质，为孩子们提供了一个温馨舒适的环境。
3. 日本Fuji幼儿园日本Fuji幼儿园是一座位于东京都中野区的幼儿园建筑设计经典案例。
这座幼儿园由Tezuka Architects设计，其最大的特点是采用了环形的设计理念。
整个幼儿园由一个环形的建筑围合而成，建筑内部的空间被完全开放，让阳光和新鲜空气能够自由地流通进入，孩子们在这里能够自由地奔跑、玩耍。
幼儿园内还设置了大量的绿色植物和室外活动区域，为孩子们提供了一个自然、开放、充满活力的学习和游戏空间。
从整体布局到细节设计，日本Fuji幼儿园都体现了对于幼儿成长和发展的尊重和关爱。
4. 挪威Bambini Kinderdag挪威Bambini Kinderdag是一所位于奧斯陸市的幼儿园建筑设计经典案例，由BOB建筑事务所设计。
这座幼儿园采用了木材和玻璃等材料，整体建筑风格简洁明快，给人一种清新、自然的感觉。
建筑内部的空间被设计成了多个不同大小的房间，供孩子们进行不同类型的活动。
(完整版)幼儿园设计案例分析
• 整体空间组织
• 幼儿园以矩阵的形式在较小的地块上组建了 单元和庭院。这种棋盘式的构建方式将空旷 度从平面转化成垂直——产生花园，平台， 走廊，楼梯等。
单元1
半开放游戏室
单元2
单元4
单元3
交通空间
• 在矩形平面的正中设置 一条走道，以并联式将 各个单元块连接，井然 有序。并且在走道上附 加了衣橱及部分游戏的 附加功能。
为中心布置。两个成熟的树木，一棵树变成一个中央庭院，里面的教室和场 所的日常交往的一部分。它的存在介导的内部和外部之间的边界，而第二个 树导致对操场的庭院。幼儿园设置了多样性的丰富空间，用于玩耍、学习和 休息。孩子们除了集体活动之外，也能有自己的小空间。建筑当中到处都是 这样小型的辨识性很高的安全空间，让孩子们感觉跟在家一样舒服。
通风采光
室外空间作为建筑形 体的延续，赋予孩子 们更多游戏的可能性。 孩子们可以充分发挥 自己的创造性和想象 力，游戏、玩耍。
小结
不同于传统的斜坡屋顶，该幼 儿园采用尖尖的多彩天窗，看似散乱 的镶嵌在屋顶之上，激发儿童想象力。 传统坡屋顶和错落分布的建筑共同创 新形成了该设计的创新点。
LETH & GORI + EMA联合设计 forfatterhuset幼儿园
平面图及分析
图中浅绿色部分（1、2、 3）是孩子的集体活动区， 除了必要的座椅外，还 配有卫生间等辅助设施。
图中紫色部分(4、5)为员工区，用于为 孩子们准备午饭，消毒，隔离，以及办 公等用途。
平面空间分析
按水平面分，建筑分成两部分，5个滴状基座和共同联 通的屋顶(红色部分)。 红色部分作为建筑极为重要的联系空间而存在，不仅将 5个滴状的空间联系成一体，还是内外空间过度的枢纽。
(完整版)幼儿园建筑设计(灵感篇)
【主题】建筑设计专题之幼儿园（灵感碰撞篇）先就幼儿园概念讨论什么是幼儿园？如果了解一下，会发现在西方国家，比方美国，幼儿园被放在学校的范围内来讨论的，包括教育和建筑。
这就是说，在设计上将幼儿园脱离学校来概念的话，应当是错误的。
因为关于幼儿园的研究，60年代时在西方就很有成果了，直到今天也没离开学校的范围。
随便找一下西方有关学校建筑设计的理论，作品书籍，几乎都是从幼儿园开始。
大多数国家的教育制度，比方在美国，幼儿园主要接纳5-6岁的儿童，当然也有列外。
