一起长大的玩具(教案)
一起长大的玩具教学教案
一起长大的玩具教学教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《一起长大的玩具》，对书中的内容产生兴趣，愿意分享自己喜欢的玩具。
2. 培养学生爱护玩具、珍惜物品的意识。
3. 提高学生的语言表达能力，学会用适当的方式介绍自己的玩具。
二、教学重点：1. 引导学生关注自己喜欢的玩具，学会分享和表达。
2. 培养学生爱护玩具、珍惜物品的良好习惯。
三、教学难点：1. 帮助学生学会如何介绍自己的玩具，提高语言表达能力。
2. 引导学生理解玩具对于自己的意义，培养情感认同。
四、教学准备：1. 准备《一起长大的玩具》这本书，提前阅读并进行了解。
2. 准备一些玩具，用于课堂展示和讨论。
3. 准备一个舒适的环境，让学生可以自由地分享和讨论自己的玩具。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示一些玩具，引起学生的兴趣，引入本节课的主题《一起长大的玩具》。
2. 阅读分享：教师带领学生阅读《一起长大的玩具》，引导学生关注书中的内容，并鼓励学生分享自己喜欢的玩具。
3. 小组讨论：学生分成小组，互相分享自己的玩具，并讨论玩具对自己的意义。
4. 总结分享：每个小组选取一名代表，将小组的讨论结果分享给全班同学。
5. 情感教育：教师引导学生理解玩具对于自己的重要性，培养情感认同，并教育学生爱护玩具、珍惜物品。
6. 作业布置：教师布置作业，要求学生写一篇关于自己喜欢的玩具的文章，并鼓励学生用自己的语言表达出来。
六、教学延伸：1. 组织一次玩具展览活动，让学生将自己的玩具带来学校展示，并互相交流玩具的故事和意义。
2. 邀请家长参与，让家长也分享自己儿时的玩具和记忆，增进亲子关系。
七、教学评价：1. 通过课堂讨论和作业，评价学生在分享和介绍自己玩具时的语言表达能力。
2. 观察学生在小组讨论中的参与程度，评价其团队合作能力。
3. 通过学生的作业，评价其对于玩具意义的理解和情感认同程度。
八、教学反馈：1. 收集学生和家长的反馈意见，了解教学效果和学生的学习情况。
一起长大的玩具教案
一起长大的玩具教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解和认识各种不同的玩具，并能够说出它们的特点和玩法。
（2）培养学生运用动词和形容词描述玩具的能力。
（3）通过小组合作，培养学生相互交流、合作的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、交流等环节，提高学生的观察力和表达能力。
（2）利用小组合作，培养学生的团队协作精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对玩具的喜爱之情，激发学生对生活的热爱。
（2）培养学生珍惜友情，懂得分享的美好品质。
二、教学内容1. 教学重点：引导学生运用动词和形容词描述玩具的特点和玩法。
2. 教学难点：培养学生小组合作，相互交流的能力。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师展示一些玩具图片，引导学生说出玩具的名字。
（2）学生自由发言，介绍自己最喜欢的玩具及其特点。
2. 学习交流：（1）教师组织学生分组，每组选择一种玩具进行观察。
（2）学生用动词和形容词描述玩具的特点和玩法。
（3）各组汇报交流，教师点评并指导。
3. 小组合作：（1）教师给出任务，要求学生以小组为单位，共同创作一篇关于玩具的故事。
（2）学生合作完成任务，教师巡回指导。
4. 展示评价：（1）各小组代表上台展示作品，其他学生认真倾听。
（2）教师点评各组作品，给予肯定和鼓励。
四、作业布置1. 回家后，与家人分享今天学到的玩具故事。
2. 选择一个玩具，用动词和形容词描述它的特点和玩法。
五、教学反思六、教学策略1. 运用直观教学法，通过展示各种玩具的图片和实物，帮助学生更好地认识和理解玩具。
2. 采用任务驱动法，引导学生以小组合作的形式完成关于玩具的故事创作，提高学生的实践能力。
3. 运用情感教学法，激发学生对玩具的喜爱之情，培养学生的情感价值观。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识等方面，给予相应的评价。
2. 作业评价：对学生的作业完成情况进行评价，关注学生的学习效果。
一起长大的玩具教案
一起长大的玩具教案【一起长大的玩具教案】教材：《儿童玩具》等适用对象：幼儿园中班学习目标：1. 认识并学会使用一些常见的玩具名称；2. 提高幼儿的动手能力和语言表达能力；3. 培养幼儿与他人合作和分享的意识，培养友好相处的能力。
教学准备：1. 一些常见的玩具，如娃娃、积木、玩具车、球等；2. 幼儿所熟悉的玩具图片；3. 合适的播放器和音乐；4. 一些孩子喜欢的玩具故事书。
教学过程：1. 启发探究（5分钟）通过展示一些常见的玩具，引导幼儿思考，提出问题：“这是什么玩具？你知道它怎么玩吗？”鼓励幼儿互相分享自己对玩具的了解。
2. 学习名称（10分钟）教师将玩具递给幼儿，引导他们观察并说出玩具的名称。
同时，教师可用一些图片辅助教学，展示玩具图片并重复读出名称，让幼儿跟读。
通过不断重复，加深幼儿对玩具名称的记忆。
3. 玩具分类（10分钟）在教师的引导下，幼儿将玩具进行分类。
教师可以提问：“这些玩具都是什么类型的？有哪些共同点？”引导他们把类似的玩具归为一类，并描述出共同点。
4. 制作玩具展示（15分钟）将几个小组的幼儿集中在一起，让他们一起选择一种玩具类型，搜集相关的图片和资料，并制作展板。
鼓励幼儿一起合作，分享自己的想法和意见，培养他们的合作和团队意识。
5. 制作玩具故事（15分钟）教师给每个小组分发不同的玩具故事书，让幼儿自行阅读或观看。
然后，引导他们一起制作与故事相关的剧情和角色，通过表演的形式将故事情节展示给全班。
这样可以提高幼儿的表达能力和动手能力，培养他们对故事的理解和创造力。
6. 玩具游戏（15分钟）在教师的组织下，幼儿进行几个与玩具相关的游戏，如玩具拾图、玩具拓印等。
这样可以加深幼儿对玩具的认知和了解，并加强他们的动手能力和合作意识。