在幼儿以前，应该是婴儿阶段，婴儿时期的孩子主要是在哺乳室，托儿所或护养院等。
这样我们看出幼儿和婴儿是有区别的。
为什么？因为对儿童心里学的研究早在19世纪就认为，5-6岁的孩子是可以正式接受教育的开始。
这样的话，幼儿园通常被定义在学龄前的一种教育形式，幼儿园的目的是教育孩子创造性的玩耍，适当的和社会接触，逐渐在社会中认识自己。
所以德国的F. Froebel于1837年就指出，幼儿园是”孩子们的花园“，提出玩耍对孩子们的意义。
比方说，Froebel通过游戏，音乐，歌唱以及讲故事来教育孩子。
那时候他周围的孩子是3-7岁。
他认为，幼儿园是孩子独立的离开家庭走进学校的第一步。
基于这样的基础，1861年，美国教育家E. Palmer在波士顿建立了第一所美国的幼儿园。
到了1920's年代，幼儿园中大部份被纳入了美国的公立学校。
如前面说的，幼儿园是孩子们第一次离开家庭来到学校接受正式教育的场所。
但今天，许多孩子在进入幼儿园以前已经接受了来自家庭(比如父母)的教育。
因次，孩子和家庭，父母分离的这一问题必须考虑，孩子由于从家庭到幼儿园这一“群体”的迁移变化，孩子们相互间不相识的面孔成为了新的社会环境。
如何过渡性的解决这一问题？比方1950's-1960's 年代，美国部分地区，经常组织幼儿园年龄期的孩子去小学参观，或参加小学生的活动。
同时小学的学生也来幼儿园活动。
幼儿园建筑设计案例参考
教室应设置宽敞明亮，提供良 好的学习环境。
活动室应设置多样，满足幼儿 多样化的活动需求。
寝室应设置温馨舒适，提供良 好的休息环境。
幼儿园建筑室外环境设计
室外环境设计应注重美观性和教育性， 培养幼儿的审美和环保意识。
室外环境应设置游戏设施，满足幼儿 户外活动的需求。
室外环境应设置绿化带，提供良好的 空气质量和视觉享受。
要点二
幼儿园建筑设计的挑战与机遇
随着社会的发展和家长教育观念的转变，幼儿园建筑设计 面临着一系列挑战。如何满足家长对教育质量的需求、如 何为幼儿创造安全舒适的学习环境、如何实现绿色环保的 设计理念等，都是当前幼儿园建筑设计需要关注的问题。 然而，挑战与机遇并存，这些挑战也为幼儿园建筑设计带 来了创新和发展的空间。
玻璃
玻璃在幼儿园建筑中常用于窗 户、隔断等部位，能够增加室
内采光，增强空间感。
幼儿园建筑的构造方式
01
02构组 成的混合结构形式。
框架结构
以混凝土框架结构为主， 承重结构与非承重结构分 开，提供较大的室内空间。
木结构
以木材为主要承重结构， 具有轻盈、环保、自然的 特点。
合理的幼儿园建筑设计可以提高幼儿 园的运营效率，为教师和幼儿提供便 利的工作和学习条件。
促进幼儿全面发展
良好的幼儿园环境能够激发幼儿的好 奇心和探索欲望，促进幼儿的认知、 情感、社会和身体等方面的全面发展。
幼儿园建筑设计的基本原则
安全优先
幼儿园建筑设计应遵循安全优先 的原则，确保建筑结构和空间的 安全性，避免任何可能对幼儿造
幼儿园建筑入口设计
01
02
03
04
幼儿园建筑入口设计应 注重安全性，确保幼儿 安全进出。
幼儿园建筑设计方案
幼儿园建筑设计方案一、引言幼儿园建筑设计方案是为了满足幼儿园的教育和活动需求，提供一个安全、舒适和有利于儿童成长发展的空间。
本文将详细介绍幼儿园建筑设计方案的各个方面，包括建筑布局、功能区划、建筑材料选择等。
二、建筑布局1. 整体布局幼儿园建筑设计方案应考虑到儿童的安全和便利性，建议采用开放式布局，以便于监护人和教师的观察和管理。
主要建筑物应位于场地的中央位置，周围环绕着各种功能区，如教室、多功能活动室、图书馆、餐厅等。
2. 运动场地幼儿园建筑设计方案应包含宽敞的户外运动场地，以促进儿童的身体发展和运动能力。
运动场地应设有适当的设施，如滑梯、秋千、攀爬架等，以满足不同年龄段儿童的需求。
3. 绿化环境幼儿园建筑设计方案应注重绿化环境的营造，以提供一个舒适和有利于儿童学习的氛围。
建议在场地内种植各种花草树木，并设置休闲区和观景台，以便儿童和教师能够在自然环境中放松和学习。
三、功能区划1. 教室幼儿园建筑设计方案应包含多个教室，每个教室应具备充足的采光和通风条件。
教室内应设有适合儿童的家具和教育设备，如桌椅、黑板、玩具等。
此外，教室应根据不同年龄段儿童的需求进行划分，并设置适当的活动区域。
2. 多功能活动室幼儿园建筑设计方案应包含多功能活动室，以满足儿童的多样化需求。
活动室内应设有适合各种活动的设备和器材，如绘画区、手工区、音乐区等。
此外，活动室还应具备良好的音响和照明设施，以提供一个适合表演和演出的场所。
3. 图书馆幼儿园建筑设计方案应包含图书馆，以促进儿童的阅读兴趣和能力。
图书馆应设有舒适的阅读区域和充足的书籍资源，以满足儿童的各种阅读需求。
此外，图书馆还应设置适当的展示区，展示儿童的绘画作品和手工制品。
4. 餐厅幼儿园建筑设计方案应包含餐厅，以提供儿童的饮食需求。
餐厅应设有舒适的用餐区域和适当的餐具设备，以满足儿童的用餐需求。
此外，餐厅还应具备良好的卫生条件和食品安全措施，以确保儿童的健康和安全。
幼儿园建筑造型设计
b． 积木造型：
b． 积木造型：
b． 积木造型：
c． 童话造型：我们借用童话故事中的城堡、塔楼等建筑语言 来设计幼儿园的建筑造型，不但使幼儿喜爱，而且可以丰富幼 儿的想象力，培养他们的创造性。
c． 童话造型：
d． 退台造型：为了节约用地，设计中经常把幼儿园班组的室外活动场地布 置在活动室的屋顶平台上，这样自然使幼儿园建筑产生了小巧、活泼的退 台造型。
建筑设计技术团队
彭莉妮
一、幼儿园规模
一、幼儿园规模
一、幼儿园规模
二、总平面
二、总平面
二、总平面
二、总平面
主体建筑与室外游戏 场地呈南北向布置：主 题建筑布置在北半部， 室外游戏场地处于南面 的朝阳地段。主体建筑 和室外场地均有良好的 日照通风，主入口应布 置在靠近建筑物的东侧， 以免人流穿越室外游戏 场地。
天花--白色，可以增 加室内漫射光的反射 效果，使空间无压抑 感。
家具--以鲜艳明快的 色彩做基调，再用几 种深浅不同的颜色协 调使用，产生轻快活 泼的效果。
活动室
活动室
活动室
活动室
活动室
活动单元家具尺寸
卧室
卫生间设计
厨房
室外活动场地
1、游戏器械划分： a． 摇荡式器械--秋千、浪木、浪船。 b． 滑行式器械--滑梯、滑竿。 c． 旋转式器械--转椅。 d． 攀登式器械--软、硬攀登架。 e． 起落式器械--跷跷板。 f． 平衡式器械--平衡木。 g． 钻爬式器械--用木材、塑料或钢 管制成有趣造型，让幼儿在其中钻 爬。
室外活动场地应促进幼儿 情感的发展，从游戏活动 中对环境美不断地有所熏 陶，成长有完美的性格。
室外活动场地