7. 温故知新（5分钟）回顾教学过程，教师可以提出一些问题，复习幼儿对玩具的认知，激发他们对玩具的兴趣和探索能力。
8. 家庭作业（5分钟）要求幼儿在家和家长一起参观一些儿童玩具店或班级中的玩具区，了解更多的玩具种类，鼓励他们用自己的方式描述和分享自己喜欢的玩具。
一起长大的玩具阅读交流课教案
一起长大的玩具阅读交流课教案《一起长大的玩具》阅读交流课教学目标1. 引导同学们深入交流阅读《一起长大的玩具》的感受和体会，加深对文本的理解。
2. 培养同学们的阅读分析能力和表达交流能力。
3. 激发同学们对童年美好时光的回忆和珍惜之情。
教学重点重点：引导同学们分享自己对书中玩具的感受和理解。
难点：如何让同学们从交流中获得更深刻的阅读感悟。
教学方法小组讨论法、引导启发法、情境创设法教学过程1. 导入同学们，咱们之前一起读了《一起长大的玩具》这本书，相信大家都有很多感受和想法。
今天这节课呀，咱们就来好好聊聊这本书，分享一下咱们的阅读心得。
2. 自由交流让同学们先自由发言，谈谈自己最喜欢书中的哪个玩具，为什么喜欢。
比如说：“我最喜欢那个抽陀螺，感觉特别有趣，能带来好多快乐。
”3. 小组讨论把同学们分成小组，每个小组围绕一个共同感兴趣的玩具展开讨论，讨论内容包括玩具的特点、玩法、给自己带来的启示等。
老师在各小组间巡视，倾听同学们的讨论，适时给予引导和鼓励。
话术：“大家都来说说看，这个玩具还有没有其他好玩的地方呀？”4. 小组汇报每个小组推选一名代表，向全班汇报小组的讨论成果。
5. 深度探讨老师提出一些深入的问题，引导同学们进一步思考，比如：“这些玩具反映了作者怎样的童年生活？”“对比我们现在的玩具，有什么不同和相同之处？”6. 总结分享老师对同学们的交流进行总结，强调阅读的重要性和收获。
7. 拓展延伸让同学们想一想，自己童年有没有类似的难忘玩具，写一篇小短文分享。
教材分析《一起长大的玩具》是一本充满童趣和回忆的书籍，作者通过生动的描写和细腻的情感，展现了一系列童年玩具的魅力和价值。
这些玩具不仅是娱乐的工具，更是童年生活的重要组成部分，承载着美好的回忆和成长的感悟。
作业设计1. 完成关于自己童年玩具的小短文。
2. 推荐一本类似主题的书籍给同学，并说明推荐理由。
结语同学们，通过这次阅读交流，咱们对《一起长大的玩具》有了更深入的理解，也让咱们的童年回忆更加丰富和美好。
一起长大的玩具(教案)
一起长大的玩具(教案)一、教学目标：1. 让学生通过回忆和分享自己小时候的玩具，感受玩具陪伴自己成长的过程，培养学生的语言表达能力和交往能力。
2. 使学生了解不同年代、不同地区的玩具文化，拓宽学生的视野，增强对文化差异的尊重和理解。
3. 通过分析玩具的特点，引导学生认识玩具在儿童成长过程中的作用，培养学生对玩具设计的兴趣和创造力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生回顾自己的童年时光，分享自己的玩具故事，了解不同文化背景下的玩具特点。
2. 教学难点：如何引导学生深入思考玩具在儿童成长过程中的作用，并激发学生的创新意识。
三、教学方法：1. 故事导入法：通过讲述一个关于玩具的温馨故事，引发学生的共鸣，激发学生对玩具的兴趣。
2. 小组合作法：组织学生分组讨论，分享自己的玩具经历，增进学生之间的交流与合作。
3. 案例分析法：展示不同年代、不同地区的玩具案例，引导学生分析玩具的特点，培养学生对文化差异的敏感度。
四、教学准备：1. 准备一些关于玩具的图片、视频等教学资源，用于引导学生回忆和分享。
2. 准备一些关于玩具文化差异的案例，用于课堂分析。
3. 准备一些关于玩具设计的创新案例，用于启发学生的思考。
五、教学过程：1. 故事导入：讲述一个关于玩具的温馨故事，引导学生回忆自己的童年时光，激发学生对玩具的兴趣。
2. 分享玩具故事：组织学生分组讨论，让学生分享自己的玩具经历，增进学生之间的交流与合作。
3. 分析玩具特点：展示不同年代、不同地区的玩具案例，引导学生分析玩具的特点，培养学生对文化差异的敏感度。
4. 探讨玩具在儿童成长过程中的作用：引导学生深入思考玩具在儿童成长过程中的作用，培养学生的创新意识。
5. 创新玩具设计：组织学生进行创新玩具设计，鼓励学生发挥想象力，尝试设计具有创意的玩具。
6. 分享与评价：让学生展示自己的创新设计，进行互评和师评，总结课堂收获。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、分享、讨论等，评价学生的积极性。
《一起长大的玩具》教案
《一起长大的玩具》教案教师：XXX教研室：XXX年级：小学一年级科目：语文教学目标：1.了解并理解故事中的主要人物。
2.通过分析故事情节，培养学生的观察力和逻辑思维能力。
3.训练学生的听力、口语及表达能力。
重点难点：1.理解故事中人物的性格特点。
2.通过故事情节训练学生的观察力和逻辑思维能力。
教具：话筒、幼儿园玩具模型、图片卡片教学内容及教学过程：一、导入（5分钟）1.引导学生观察教室里的玩具2.展示一些幼儿园玩具的模型并让学生猜猜每个模型对应的玩具名称。
二、复述故事情节（10分钟）1.以简洁的语言复述故事《一起长大的玩具》，并让学生帮助完善故事情节。
2.利用图片卡片辅助学生进行复述，让学生表演故事中的情节。
三、分析故事情节（10分钟）1.引导学生分析故事中的主要人物，如：小明、小红、小东等，并讨论他们的性格特点。
2.与学生共同分析故事情节的发展，了解每个人物是如何帮助其他人物，共同成长的。
四、模仿情节（15分钟）1.将故事角色分为小红、小明、小东三组2.要求学生在小组内，模仿故事情节，并进行表演。
五、总结思考（5分钟）1.通过学生表演，总结故事中帮助他人的意义。
2.引导学生思考，在日常生活中如何帮助他人，并分享自己的经历。
六、拓展延伸（10分钟）1.教师讲述现实生活中的好朋友关系，并展示幼儿园的玩具。
2.让学生尝试描述自己喜欢和哪些人一起玩具，并说明理由。
七、作业布置（5分钟）作业：1.观察家里的玩具，写一篇《我家的玩具》的作文。
2.思考自己与他人合作玩具时遇到的问题，自己如何解决的。
教学总结：通过本节课的教学，学生了解并理解了故事中的主要人物，通过分析故事情节，培养了学生的观察力和逻辑思维能力。
通过模仿故事情节的表演，学生更好地理解并体验了帮助他人的意义。
同时，通过拓展延伸，学生进一步思考了自己与他人合作玩具的经历，并记录下来。
全班学生都积极参与，课堂氛围良好。
《一起长大的玩具》教案（通用3篇）
《一起长大的玩具》教案《一起长大的玩具》教案（通用3篇）作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家收集的《一起长大的玩具》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《一起长大的玩具》教案1教学目的：1、研读文章内容，感受作者在选材上的匠心独具。
2、品味文章语言，体会其中所包含的情感。
3、体会作者感情，感悟游戏与玩具对孩子成长的作用。
教学重点：合作完成课文研读与文本质疑。
教学难点：体会玩具所体现出来的鲜明的时代感。
教学安排：1、课前交流作者及他生活的时代的有关资料。
2、分小组完成课文研读和文本探究。
3、结合个人的生活经验谈玩具与时代的变迁的关系。
教学步骤：一、导入新课：有很多东西是具有很强的时代性的。
例如：红宝书、红袖章、毛主席像章……这是生活在我们的爸爸妈妈的那个时代的每个人都熟悉的东西，可今天的我们却只能偶尔从爸妈的嘴中听说这些名词。
我们生活中还有很多这样的例子，你能举几个吗？学生自由举例，老师适当拓展，并引导学生认识到这些东西因为他们强烈的时代性，从而代表了他们所在的那个时代的特性，对于生活在那个时代的人而言，回忆这些东西其实就是对那段生活的怀念，从而导入新课。
二、初读课文，整体感知。
1、师生交流自己所查到的金波及其生活的时代的相关资料。
金波：1935年生于北京，祖籍河北冀县。
1957年考入北进师范学院中文系。
读书期间开始发表作品，作品多为儿童文学作品。
（让学生查找金波及他童年时的生活的相关资料，是为了让学生在后面文本探究质疑中能更深入地研读课文，真正体会文章中作者的情感态度，从而产生情感上的共鸣。
）2、速读课文，说说给你留下深刻印象的玩具是什么？为什么它会给你留下深刻印象。
可结合课文内容谈原因，也可以结合自己的生活经验来谈。
三、再读课文，合作探究。
1、分组研读课文。
学生分组研读课文的三个部分，各组确定研读的方向，并作出研读笔记，在全班交流。
一起长大的玩具教学设计
一起长大的玩具教学设计教学设计：一起长大的玩具一、教学目标：1.了解玩具的种类及其功能。
2.培养孩子对玩具的兴趣和热爱。
3.引导孩子通过和玩具互动的方式，培养其动手能力和创造力。
4.通过与其他孩子一起玩具的互动，培养孩子合作和沟通的能力。
二、教学内容：1.玩具的分类及功能介绍2.手工制作玩具3.与其他孩子一起玩具三、教学过程：1.引入（15分钟）教师出示一些常见的玩具，例如娃娃、积木、泥巴等等。
然后依次向学生展示并介绍这些玩具的名称和功能。
教师可以用简单明了的语言和动作来描述，引发学生对玩具的兴趣。
2.分类及功能介绍（30分钟）将学生分为小组，每个小组选一个代表来抽取一个玩具，其他成员要想办法描述这个玩具的名称和功能。
同时，教师也可以引导学生用自己的语言和思维来关注该玩具的特点和功能。
3.手工制作玩具（40分钟）教师向学生展示一些简单易制作的玩具，例如纸飞机、纸盘子拨浪鼓等。
然后，教师逐步指导学生进行操作，同时允许他们发挥创造力，进行变种和改造。
最后，学生可以将自己制作的玩具带回家和家人分享。
4.与其他孩子一起玩具（30分钟）教师组织学生进行互动游戏。
首先，每个学生选择一个自己最喜欢的玩具，然后与其他孩子进行交流和分享。
学生可以向其他同学介绍玩具的特点和功能，同时也可以和其他同学一起玩这些玩具。
5.总结反思（15分钟）教师引导学生回顾整个活动过程，让他们分享自己的感受和收获。
教师可以提出以下问题：-这次活动中，你最喜欢的是哪一个环节？为什么？-你觉得自己对玩具有了更深的了解吗？为什么？-通过和其他孩子一起玩具，你得到了什么启发？四、教学资源和评估：资源：玩具、纸飞机材料、纸盘子、杂志、纸张等。
评估：观察学生在制作玩具和与其他孩子交流时的表现，并记录下他们的参与程度和创造力。
同时，可以通过活动后的讨论、学生的表情和回答问题的方式来了解学生对活动的理解和反思。
五、教学延伸：学生可以选择自己喜欢的一种玩具，继续进行深度研究和探索。
一起长大的玩具教案
一、教案基本信息教案名称：一起长大的玩具教案课时安排：1课时年级：一年级教学目标：1. 让学生了解和分享自己喜欢的玩具，培养学生的表达和交流能力。
2. 通过讲述玩具的故事，培养学生的想象力和创造力。
3. 培养学生爱护玩具、珍惜物品的良好习惯。
教学重点：1. 学生能够表达自己喜欢的玩具及原因。
2. 学生能够通过讲述玩具的故事，发挥想象力和创造力。
3. 学生能够认识到爱护玩具、珍惜物品的重要性。
二、教学准备教具：学生自带喜欢的玩具，教师准备一些玩具图片或实物。
教学环境：教室布置成玩具主题，墙上贴上玩具图片，桌子上摆放一些玩具。
三、教学过程Step 1：导入（5分钟）1. 让学生自带喜欢的玩具来到教室。
2. 学生互相展示自己的玩具，并简单介绍喜欢的理由。
3. 教师引导学生互相交流，分享玩具的特点和玩法。
Step 2：讲述玩具的故事（10分钟）1. 学生轮流讲述自己玩具的故事，可以是购买的经历、与玩具相关的故事等。
2. 教师引导学生发挥想象力和创造力，为玩具编写有趣的故事。
3. 学生互相分享故事，讨论哪个故事最有趣。
Step 3：玩具分类游戏（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每组有一个玩具箱。
2. 学生将自带的玩具按照分类放入玩具箱中，如塑料玩具、毛绒玩具、益智玩具等。
3. 学生互相交流分类的理由，讨论不同种类的玩具的特点和玩法。
Step 4：总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的内容，让学生总结自己喜欢的玩具及原因。
2. 学生分享讲述玩具故事和分类游戏的感受和收获。
3. 教师强调爱护玩具、珍惜物品的重要性，引导学生养成良好习惯。
四、教学评价评价方式：观察学生参与课堂活动的积极性和表达交流能力，以及学生对玩具的分类和故事讲述的准确性。
评价标准：1. 学生能够积极展示自己的玩具，并简单介绍喜欢的理由。