连廊既可以为幼儿游戏途中提供 遮荫蔽于的休息场所，也自然地将室 外场地划分成若干区域，使游戏空间 层次丰富，在一定程度上还减轻了相 互之间干扰。
幼儿园建筑施工全图纸（含设计说明）
经典幼儿园全套建筑全套设计方案施工图纸
建筑方案模板幼儿园
建筑方案模板幼儿园幼儿园建筑方案模板-1000字一、幼儿园背景简介幼儿园是为满足3-6岁幼儿早期教育和培养的需要而建设的专门机构。
本幼儿园采用国内外先进的教育理念和教育方法，致力于为孩子们提供良好的学习和成长环境。
二、幼儿园建筑设计理念本幼儿园建筑设计的核心理念是以儿童为中心，为孩子们提供一个安全、舒适且有趣的学习环境。
设计旨在激发幼儿的想象力和创造力，同时考虑到教学的功能性和实用性。
三、幼儿园建筑布局1. 整体布局本幼儿园总建筑面积为XXX平方米，总共有X层。
建筑外形简洁美观，色调温暖。
大门设在建筑的中心位置，并有专门的接待处和停车场。
2.室内布局（1）教室：根据招生要求，设计了X个教室，每个教室面积约XXX平方米，可以容纳X个学生。
每个教室都配备了先进的教学设备和学习工具。
（2）活动室：本幼儿园还设有多个多功能的活动室，如美术室、音乐室和阅读室。
这些活动室是为了丰富幼儿的学习和活动内容而设置的。
（3）餐厅：设计了一个宽敞明亮的餐厅，可以容纳所有幼儿一起就餐。
厨房设备先进，符合食品安全标准。
（4）卫生间：设置了多个宽敞明亮的卫生间，考虑到幼儿的身高和使用习惯，特意设计了符合他们使用的设施和装潢。
3.室外布局（1）操场：设计了一个宽敞的操场，可以供幼儿进行各种户外活动和运动。
操场上铺设了安全耐磨的地面材料，并设有安全围栏和各类游乐设施。
（2）花园：本幼儿园还设置了一个绿化面积较大的花园，里面有各种各样的花草，供幼儿们进行观赏和研究。
同时也设置了一个小型菜园，让幼儿亲自参与种植。
四、建筑材料和设备1.建筑材料本幼儿园的建筑材料选用了环保、安全的材质，例如使用了易清洁、耐磨损、无毒的地板材料，墙面和天花板采用了环保且易清洁的材料。
2. 设备为了提供高质量、现代化的教学环境，本幼儿园配备了先进的教学设备，包括投影仪、电视教学以及各种实验仪器等。
五、安全措施本幼儿园注重幼儿的安全，所以在设计中将安全措施作为重点考虑。
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【主题】建筑设计专题之幼儿园（灵感碰撞篇）先就幼儿园概念讨论什么是幼儿园？如果了解一下，会发现在西方国家，比方美国，幼儿园被放在学校的范围内来讨论的，包括教育和建筑。
这就是说，在设计上将幼儿园脱离学校来概念的话，应当是错误的。
因为关于幼儿园的研究，60年代时在西方就很有成果了，直到今天也没离开学校的范围。
随便找一下西方有关学校建筑设计的理论，作品书籍，几乎都是从幼儿园开始。
大多数国家的教育制度，比方在美国，幼儿园主要接纳5-6岁的儿童，当然也有列外。
在幼儿以前，应该是婴儿阶段，婴儿时期的孩子主要是在哺乳室，托儿所或护养院等。
这样我们看出幼儿和婴儿是有区别的。
为什么？因为对儿童心里学的研究早在19世纪就认为，5-6岁的孩子是可以正式接受教育的开始。
这样的话，幼儿园通常被定义在学龄前的一种教育形式，幼儿园的目的是教育孩子创造性的玩耍，适当的和社会接触，逐渐在社会中认识自己。