2. 学生能够流畅地讲述玩具的故事，发挥想象力和创造力。
3. 学生能够正确地将玩具按照分类放入玩具箱中，并交流分类的理由。
一起长大的玩具教案教学设计范文
一、教案名称：一起长大的玩具教案教学设计范文二、课时安排：25分钟三、教学对象：大班幼儿四、教学目标：1. 让幼儿能够认识各种玩具，并了解玩具的发展变化。
2. 培养幼儿的观察能力、表达能力及动手操作能力。
3. 培养幼儿的集体合作意识，学会分享和交流。
五、教学重点与难点：重点：让幼儿认识各种玩具，了解玩具的发展变化。
难点：培养幼儿的观察能力、表达能力及动手操作能力。
六、教学准备：1. 各种玩具实物或图片。
2. 画纸、画笔、彩泥等创作材料。
3. 音乐播放设备。
七、教学过程：1. 活动导入（5分钟）教师展示各种玩具实物或图片，引导幼儿观察并说出玩具的名称。
让幼儿谈谈自己最喜欢的玩具，并说明原因。
2. 玩具故事分享（5分钟）教师讲述一个关于玩具的故事，引导幼儿了解玩具的发展变化，以及玩具在不同年代的特点。
3. 创意制作（5分钟）教师引导幼儿根据自己的想象，利用画笔、彩泥等创作材料，创作一个独一无二的玩具。
鼓励幼儿与同伴交流创作想法，共同完成作品。
4. 玩具表演（5分钟）教师邀请幼儿展示自己创作的玩具，并扮演玩具的角色进行表演。
引导幼儿发挥想象力，用生动的语言、表情和动作表现玩具的特点和故事情节。
5. 活动总结（5分钟）教师与幼儿一起回顾活动过程，引导幼儿总结自己在活动中的收获。
对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和肯定。
七、作业布置：1. 请幼儿回家后，与家长分享本次活动内容，让家长了解幼儿在园的学习情况。
2. 请幼儿观察家中或其他场所的玩具，了解玩具的种类和特点，下节课与同伴分享。
八、教学反思：教师在课后对本次教学活动进行反思，分析活动的优点和不足，为下次教学活动提供改进方向。
关注幼儿在活动中的表现，针对个别幼儿的特点，制定针对性的教学策略。
六、教案名称：一起长大的玩具教案教学设计范文七、课时安排：25分钟八、教学对象：大班幼儿九、教学目标：1. 扩展幼儿对各种玩具的认识，了解玩具的不同功能。
2. 培养幼儿的创造力和想象力，以及解决问题的能力。
《一起长大的玩具》教案
《一起长大的玩具》教案教案：《一起长大的玩具》教学目标：1.了解并了解玩具对孩子成长的重要性。
2.通过阅读和讨论故事，培养学生的阅读理解能力。
3.激发学生对自己成长经历的思考和回忆，并能够表达出来。
教学重点：1.通过讨论和分享，培养学生的合作和表达能力。
2.通过阅读理解活动，提高学生的阅读理解能力。
教学准备：1.印刷故事《一起长大的玩具》和相关讨论问题。
2.教师准备讲解图片和播放有关玩具的视频。
3.准备卡片供学生写下自己的回忆和感受。
教学过程：引入活动：1.教师引导学生谈论他们小时候最喜欢的玩具和它们对他们的意义。
2.教师展示一些玩具的图片，让学生猜测这些玩具的名字以及他们的功能。
3.教师播放有关玩具的视频，让学生更深入了解不同种类的玩具。
阅读理解：1.教师将故事《一起长大的玩具》分发给学生，让学生自己阅读并理解故事内容。
2.学生可以在阅读过程中标记和提问，以帮助他们更好地理解故事。
3.教师提出一些问题，引导学生回答并展开讨论：故事中主人公是谁？他们是如何一起长大的？他们之间有什么样的关系？4.学生可以以小组讨论的形式回答问题，并将自己的观点与整个班级分享。
分享和表达：2.教师提供一些问题以帮助学生进行分享和讨论：你小时候最喜欢的玩具是什么？你是如何和它一起长大的？它对你的成长有什么影响？3.学生可以写下自己的回忆和感受，并在小组内分享并讨论。
总结和讨论：1.教师引导学生对自己的分享和讨论进行总结，并提出一些问题以帮助学生更深入地思考和理解。
2.教师可以帮助学生总结出玩具对他们成长的重要性，以及他们从玩具中学到的东西。
3.学生可以以小组为单位分享他们的总结和讨论结果，并与整个班级分享他们的观点。
扩展活动：1.学生可以绘制他们最喜欢的玩具的图画，并在图画下写下与玩具有关的记忆和感受。
2.学生可以进行口头表达，分享他们的图画和回忆。
3.学生可以将自己的图画和回忆制作成一个小册子，展示给其他同学和家长。
一起长大的玩具(教案)
一起长大的玩具(教案)第一章：引言1.1 课程目标：通过本章的学习，让学生了解玩具的种类、发展和变迁，激发学生对玩具的兴趣，培养学生的创新意识和审美能力。
1.2 教学重点：玩具的种类、发展和变迁。
1.3 教学难点：玩具的历史背景和文化内涵。
1.4 教学准备：图片、视频、玩具实物等。
1.5 教学过程：(1)导入：展示一组玩具图片，让学生说一说他们认识的玩具。
(2)新课导入：讲解玩具的定义、种类和发展历程。
(3)案例分析：分析一些具有代表性的玩具，了解它们背后的故事和文化内涵。
(4)课堂讨论：让学生分享自己最喜欢的玩具，并说明原因。
(5)总结：对本章内容进行总结，布置课后作业。
第二章：传统玩具2.1 课程目标：通过本章的学习，让学生了解我国传统玩具的种类、特点和制作方法，增强学生对传统文化的认识和自豪感。
2.2 教学重点：我国传统玩具的种类、特点和制作方法。
2.3 教学难点：传统玩具的制作技术和文化内涵。
2.4 教学准备：图片、视频、传统玩具实物等。
2.5 教学过程：(1)导入：展示一组传统玩具图片，让学生说一说他们认识的玩具。
(2)新课导入：讲解我国传统玩具的定义、种类和特点。
(3)案例分析：分析一些具有代表性的传统玩具，了解它们背后的故事和制作方法。
(4)动手实践：让学生尝试制作一款简单的中式传统玩具，如风车、风筝等。
(5)总结：对本章内容进行总结，布置课后作业。
第三章：现代玩具3.1 课程目标：通过本章的学习，让学生了解现代玩具的种类、特点和发展趋势，培养学生的创新意识和审美能力。
3.2 教学重点：现代玩具的种类、特点和发展趋势。
3.3 教学难点：现代玩具的设计理念和制作技术。
3.4 教学准备：图片、视频、现代玩具实物等。
3.5 教学过程：(1)导入：展示一组现代玩具图片，让学生说一说他们认识的玩具。
(2)新课导入：讲解现代玩具的定义、种类和特点。
(3)案例分析：分析一些具有代表性的现代玩具，了解它们背后的设计理念和制作技术。
一起长大的玩具教学教案
一起长大的玩具教学教案一、教学目标：1. 让学生通过观察、交流、分享，了解玩具的历史和文化背景，培养学生的文化素养和审美能力。
2. 引导学生通过绘画、制作等实践活动，提高学生的动手能力和创造力。
3. 培养学生热爱生活、珍惜友情、尊重他人的良好品质。
二、教学内容：1. 玩具的种类和特点：传统玩具、现代玩具、智能玩具等。
2. 玩具的历史和文化背景：民间玩具、世界各国玩具等。
3. 玩具的制作和玩法：绘画、制作、交换等。
4. 玩具与成长：友情的陪伴、成长的记忆等。
三、教学方法：1. 观察法：让学生观察各种玩具，了解其特点和玩法。
2. 交流分享法：让学生分享自己喜欢的玩具，讲述其背后的故事。
3. 实践操作法：引导学生动手制作玩具，提高其动手能力和创造力。
4. 小组讨论法：让学生在小组内讨论玩具与成长的关系，培养其团队协作能力。
四、教学准备：1. 准备各种类型的玩具，如传统玩具、现代玩具、智能玩具等。
2. 准备绘画、制作等实践活动的材料和工具。
3. 准备相关的历史文化资料，如民间玩具、世界各国玩具等。
五、教学过程：1. 导入：展示各种玩具，引导学生关注玩具的种类和特点。
2. 课堂讲解：介绍玩具的历史和文化背景，让学生了解玩具与文化的关系。
3. 实践活动：让学生动手制作玩具，培养其动手能力和创造力。
4. 分享交流：让学生分享自己喜欢的玩具，讲述其背后的故事。
5. 小组讨论：让学生在小组内讨论玩具与成长的关系，培养其团队协作能力。
6. 总结：对本次课程进行总结，强调玩具在成长过程中的重要性。
7. 作业布置：让学生绘制一幅关于玩具的画作，并写上自己对玩具的理解和感悟。
六、教学拓展：1. 组织一次玩具展览，让学生展示自己的作品，增强其自信心。
2. 邀请家长参与课堂，共同分享玩具的故事，增进亲子关系。
3. 开展一次玩具捐赠活动，让学生学会关爱他人，培养其社会责任感。
七、教学评价：1. 观察学生在实践活动中的表现，评价其动手能力和创造力。
一起长大的玩具(教案)
一起长大的玩具(教案)第一章：玩具的定义与分类1.1 引言引入话题：玩具在我们成长过程中的重要性引发学生对玩具的兴趣和好奇心1.2 玩具的定义解释玩具的概念和定义强调玩具是供儿童玩耍和娱乐的工具1.3 玩具的分类介绍不同类型的玩具，如益智玩具、动作玩具、角色扮演玩具等展示各种玩具的图片，让学生进行观察和分类1.4 总结回顾本章内容，强调玩具的多样性和重要性第二章：玩具的历史与发展2.1 引言引入话题：玩具的历史发展及其与社会文化的关系2.2 古代玩具介绍古代玩具的种类和特点，如古代中国的风筝、古希腊的球类游戏等展示古代玩具的图片或实物，让学生进行观察和了解2.3 现代玩具的发展介绍现代玩具的种类和发展趋势，如电子玩具、智能玩具等分析现代玩具对儿童发展的影响2.4 总结回顾本章内容，强调玩具的历史演变和社会文化的影响第三章：玩具与儿童发展3.1 引言引入话题：玩具对儿童发展的作用和重要性3.2 认知发展介绍玩具对儿童认知发展的影响，如益智玩具、拼图等分析不同年龄段的儿童适合的玩具类型3.3 社交发展介绍玩具对儿童社交技能的培养，如合作游戏、角色扮演等探讨玩具在儿童之间的交流和合作中的作用3.4 情感发展介绍玩具对儿童情感发展的影响，如安慰玩具、表达情感的工具等分析玩具对儿童自尊心和自信心的培养3.5 总结回顾本章内容，强调玩具在儿童发展中的重要作用第四章：玩具的安全性4.1 引言引入话题：玩具的安全性对儿童的重要性4.2 玩具的安全标准介绍国家和国际玩具安全标准，如欧盟的玩具安全指令等强调玩具安全标准的重要性及其对儿童的保护作用4.3 玩具安全的注意事项介绍选择安全的玩具时应注意的事项，如年龄适宜性、无毒材料等强调家长和教育者在购买和使用玩具时应关注的细节4.4 玩具安全教育介绍如何对儿童进行玩具安全教育，如正确使用玩具、避免危险等强调儿童对玩具安全的自我意识和自我保护能力的培养4.5 总结回顾本章内容，强调玩具安全性对儿童的保护和重要性第五章：玩具的创意玩法5.1 引言引入话题：玩具的创意玩法对儿童的启发和娱乐作用5.2 创意玩法的意义介绍创意玩法对儿童的思维发展、创造力和想象力的培养强调创意玩法对儿童的智力发展和娱乐的重要性5.3 创意玩法的实践提供一些创意玩法的例子，如用废旧物品制作玩具、自定义玩具角色等鼓励学生分享自己的创意玩法和经验5.4 总结回顾本章内容，强调创意玩法对儿童的启发和娱乐作用第六章：传统玩具与现代技术的结合6.1 引言引入话题：传统玩具与现代技术的结合对儿童发展的影响6.2 传统玩具的特点介绍传统玩具的种类和特点，如木制玩具、布绒玩具等强调传统玩具对儿童动手能力和想象力的培养6.3 现代技术在玩具中的应用介绍现代技术在玩具制造中的应用，如电子玩具、智能玩具等分析现代技术玩具对儿童认知和社交技能的培养6.4 传统玩具与现代技术的结合探讨传统玩具与现代技术结合的可能性，如电子木琴、智能布绒玩具等分析传统玩具与现代技术结合的优势和挑战6.5 总结回顾本章内容，强调传统玩具与现代技术结合的重要性及其对儿童发展的影响第七章：玩具与环境保护7.1 引言引入话题：玩具与环境保护的关系及其对儿童教育的意义7.2 环保玩具的概念介绍环保玩具的定义和特点，如可降解材料、节能等强调环保玩具对环境保护的重要性和对儿童的环保教育意义7.3 玩具的环境影响分析玩具制造和废弃对环境的影响，如塑料污染、资源浪费等强调减少玩具对环境影响的必要性7.4 环保玩具的选择和使用介绍如何选择和使用环保玩具，如选择可降解材料、节能等强调家长和教育者在购买和使用玩具时应关注的环保细节7.5 总结回顾本章内容，强调玩具与环境保护的关系及其对儿童教育的意义第八章：玩具在教育中的应用8.1 引言引入话题：玩具在教育中的作用和应用8.2 玩具在学前教育中的应用介绍玩具在学前教育中的作用，如促进儿童认知、社交和情感发展等分析玩具在幼儿园和学前教育机构中的实际应用案例8.3 玩具在特殊教育中的应用探讨玩具在特殊教育中的作用，如帮助有特殊需求儿童发展技能等介绍特殊教育中玩具的选择和使用方法8.4 玩具在家庭教育中的应用分析玩具在家庭教育中的重要性，如家长与孩子共同玩耍、教育等介绍家庭教育中玩具的选择和使用方法8.5 总结回顾本章内容，强调玩具在教育中的作用和应用第九章：玩具的创意设计9.1 