所以德国的F. Froebel于1837年就指出，幼儿园是”孩子们的花园“，提出玩耍对孩子们的意义。
比方说，Froebel通过游戏，音乐，歌唱以及讲故事来教育孩子。
那时候他周围的孩子是3-7岁。
他认为，幼儿园是孩子独立的离开家庭走进学校的第一步。
基于这样的基础，1861年，美国教育家E. Palmer在波士顿建立了第一所美国的幼儿园。
到了1920's年代，幼儿园中大部份被纳入了美国的公立学校。
如前面说的，幼儿园是孩子们第一次离开家庭来到学校接受正式教育的场所。
但今天，许多孩子在进入幼儿园以前已经接受了来自家庭(比如父母)的教育。
因次，孩子和家庭，父母分离的这一问题必须考虑，孩子由于从家庭到幼儿园这一“群体”的迁移变化，孩子们相互间不相识的面孔成为了新的社会环境。
如何过渡性的解决这一问题？比方1950's-1960's 年代，美国部分地区，经常组织幼儿园年龄期的孩子去小学参观，或参加小学生的活动。
同时小学的学生也来幼儿园活动。
这一计划当时称“普林斯顿计划(Princeton Plan)”，目的是为了幼儿园的孩子过渡性的适应学校的环境。
这样在美国，某些幼儿园建筑，是以小学为版本的。
了解一下美国的幼儿园设计可以感觉到。
从教育的观点来说，幼儿教育是通过孩子们熟识的玩耍，实际的活动中达到学习的目的。
这样的行为，对建筑来说，应该是对创造环境，空间的一个推动。
如何做的好，至今在探索。
其研究在西方国家大该一直是热课提，反映了对教育的重视。
比方说幼儿园，小学这样的建筑，对象主要都是12岁一下的孩子，在设计上其实应该和住宅一样，而区别于某些公共建筑，注重对孩子们生活方面的考虑，考虑适当的发展和变化，孩子们年龄的所带来的心里，身体的变化。
比如空间的形式，尺寸，比例以及多样化的公与私的空间，将这些融于设计中。
象许多住宅一样，从概念上，幼儿园也应该有起居室，客厅这样公共的空间，同时也应该有厨房，卧室，浴室等这样私的空间。
同时这样的空间适应于孩子们不稳定的大小群体的特点。
比方说，应该设计出可提供孩子们“孤独”，“躲避”，“捉迷藏”的内外空间，或是宁静思考空间，等等。
我们在做设计的时候，往往假设一个空间，然后假设一个人在假设的空间内可能发生的行为，然后逐步展开设计。
这是大多数学生的设计方法。
我们是否可以这样，比方在做幼儿园设计的时候，首先假设一下孩子在来幼儿园以前的环境，空间可能是什么样子的，然后假设一个孩子们需要幼儿园。
这样的假设以前，假设现在，展开未来这样的概念设计方法是否可行呢？幼儿园设计的是"环境"，随即想了几点具体的，未必正确，各位探讨。
点滴环境设计1。
首先室内室外环境应该安全，宽敞，整洁，且对孩子有吸引力。
比方说，除了教室(兼作游戏室)以外，应该有一个足够宽敞的共用活动空间，而不至于让孩子们玩耍的时候感到拥挤。
在标准的基础上，教室的至少应该保证每个孩子有0.5平方米的面积。
室外活动空间至少应前，应为老师们设计一个做准备工作用的空间，比方设置在门厅附近。
2。
幼儿园的空间应该有一个秩序，就是说对空间的使用功能定义明确些为好。
以适合孩子们不同的大小群体活动玩耍的需要，同时且能提供给孩子们一个清晰的移动路径，便于孩子们从一个场所移动到另一个场所，路线要直接，距离短一点好，避免曲折。
3。
孩子们在幼儿园除了受知识的教育以外，多数还是游戏玩耍。