引言引入话题：玩具的创意设计对儿童发展的影响9.2 创意设计的重要性介绍创意设计在玩具开发中的重要性，如激发儿童想象力、创造力等强调创意设计对儿童智力发展的促进作用9.3 创意设计的实践提供一些创意设计的例子，如创新玩具造型、独特玩法等鼓励学生参与创意设计，提出自己的设计想法9.4 创意设计的评估与改进介绍创意设计的评估方法和改进策略，如市场调研、用户反馈等强调不断优化创意设计以满足儿童需求的重要性9.5 总结回顾本章内容，强调玩具的创意设计对儿童发展的影响第十章：玩具的选购与收藏10.1 引言引入话题：如何选购适合儿童的玩具以及玩具收藏的意义10.2 玩具的选购原则介绍选购玩具时应考虑的因素，如安全性、年龄适宜性、教育意义等强调家长和教育者在选购玩具时的责任和意识10.3 玩具的收藏与保养介绍玩具收藏的意义和价值，如保存儿童记忆、教育等强调玩具收藏的注意事项，如正确存放、避免损坏等10.4 玩具的传承与分享探讨玩具在家庭和社区中的传承与分享，如家庭成员间的玩具交换、社区玩具共享等强调玩具在传承和分享中的作用和价值10.5 总结回顾本章内容，强调如何选购适合儿童的玩具以及玩具收藏的意义重点和难点解析第六章：传统玩具与现代技术的结合重点环节：分析传统玩具与现代技术结合的优势和挑战。
《一起长大的玩具》教案
《一起长大的玩具》教案1【教学构想】玩具是孩子们喜欢的东西，许多人成年之后对玩具仍然情有独钟久久不能忘怀，那么玩具已不是简单意义上的玩具，而是演化为一段难忘的经历，一段难以割舍的情感，一段萦绕于心的感悟。
《一起长大的玩具》就是这样一篇有着丰富内涵的文章。
解读此文，理解作者为什么对儿时的玩具具有着如此情绪的原因是关键。
1．童真、童趣天真、无邪、单纯、热情、好奇、无忧无虑、快乐是人的一生最留恋的情感。
在孩子们的眼里，过节是快乐的，玩耍是快乐的，有玩具是快乐的，而能够亲手做一样自己颇为自得的玩具更是乐在其中。
猪蹄儿灯的乐趣在于制作。
首先是制作的材料来之不易。
只有过节才杀猪，杀猪才会有猪蹄儿壳和猪油，盼望、兴致勃勃、觊觎、死乞白赖获取的过程和心理表现出了孩子们的童真、童趣。
其次是制作。
要棉捻、找高粱秆，裹、劈、夹紧则表现出孩子们的专注、熟练和兴奋。
最后是结果。
提着自己亲手做的比别人都照得远的灯，那种不加掩饰的成就感，那种自得和骄傲确实感染人。
抽陀螺的乐趣在于抽打中的征服性和进攻性。
“你必须一下一下地去抽打，稍一怠慢，它就会停转歪倒”“常常是扬鞭猛抽一下，让自己的陀螺以极快转速去撞击别人的陀螺”，孩子的好胜性格，那种快感和满足在陀螺滴溜滴溜转中尽情地表现了出来。
再看兔儿爷。
兔儿爷给孩子们的是亲切、温顺、可爱，尤其是兔儿爷身上的童话色彩。
“温顺的性格”触发了孩子们的温情，而其童话色彩则引发了孩子们的浪漫遐想，能够“刮打刮打嘴的”兔儿爷则以它的生动激发了孩子们的喜爱。
猪蹄儿灯、陀螺、兔儿爷这类玩具所以能够留下深刻的记忆，与它所引发的童真、童趣的情感体验有着密切的关系。
2．思考、感悟玩具总是伴随着游戏留在记忆里，这其中不仅仅是情感的体验，同时也有一种深深的感悟。
你看，“最值得骄傲的事，我们的灯是自己做的”，自己动手创造的东西最有价值，不是在制作和结果中感悟到了么？“一说抽汉奸，我们的鞭子抽得更响，更有力，把那些投敌卖国者视作陀螺，一鞭一鞭抽得它在冰上团团转，很是解气。
一起长大的玩具(教案)
一起长大的玩具(教案)第一章：引言1.1 课程目标：让学生了解玩具的历史和文化背景。
培养学生对玩具的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容：玩具的定义和分类。
玩具在儿童成长中的作用。
1.3 教学方法：采用讲授法，介绍玩具的历史和文化背景。
采用互动讨论法，让学生分享他们对玩具的了解和经验。
1.4 教学资源：图片和实物玩具。
1.5 教学步骤：1. 引入课程主题，让学生思考他们对玩具的定义和分类。
2. 讲授玩具的历史和文化背景，引导学生了解玩具在不同文化中的地位和作用。
3. 让学生分享他们对玩具的了解和经验，鼓励他们展示自己的玩具并简要介绍其特点和历史。
4. 总结课程内容，强调玩具在儿童成长中的重要性。
第二章：传统玩具2.1 课程目标：让学生了解传统玩具的种类和制作方法。
培养学生对传统玩具的欣赏和保护意识。
2.2 教学内容：传统玩具的定义和分类。
传统玩具的制作方法和工艺。
2.3 教学方法：采用讲授法，介绍传统玩具的定义和分类。
采用实践操作法，让学生亲身体验制作传统玩具的过程。
2.4 教学资源：传统玩具的图片和实物。
制作传统玩具的材料和工具。
2.5 教学步骤：1. 引入课程主题，让学生思考他们对传统玩具的定义和分类。
2. 讲授传统玩具的定义和分类，引导学生了解不同种类的传统玩具。
3. 展示传统玩具的图片和实物，让学生观察和欣赏传统玩具的美感。
4. 教授制作传统玩具的方法和工艺，引导学生亲身体验制作过程。
5. 总结课程内容，强调保护传统玩具的重要性和传承文化价值。
第三章：现代玩具3.1 课程目标：让学生了解现代玩具的发展趋势和特点。
培养学生对现代玩具的创新和探索精神。
3.2 教学内容：现代玩具的定义和发展趋势。
现代玩具的特点和创新技术。
3.3 教学方法：采用讲授法，介绍现代玩具的定义和发展趋势。
采用实践操作法，让学生亲身体验现代玩具的功能和玩法。
3.4 教学资源：现代玩具的图片和实物。
现代玩具的视频和演示。
3.5 教学步骤：1. 引入课程主题，让学生思考他们对现代玩具的定义和发展趋势。
快乐读书吧：一起长大的玩具(教案)二年级下册语文部编版
快乐读书吧：一起长大的玩具（教案）一、教学目标1. 让学生了解一起长大的玩具，培养对传统文化的认识和尊重。
2. 通过学习，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 介绍一起长大的玩具的背景和特点。
2. 分析一起长大的玩具中所蕴含的传统文化元素。
3. 引导学生通过阅读，理解并感受一起长大的玩具的魅力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解一起长大的玩具的背景和特点，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
2. 教学难点：引导学生深入理解一起长大的玩具中所蕴含的传统文化元素。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等。
2. 学具：书籍、笔记本、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或视频，引起学生对一起长大的玩具的兴趣。
2. 讲解：介绍一起长大的玩具的背景和特点，让学生对一起长大的玩具有一个基本的了解。
3. 阅读：让学生阅读一起长大的玩具，引导学生理解并感受一起长大的玩具的魅力。
4. 讨论：分组讨论，让学生分享对一起长大的玩具的理解和感受。
六、板书设计1. 快乐读书吧：一起长大的玩具2. 副二年级下册语文部编版3. 内容：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程七、作业设计1. 让学生写一篇关于一起长大的玩具的读后感。
2. 让学生根据自己的理解，画一幅一起长大的玩具的图画。
八、课后反思重点关注的细节：教学过程一、导入导入环节是激发学生兴趣和参与欲望的关键。
教师可以通过展示一些具有代表性的传统玩具的图片或视频，如跳棋、弹珠、风车等，让学生初步感知传统文化的魅力。
同时，教师可以提出引导性问题，如“你们玩过这些玩具吗？它们和我们现在玩的玩具有什么不同？”来引发学生的思考。
二、讲解在讲解环节，教师需要详细介绍“一起长大的玩具”的背景和特点。
这包括玩具的历史渊源、制作材料、玩法以及它们在不同地区的变体等。
通过这些讲解，学生可以建立起对传统玩具的初步认识，并理解它们在文化传承中的重要性。
一起长大的玩具(教师中心稿) 教案教学设计
一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过观察、比较、交流等方式，了解不同年龄阶段玩具的特点，以及玩具与人们生活的关系。
（2）培养学生运用恰当的语言进行表达、描述和交流的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、讨论等方法，培养学生合作学习的能力。
（2）引导学生运用对比分析的方法，了解玩具的发展变化。
3. 情感态度与价值观：培养学生对玩具的喜爱之情，激发学生对童年生活的怀念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生了解不同年龄阶段玩具的特点，以及玩具与人们生活的关系。
（2）培养学生运用恰当的语言进行表达、描述和交流的能力。
2. 教学难点：引导学生运用对比分析的方法，了解玩具的发展变化。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集各种年龄阶段的玩具图片或实物。
（2）准备与玩具相关的背景资料。
2. 学生准备：（1）课前调查家人或朋友小时候的玩具。
（2）收集有关玩具的图片或实物。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示各种年龄阶段的玩具，引导学生观察、交流。
（2）学生分享自己收集到的家人或朋友小时候的玩具。
2. 学习交流（1）教师引导学生对比不同年龄阶段的玩具，发现其特点。
（2）学生交流讨论玩具与人们生活的关系。
3. 探索发现（1）教师出示玩具的发展历程资料，引导学生了解玩具的变化。
（2）学生通过对比分析，总结玩具的发展趋势。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结玩具的特点、发展变化及其与人们生活的关系。
五、课后作业2. 学生绘制一幅展示自己心中理想玩具的画。
3. 家庭作业：与家人分享本节课学到的关于玩具的知识，了解家人小时候的玩具。
六、教学评价1. 学生对不同年龄阶段玩具特点的理解程度。
2. 学生运用语言表达、描述和交流的能力。
3. 学生对玩具发展变化的了解和分析能力。
教师在课后对自己的教学进行反思，包括教学目标的达成情况、教学方法的有效性、学生的参与度等，以便于改进今后的教学。
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1．童真、童趣
天真、无邪、单纯、热情、好奇、无忧无虑、快乐是人的一生最留恋的情感。
在孩子们的眼里，过节是快乐的，玩耍是快乐的，有玩具是快乐的，而能够亲手做一样自己颇为自得的玩具更是乐在其中。
猪蹄儿灯的乐趣在于制作。
首先是制作的材料来之不易。
只有过节才杀猪，杀猪才会有猪蹄儿壳和猪油，盼望、兴致勃勃、觊觎、死乞白赖获取的过程和心理表现出了孩子们的童真、童趣。
其次是制作。
要棉捻、找高粱秆，裹、劈、夹紧则表现出孩子们的专注、熟练和兴奋。
最后是结果。
提着自己亲手做的比别人都照得远的灯，那种不加掩饰的成就感，那种自得和骄傲确实感染人。
抽陀螺的乐趣在于抽打中的征服性和进攻性。
“你必须一下一下地去抽打，稍一怠慢，它就会停转歪倒”“常常是扬鞭猛抽一下，让自己的陀螺以极快转速去撞击别人的陀螺”，孩子的好胜性格，那种快感和满足在陀螺滴溜滴溜转中尽情地表现了出来。
再看兔儿爷。
兔儿爷给孩子们的是亲切、温顺、可爱，尤其是兔儿爷身上的童话色彩。
“温顺的性格”触发了孩子们的温情，而其童话色彩则引发了孩子们的浪漫遐想，能够“刮打刮打嘴的”兔儿爷则以它的生动激发了孩子们的喜爱。
猪蹄儿灯、陀螺、兔儿爷这类玩具所以能够留下深刻的记忆，与它所引发的童真、童趣的情感体验有着密切的关系。
2．思考、感悟
玩具总是伴随着游戏留在记忆里，这其中不仅仅是情感的体验，同时也有一种深深的感悟。
你看，“最值得骄傲的事，我们的灯是自己做的”，自己动手创造的东西最有价值，不是在制作和结果中感悟到了么？“一说抽汉奸，我们的鞭子抽得更响，更有力，把那些投敌卖国者视作陀螺，一鞭一鞭抽得它在冰上团团转，很是解气。
”强烈的民族感情不是在孩子们的心中油然而生么？兔儿爷的温情让孩子们知道了温情最美，兔儿爷的童话色彩不是让孩子们感受到了我们民族文化的源远流长和丰富多彩么？由此可见，有感悟才会有深深的记忆。
3．丰厚的文化背景
对作者凝聚在玩具上的情感有了一定的体会之后，不妨将视线透过玩具投向更广阔的时间和空间，你会有一种新的感悟。