所以空间要满足孩子们不同群体这一特征的要求。
均质的空间是不提倡的，尽量规模，大小灵活些，且应该根据孩子们玩耍的内容区分一下为好，比方绘画，写字，音乐，手工，读书，摆积木，玩泥沙等。
特别应该注意为喜欢独处的孩子提供适合他们的场所。
对3-5岁的孩子也一昧的强调“团结”“集体”精神有点讲错了地方。
不提倡“合群”，空间应该安年龄分开，秩序一下为好。
4。
避免坚硬的地表面，木地板不是最好的选择，有条件应该铺设地毯，至少一部分应该是这样的。
注意台阶高差不易多。
避免棱角坚硬的家具。
在合适的位置上设把手，比方墙面。
5。
装修，家具，器材上注意耐用，避免容易破裂损坏的内部装修。
注意选择隔音隔热材料。
桌椅，书架等家具应该按照孩子的身材制作，其目的是利于孩子们自行使用。
有条件的话，应该时常更换家具，这样可以保持孩子们学习，玩耍的新鲜感。
6。
应该为孩子们提供个人用的空间，存放属于他们自己的东西。
7。
室内可以参考室内来考虑。
另外，如果条件允许，幼儿园不易设计多层的。
在开始作平面的功能构思的时候，首先确定下来自己设计的幼儿园的平面布局想以什么样的模式为主，在这个基础上展开自己的设计。
比方所，自己设计的幼儿园以孩子们集体活动的空间为中心，在这个空间周围分布上个教室(游戏室)，教室之间也许设有孩子们的卫生间，厨房。
管理空间在门厅附近是否好一点？等等，这样推敲，展开来。
室内：1。
孩子的空间：孩子们正常接受必要教育的房间，具体活动游戏的房间，睡觉的房间，婴乳室，以及其他孩子们需要的空间等。
2。
老师空间：休息，办公室，接待等。
3。
管理空间：厨房，用水，必要的医务室等。
4。
家长的空间：比方说，如果是日托，送孩子去幼儿园都在早上上班时间，都送孩子，门口可能要拥挤，另外，许多孩子不愿意去托儿所，会发生哭闹的事情，我们小时后都大该都有过，这样的话，所以门口应该留有足够大的面积来满足类似可能发生的现象。
包括为家长留出暂时休息，或观察自己孩子的空间；脱帽换衣的空间等。
室外环境：不应该只是一个院子，必要的供孩子玩耍的设施一外，应该利于孩子进出方便，和外界又要保持安全距离，同时利于老师的管理和应急措施。
这些要根据周围的实际环境来统一考虑。
交通：选择即安全，通行有方便做为幼儿园的入口。
这里首先要考虑本托儿所的孩子可能居住的范围。
也是和整体考虑的事情。
在以上的这些功能，相互之间应该如何保持合理的关系？以即以什么样的方式来联系这些关系？用简单的功能图来表示一下。
比方说，室内于室内房间的连接，是用走廊还是空间？通的？将相互位置平衡好等等。
这样反复的调整。
再说一下颜色，多数情况下，现有的幼儿园在颜色的设计上，以黄色，粉红色天兰为主，特别是国外的。
所以说幼儿园设计主要是环境的设计儿童到底需要什么？记的曾经看到过：人的性格和世界观是在最初的的一段时间，，儿童时期形成的，，，上个学期上法律课的时候，老师一开始就问了我们这个问题：你们能不假思索的告诉我，你们最初的，儿童事后的回忆事什么么？，，有很多同学都说了,他说，以前认为，性影响着人们性格和命运而现在又有人说，儿童时期的最初的回忆才是影响人一生的基点当现在在回忆中才发现自己现在的儿童是怎样的呢？觉得已经和我个时候有很大的不同,他们怎么样呢?