中国民族大年三十传统灯会，中秋
节拜月的习俗，从小小的玩具上折射出了丰富的民族文化，反映出了中国人的智慧和才华。
文章的语言朴实、生动，从生活中提炼出的具有孩子特点的语言感情色彩浓郁，为学生学习语言提供了很好的例。
生活在这个时代的中学生，他们所面对的是一个五彩斑斓的世界。
各种新的观念，新的事物让他们目不暇接、眼花缭乱。
多读一点像《一起长大的玩具》这样的文章，让他们感受一下我们的历史，我们的文化，感受一下别人童年的经历，想一想自己的经历，就能够多一点热情，多一点冷静。
【教学设计】
[教学目的]
1．引导学生重视基础的训练。
2．培养学生良好的阅读习惯，学习圈点批注的方法。
3．将阅读与自我评价相结合，使阅读成为学生思想、情感的一种需要。
4．通过与作者的对话，展开丰富的想象，体会文章语言的深意，进而理解文章丰富的思想涵。
[教学重点]
理解文章丰富的思想涵。
[教学难点]
引导学生体会良好阅读方法对理解文章容所起的作用。
[教学安排]
讲，讲讲自己喜爱的玩具并作出喜爱的原因。
说，说说三篇文章所记叙的容及作者喜欢玩具的原因？
想，想想作者为什么到了成年还不能忘记儿时的这一段经历？使作者魂牵梦绕的到底是什么？
评，评评不同时代的玩具，评评不同时代的孩子。
[教学步骤]
第一课时
1．导入新课
教师提问：如果你这时走入大商场，你最喜欢去的地方是哪？你在上幼儿园的时候，你最喜欢的礼物是什么？你能描述一下现在玩具的特点么？
2．学生回答。
学情估计：①能说出自己喜欢的玩具。
②超出了玩具的围，扩大成自己喜欢的东西，如唱碟等。
③能说出自己喜欢的玩具，但不能传达出自己的情感。
④能够对玩具进行描述，体现出现在玩具的特点并能表达出自己的观点。
教师应对的办法：①要求说出为什么喜欢的原因，告诉学生表达应有理有据。
②明确玩具的概念：专供儿童玩的东西。
如唱碟、游戏软件就不是玩具。
③提示学生：你是如何对待玩具的？玩具使你的心情如何？帮助学生传达出对玩具的感情。
④提示学生：你的玩具有什么特点？你能描述出玩具的可爱么？你对玩具的样式、功能、特点、种类有怎样的看法？以帮助学生清楚的表达。
3．朗读课文，落实基础。
自由朗读（要求用符号在不认识的字或读不准的字旁边做记号，然后查字典正音。
）
抽查朗读（检查落实。
如：觊觎、慷慨、泥塑、拂、削、遐想、甲胄、拽、怠慢、死乞白赖）
示朗读（学生读文章或段落。
提示学生从读音、停顿、语气、快慢等方面来感受。
）
4．整体感知课文容
提问：朗读了课文，你能告诉我作者都写了些什么？
学情估计：《猪蹄儿灯》、《抽陀螺》有记叙的事情，又有标题提示，所以概括起来较容易。
而《兔儿爷》没有相对集中的事件，所以把握容难一些。
应对的办法：提示学生扣住标题思考，文章的容一定是写兔儿爷，再关注文中的关键语句，第二自然段中“最引起我们孩子家兴趣的，就数泥塑兔儿爷了”领起了下文几个段落。
而第五自然段“对兔儿爷的喜爱，除了源于对生活中真实的小白兔的温情外，还由于兔儿爷多了几分童话色彩。
”一句概括了这几段的容。
经整合由此推出《兔儿爷》一文的容是写兔儿爷因其温情和外观造型的童话色彩引起我们浓厚的兴趣。
明确文章容：①自己制作猪蹄儿灯。
②抽陀螺。
③兔儿爷因温情和外观造型的童话色彩引起我们浓厚的兴趣。
④再读课文，明确文章的重点容。
提问：在了解文章容的基础上，你觉得作者倾注情感最多，最值得我们去揣摩、思考的容是什么？你能不能用三个词体现出这一重点容？
自己制作猪蹄儿灯（过程）
抽陀螺（感觉）
兔儿爷因其温情和外观造型的童话色彩引起了我们浓厚了兴趣（原因）
根据重点提示仔细研读相关容以这样的句子“我喜欢……是因为……”回答出作者喜欢这三样玩具的原因。
明确：①我们喜欢猪蹄儿灯，是因为猪蹄儿灯是自己制作的，照得比别的灯远，它让我们很骄傲。
②喜欢抽陀螺，是因为抽陀螺的感觉很刺激，很解气。
③喜欢兔儿爷，是因为兔儿爷很温情，而且有着能引起我们遐想的外观造型。
第二课时
1．课堂活动：实话实说。
话题：你喜欢猪蹄儿灯、陀螺、兔儿爷这一类过去的玩具吗？
四人小组讨论，要求畅所欲言，真实地表达自己的观点。
学情估计：①认为这些玩具很土，不起眼。
不喜欢。
②没有现在玩具的益智功能，没意思。
不喜欢。
③抽陀螺还有点意思，人与陀螺较劲，比较喜欢。
2．课堂讨论
问题：大家都觉得很土、不起眼的玩具，作者到了成年仍难以忘怀。
想一想，使作者魂牵梦绕的到底是什么？
提示：可运用圈点勾画的方法研读文本，在具体的事件和情境中探寻作者的思想轨迹，在字里行间去体会作者的思想感情。
方式：就感兴趣的文章自由结合成小组，每一小组要有探究的结论，并能够依据文本容进行简要的分析。
在交流过程中你可以赞同，可以补充，也可以反对。
可有以下结论：①制作猪蹄儿灯热情和执著让作者难忘，那是多么真挚的一种情感。
②在制作中让作者体验到了只有自己的劳动和创造才能真正享受到快乐，感到骄傲。
③猪蹄儿灯乃人们的创造，因地制宜的创造，多么让人佩服的聪明才智。
④不仅是猪蹄儿灯，还有那年三十的灯会上的多姿多彩的灯，不也传达出我们民族璀璨的文化吗？你难道不油然而生一种民族自豪感吗？⑤抽陀螺的刺激不体现出一种不服输的劲头吗？⑥抽陀螺，抽汉奸，多么鲜明的让人感动的民族感情。
⑦在冰上抽打陀螺时的情景，多么美的一幅图画。
⑧对兔儿爷的喜爱缘自于兔儿爷的温情，善良的心境让人留恋。
⑨兔儿爷的创造体现了人们的聪明才智。
⑩大人们拜月，孩子们拜兔，多么吸引人的童真童趣。
等等。
师生共同小结：是什么让作者魂牵梦绕？是真挚鲜明的情感，是纯洁的心，是水晶般的童真童趣，是成长的感悟，是中国灿烂的文化。
3．阅读后反思
评一评不同时代的玩具，不同时代的孩子。
学生课堂交流。
（此交流应具有开放性的特点。
）
提示评议的角度：①不同时代的玩具有不同的特点，你如何评价？②玩具对孩子的教育和开发有没有作用？③过去的孩子与现在的孩子有什么不同？④如何评价过去的孩子？在他们身上有没有让现代的孩子感到不如的？
教师小结：阅读让我们的情感发生了变化，交流又使我们思想得以升华。
对那些土气，不起眼的玩具有了新的感悟，又促使自己对童年时光有关玩具的回忆、思考。
玩具不仅是玩具，当它进入到我们的生活，就演变为一种经历，一种情感，一种思想，一种文化，一种历史，它伴随着我们成长，所以作者说是一起长大的玩具。
4．作业
以“我和玩具”为题写一篇文章。