美国有一个发明大赛:每年最小参赛儿童4，5岁都有，有一个获大奖的儿童，发明了一个绑鞋器,发明的原因是觉得自己绑鞋带太麻烦;在上届格莱美上演奏的小家伙才6岁，ROCKKID的同台演出的儿子看上去不到5岁;最小的开枪射杀朋友的也才6岁;韩国的小辣妹8岁;加拿大的小CEO6岁开公司;北京也有7.8岁的小孩开得网站……现在再去看儿童,其实很复杂,而且再不是个别的现象……儿童进入了信息社会,传媒把成人社会也带到了儿童的面前,以前认为儿童对世界的认识过程与人漫漫万年的认识过程事可比的，，，从无知好奇，，想象，，认识，，在想象……现在发现，这个美好的认识过程开始被打破，，，因为成人的世界已经建造的太复杂，，，儿童接触已经不仅仅是作为养育，教育，保护他们的人群，还有更为直接的媒体。
FAR2000的首页人物曾经访问过罗四维，（一个专做幼儿园很出名的建筑师，现任厦门建筑设计院总建筑师、院长）旁边附的一句话给我的印象特别深“我们成人是不是有资格做幼儿园？幼儿园设计中的创新指的是什么？” 也许真的该让孩子们先来说说幼儿园是启蒙教育，重在启蒙，却无法忽视教育的作用。
因为，无论是否在学校，从我们一出生，我们的长辈、周围就在“教育”我们。
目的就是是要适应这个社会，接受社会的文明，溶入社会。
如寸十在abbs上面提到的“幼儿园的目的是教育孩子创造性的玩耍，适当的和社会接触，逐渐在社会中认识自己。
”好一点的幼儿园就是多从儿童的心理考虑，考虑更多的是色彩、形式的变化等等。
真正的幼儿园又是什么样？也许最后无非是形式上的变化，可以给予孩子更多的自由与想象，可是它的性质却总会定义在“启蒙”教育上的。
毕竟建筑形式所改变的是有限的，而该改变的更多的是幼儿教育的思维方式。
现在一提起幼儿园设计，恐怕大多数人的脑海中就会出现大红大绿的色块？这一个三角，那一个圆锥？圆窗尖顶，卡通的造型？例如下面这个照片，似乎这已成一个固定的模式我们已成人的心理去体会童话中的世界，殊不知幼儿这些元素会对幼儿的心理产生多大的影响。
不知道这样的设计出发点是古堡还是教堂？单说这个设计，我觉得室内空间不错，但是室外色彩用的不好啊，褐色墙用在幼儿园不太好，其它色彩的颜色太纯，有点死版，而且没有讲究色彩构成的关系，躁动并非幼儿的心理特色，三原色不宜过滥，加上褐色石才的面砖所以整体感觉有点压抑了。
在看看这个例子，一个比较成功的设计，抓住儿童玩心和好奇心的心理特征。
这个是罗四维的松岳幼儿园。
在他看来，一座幼儿园对儿童而言就是一座微型的城市，这座城市是成人为儿童建造的，虽然物理方面考率较多在生理和心理层次上，基本是按成人的习惯性思维行事，对此儿童只有被动接受，并在使用过程中进行主动改造。
因此他认为在这里纯粹的空间并不重要，重要的是场所－－儿童在给定空间中的种种自发行为，包括大脑的、肢体的、语言的受环境影响的等等。
在罗四维的幼儿园里，玩的城市化、建筑化是设计的核心。
鲜艳的色彩是通过调查后确定的，在建筑的外观上只选用了红、黄、白三种标准色，蓝和绿则通过蓝天和植物来体现。
而大小不一的“洞”或“孔”是激发儿童好奇心和玩心的重要媒介，其大到中庭空间，小到仅容一丝目光穿过，这一刻建筑师也通过游移不定的玩性过程而体一起来看看罗四维的海新幼儿园，建设地点：厦门市海沧设计日期：2000年4月~2000年8月施工日期：2001年4月~2002年1月建筑面积：4100 m2西立面：西立面局部:西南侧外观:南立面局部:三层平面：以下是一些局部的照片。